C语言编程教学案例
《C语言程序设计》课程思政教学案例
《C语言程序设计》课程思政教学案例一、课程概述《C语言程序设计》是一门重要的计算机科学专业课程，旨在培养学生掌握C语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数和指针等基础知识，并能够运用C语言进行程序设计。
本课程不仅注重学生编程技能的培养，还强调在课程中融入思政元素，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、思政元素融入1. 爱国主义教育在课程中介绍C语言的发展史，让学生了解我国在计算机科学领域的成就，激发他们的民族自豪感和自信心。
同时，引导学生关注国家计算机技术的发展，培养他们的爱国情怀。
2. 诚信教育在讲解代码编写规范时，强调诚信的重要性。
引导学生树立诚信为本的观念，在编程过程中保持诚实、严谨的态度，避免抄袭和作弊行为。
3. 团队合作意识在课程中组织小组讨论、项目合作等活动，培养学生之间的团队协作精神。
引导学生学会尊重他人、倾听他人意见，共同解决问题，培养他们的团队意识和沟通能力。
4. 创新精神在讲解算法设计和程序优化时，鼓励学生发挥创新思维，探索新的编程技术和方法。
引导学生树立敢于创新、勇于尝试的观念，培养他们的创新意识和实践能力。
5. 职业素养教育在课程中强调编程工作的重要性，介绍软件开发行业的职业要求和规范。
引导学生树立正确的职业观念，培养他们的责任感和使命感，为他们将来从事编程工作打下基础。
三、教学环节设计1. 课堂互动环节在课堂中组织学生讨论编程过程中的实际问题，鼓励学生发表自己的见解和思路。
通过师生互动、生生互动的方式，培养学生的思考能力和表达能力。
同时，引导学生树立谦虚好学、勇于探索的精神。
2. 项目实践环节在课程中安排多个项目实践任务，要求学生以小组为单位完成。
引导学生分工合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
同时，鼓励学生在实践中不断创新，提高他们的实践能力和创新意识。
3. 课堂展示环节在课堂展示环节中，要求学生展示自己的项目成果或个人作品。
引导学生自信地表达自己的创意和思路，培养他们的自信心和表现能力。
c语言课程设计案例精编下载
c语言课程设计案例精编下载一、教学目标本课程旨在通过C语言的教学，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生独立编程和解决问题的能力。
1.理解C语言的基本语法和编程规范。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.理解控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.掌握函数的定义和调用。
5.能使用C语言编写简单的程序。
6.能运用C语言解决实际问题。
7.具备一定的代码调试能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和编程规范。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.编程实践。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和理论。
2.案例分析法：通过分析典型代码案例，让学生理解并掌握编程方法。
3.实验法：让学生通过动手编写代码和调试程序，提高实际编程能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和优秀教材，供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障学生动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，并通过作业完成情况评估学生的掌握程度。
C语言程序设计教案
C语言程序设计教案一、教案概述本教案旨在为初学者提供一套系统的C语言程序设计教学方案。
通过本教案的学习，学生将掌握C语言的基本语法和编程思维，能够独立设计和实现简单的C语言程序。
二、教学目标1. 了解C语言的基本概念、特点以及在计算机领域的应用；2. 熟悉C语言程序的开发环境和开发工具；3. 掌握C语言的基本语法，包括变量、运算符、控制语句等；4. 学会编写和调试简单的C语言程序；5. 培养良好的编程思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. C语言介绍和基本概念1.1 C语言的起源和发展1.2 C语言的特点和优势1.3 C语言在计算机领域的应用2. C语言开发环境和工具介绍2.1 C语言编译器及其安装2.2 集成开发环境(IDE)的选择与使用2.3 编辑器和调试器的基本操作3. C语言基本语法3.1 变量和数据类型3.2 运算符和表达式3.3 输入和输出3.4 控制语句（条件语句、循环语句）4. C语言程序设计实践4.1 简单程序设计示例4.2 数组和字符串处理4.3 函数的定义和调用4.4 文件的读写操作五、教学方法1. 理论讲授结合实例演示：通过讲解和示例代码演示，帮助学生理解C语言的基础知识和编程原理；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的解决问题能力；3. 实践操作：布置编程作业和实验，让学生在实际操作中巩固所学知识；4. 课后复习和评估：布置课后习题和考试来检验学生对所学知识的掌握情况。
六、教材及参考资料1. 主教材：《C语言程序设计教程》（第三版），作者：某某某，出版社：XXX出版社，年份：20XX；2. 辅助教材：《C语言程序设计案例教程》，作者：某某某，出版社：XXX出版社，年份：20XX；3. 参考资料：C语言相关API文档，网上编程教程。
七、教学安排课时安排：共计10个课时，每周2个课时，连续进行5周。
第一周：- 课时一：C语言概述和基本概念- 课时二：C语言开发环境和工具介绍第二周：- 课时三：C语言变量和数据类型- 课时四：C语言运算符和表达式第三周：- 课时五：C语言输入和输出- 课时六：C语言控制语句（条件语句、循环语句）第四周：- 课时七：C语言数组和字符串处理- 课时八：C语言函数的定义和调用第五周：- 课时九：C语言文件的读写操作- 课时十：综合案例分析和总结八、教学评估1. 课堂表现：根据学生的课堂活动、参与度和表达能力进行评估；2. 作业和实验：对学生的编程作业和实验报告进行评估；3. 考试：通过期末考试来检验学生对C语言程序设计的掌握情况。
C语言程序设计实例教程课程设计
C语言程序设计实例教程课程设计一、引言C语言是一门十分受欢迎的计算机编程语言，其流行程度源于其简单性、可移植性和高效性等因素。
C语言的广泛使用范围包括嵌入式系统设计、操作系统编写、游戏开发以及各种应用程序的开发等。
因此，学习C语言程序设计对于计算机科学专业的学生来说至关重要。
本文档为C语言程序设计实例教程课程设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握C语言的程序设计方法。
该课程设计将包括实例代码和详细的代码解释，通过这些实例，学生将学习到C语言的基本语法、程序结构、函数和指针等重要知识点，同时还能够提高自己的编程能力。
二、课程设计目标本课程设计以学习C语言的基本程序设计方法为核心，旨在实现以下目标：1.理解C语言的基本语法，包括变量类型、运算符、数据类型等；2.掌握C语言的程序结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构等；3.熟悉C语言的函数和指针，能够编写复杂的程序；4.建立编程思维，提高编程能力；5.培养学生的团队合作意识。
三、教学内容3.1 C语言基础1.C语言简介2.C语言程序的基本结构3.C语言中的变量和运算符4.C语言中的数据类型5.C语言中的控制语句6.C语言中的函数3.2 C语言程序设计实例1.实例1：计算数组中元素的平均值2.实例2：冒泡排序3.实例3：字符串反转4.实例4：判断一个数是否为素数5.实例5：文件操作6.实例6：链表数据结构四、教学方法本课程设计采用讲解思路+实例案例的教学方法，以实现学生的基础和编程能力的提升。
具体方法如下：1.首先，老师将讲解课程内容的思路，并简单介绍应用场景；2.其次，老师将通过讲解实例案例的方式，详细阐述程序设计的各个细节，缺陷及处理方法；3.学生可以根据案例代码自行练习，以锻炼自己的编程能力；4.学生可以结合自己的理解，对老师的代码进行添加、修改和注释，以提升自己的编程水平；5.学生还可以通过团队合作的方式来完成课程设计，以培养团队协作能力。
五、教学评价本课程设计将根据以下方法进行评价：1.基于实例作业的评价方式，用于考核学生对于课程内容的理解和掌握程度；2.通过课堂练习和编程作业的评价方式，考核学生的实践能力和编程水平；3.通过学生团队合作的评价方式，考核学生的团队协作能力；4.进行期末考试，考核学生的知识掌握程度。
C语言程序设计冒泡排序教育教学案例杨进
冒泡排序法：是指把n个要排序的数看成一垂直列,从最下面的数开始两两比较相邻的两个数，把小的数向上换，经过n－1次处理以达到排序目的的一种排序方法。（课件展示）
分析总结学生的演示：（课件展示）
第1次冒泡排序时j从4开始到2：
第2次冒泡排序时ｊ从4开始到3：
第3次冒泡排序时j从4开始到4
如果用伪代码可表示为：
第１次冒泡排序时j从４开始到2:
for（j＝4；j>=2,j--)
iｆ(d[ｊ]＜ｄ[j－１]）交换d[j］和ｄ[ｊ－1]的值
第2次冒泡排序时ｊ从４。
请同学们说说你们看到了什么？
生：议论并说自己的想法
师：我听到了同学们的发言了，你们都看到了最小数已经在最前面了，并且是经过了3次的比较。想一想，如果要让拿第二小的数的同学坐上第二个座位，还要进行几次的比较呢？(注意只能从后开始两两比较)请拿数的同学演示一下。几次?
生:两次
ｆｏｒ（ｊ=4;j>=3，j--）
if（ｄ[j]<ｄ[j-1]） 交换ｄ[j]和d[ｊ-1]的值
能力目标：学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法;进一步理解程序设计的基本方法,进一步体会算法与程序实现的关系;
情感目标：培养学生分析问题、发现规律的能力,激发学生学习热情;培养良好的读程习惯;
3、教学重点、难点
重点:冒泡排序算法的基本思想，双重循环应用
难点：双重循环程序的解读，冒泡排序算法实现后对程序的理解
4、教学策略与手段
以循序渐进、层层深入为教学的指导方针,采用讲解法、演示法、讨论合作、分析归纳法引导学生参与思考，由特殊到一般，有效地突出重点突破难点，逐步深化对冒泡算法、循环思想和执行过程的理解。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案一、教学目标：1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。
2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。
二、教学内容：1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法：1.以问题为导向，引导学生主动学习和探索。
2.结合具体案例，让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作和解决问题的能力。
4.提供编程实践的机会，让学生通过实际操作巩固所学知识。
四、教学过程：1.概念解释和案例分析（20分钟）-解释C语言程序设计的基本概念和原理，并通过案例分析阐述其应用价值。
2.语法讲解和演示（40分钟）-通过讲解和演示，介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.小组讨论和合作学习（40分钟）-将学生分成小组，让他们一起完成编程任务，促进合作和交流。
4.编程实践和总结（40分钟）-让学生独立完成编程任务，并进行总结和反思，发表意见和建议。
五、教学评估：1.通过小组讨论和合作学习情况，评估学生的团队合作和交流能力。
2.通过编程实践结果，评估学生的独立解决问题和创新能力。
3.通过学生的总结和反思，评估教学效果和改进方案。
六、教学反思：本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理，以及其基本语法和常用算法。
通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段，让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。
同时，通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动，培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。
通过学生的总结和反思，得到了较好的教学效果。
但是，本节课的时间安排略显紧凑，还可以进一步优化，增加学生的实际操作机会，让他们更好地巩固和应用所学知识。
c语言课程设计案例参考
c语言课程设计案例参考C语言课程设计案例参考标题：学生成绩管理系统概述：学生成绩管理系统是一个用于记录、查询和统计学生课程成绩的软件。
它能够方便地管理学生信息，计算成绩，并提供报表和统计分析功能。
1. 学生信息管理：系统能够记录学生的基本信息，如学号、姓名、性别、年龄等，并能够对学生信息进行增删改查的操作。
2. 课程信息管理：系统能够记录课程的基本信息，如课程编号、课程名称、学分等，并能够对课程信息进行增删改查的操作。
3. 成绩录入：教师可以通过系统录入学生的课程成绩，包括平时成绩、考试成绩等。
系统能够自动计算总评成绩，并将成绩保存至数据库。
4. 成绩查询：学生和教师可以通过系统查询学生的成绩，包括单科成绩和总评成绩。
系统能够根据学生学号或课程编号进行成绩查询。
5. 成绩统计：系统能够根据学生、课程或班级进行成绩统计和分析。
例如，可以统计某个班级的平均成绩、及格率等。
6. 报表生成：系统能够生成各类成绩报表，如学生考试成绩单、班级成绩排名等。
报表可以导出为Excel或PDF格式。
7. 数据备份与恢复：系统能够定期对数据库进行备份，以防止数据丢失。
同时，也提供数据恢复功能，以便在系统故障时恢复数据。
8. 用户权限管理：系统根据用户角色划分权限，如管理员可以对学生、课程信息进行管理，教师可以录入成绩等。
保证系统的安全性和稳定性。
9. 界面友好：系统界面简洁明了，操作简单易懂，用户能够轻松上手使用。
10. 兼容性强：系统能够在不同操作系统和浏览器上运行，具有良好的兼容性和稳定性。
11. 扩展性强：系统具有良好的扩展性，可以根据需求进行功能的扩展和定制。
通过以上设计案例，可以实现一个完善的学生成绩管理系统，方便学校和教师进行学生成绩的管理和统计分析，提高教学质量和效率。
同时，也为学生提供了一个方便快捷的成绩查询平台，方便他们了解自己的学习情况。
《C语言程序设计》课程思政教学案例(一等奖)
《C/C++语言程序设计》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《C/C++语言程序设计》是高校大学生的计算机类通识课程，是通向计算机编程语言世界的入门课程，是所有计算机技术应用的奠基石，在培养学生计算思维和逻辑思维、设计算法解决专业具体问题的综合性高级应用人才的全局中，占有重要地位。
课程遵循“以赛促学、以赛促练”的教学理念，采用线上线下混合教学模式，将课程学习与ACM协会培训、OJ平台排位赛训练的多维学习空间无缝连接，旨在培养学生学以致用和自主学习意识、团队协作能力、压力下完成设计任务的挑战精神，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。
通过系统学习和上机训练，使学生掌握计算机编程和模块设计的基本知识和技能、学会常用的数据结构和算法设计方法，具备逻辑推理、数学建模、编程实现和计算机系统能力，为后续信息类课程学习和专业知识应用提供有效工具和创新基础。
二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.以“引导学生厚植爱国主义情怀”为思政目标，通过讲授递推算法求解圆周率n的应用（教学），融入“中国故事”思政元素，古代科学家刘徽和祖冲之最早提出计算圆周率的方法，彰显古人的聪明才智，是中华民族的骄傲，是我们民族和文化自信的源泉（思政）。
2.以“引导学生培养奋斗精神”为思政目标，通过视频演示古代科学家计算圆周率的割圆术过程和无限逼近思想（教学），穿插先人不为名利为科学献身的故事，引入“奋斗精神”思政元素，永远是我们学习的榜样，是我们敬仰和传承的民族精神（思政）。
3.以“引导学生增长知识见识”为思政目标，通过类比和案例演示古代科学家割圆术逼近法计算圆周率和现代迭代算法求解圆周率（教学），切入“科技创新”思政点，对比体悟现代计算工具的优势（教学），鼓励学生掌握先进的科学技术，完成“科教兴国”、“民族复兴”之伟大使命（思政）。
4.老师在“讲授”和“演示”点播后，学生上机练习，通过设置迭代次数和迭代终止精度，观察算法的执行时间和圆周率n的精确位数，感受古代科学家的伟大发明和现代计算工具的超快速度，在“感受”、“反思”和“体悟”中再次强化知识点和思政点的碰撞共鸣，形成永久的固化和记忆。
《c语言程序设计》循环课程思政案例
C语言是一门广泛使用的高级程序设计语言，对于大学计算机相关专业的学生来说，学习C语言程序设计是必不可少的一门课程。
在教学过程中，老师如何结合循环课程思政来提升学生的思想修养和专业素养是一个重要的课题。
本文将以《c语言程序设计》循环课程思政案例为主题，从如何利用循环教学设计思政案例、案例设计的具体内容等方面展开阐述。
一、如何利用循环教学设计思政案例1.1 理清案例教学的目的和意义在《c语言程序设计》课程中，循环结构是一个非常重要的知识点，通过循环结构的教学，可以培养学生的耐心和细心，提升他们的代码编写能力和问题解决能力。
在设计《c语言程序设计》循环课程思政案例时，需要从学生的学习目标和思想修养方面出发，明确教学目的和意义，将思政教育融入到循环教学设计中。
1.2 挖掘案例教学中的思政元素在设计《c语言程序设计》循环课程思政案例时，需要挖掘案例教学中的思政元素，注重思想引导，引导学生正确处理问题和挑战，培养学生的坚韧意志和团队合作精神，促进学生的全面发展。
可以结合当前社会热点和学生实际，设计贴近学生生活的案例，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生正确的人生观和价值观。
二、案例设计的具体内容2.1 初级阶段案例设计在《c语言程序设计》的初级阶段，可以设计一些简单的案例，如使用循环结构设计一个计算1~100的整数和的程序。
通过这个案例，引导学生学会使用循环结构，培养学生的耐心和细心，提升他们的代码编写能力。
在案例中融入一些思政元素，如要求学生不断优化代码，培养他们的不断进取的精神。
2.2 中级阶段案例设计在《c语言程序设计》的中级阶段，可以设计一些稍复杂一点的案例，如使用循环结构设计一个求解素数的程序。
通过这个案例，引导学生学会使用循环结构和逻辑判断，培养学生的问题解决能力和创新意识。
在案例中融入一些思政元素，如要求学生思考素数在现实生活中的应用，引导他们将代码与实际问题相结合，培养学生的实践能力。
2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案
C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算 机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层 原理、提高编程能力、拓展职业发展 空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、 嵌入式系统、游戏开发等领域的应用 。
2024/3/23
4
教学目标与要求
2024/3/23
参考资料
《C Primer Plus》第六版 ，Stephen Prata著，人 民邮电出版社。
在线资源
推荐一些优质的C语言学 习网站、在线课程和视频 教程，如慕课网、网易云 课堂等。
6
02 C语言基础知识
2024/3/23
7
C语言概述
2024/3/23
C语言的历史与发展
01
介绍C语言的起源、发展和应用领域。
2024/3/23
03
文件读写与定位
演示如何在C语言中进行文件的读写操作，包括字符读写、字符串读写
和格式化读写等，同时介绍文件定位函数（如fseek、ftell和rewind）
的使用。
25
数据排序与查找算法实现
2024/3/23
排序算法
介绍常见的排序算法（如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等），分析它们的时 间复杂度和空间复杂度，并提供C语言实现代码。
实现线性表的示例代码。
A 数据结构概述
简要介绍数据结构的基本概念，包 括数据的逻辑结构、存储结构和运
算三个方面。
B
C
D
树与图
简要介绍树和图的概念、特点和基本术语 ，为后续章节深入学习树和图数据结构打 下基础。
栈与队列
分别介绍栈和队列的特点、基本操作和应 用场景，提供C语言实现栈和队列的代码 示例。
C语言程序设计基础理论与案例教学设计
C语言程序设计基础理论与案例教学设计1. 引言C语言作为一种广泛应用于系统编程和嵌入式开发的编程语言，其基础理论和编程技巧的掌握对于学生在未来的职业发展和技能提升上都具有重要意义。
本文将围绕C语言的程序设计基础理论和案例教学进行探讨，旨在为教育工作者提供一些有关教学设计和实践方法的指导。
2. C语言程序设计基础理论C语言程序设计基础理论主要包括语法结构、数据类型、运算符以及流程控制等方面的知识点。
其中，语法结构是学习C语言编程的第一步，它包括程序的基本结构、注释、关键字、标识符、分号等要素。
数据类型是C语言最基本的知识点之一，包括整型、字符型、浮点型、枚举型、指针等类型。
运算符也是程序设计中必须熟悉的内容，它们主要包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、位运算符、赋值运算符等。
流程控制是C语言编程的关键之一，它包括分支结构和循环结构两种，分别用于程序的条件执行和循环执行。
3. C语言程序设计案例教学设计在进行C语言程序设计的案例教学时，我们可以采用以下几种教学方法：3.1 题目讲解法这种教学方法适合初学者，它以具体的程序题目为基础，对问题进行解析和讲解。
需要注意的是，讲解时要把重点放在程序的逻辑思路和实现方法上，而不是代码的书写规范。
3.2 互动演示法这种教学方法适合更高级的学习者，它通过实际的编程演示来帮助学生理解程序设计的过程和技巧。
在这种教学方法中，教师可以提供一个特定的编程问题，学生们可以在计算机上进行实际的编程操作，最后由教师进行点评和讲解。
3.3 项目实践法这种教学方法适合于那些具有一定编程基础的学生，它通过项目实践来帮助学生深入理解C语言程序设计的各个方面。
在这种教学方法中，教师可以提供一个复杂的项目，学生们需要自己分析问题、制定方案，并加以实践。
通过实践，学生们可以更深入地了解到C语言程序设计的各个要素。
4. 总结C语言程序设计基础理论和案例教学设计作为计算机编程教育中的重要内容，对于学生的职业发展和技术提升具有不可忽视的作用。
优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
实践能力提升 通过课程实验、课程设计和综合性实践等环节， 学生的实践能力得到了显著提升，能够运用所学 知识解决实际问题。
学生思政素质提升情况
思想政治觉悟提高
学生在学习过程中，对 社会主义核心价值观的 认同感增强，对国家和 民族的责任感使命感得 到提升。
案例分析
结合典型案例，分析程序设计中 的实际问题，引导学生掌握分析 问题和解决问题的能力。
编程实践
安排适量的编程作业和实验，让 学生在实践中巩固所学知识和提 高编程技能。
讨论与答疑
鼓励学生提问和讨论，通过课堂 互动和答疑环节，及时解决学生
学习过程中的困惑和问题。
实践教学环节
实验课程
课程设计
设置与教学内容紧密相关的实验项目，要求 学生独立完成实验任务并提交实验报告。
安排综合性的课程设计任务，要求学生运用 所学知识解决实际问题，培养学生的创新能 力和团队协作精神。
企业实习
竞赛活动
推荐学生到相关企业实习，参与实际软件开 发项目，提升学生的实践能力和职业素养。
鼓励学生参加各级程序设计竞赛，激发学生 的学习兴趣和竞争意识，提高学生的编程水 平和综合素质。
03
思政元素挖掘与融入
课程地位与作用
该课程在计算机科学领域具有重要地位， 是后续专业课程的基础，对于培养学生 的编程思维、算法设计与分析能力具有 重要作用。
思政教育在课程中的融入
社会主义核心价值观的引领
01
通过课程内容的讲解，引导学生树立正确的价值观，培养爱国、
敬业、诚信、友善等良好品质。
法律法规与职业道德教育
C语言程序设计案例教程项目五 使用函数调用各功能模块
任务
使用函数统计课程分数信息
sum_ave(count,course); output();
}
编译、连接、和运行程序。程序运行后，屏幕显示：
请输入课程的门数：3 请输入学生总人数：10 请输入每个学生的课程成绩：60 70 80 90 100 90 80 70 60 100 60 70 80 70 80 70 60 70 60 80 60 70 70 80 100 80 70
任务
使用函数统计课程分数信息
70 60 90 第1门课程学生成绩的总分是780.000000分 第2门课程学生成绩的总分是720.000000分 第3门课程学生成绩的总分是750.000000分
平均分是78.000000分 平均分是72.000000分 平均分是75.000000分
2）相关知识
要完成上面的任务，小王必须要熟练掌握函数的定义和调用方法，理解变量
其它高级语言的子程序。 Ｃ语言不仅提供了极为丰富的库函
数(如Turbo C，MS C 都提供了三百多个库函数)，还允许 用户建立自己定义的函数。用户可把自己的算法编成一个个相
对独立的函数模块，然后用调用的方法来使用函数。
5.1 函数应用实例
—5.1.2 函数的基本概念
可以说Ｃ程序的全部工作都是由各式各样的函数完成的， 所以也把Ｃ语言称为函数式语言。 由于采用了函数模块式的 结构， Ｃ语言易于实现结构化程序设计。使程序的层次结构 清晰，便于程序的编写、阅读、调试。
项目五
使用函数调用各功能模块
教学目的：
通过本章的学习，要求能熟练掌握函数的定义和调用
方法，掌握函数的嵌套调用和递归调用，理解变量的作用
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点：简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域：操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式，让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目，让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章：控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一：C语言简介教学目标：1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容：1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法：1. 讲解法：讲解C语言的历史和发展，特点和优势2. 案例分析法：分析C语言在实际应用中的例子教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 引入话题：介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业：让学生编写简单的C语言程序，巩固所学知识章节二：C语言基础语法教学目标：1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容：1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法：1. 讲解法：讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法：分析使用这些语法规则编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业：让学生编写使用基础语法规则的C程序，巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六：函数与递归教学目标：1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容：1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法：1. 讲解法：讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法：分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用函数和递归函数的C程序，巩固所学知识章节七：数组和字符串教学目标：1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容：1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法：1. 讲解法：讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法：分析使用数组和字符串编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用数组和字符串的C程序，巩固所学知识章节八：指针教学目标：1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容：1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法：1. 讲解法：讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法：分析使用指针编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估：1. 课堂问答：检查学生对指针的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用指针的C程序，巩固所学知识章节九：结构体和联合体教学目标：1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容：1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法：1. 讲解法：讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法：分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用结构体和联合体的C程序，巩固所学知识章节十：文件操作教学目标：1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析：一、章节一：C语言简介补充和说明：通过讲解C语言的历史和发展，让学生了解C语言的起源和演变过程；通过分析C语言的特点和优势，让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位；通过介绍C语言的应用领域，让学生了解C语言的实际应用场景。
2024版优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 思政元素在课程中的体现 • 教学效果评估与反思 • 优秀案例展示与分享 • 推广价值及未来展望
01
课程背景与目标
课程设置背景
信息化时代需求
随着信息技术的飞速发展，编程已成为一项基本技能。《C语言程序设计》作 为计算机专业的核心基础课程，对于培养学生编程思维、提高编程能力具有重 要意义。
鼓励学生参加编程竞赛、开源项 目等实践活动，锻炼其职业素养
和团队协作能力。
法律法规意识强化
在课程中穿插介绍与编程相关 的法律法规，如知识产权法、 网络安全法等，增强学生的法 律意识。
通过案例分析，让学生认识到 在编程过程中遵守法律法规的 重要性，避免侵犯他人权益或 触犯法律底线。
引导学生关注行业内的法律动 态和合规要求，培养其在实际 工作中遵守法律法规的自觉性。
团队协作精神塑造
通过分组编程作业、团队项目等形式， 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
鼓励学生积极参与团队讨论、分享经 验和知识，营造良好的团队学习氛围。
引导学生认识到在编程过程中团队协 作的重要性，学会与他人合作解决问 题、共同完成任务。
04
教学效果评估与反思
教学效果评估方法
课堂表现观察
通过学生在课堂上的表现， 如参与度、注意力集中程 度等，来评估教学效果。
在课堂上或课后收集学生对课程 的意见和建议，以便及时了解学
生的需求和问题。
学习成果展示
鼓励学生将学习成果进行展示， 如编写程序、制作作品等，以了 解学生的学习效果和应用能力。
教学反思与改进方向
教学内容调整
根据学生的学习情况和反馈，对教学内容进行调整，使其更加符合学生的需求和实际应用。