二年级语文下册识字1第二课时

第二课时

一、复习检查，合作互动。

1．指名读生字卡片。

2．听写词语：

饺子拜年扫墓踏青

二、指导看图，学习生字。

1.你喜欢哪幅图上节日的活动？

第三幅图

（1）图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（课件出示）

（2）教师简介：

端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

（3）读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。（课件出示）2．第四幅图

(1)图上画的是什么节日？（中秋节）

(2)全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？(课件出示）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导朗读，熟读成诵。

1.课件出示：端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

2.学生自由读，指名读，齐读。

3.同桌练习背诵。指名背诵。

四、识记字型，指导书写。

1．课件出示：端团饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4．学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

五、当堂作业，反馈检查。

1.抄写词语。

2.背诵韵文第三、四行。

板书：

识字1

春节、饺子、拜年

清明、扫墓、踏青

端午、龙舟、粽子

中秋、月饼、团圆

【教学反思】

“词串”是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读，是一首押韵上口的韵语小诗。四组词语勾出四个节日的特色既是情境识字，又是注音识字、集中识字，还是韵语识字，很容易激起儿童学习的兴趣。“词串”识字的每一行的三个词语采用是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，在给读的人留下了宽广想象空间的同时，也容易引发读者的想象，因而它是提高学生悟性和灵性、开发学生创新潜能；它是一篇韵文、一首小诗，我们就不能把它仅仅看成是识字课文，必须充分运用朗读这个手段，让学生在读中认识事物，在读中感悟语境，在读中想象画面，在读中陶冶性情，在读此文转自中积累语汇。重在培养学生运用词语说（写）话的能力。这样可以让学生人人都参与学习，人人都有表现自己的机会。