《语文园地二》教学设计

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人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】

【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀【教学⽬标】１、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。

２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。

３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、⼝语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。

【教学课时】４课时。

第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事〖课时⽬标〗１、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质；２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学⽣体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗⼀、谈话导⼊最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。

⼆、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。

三、分组举⾏，组内交流１、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。

２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。

３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。

2023年《语文园地二》教学设计集锦15篇

2023年《语文园地二》教学设计集锦15篇《语文园地二》教学设计1教学目标1．知识与技能（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

（2）学习相同偏旁部首的新字。

（3）区别形近字并组词。

2．过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）在展示中扩大知识面。

3．情感态度价值观结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。

教学重点学习叠词，新字，复习旧字。

鼓励学生探究发现，引导学生积累、运用。

教学难点：如何引导学生更好地探究、积累。

教学过程一、导入新课走进秀洲实验小学老师感到很舒服。

看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。

问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发现（一）出示叠词：干干净净、整整齐齐、快快乐乐……学生自由读，指名读，齐读。

师：我发现每一个词语……生：我发现每一个词语都是叠词。

大家能说几个这样的词语？生说叠词（二）出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师：你有新的发现吗？生：我发现每一个词语是反义叠词。

再读词语，相机理解词语并进行说话练习。

师：能试着说出这样的词语吗？（引导学生发现说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

二、读读认认某某小朋友，你真聪明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。

学生自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）2．说话：我看到了的。

3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想办法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）4．学生说，教师相机出示炖烧烤5．老师做了很多菜，我们一起来品尝一下。

《语文园地二》教学设计15篇

《语文园地二》教学设计15篇《语文园地二》教学设计1教学目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。

2、学习填写汇款单，认识数字的大写。

3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。

4、积累与景点有关的对联。

教学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。

2、学习填写汇款单，认识数字的大写。

教学过程一、交流平台1、导入新课。

师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。

科学之旅，真令人神往。

今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。

（课件出示：语文园地）2、课文回顾。

（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。

（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。

（4）课件出示要求。

在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？（5）生汇报交流。

3、学习“交流平台”。

（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！（2）出示课件。

r我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

r查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

r我是请教别人后知道的。

（3）师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？（生交流）（相机出示：联系上下文查资料请教别人……）（4）师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？（5）示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论……（6）生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。

①师引导：谁能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问题的。

②示例：学习《琥珀》这篇__时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句，写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4. 指名学生全班交流。

预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多，式样多，范围广。

总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。

【设计意图】阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析的能力，做出判断的能力。

一年级语文下册《语文园地二》教学设计

一年级语文下册《语文园地二》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学六年级上册语文《语文园地二》教案三篇

【导语】在《语⽂园地⼆》中，“交流平台”介绍了场⾯描写中点⾯结合的⽅法；“词句段运⽤”栏⽬提供了两部分内容，其⼀是相同句式的连⽤，其⼆是“说”的不同表达⽅式；“⽇积⽉累”栏⽬让学⽣感知名⾔。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，并把这种写法运⽤到习作中去。

2.了解“说”的⼏种不同表达⽅式，并尝试运⽤。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。

4.读懂积累⼀些古代的爱国名⾔。

教学重点词句段运⽤（相同句式“说”的不同表达⽅式）。

教学难点理解并积累⼀组爱国名⾔。

第⼀课时教学⽬标 1.了解场⾯描写的⽅法，学习运⽤。

2.学习并运⽤说话的⼏种不同表达⽅式。

教具准备课件教学设计⼀、交流平台 1.读下⾯两段⽂字，说说描写的内容有什么共同特点。

出⽰：【课件2、3】⽂段1：为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

⽂段2：开头是海军两个排，雪⽩的帽⼦，跟海洋⼀个颜⾊的蓝制服。

接着是步兵⼀个师，以连为单位，列成⽅阵，齐步⾏进。

接着是炮兵⼀个师，野炮、⼭炮、榴弹炮、⽕箭炮，各式各样的炮，都排成⼀字形的横列前进。

接着是⼀个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆⼀排，整整齐齐地前进；战⼠们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨⼈⼀样。

接着是⼀个骑兵师，“红马连”⼀⾊红马、“⽩马连”⼀⾊⽩马，五马并⾏，马腿的动作完全⼀致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

六年级语文部编版语文园地二教案5篇

六年级语文部编版语文园地二教案5篇六年级语文部编版语文园地二教案篇1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动明快极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。

学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。

但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。

2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文，有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读划划说说议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。

教学目标：知识与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三第四自然段。

3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。

4.感悟课文的景色美文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。

2.紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词析句，感悟五彩池的美。

3.合作探究五彩池形成的原因。

4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。

情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

重难点分析：l教学中，教师引导学生用读划说议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美文字美。

2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景•年级：四年级•课题：《语文园地二》•教材版本：人教版•教学目的：通过本节课的学习，让学生了解并能够运用《语文园地二》中的知识点，提高语文素养和阅读能力。

2. 教学目标•知识目标：能够熟练掌握《语文园地二》中的重要知识点。

•能力目标：提高学生的阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。

•情感目标：通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 教学内容•主要内容：阅读课文《语文园地二》并进行讨论，学习生字词和句型。

•重点内容：理解与运用课文中的重要知识点。

•难点内容：掌握课文中的生字词和句型，提高阅读理解能力。

4. 教学过程第一步：导入•利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文•让学生课文《语文园地二》，理解课文内容，标记生字词和重点句型。

第三步：课文讲解•教师进行课文讲解，解释生字、词语和句型的意思，引导学生理解。

第四步：课文讨论•学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感想。

第五步：语文练习•布置相关的语文练习题，让学生巩固所学内容。

5. 教学评价•通过课堂讨论、练习和作业的方式对学生进行评价，检查学生对《语文园地二》的掌握情况。

二、教学反思本节课的教学设计主要注重了学生的主动参与和合作学习，通过阅读课文、讨论和练习等环节，培养学生的阅读能力和语文表达能力。

但在实施过程中，也出现了一些问题，比如学生参与度不高、理解能力有限等。

针对这些问题，需要进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

综上所述，本节课虽然取得了一定的教学效果，但在教学设计和实施过程中还存在一些不足之处，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

以上就是本文关于人教部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计及教学反思的内容，希望能够对教学工作有所帮助。

《语文园地二》教学设计精选15篇

《语文园地二》教学设计精选15篇《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。

２、初步了解多义词。

３、积累词语。

４、熟读并背诵《鞋》。

５、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。

【教学过程】一、学习“我的发现”１、课件出示“我的发现”中的字词：生读读这些字，说一说有什么发现？２、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学。

３、课件出示“我会认”：生认读课件上的字，并进行组词比赛。

４、课件演示，将字演变成词语：生用赛读的方式认读课件上的词语。

５、课件出示“读读想想”中的词语：生认读词语。

６、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：用“张”字的不同意思组词。

讨论还有哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？二、学习“日积月累”１、课件出示“我会读”中的词语：自由读。

同桌互听互读。

指名读。

２、游戏：登山。

３、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：自读、背诵。

配上音乐背诵。

三、完成“口语交际”１、用多媒体动画课件创设情境：小组讨论：怎样才能劝说父母让小明做家务？组内表演。

上台表演。

互相评价。

２、出示多媒体动画课件：孩子做家务的情景。

你在家也像他们一样做过家务吗？你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？你是怎样做的？交流讨论。

３、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗？学生自由说话。

４、你有什么话想说？学生自由发言。

５、播放歌曲《我有一双勤劳的手》：师生一起唱。

四、完成“展示台”课件出示一小女孩及她的对白：《语文园地二》教学设计2我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。

《语文园地二》教案

《语文园地二》教案《语文园地二》教案《语文园地二》教案1教学目标１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重难点1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、积累语言。

教学时数4课时教学准备1、教学挂图。

2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

教学过程第一课时口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？１、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流１、个人准备后，在小组内交流：先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

２、各小组选派一位学生准备在班上交流。

３、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时习作我的发现一、学习“我的发现”１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

２、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路１、阅读习作提示，让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

２、思考表达的内容：先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……３、学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

《语文园地二》语文教案

《语文园地二》语文教案《语文园地二》语文教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《语文园地二》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《语文园地二》语文教案1第一课时学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。

2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

3、培养学生的口语表达力。

教学重难点：培养学生的口语表达力。

教学过程：谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行1．调整座位，各小组围坐在一起。

2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3．交代讲故事、听故事的要求：全班交流1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时学习目标1、培养学生良好的学习习惯。

2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

3、读读背背，收集积累名人名言。

培养学生的积累能力。

教学重难点：教学过程：我的发现1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

3．齐读句子、体会。

4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

读读背背1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

五年级上册《语文园地二》教学设计精选3篇

五年级上册《语文园地二》教学设计6一、导入。

诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事，进一步认识他们。

二、全班交流。

（一）简介《西游记》的作者吴承恩。

吴承恩：（约1500年－1583年），淮安府山阳县（今江苏省淮安区）人，中国明代杰出的小说家。

自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。

（二）简介《西游记》。

《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。

主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。

三、品读片段，自主准备。

漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。

现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。

三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。

请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三借芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形：课件出示：这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。

那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青，行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。

牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。

行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。

那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。

行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。

魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。

行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句，写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4. 指名学生全班交流。

预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多，式样多，范围广。

总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。

《语文园地二》教学设计(15篇)

《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案

部编版五年级下册语文第二单元《语文园地二》优质教案一、教学目标知识目标•了解《语文园地二》的主要内容和核心知识点。

•掌握文章阅读的基本技巧，如找主题句、概括段落大意等。

•学习使用修辞手法丰富自己的文章表达。

能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•培养学生分析问题和解决问题的能力。

•提升学生的文字表达能力和写作能力。

二、教学重点和难点教学重点•理解《语文园地二》中每篇文章的主题和写作目的。

•培养学生灵活运用修辞手法的能力。

•通过文章阅读，提高学生的文字理解和表达能力。

教学难点•激发学生对文章的深层理解和思考。

•引导学生在写作中注意修辞手法的运用。

三、教学设计1. 导入通过讲解《语文园地二》这一单元的整体主题，引发学生对文章内容的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 分析篇章结构针对每篇文章，分析其篇章结构，帮助学生把握文章的主次结构，掌握文章脉络，有利于后续的深入理解和分析。

3. 文章阅读与讨论让学生阅读文章，理解文章的主题、内容和写作意图，同时引导学生展开讨论，分享自己的理解和见解。

4. 语言表达训练结合文章内容，开展一定的语言表达训练，让学生从所学文章中吸取养分，提升自己的写作能力。

四、教学过程1. 阅读文章首先让学生阅读《语文园地二》中的主要文章，帮助他们理解文章的主题和核心观点。

2. 分组讨论分组讨论文章内容，让学生在小组内交流自己的理解和疑惑，互相启发，促进思维碰撞。

3. 提出问题老师提出一些与文章相关的问题，引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4. 写作练习让学生根据所学文章内容，展开写作练习，要求他们注意修辞手法的应用，提高文章表达的质量。

五、课堂小结通过教师的总结，再次强调本课的重点和难点，提出一些值得学生深思的问题，引导学生对文章内容进行总结和梳理。

六、作业布置布置阅读任务或写作任务，巩固学生对所学知识的掌握，鼓励学生多阅读、多写作，提高语文素养。

以上便是本课《语文园地二》的优质教案设计，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。

四年级语文上册：《语文园地二》教学设计(优秀模板12套)

四年级语文上册：《语文园地二》教学设计（优秀模板12套）四年级语文上册：《语文园地二》教学设计1一教材简析本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习。

二知识与能力1正确运用引用人物对话时的标点符号。

2积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。

3区别形近字并会灵活组词。

4理解成语故事内容，感受并积累中华保守文化。

三过程与方法1联系已学过课文的对话，加强练习，让学生掌握正确的标点符号的用法。

2通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发。

3通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字。

4联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理。

四情感态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质。

五重难点1重心难点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。

2教学突破：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力和实践能力都有所提高。

六课前准备搜集自己喜欢的名人名言。

七教学过程（一）激趣导入现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。

今天，让我们一起走进秋天的果园�D语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。

［设计说明：有人说“兴趣是的老师”，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天，让学生下意识的积累语言。

］（二）走进苹果园，看谁又发现1学生采用各种方法熟读第31页对话，自读，互相读，指名读。

2默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。

3实践练习，给下面的句子加标点。

a妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜b这苹果是我买的小明高兴地说c是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，因此多读几遍，“书读百遍，其义自见”嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的，因此设计一道练习，目的即是突破学平生时运用标点符号的难点所在。

五年级上册《语文园地二》教学设计精品3篇

五年级上册《语文园地二》教学设计3【教学目标】1、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。

2、在激发学生学习汉字的兴趣。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力。

【教学重点、难点】1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情境，提高学生口语交际能力。

【教学用具】生字卡、题板。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、引导学生自己发现规律认记生字。

2、积累更多的词汇、丰富学生语言。

〖教学过程〗第一课时教学环节教师活动学生活动一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。

1、出字题板（两个词组）2、请同学们读一读、记一记。

3、出示第二张题板4、出示生字卡片：票、元、旦1、看一看小黑板上的'字词，动脑筋想想，你发现了什么？2、请学生读一读，并组成词语。

3、读一读。

4、认读生字。

二、读读想想1、自读词语。

2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？3、开火车读。

三、我会读1、自读词语。

2、指名读。

3、开火车读。

4、全班齐读。

四、读读背背1、自由练习读。

2、男女生对读。

3、个人展示读。

4、齐读。

5、背诵。

第二课时〖教学目标〗1、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。

2、识字的展示与交流。

〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动一、口语交际1、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？2、我该怎么办呢？1、指名念小朋友的话。

2、讨论交流。

可以自己说一说，也可以合作上台表演。

3、分角色表演，评价激励。

二、识字加油站1、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字交流。

2、指名上台与大家交流。

五年级上册《语文园地二》教学设计4【教学目标】1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

语文园地二教学设计一等奖3篇

1、语文园地二教学设计一等奖在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《语文园地一》教案_部编版语文二年级上册_语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。

认识11个生字。

2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。

养成良好的写字习惯。

5.背诵积累古诗《梅花》。

6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。

【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

【教学课时】4课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。

认识11个生字。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用板块一：识字加油站出示：tào mào dēng __ékù手套帽子登山鞋运动裤túhúzhàng peng zhǐzhēn地图水壶帐篷指南针1.读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语。

（板书：观察大自然必需品的词语）2.两组词语有什么不同之处？第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练读词语，读生字，再组词，识记生字。

形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。

比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。

加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。