小学教育科研课题开题报告精选模板

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小课题开题报告范文(共5篇)

篇一：课题研究开题报告范文课题研究开题报告范文一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。

目前研究站在语文教育与社会发展的高度,分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合,增强学校教育对社会的贡献。

指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来,把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。

但是,这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的,贫穷落后这一层面上进行的。

作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。

2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况,总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。

通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华农村教育教学理念,抬高教育目标,丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变,建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升农村教育质量,发展农村教育。

通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。

3、从2010年5月份起，我们学校着手进行课堂改革,从学习昌乐二中的“２71高效课堂模式”起步,发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学,进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子,是农村学校教研的重要课题。

4、通过课题研究,进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语文课堂教学的积极性,优化学生学习方法,养成良好的语文学习习惯。

科研课题开题报告范文(6篇)

科研课题开题报告范文(6篇)在生活中，需要使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。

写起报告来就毫无头绪？这里作者为大家分享了6篇科研课题开题报告范文，希望在科研课题开题报告的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

科研课题开题报告分析篇一如何展开课题研究，这是一直困扰着我们一线教师的难题。

如何确立课题，确立了课题又该如何开展？在讲座中李教授向我们介绍了自己探索出的以素质教育为指导思想和基本内容的教学及课题研究总体框架。

这个总体框架以“三小”、“三大”的新认识和新实践为主体内容。

“三小”、“三大”即是：把目前的学校教育看成是“小学校”，把学生未来生活的社会看成是他们的“大学校”把现在学生语文学习的课堂看成是“小课堂”，把当地广阔的农村社会看成是“大课堂”；把学生在校学习的课本看成是“小课本”把他们现在的和未来的社会实践和生产实践看成是“大课本”。

“小学校”是为了学生以后在“大学校”里不断学习、不断提高自身素质服务的；“小课堂”是学生进入“大课堂”前的基础训练；学生学习“小课本”的目的是为了将来能读懂无字的“大课本”。

李教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培养合格的人才。

中小学教育科研课题主要有两大来源，一是教育实践中需要解决的问题，另一是教育理论文献中提出的关于教育的理论问题。

前者主要体现研究的实践价值，后者主要体现研究的理论价值，两类课题都离不开教育的实践，因而都具有现实意义。

教育实践是教育科研课题的源泉解决教育实际工作中的具体问题是教育科学研究的基本任务，对广大教育工作者来说，更是研究的重点。

对教育实践中的问题，我们一线教师研究的主要是微观领域的问题，主要指教育某一具体方面或者一定范围内的问题。

对教育工作者来说，这些往往是选题的直接来源。

对这类课题又可以概括为以下几方面：1、教育管理研究。

向管理要效益，向管理要质量是现代教育的一个重要观点。

教育开题报告范文(通用5篇)

教育开题报告范文（通用5篇）教育开题报告范文篇1教育教学研究课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份专门的文件——-《课题立项通知书》。

《通知书》除列明课题名称课题类别课题编号等课题基本信息外，还会提出及时组织开题（一般为接到立项通知书3个月内），并将开题报告电子稿发送到指定邮箱等要求。

不少教师就会问：什么是开题报告？开题报告与课题研究方案有何不同？如何撰写开题报告呢？这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。

一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别。

对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。

开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。

一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过立项而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。

可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。

另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。

而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。

小学小课题开题报告(5篇)

小学小课题开题报告（5篇）课题研究的人员是指从事研究该课题的试验人员，试验人员从事该课题研究时间越长，说明研究越深入，人员稳定，研究延续性好。

下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学小课题开题报告》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

小学课题开题报告篇一一、课题的提出教育部《小学英语课程教学基本要求（试行）》小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

由此可见，在英语学习中，口语学习占据了非常重要的地位。

那么，如何对学生进行英语口语评价也是个非常重要的问题。

为了能够探索和总结出一系列更科学、更有实践价值的教学规律及方法，从而更好地服务于英语课堂教学，我们学校参加了基础教育（小学）英语教学评价试验项目，进行小学英语口语评价课题的研究。

二、课题研究的意义1、实现英语评价体系科学化、多样化。

新课程标准中要求评价体系应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

有效的口语评价研究将整改传统的小学英语评价方式，填补小学英语测试中口语检测的盲区，通过对口语评价的题型、形式、程序及口语评价的标准的研究，使小学英语学科评价体系更加科学、完整。

2、通过口语评价，促使师生重视英语口语的训练，提高学生英语口语表达能力。

英语作为一种语言，其本质是交际。

作为小学英语教师，在教授给学生语言知识的同时，应明确让每个学生开口说英语是教学的重要任务之一。

本课题研究通过对口试内容的提炼、整合，精选适合口语交际的情境，为学生提供说英语的氛围，鼓励学生多说英语，提高英语口语水平。

3、通过多样化的口语检测形式，培养学生合作与交流的意识，促进学生综合语言能力的发展，提高运用语言解决实际问题的能力。

检测时拟通过两人结对、互相合作的形式，让学生在情境中运用英语解决问题，进一步促进学生综合语言能力的发展。

优秀的开题报告模板范文5篇

优秀的开题报告模板范文5篇优秀的开题报告模板范文篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！虽然屋外细雨霏霏、寒风料峭，我们的会场却暖意融融、热情高涨，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了__小学市级课题《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》和县级课题《小学美术自主性课堂教学研究》的开题报告会。

这是我们全体同仁共同努力的成果，也是希望小学教育科研工作中的一件大喜事。

今天，我们有幸邀请到__县教育科研专家——县教研室张主任莅临会议指导。

让我们用热烈的掌声表示欢迎。

接下来，我们就进入今天会议的主要议程，第一项，请《基于生命教育的小学班级精神文化建设策略研究》课题负责人杨__老师做开题报告。

下面会议进行第二项，请《小学美术自主性课堂教学研究》课题负责人叶__老师做开题报告。

下面会议进行第三项，请张主任点评、论证发言。

张主任对课题研究的可行性进行了论证，并提出了具体的修改、研究建议，为我们的研究搭建了阶梯。

我们一定会认真落实张主任的指导、建议，不断完善研究方案、认真开展好课题研究，不断提升自身素质。

让我们再次用热烈的掌声感谢张主任的指导！下面会议进行第四项，请校长做表态性发言。

今天的开题仪式真是让我们获益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。

我想，在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃，我建议，让我们用掌声再次对张主任的不吝赐教表示我们最崇高的敬意！也预祝我们在今后的教育科研之路上披荆斩棘，越挫越坚！谢谢！开题仪式到此结束。

感谢大家参加今天的课题开题会！优秀的开题报告模板范文篇2学生姓名：__学号：__所在学院：公共管理学院专业：文秘设计（论文）题目：《当代大学生的就业压力及相关因素分析》一、选题背景和意义（一）选题背景近年来我国高等教育已从过去的精英教育发展到今天的大众教育，大学毕业生人数急剧上升，又恰逢国际金融危机的影响，使大学生就业问题雪上加霜。

教育科研课题开题报告

教育科研课题开题报告教育科研课题开题报告一、引言教育科研在现代社会中扮演着重要的角色，对于教育改革和发展起到了至关重要的推动作用。

本文旨在开展一项关于教育科研的课题研究，通过对教育科研的现状和问题进行深入分析，探讨如何提高教育科研的质量和效果，为教育改革提供有益的借鉴和指导。

二、研究背景教育科研作为一种重要的学术活动，对于教育实践和教育政策制定具有重要意义。

然而，当前教育科研存在一些问题，例如，研究内容过于理论化，缺乏实践性；研究方法单一，缺乏创新性；研究成果应用不广泛，缺乏实际推动力等。

因此，本课题旨在探索如何提高教育科研的质量和效果，促进教育科研与实践的有机结合。

三、研究目标本课题的研究目标是提高教育科研的质量和效果，具体包括以下几个方面：1. 深入分析当前教育科研存在的问题和挑战，明确改进的方向和重点。

2. 探索创新的研究方法和手段，提高教育科研的实践性和可操作性。

3. 建立教育科研成果的应用与推广机制，促进研究成果的实际应用和推动力。

四、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教育科研现状分析：通过对当前教育科研的调研和分析，了解教育科研的发展状况和存在的问题，为后续研究提供参考和依据。

2. 教育科研方法创新：探索创新的教育科研方法和手段，如基于大数据分析的研究方法、跨学科合作的研究模式等，提高教育科研的实践性和可操作性。

3. 教育科研成果应用与推广：建立教育科研成果的应用与推广机制，促进研究成果的实际应用和推动力，如与教育实践相结合，与政策制定者密切合作等。

五、研究方法本课题将采用多种研究方法，包括文献研究、实地调研、案例分析等。

通过对相关文献的综合分析和对实际情况的深入调研，全面了解教育科研的现状和问题，并提出相应的改进措施和建议。

六、预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：1. 研究报告：撰写一份详尽的研究报告，对教育科研的现状、问题和改进方向进行全面分析和总结。

教育科研课题的开题报告格式介绍(8篇)

教育科研课题的开题报告格式介绍（8篇）【导语】教育科研课题的开题报告格式介绍怎么写出亮点？整理了8篇优秀的《教育科研课题的开题报告格式介绍》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。

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【第1篇】教育科研课题的开题报告格式介绍在当今世界搞科学讨论，必需重视开题报告的写作。

以下是我为大家整理的教育科研课题的开题报告格式的具体内容，盼望能帮到各位读者，更多内容请扫瞄1566。

课题讨论开题报告的格式：《》课题，是xx职教中心专业部申报学校的校本教研课题，经学校批准，我代表课题讨论组，将本课题的有关状况向学校汇报如下：一、本课题选题的依据写清本课题讨论的长远意义和现实意义以及该课题讨论的迫切性二、本课题讨论的条件写清本课题讨论的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基础条件(从硬件设施和软件配套进行说明);三、本课题讨论要解决的问题四、本课题讨论的目标、内容五、本课题讨论的方法一般采纳的有问卷法、观看法、文献法、行动讨论法、比较讨论法六、本课题讨论的成果呈现形式1、论文集：本课题讨论的报告、总结、论文、案例、教案精编2、公开发表七、本课题讨论的进度方案1、预备阶段：什么时间课题申报、收集资料、制订课题讨论方案、学习相关。

2、实施阶段：什么时间开题、执行方案、开展讨论、收集、整理课题各项活动的资料、准时提炼成讨论成果、上报学校。

3、总结阶段：什么时间总结各项讨论资料、撰写结题报告。

八、本课题组成员分工，即组织机构。

拓展学问：范文1、开题报告的内容。

⑴课题来源及讨论的目的和意义;⑴国内外在该方向的讨论现状及分析;⑴主要讨论内容及创新点;⑴讨论方案及进度支配，预期达到的目标;⑴为完成课题已具备和所需的条件和经费;⑴估计讨论过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施;⑴主要。

教育科研课题的开题报告(范文)

教育科研课题的开题报告（范文）教育科研课题开题报告一、选题背景随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育的面貌也在不断变化。

作为教育改革的主力军，教师对于教育科研的贡献至关重要。

然而，在当前的教师教育科研中，发现存在着一些问题。

首先，教师教育科研的主题选择不够贴近实际，针对性不强。

其次，教师在进行科研过程中的方法和手段相对单一，缺乏创新性和多样性。

再次，教师在科研中的合作意识和能力也相对较弱。

鉴于此，本次研究将从教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展等方面进行深入研究，以期能够提出相应的对策和建议，促进教师教育科研的健康发展。

二、选题目的与意义通过对教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展进行研究，旨在解决教师教育科研中存在的问题。

具体目标如下：1. 提出教师教育科研的优先主题选择原则，提高教师教育科研的针对性和实用性。

2. 探索教师教育科研的创新方法和手段，提高教师教育科研的多样性和创造力。

3. 推进教师教育科研的合作发展，培养教师之间的合作意识和能力，提高科研成果的质量。

通过以上研究目标的实现，本研究将为教师教育科研的提升和发展提供理论和实践支持，有助于提高教育教学的质量，促进教育改革的顺利进行，更好地满足人才培养的需求。

三、研究内容和方法本研究拟从教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展三个方面进行探索和研究。

1. 主题选择：通过调查问卷、访谈和文献综述等方法，梳理教师教育科研的主题选择现状，分析主题选择存在的问题，总结优先主题选择原则。

2. 方法创新：通过实地观察、实践操作和专家咨询等方法，系统梳理教师教育科研的方法和手段，分析方法创新的必要性和可行性。

3. 合作发展：通过实验课堂、团队合作和研讨会等方法，培养教师之间的合作意识和能力，促进教师教育科研的合作发展。

四、预期结果及其实施路径本研究的预期结果如下：1. 提出针对教师教育科研的优先主题选择原则，为教师教育科研的主题选择提供参考和指导。

小学教育科研课题开题报告精选模板

小学教育科研课题开题报告精选模板导读：本文小学教育科研课题开题报告精选模板，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一、课题名称：《中小学数学开放式教学研究》二、课题性质：本课题是应用型研究课题三、课题定义：所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。

相信每一位学生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。

它以发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。

四、课题的提出：开放对应于封闭，生成对应于预设。

教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。

预设是教学的基本要求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。

传统教学则过分强调预设和封，。

从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。

缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。

封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。

而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生听，一算一练缺少创新教育的环境。

学生由此在数学的兴趣培养、探究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响，如何寻求一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广大数学教学工作者深入探索、研究的课题。

五、课题研究的内容：“数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。

创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间”。

新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，强调以学生的发展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。

小学教育开题报告6篇

小学教育开题报告小学教育开题报告6篇在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有成文事后性的特点。

相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编精心整理的小学教育开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教育开题报告1一、课题名称：《中小学数学开放式教学研究》二、课题性质：本课题是应用型研究课题三、课题定义：所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。

相信每一位学生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。

它以发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。

四、课题的提出：开放对应于封闭，生成对应于预设。

教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。

预设是教学的基本要求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。

传统教学则过分强调预设和封，。

从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。

缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。

封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。

而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生听，一算一练缺少创新教育的环境。

五、课题研究的内容：“数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。

创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间”。

小学教科研课题开题范文

作为小学教师，我们一直在探索着如何更好地教学，如何更好地培养学生的综合能力。

而教科研课题的开题则是这个过程中必不可少的一步。

接下来，我将分享一篇关于小学教科研课题开题的文章，以供大家参考。

一、选题背景近年来，随着教育体制的改革和社会需求的不断增加，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。

学生需要具备创新思维、综合应用能力和团队协作技能等多方面的能力。

然而，在实际教学中，我们发现很多学生的综合能力还有待提高，他们对课上所学的知识理解不深，缺乏对知识的自主掌握和应用能力。

一些学生的写作能力也比较差，无法很好地表达自己的观点和想法。

因此，我们认为有必要进行针对性的研究，以提高学生的学习效果和综合素质。

二、选题目的本课题旨在探索如何通过科技手段，提高小学生的综合能力和写作能力。

具体目的如下：1.通过使用数字化教学资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣和积极性。

2.通过利用网络工具，设计与学生年龄、兴趣、知识点相关的多媒体教材，提供更为直观、生动的学习方式和资源。

3.通过网络协作教学模式，培养学生团队合作能力和自主学习能力，并提高学生的写作能力和思考能力。

三、选题意义本课题的研究意义，主要体现在以下几个方面：1.探索数字化教学资源在小学教育中的应用，为提高小学生的学习效果和满足他们的学习需求提供一种新的途径。

2.通过研究网络协作教学模式的实施，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.通过提高学生的写作能力和思考能力，培养学生的创新能力和综合素质，为他们未来的发展奠定基础。

四、研究方法与内容1.研究方法本课题主要采用调查问卷法、实验教学法和网络协作教学法等研究方法，通过这些方法，我们将分析数字化教学资源和网络协作教学模式的应用效果，以及学生的综合能力和写作能力的提高情况等。

2.研究内容根据本课题的研究目的和意义，我们将开展以下几项研究内容：（1）数字化教学资源的开发和应用。

这个部分主要包括数字化教学资源的开发与设计，以及数字化教学资源的应用情况和效果分析等。

小课题开题报告格式(共6篇)

篇一：课题开题报告范本沧县教育科学研究“十二五”规划课题开题报告立项编号培养小学生文明礼仪习惯课题名称的研究有效途径课题类别心理健康课题负责人许键沧县杜林乡代营小学（盖章）所在单位沧县教育科学规划领导小组办公室制2012年 5月图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看注：将开题报告送交一份至各乡、镇中心校（县办学校教科室）。

篇二：小课题开题报告安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇三：课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题研究是教育科研活动的一项重要内容。

“凡事预则立，不预则废”。

对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。

有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。

为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。

当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

小学课题开题报告(通用7篇)

小学课题开题报告大学生活要接近尾声了，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，在我们做毕业设计之前要先写好开题报告，那么问题来了，开题报告应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学课题开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学课题开题报告篇1一、课题研究背景：高效课堂不是一个新鲜事物，各地对高效课堂研究由来以久，并总结了一些好的经验模式。

如江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”，山东杜郎口中学的“10+35”模式，山东兖州一中的“循环大课堂”模式，河北衡水中学的“三转五让”等。

这些教学模式都具有一个共同的特征，即高度关注学生，充分相信学生。

具体表现为：关注学生的全面发展，解放学生的学习力，激发学生释放潜能，在掌握学情的基础上开展有针对性的教学，及时检测反馈，减轻学生负担。

这些成功经验为我们进行小学高效课堂建构研究打下了良好的基础。

但是我们也发现，目前各地对高效课堂的研究还有一些值得进一步探讨的空间，一是目前的研究大都直接指向课堂操作，更多的是获得经验层面的成果，缺乏对高效课堂本质的系统描述，因而难免在研究中出现一定的盲目性和随意性，而且难以将研究推向深入，二是目前的研究大都在高中、初中展开，研究成果多指向高中、初中课堂，小学高效课堂构建的研究则相对薄弱，因此开展小学高效课堂建构研究显得尤为重要和紧迫。

我校几年前就在借鉴全国各地先进经验的基础上，开始尝试“先学后教、以学定教、当堂训练、及时反馈”的高效课堂建构的基本策略，各教研组以课例为载体对高效课堂进行了一些探讨，积累了一定的实践性智慧，如李萍老师执教的《用连乘解决问题》，将解决问题的过程设计成有层次的学习活动，王萍老师执教的《平行四边形的面积》，用学生认知冲突引发学生对计算公式的再探讨，陈鹏老师执教的《分数的意义》，让学生在问题交流中获得分数本质的理解，等等。

这些为进一步深入研究高效课堂提供了一定的条件。

二、课题的理论依据：㈠生本教育理论告诉我们，儿童是天生的学习者，虽然儿童的生理和心理发育都还很不完善，但他们身上包含着人类千万年进化所积淀的优秀基因，具备强大的发展动力和潜能。

课题开题报告(优秀5篇)

课题开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学教育开题报告范文

小学教育开题报告范文一、研究背景及意义随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求越来越高，尤其是具有创新精神的人才。

创新思维能力是构成一个人创新能力的重要因素，而小学阶段是培养学生创新思维能力的黄金时期。

因此，在我国小学教育阶段，如何培养学生的创新思维能力，已经成为教育改革和发展的关键问题。

创新思维能力是指个体在面对问题时，能够从多角度、多层次、多维度去思考、分析、解决问题的能力。

这种能力不仅包括逻辑思维能力，还包括发散思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力等。

培养学生的创新思维能力，有助于提高他们的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

二、研究目的和任务1. 研究目的本研究旨在探讨小学教育中创新思维能力的培养策略，为我国小学教育改革提供理论支持和实践指导。

2. 研究任务（1）分析小学教育中创新思维能力培养的现状和存在的问题。

（2）总结小学教育中创新思维能力培养的有效策略。

（3）探讨创新思维能力培养策略在小学教育中的应用实例。

三、研究方法1. 文献法：通过查阅国内外相关研究文献，了解小学教育中创新思维能力培养的研究现状、成果和不足，为本研究提供理论依据。

2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈、案例分析等方式，收集小学教育中创新思维能力培养的实践资料，分析现有培养策略的优缺点，为研究提供实证支持。

3. 比较研究法：借鉴国外小学教育中创新思维能力培养的成功经验，分析其在我国小学教育中的适用性和局限性，为我国小学教育改革提供参考。

四、研究内容1. 小学教育中创新思维能力培养的现状分析。

2. 小学教育中创新思维能力培养的有效策略。

3. 创新思维能力培养策略在小学教育中的应用实例。

4. 创新思维能力培养策略的实践效果评价。

五、研究进度安排第一阶段：收集相关文献资料，确定研究框架和方法，完成开题报告（1个月）。

第二阶段：进行实证研究，收集小学教育中创新思维能力培养的实践资料（3个月）。

第三阶段：分析实证研究数据，总结创新思维能力培养的有效策略（2个月）。

课题开题报告(小学部分)

课题开题报告（小学部分）1. 引言本开题报告旨在介绍小学部分的课题，并说明课题的背景、目标、研究方法和预期成果。

该课题旨在探索小学阶段学生的学习方法，进一步提高小学阶段的教育质量。

2. 背景随着时代的进步，小学教育的要求也不断提高。

对于小学阶段的学生，培养良好的学习方法和习惯十分重要。

然而，在实际教学中，许多学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

因此，有必要研究并探索适合小学生的学习方法，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3. 目标本课题的目标是：研究小学生目前的学习方法和学习习惯；探索有效的小学阶段学习方法；提出改进小学学习方法的建议；提高小学生的学习兴趣和学业成绩。

4. 研究方法为了达成以上目标，本课题将采取以下研究方法：4.1 数据收集通过设计问卷调查和观察等方法，收集小学生现有的学习方法和学习习惯相关数据。

根据学生的年级和性别等因素，选择代表性的样本作为研究对象。

同时，还将基于实地考察和教学观察等手段，获取更全面和深入的数据。

4.2 数据分析通过统计学方法和数据分析软件，对收集到的数据进行整理和分析。

通过比较不同学生群体之间的学习方法和学习习惯的差异，找出其中的规律和问题。

根据数据分析的结果，进一步分析影响学生学习方法的因素，并提出相应的改进措施。

4.3 实施改进措施根据数据分析的结果和研究发现，针对小学生的学习方法问题，提出相应的改进措施。

例如，实施针对性培训课程，教授学习方法和学习技巧；改进教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣；推广优秀学习方法的先进经验等。

通过在实践中验证这些改进措施的有效性，进一步提高小学阶段学生的学习效果。

5. 预期成果通过对小学部分的研究，本课题将取得以下预期成果：全面了解小学生的学习方法和学习习惯；发现和整理小学生学习方法存在的问题和困难；提出针对小学生学习方法改进的建议和措施；通过实施改进措施，提高小学生的学习兴趣和学习成绩。

6. 资源需求本课题的研究将需要以下资源支持：调查问卷设计与发放；实地考察和教学观察；数据分析软件和统计学方法；学习方法改进的培训课程设计和实施。

小学课题开题报告模板

小学课题开题报告模板一、课题背景和意义本课题旨在探讨小学生在阅读理解能力上的提升方法，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

阅读理解是小学生学习中的关键环节，它不仅是学习各学科知识的基础，也是培养学生综合素养和认知能力的重要手段。

然而，目前小学生在阅读理解方面存在一些普遍问题。

一方面，在阅读过程中，学生对于文本的理解能力有限，无法深入挖掘并理解文本的深层含义；另一方面，学生在理解理论知识的同时，难以将其应用于实际生活中，缺乏运用能力。

因此，本课题旨在通过建立一套科学的小学阅读理解教学模式，有效提升学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

二、研究内容和方法2.1 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面： 1. 小学生阅读理解能力的现状调研分析； 2. 阅读理解教学模式设计； 3. 阅读理解教学模式的实施过程； 4. 教学效果评估和反馈。

2.2 研究方法本课题将采用以下研究方法： 1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外小学生阅读理解能力研究的最新进展和现状，为后续研究提供理论支持； 2. 实地调研：对不同年级的小学生进行调查问卷调查和实际阅读测试，收集数据，分析问题所在； 3. 教学实验：设计并实施一套科学合理的小学阅读理解教学模式，通过在实验班级的教学过程中验证其教育效果； 4. 数据分析：通过对收集到的教学数据进行分析，评估阅读理解教学模式的有效性。

三、预期目标和创新点3.1 预期目标本课题的预期目标是： 1. 深入分析小学生阅读理解能力的现状，找出存在的问题； 2. 设计一套科学合理的小学阅读理解教学模式，提升学生的阅读理解能力； 3. 在实验班级实施教学实验，验证教学模式的有效性； 4. 评估阅读理解教学模式的教育效果，并提出改进建议。

3.2 创新点本课题的创新点主要体现在以下几个方面： 1. 结合小学生的实际情况，开发了一套专门针对小学生的阅读理解教学模式，以培养他们的阅读理解能力； 2. 在教学模式中，通过丰富多样的教学活动和资源，提供了学生理解和应用知识的机会，以加深学生对知识的理解； 3. 采用实验方法，从实际教学中收集数据，科学评估教学模式的教育效果，为小学阅读理解教学提供实证依据。

小学课题的开题报告

小学课题的开题报告小学课题的开题报告一、选题背景小学课题的选题是为了提高教学质量，满足学生的需求和兴趣，以及促进他们的全面发展。

在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，他们对知识的接受和理解能力较强，因此，选题应该围绕他们的学习需求和兴趣展开。

二、选题目的选题的目的是为了提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的学习能力和创新思维，同时也要关注他们的身心健康和全面发展。

三、选题内容1. 主题一：生活实践类生活实践类的选题主要涉及学生日常生活中的实际问题，如环境保护、健康饮食、交通安全等。

通过这些实践活动，学生可以了解并解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。

2. 主题二：科学探究类科学探究类的选题主要涉及学生对科学知识的探索和实践，如植物生长、动物习性、物体运动等。

通过这些实践活动，学生可以提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和创造力。

3. 主题三：艺术创作类艺术创作类的选题主要涉及学生对艺术的理解和表达，如绘画、音乐、舞蹈等。

通过这些创作活动，学生可以培养他们的艺术素养和审美能力，提高他们的创造力和表达能力。

四、选题方法在选题过程中，可以采用以下方法来确定最终的选题：1. 调研法：通过调查问卷、访谈等方式，了解学生的兴趣和需求，从而确定选题的方向。

2. 教师指导法：教师根据学生的学习情况和特点，提供一些建议和方向，帮助学生确定选题。

3. 学生自主选择法：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主选择选题，提高他们的主动性和参与度。

五、选题实施在选题实施过程中，需要注意以下几点：1. 组织实施：学校要组织相关教师和学生参与选题实施，确保选题的顺利进行。

2. 资源准备：学校要提供必要的资源支持，如实验器材、图书资料、艺术材料等，以保证选题的顺利进行。

3. 指导指导：教师要给予学生必要的指导和支持，在选题实施过程中提供帮助和引导，确保选题的质量和效果。

六、选题评价选题评价是对选题实施过程和结果的评估和总结，主要从以下几个方面进行评价：1. 学生参与度：评估学生在选题实施过程中的积极性和参与度，以及他们对选题的兴趣和投入程度。