2018-2019年PEP人教版小学英语四年级下册：Unit 3分课时(4)【精品优质课电子教案】
【人教pep版】四年级下册英语教案：Unit3分课时(3)
Unit 3 Weather第一一、教课内容Part A Let’ s talk &Let ’ s play二、教课目1.能在情形中运用“ Can I ...? 行答。
2.正确理解与朗内容，学会怎样表达自己求，学会表述天气。
3.能听懂、会并适合使用新cold, hot 等 .三、教课重点1.学句型“ Can I⋯ ?”以及一定和否认回答： Yes, you can./No, you can ’t.2.初步感知情 can 引的一般疑句。
3.认识 be careful 的含。
四、教课准多媒体件、磁、音机、卡片。
五、教课程Step1 身 (Warming-up)1.复已学句型： What time is it? It ’s ____ o’clock. 教，启学生用已学句型回答，并表达出It ’ s time for English class. 学生入上状。
2.在开新前，教假装口渴，提出“ Can I have some water?”依据旧知，学生会回答“ Yes,you can.”回答完后，教喝一小口水，口中“Hot, hot ”。
Step 2 新呈 (Presentation)1. 学 Let’ s talk（1）教出示本部分件，先指着窗外：It ’s snowing. It ’ s so cold( 做严寒作 )，而后介人物： This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教播放音，学生静听。
再次播放音，学生跟。
(3）教指着 Mike 像（以 Mike 身份）提出“ Can I go outside? ”和“ Can I have soup?”，学生着看Let’ s talk 的件。
鼓舞学生回答，教可予指。
(4)，学生依据件分男生和女生行配音，稳固熟习句型。
(5)小成两人一，参照片，分角色行表演，可适合拓展，而后出最正确表演。
PEP四年级英语下册 Unit 3分课时 (优秀) 教案
2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。
板书设计
Unit 3Weather
arm car card ball tall
wall
课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
How is the weather？It’s a cloudy day.
How is the weather？It’s a rainy day.
在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：What’s the weather like in...？引导学生回答：It’s…引出新单词。
引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。
4.听一听，贴一贴。
教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。
5.读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。
2.操练读单词时运用几个小游戏：
N+1（老师读N遍，而学生则加一遍）
√×○（在几个单词下分别做记号√×○，√表示站着读单词，×表示不读单词，○表示边举手边读单词）
(人教PEP)四年级英语下册课件_Unit_3_第四课时
What colour are my shoes ? My shoes are red.
描述自己身上的衣物
使用句式“My
________is_______.” 或者是 “My________are_______.” 介绍自己身上所穿的衣物。
shorts, shorts, black shorts jeans, jeans ,blue jeans socks, socks, white socks pants, pants, purple pants shoes , shoes, red shoes
四（2）班英语公开课
欢迎您的指导
red
yellow white blue green
（人教PEP）四年级英语下册课件
UNIT 3 Is This Your Skirt?
B let's learn
What is it?
It is a T-shirt.
What are they ?
They are socks.
连
jeans
pants socks shoes shorts
连
看
袜子
鞋子 短裤 长裤 牛仔裤
hot
Can you find your new friends?(找新朋友)
A B
c
pants
1. pen
pencil
2. jeans
jeep
jacket
3. skirt 4. so 5. she
socks six shorts
What colour are my jeans ? My jeans are blue.
What colour are my socks ? My socks are white.
PEP人教版四年级英语下册第三单元第四课时
1、活动：真真假假
活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡warm，教师读warm，表达是正确的，那学生就立即跟读单词warm，如果教师读wall，表达不正确时，那学生就不能跟读并要说：No可以以小组竞赛的形式进行，如学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
教学重点
学习生词：rainy. snowy, windy, cloudy, sunny,
教学难点
世界几个著名城市的英文发音。
教学准备
1、单词卡片。
2、教学挂图和配套VCD。
3、录音机和磁带。
4、一幅世界地图。
教学过程
个人修改
1、Warm up
1、师生问好。
2、Sing the songThunder
பைடு நூலகம்B: It’sand hot.
板书设计
Unit 3 Weather
cloudy snowy rainy sunny windy
It’s hot and sunny.
What’s the weather like inSydney?
教学反思
本课的教学内容安排合理，重难点突出，导入自然，贴近生活。能体现任务型教学，注重基础知识和综合能力的培养。本课的操练环节充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，减少害羞的情绪，并能互相帮助，共同进步，体验成功的喜悦。
4、教学句型：What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny.
教师指着地图上的悉尼问：What’s the weather like in Sydney ?边说边将sunny的图标贴在悉尼上，引导学生回答：It’s sunny.然后再贴上悉尼的气温，继续问：What’s the weather like in Sydney ?引导学生回答：It’s hot.指着气温和sunny的图标引导学生说：It’s hot and sunny.
四年级英语下学期PEP Unit 3 教案 课时3
Unit 3 Weather
第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now?
B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式。
2018-2019年英语人教PEP版小学四年级下册Unit Three Weather第三课时优质课教案
PEP小学英语四年级下册Unit Three Weather第三课时教案教学目标：1、知识与技能：掌握含有字母ar, al的单词的发音和认读书写；能够认读、拼写单词：arm, car, card, ball,tall, wall。
2、过程与方法：通过听、说、读、写四个过程让学生全面掌握新生词。
3、情感与态度：让学生在学习过程中学会探究、延伸和迁移，培养学生积极思考、习惯总结的学习习惯。
教具准备：单词卡片、教学课件、音频视频。
教学重点：能够认读、拼写单词：arm, car, card, ball, tall, wall。
教学难点：正确掌握含有字母ar, al的单词的发音和认读书写。
教学过程：一、复习前文1、游戏：教师拿出warm等词的图卡，让学生抢答出该单词。
2、教师展示图片，和学生进行口语对话，练习句型：“What’s the weather like today? It’swarm/cold…in Beijing.”“Can I …?”“Yes,you can./ No, you can’t.”二、教学新课1、播放Read, listen and chant 部分录音让学生听。
2、再次播放Read, listen and chant 部分录音，让学生跟读。
3、进行模仿练习，注意提醒学生的发音是否正确，注意鼓励学生。
4、进行Read, listen and number部分练习，让学生一边完成练习，一边读出单词。
5、反复读上述单词，可以对学生读音进行打分评比。
6、学生们交流，除了课本给出的带字母组合ar, al的单词之外，还能说出哪些带字母组合ar, al的单词。
三、巩固练习1、等学生读熟之后，让学生练习书写以上单词2、再次播放Read, listen and chant 部分录音，让学生进行拼写单词的练习。
之后让学生上黑板书写，进行评比。
3、播放Look, listen and write 部分录音，让学生完成练习四、布置作业1、听Read, listen and chant部分录音，熟读单词，并读给同伴、朋友或家长听。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3分课时(4)教案.doc
第三单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第4课时教案 人教PEP
3.能在情境中正确运用主句型。
4.培养学生主动请教、获取帮助的意识。
二、教学重点、难点
1.重点：掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
2019-2020年四年级英语下册Unit3第4课时教案人教PEP
Unit 3 Is This Your Skirt?第四课时
一、教学目标
1.能够正确听、说、认读单词：pants，socks，jeans，shoes，shorts。
2.了解单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式，能正确运用。
还有那些地方不明白？
4.听录音，模仿。
⑴听录音，跟读。
⑵两人一组练读对话
⑶小组展示读对话。
5.专项训练
失物招领
把孩子们的一些衣物或文具等物品放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
运用They are…They are…These are…等句型。
6.拓展性活动
教材32页Le’s find out.
听录音
听录音，跟读。
5.拓展性活动
让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
各小组展示。
6.当堂检测
⑴听音，选单词。
（）①A. shirt B. shorts
( )②A. shorts B. socks
( )③A. jeans B.jean
( )④A. pants B.jeans
( )⑤A.shoes B.whose
附送：
2019-2020年四年级英语下册Unit3第5课时教案人教PEP
新人教PEP英语四年级下册教案—Unit 3分课时(3)
Unit 3 Weather第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
PEP 英语 四年级下 Unit 3(第四课时)课件下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
26 degrees! That's cold！ 26摄氏度！那很冷！
New York warm 20℃
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
What’s the weather like in…？
Sydney
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
Hi, Mark! What’s the weather like in New York? 嗨，马克！纽约的天 气怎么样？
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
It’s rainy. How about Beijing? Is it coldபைடு நூலகம் 下雨了。北京怎么样？ 冷吗？
Beijing rainy 15℃
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
What’s the weather like in Beijing? 北京的天气怎么样？
It’s cool and rainy. 凉爽的，多雨的。
四年级英语下册PEP Unit 3 教案 课时4
Unit 3 Weather第 4 课时Part B Let's learn & Let's play教学目标:1. 能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy，windy，cloudy，sunny，snowy。
2. 学生用所学词汇和句型询问并描述气候特征。
3. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学疑难:1. 重点：（1）能听懂、会说Let's learn 部分的单词rainy, windy, cloudy,sunny, snowy；（2）句型“—What's the weather like in ...? —It's ...”的运用。
2. 难点：在语境中正确运用这5 个新单词描述天气状况。
教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一复习与热身1. 师生日常问候。
2. 全班齐唱英文歌“How is the weather?”。
How is the weather? It's a fine day.How is the weather? It's a cloudy day.How is the weather? It's a rainy day.设计意图: 在唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
二导入教师问：What's your favourite season? 引导学生回答：My favourite season is... 教师问：What's the weather like in ...? 引导学生回答：It's ... in ...三新课呈现1. 教师创设情景：My favourite season is winter. 在黑板上画简笔画（雪花），继续说：It's snowy in winter. 并板书新单词snowy。
2. 教师利用简笔画呈现图片，让学生用描述气候的单词描述各个季节。
【人教pep版】2019年春四年级下册英语：全册配套Unit 3 导学案(分课时)
PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题Unit3 WeatherLesson 1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。
Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)三、热身、复习：.教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
2019年人教pep版四年级英语下册教案：Unit 3分课时(2)
Unit 3 Weather分课时教案第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
教学过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …?B：Yes， you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。
五、板书设计第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元教案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时（A Let’s talk）
教学目标：
1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can./No, you can’t.
3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …Can I …?
B：Yes，you can. / No, you can’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时（A Let’s learn）
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课
1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡
片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather。