以动漫技能大赛促进人才培养模式改革的探索与实践--以青岛职业技术学院影视动画专业为例
职业院校推进“三全育人”综合改革构建“五育并举”育人体系的实践与探索——以青岛职业技术学院为例
职业院校推进“三全育人”综合改革构建“五育并举”育人体系的实践与探索①———以青岛职业技术学院为例刘甲珉，尹一萍，王体晓（青岛职业技术学院，山东青岛266555）党的十八大以来，为落实中央的战略决策和部署，推动实施高校思政工作质量提升工程，形成全员、全过程、全方位育人格局，我校积极探索高素质高技能人才培养体系和人才培养模式，“三全育人”“五育并举”工作取得了一定成效。
长期以来，学校大力推进“三全育人”综合改革，坚持德育为先，德、智、体、美、劳五育并举，不断完善人才培养体系，形成了专业学院、产业学院、社区学院、书院等“一校四院”协同育人新机制，构建了基于全员育人的“三导师”制，基于全过程育人的“十二主题教育月制”和基于全方位育人的“六大工程”五育并举特色育人体系，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、基于“三导师”的全员育人体系为改善高校传统日渐疏远的师生关系，构建基于“三导师”的全员育人体系。
（一）大学生人生与思政导师实施处级以上领导干部“三进一上”制度，即领导干部进教室、进宿舍、进车间、上讲台。
实施党员导师制，全体校领导、处级干部、全体共产党员与对口联系的二级学院和学生班级结对，与书院和学生宿舍结对，与社区学院和社团结对，与产业学院和实习学生结对，定期开展座谈、讲座、走访、家访等，深入了解并掌握学生的思想、学习、生活实际情况，帮助学生破解人生难题。
专业书院配备专职思想政治辅导员，配备兼职班主任；书院聘请包括全国人大代表、全国劳模等在内的社会知名人士和校内名师担任德育导师；马克思主义学院的思政课教师也定点联系班级和宿舍，通过思政课程和课程思政，全体教师有计划、有针对性地实施思想政治教育。
（二）大学生学业与职业导师各书院成立了学业辅导中心，聘请专业课教师担任学生的学业导师，为学生解决专业学习中遇到的问题与困难。
聘请企业兼职教师担任学生的职业导师，定期开展职业精神、职业能力培训，开展企业参观、专业实习、职业规划、就业指导、创业咨询等方面的活动，培养学生的职业素养。
52.2020年青岛市中等职业学校技能大赛规程(动画片制作)
2020年青岛市中等职业学校技能大赛动画片制作比赛规程一、赛项名称动画片制作二、竞赛目的动画片制作赛项旨在提升学生三维建模的基本功与实战能力，具备制作三维动画的基本能力，提高动画制作相应岗位职业能力和岗位协作性，更好地培养动画游戏基础人才，为信息产业、创意产业、文化产业发展服务；搭建中职学校信息技术类、动漫游戏类的校企合作平台，促进相关主流软件及相关技术在中职院校中的教学应用；推进产学结合的人才培养模式改革，引导中职院校信息技术类和动漫游戏类专业的教学改革方向。
三、竞赛内容动画片制作赛项要求选手基于赛场软、硬件环境，按照赛题要求，完成二足角色模型的建立，运用赛题提供的场景，创作一段15秒的三维动画。
具体需要完成的工作包括三维建模、UV整理、贴图绘制、材质设计、非角色动画与角色动画、灯光布置、渲染、合成等。
角色建模与二足角色动画作为三维动画的核心部分，旨在指导学生对三维动画核心技术的熟练掌握。
比赛分为动画基础与动画创作两个现场竞赛模块，动画基础与动画创作模块基本要求如下。
（一）动画基础模块1.根据参考图中卡通角色的三视图，完成三维建模、UV整理、贴图绘制与材质表现。
2.模型、贴图与材质的效果应尽可能接近参考图。
3.根据参考图绘制贴图、设置材质。
每个角色至少需绘制固有色贴图一张，贴图精度不低于1024×1024，保存为.bmp 或.tga 文件。
4.自行挑选合适的视角，以最高品质渲染三张分辨率为1600×1200 或1200×1600 的效果图，保存为.bmp文件。
（二）动画创作模块1.动画故事主、配角为“动画基础部分”中已完成的模型，参赛选手需对主、配角进行绑定。
2.场景模型与贴图已提供，参赛选手可自行选择场景中的任一（或若干）区域作为故事发生的地点，可根据所给图片布置灯光也可自行布置灯光；参赛选手可根据需要对场景模型的结构或材质进行调整。
3.如情节需要，可对场景、角色与配角进行修改，请自行调整它们之间的大小比例；请自行设计分镜；角色动画需符合运动规律。
浅析职业技能大赛促进高职院校服装设计专业建设的探索与实践——以青岛职业技术学院为例
２１年第３ ０ ２ 期
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以青 岛职 业技 术 学 院为例
乔 璐
（ 岛职 业技 术 学 院 管务 中心 ， 青 山东 青 岛 ２６ ５ ） ６ ５５
摘要 ： 职业技能大赛可以检验高职院校的社会影响力、 社会认 同度、 办学实力、 才培养水平、 人 学生 职 业能 力及 综合职 业 素质 。青 岛职 业技 术 学 院服 装设 计 专 业 近年 来 积极 组 织开展 职 业技 能 大 赛 ， 并从 大 赛 中不断 分析 总结 ， 而改革服 装 设计 专 业的课 程 体 系， 构“ 师型 ” 师 队伍 的 建设 ， 动 与服 装 进 重 双 教 推 企 业的校 企 深度耦 合 ， 有效促 进 与省 市服 装行 业 协会 合作 ， 高学生职 业素 质和 就 业创 业能 力 。实践证 提 明 ， 业技 能大赛 的组 织和 开展 对 高职 院校服 装 设计 专 业的 专业 建设 与 改革起 到 了积极 的促进 作 用 ， 职 使 高职 院校服装设计专业教育教学质量得到提 高， 更好地为本地 区、 本行业培养设计、 生产、 营销、 管理一 线 的 高素 质技 能型 服装 行 业专 门人 才 。 关键 词 ： 业技 能 大赛 ； 职 高等职 业教 育 ； 装 专 业建设 服 中图分 类号 ： １ 文献 标 志码 ： 文章编 号 ：６ ２２ ９ （ ０ ２ ０ —０ ３０ Ｇ７ ２ Ａ １ ７ —６ ８ ２ １ ） ３０ ２ —４ 为了进一步深化职业 教育教学改革 ， 更好地 引导 职业 教育 改革 发展 的 目标 和方 向 ， 据《 根 国务 院关 于大 力发 展 职 业 教 育 的决 定 》 近年 来 各 地 、 ， 各高 职 院校 积极 贯 彻 ， 真 落 实 开 展 各级 各 类 职 认 业技能大赛活动。通过定期开展职业技能竞赛活 动 ， 高 职 院校 的教 育 教学 质量 得到 提 高 ， 使 凸显 了 高等职业教育培养职业素质和职业能力 的特点 ； 通过 开展 职业 技 能 竞 赛 ， 好 地 为 行 业 企业 培 养 更 选拔 生产 一线 所 需 的 高 技 能人 才 ， 加 坚定 了高 更 等职 业教 育“ 以服务 为 宗 旨， 以就 业 为导 向” 通过 ； 开展 职业 技 能竞赛 ， 传 了高等 职业 教 育 、 宣 营造全 社会关 心 、 重视 和支 持 职业教 育 的 良好 氛 围ｌ ， 】 使 ］ 我 国的高 等 职业教 育走 上 了快 速发展 的轨道 。 那 么如何 分 析看 待 ， 何 清楚 地 认 识 近年 来 如 各地 区 和各 高职 院校举 办 职业技 能 大赛 给高 职教 育教 学带 来 的影 响？如 何使 高 职 院校 职业 技 能大 赛 活动能 够可 持续 发 展并 以此 推动 高职 院校 专业 建设 ？笔 者在 研究 青 岛职业 技 术学 院服 装设 计专 业近 年来 职业 技 能 大 赛 活 动之 后 发 现 ， 织 开 展 组 各级 各类 服装设 计 大赛 的确 可 以给 高职 服装专 业 的专 业建 设 和教 育 教 学 改 革 带 来 积 极 的 促 进 作 用 ， 而加 快专 业建 设 的步伐 ， 高专 业 的整体 实 从 提 力 和社会 认可 度 、 知名 度 ， 足 地方 经济 社会 发展 满 的新形势下对高技能服装行业人才的需求。
高职影视动画专业教育探索
高职影视动画专业教育探索黄柏岩(青岛职业技术学院山东青岛266555)≥囊凌脚V A L LE工教育科学【摘要]通过对影视动画市场需求及专业特点的分析，归纳出高职影视动画专业的教育模式。
同时在教学内容、教学方式、师资力量、校企合作方面做出进一步的探讨。
[关键词]影视动画教学内容教学方式中图分类号：G71文献标识码：^文章编号：1671—7597(2008)0710143—01影视动画是一个新兴专业，作为国际性的朝阳产业，我国动漫产业的发展势在必行，在国家的扶持下，在巨大的市场需求下，给予影视动画专业带来最佳的发展机遇。
这种情况下各类院校纷纷开设此专业，这其中也包括高职类院校。
但高职影视动画专业教育的教学模式、课程设置等内容都还在探索之中。
我认为如何开展好高职影视动画专业教育应从以下几个方面合理配置。
，一、影视动i专业教学内窖(一)准确的专业定位在动画类型中可以分为三个大的方面：二维动画、定格动画和三维动画。
虽然都归类为动画。
但在具体制作中还是存在很大差异的。
这就要求在专业课程设置中要有针对性，做到有的放矢。
通过深入企业调研，对于高职院校影视动画尤其需要注重培养学生的团队精神、创造能力和技术能力。
(二)合理的课程设置影视动画的专业性很强，所以在课程设置上要加强重点课程，对专业特点进行充分的分析来进行课程设置，不能沿用其他专业的课程设置。
基础课与专业课同样重要，但对于专业课要强调突出。
以基础课来说，不能等同于美术专业的素描、色彩、速写的基础教学，要偏重于动画所需的基础知识。
当进行完基础课程的教学后，要引导和加强学生对影视动画的兴趣和鉴赏能力，开设视听语言和分镜头课程。
在此之后要马上进入专业课程的学习，例如运动规律、角色设定、场景设定、剧本创作、后期合成等，为下一步动画短片的学习制作打好基础。
其中后期合成软件和平面动画软件的学习之所以放到这个阶段，是为了避免学生在进行尝试性动画创作时由于技术知识的落后而产生的知识衔接的停滞。
高职院校影视动画专业人才培养模式的有效探究
提高职业能力； 教学突出对 学生职业能力 的训练 ， 提 高职业 能力进阶， 培养 学生职业能力。保证课程 内容与职业标准相对接。通过全面开展核心课程 建设和教学改革， 全面推进课程建设 ， 提高教学质量。 ４打造 了“ 专兼结合” 的双师教学团队 依 托 专 业 校 企 合 作理 事 会 ， 完 善 兼 职 教 师 聘 任 与管 理 机 制 ， 全 面 实 施 专业带头人、 骨干教师 、 兼职教师的培养方案 。２名教师赴英国等地学习先 进职教理念， ４名教师参加教育部组织 的骨干 教师、 课程改革、 专业建 设等 培训学习， ５名教师赴企业实践锻炼 。 培养 ２名专业带头人， ４名骨干教师， 双师素质教师达 到 ９ １ ％。新增行业企业兼职 教师 ２名 ， 建成 由 ６名 行业企 业专家、 技术骨干和能工 巧匠组成的兼 职教师队伍 ， 兼 职 教 师 承 担 的课 时 比例达 到专业 课时的 ３ ５ ． １ ％。兼职 教师参加专业人才培养方案 的讨论 、 编 制和修 改， 参与课程的教学改革、 设计与实践， 参与课程资源库建设 。专业
１ ． ２制定相关制度， 形成校企合作长 效机制
为保证校企双方互利双赢 ， 共 同发 展 ， 制定 《 黑 龙 江 信 息 技 术 职 业 学 院 校企合作管理办法 （ 试行） 》 、 《 影 视 动 画 校 企 合 作 理 事 会 章 程》 、 《 计 算 机 工
影视动 画专业技术领域与职业岗位分析出发， 总结典型工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务并从 中提 炼学 习领域课程体系， 分析课程体系中起 主导作 用课程确认重点建设核心 课程即 《 三维模型设计与制作》 、 《 三维动 画设 计与制作》《 影视栏 目包装实 战》 、 《 二 维动画设计与制作》、 《 电商详情页制 作》 ， 实施“ 学训交 替 ３段式 ” 人才培养模式 。核心课程实施 工作过程系统化 的项 目式教学， 以职业能力
职业院校技能大赛的促进作用
职业院校技能大赛的促进作用职业院校技能大赛，是指在职业院校中组织的、聚焦于技能领域的大型竞赛活动。
其主要目的是提高学生的技能水平和实际操作能力，促进职业院校人才培养质量的提升。
那么职业院校技能大赛的促进作用究竟有哪些呢？首先，职业院校技能大赛有助于提高学生的技能水平。
在技能大赛中，学生需要展示自己的实际操作能力和技术水平，以及独立解决技术难题的能力。
通过比赛的过程，学生能够对自己的技术水平进行全面的检验和提升。
通过多次参加技能大赛，学生的技能水平会逐渐提高，形成更全面、更实际的实践能力，以便更好地适应社会的需要。
其次，职业院校技能大赛有助于促进教学改革。
通过技能大赛这种形式，职业院校的教学改革将得到积极推进。
技能大赛旨在强调技能实践，因此在技能大赛的组织中，会开设一些新的、更实际的技能竞赛项目，以便更好地贴近学生的实际需要。
此类竞赛项目的增多，将对职业院校的教学体系产生积极的推进作用，对学校的课程设置、教学方法、师生关系等进行深入的探讨与研究。
再次，职业院校技能大赛有助于提高学生就业水平。
在就业市场越来越激烈的今天，以高技能为代表的人才将越来越受到企业的青睐。
职业院校技能大赛能够通过竞赛的形式，向企业展示学生的技能水平和实际操作能力，以及学生的创新能力和团队合作精神，激励企业对学校的期望和对学生的认可。
一些技能大赛更是以企业的技术需求为导向，引导学生根据企业的实际需要，将自己的学习成果转化成企业所需的实践技能，提高学生的就业水平和竞争力。
最后，职业院校技能大赛有助于推进产业升级。
通过技能大赛这种形式，学校可以为产业提供更有价值的人才资源，例如：一些企业可以在竞赛中了解到学校的专业特长和实战能力，积极寻找和学校合作，从而推动企业与学校的产学研合作。
此外，通过聚集社会资源和技术资源，职业院校技能大赛能够为产业升级提供技术支持和人才支持的双重引领作用，从而推动产业升级和经济发展。
综上所述，职业院校技能大赛是一种促进教育教学改革和人才培养质量提升的有效途径。
高职院校动漫制作技术专业项目化课程教学模式探索
Science &Technology Vision 1高职院校动漫制作技术专业项目化课程建设的时代背景职业教育课程建设与改革是职业教育教学核心问题。
随着我国职业教育现代化的迅速发展，如何培养出满足新时代社会需求的高素质、高技术、高技能工匠型人才是高等职业教育课程改革的出发点和根本目的。
近年来，党和国家的一系列重要战略部署及决定，如2018年习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话、2019年国务院印发了《关于国家职业教育改革实施方案的通知》、2019年《中国教育现代化2035》从10个左右领域做起，以职业教育改革带动区域经济发展升级，启动1+X 证书制度试点工作,这都为高等职业教育的发展指明了方向。
目前高等职业教育逐步成为教育转型中心，高等职业技术院校在课程教学模式改革上的核心问题是推进现代企业制职业能力教学实施改革和职业教育理念的创新，为切实培养出适应新时代下社会需求的高素质技术技能工匠型职业人才。
动漫文化是新时代一种重要的文化交流方式，其包含了美育元素、文化元素等，通过刻画鲜明具体的动漫形象进行积极向上的传统文化，新时代主旋律等文化主题宣传。
而且对于青少年的思想政治教育也有显性的文化宣传和隐形的文化浸润双重作用，因此探索动漫专业的教学方式，对培养新时代的动漫制作匠人具有重要的现实价值。
2动漫制作技术项目化课程教学实施路径分析2.1解析培养目标定位为满足西南区域动漫产业的发展需求,动漫企业的岗位职责和能力,有针对性地培养岗位技能型人才。
细化动漫制作技术专业人才过程培养，企业专业认知、暑期专业实践、项目化专业课程实训、企业顶岗实习四阶段培养目标。
一是企业专业认知教育，进行企业实地参观、访谈交流，了解企业工作模式，撰写企业认知心得体会；二是暑期专业实践，学生根据对专业的爱好进入动漫企业进行为期二周的企业实践锻炼，形成暑期专业实践报告。
三是项目化专业课程实训，是学生在校学习的一次融合性专业实践学习，邀请企业一线技能型人才进入课堂进行授课。
从“技能大赛”谈动漫人才的培养
产、 建设 、 服务和管理第一线需要 的高素 质高技能 型人 才的使
１
。
职业 院校的动漫教育正符合了我国发展动漫产业的要求 ，
２ 动漫 人才培 养教学 改革措施
面对这样的新行业 、 新技术 ， 如何快速提高教学水平 ， 为产
在我国大力发展动漫产业 的同时 ， 动漫生产一线技术型人才出 现 了极 度短缺的现象 ， 职业院校 的动漫专业为培养大量 技术人 才提供了强有力的保证 。 但我国职业院校动漫教育却面临几个
缺 乏
培养 的经验 ， 我国动漫产业发展前景与社会对动漫人 才的 结合 需求 ， 我国职业教育在培养动漫人才问题 上应有以下几方 面的
考虑 ： ２１ 程 ， 助 于动 漫 人 才 的 快 速成 长 。如 有
我们现在看到的是中国动漫的从业人员 整体缺乏原创力 和原创精神 ， 技术与艺术严重脱节 ， 渐渐 的失去 了想象力 ， 只会
２ ０年 ７月 ０ｌ
广 西 轻 工 业
Ｇ Ａ Ｇ ＩＯ Ｒ Ａ ＦＬ Ｈ Ｄ ＳＲ Ｕ Ｎ Ｘ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｉ ＴＩ ＵＴ Ｙ Ｊ Ｇ Ｎ 理 论 探 讨
第 ７期 （ 第 １ ０ ） 总 ４ 期
从 “ 能 大赛 ’ 动 漫人 才 的培 养 技 ’ 谈
程 训 剑
（ 阳工 业经济 学校 ， 阜 安徽 阜 阳 ２ ６ ｌ ） ３ ０ ５
方法及教学理念去进行动漫专业的教学 ， 以保证我们培养 出来 的学生不仅能胜任当今动漫产业的需求 ， 而且要把动漫产业推
向更 高领 域 。
间与市场机遇。虽然动漫作 为一个新兴专业 ， 出现 了在全国 却
遍 地 开 花 的 局 面口 动漫 专 业人 才 紧缺 的局 面 推 动 了我 国 职 业 。 院 校 动 漫 教 育 的 发展 。我 国职 业 技 术 教 育 肩 负 着 培 养 面 向 生
人才培养模式和课程体系改革调研报告
人才培养模式和课程体系改革调研报告一、调研背景分析在青岛市“率先科学发展，实现蓝色跨越”的大背景下，青岛市的重工业与涉海涉蓝产业蓬勃发展，船舶、重化工、海洋装备、海洋工程等产业的转型升级急需大量国际标准的焊接高技能人才支撑。
同时青岛市又是山东省重要的船舶、车辆、机械制造业生产基地，机械制造业已成为青岛市的支柱产业之一。
青岛市紧紧依托驻青的各大机械制造、船舶制造与汽车行业等企业在船舶生产、汽车制造等方面强大的技术力量和生产能力，整合现有制造业资源，大力发展以汽车整车与零部件制造，船舶生产与维修，新型环境能源装备为主的现代制造业体系，使青岛成为在我国北方沿海地区有重要影响的现代机械装备制造基地。
与时了解企业对焊接专业技能型人才的需求状况以与对其专业知识、岗位技能和职业素养的要求，有助于学校在人才培养过程中，能够准确定位人才培养目标，科学合理地构建课程体系，整体优化人才培养方案是培养企业欢迎社会满意的焊接技能型人才的前提。
由此，为更好的满足各行业对焊接专业人才需求情况、制定科学合理的专业人才培养方案，学校组织教师深入青岛市与周边县市的20余家不同类型的企业开展焊接专业高技能人才需求调研。
二、调研目的和意义调研工作的总体思路：服务地方经济，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。
调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵与对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有焊接专业的技能课程，为后续工作奠定坚实基础。
三、调研方向和方法按照国家示范校对焊接专业建设任务的要求，通过对企业类型、用人要求、招工途径、人才培养目标以与校企合作等方面的调研，分析和研究装备制造企业、锅炉压力容器制造业、钢结构制造企业等大、中型、重、轻工、陆地、海洋方向等不同层面、不同行业对焊接专业的毕业生的了解和认识、人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，找出构建焊接专业人才培养模式中应注意的关键问题、教学结构设计、课程体系的思路，确立今后的专业建设和改革的方向。
以提高实践能力为目标 不断创新人才培养模式——动漫设计与制作专业人才培养探索与实践
湖北成 人教 育 学院 学报
ｌ Ｂ ｉ ｎ ｏ Ａｄ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ａ ｔ ｉ ｕ
Ｊ ｌ ｕ ，２０ １２
Ｖｏ ．１ Ｎ ． １ ８ Ｏ４
第ｌ ８卷
第 ４期
人 养模 以提高实践 能力为 目标 不断创新 才培 式
培养 目标 是高素质技能 型（ 技术 型 ） 应用人才。
我院进行 了《 职动 漫设计 与 制作 专业人 才 培养 模式 研 高 究 与实践》 题研究。经过几 年的探 索与 实践 ， 课 取得 了一 定 成效 。２ ０ ， 院动 漫设 计与 制作 专业 批 准为 省级 ０ ６年 我 改革试点专业 ，０ ７年 电脑 二 维动 画课 程批 准 为省 级精 ２０
力为 目的 ， 删去过时的教学 内容 ， 及时更新 补充新技术 、 新 技能 。
［ 稿 日期 ］０ ２— ５— ５ 收 ２１ ０ ０ ［ 金项 目］ 基 本文为湖北省人文社科重 点研 究基 地—— 湖北技能型人才培养研 究中心研 究成 果。
１ ９・ ４
・
３ 构建 以工 作室 为 载体 的 “ 目 ＋技 能 ’ ． 项 的教 学模
的教学全过程 ， 实践学时 占教学总学时的 ６ ％。 ２ 将职业资格认证 的 内容 纳入到 教学课 程之 中。坚 持
、
１ 实行 “ ． ４＋１＋１ 人才培养模式 。 ”
即前 ４个学 期完成教学课 程基本 理论 和基 本技 能 的 教学内容 ， ５学期学生根据个人兴趣与特长 自主选择专 第
式 。根据岗位的需要有针对性的对岗位技能进行强化。
针对部分 教师缺少动画设计 与制作的实践经验 ， 安排 他们 到企业挂 职锻炼 ， 亲身体验动画制作的实际和生产管
中职美术设计专业校本课程的开发研究与实施——以中职“动画片制作”技能大赛为主线
学科採棄Disciplines Exploration 中职美术设计专业校本课程的开发研究与实施—以中职“动画片制作”技能大赛为主线董剑林(钦州商贸学校广西•钦州535000)摘要中职美术设计专业学生学习技能可借助于中职动画片制作技能大赛这个项目来实现，通过对中职动画片制作 技能大赛的深入研究，它能促进教学改革，实现工学结合的人才培养模式，为动画行业培养高素质的技能型人才。
校本 课程的开发是学校为了达到符合本地区或本校的教育目的或解决本校的教育问题，从学校的实际情况和学生的学习能 力等方面出发，由相关教育人员开展的课程活动。
关键词动画片制作技能大赛中职校本课程中图分类号:G718.3 文献标识码:A D01:10.16400/ki.kjdks.2020.04.033On the Development, Research and Implementation of School-basedCurriculum of Art Design Major in Secondary Vocational School------Take the secondary vocational "cartoon production" skill competition as the main lineDONG Jianlin(Guangxi Qinzhou Commercial &Trade School,Qinzhou,Guangxi 535000) Abstract The secondary vocational animation production skills competition can promote students to learn skills,practice skills and drill skills,realize the combination of professional skills competition and professional training objectives,job demand and national vocational standards,promote teaching reform,realize the talent training mode of combining work and learning,and train high-quality skilled talents for animation industry.School-based curriculum is a curriculum activity carried out by school educators in cooperation with groups or individuals outside the school in order to achieve the educational purpose or solve the educational problems of the school,according to the nature,characteristics,conditions of the school itself and the resources that can be used and developed.Keywords cartoon animation;skills competition;secondary vocational;school-based curriculum中职动画片制作技能大赛，此项活动不仅能提升中职学校 美术设计专业学生的三维建模基本功与实战能力，也能符合相 关工作岗位职业能力等，能更好地培养动画游戏基础人才，为 专业发展提供相应的发展服务。
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析随着二维动画在市场中的需求不断增加，越来越多的学生选择学习二维动画实训课程。
传统的教学模式可能无法完全满足学生的需要，技能大赛成为了一种非常重要的促进二维动画实训课程发展的方式。
本文将对技能大赛对促进二维动画实训课程发展的影响进行分析。
技能大赛是指通过比赛的方式，选拔、培训和展示一定规模和水平的技能人才。
对于二维动画实训课程来说，技能大赛可以起到以下几个方面的促进作用。
技能大赛可以推动二维动画实训课程的教学内容更新。
随着技术的发展和市场需求的变化，二维动画制作的技能和知识也在不断更新。
通过参加技能大赛，学生可以接触到最新的行业发展趋势和技术，从而及时调整和更新课程内容，保证教学内容的时效性和实用性，使学生能够掌握最新的技术和知识。
技能大赛可以促进学生对二维动画实训课程的学习兴趣。
对于学生来说，参加技能大赛是一种实践的机会，可以让他们把在课堂上学习到的知识和技能得到实际的应用，增加对专业的兴趣和热情。
而且，通过参加比赛，学生还能够结识更多同行和业内人士，了解行业动态，激发学习动力，从而更加努力地学习和提高自己的技能水平。
技能大赛还可以促进学校与行业的合作与交流。
二维动画行业是一个比较专业化的行业，需要学校和企业之间的紧密合作才能够更好地满足市场的需求。
通过参与技能大赛，学校可以与企业进行深入的合作，了解市场需求和行业动态，及时调整教学内容和方向，培养出更加符合市场需求的人才。
企业也可以通过技能大赛来发现有潜力的人才，加强与学校的合作，共同推动行业的发展。
技能大赛还可以提升学生的就业竞争力。
在如今竞争日益激烈的就业市场中，学生需要有更多的竞争优势才能够更好地获得就业机会。
通过参加技能大赛，学生可以获得更多的实践经验，提升自己的动手能力和团队协作能力，在比赛中获得奖项也可以成为学生求职时的一大亮点，增加就业的机会。
技能大赛对促进二维动画实训课程发展起到了非常重要的作用。
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析【摘要】技能大赛对促进二维动画实训课程发展起着重要的作用。
通过技能大赛，学生可以提升自己的技能水平，激发创新潜力，促进师生交流互动，丰富课程内容，提升学院声誉。
技能大赛不仅可以帮助学生锻炼实践能力，还可以让他们在比赛中不断学习进步。
参加技能大赛能够增加学生对行业的了解，有利于未来的就业发展。
技能大赛对二维动画实训课程的影响是积极的。
展望未来，随着技能大赛的不断发展，二维动画实训课程将更加完善，学生的综合素质也将得到进一步提升。
【关键词】技能大赛、二维动画、实训课程、学生、创新潜力、师生交流、课程内容、学院声誉、影响、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍二维动画在当今数字时代已经成为一种重要的艺术形式，不仅在影视行业得到广泛应用，还在广告、游戏等领域有着重要的地位。
随着市场对二维动画专业人才的需求不断增加，越来越多的学生选择学习二维动画相关课程。
传统的课堂教学往往难以满足学生对实践技能的需求，学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实际应用中难以熟练掌握技能。
为了提高学生的实践能力和创作水平，许多学院开始引入技能大赛作为二维动画实训课程的一部分。
技能大赛通过激发学生的学习热情和竞争意识，促使他们在实践中不断提升自身技能，培养创新精神和团队合作能力。
技能大赛不仅为学生提供了展示自我才华的舞台，还为学院树立了良好的品牌形象，吸引了更多优秀的学生和专业人才加入二维动画领域。
通过技能大赛，二维动画实训课程得到了进一步发展和完善，为学生的职业发展奠定了坚实的基础。
1.2 技能大赛的意义技能大赛是学生展示和比拼自身技能的舞台，对二维动画实训课程的发展具有重要的意义。
技能大赛可以提供学生一个实践的机会，让他们将课堂所学的知识运用到实际项目中，从而提升他们的技能水平。
通过参与技能大赛，学生可以在竞争中不断提高自己，激发自己的学习动力和进取精神。
技能大赛可以激发学生的创新潜力。
比赛中需要学生展示自己的创意和独特性，这有利于培养学生的创造力和创新能力。
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析技能大赛为学生提供了一个与实际工作环境相似的学习和竞争场景，从而培养学生的实践动手能力。
在技能大赛中，学生需要根据给定的主题和要求，在规定的时间内完成一个符合要求的二维动画作品，并进行现场展示和评比。
这种比赛方式在很大程度上模拟了职业领域的工作环境，要求学生在一定的时间内保质保量完成作品，具有较强的实践动手能力。
这种比赛模式为学生提供了一个锻炼实践能力、应对工作压力的机会，有助于学生们的实际操作能力的提升，进而促进了二维动画实训课程的发展。
技能大赛也能够提升学生的综合素质，培养学生的团队协作精神和创新能力。
在参与技能大赛的过程中，学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备团队协作精神和创新能力。
在比赛中，学生可能需要分工合作，进行分工合作，进行分工合作，以确保作品的质量和效率。
在这个过程中，学生们需要相互协作，诉求各自的长处，达到一个整体的优质作品。
技能大赛也注重创新能力的培养，鼓励学生们从传统的二维动画制作中汲取灵感，进行创新设计，呈现出更加出色的作品。
这样一来，技能大赛既促进了学生的团队协作意识，也提高了学生的创新能力，使学生在参与二维动画实训课程的过程中得到更全面的发展。
技能大赛也能够丰富学生们的课外活动，拓展学生的职业发展视野。
通过参与技能大赛，学生们有机会接触到更多的同行作品和行业前沿动态，了解到更多有关二维动画制作领域的信息。
在技能大赛中取得好成绩的学生还可能获得一定的奖励和荣誉，这能够激励学生更好地学习和掌握二维动画制作技能。
通过参与技能大赛，学生们也能够建立更多的人脉关系，认识到更多的行业内有影响力的专业人士，这对于未来的职业发展也有一定的帮助。
所以，技能大赛也能够丰富学生的课外活动，拓展学生的职业发展视野，为学生的职业发展奠定更加坚实的基础。
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析
技能大赛对促进二维动画实训课程发展的分析随着科技的不断发展和全球竞争的加剧，技能大赛已经成为了许多国家教育体系中非常重要的一部分。
技能大赛不仅可以促进技术的发展，还可以提高学生的创造力和团队合作能力。
在动画领域，技能大赛对于促进二维动画实训课程的发展有着重要的影响。
通过参与技能大赛，学生可以接触到最新的动画制作技术和方法，提高自己的技能水平，为未来的就业和职业发展做好准备。
本文将分析技能大赛对促进二维动画实训课程发展的影响，探讨其作用和意义。
技能大赛是一种评比技术能力和综合素质的比赛活动，是通过展示参赛者在某一特定领域中的技能和专业能力来进行评判的比赛。
在动画领域中，技能大赛可以促进二维动画实训课程的发展，主要体现在以下几个方面：技能大赛可以激发学生的创造力和创新精神。
动画制作是一项需要不断创新和突破的工作，而参加技能大赛可以为学生提供一个展示自己创意和创新能力的平台。
在比赛中，学生需要根据主题和要求进行动画制作，这就需要他们具备丰富的想象力和创造力。
通过参加技能大赛，学生可以在实践中不断锻炼和提高自己的创造力和创新思维，培养自己的专业素养。
这对于促进二维动画实训课程的发展有着重要的意义，可以帮助学生更好地掌握动画创作的方法和技巧，提高课程的教学效果。
技能大赛可以提升学生的就业竞争力。
随着社会的不断发展和竞争的加剧，越来越多的公司和企业对员工的专业素质和技能水平提出了更高的要求。
通过参加技能大赛，学生可以在全国范围内展示自己的动画制作能力，树立自己的个人品牌，提高自己在就业市场上的竞争力。
这对于促进二维动画实训课程的发展有着重要的意义，可以提高学生对课程的认可度和好感度，吸引更多学生报读相关课程，促进课程的持续发展和改进。
青岛市动漫人才培训与研发中心在我院成立
青岛市动漫人才培训与研发中心在我院成立
学报编辑部
【期刊名称】《青岛职业技术学院学报》
【年(卷),期】2014(27)6
【摘要】11月5日,青岛市动漫人才培训与研发中心在我院成立。
该中心致力于推动青岛市动漫人才的培养培训和动漫的研发,促进文化创意产业的发展。
发展动漫创意产业,对于培育新的经济增长点,满足广大人民群众的精神文化需求具有重要意义。
近年来,我院在青岛市动漫创意产业协会的支持下,通过承办动漫创意职业技能竞赛,在促进影视动画专业品牌建设的同时,也拓宽了服务地方经济社会发展的路径。
【总页数】1页(P47-47)
【作者】学报编辑部
【作者单位】学报编辑部
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我院承办青岛市2013年动漫创意职业技能竞赛 [J],
2.青岛市中高职专业办学联盟成立大会在我院召开 [J], 无;于晟海
3.我院与青岛市动漫创意产业协会签订合作意向书 [J], 朱令军
4.青岛市中高职专业办学联盟成立大会在我院召开 [J], 孟宪宁;左常江
5.西北地区田径高水平后备人才培训中心在我院成立 [J],
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职业技能竞赛对影视动画专业教学改革的重要性分析
一项教育事业, 特别是我国在影视动画产业快速发展 形势的驱动下发展更加迅速，特别是职业教育这一块， 更是有着很大的发展空间。影视动画专业分为前期策 划、中间制作与后期处理，涉及的专业领域比较宽泛， 所 需教学 设备具 有 前 沿 性、革新 性，并且更 新换 代 速 度快, 使得很大一部分设有影视动画类专业的高职高 专院校在专业的教学经费的投入上很难到位, 也有个 别高职高专院校由于招生方面学生综合素质要求比较 高，对这一专业不愿意对其进行大量投入。总体来说, 绝大部分高职高专院校在这一专业的实训设备实施建 设条件上投入不足, 最终导致高职高专院校影视动画 专业人才培养质量无法得到硬件设施的有力支撑。
近 年 来，影 视 动画产业市 场发 展 潜力 很 大，发 展 也很迅速，富含着巨大商机和活力, 对于我国的精神文 明建设以及丰富人民群众业余生活都有着很大作用， 用不同的形式传 递 着正能 量；另一方面 对于国家 经济
的推动也有着自身作用，在影视行业也显现了独特风 采。所以影 视动画 职 业 教育 事业，也为 影 视动画产业 发 展 做出了自己的贡 献。各 行 各业需要大 批高 科 技 人 才，也需 要大 批 实用型与 技 能 型 人 才。而各 类 职 业 技
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科技教育
科 技资讯 2021 NO.02
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
图1 影视动画实训室
能竞赛，能够快速提升职业院校学生的操作技能与综 合素养，对于教学 与学 校 建 设 都 有着促 进 作用。该 文 从高职院校开展影视动画技能竞赛的意义入手，分析 竞赛对于教学、教师发展、学生水平提升的影响，并针 对这些问题提出了对应的策略。
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２ ０ １ ３ 年第 ５ 期
终 体现 之一 ， 也契合青 岛职业技术学 院“ 技 高 品 端” 的人 才 培养 目标 。学 生 通 过 三 年 的动 漫 专业 的职业 教育 能够 熟 练 操 作 动漫 软 件 ， 具 有 动 漫 项
合， 让学 生运用 所 学 专业 知 识 较 为 独立 地 完 成 实
专业 的 职业化 发展进 行认 真 的思考 与定位 。 目前
许 多高 职院校 动 漫人 才 的培 养模 式 ， 仍 然 是 动 画 短 片 推荐 到 省 级 、 国 家 级 的动漫大赛 中 ， 与 全 国各 地 的动 漫专 业 学 生
易 。本 文 以 青 岛 职 业 技 术 学 院影 视 动 画 专 业 为 例， 根 据实 践教 学 中的思路 转变 和方法 尝试 ， 提 出
高职院校动漫教育要培养出全方位掌握专业 知识 、 特色鲜 明 的职业人 才 ， 就必 须 区别 于偏 重全
方位 理论学 习 的普 通 高 等教 育 ， 也 要 区别 于偏 重
二、 动漫人才培养模式改革的 目标与主要内容
素描 、 色彩、 速写 等 美术 基 础课 程 ， 春季 学 期 开 设 动 漫基 础课 程 ； 第 二学 年则安 排二 维动 画软 件 、 三 维 动 画软件 方面 的 动 漫专 业 课 程 ； 第 三 学 年 去动
漫公 司进行顶 岗实习 。实 际上学生 在短 短 的两年 在 校学 习 时 间 里 学 到 的动 漫 软 件 知识 是 很 有 限
目制作 的意 识 ， 掌 控动 画短 片 的制作全 流 程 ， 在 艺 术 创作 上积 极尝试 、 锐 意进 取 。 三、 动 漫人 才培 养模式 改革 的主 要创 新点
要 准确 定位 自己 的动 漫人 才 培 养 方 向 ， 适 应 动漫
产业 发展 中人才 需 求 的 特点 ， 在三 年 的教 学周 期 内培养 一名 较为 优 秀 的 动漫 专 业 的 毕业 生 ， 为他
因所学 知识 不符 合企业 的用人 要求 而无 法就 业 的
尴 尬局 面 。
们 走 向工作 岗位 打下坚 实 的专业 技能基 础 实为不
打擂 台 。 交流 心得 ， 为学 生 的毕 业 设计 积 累经 验 ，
老路 。动漫是新 兴 的产业 ， 在 旧 的教 学模 式下 ， 老
师 照本 宣科 ， 学 生兴 趣不 高 ， 更 跟不 上动 漫产业 的 发 展 。教学基 本 上是在第 一 学年 的秋季 学期 开设
同时也 增强 了学 生 的实 战操 作 能 力 和专 业 自信 ， 从 而形 成 良性 的专 业培 养互 动模式 。
动 漫产业 的发 展 ， 需要 大量 既 懂 艺 术 又懂 技 术 的设 计 型和制 作型人 才 。高职 院校 的动 漫教育
的， 而动 漫软件 技 术 的 不 断更 新 发 展很 容 易 使 得 这些学 习 内容变得 相对 落后 。这 就造成 一方 面社 会需要 大量 高级 动 漫 人才 ， 另一 方 面 动 漫毕 业 生
以动 漫 技 能 大 赛 促 进 人 才 培 养 模 式 改 革 的 探 索 与 实 践
— —
以青 岛职 业技 术 学 院影视 动 画专 业 为例
张 国 庆
（ 青 岛职业技 术 学院 艺术 学 院 ， 山东 青岛 ２ ６ ６ ５ ５ ５ ）
摘要： 高职 院校 传统 的动 漫专 业人 才培养模 式 已经很 难 满足企 业的 实 际需求 ， 亟 需 改革 。动 漫技 能 大赛有 助 于高职 院校及 时 了解动 漫产 业发展 的新 形 势 ， 准确 定位 自己在人 才培 养 中的 角 色， 从 而推进 人
第２ ６卷第 ５期 ２ ０ １ ３ 年 ｌ Ｏ月
青． 鸟 取甚技术净 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｑｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ Ｌ ２ ６ Ｎｏ ． ５
Ｏｃ ｔ ．２ ０１ ３
动 漫产业 的发展 ， 必须 要 有 大 量 既懂 艺 术 又 懂 技术 的设计 型 和制作 型人 才 。高职 院校 的教育
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ５ — １ ５ 作 者简 介 ： 张 国庆 （ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 山 东泗 水人 ， 助教 。
３ ０
眚鸟 职硅 技 术净 学报
了大 胆 的尝试 。所谓 “ 实践 出真 知” 。在有 限 的教 学课 时 中 ， 对学 生 实 际操 作 能 力 的提 高 应 当予 以 特别 重视 。利用 动漫 技能 大赛 ， 以实践 带动 理论 ，
、
动漫人才培养模式 改革的背景与基本思路
近年来 动漫 专业 毕业 生遭遇 的严 峻 的就业形
增强 动漫 专业课 程 的实效性 ， 把 能够 出成 片 、 出精
品作 为专 业课 程 的价值体 现 和学生 专业学 习 的品
势， 已经 愈发暴 露 出动漫 专业教 育 的缺失 和弊 端 。
以职业技 术教 育 为 核心 的高 职 院校 ， 需 要 对 动 漫
评标 准 。教师将 专业 课程 的学 习和 项 目制 作相 结
技能操 作 的 中等 职 业 教育 。为打 破 这 种 局 面 ， 青
以动 漫技 能大赛 促进 人才 培养模 式改 革和 探索 的 设想 。实践 证 明 ， 这一 设 想 提 高 了学 生 专 业 学 习
的兴趣 ， 提 高 了人才 培养 的质量 。
一
岛职业 技术 学 院影视 动画 专业在 教学 实践 中进行
才培养模式的创新。在新的模式 中， 学生得以展现他们的职业技能和专业素养， 教师也得 以提高教学的
说 服 力和 实效性 。
关 键词 ： 高职 院校 ； 动漫； 人 才培养模 式 ； 技 能大赛
中图分 类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ２ ６ ９ ８ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ３ ０ — ０ ３