《化石吟》课后题及答案
《化石吟》 同步训练及参考答案
《化石吟》同步训练及参考答案《》是科学诗，再现了亿万年前的神奇景象，在漫长的进化过程中，许多物种相继灭绝，但化石保存了下来，是生命之躯曾经存在的明证。
同时它又是抒，通过赞美化石从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大。
１．解释。
（１）腐朽：（２）化为乌有：（３）潜行：（４）海枯石烂：（５）葱茏：（６）叹服：２．改正成语中的错别字。
事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）言不由中（）出神入画（）３．给以下划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
４．当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?１．阅读诗节，答复以下问题。
人造卫星又答复：对了，我正想告诉你，我靠神目——遥感技术，发现了隐藏的古城废墟——那是在南墨西哥的密林中，有你古代的玛雅城两座；两座古城里既有金字塔，又有千姿百态的石头建筑。
这永不消逝的废墟呀，它的考古价值堪称瑰宝骊珠：显示出公元前六百至九百年间，古代玛雅文化的繁荣画图！（１）这是人造卫星对地球说的一番话，采用的手法写出了人造卫星的技术在工作方面的重要作用。
（２）从古代的遗迹来了解当时的历史，考古的价值就在这里。
请你查阅资料，举出实例来证明这一点。
２．阅读短文，答复以下问题。
去年六月，蒙大拿洛基博物馆的古生物学家帕特·莱基在蒙大拿荒原的一个偏僻地方，开掘出一具约12米长、约为完整骨骼75％的霸王龙骨骼化石。
除了尾部短缺一小局部外，差不多是一具完整的霸王龙骨骼化石。
据此，科学家就能着手解开霸王龙的一些悬而未决之谜。
通常，体长12米，体重达3000千克，并长有17.7厘米长、剃刀般锋利牙齿的霸王龙，如果不归入食肉动物范围，令人难以理解的。
可是，一局部古物学家认为，霸王龙短得可怜的前肢（在4.5米长的躯干上，前肢只有91厘米长），以及这蹒跚的步伐、缓慢的移动速度，使得它们不可能对小动物发起突然袭击。
《 化石吟》课后习题答案
《化石吟》课后习题答案一化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
)答：这道题目的在于启发学生的想像，调动学生的知识储备，是一道开放题。
3、4、5、6节是化石说的“话”。
二这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。
反复朗读，体会这一特点。
并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
答：这道题目的是让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。
“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。
可以说，第7节是对第2节的回答。
三根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。
（省）答：这道题目的在于扩大学生的课外阅读面，并将有关知识写下来，锻炼搜集整理资料的能力。
解析及答案1[逝去万载的世界"记载了生物进化的过程.[化石"就是证明.远古的世界.地球上生活着原始动物.最早出现的是由无脊椎动物进化而来的古脊椎动物??鱼.以后又在此基础上进化而来其他动物.如两栖类动物.爬行动物.鸟类动物.哺乳类动物等(可结合生物知识具体回答.只要说明生物进化就行了.)另一方面.远古的世界.地球是一片绿色的海洋.原始植被进化而来的原始森林覆盖了陆地的绝大部分.那真是一个[葱茏.优雅"的世界(我也不明白这符号什么意思.）2[逝去万载的世界又重现".照应[逝去万载的世界可会重现",[沉睡亿年的石头说了话".照应[沉睡亿年的石头能否说话".这两节的后两句也互相照应.可以说.第7节是对第2节的回答.3参考示例:关于恐龙恐龙是古代一种爬行动物.它属于栖龙类.种类繁多.体型各异.有大有小.大的长数10米(30米左右).小的体长不到1米.有食肉的.也有食用植物的.两足行走或四足行走.它生活在陆地或沼泽附近.在地球中生代时期(约开始于2.3亿年前.结束于6500?6700万年前)极繁盛.称霸一时.至中生代末全部灭绝它们为什么灭绝呢?多年来以来.科学家对6500万年前造成恐龙突然灭绝的原因一直众说纷纭.其中一种新说:1980年.路易斯和沃尔特阿瓦雷斯提出.恐龙灭绝可能是由于一颗巨大的陨石撞击地球造成的.由于缺少令人信服的证据.这种假说提出后曾经引起很多争论.直到1990年.在墨西哥尤卡坦半岛一支石油勘探队偶然发现了一个巨大的陨石坑.这个陨石坑的沉积物的年代证明.这个陨石坑大约是在65000年前形成的.正好与恐龙灭绝的年代吻合.这一证据的发现.使科学家们基本达成了共识:恐龙的灭绝正是由于这颗陨石对地球的撞击造成的.。
化石吟课后题答案
化石吟课后题答案【篇一：[附答案]人教版七年级语文上册练习：《化石吟》同步练习3】课内检测1．下列加粗字注音完全正确的一项是（）2．下列加粗字解释有误的一项是（）a．窥见（偷看）海枯（干涸）b．葱茏（遮盖、罩住）造物主（上帝）c．卓越（高明、高超）幽雅（美好、大方）d．化石吟（赞颂）骸骨（尸骨）3．下列诗句朗读停顿错误的一项是（）a．肉体／虽早已／腐朽化为乌有b．你／把我的思绪/引向远古c．犹如／把生命的档案／细细描画d．为历史／留下／一本珍贵的／密码4．填空题。
《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。
吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。
这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。
5．诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处？诗句中为什么用“你”而不用“它”？“你”代表什么？__________________________________________________________________________________阅读下文，回答问题。
①最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？②逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移?? 生命的航船从太古不息向近代进发。
⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!⑦逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
16 化石吟 练习附答案
16 化石吟练习附答案16 化石吟班级：姓名：1.测测你的注音速度：奇幻（）远古（）骸（）骨乌（）有潜（）行裹藏（）葱（）茏（）幽雅（）2.根据注音写出汉字：ｓｈì（）去万ｚǎｉ（）苏ｘǐｎɡ（）ｆǔ（）朽ｑū（）壳ｚｈòｕ（）纹ｄàｎɡ（）案ｈáｎɡ（）船猛ｍǎ（）ｚｈｕó（）越3.给下列词语一个合理的解释：（1）造物主：（2）骸骨：（3）海枯石烂：（4）日转星移：4.根据给出的词语造句：（1）奇幻：（2）葱茏：（3）幽雅：（4）海枯石烂：（5）日转星移：5.学习本诗运用的拟人手法，选择一种小动物或植物，写一6.知识迁移：纸器时代新60世纪90年代，尸体复活技术已十分成熟，于是使考古成为地球上最热门的工作。
年轻的考古学家们在南极挖出一具古尸，经鉴定这个人死于旧20世纪90年代，这个时期是旧人类阶段。
科学家们使用尸体复活技术，让这个人“醒”了过来。
考古学家们开始提问了：“在你生活的那个年代里，人都干什么？”“挣钱。
”“‘钱’是什么？”“一种特殊的纸。
”“除了挣钱呢？”“混文凭。
”“什么是‘文凭’？”“一种特殊的纸。
”“呃……你们最基本的生活还需要什么？”“需要有身份证。
”“什么是‘身份证’？”“一种特殊的纸。
”“那结婚证、驾驶证、工作证、绿卡、职称证书、Internet证“都是一些特殊的纸。
”不必再发问了，于是考古学家们将这古尸生活的那个时期称为“纸器时代”。
考古学家们做了一篇题目为《新人类诞生史》的论文。
其主要论点是：纸器时代是旧人类社会的末期，而后由于一场各种纸造成的灾难，导致旧人类的消亡。
而后，才出现了我们——新人类。
（1）结合上下文内容思考“纸器时代”应指的是什么时代？（2）指出下面引号使用表示的意思不同的一项（）A.让这个人“醒”了过来B.什么是“文凭”C.“钱”是什么？D.什么是“身份证”（3）在本文的作者看来，左右当今社会人们生活的东西是什么？它讽刺了一种什么样的现象？（4）如何理解“挣钱”与“混文凭”二词？这两词反映了一种怎样的社会现实呢？（5）这篇文章运用了丰富的想像、幻想能力，写出了一个应引起人们警觉和思考的问题。
16化石吟课后练习
16 化石吟一、自学指导1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏美和结构特点2.理清诗歌结构，把握诗歌反映的科学知识。
3.掌握重难点字词的读音、意义及搭配4.掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
二、知识补充1.化石：古代生物的遗体（尸体、甲壳）、遗物（如唾液、粪便）或遗迹（活动留下的痕迹）埋藏在地下变成跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。
2.吟：“吟”是古诗中的一种体式，如白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
”孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
”《暮江吟》主要是赞颂了夕阳西下傍晚时分江面的美景，《游子吟》则抒发了对无私母爱的赞美。
所以“吟”是吟咏的意思，以“吟”为体式的诗歌一般是含有赞颂、赞美的感情。
我们通过对题目的解析可以了解到《化石吟》全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
三、字词积累1.给拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（）guǒ（）藏cōng lóng（）（）zhuóyuè（）（）骸．（）骨潜．（）行躯壳．（）悄．（）然猛犸．．（）（）2.在下列横线填上此诗中的修饰词语。
_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家3.解释下列词语。
奇幻：进化：乌有：潜行：裹藏：葱笼：幽雅：叹服：海枯石烂：日转星移：二、课外阅读阅读《要保护动物》，完成下列练习。
(1)动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
(2)就动物的美学价值来说，许多动物形态优美，如狮、虎、豹魁梧奇伟的英姿，天鹅娴静优美的风度，丹顶鹤秀丽潇洒的姿态等。
人教版语文七年级上册第21课《化石吟》word练习题含答案解析
人教版语文七年级上册第21课《化石吟》word练习题含答案解析语文21化石圣歌(答题过程可以添、删、改，但不能涂抹，每一处涂抹扣两分)姓名____________自我评价_________实得分__________作者简介张锋，笔名_______、________，当代诗人、科普工作者。
其诗作被称为“____________”。
代表作有小诗《》。
文体知识就风格而言，化石圣歌属于（）a科学抒情诗b科学幻想诗c科学叙事诗基础知识1.把带下划线的单词拼音长眠（）腐朽（）裹藏（）奇幻（）猛犸（）葱茏（）幽雅（）思绪（）2、解释词语并造句幻想：__________________________________________________________________________造句：__________________________________________________________________________悄悄地：__________________________________________________________________________造句：__________________________________________________________________________吴友：______________________________________________________________________造句：__________________________________________________________________________3、比较“雅致”、“幽雅”和“优雅”三个词语的词义并各造一个句子______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______4、《化石吟》标题中的“吟”的意思是_____________，全诗以优美的语言，富有感情地赞颂了__________的奇异化石，展现了亿万年前的___________，从而赞美了______________________________________________________________________________________________________________________ ___________。
第21课 化石吟 习题1(人教版七年级上)
《化石吟》习题1第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：骸骨（）裹藏（）葱茏（）潜行（）猛犸（）2．《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。
3．简要地分析一下这首诗前后照应的特点。
4．诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？5．根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?6．划分诗句最后一节的朗读节奏。
逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！7．与下面诗句衔接最紧密的一句是（）朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。
Ａ．抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后Ｂ．挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后Ｃ．抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后Ｄ．迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后8．将下面的句子改为一个反问句。
要求：不能改变原义；词语可以适当增删；词序可以调整。
原句：我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
改句：第二部分：阅读分析（一）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！9．所选这几节紧承诗的第二节中的中一句展开。
10．第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？11．所选部分第二节是什么意思？12．皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？13．从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“”是诗人由衷的赞叹。
《化石吟》课后题第三题
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《化石吟》课后题第三题
【原题展示】
根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。
【教师点拨】
写作本题，首先搜集相关的资料，再把资料按照一定的顺序整理下来。
注意材料的真实可靠。
【学生佳作】
有关雷龙的小知识
李曼
在1.4亿年前的北美洲丛林，午后时分，翼龙和始祖鸟在树上歇着，偶尔扇动几下翅膀，林中时而传来昆虫的鸣叫。
突然，传来“轰”、“轰”的声音，由远而近，越来越响，好像雷声一样沉重。
然而，天上除了飘浮的朵朵白云外，一碧如洗，毫无变天的迹象。
晴天打雷，岂不是咄咄怪事！原来这不是天上的雷声，而是丛林里走出了一只大型蜥脚类恐龙。
因其脚步沉重，声音巨大，每踏下一步，就发出一声轰响，好似雷鸣一般，所以古生物学家给这种恐龙取了一个形象的名字——雷龙，意思是“打雷的蜥蜴”。
雷龙是巨型长脖食草恐龙之一。
全长21米，至髋部高4.5米，重约35吨。
它们喜欢群体活动。
这种像肉山一样的大个子，长着一条长脖子和一个与身躯很不相称的小脑袋。
头小身子大的雷龙，一定要花大量的时间来吃东西，而且还得狼吞虎咽。
食物从长长的食管一直滑落到胃里，在那儿，这些食物会被它不时吞下的鹅卵石磨碎。
化石吟课后题答案
化石吟课后题答案1.化石讲述了一个怎样的世界：①远古生物的形态,生物进化的图画,生命的航船已从远古向近代进发,远古生物生活的情境。
2.诗的1~2节以一连串的问句开篇,引发读者的想像。
连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,一下子打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。
3.①这四句吟咏化石、盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界,为我们解迷指津。
从而点明中心,深化全文。
②这句话用第二人称亲昵地直抒胸臆,议论抒情,由化石推及大自然。
生命虽早已死亡不再存在,精神之光却悄然流于人间。
③运用比喻,拟人等修辞手法,使诗歌精美而灵动,增强了可读性。
《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面.化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大.学习这一课时，为了准确理解课文内容,有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化，两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容.但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课.根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
⑵学习快速阅读，筛选，概括要点的阅读方法。
德育目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
拓展阅读：化石吟的有关资料一、话说鱼类进化鱼类，作为地球上最古老的脊椎动物的一个类群，其漫长的演化历史一直是众多的生物学家感兴趣的问题。
鱼类的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;鱼类的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。
一切高等动物，两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，甚至我们人类自身都是在此基础上发展而来的。
《化石吟》阅读答案
《化石吟》阅读答案1.诗的第一节采用排比问句的形式有什么作用？2.“你把我的思绪引向远古”一句在诗中的作用是什么？3.第3~6节是紧承第2节中的哪一句展开的？4.说说你对“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码”这两句诗的理解。
5.诗中称化石为“你”有什么好处？6.研读课文，品味语言。
1）逝去万载的世界可会重现？/沉睡亿年的石头能否说话？2）肉体虽早已腐化为乌有，/生之灵火却悄然潜行在地下。
3）时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画。
7.文中把大自然比喻成“魔法师”“雕刻家”，请你也仿照下列例句，运用比喻的修辞方法，以“历史”“时间”为本体，写一句话。
例句：历史张纸，时间是支笔。
仿写：1、连用四个问句，运用了排比的修辞手法，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和求知欲望，开启了作者想象的阀门。
另一方面把我们的视野引向远古生物界，令人深思，引起兴趣，富有情趣，引发读者的思考和兴趣，而且增加语势，富有强烈的节奏感。
2.起过渡的作用,引起下文.3.你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答.4."黑色的躯壳"是指化石,这些地下化石的存在,足以证明地球上的生命是生生不息的.在这些化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件.这些有机物的残余就是生命的信息,科学家的研究工作就是要破译这些密码.5.该第三人称为第一人称,使读者有亲切感,仿佛化石就在眼前。
6.1)通过问句的形式，引发读者的想像。
2）虽然肉体已经早就腐烂，但是它的精神却被化石一一记录了下来。
表现对化石的赞美之情！3）这两句诗兼用拟人和比喻。
“皱纹”使人联想到人，人脸上的皱纹是生命历程的写照。
但不是写人，而是在写化石。
如果化石是人的脸，那么刻在这脸上的皱纹就是古生物的生命档案。
这里用比喻和拟人形象在说明了化石的作用──记录生命的历程。
用词方面，“道道”与“细细”是重叠词相对使用，给人以回环往复、节奏和谐之感。
《化石吟》原文及习题
《化石吟》原文及习题引导语：“你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”《》通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。
带领我们走进神奇的化石世界。
《化石吟》1、最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?2.逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
3、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
4、肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
5、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
6、复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!7、逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的多么令人神往、惊讶!重要字词奇幻(qí huàn)：奇异而虚幻。
乌有(wū yǒu)：没有。
乌通无葱茏(cōng lóng) ：形容草木十分丰茂。
太古(tài gǔ)：远古，上古。
骸骨(hái gǔ)：尸骨。
裹藏(guǒ cáng)：用物体包裹着。
造物主(zào wù zhǔ)：基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
叹服(tàn fú)：赞叹而且佩服。
海枯石烂(hǎi kū shí làn)：海水枯干，石头粉碎，多指经历了极长的时间。
日转星移(rì zhuǎn xīng yí)：因为过了很长时间而发生了巨大的.变化。
(含答案)七年级上册语文《化石吟》习题精练
《化石吟》习题精选课内检测1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )A．骇骨（hái）潜行（qián）躯壳（ké）一幅画（fú）B．化石吟（yín）窥见（guī）腐朽（xĭu）葱茏（lóng）C．猛犸（mă）引颈（jìng）万载（zăi）两栖（qī）D．描绘（huèi）卓越（zhuó）档案（dăng）裹藏（guŏ）2．下列加粗字解释有误的一项是( )A．窥见(偷看) 海枯(干涸)B．葱茏(遮盖、罩住) 造物主(上帝)C．卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)D．化石吟(赞颂) 骸骨(尸骨)3．下列诗句朗读停顿错误的一项是( )A．肉体／虽早已／腐朽化为乌有B．你／把我的思绪/引向远古C．犹如／把生命的档案／细细描画D．为历史／留下／一本珍贵的／密码4．填空题。
《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。
吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。
这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。
5．诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处?诗句中为什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?__________________________________________________________________________________阅读下文，回答问题。
①最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?②逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
《化石吟》课后训练题目与答案
《化石吟》课后训练题目与答案 第一部分： 1．给下列加点字注音：（3 分） 骸骨（ ） 裹藏（ ） 葱茏（ ） 潜行（ ） 猛犸（ ） 2．《化石吟 》是一首 的抒情诗 ，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典诗歌 的一种名称，这里是 的意思。
（3 分） 3．简要地分析一下这首诗前后照应的特点。
（3 分） 4．诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？（3 分） 5．根据课文 内容以及生物课、 课外获得的知识回答： 化石所重现的逝去万载的世界是一 个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?（3 分） 6．划分诗句 最后一节的朗读节奏。
（4 分） 逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事 多么令人神往、惊讶！ 7．与下面诗句衔接最紧密的一句是（ ）（3 分） 朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。
。
Ａ、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后 Ｂ、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后 Ｃ、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后 Ｄ、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后 8．将下面的句子1/9改为一个反问句。
要求：不能改变原义；词语 可以适当增删；词序可以调整。
（3 分） 原句：我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
改句： 第二部分： （一） 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅 幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
11．所选部分第二节是什么意思？（3 分） 12．皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？（3 分） 13．从选文看，诗句发展 到第 节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人 由衷的赞叹。
《化石吟》课堂练习与答案
《化石吟》课堂练习与答案《》全诗音乐感强，节奏和谐，押韵恰当。
下面我们一起来看一下的课堂练习吧。
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字奇幻()裹藏()猛犸()躯壳()hái()骨qián()行cōng()茏tàn()服二、选词填空1、请向我一一讲述那的神话。
A、奇异B、奇幻C、奇丽D、奇妙2、你把我的引向远古。
A、思路B、思潮C、思绪D、思想3、时光在你脸上道道皱纹。
A、留下B、写下C、埋下D、刻下4、黑色的躯壳着生命的信息。
A、包藏B、隐藏C、裹藏D、掩藏三、阅读课文3～6节，回答下列问题1、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”这句话的含义是什么?。
2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”?。
3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
”这句话采用了什么修辞手法?有什么表达效果?。
4、“啊，你──令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。
”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。
四、阅读下文，回答文后的问题谁最先发现了恐龙在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方。
180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。
这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜爱 _______和_______化石。
行医治病之余，他常常带着妻子一起跋山涉水去______和______化石，足迹踏遍了周围有岩层山麓的沟沟坎坎。
久而久之，曼特尔夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。
1822年3月的一天，天气非常的寒冷，可是曼特尔先生还是照常出门去给病人看病。
夫人在家里等着丈夫回来，心里总是惦记着他会不会着凉。
后来，曼特尔夫人实在坐不住了，就带上一件丈夫的衣服出门向着他出诊的方向去迎接他。
她走在一条正修建的公路上，公路两旁新开凿出的陡壁暴露出一层层的岩石。
她习惯性地边走边观察两边新裸露出来的岩层，忽然，一些亮晶晶的东西引起了她的注意。
化石吟课后习题与答案
化石吟课后习题与答案《》运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
下面是化石吟课后习题与答案，一起来看看吧。
1、给以下加点字注音：(3分)骸骨( ) 裹藏( ) 葱茏( ) 潜行( ) 猛犸( )2、《化石吟》是一首的抒，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典的一种名称，这里是的意思。
(3分)3、简要地分析一下这首诗前后照应的特点。
(3分)4、诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用?(3分)5、根据内容以及生物课、课外获得的知识答复：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(3分)6、划分最后一节的朗读节奏。
(4分)逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的多么令人神往、惊讶!7、与下面诗句衔接最严密的一句是( )(3分)朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。
A、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后B、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后C、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后D、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后8、将下面的改为一个反问句。
要求：不能改变原义;可以适当增删;词序可以调整。
(3分)原句：我们心疼，因为六十一个社会主义建立积极分子的生命有危险。
改句：1、略2、赞颂化石;赞颂3、"逝去万载的世界又重现"，照应"逝去万载的世界可会重现";"沉睡亿年的石头说了话"，照应"沉睡亿年的石头能否说话"。
这两节的后两句也互相照应。
可以说，第7节是对第2节的答复。
4、通过问句的形式，引发读者的想像。
连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也翻开了读者思维的闸门。
5、略6、略7、C8、六十一个社会主义建立积极分子的生命有危险，我们不心疼吗?导入：同学们，问大家一个问题：你化石了解多少?(学生答复)看来大家对化石有一定的了解，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。
《化石吟》阅读练习及答案
《化石吟》阅读练习及答案《化石吟》阅读练习及答案《化石吟》阅读你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱、幽雅，啊，你--令人叹服的大自然，高明的术师，卓越的雕刻家!1.所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。
2.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论?“平凡的真理”是什么意思?3.所选部分第二节是什么意思?4.“时光在你脸上刻下道道皱纹”用了什么修辞手法?“你”能否换成“它”吗?为什么?5.从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。
6.诗中称化石为“你”有什么好处?7.为什么“肉体虽已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下”?用课文原句回答。
8.“海枯石烂”“日转星移”本是两个成语，为什么作者在这里要写成“海枯，石烂，日转，星移”?9.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”一句中“仿佛”二字能去掉吗?为什么?10.“重现的远古林木多么葱、幽雅”，既包括绘画、电影、电视等场景，也包括________。
答案：一、请向我一一讲述那奇幻的神话。
二、①上帝创造万物。
②否定了造物主的存在，肯定了生物进化的科学观点。
三、说明了化石能够体现生物进化的道理。
四、1;比喻，形象生动地展示了化石上的'花纹。
2;不能，因为用“你”是第二人称，作用：①拉近与读者之间的距离②运用了拟人的修辞。
五、第四节;啊，你——令人叹服的大自然，高明的法师，卓越的雕刻家!六、运用了第二人称，拉近与读者之间的距离。
七、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码八、加强语言的停顿，可以突出时间的漫长九、不能，“仿佛”是“好像”的意思，表示猜测。
《化石吟》练习答案
一、积累运用：
1、朽裹码皱乌魔
2、事——势洋——杨想——享代——待
技——伎贬——砭中——衷画——化
3、骸骨桃核睡眠泯灭葱茏笼罩
4、肉体/虽早已/腐朽/化为/乌有
生之/灵火/却悄然/潜行/在地下
黑色的/驱壳/裹藏着/生命的/信息
为历史/留下/一串/珍贵的/密码
5、BCDC
6、对错对对
8、全诗运用拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
9、之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保
留着，为科学研究提供了必要的条件。
10、啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
11、“刻下道道皱纹”写的不是人、而是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
13、鳞和鳍都完整，却不能动弹。
14、（1）以生命来衬托死亡，表现悲剧发生的悲烈。
（2）借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。
《化石吟》课内语段的阅读训练及答案
《化石吟》课内语段的阅读训练及答案
《化石吟》课内语段的阅读训练及答案
《化石吟》课内语段的阅读训练及答案
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你──令人叹服的.大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
１、诗歌的开头运用了什么样的修辞手法？这样开头有什么样的作用？
答：。
２、诗歌的最后一节与第二节有什么样的关系？它们能否互相调换？
答：。
３、请根据下列例句仿写一句话：
例句：令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
答：。
【参考答案】
１、排比通过连续的问句，引发读者的兴趣和思考
２、最后一节照应了第二节，第二节用问句的形式，引人深思。
在结尾时，用陈述的语气做出了肯定的回答。
３、略。
《化石吟》课后题第三题
【原题展示】
【教师点拨】
【学生佳作】
有关雷龙的小知识
李曼
在1.4亿年前的北美洲丛林，午后时分，翼龙和始祖鸟在树上歇着，偶尔扇动
几下翅膀，林中时而传来昆虫的鸣叫。
突然，传来“轰”、“轰”的声音，由远而近，
越来越响，好像雷声一样沉重。
然而，天上除了飘浮的朵朵白云外，一碧如洗，毫无变天的迹象。
晴天打雷，岂不是咄咄怪事!原来这不是天上的雷声，而是丛林里
走出了一只大型蜥脚类恐龙。
因其脚步沉重，声音巨大，每踏下一步，就发出一声轰响，好似雷鸣一般，所以古生物学家给这种恐龙取了一个形象的名字——雷龙，意思是“打雷的蜥蜴”。
雷龙是巨型长脖食草恐龙之一。
全长21米，至髋部高4.5米，重约35吨。
它们喜欢群体活动。
这种像肉山一样的大个子，长着一条长脖子和一个与身躯很不相称的小脑袋。
头小身子大的雷龙，一定要花大量的时间来吃东西，而且还得狼吞虎咽。
食物从长长的食管一直滑落到胃里，在那儿，这些食物会被它不时吞下的鹅卵石磨碎。
雷龙是恐龙家族中最大的一种，有的身长达30米以上，有6层楼那么高。
它
们都是食草或树叶的动物。
我们在博物馆见到的一些恐龙化石，大多就是这种恐龙。
【简评】。
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《化石吟》课后题及答案
一、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
）
这道题目的在于启发学生的想像，调动学生的知识储备，是一道开放题。
３、４、５、６节是化石说的“话”。
二、这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。
反复朗读，体会这一特点。
并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里
这道题目的是让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。
“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。
可以说，第７节是对第２节的回答。
三、根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文
这道题目的在于扩大学生的课外阅读面，并将有关知识写下来，锻炼搜集整理资料的能力。