一年级数学：100以内的加法和减法一—两位数减一位数的退位减法

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一年级数学100以内的加法和减法PPT课件

1.巩固两位数减一位数、整十数的计算方法。 2.通过生活实例练习两位数减一位数、整十数，复习两位数减一位数、整十数的算理。 3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
【重点】两位数减一位数、整十数的计算方法。
【难点】解决有关两位数减一位数、整十数的应用题。
你知道小树上有虫子吗？
50 - 8 = 42（元）
口答：应找回42元。
4
22 - 7 = 15（只）口答：还剩15只。
5 小明班一共有30个人，那么小明有多少个同班同学？ 30 - 1 = 29（个）
口答：小明有29个同班同学。
6 算一算，填一填。
22 - 7 = 15 43 - 4 = 39 64 - 6 = 58 35 - 8 = 27 40 - 9 = 31
口答：淘淘还剩下21只千纸鹤。
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当个位上不够减时，要从十位上借一当十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。
1
27 12 5 7 20 7 27
35 14 9 5 30 5 35
2
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32 25 17
26
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3 小明和小红拿50元钱去超市，买一个文具盒花了8元，应该找回多少元钱？
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1.使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地口算。 2.使学生加深对相同数位上的数相减的理解。 3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。
【重点】掌握两位数减一位数、整十数的口算方法并能正确计算。
【难点】理解两位数减一位数、整十数的算理。
小朋友们去过图书馆吗？
45 - 20 = 25（张）

一年级数学100以内的加减法

一年级数学100以内的加减法
一年级数学是孩子们学习的基础阶段，其中100以内的加减法是重点内容。

掌握这部分知识不仅为后续学习打下基础，也对孩子们日常生活能力有着重要作用。

100以内的加减法是基本的数学运算，掌握它们有助于孩子们更好地理解数学概念。

加法是指两个数相加得到一个和，如5+3=8。

在实际生活中，孩子们可以利用加法解决日常问题，如计算购物总价等。

减法则是求一个数相对于另一个数的差，如7-4=3。

减法在日常生活中也有广泛应用，如计算剩余物资等。

在实际运算中，有一些实用的技巧可以帮助孩子们更快地完成计算。

凑整法是将两个数调整为接近的整十或整百数，然后再进行加减运算。

例如，
23+47可以调整为20+50，最后得到70。

借位法是在高位数字进行加减运算时，到低位数字借位。

如12-9，可以看作10-9+1，使计算更简便。

为了更好地掌握100以内的加减法，日常练习是必不可少的。

家长们可以为孩子准备一些算术题，让孩子们进行练习。

此外，游戏化学习也是一种有效的手段。

通过手机APP或桌面游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

总之，100以内的加减法在一年级数学中具有重要意义。

孩子们掌握这部分知识后，不仅能顺利进入下一阶段的学习，还能在日常生活中提高解决问题的能力。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。

既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。

本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。

本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(一)》素材5

人教版小学数学一年级下册第六单元
《两位数减一位数的退位减法》课后链接
关于“同样多”的思考题（2）
题目：
笑笑原来有14颗糖。

东东原来有多少颗糖？
笑笑东东分析：这道题关键点还是“同样多”。

东东的糖给笑笑4颗，他们两人的糖就一样多。

已知笑笑原来有6颗糖，东东再给她4颗，这时笑笑就有了10颗糖，而此时笑笑和东东的糖的颗数是一样多的，也就说，东东给了笑笑4颗糖后他还有10颗糖，要求东东原来的糖数只要用东东剩下的10颗糖再加上给笑笑的4颗就行了，所以东东原来有14颗糖。

解答：
6+4=10（颗）
10+4=14（颗）
答：东东原来有14颗糖。

100以内的加法和减法说课稿

100以内的加法和减法说课稿100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》。

这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。

主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。

另外还有连加、连减和加减混合运算试题。

下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。

一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。

依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。

二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。

首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。

接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。

不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。

教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。

这样，有利于学生初步掌握数位的概念。

然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。

教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。

给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。

算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。

两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。

100以内的加法和减法(一)——两位数减一位数的退位减法

100以内的加法和减法（一）——两位数减一位数的退位减法教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教具、学具准备：1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。

2．学生准备3捆6根小棒。

教学过程：一、复习准备口算。

13－7＝ 15－8＝ 17－9＝78－8＝45－30＝97－7＝计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、引入新课教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

教师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。

板书课题：两位数减一位数的退位减法三、新课教学1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

屏幕上出示第67页例1中的玩具货架图。

教师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。

图上还告诉了我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。

学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。

在屏幕上出现例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。

教师：图上两个小朋友在说什么和想什么？学生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？教师：你知道怎样列算式吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36－8＝2．引导学生探索计算方法。

（1）教师指导学生摆小棒。

教师：算式36－8和前面所学习的35－2、76－4、57－3等算式相比较，有什么不同？学生：35－2、76－4、57－3等算式计算时都能直接在个位上减；而36－8，被减数的个位上的数不够减。

冀教版一年级数学下册第五单元 100以内的加法和减法(一)教案8两位数减一位数(退位减法)

8 两位数减一位数第2课时两位数减一位数（退位减法）◆教学内容教材第52～55页,两位数减一位数（退位减法）。

◆教学提示学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法,本节课在此基础,学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法,学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点重点学会两位数减一位数的计算方法。

感受数学知识在生活中无处不在难点学习两位数减一位数的分解及竖式◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。

学生准备：练习本,小棒。

◆教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们植树,要植34棵,已经植了8棵,还要植多少棵树？师：引导学生用自己的方法算一算？生：34＋8生：34－8师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树,就是还需要再植多少棵。

设计意图：从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。

这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法师:求还需要植多少棵树,要用要值得棵数,减去已经植了的棵数,就是还要植的棵数。

所以这里应该用减法列式为：板书34－8= 师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？方法一：先从34里拿出14,14减去8得6,再用20加6得26。

⑴学生用小棒自己摆一摆⑵板书分解算式：34－8=2620 146引导学生认识到：34减8等于26。

引导学生认识到把3分成20和14的合理性。

设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法,理解34减8等于26的计算原理。

设计意图：通过小组合作,自己动手摆一摆,教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。

一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一3两位数减一位数整十数第2课时两位数减一位数的退位减法

2．算一算。 32－7＝ 25 34－7＝ 27 25－9＝ 16 64－7＝ 57
41－4＝ 37 81－6＝ 75 36－8＝ 28 73－8＝ 65
21－4＝ 17 65－7＝ 58
点拨：计算两位数减一ຫໍສະໝຸດ 数的退位减法时，可以把两位数分成 10 和一个新的两位数，先用10 减一位数，再加上新的两位数即可。
知识点 2 整十数减一位数
3．算一算。
4
8
64
48
6
1
868
71
点拨：计算整十数减一位数时，可以把整十数分成 10 和一个新的整十数，先用 10 减一位数，再加上新的整十数即可。
提升点借助圈一圈理解口算算理
4．借助圈一圈，想一想，填一填。
23－5＝ 18 先算 10－ 5 ＝ 5 再算 13 5 18
第 6 单元 100 以内的加法和减法(一) 3. 两位数减一位数、整十数
第2课时两位数减一位数的退位减法
知识点 1 多种方法口算
1．算一算，填一填。 72－5＝ 67
12 7
先算 72－2＝ 70 再算 70 －3＝ 67
44 － 6＝ 38
30 14 8
先算 44－ 4 ＝ 40 再算 40 2 38
34－8＝ 26 先算 14－ 8 ＝ 6 再算 20 6 26

小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(

小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(一)》分类试卷请在家长指导下完成1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数，整十数(不进位)3.两个数减一位数，整十数(不退位)4.两位数加一位数(进位)5.两位数减一位数(退位)6.两位数加两位数7.两位数减两位数1.整十数加、减整十数【知识要点】1.计算整十数加整十数，要把几个十与几个十合起来得多少个十就是几十。

2.计算整十数减整十数，要从几个十里减几个十得多少个十就是几十。

【双基同步训练】一、填空。

1.30+50=( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十2.70-30=( ) 想：( )个十减( )个十是( )个十3.5个十是( ) 70里面有( )个十8个十是( )4.100里面有( )个十10个十是( ) 90里有( )个十5.3个十加2个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )6.5个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )7.7个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )8.9个十减5个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )二、在( )里填上合适的数。

80-70=( ) 90+9=( ) 66-6=( )66-60=( ) 50+20=( ) 20-20=( )70+( )=76 13+( )=20 70-( )=5080-( )=30 90-( )=40 50+( )=7070+( )=100 ( )+40=60 30+( )=80三、选择算式。

30：20+10 50-30 50-20 20+350：50-10 20+30 56-6 70-5040：44-40 44-4 40+0 40+406：56-6 66-6 66-60 26-20四、计算.30+20+10= 70-20-20= 40+40+10=90-40-30= 80-30-30= 67-30-30=4+5+50= 40+50+0= 20+8+30=30+30+20=五、应用题.1.商店先运来20只球，又运来80只球，商店共运来多少只球？2.妈妈买来30个樱桃，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？3.养鸽场共养鸽80只，有20只黑鸽，剩下的是白鸽，白鸽有多少只?【创新能力训练】一、下面几个数连加，怎样算又对又快?15+14+13+12+11+10+9+8+7+6+5=()二、填上适当的数在括号内。

苏教版一年级数学下册教学课件六、100以内的加法和减法(二) 口算两位数减一位数(退位)

3．使学生在探索算法和解决问题的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。
小华比小丽多多少张画片？
30－8
30－8＝ 22（张）
30 － 8 ＝ 22（张）
20 10 － 2
＋ 22 先计算：10－8＝2
再算：20＋2＝22
整十数减一位数（退位）的口算方法：
先从整十数中拿出一个十，用这个十减去一位数，计算结果再与剩下的整十数相加。
小军比小丽多多少张画片？
34－8
34－8＝ 26（张）
34 － 8 ＝ 26（张）
20 14 － 6
＋ 26 先计算：14－8＝6
再算：20＋6＝26
34 － 8 ＝ 26（张）
24 10 － 2
＋ 26 先计算：10－8＝2
再算：24＋2＝26
几十几减一位数（退位）的口算方法：
从个位减起，个位不够减，可以从十位拿出一个十，与个位上的数合并成十几后再减，相减后的5
4、兰兰有22本连环画，借给同学一些后，还剩9本，借给同学多少本？
22 － 9 13 本
王宁比李敏多多少张？
＝ 31 - 8
23 (张)
本课总结
掌握两位数减两位数退位减的计算方法，并能正确地计算其结果。
1、填一填，说说先算什么，再算什么。
34 30 10
16 10 15
2、
10－3＝ 7 40－3＝ 37 60－3＝ 57
15－7＝ 8 35－7＝ 28 75－7＝ 68
18－9＝ 9 38－9＝ 29 68－9＝ 59
3、 44－8＝ 36 62－5＝ 57 30－4＝ 26 73－7＝ 66
六、100以内的加法和减法(二)

新人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)教案

2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。
⑴35＋5＝ 63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵5＋35＝ 8＋63＝
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。
（三）全课小结
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程

一年级下册数学100以内加减法

一年级下册数学100以内加减法
一年级下册数学100以内加减法是小学一年级数学的重要内容之一。

它涉及到数的加法和减法运算，以及简单的应用题。

在一年级下册数学中，100以内加减法通常包括以下几个方面的内容：
数的加法：学生需要掌握如何将两个数相加，得出它们的和。

例如，2+3=5，3+4=7等。

数的减法：学生需要掌握如何从一个数中减去另一个数，得出它们的差。

例如，5-2=3，7-3=4等。

应用题：学生需要学会如何将加法和减法应用到实际问题中。

例如，小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？或者，小华有7元钱，他花了5元买了一个玩具，他还剩下多少钱？
在教授100以内加减法时，教师通常会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组活动等，以帮助学生掌握这些内容。

同时，教师还会提供大量的练习题，让学生通过不断的练习来巩固所学知识。

总之，一年级下册数学100以内加减法是小学一年级数学的重要内容之一，它涉及到数的加法和减法运算，以及简单的应用题。

通过多种教学方法和大量的练习题，学生可以掌握这些知识，为后续的数
学学习打下坚实的基础。

一年级下册两位数减一位数人教版

说说你的计算方法。
第二页，编辑于星期四：十四点七分。
温故知新 20以内数的退位减法 18-9= 9 15-7= 8 14-5= 9
12-5= 7 12-6= 6 16-8= 8
第三页，编辑于星期四：十四点七分。
阳光体育活动
第四页，编辑于星期四：十四点七分。
二、探究新知
我们班借8个足球。
湖边有22只船。
划走7只。
还剩多
少只?
22-7=15（只）
答：还剩下15
只船。
第十七页，编辑于星期四：十四点七分。
两位数减一位数（退位减法）
52－6＝
被减数个位不够减，要从十位上退一当十，差十位上的数比被减数十位上的数少1，是退位减法。
课本71页第5、6题。 (想一想：6-8不够减怎么办？)。
同桌两人合作，用小棒摆一摆36-8的计算过程
两位数减一位数或者整十数数（不退位减法）
被减数个位够减，差十位上的数与被减数十位上的数相同，是不退位减法。
76－9＝ 67
52－6＝ 46
64－5＝ 59
退位减法
被减数个位不够减，要从十位上退一当十，差十位上的数比被减数十位上的数少1，是退位减法。
第十三页，编辑于星期四：十四点七分。
四、课堂小结
两位数减一位数（退位减法）
26今361－0天8＝你28学到了203什61－6么8＝？28
2
8
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当个位
30 – 6 =____ 两位数减一位数（退位减法）
边摆边说一说你的思考过程。
从图中你能得到哪些数学信息？
根据信息，你能提出什么数学问题？
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当个位上不够减时，要从十位上退一当十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。

一年级数学(下册)第6单元 (100以内的加法与减法(二))

第六单元《100以内的加法和减法（二）》单元分析教学内容：教科书第74～94页。

教材分析：本单元继续教学100以内的加法和减法，包括需要进位的两位数加一位数或两位数，需要退位的两位数减一位数或两位数。

其中两位数加、减一位数的运算要求口算，两位数加、减两位数的运算用笔算。

通过本单元的教学，学生的计算能力会有明显的提高。

全单元的教学内容编排成四道例题，紧紧抓住进位与退位从上表里可以看到，教材的内容编排有四个特点。

①先教学口算，后教学笔算。

这样的编排有利于课堂教学加强口算、稳住笔算，培养计算能力。

学生从口算里获得的进位、退位经验，能促进笔算的学习，发挥其主动性和能动性。

②每一道例题都有明确的教学内容和任务，各突出一个教学重点，分别突破一个教学难点。

有利于课堂教学扎扎实实地展开，并能及时反映出教学效果。

③为每一个例题都配备一个练习，有利于通过练习实现教学目标，把培养学生的计算能力落到实处。

④没有安排解决实际问题的新内容，有利于教学集中精力于进位、退位的原理和方法上。

1. 先特殊后一般、先原理再方法，精心安排教学线索。

2. 让学生操作学具，从形象到抽象地看待进位与退位，逐步形成计算思路，掌握算法要领。

3. 经常比较加、减法计算的各种情况，促进学生及时调整自己的认知结构。

4. 估计加、减计算的结果是几十多，深入体验进位加法、退位减法算式的特点，提高口算的正确率。

5. 设计多种形式的计算练习题，维持学生的计算热情，提高练习效率。

6.应用新教学的计算解决实际问题。

学情分析：教学目标:１.让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。

2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。

3.继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。

教学重点：掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法。

一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法教材分析

【第四单元 100以内的加法和减法（一）】本单元在学生熟练掌握20以内的加法和减法，认识100以内的数的基础上编排。

主要教学100以内的不进位加法、不退位减法，以及数量关系稍难理解的加、减法一步计算的实际问题。

通过本单元的教学，学生计算加、减法的能力和解决实际问题的能力，将会有明显的提高，对常见数量关系有比较全面、深入的理解。

全单元的教学内容很多，就计算来说，有加法和减法，有口算和笔算。

就实际问题来说，包括已知去掉多少和剩下多少，求原来多少的问题；已知原来多少和剩下多少，求去掉多少的问题；求一个数比另一个数多多少或少多少的问题。

这些都是十分重要的从表格里可以看到这样几点：①本单元先教学口算，后教学笔算。

这样编排能让教学清楚地知道哪些计算应该口算，哪些计算可以笔算。

有利于加强算法的教学和练习，有助于学生掌握所学习的计算。

②加法和减法的教学编排有合、有分。

口算整十数加整十数、整十数减整十数合并在同一道例题里教学，笔算两位数加两位数、两位数减两位数也合并在同一道例题里教学。

因为这些计算都比较容易，暂时不涉及进位与退位的情况，而且加法和减法的算法相当接近，学生学会了加法，会把算法很轻松地向减法迁移，不需要再编排例题教学。

教材把两位数加整十数或一位数、两位数减整十数或一位数的教学分开，各编排一道例题。

因为这些口算比20以内的加、减法难，是本单元的教学难点之一。

③解决实际问题的教学和计算教学穿插编排。

这样编排有两个好处，一是不进位加法和不退位减法的计算比较容易，结合计算解决一些实际问题，能够增加计算教学的容量和挑战性。

二是本单元教学的实际问题的数量关系较难理解，是另一个教学难点。

实际问题的教学与计算教学交叉编排，分散了教学难点，既能增加计算练习的机会，也能增加解决实际问题的练习，有益于学生掌握所学习的计算方法和数量关系知识。

1. 联系整十数的意义和10以内的加、减法，教学整十数加、减整十数。

例1和“试一试”分别教学整十数加整十数、整十数减整十数，这是本单元的奠基知识。

2023-2024学年一年级下学期数学七 100以内的加法和减法(二)《两位数减一位数的退位减法》

2023-2024学年一年级下学期数学七 100以内的加法和减法（二）《两位数减一位数的退位减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和克服困难的信心。

二、教学内容1. 两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2. 两位数减一位数的退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的算理，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、小棒、数字卡片等。

2. 学具：学生自备计数器、小棒、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习一位数减一位数的退位减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）出示例题：计算52-8。

引导学生思考：如何从52中减去8？鼓励学生尝试用小棒、计数器等工具进行操作，寻找答案。

（2）小组合作：学生分组讨论，分享自己的计算方法。

引导学生观察、比较不同方法，找出最优解。

（3）总结计算方法：教师引导学生总结两位数减一位数的退位减法计算方法。

强调退位的重要性，以及如何处理退位后的计算。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数减一位数的退位减法计算方法。

（2）教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。

4. 课堂小结通过提问、回答的方式，引导学生回顾本节课所学内容，加深对两位数减一位数的退位减法的理解。

5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。

（2）预习下节课的内容。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。

2. 针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能得到提高。

3. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

通过本节课的学习，使学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。

2023年《100以内的加法和减法》教案

2023年《100以内的加法和减法》教案2023年《100以内的加法和减法》教案1教学目标：1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。

2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。

目标解析：本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加减一位数和整十数的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位数的笔算方法之上的。

通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算减法的算法。

让学生真正做到知其然且知其所以然。

教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的`算理。

教学准备：课件、圆片教学过程：一、创设情境，导入新课（一）课件演示奥运金牌榜情境图。

1．读懂情境图。

（1）北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。

（二）根据图中信息揭示课题。

1．根据情境图提出数学问题。

（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。

（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。

同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。

】二、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。

（选三名学生上台板演）36-23= 36-16= 19-16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。

（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。

3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。

教案100以内的加法和减法---两位数减一位数的退位减法

教案100以内的加法和减法---两位数减一位数的退位减法前缀=o ns=' urn : schemas-Microsoft-com : office : office '/ 教学内容：课本第68页示例2，练习12问题5、6和8。

教学目标：1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，正确计算退位减法。

2.两位数减去一位数的让位减法计算方法探索过程。

3.感受禅让减法与现实生活的密切关系，体会禅让减法在生活中的作用主要困难：1掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2.鼓励学生使用多种方法进行计算。

准备教具和学习工具：1.教师为情景图准备课件。

2.学生准备3捆6支。

教学过程：第一，学前准备口头计算。

(电脑呈现。

学生通过火车练习)11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=老师讲：上节课我们学了哪些知识？来做几个题，说说你的想法。

38-6=87-3=96-6=老师讲：换成38-9=，87-8=，96-8=，可以算吗？仔细看。

你发现了什么？学生们发现两位数的数字比减少的数字小。

如果直接还原的话，是否足够还原？(还原不够)这三题怎么算？这节课我们将学习两位数减去一位数的退位减法。

板书：两位数减一位数退位减法第二，探索新知识(一)教学实例2。

1.引导学生从问题情境中列出减法公式。

课件演示：玩具店玩具架的图片。

老师：上节课，我们根据货架上玩具的单价，学会了解决“35元钱买一个大象玩具还剩多少钱”的问题。

图片还告诉我们哪些有用的信息？(屏幕上两个玩具车突出货架下部的图形)。

健康：图片告诉我们，两辆玩具车的价格分别在15元和36元。

课件继续演示：两个孩子在对话。

左边的孩子在问：“我只有8块钱。

想买赛车玩具要存多少？”老师：两个孩子在说什么，在想什么？健康：左边的孩子说，我有8块钱。

我想买一辆单价36元的玩具车。

我要存多少钱？右边的小朋友都在琢磨怎么算存多少钱。

老师：你知道怎么算公式吗？为什么会这样列？学生回答老师的板书36-8=2.引导学生探索计算方法(1)老师：公式36-8和公式35-2，76-4等有什么区别？健康：35-2，76-4等。