《两件宝》教学-小学一年级语文教案
一年级语文《两件宝》教学设计
一、教学目标1.通过《两件宝》这篇课文的学习，培养学生对于珍惜友谊和感恩的意识。
2.培养学生的阅读理解、语言表达能力和综合运用能力。
3.培养学生的观察力、记忆力和判断力。
二、教学重点1.小学生通过故事理解珍惜友谊和感恩的重要性。
2.通过课文的学习，初步培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《两件宝》。
2.教学手册、黑板、彩色粉笔、图片、幻灯片等教学辅助工具。
四、教学过程1.导入（10分钟）为了引起学生对课文的兴趣，教师可以进行如下的导入：A.展示一幅画面，画面中有两个小朋友在一起，表情开心，彼此之间有所交流。
让学生观察，并引导学生谈谈他们自己与朋友之间的情感和友谊的重要性。
2.学习（30分钟）A.通过展示图片或者幻灯片，读一篇《两件宝》给学生听，并引导学生跟随故事的情节进行阅读理解。
可以提问学生：1.故事讲了什么？主要有哪些人物？2.故事中发生了什么问题？又是怎么解决的？3.故事的结尾有什么寓意？B.引导学生进行小组讨论，交流自己的理解和感受，例如：1.珍惜友谊的意义是什么？2.在日常生活中，我们可以怎样体现对友谊的珍惜和感恩之情？3.你在野外玩耍时，曾经遇到过什么类似的问题，又是怎样解决的？C.可以安排学生角色扮演故事的其中一段，让他们更好地理解故事并增强表达能力。
3.拓展（20分钟）A.教师可以出示一些相关图片，引导学生讨论其他的友谊故事，例如《小红帽》等，并通过讲故事的方式培养学生的阅读和表达能力。
B.学生分成小组，展示他们自己阅读过的故事或者编写自己的故事，并互相讨论、评选最佳故事。
4.总结（10分钟）通过问答的形式，复习在课堂上学到的主要内容，并对学生在本节课的学习成果进行点评，夸奖他们的表现。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《两件宝》，培养了学生的阅读理解能力，同时也希望通过这个故事让学生了解到情感互动的重要性，珍惜友谊，并培养感恩之心。
除了黑板讲解和图片展示的教学方式，还可以引入一些音频、视频等多媒体教学手段，以激发学生的兴趣和积极性。
一年级上语文教学设计-两件宝
两件宝教学设计（二）教学目标：理解课文内容。
教学重点：背诵课文教学难点：有些词句不容易理解。
教法：讲解、启发、引导学法：读、认、背、练课前准备生字卡片；课文朗读的录音带。
教学过程：一、测评反思（5分）1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3．朗读课文。
二、出示目标（2分）1、理解课文内容。
2、背诵课文。
三、理解句子（12分）1．双手会做工，大脑会思考。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿农民＿＿＿＿＿＿＿护士＿＿＿＿＿＿＿老师＿＿＿＿＿＿＿（2）思考“就是干什么？（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。
（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。
你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？2．用手又用脑，才能有创造。
师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。
举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明是人的两件宝，我们可要把它们用好。
一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。
四、指导朗读、背诵（11分）1．指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
2．听朗读录音，再跟着一起读。
3．指导背诵。
（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。
（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。
如：师读每行前半句，生接后半句。
五、巩固练习（10分）1、比一比，组词语。
工（）做（）才（）公（）作（）寸（）板书设计：两件宝两件宝双手大脑做工思考创造。
小学一年级语文上册《两件宝》优秀教学案例
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例中，巧妙地运用情境教学法，通过展示实物图片、播放动画短片、角色扮演等形式，让学生在生动、具体的情境中感受课文内容。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情境中自然地接受情感态度与价值观的熏陶，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
4.反思与评价提高学生自我认知
在教学过程中，引导学生进行反思与评价，有助于他们认识自己的优点和不足，培养自我认知能力。此外，通过同学之间的互评和教师的反馈，学生能够更加全面地了解自己的学习状况，从而在反思中不断进步。
5.课后作业与实践相结合
本案例的课后作业设计巧妙地将理论与实践相结合，让学生在家庭作业和实践活动中，进一步巩固所学知识，体验勤劳和智慧的力量。这种设计有助于培养学生学以致用的能力，使他们在实践中形成正确的价值观，增强社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用生活实例和悬念导入的方法。首先，我会向学生展示一些日常生活中的图片，如小朋友帮忙做家务、认真学习的场景等，引导学生观察并思考这些场景中的共同点。然后，我会提出问题：“你们知道这些小朋友都在用自己的什么宝贝吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——《两件宝》。
3.你认为勤劳和智慧对一个人的成长有什么意义？
学生通过讨论，分享自己的观点和经验，从而加深对课文内容的理解。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，然后我对学生的发言进行点评和总结。在此过程中，强调以下我们要珍惜和合理运用。
二、教学目标
（一）知识与技能
统编版(2024)语文一年级上册《两件宝》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《两件宝》教案及反思一、教材分析：《两件宝》是统编版（2024）语文一年级上册一篇富有童趣的课文。
这篇课文以简洁的语言介绍了人的双手和大脑这两件宝的重要作用，旨在引导学生认识到自己身体的重要部分，培养他们珍惜和运用好这两件宝的意识；通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍了两件生活中非常重要的“宝物”——双手和大脑。
课文通过简单易懂的叙述，强调了双手和大脑在日常生活和学习中的重要性，旨在激发学生对劳动和思考的热爱，富有启发性，适合一年级学生阅读和学习。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“双、手、脑、会、做、工、用、又、才”等 9 个生字，会写“手、工、用、又”4 个字；并能正确、流利地朗读课文。
2.学生能够理解课文内容，知道双手和大脑是我们的“两件宝”。
3.学生能够掌握课文中的生字新词，并能正确书写。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读背诵课文，理解课文内容。
2.通过朗读、讨论和实践活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3.引导学生通过观察和思考，理解双手和大脑在生活中的作用。
【情感态度与价值观】：1.明白双手和大脑是人的两件宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
2.培养学生热爱劳动和勤于思考的情感，激发学生对学习和生活的积极态度。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 8 个生字，会写 4 个字，正确、流利地朗读课文。
2.掌握课文中的生字新词，理解课文内容，认识双手和大脑的重要性。
【教学难点】：1.理解“双手会做工，大脑会思考”的含义，养成用手又用脑的好习惯。
2.深入理解双手和大脑在生活中的具体应用，并培养学生勤于思考和热爱劳动的习惯。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对学习充满好奇和热情。
他们具有较强的形象思维能力，但注意力难以长时间集中。
在学习过程中，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
最新北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案
北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的（北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案），希望帮助到您。
【篇一】一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。
认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是一双手）学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么？（生自由回答）师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。
指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！3、出示生字卡（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生踊跃举手）师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。
我就跟你这样读。
）（2）学生轮流读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。
想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
(统编2024版)语文一年级上册 课文7《两件宝》 教学设计(新教材)
教学过程学习任务一猜谜导入激发兴趣（设计意图：兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
）1.猜谜语师：我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？师：好，那就请小朋友们注意听。
一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，人人都离不开它。
（指名回答。
板书“手”），能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（指名回答。
板书“脑”）小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。
它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？学习任务二初读儿歌学习字词（设计意图：培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。
）（一）读儿歌1.听读儿歌师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌跟老师一起读读课文。
我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（设计意图：学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。
）3.自主朗读【初读要求】●朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
●遇到不认识的字多读几遍。
●读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？4.提问：我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？预设：手和脑人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词（设计意图：生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。
）1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。
同桌互相监督。
（设计意图：“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。
）4.谜语识字①有人在云上飞预设：会②二减一不是一预设：工5.图片识字6.游戏识字我会消气泡小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。
小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇
小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇《两件宝》是一首美丽的儿歌，其作者是闻名教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《两件宝》精品教学设计一一、学习课标析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“手和脑”，培养学生思索和实践的科学探究精神。
同时也是一首优美的儿歌，其作者是教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。
共有四句八行，读起来朗朗上口。
本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后进行学习。
教材这样安排，为学生探索发现新知奠定了基础，符合学生的认知特点。
根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：认知目标：学生学会认读12个生字，并写好“切”字。
能力目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2、通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。
情感目标：1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。
2、体会动手动脑的乐趣，激发创造的热情。
教学重难点识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣，培养学生思考和实践的科学探究精神。
二、把握课标说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展”。
因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。
本节课我采用以下几点教法1、猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼，但注意力不集中，思维以形象思维为主。
在引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，让同学猜一猜，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
《两件宝》教学设计3篇
《两件宝》教学设计3篇《两件宝》教学设计3篇作为一位出色的老师，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是帮大家的《两件宝》教学设计，欢送大家分享。
《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。
学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了局部生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的，掌握了一定的学习方法。
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。
”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同开展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和开展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的开展。
1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。
3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。
一、谜语导入。
1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”想一想，这是什么？“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”这又是什么？【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
】2．出示课题，指名读。
“件”、“宝”这两个字谁有方法记住它？你能记住哪个就说哪个。
今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。
二、学文识字。
1．初步感知课文。
（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2024年秋新教材一年级上册语文《两件宝》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（2）形近字识字
（3）其他方法识字
6.（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。
7.教师播放朗读音频，学生注意抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。
三、再读课文，整体感知
师:为什么说手和脑是两件宝?
学生带者问题读课文,在课文中找出答案。
学生自由交流、讨论,教师指名回答。
(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
)师板书:双手会做工，大脑会思考。
师:什么叫思考? (就是动脑筋想问题)
(1)指导朗读:有了这两件宝，我们可以做些什么?大家喜欢我们的手和脑吗?再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来?
(2)指名读:谁想试一试?大家看着书仔细听。
(3)齐读。
(4)试背:大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。
全班齐背。
第二课时
【课时目标】
1.会写“会、工”等5个生字。
2.理解课文内容，明白手和脑的重要性。
体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。
【教学过程】
一、研读课文，重点探究
教学反思。
【核心素养】部编版小学语文一年级上册-7两件宝-教案(含教学反思)
①教师讲解：这个偏旁宝宝叫“禾字旁”，用它左偏旁的字大多与农作物有关，还有哪些字是这个偏旁。
预设：和。
教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。
那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字？
预设1：秋
预设2：种
②教师过渡：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝！
（5）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①（出示课件10）件、和：亻+牛=件禾+口=和（加一加）
②做工：学生观察卡通图片进行识记。
（联系生活）
（6）熟字组词，巩固记忆。
（出示课件11）
三、解读文意，理解课文
1.（出示课件12）自由读课文，圈一圈文中的两件宝指的是什么。
预设：双手和大脑。
（板书：双手大脑）
2.朗读课文，随文思考。
（出示课件13）
（1）学生自读课文，思考：这两件宝有什么作用？
3.理解“做工”。
（出示课件14、15、16、17）
观察图片说一说：你理解的“做工”是什么意思？
预设：很多人在工作。
预设：每个人做的工都不一样，都要付出劳动。
小学《两件宝》语文教案
小学《两件宝》语文教案小学《两件宝》语文教案小学《两件宝》语文教案1 教学目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。
2.正确流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，老师随画面表达。
)师：仙鹤和小猴是好朋友。
有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“好吧。
”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。
第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“没问题。
”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。
第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。
”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。
瞧!它们多快乐啊!小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?学生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。
手和脑就是我们的两件宝。
(二)板书：两件宝。
师生一起写“宝”。
师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。
(可以按笔顺说笔画，也可以按局部说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。
老师根据学生的答复灵敏掌握。
)师：我想到了一个谜语：家里有块玉。
谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。
谢谢你们。
二、初读课文(一)师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。
)人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会考虑。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。
在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?生答。
语文一年级上册 两件宝 教学设计
《两件宝》教学设计一、教材分析《两件宝》是统编版一年级语文上册第七单元的一篇课文。
这首儿歌通过简洁的语言和生动的比喻，阐述了双手和大脑这两件宝的重要性，旨在培养学生热爱劳动、善于思考的良好品质。
二、教学目标1. 认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、气”10 个生字，会写“手、工、又、才、用、力”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，明白双手和大脑是人的两件宝。
3. 培养学生热爱劳动、善于思考的意识，激发学生创造的热情，体现新质生产力的要求。
三、教学重难点1. 教学重点（1）认识10 个生字，会写6 个生字。
（2）理解儿歌内容，明白双手和大脑的重要性。
2.. 教学难点培养学生热爱劳动、善于思考的意识，将其运用到实际生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解生字和儿歌内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了两件宝贝，你们想知道是什么吗？让我们一起走进课文《两件宝》去寻找答案吧！（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。
（4）全班齐读课文，边读边思考：课文中的两件宝是什么？3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？加一加：“又”+“寸”=“对”，“工”+“力”=“功”。
换一换：“红”去掉“纟”，加上“扌”，变成“扛”。
猜谜语：“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。
”（谜底：手）（4）游戏巩固生字：摘苹果。
（在黑板上画一棵苹果树，上面挂满写有生字的苹果，指名学生上台摘下苹果，并读出上面的生字，读对了，苹果就归他。
(小学一年级语文教案)语文教案-两件宝-教学教案
语文教案－两件宝－教学教案?两件宝?教学设计例如一?两件宝?教学设计例如二教学目标：1．学问目标：学习本课生字：正确认读生字12个；生疏笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2．力量目标：能够运用把握的识字方法，学习生字；培育同学的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字爱好，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：生疏本课生字。
教具预备：电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、导入〔一〕宠爱猜谜语吗认真听：1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么〔手〕2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，才智在里面。
这又是什么〔大脑〕〔二〕你们真聪慧。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
〔三〕谁能读读课题指名两人读。
齐读。
〔四〕今日，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：?两件宝?。
二、读文识字〔一〕初步感知课文：1．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，遇到不生疏的字你有什么好方法指名说。
板书：看、听、问、〔动手查字典〕。
开头吧！2．谁情愿读给大家听听能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你认真听，看他读对了吗当同学读到“用手又用脑，才能有制造〞或者是“双手会做工，大脑会思考〞的时候，针对里面的三类字，向同学提问：是怎样生疏的渗透生活中识字的方法。
〔二〕学习生字：小精灵出难题。
〔课件：变词语。
〕同学自由读词。
2．同桌相互读读这些词。
3．指名读。
〔你声音真洪亮！〕〔三〕看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了伴侣。
你还能和这些生字成为伴侣吗快快拿诞生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个伴侣吧！你都生疏了哪几位伴侣指名说。
大声告知我们好吗再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
〔四〕可是这些生字小伴侣可顽皮了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗举起你的卡片告知我们。
三、稳固识字〔一〕你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你认真听，故事中有哪几个字，是我们今日学过的。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思7 两件宝 精华版教案
核心素养目标文化自信:明白只有用手又用脑,劳动才能有创造的道理。
语言运用:正确朗读课文,通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
思维能力:通过寻找明显信息、联系生活实际思考两件宝能做什么。
审美创造:品味富有童趣、朗朗上口、韵味十足的儿童诗。
课前解析关注内容:《两件宝》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗,是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌,共十行,五句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”,双手会做工,大脑会思考;第三、四、五句从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好及从正面指出只有手脑并用,才能有所创造,进一步强调了课文的中心。
这节课内容通俗易懂,符合儿童的口语习惯,便于朗读背诵。
关注生字:这课需要书写的生字有4个,会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注句子:课后安排了“说说课文中的两件宝能做什么,为什么要‘用手又用脑’”练习,在学习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生寻找明显信息、联系生活实际回答问题。
关注朗读:关注课文的韵脚“ao”,通过引导学生在听录音、范读的基础上画出停顿记号,掌握读的速度,感受诗歌节奏性强、韵味十足的特点。
通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。
教学目标1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”等4个字。
(重点)2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。
(重点)3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。
(难点)课前准备课件课时安排2课时1.会认“件、有”等10个生字,会写“和、也”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。
一、谜语导入,引出课文题目1.(出示课件3)猜谜语:(1)十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。
(2)站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。
2.(出示课件4)同学们,你们猜到谜底了吗?(谜底:手、脑。
)3.揭题:手和脑在生活中能做什么呢?我们今天一起走进课文《两件宝》。
北师大版小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案
北师大版小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案【篇一】一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。
认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是一双手）学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么？（生自由回答）师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。
指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！3、出示生字卡（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生踊跃举手）师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。
我就跟你这样读。
）（2）学生轮流读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。
想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。
如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。
）4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做（学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读）5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗？（分小组读课文-各组推荐的、最有进步的同学起来读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《两件宝》教学-小学一年级语文教案
教学目标：
1、图文结合，理解词、句的意思。
懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。
2、学会12个生字，会写9个生字。
3、继续巩固读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。
教学重、难点：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文；
2、学会本课的生字词。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。
二、读了这个题目，你想知道些什么？
三、老师范读课文，学生认真听。
四、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。
自己解决不认识的生字。
2、汇报你是怎么认识这些字的？
3、同桌互相认读生字。
4、开火车认识生字，做猜字游戏。
5、给生字找朋友。
五、学习课文。
1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、同桌学生互相读读课文。
3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。
）
为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用--”画出来。
）
我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用--”画出来。
）
读读勾画的句子。
六、老师小结。