二年级语文上册识字5教学设计
人教版小学二年级语文上册 识字5 教学设计
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小学二年级语文上册教案二：认识词语(第五课)
小学二年级语文上册教案二：认识词语（第五课）在小学二年级的语文教学中，认识词语是一个非常重要的环节。
学生通过认识词语，能够丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
本篇文章将重点介绍小学二年级语文上册教案二：认识词语（第五课）。
教学目标：1.能够正确理解和使用新学习的词语。
2.能够通过阅读理解文章内容，在日常生活中正确使用新学习的词语。
教学重点：1.学习新的词语。
2.掌握新的词语的用法。
教学难点：1.能够在日常生活中正确使用新学习的词语。
2.能够在文中理解并正确使用新学习的词语。
教学过程：Step1：导入老师通过复习上一课，引导学生回顾上节课学习了哪些新的词语。
Step2：新词学习老师引导学生阅读新的文本，通过讲解、解释，让学生正确理解新学习的词语。
Step3：单词搭配老师通过让学生结合上下文，理解新学习的词汇在句子中的作用，掌握新学习的词语的正确用法。
例如：听说、看见、看望等词汇在不同的语境中所代表的意义不同。
Step4：阅读理解老师出示文章，让学生根据文章内容，理解文章中出现的新词语的含义，以及在不同的语境中所表达的不同意思。
然后让学生书写文章的概括或总结。
Step5：练习老师出示单词搭配练习题，让学生根据所学知识进行训练，在练习中巩固并加深对新学习词汇的掌握和理解。
Step6：小结老师让学生回答以下问题：1.你都学了哪些新的词语？2.这些词语在不同的语境中所表达的意思有哪些不同？3.学习词语的目的是什么？4.你觉得如何更好地掌握新学习的词汇？评价：教案二：认识词语（第五课）是一节非常实用的语文课程，通过学习新的词汇，提高了学生的语言表达水平。
同时，教学过程中注重培养学生通过阅读理解文章内容的能力和在日常生活中正确使用词汇的能力。
通过课堂教学的方式，让学生更好地掌握新学习的词汇，同时也使学生更加喜欢学习语文。
二年级语文识字教学设计
二年级语文识字教学设计二年级语文识字教学设计1教材简析：《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。
本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。
本课的教学重点是识字写字。
设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目的：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3．能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。
4．培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。
教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教具准备：挂图，投影片，生字卡片。
教学过程：一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。
看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2、学生自读韵文，读准字音。
3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。
评价。
再指名读。
4、齐读。
5、去拼音读。
开火车读。
6、游戏：小小邮递员。
（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。
（评价后齐读）二、感情朗读、理解词义。
1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）出示相应的事物旁。
（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。
（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。
(第三册)《识5》教学设计二-二年级语文上册教案
(第三册)《识5》教学设计二-二年级语文上册教案一、教学目标1.了解汉字结构特点，掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.认读会写词语“他、她、它、们”。
3.进一步感受秋天的特点，增加课堂语言的数量。
4.学习秋天的习俗和风景，唤起孩子们对秋天的热爱，并利用教学板报激发起学生秋游的情趣。
二、教学重点1.掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.认读会写词语“他、她、它、们”。
三、教学难点1.顺利掌握“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
2.能够熟练识记、认读和书写词语“他、她、它、们”。
四、教学方法1.联想、规律、对比、联想式教学。
2.观察、模仿、复述、讲解式教学。
五、教学过程设计1. 预习导入•【导入】–通过讲述秋天的特点和习俗，介绍秋天的“收获季节”。
秋天收获的是哪些特殊食物。
为什么要吃柿子。
柿子要怎样吃。
中秋节是哪天，中秋节吃什么。
介绍拜月和重阳节的习俗等。
2. 新课学习•【授课】–回顾上节课学习的内容：部首、笔画。
–学习新知：四个常用的部首–“亻”、“口”、“尤”、“田”，练习并巩固。
–引导学生联想，规律、对比，写出相应的汉字读音。
–认读会写“他、她、它、们”等词语，加以巩固练习。
3. 练习巩固•【练习】–针对“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首进行相应的巩固练习。
让学生通过联想，规律等方式来进行练习和巩固，如“尤”部词语–尤物、优美、尤其、尤洋、尤尔，等等。
4. 课堂扩展•【拓展】–通过带领学生去采集秋天的物品并在教学板报上制作手工，激发起学生的秋游和秋游的情趣。
5. 课后作业•【作业】–完成功课中留给学生的笔下练习和抄写作业。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生们进一步认识“亻”、“口”、“尤”、“田”四个部首的写法和读音。
并能够掌握和熟练识记、认读和书写词语“他、她、它、们”。
此外，通过秋天的特点和习俗的介绍，让学生们对秋天更加的了解和热爱。
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析低年级识字教学是年段教学重点。
二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。
本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。
为他们的课内学习打下了基础。
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。
但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。
二年级语文上册识字5教案
二年级语文上册识字5教案二年级语文上册识字5教案1二年级语文上册识字5教案，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 11 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
二年级语文上册识字5教案2教学内容：人教版《语文》第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。
学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。
”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。
“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。
2、配乐范读课文。
新课标语文二年级上册《识字5》教案(最新)
新课标语文二年级上册《识字5》教案教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字。
会写“斤、折”等8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
重点难点：熟记生字，积累谚语教学过程：第一课时一、导入课题1、折一根和折一把筷子。
2、这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的.一句话。
3、导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
二、初读课文，自学生字的读音1、自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。
2、小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。
3、合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。
可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。
三、朗读背诵谚语。
1、老师引读谚语。
2、看图画、实物，再朗读。
3、熟读自己喜欢的一句谚语。
四、指导认字1、开火车读生字卡片。
2、学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独3、汇报、交流记字方法。
五、拓展活动在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。
第二课时一、巩固生字1、玩“找朋友”游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。
2、开火车读生字卡片。
二、展示读背1、展示自己认为读得好的谚语。
2、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。
3、会背谚语的同学展示背诵。
三、指导写字1、学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？2、汇报交流。
3、教师指导左窄右宽的字四、完成课后“看看写写”的练习。
教学设计小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案
教学设计-小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案一、教学目标1.掌握本节课的目标词语：墙、开、关、进、出。
2.通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受词语的意思。
3.学生能掌握词语的拼音及基本笔画。
4.学生能够运用学到的知识，较为流利地读、写目标词语。
二、课前准备1.教师应具备良好的口语表达能力和审美素养，以便给学生清晰有趣的表达词汇。
2.确保课堂的词汇教学资源得到充分准备。
3.确认音频、视频等多媒体教具可以正常运行。
三、教学过程1.课程开场教师根据具体情况指导学生，在课程开场时让学生回顾课程内容并尝试用新学习的词汇来表达。
2.新词汇的教学教师通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受墙、开、关、进、出这五个词汇的意思。
通过学习实物，学生不仅能直观地了解事物的名称，还能更好地理解这些词汇的实际应用。
3.词汇的拼音及基本笔画教学教师让学生看课件来学习每个词汇的拼音，并通过动手写字来掌握词汇的基本笔画。
教师引导学生认真观察示范，并逐渐让学生尝试写字、发音。
4.词汇的读写练习教师在学生掌握词汇的基本拼写和读音后，引导学生进行口语练习和书写练习。
在口语练习时，教师可以让学生多次朗读，帮助学生熟悉每个词汇的发音和语调，并让学生互相练习。
在书写练习时，教师可以让学生通过慢慢描写，来规范书写。
在整个课程中，教师应与学生进行交互式的互动。
5.课程总结教师应对学生在本节课的表现进行总结评价，可以通过口头评价或写下相关反馈，激励学生继续保持自信，注重练习。
同时，教师也应提醒学生在日常生活中多加应用所学的知识，让学生感受到学习的意义。
四、教学思路1.通过实物、图片、视频、故事情景等丰富的教学内容，让学生实际感受词汇的意义，增强记忆。
2.在教学过程中，教师应采用互动式教学法，引导学生自主探究学习，建立良好师生互动关系。
3.教师应针对学生实际情况，从口音、笔画等方面进行指导。
4.教师应在课程的不同阶段设定不同形式的练习，以加深学生对词汇的理解，提高学生口语和书写能力。
二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计
二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计二年级上册语文《识字5》第一课时教学设计文章来源xx 语文二年级上册《识字5》第一课时教学设计【教学目标】1、学会8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
2、掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识两个偏旁。
3、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
4、了解夏季的特点，积累词语，进行语言训练。
5、培养良好的学习习惯。
【教学重点】1、了解夏季的特点。
2、积累词语3、掌握生字的字形。
【教学难点】认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。
【教学准备】卡片、挂图、图片一、导入1.小朋友们，你们还记得《识字1》里是怎样描绘春天的吗？我们一起来背一背。
春天过去了，夏天就来了。
今天我们就一起到《识字5》里找一找夏天吧！（齐读板书板书：识字5）学生字“夏”。
二、教学新课1、【出示第一幅背景图】妈妈下班的路上突然刮起了大风。
刚才天空还很晴朗，转眼间乌云密布，电闪雷鸣。
夏天的天气可真是多变啊！（1）听，台风来了【播放台风的声音】你了解台风吗？【出示台风图片】（指名说）是啊，夏天的台风有时很大很可怕，它会把房屋掀倒，大树连根拔起。
【出示词语：台风】谁来读？请你读好这个词（评价：台风刮得很猛烈。
谁能让台风刮得再猛烈些？）学生字“台”。
（2）【播放打雷声音】你听到了什么？雷声怎么样？再仔细听，你还听到了什么？又打雷又下雨，我们就称之为雷雨。
【出示:雷雨】你能读好它吗？/请你大声读出它。
/是啊，黄豆大的雨点从天空中倾注而下，我们一起来读一读。
（3）多么厉害的台风啊，多么猛烈的雷雨，【词串：夏天台风雷雨】我们一起来读好它，要读出台风和雷雨的气势来！【句子填空】（4）台风、雷雨就是夏天特有的天气。
（板书：天气）2、六月的天，孩子的脸。
刚才天气这么糟糕，不一会儿就雨过天晴啦。
【出示第二幅背景图】（1）小丽和奶奶坐在庭院里，看看，小丽在做什么？除了西瓜，桌上还有什么水果？(2)【出示词语：桃子梅子西瓜】每个词语读2遍。
小学二年级语文上册第五单元教学设计
第五单元团结合作，友好相处一、教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从识字五到课文，到语文园地，从团结起来力量大到彼此称赞、学会欣赏他人，到相互帮忙、和谐相处、尊重他人的生存方式，处处表现着浓郁的时期气息和现代意识。
一、《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启发，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都能够作为咱们的座右铭，用来不时提示自己教育自己。
二、《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。
取得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
在生存上，在工作中，咱们都希望受到他人的称赞，取得他人的确信。
咱们常常有如此的感觉，加班加点地拼命工作，能取得领导的一句夸奖或同事的一句称赞，也就中意了。
擅长发觉他人优势的人，往往擅长称赞他人。
即便他人存在问题较多，也能给予应有的确信。
相反，有的人那么总爱挑他人的毛病，在他眼里只有自己最行。
要想取得他人的称赞，得先学会称赞他人。
3、《蓝色的树叶》：相互帮忙，不该成为一句口号。
在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每一个人的一种责任，一种行为适应。
4、《纸船和风筝》是一个动人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。
故事的动人的地方在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架以后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛楚，和修补“裂痕”的独特的方式和动人场面。
只要咱们带着一颗童心，带着对真老友谊的向往，去朗诵这篇课文，就必然会受到深深的感染。
当咱们的情感和友谊产生“裂痕”的时候，赌气只能使“裂痕”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法。
勇于率先伸出友谊之手的人，是令人佩服的。
五、《从此刻开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各类限制。
二年级上册语文园地五教案10篇
二年级上册语文园地五教案10篇二年级上册语文园地五教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
下面是作者为大家整理的二年级上册语文园地五教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文园地五教案篇1教学目标1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。
(2)再写几个字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。
(2)再写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。
(2)写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：读熟生字。
第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。
2、认词。
《语文园地五》(教学设计)二年级上册语文统编版
课题语文园地五课时安排 2课标分析课标摘录1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课标分解学什么：1、认识“锋、蜜、慕”等9个生字。
2、积累带有“言、语”的四字词语。
3、仿照例句把句子写具体。
4、掌握左右结构的字在书写时遵循的规律。
5、积累古诗《江雪》。
学到什么程度：1、能正确认读“锋、蜜、慕”等9个生字，能借助形声字形旁表义的特点区分形近字。
2、能猜测出带有“言、语”的四字词语的意思。
3、能仿照例句，把句子写具体。
4、掌握是指能规范书写“左边短，右边长”和“左边长，右边短”的生字。
5、能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
怎么学：1、借助形声字形旁表义的特点，联系生活，借助图片等多种方式进行识字。
2、通过开火车、齐读、小老师领读等方式朗读词语，感悟语言环境，猜测出词语的意思。
3、通过运用阅读和生活中学到的词语，描绘事物形状、颜色等外部特征，仿照例句把句子写具体。
4、通过观察字形结构规律，规范书写左右结构的生字。
5、通过多种方式朗读古诗，读中感悟，背诵古诗。
教材分析地位：《语文园地五》选自二年级上册第五单元。
本单元旨在通过学习让学生懂得生活的一些基本道理，初步获得思考问题的一些方法。
内容：《语文园地五》包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”。
重点：认识“锋、蜜、慕”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学情分析已知：二年级学生通过一年的学习已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。
困难与障碍：二年级学生有一定的字词基础，但是低年级学生认知水平较低，可能会混淆一些形近字，部分同学对古诗理解不够深刻。
突破措施：运用多种方法识记生字，让学生在游戏中识字，在快乐中学到知识；借助文中插图，多种方式朗读古诗，理解古诗所要表达的意思，在熟练朗读的基础上，背诵古诗。
小学语文二年级上册识字5教案策略
小学语文二年级上册识字5教案策略教案策略在小学语文二年级上册，识字是非常重要的一部分。
识字不仅是汉语拼音的基础，也是学习语文的重点之一。
为了帮助二年级的学生更好地掌握识字技能，教师不仅要在授课上注意策略与方法，还需要选择合适的课堂活动，为学生提供良好的学习环境。
下面将介绍一些小学语文二年级上册识字5教案策略。
一、在学习识字过程中，要注重复习小学生的记忆力和持久力相对较差，因此，在学习新的词汇时，要重视复习。
复习可以让学生更好地掌握词汇，加强记忆，特别是在背单词时一定要注重复习。
在复习的过程中，教师可以通过课堂教学或者是作业来进行，让学生在不同的场景下练习和复习。
二、通过多种方式分配时间让学生学习识字主要是在语文课中进行，但由于识字的学习涉及到大量的单词，教师往往要在其他时间进行，比如学生自习或放学前间隙等。
还可以通过设置语文角，将识字活动列入其中，让学生在学习课文的同时更好地掌握识字技能。
通过这样的方式，把识字进一步融入学生的日常生活中去。
三、选择多样化的教学策略教师在教学过程中要选择多样化的教学策略，以帮助学生更好地掌握识字技巧。
比如多媒体教学法、游戏教学法、神经网络算法等，这些方法可以帮助学生在很短的时间内学习新词汇，形成自己的识字技术。
四、优化课堂氛围课堂氛围对学生识字技术的掌握起到重要的作用，因此，在课堂教学中，教师应该创造良好的氛围。
在发音和阅读等方面尽可能的做到准确，让学生更好地发现错误，纠正错误，发扬良好的学习气氛。
在课堂上，还可以通过分享学生的习惯、教育方式等，以激发学生的学习动力，从而提高学生的识字技能。
五、个性化教学并选择切合实际的教材教育并不是“一模式适用于所有人”，提高学生的识字技巧也要因材施教，因此，教师应该根据学生的个性化需要进行教学。
不仅能够满足学生的需求，更能够让学生兴趣盎然的在学习中获得成就感。
此外，教师还应该选择切合实际的教材，如周围的生活场景、园区、学校周围等，由此帮助学生识字。
《识字5》(新课标人教版二年级上册语文课件)
学问学问，边学边问。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
失败是成功之母。
谚 语 之 母
勤勉是好运之母。 经历是才智之母。 记忆是知识之母。
我会写
闯关要求：看谁写得最漂亮！
写字歌
小朋友，来写字， 头要正，身要直， 臂要开，足要安， 身体离桌一拳， 眼睛离本一尺， 手离笔尖一寸。 端端正正写字， 堂堂正正做人。
义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册
人教新课标二年级语文
识字五
1、认识“移、谋”等10个 生字；会写斤、折等8个字。 2、正确、流利地朗读谚语， 有积累谚语的兴趣。
第一关
谚语声声读
闯关要求：将每一条
谚语读准确，读流利。
人心齐，泰山移。
人多计谋广，
柴多火焰高。
róng yì zhé
一 根 筷 子 容 易 折，
第三关
谚语猜猜看
请你把谚语补充完整。
人心齐，（ 泰山移）。
（ 人多计谋广），柴多火焰高。
树多成林不怕风，（ 线多搓绳挑千斤）。
人心齐，泰山移。
柴人 多多 火计 焰谋 高广 。，
一根筷子容易折
一根筷子容易折，一把筷子难折 断。
树多成林不怕风，
线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
闯关要求：看谁记得多！
烂麻搓成绳，也能拉千斤。
砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
宁可做过，不可错过。 让人一寸，行理一尺。 两虎相斗，必有一伤。 风大就凉，人多就强。 一争两丑，一让两有。 众人一条心，黄土变成金。
好记性不如烂笔头。
三人行，必有我师。
不怕学不成，只怕心不诚。
一 把 筷 子 难 折 断。
二年级语文第五单元教案：认识生字
二年级语文第五单元教案：认识生字认识生字第五单元是学生在语文课上开始认识生字。
学生应该通过老师的教导，认真学习每个生字的笔画和发音，做到听、说、读、写四个方面的训练，掌握生字的正确使用方法，不断提升语文素养。
一、教学目标1.学生能够正确认识和写出本单元所学的50个生字；2.学生能够准确掌握生字的读音、笔画和使用方法；3.学生能够熟练运用所学的生字，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.生字的认识和写出；2.生字的读音和笔画掌握；3.生字的使用方法和阅读技巧。
三、教学难点1.预备知识不够，生字较多，需要有系统性的掌握；2.生字的注音和写法相对复杂，需要个别化的辅导和训练。
四、教学内容1.通过讲解和示范，让学生认真观察每个生字的字形和结构，掌握笔画的顺序和规范；2.教学材料可以采用古诗、现代诗、儿童文学等，引导学生在阅读中结合生字训练，提高语言运用能力；3.在词汇和语句理解中，通过生字的熟练掌握，培养学生使用语文的自信和能力。
五、教学方法教师可以采用下列方法帮助学生掌握生字：1.诵读练笔法：让学生对生字进行口诀诵读、模仿写字的练习，培养记忆力和笔画技能；2.视觉串联法：让学生通过对生字字形和结构的基本理解，通过此建立生字的内在联系，便于后续的记忆和使用；3.正反复读法：让学生在生字的认识和写法上多做几次练习，以达到加深印象和提高技能的目的。
六、课堂实施1.课前热身：复习上一节课的知识，引导学生进入学习状态。
2.学生认认真真观察每个生字，记忆它的读音和笔法，听老师读音然后自己尝试去发音。
3.学生归纳总结这些生字，了解它们的基本特点和使用方法。
4.配合练习课后作业，学生可以加深印象和技能，加快熟练度，同时通过书写和字帖练习，提高书写技能和风格。
七、教学评价1.老师可以通过课堂练习、听写和小测验等方式对学生的掌握情况进行快速评定和反馈。
2.老师可以通过教师批阅、自己反思、同学点评等多种方式，让学生及时了解自己的不足和进步。
如何利用二年级语文上册识字5教案复习基础汉字,加深记忆
在学习语文的过程中，掌握基础汉字是尤为重要的一项能力。
基础汉字是学习语文知识的基础，只有掌握了这些字，才能更好地理解课文、更流利地朗读和写作文。
而在这个方面，学生的识字量的不断提高也是必不可少的。
而的文章，将会为大家介绍如何利用二年级语文上册识字5教案复习基础汉字，并加深记忆。
一、利用教材逐步学习在学习语文的过程中，我们需要掌握的是教材中的知识。
而在学习基础汉字的过程中，我们同样可以通过教材来逐步深入地学习和了解这些汉字的含义、写法等知识点。
我们可以结合教材中所提供的字形、笔画等贴近实际操作，并积累更多的字词和短语进行学习。
二、分段复习对于基础汉字的学习，我们可以将其从刻意练习中区分出来，采取分层次，分阶段，分模块进行学习的方式。
比如对于一个汉字，我们可以分别从其“读音”、“意思”、“笔画”等方面进行逐步了解，并将学习的时间、频率和难度逐步加大，逐渐提高自己的学习成效。
三、寓教于乐当学习变得无聊和单调的时候，教育反而会变得生硬而无趣。
在学习基础汉字时，我们可以尝试将游戏和趣味与学习结合起来，寓教于乐。
比如可以通过比赛、猜字谜等方式进行学习，让学习更加丰富多彩。
四、刻意练习对于汉字的学习，刻意练习是必不可少的一环，而掌握刻意练习的技巧，不仅能够提高掌握字词的正确率，也能够让学习更加立体，更有意思。
在刻意练习的过程中，我们可以通过多渠道的学习和多形式的练习，让自己更快更好地记忆和掌握所学内容。
五、联想记忆联想是一种较为常见的记忆方法，而紧密将新知识和我们的日常生活经验联系起来，不仅能够帮助我们更快地记忆和掌握汉字的基础知识，也能够让掌握的知识更加深入人心，在实际运用中更加游刃有余。
六、巩固回顾在学习过程中，我们经常会遇到一些反复出现的知识点，这些知识点如果没有形成巩固的印象，往往会使整个学习过程变得徒劳。
巩固回顾也是提高识字量的重要方法之一。
在学习过程中，我们可以不定期地对自己所学的知识进行检测和评估，以此来对学习成果进行总结和复盘。
二年级语文上册识字5教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上册识字5教案作业题（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址识字5【教学目标】.学习本课“寒”“流”“梅”等7个生字，会读两条绿线内的“蟒”“猬”“绳”等3个字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽然很冷，但是仍然充满了生机和生活的情趣。
3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。
【教学重点】学习本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。
能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。
【教学难点】加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。
【教学素材】.青松2.岁寒三友3.冬眠4.冬天的特点【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.学习本课7个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。
能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。
教具准备教学挂图、生字卡片、教学等教学过程一．复习旧知，导入新课。
.同学们，上学期我们学习了一篇描写春天的韵文，还记得吗？谁来背一背？还有描写夏天的呢。
找学生背一背。
这学期，我们还学了一篇描写秋天的韵文，还没忘吧？一起来。
2.刚才同学们背的三篇韵文，再次把我们带进了万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天。
今天老师想把你们带到冰天雪地的冬天去欣赏一番。
（板书课题：识字5）二．情景创设，感知画面。
（出示1）.这是一个怎样的冰雪世界？请同学们看大屏幕，仔细看，用心想。
图上有些什么？大雪在纷纷地下，北风在呼呼地吹，你还发现什么？学生自由说一说。
冬天是一个美丽的世界，同学们观察得很仔细，说得也很好，今天就让我们一起来学习这篇描写冬天的韵文。
二年级语文上学期识字5教案2学习笔记
二年级语文上学期识字5教案2-学习笔记整理在二年级的语文课程中，学习识字是非常重要的一环。
针对学生的学习特点，老师设计了丰富多彩的教学内容和方法，以帮助学生掌握更多的汉字。
在本次识字课程中，我们学习了第五课，课题为“昆虫大观”。
通过教学，我们了解了不同种类的昆虫并学会了识别一些相关的汉字。
本文将从以下几个方面详细介绍学生们的学习情况和笔记整理：一、通过朗读来学习汉字在这堂课中，老师首先通过朗读教材中的文字来帮助学生们学习汉字。
老师读到每个新的汉字时，学生们都跟着念一遍。
这种方法可以帮助学生们更好地记忆汉字，同时也可以提高学生们的口语表达能力。
在这个环节中，学生们非常认真地听老师讲解，同时也积极地回答老师的问题。
对于不熟悉的汉字，学生们会仔细观察字形和笔画，然后在老师的指导下反复练习，直到掌握为止。
二、认真记录笔记并学会总结在这堂课中，学生们还学会了认真记录笔记的方法。
在老师讲解时，学生们认真地记录下每个汉字的发音和意思，并在课下反复练习和背诵。
在复习的过程中，学生们也学会了总结的方法。
他们会对自己不熟悉的部分进行总结和归纳，并向老师请教。
通过这些方法，学生们可以更好地掌握课程内容，提高自己的学习效率。
三、合理利用课外阅读在分离词汇的教学过程中，老师鼓励学生们在课外进行阅读。
通过阅读相关的故事或绘本，学生们可以更好地理解汉字的意义和使用场景。
在阅读过程中，不仅可以扩展词汇量，还可以培养学生们的阅读和理解能力。
学生们也认可了这种方法的有效性。
他们积极阅读各种书籍，通过阅读加深对新词的理解和记忆。
在课堂上，他们会与同学分享自己的阅读心得，互相学习和提高。
四、通过活动加深印象在学习汉字的过程中，老师增加了一些游戏和小活动，来帮助学生们更好地理解和记忆汉字。
例如，在学习“昆虫”的课程中，老师邀请了宠物店的店主来给学生们带来真实的昆虫展示和讲解。
学生们饶有兴趣地观察不同种类的昆虫，并在活动中认识和学习了相关的汉字。
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《识字5》教学设计
仁和镇中心小学
朱光甸
2013.10
《识字5》教学设计
教学目标:
1.读准本课关于冬季的词语，理解词意，会区分词类；
2.了解冬季自然科普知识；
3.会利用词串练习说话；
4.培养孩子的小组合作能力和竞争意识。
教学重点：
读准字音，区分词类，练习说话。
教学难点：
“岁寒三友”、“冬眠”等自然科学知识的掌握。
教学准备：
课件、小组头饰等；
教学过程：
一、课前准备，小组热身
1.课前小主持组织热身；
2.小组长交流学习口号。
二、教师导入
小朋友们，我们一起来玩闯关游戏吧？
三、竞赛教学
（一）第一关：读准字音
1.借助拼音自主练读词语；
2.去掉拼音小组比赛读；
3.教师订正，集体齐读；
4.个人展示，抽读词语。
（二）第二关：区分词类
1.小组合作将词语分分类；
2.开火车集体订正；
3.分类读词、区分记忆。
（三）第三关：自然小百科
1.思考题一：你知道“岁寒三友”指的是什么吗？
2.思考题二：你知道本课中有哪些会“冬眠”的动物？
你还知道其他的吗？
（四）第四关：说话我最棒
1.根据图片想词串；
2.小组交流填句子；
3.个别交流，练习说话。
（五）第五关：儿歌来总结
1.出示与词串相关的儿歌；
2.自主练读，巩固记忆；
3.集体交流。
四、统计赛果
五、鼓励小结。