高中政治第四单元第十一课第2框社会历史的主体课件新人教版必修4
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高二政治课件第四单元第十一课第2课时社会历史的主体必修4
人民的情感。
第二页，共23页。
1．注重相关(xiāngguān)知识的联系
用所学过的历史知识，如资产阶级革命(gé〃mìng)中，广大手工业者
作为主力军的作用、抗日战争和解放战争中广大人民群众的作
用，来领会教材知识：人民群众是历史的创造者，从而坚定自
己的群众观点。
2结．合结近合年实来例我法国政府关注民生的一系列做法，理解政府做
A．坚持群众观点和群众路线 B．坚持以科学理论为指导 C．坚持以经济建设为中心 D．坚持社会存在决定社会意识 [答案]A [解析]材料主要体现的是群众观点的要求。A 项符合题意。
第十六页，共23页。
1978 年安徽省凤阳县小岗村 18 位农民冒着坐牢的危险， 眼含热泪在包产合同书上按下 18 颗鲜红(xiānhóng)的手印，历史从此书写 着新的一页。以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改 革，就在这里起步了。
人民群众的作用
具体阐释
①广大劳动群众的生产活动是社会存在和发展 人民群众是社会 的基础。②从事物质资料生产、推动物质生产 物质财富的创造者 发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定
力量
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成 人民群众是社会 和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富 精神财富的创造者 的创造提供了必要的物质条件。③人民群众还
ห้องสมุดไป่ตู้立竿见影
[解析]读懂漫画不难看出，作者讽刺的是某些
持正确的群众观点和群众路线。
第十五页，共23页。
2．胡锦涛同志指出：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始 终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分
水 克岭，思也是主判断义马克政思主党义政(z党h)(zèhènnggdǎdngǎ)的n试g金)石必。”须材料( 表明作为马
第二页，共23页。
1．注重相关(xiāngguān)知识的联系
用所学过的历史知识，如资产阶级革命(gé〃mìng)中，广大手工业者
作为主力军的作用、抗日战争和解放战争中广大人民群众的作
用，来领会教材知识：人民群众是历史的创造者，从而坚定自
己的群众观点。
2结．合结近合年实来例我法国政府关注民生的一系列做法，理解政府做
A．坚持群众观点和群众路线 B．坚持以科学理论为指导 C．坚持以经济建设为中心 D．坚持社会存在决定社会意识 [答案]A [解析]材料主要体现的是群众观点的要求。A 项符合题意。
第十六页，共23页。
1978 年安徽省凤阳县小岗村 18 位农民冒着坐牢的危险， 眼含热泪在包产合同书上按下 18 颗鲜红(xiānhóng)的手印，历史从此书写 着新的一页。以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改 革，就在这里起步了。
人民群众的作用
具体阐释
①广大劳动群众的生产活动是社会存在和发展 人民群众是社会 的基础。②从事物质资料生产、推动物质生产 物质财富的创造者 发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定
力量
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成 人民群众是社会 和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富 精神财富的创造者 的创造提供了必要的物质条件。③人民群众还
ห้องสมุดไป่ตู้立竿见影
[解析]读懂漫画不难看出，作者讽刺的是某些
持正确的群众观点和群众路线。
第十五页，共23页。
2．胡锦涛同志指出：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始 终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分
水 克岭，思也是主判断义马克政思主党义政(z党h)(zèhènnggdǎdngǎ)的n试g金)石必。”须材料( 表明作为马
政治：4.11.2《社会历史的主体》课件(新人教版必修4)
桃花坞年画
内容包括：神像、戏文、民间故事、 内容包括：神像、戏文、民间故事、风俗世 事等
人民群众是精神财富的创造者
1.人民群众的生活和实践是一切精神财富 1.人民群众的生活和实践是一切精神财富 形成和发展的源泉 形成和发展的源泉 2.人民群众的实践为精神财富的创造提 2.人民群众的实践为精神财富的创造提 供了必要的物质条件 供了必要的物质条件 3.人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 3.人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众直接创造
（一）人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义 1.人民群众的含义 2.为什么说人民群众是历史的创 2.为什么说人民群众是历史的创 造者
1.人民群众是社会物质财富的创造者 1.人民群众是社会物质财富的创造者 2.人民群众是社会精神财富的创造者 2.人民群众是社会精神财富的创造者 3.人民群众是社会变革的决定力量 3.人民群众是社会变革的决定力量
（二）群众观点和群众路线 1.一切工作的根本出发点 1.一切工作的根本出发点 2.党的群众观点的基本内容 2.党的群众观点的基本内容 3.党的群众路线的地位、 3.党的群众路线的地位、基本内容 党的群众路线的地位 4.坚持群众观点和群众路线的意义 4.坚持群众观点和群众路线的意义
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重 指出， 大问题的决定 》指出，构建社会主义和谐社 必须坚持在党的领导下全社会共同建设， 会，必须坚持在党的领导下全社会共同建设， 要维护人民群众的主体地位， 要维护人民群众的主体地位，团结一切可以团 结的力量，调动一切积极因素， 结的力量，调动一切积极因素，形成促进和谐 人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。 人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。 （2） （1）这段材料体现了历史唯物主义的什么 ） 哲学道理？ 哲学道理？ （2）结合身边的事例，谈谈我们应该如何 ）结合身边的事例， 处理自己与群众的关系？ 处理自己与群众的关系？
高中政治人教版必修4(浙江专版)课件：第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体(共20张PPT)
目题(二)
群众观点和群众路线
1．群众观点和群众路线的基本内容分别有哪些？
自己解放自己 ，全心全意 (1)群众观点：相信人民群众______________
人民群众 负责，虚心向_________ 人民群众 学习。 为人民服务，一切向_________ 依靠群众 ，从群众中 (2)群众路线：一切为了群众，一切_________
第二框 社会历史的主体 [考试要求] 人民群众是历史的创造者(b)；群众观点和群众路 线(b)
目题(一)
人民群众是历史的创造者
1．唯物史观的基本观点是什么？ 唯物史观从 社会存在 决定社会意识、 生产方式 决定社 会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展 的历史，是 人民群众 创造的历史。
全面理解社会发展的动力
精神动力
真正的哲学，我国社会发展的精神动力是马克 思主义中国化的成果；实践基础上的理论创新
生产动力
根本动力
生产活动
生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛 盾运动
在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展 直接动力 的直接动力。在社会主义社会，改革是发展中 国特色社会主义的强大动力 主体动力 人民群众
2．正确认识物质财富和精神财富的创造 (1)在创造物质财富的过程中，体力劳动者和脑力劳动者 都起着非常重要的作用，一切物质财富归根到底都是体力劳 动和脑力劳动的共同产物。 (2)精神财富也不只是脑力劳动者创造的，这是因为劳动 群众创造物质财富的生产实践是人们从事其他实践活动的基 础，是创造精神财富的物质前提，人民群众的实践活动是一 切精神财富产生的源泉，而且劳动群众还直接创造了丰硕的 精神财富。
点拨：让人民共享发展成果，体现了人民群众是历史的 主体，要坚持群众路线和群众观点，为人民服务。
高中政治第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第二框社会历史的主体课件新人教版必修4
第四页，共32页。
2．人民群众的地位和作用。 (1)社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活 动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不 同的。 (2)唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会 发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历 史，是人民群众创造的历史。
第一页，共32页。
二、群众观点和群众路线 1．群众观点的基本内容。
相信人民群众自己 解放 自己，全心全意为人民服务，一切向 人民群众 负责 ，虚心向人民群众学习 。 2．群众路线的基本内容。 一切 为了 群众，一切 依靠 群众，从群众中来，到群众中去。 3．坚持群众观点和群众路线的意义。 (1)是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的 重要保证 。 (2)是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主 义的 重要保证 。
该观点缩小了人民群众的外延。
【正确解答】 C 本题考查对人民群众的正确认识能力。
②③④都正确，体现了人民群众的含义和历史范畴特征，故选 C
项。
第十七页，共32页。
2．劳动群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的 创造者吗？
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。人民群众 既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者。人民群众既包 括劳动群众，也包括知识分子，知识分子是人民群众的组成部分。 把脑力劳动者和体力劳动者对立起来，既否定了劳动群众是精神 财富的创造者，也否定了知识分子是物质财富的创造者，把知识 分子排除在劳动群众之外，显然是错误的。
第二框 社会历史的主体
一、人民群众是历史的创造者
1．唯物史观认为，社会历史首先是物质生产 发展的历史，是 _人__民__群__众_ 创造的历史。
2．人民群众。
(1)含义：一切对社会历史起 推动 作用的人们，既包括普通个人， 也包括 杰出人物 ，其主体部分是 劳动群众 。 (2)地位：人民群众是实践的主体，是历史的 创造者 。 (3)作用：人民群众是社会物质财富 的创造者，是社会精神财富 的创造者，是 社会变革 的决定力量。
2．人民群众的地位和作用。 (1)社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活 动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不 同的。 (2)唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会 发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历 史，是人民群众创造的历史。
第一页，共32页。
二、群众观点和群众路线 1．群众观点的基本内容。
相信人民群众自己 解放 自己，全心全意为人民服务，一切向 人民群众 负责 ，虚心向人民群众学习 。 2．群众路线的基本内容。 一切 为了 群众，一切 依靠 群众，从群众中来，到群众中去。 3．坚持群众观点和群众路线的意义。 (1)是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的 重要保证 。 (2)是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主 义的 重要保证 。
该观点缩小了人民群众的外延。
【正确解答】 C 本题考查对人民群众的正确认识能力。
②③④都正确，体现了人民群众的含义和历史范畴特征，故选 C
项。
第十七页，共32页。
2．劳动群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的 创造者吗？
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。人民群众 既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者。人民群众既包 括劳动群众，也包括知识分子，知识分子是人民群众的组成部分。 把脑力劳动者和体力劳动者对立起来，既否定了劳动群众是精神 财富的创造者，也否定了知识分子是物质财富的创造者，把知识 分子排除在劳动群众之外，显然是错误的。
第二框 社会历史的主体
一、人民群众是历史的创造者
1．唯物史观认为，社会历史首先是物质生产 发展的历史，是 _人__民__群__众_ 创造的历史。
2．人民群众。
(1)含义：一切对社会历史起 推动 作用的人们，既包括普通个人， 也包括 杰出人物 ，其主体部分是 劳动群众 。 (2)地位：人民群众是实践的主体，是历史的 创造者 。 (3)作用：人民群众是社会物质财富 的创造者，是社会精神财富 的创造者，是 社会变革 的决定力量。
政治(人教版必修4)课件第11课第2框社会历史的主体
①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄 ②脑力劳动
者与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合 ③劳动者的知
识结构随社会的发展而不断优化 ④劳动者的生产活动是社会
存在和发展的基础
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
解析：本题的题眼是“从唯物史观看，讴歌劳动者的原 因”。①符合题意：唯物史观的主要观点是“社会存在与社会 意识的关系、人民群众是历史的创造者”，强调社会历史首先 是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史，强调了人民 群众的社会主体地位。④符合题意：人民群众的生产活动是社 会存在和发展的基础。②③排除：“脑力劳动者与体力劳动者 的作用日益融合”“劳动者知识结构的优化”都不是“讴歌劳 动者的原因”。
目标导学
学习 目标
1．识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群 众路线的基本内容 2．通过对社会历史的主体等理论的学习，明确社 会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚 持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力 3．坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大 人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利 益。培养尊重劳动、热爱人民的情感
3．坚持群众观点和群众路线的原因：是我们党领导中国 人民夺取革命胜利的__重__要__保__证__，也是取得社会主义革命胜利 并成功地建设中国特色社会主义的_重__要__保__证___。
4．具体要求：发展中国特色社会主义，必须坚持人民 __主__体______地位，必须发挥人民的__主__人__翁____精神，更好地保 障人民___权__益_____，更好地保证人民当家作主。
2．群众观点与群众路线之间的区别与联系
区
党的群 众观点
党的群众观点的基本内容：相信人民群众自己解 放自己，全心全意为人民服务，一切对人民群众 负责，虚心向人民群众学习
高中政治 第四单元 第十一课 第2课时 社会历史的主体课件 新人教版必修4
13
误区 警示
完整版ppt
栏 目栏 链目 接链 接
14
误区 警示
完整版ppt
栏 目栏 链目 接链 接
15
完整版ppt
7
Hale Waihona Puke 应用 示例1.改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实
行家庭联产承包责任制；二是乡镇企业异军突起；三
是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看，这
三个伟大创造说明（ ）
栏
目栏
A.劳动群众是社会物质财富的创造者
链目
接链
B.生产方式是社会存在和发展的基础
接
C.人民群众是社会变革的决定力量
完整版ppt
9
精讲 阐释
二、群众观点和群众路线
1.为什么要坚持群众观点和群众路线？
（1）哲理依据：人民群众是社会实践的主体，是历史 栏
目
的创造者，这就要求坚持群众观点和群众路线。
链
接
（2）意义：坚持群众观点和群众路线，是中国共产党
领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取
得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义
栏 目
人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质
链 接
条件；人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
完整版ppt
6
精讲 阐释
（3）人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在
任何时候都是社会变革的主力军，他们通过推动生产
栏
力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动 目
链
社会历史的进步和发展。
接
2.在某报社“走基层、转作风、改文风”活动总结会
上，与会人员分享了“接地气抓活鱼”“一头汗两腿
人教版高中政治必修四 11.2 社会历史的主体 (共35张PPT)
陈毅同志曾深情地说，淮海战役的胜利，是老区人民用独 轮小车推出来的。
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2、党的群众路线
（1）基本内容 一切为了群众，一切依靠群众，从群众 中来，到群众中去。 （2）地位
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1、在我国农村改革中，农民首创了家庭联产 承包责任制，首选了第一个村民委员会， 创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民 的三大创举。这充分说明了人民群众是
复习
ห้องสมุดไป่ตู้一、社会发展规律
（一）社会存在与 社会意识
1、社会存在和社会意识的含义 2、社会存在与社会意识的辩证关系 3、社会生活在本质上是实践的
1、生产力与生产关系的相互关系
（二）社会基本
矛盾运动
2、经济基础与上层建筑的相互关系
3、社会发展的基本矛盾和基本规律
（三）社会历史 发展的总趋势
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2、党的群众路线
（1）基本内容 一切为了群众，一切依靠群众，从群众 中来，到群众中去。 （2）地位
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1、在我国农村改革中，农民首创了家庭联产 承包责任制，首选了第一个村民委员会， 创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民 的三大创举。这充分说明了人民群众是
复习
ห้องสมุดไป่ตู้一、社会发展规律
（一）社会存在与 社会意识
1、社会存在和社会意识的含义 2、社会存在与社会意识的辩证关系 3、社会生活在本质上是实践的
1、生产力与生产关系的相互关系
（二）社会基本
矛盾运动
2、经济基础与上层建筑的相互关系
3、社会发展的基本矛盾和基本规律
（三）社会历史 发展的总趋势
高考政治总复习 第四单元第十一课第二课时社会历史的主体 新人教版必修4
•
问题：请运用《生活与哲学》知识，
结合材料，分析该学生深入实际、调查研
究，完成反映真实情况的调查报告所体现
的求真务实精神。
•
本题主要考查考生运用一切从
实际出发、实事求是，矛盾的客观性，实
践与认识，群众观点和群众路线等知识，
判断、分析、探究问题及综合概括能力。
要求从“生活与哲学”知识角度分析该学
生是如何做到求真务实的。
重要内容，是坚持群众观点和群众路
线的基本要求。②人民群众是社会历
史的主体的理论，是党的群众观点和
群众路线的哲学基础。坚持人民群众
是社会历史的主体，就必然坚持群众
观点和群众路线。
•
③社会发展首先是物质生产实践
的发展史，而物质生产实践的主体是人
民群众，人类社会赖以生存和发展的物
质生活资料是人民群众创造出来的；人
•
（2）党的群众观点：
•
①我们一切工作的根本出发点：
坚持立党为公、执政为民，权为民所
用、情为民所系、利为民所谋，实现
好、维护好、发展好最广大人民的根
本利益。②党的群众观点的基本内容：
相信人民群众自己解放自己，全心全
意为人民服务，一切对人民群众负责，
虚心向人民群众学习。
•
（3）党的群众路线：
•
①地位：群众路线是无产阶级政党
2011届高中新 课标总复习 （第一轮）（湘—RJ）
政治
必修4
生活与哲学
第四单元 认识社会与价值选择 第十一课 寻觅社会的真谛
第二课时 社会历史的主体
考点 人民群众的概念 （1）1 人民群众的含义：是指一切对 社会历史起推动作用的人们，既包括普 通个人，也包括杰出人物。 （2）人民群众是一个历史范畴：
政治：4.11.2社会历史的主体课件(新人教必修
社会历史主体的多样性也意味着人类社会的复杂性和多元 性，需要相互尊重、理解和包容，共同推动社会历史的进 步和发展。
02
社会历史的主体：个人
个人的社会历史角色
创造者
01
பைடு நூலகம்
个人是社会历史的创造者，通过自身的行为和决策影响着社会
历史的发展。
参与者
02
个人在社会历史中扮演着各种角色，如政治家、企业家、文化
国家是随着社会经济的发展和阶级的 出现而产生的，是阶级矛盾不可调和 的产物。
国家的发展
国家在不同的历史时期有不同的形态 ，包括奴隶制国家、封建制国家、资 本主义国家和社会主义国家等。
国家在社会历史中的作用
维护社会秩序和安全
国家通过法律和行政手段维护社会秩序和安全，保障公民的权利 和利益。
推动经济发展
社会历史是人类在时间和空间中创造的，反映了人类对自然、社会和自身 的认识和改造过程。
社会历史的发展是有规律的，受到多种因素的影响，包括经济、政治、文 化等方面。
社会历史的主体及其作用
1
社会历史的主体是人类，人类在社会历史中扮演 着创造者、继承者、发展者的角色。
2
人类在社会历史中通过生产、生活、交往等活动 ，不断创造和发展着社会，推动着历史的前进。
个人在传承和发扬文化方面也起 着重要作用，通过教育和文艺活 动等途径传递文化价值。
个人在社会历史中的发展
01
02
03
自我实现
个人在社会历史中不断追 求自我实现和发展，通过 不断学习和成长实现自身 价值。
社会责任感
个人应具备社会责任感， 关注社会问题并积极参与 社会公益事业，为社会进 步贡献力量。
适应时代变化
03
02
社会历史的主体：个人
个人的社会历史角色
创造者
01
பைடு நூலகம்
个人是社会历史的创造者，通过自身的行为和决策影响着社会
历史的发展。
参与者
02
个人在社会历史中扮演着各种角色，如政治家、企业家、文化
国家是随着社会经济的发展和阶级的 出现而产生的，是阶级矛盾不可调和 的产物。
国家的发展
国家在不同的历史时期有不同的形态 ，包括奴隶制国家、封建制国家、资 本主义国家和社会主义国家等。
国家在社会历史中的作用
维护社会秩序和安全
国家通过法律和行政手段维护社会秩序和安全，保障公民的权利 和利益。
推动经济发展
社会历史是人类在时间和空间中创造的，反映了人类对自然、社会和自身 的认识和改造过程。
社会历史的发展是有规律的，受到多种因素的影响，包括经济、政治、文 化等方面。
社会历史的主体及其作用
1
社会历史的主体是人类，人类在社会历史中扮演 着创造者、继承者、发展者的角色。
2
人类在社会历史中通过生产、生活、交往等活动 ，不断创造和发展着社会，推动着历史的前进。
个人在传承和发扬文化方面也起 着重要作用，通过教育和文艺活 动等途径传递文化价值。
个人在社会历史中的发展
01
02
03
自我实现
个人在社会历史中不断追 求自我实现和发展，通过 不断学习和成长实现自身 价值。
社会责任感
个人应具备社会责任感， 关注社会问题并积极参与 社会公益事业，为社会进 步贡献力量。
适应时代变化
03
高中政治必修4精品课件1：11.2 社会历史的主体
二、群众观点和群众路线 1.党的群众观点
①群众观点的基本内容： 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群 众负责，虚心向人民群众学习。
②我们一切工作的根本出发点： 坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民 所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
2.党的群众路线 ①群众路线的重要性： 无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。 ②群众路线的基本内容： 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情 ，表
达心声的表现方式。集中展示了陕北高原 的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世
界。
——劳动群众还直接创造了社会精神财富。
上述分别材料说明了什么哲学道理？
问题：谁是灿烂文化的创造者？
(2)人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富
材料一：在中国革命博物馆，陈列着由安徽凤阳县小岗村18位农民于1978 年签下的一张包产合同书。当他们冒着坐牢的危险，眼含热泪在合同书上按下18 颗鲜红的手印时，他们或许没有意识到，这是在书写着一页新的历史。农村家庭 联产承包责任制是我国农村经营管理体制的最重要的改革，给中国农村带来了举 世公认的变化。
第十一课 寻觅社会的真谛 第2课时
社会历史的主体
一、人民群众是历史的创造者 1、正确理解“人民群众”这一概念
A 、人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通 个人，也包括杰出人物。 B、人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。 C、我国现阶段人民群众的范围：
人教版高中政治必修四：第四单元 11.2 社会历史的主体 课件(共25张PPT)
二、坚持群众观点和群众路线
二、坚持群众观点 和群众路线（方法论）
1、群众观点的基本内容：
相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务， 一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
2、群众路线的基本内容和地位： 内容：一切为了群众，一切依靠群众， - 从群众
中来，到群众中去。 地位： 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法
（一）人民群众是历史的创造者
1、人民群众的含义
人民群众是指一切对社会历史起 推动作用的人们，既包括普通个人， 也包括杰出人物。
第一，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 第二，劳动群众是人民群众的主体部分。
第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。
第四，在我国，人民群众包括--------
（政治生活中的“人民”）
劳动群众、人民群众和全体公民的关系
劳动群众
人全
民
体 公
群民
众
人民群众就是指劳动群众。这种 说法你认为正确吗？为什么？
点拨
人民群众就是指劳动群众观点错误。
注意：人民群众是指一切对社会历史起推 动作用的人们，既包括普通个人，也包 括杰出人物。在不同的国家、不同的历 史时期，人民群众有不同的内涵，但不 论怎么样变化，劳动群众都是人民群众 的主体部分。
争的辽沈、淮海和 产阶级决不会把斗争进行
平津三大战役中， 到底。
－－恩格斯
支前民工就有490
材料二:改革开放来，
多万，支前粮食就 我国农民有三个伟大的创
有40多万吨，从而 造：实行家庭联产承包责
有力的保证了战役 任制；乡镇企业异军突起；
的胜利。
扩大农村基层民主，实行
村民自治。
二、坚持群众观点 和群众路线（方法论）
1、群众观点的基本内容：
相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务， 一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
2、群众路线的基本内容和地位： 内容：一切为了群众，一切依靠群众， - 从群众
中来，到群众中去。 地位： 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法
（一）人民群众是历史的创造者
1、人民群众的含义
人民群众是指一切对社会历史起 推动作用的人们，既包括普通个人， 也包括杰出人物。
第一，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 第二，劳动群众是人民群众的主体部分。
第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。
第四，在我国，人民群众包括--------
（政治生活中的“人民”）
劳动群众、人民群众和全体公民的关系
劳动群众
人全
民
体 公
群民
众
人民群众就是指劳动群众。这种 说法你认为正确吗？为什么？
点拨
人民群众就是指劳动群众观点错误。
注意：人民群众是指一切对社会历史起推 动作用的人们，既包括普通个人，也包 括杰出人物。在不同的国家、不同的历 史时期，人民群众有不同的内涵，但不 论怎么样变化，劳动群众都是人民群众 的主体部分。
争的辽沈、淮海和 产阶级决不会把斗争进行
平津三大战役中， 到底。
－－恩格斯
支前民工就有490
材料二:改革开放来，
多万，支前粮食就 我国农民有三个伟大的创
有40多万吨，从而 造：实行家庭联产承包责
有力的保证了战役 任制；乡镇企业异军突起；
的胜利。
扩大农村基层民主，实行
村民自治。
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