物理实验8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 Microsoft Word 文档

(完整word版)最新初中物理课程标准(实用版)

物理课程标准一、科学内容科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题。

为了便于广大师生复习，结合我校教学情况，将科学内容的目标要求整合细化为18个知识板块，按照课本教学需求具体学习如下：第一章：机械运动（4．物体的运动）(1)知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性。

(2)会根据生活经验粗略估测时间，会用钟表、秒表测量时间，会根据生活经验粗略估测长度，会用刻度尺测量长度，能正确读数。

(3)能用速度描述物体运动的快慢，能通过实验测量物体运动的速度。

(4)能用速度公式进行简单计算，知道匀速直线运动和变速直线运动。

(5)认识匀速直线运动的路程—时间图象和速度—时间图象。

第二章：声现象（1．声现象）(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

(2)了解乐音的特性。

(3)了解防治噪声的途径。

(4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。

第三章：物态变化（11．物态变化）(1)能说出生活环境中常见的温度值。

了解液体温度计的工作原理，会测量温度。

(2)能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

(3)经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。

(4)了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

(5)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。

第四、五章：光现象、透镜及其应用（2．光现象）(1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

(2)通过实验，探究并了解光的反射定律。

了解什么是镜面反射和漫反射。

(3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。

(4)通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。

认识生活中的折射现象。

(5)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

通过实验探究，掌握凸透镜成像规律。

(6)了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。

了解人眼成像的原理。

初中物理课程标准规定的学生必做的20个物理实验

初中物理课程标准规定的学生必做的20个物理实验1.用刻度尺测量长度、用表测量时间
2．用弹簧测力计测量力
3．用天平测量物体的质量
4．用常见温度计测量温度
5．用电流表测量电流
6．用电压表测量电压
7．测量物体运动的速度
8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
9．测量固体和液体的密度
10．探究浮力大小与哪些因素有关
11．探究杠杆的平衡条件
12．探究水沸腾时温度变化的特点
13．探究光的反射规律
14．探究平面镜成像时像与物的关系
15．探究凸透镜成像的规律
16．连接简单的串联电路和并联电路
17．探究电流与电压、电阻的关系
18．探究通电螺线管外部磁场的方向
l9．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
20．测量小灯泡的电功率。

新课标规定学生必做的实验八测量水平运动物体所受的滑动摩擦力实验解读

新课标规定学生必做的实验八____测量水平运动物体所受的滑动摩擦力实验解读一．摩擦力的大小与什么有关实验报告【实验目的】【实验器材】【实验原理】在水平方向上,物体只受到两个力的作用,分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的 .由于物体匀速运动,物体处于状态,故等于拉力.只要测量出拉力的大小,即可知道滑动摩擦力的大小。

【提出问题】:【猜想或假设】【设计实验】影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件(变量).分别确定滑动摩擦力与每一个因素的关系.请写出控制变量的计划_____________________________ 【进行实验】1.如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。

2.如图乙所示，把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F2，并与F1大小进行比较。

3.如图丙所示，把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀速拉动木【分析与论证】通过分析数据,可以得出结论:滑动摩擦力的大小与两个物体的_________有关,还与___________的大小有关,接触面越______ 压力越_______,滑动摩擦力越_____________。

【评估】由于弹簧测力计本身重力的作用,为保证拉力水平,拉动木块时手要握住测力计的_____ ,拉木块时尽可能__________ ,指针不要颤动。

【交流与合作】各小组成员对比实验活动,总结出影响摩擦力大小的因素。

二．初中毕业生升学考试物理实验操作试题探究影响滑动摩擦力大小的因素（考试时间：10分钟）【实验目的】探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。

【实验器材】木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。

【操作要求】1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2.猜想与假设：滑动摩擦力的大小与___________和接触面的粗糙程度有关。

测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

4、把毛巾铺的木板上，重复上述步骤。
5、分析实验数据
6、整理仪器
实验记录及结论：
弹簧测力计的量程：0---5N
分度值：0.2N
实验
次数
弹簧测力计示数（N）
滑动摩擦力的大小（N）
滑动摩擦力的方向
1
2.2
2.2
向左
2
3.4
3.4
向左
3
2.8
2.8
向左
结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
大崇中心学校实验操作报告单
姓名：年级：日期：
实验名称：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
实验器材：长木板木块弹簧测力计毛巾钩码
实验步骤及内容：
1、观察弹簧测力计
2、把木块放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直线运动并记下弹簧测力计的示数填入下表中。
3、把一个钩码师：

测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

物理实验教学教案测量水平运动物体所受的滑动摩擦力【教学目标】一、知识与技能1、知道一个物体在另一个物体表面上滑动或者滚动时，都会产生摩擦。

2、知道影响滑动摩擦力大小的因素。

知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在生活中的应用。

二、过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦的存在。

2、经历“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程，领悟其中的科学方法。

三、情感态度与价值观通过对摩擦力的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的科学观。

【教学重点】1、认识生活中的摩擦2、了解增大和减小摩擦的方法【教学难点】探究滑动摩擦力的大小【教学方法】讲授，实验【教具准备】多媒体课件、长木板、小木块、钩码、毛巾、弹簧测力计等【教学课时】【教学过程】一、新课引入展示相关素材，引导学生对素材进行讨论分析（由学生提出滑、摩擦、光滑、粗糙等词汇）让学生举一些与摩擦相关事例。

进一步通过简要介绍让学生了解到摩擦的三种类型：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。

本节课主要讨论滑动摩擦力（板书：6.4 探究滑动摩擦力）二、新课教学（一）认识滑动摩擦及滑动摩擦力引导学生从产生、三要素方面对新学习得力进行分析（二）探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关活动一：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力回顾弹簧测力计使用，结合教材思考如何测量摩擦力注意：选择和校准测力计；匀速水平拉动（观察到指针稳定并记录此时示数）活动二：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关猜想与假设：学生猜想，教师对其进行整理制订计划：设计实验与收集证据：①当压力相同时：接触面材料摩擦力大小②当接触面粗糙程度相同时：压力摩擦力大小结论：①②③交流：了解了滑动摩擦力大小与哪些因素有关之后我们可以利用所学知识帮助我们更好的解释和处理生活中遇到的一些问题吗？通过启发，让学生将生活中常见现象升华到物理层面，巩固所学。

学生回答之后，教师播放视频二，进行归纳（三）增大有益摩擦和减小有害摩擦增大途径：增大压力（自行车闸、握紧物体……）增大接触面粗糙程度（轮胎装防滑链、浴室放防滑垫、鞋底轮胎有凹凸的花纹……）减小途径：减小压力添加润滑油（使接触面处光滑）滚动代替滑动（四）小结（五）布置作业板书设计：探究滑动摩擦力1、什么是滑动摩擦和滑动摩擦力方向：与物体的相对运动方向相反作用点：作用在接触面处2、探究滑动摩擦力大小⑴测量：测力计——检查、匀速拉动、与木板平行⑵探究：控制变量法结论：①②③3、增大与减小摩擦增大途径：减小途径：教学反思：残阳渐逝，血红冲天。

8.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
一端装有定滑轮的长木板一块、长方体木块一个、弹簧测力计一个、细绳一段。

三、实验步骤：
1．将弹簧测力计调零。

（用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对准零刻度线，若不能，则调节弹簧测力计的指针使之对准零刻度线。

）
2. 把长木板放在水平桌面上，将细绳的一端连接在木块的挂钩上，另一端穿过定滑轮与弹簧测力计的挂钩相连（如图所示）；
3．匀速竖直向上拉弹簧测力计，在拉动过程中读出弹簧测力计示数F 并记录在表格中；
4．利用表中实验数据，根据当物体做匀速运动时，所受合外力为零，即f=F 计算出摩擦力f 。

5．整理实验器材。

四、实验数据记录表
五、实
验结果：摩擦力f 为：
测量水平运动物体所受
的滑动摩擦力。

初中物理实验试题11测量水平物体所受的滑动摩擦力(表8)

以表格形式呈现：
实验
反思
说明：检查教案10分记录在上述得分中。
教师实验报告及备课评分标准
表5
初中物理实验11《测量水平运动物体所受的滑动摩擦力》
学生实验报告
学校学生姓名得分
实验
器材
长木板、带钩子的木块、________、钩码一盒、细绳
实验
步骤
1.将长木板放在水平桌面上，木块放在木板上，细绳的两端分别与木块和连接；
2.沿水平方向拉弹簧测力计，在拉动过程中读出弹簧测力计示数并记录在表格中；
实验器材
（1分）
长木板、带钩子的木块、弹簧测力计、钩码一盒、细绳
实验
步骤（5分）
1.将长木板放在水平桌面上，细绳的两端分别与木块和弹簧测力计连接；（1分）
2.沿水平方向匀速拉弹簧测力计，在拉动过程中读出弹簧测力计示数并记录在表格中；（1分）
3.在木块上加砝码，重复2次实验，读出弹簧测力计的示数并记录在表格中；（2分）
3.会利用二力平衡解决实际问题。
创新应用
能设计出更加科学合理的实验方案。
（该项为评价教师项）
表2
初中物理实验11《测量水平运动物体所受的滑动摩擦力》
实验操作评分表
学校姓名得分
项目
ห้องสมุดไป่ตู้评分内容
评分说明
分值
记录
得分
实
验
操
作
检查器材
检查弹簧测力计指针是否指到零刻度并调零
5
组装器材
将长木板放在水平桌面上，细绳的两端分别与木块和弹簧测力计连接
实验方法
1. 有检查实验器材是否齐全的意识；
2．沿水平方向匀速拉弹簧测力计，在拉动过程中读出弹簧测力计示数并记录在表格中；

测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

六--5测量水平运动物体所受的滑动摩擦力【教学目的】1、知识目标：通过实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。

知道增大和减小摩擦力的方法。

2、能力目标：经历探究过程，学习使用控制变量法探究问题。

3：情感目标：应用所学知识解决实际问题。

【重点】实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系。

【难点】实验探究，滑动摩擦力和接触面的粗糙程度、压力的大小的关系，学习使用控制变量法探究问题。

【实验器材】弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线【教学过程】：【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。

2、滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。

【设计实验】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。

2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

【进行实验】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。

2、在木块上另上砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。

3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。

【分析和论证】1、分析比较实验1、2、3可得：。

2、分析比较实验1、4可得：。

3、分析比较实验1、5可得：。

4、归纳得出滑动摩擦力的大小与有关，与无关。

【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有没有变化？2、如何测滑动摩擦力的大小？。

摩擦力实验测量静摩擦力和动摩擦力

摩擦力实验测量静摩擦力和动摩擦力摩擦力是物体之间由于接触面间的相互作用而产生的力。

在物体运动或静止过程中，摩擦力起着重要作用。

本实验旨在测量物体的静摩擦力和动摩擦力，并探讨摩擦力与接触面积、物体质量和物体间的粗糙度之间的关系。

实验器材：1. 一块平面倾斜板2. 一根滑轮3. 一组不同质量的物块4. 一根细绳5. 一根弹簧测力计6. 直尺、卷尺等测量工具7. 实验记录表格实验步骤：1. 搭建实验装置：将平面倾斜板以适当角度放置于桌面或支架上，使其形成一个斜面。

在斜面上放置一根滑轮，通过绳索的两端分别与物块和弹簧测力计相连。

确保滑轮能够自由滚动，并保持装置的稳定。

2. 测量物块质量：使用天平或称重仪器准确测量每个物块的质量，并记录在实验记录表格中。

3. 测量斜面角度：使用直角三角板或其他仪器准确测量斜面的倾角，并记录在实验记录表格中。

4. 静摩擦力测量：将弹簧测力计挂在绳索的一端，并将该端绳索穿过滑轮，再绕过物块后固定在斜面上。

在此过程中，保持弹簧测力计平稳。

逐渐增加弹簧测力计的拉力，直至物块在斜面上开始运动。

记录下此时弹簧测力计示数，并将其记作物体的静摩擦力。

5. 动摩擦力测量：继续增加弹簧测力计拉力，以使物块在斜面上以匀速运动。

记录下此时弹簧测力计示数，并将其记作物体的动摩擦力。

6. 改变物块质量：重复步骤4和步骤5，不断改变物块的质量，记录下不同质量下的静摩擦力和动摩擦力。

确保物块的质量分布较宽，以得到更详细的数据。

7. 改变接触面积和粗糙度：维持一定质量的物块，分别使用不同大小和材质的物块进行静摩擦力和动摩擦力的测量。

记录下不同接触面积和粗糙度条件下的数据。

数据处理与分析：1. 绘制静摩擦力与物块质量、动摩擦力与物块质量的曲线图，以直观地展示它们之间的关系。

2. 使用回归分析等方法，确定静摩擦力与物块质量、动摩擦力与物块质量之间的函数关系，分析其相关性与可靠性。

3. 分析不同接触面积和粗糙度条件下的静摩擦力和动摩擦力数据，比较它们之间的差异，探究摩擦力与接触面积、物体间的粗糙度之间的关系。

摩擦力的计算和实验验证方法

摩擦力的计算和实验验证方法摩擦力是物体之间相互交互作用的结果，它对于我们理解物体运动和控制摩擦的程度至关重要。

在实际应用中，准确计算和验证摩擦力的大小是必不可少的。

本文将介绍摩擦力的计算方法，并探讨实验验证摩擦力的常见方法。

一、摩擦力的计算方法1. 静摩擦力的计算静摩擦力是指物体在不动时所受到的摩擦力。

根据物体间表面的粗糙程度和受力情况的不同，静摩擦力的计算可使用以下公式：F静= μ静 × N其中，F静表示静摩擦力的大小，μ静为静摩擦系数，N为物体受力的垂直分力。

2. 动摩擦力的计算动摩擦力是指物体在运动中所受到的摩擦力。

与静摩擦力类似，动摩擦力的计算也可以使用公式：F动= μ动 × N其中，F动表示动摩擦力的大小，μ动为动摩擦系数，N为物体受力的垂直分力。

需要注意的是，静摩擦系数通常大于动摩擦系数，因此在物体开始运动时，静摩擦力要大于动摩擦力。

二、实验验证摩擦力的方法1. 斜面实验法斜面实验法是一种常见的验证摩擦力的方法。

实验步骤如下：Step 1: 准备一个光滑的斜面，确保其倾斜度是可调的。

Step 2: 将待测物体放置在斜面上，并逐渐提高斜面的倾斜度，直到物体开始滑动。

记录下斜面倾斜的角度。

Step 3: 根据斜面的倾斜角度，计算出摩擦力的大小。

可使用上述提到的公式。

2. 物体加速度法物体加速度法是另一种常用的实验方法。

实验步骤如下：Step 1: 准备一个光滑水平的表面，并将待测物体放置在上面。

Step 2: 给物体一个恒定的水平推力，使其开始运动。

Step 3: 通过观察物体的加速度，可以计算摩擦力的大小。

根据牛顿第二定律（F = ma），摩擦力可以通过测量物体的质量和加速度来计算。

3. 弹簧测力计法弹簧测力计法是一种间接测量摩擦力的方法。

实验步骤如下：Step 1: 将弹簧测力计连接到待测物体上，使其受力。

Step 2: 逐渐增加测力计的受力，直到物体开始滑动。

记录下此时的受力大小。

初中学业考试物理实操验证物体所受的滑动摩擦力大小与压力的关系实验步骤及操作要点

初中学业考试物理实操验证物体所受的滑动摩擦力大小与压力
的关系实验步骤及操作要点
学校姓名报名号场次组别组号
实验步骤及操作要点：
考查内容考查要求满分得分
实验技能
1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；观察、调节弹簧测力计。

10
2.组装装置组装实验装置。

10
3.进行实验
（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示
数F1= N。

20
（2）往木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读
出弹簧测力计示数F2= N。

20
（3）继续往木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，
读出录弹簧测力计示数F3= N。

20 4.分析与论证在其他条件相同时，压力，滑动摩擦力越大。

20 实验素养态度认真、尊重事实、器材布置合理、操作有序、整理复原等。

摩擦力的实验测量

摩擦力的实验测量摩擦力是物体相互接触并相对运动时产生的一种力。

在日常生活中，我们经常能够感受到摩擦力的存在，比如脚在地板上走路时的摩擦力，车辆行驶时的摩擦力等。

本文将介绍一种实验方法，通过测量来确定摩擦力的大小。

实验材料和器材进行摩擦力实验所需的材料和器材如下：1. 平滑的水平工作台2. 弹簧测力计3. 实验物体（如木块、塑料块等）4. 条形挠度计5. 总质量平衡6. 滑行轨道实验步骤1. 实验前准备：- 将滑行轨道放置在水平工作台上并固定好。

- 将实验物体（如木块）放在滑行轨道上。

2. 测量质量：- 使用总质量平衡测量实验物体的质量，并记录下来。

3. 测量挠度：- 将挠度计固定在滑行轨道上，使其位于实验物体下方。

- 将弹簧测力计固定在滑行轨道的一端，并与实验物体相连。

- 通过调整实验物体的位置，使其与挠度计接触。

- 观察挠度计的刻度，并记录下来。

4. 实验数据处理：- 根据弹簧测力计的读数及其刻度等数据，计算出实验物体所受到的摩擦力。

- 根据实验物体质量及重力加速度的数值，计算出实验物体的重力。

- 利用实验物体的质量及挠度计的读数，计算出实验物体所受到的挠度力。

实验结果分析根据实验过程中所获得的数据，可以计算出实验物体所受到的摩擦力、重力和挠度力。

在分析实验结果时，可以采用以下方法：1. 绘制摩擦力与重力关系曲线图：- 将摩擦力和重力分别作为纵轴和横轴，绘制出摩擦力与重力的关系曲线。

- 根据曲线的趋势和形状，可以判断摩擦力与重力之间的关系：正比例、反比例或其他。

2. 计算摩擦系数：- 利用实验所得的摩擦力和重力数据，可以计算出摩擦系数。

- 摩擦系数是衡量两个物体表面间摩擦力大小的一个物理量，可以用来描述不同物质之间的摩擦性质。

实验注意事项在进行摩擦力实验时，需要注意以下几点：1. 实验环境要保持干燥、整洁，以避免实验物体受到外界因素的影响。

2. 实验物体和滑行轨道的表面要保持清洁，并确保光滑平整。

如何计算物体在水平面上的摩擦力

如何计算物体在水平面上的摩擦力摩擦力是指两个物体接触面之间产生的一种阻碍物体相对运动的力。

在物体在水平面上运动时，摩擦力起着非常重要的作用。

下面将介绍如何计算物体在水平面上的摩擦力。

一、了解物体的摩擦系数摩擦系数是描述两个物体表面间摩擦性质的一个因数，通常表示为μ，可分为静摩擦系数（μs）和滑动摩擦系数（μk）。

静摩擦系数是指物体相对静止时的摩擦系数，滑动摩擦系数是指物体相对滑动时的摩擦系数。

不同物体具有不同的摩擦系数，需要通过实验或查找相关资料来获得。

二、计算静摩擦力当物体静止不动时，静摩擦力是阻碍物体运动的力。

根据静摩擦系数和物体所受的压力（垂直于水平面方向的力），可以计算出静摩擦力。

公式如下：静摩擦力 = 静摩擦系数 ×压力其中，压力可以通过物体的质量乘以重力加速度来计算。

重力加速度通常取9.8 m/s²。

三、计算滑动摩擦力当物体相对滑动时，滑动摩擦力是阻碍物体滑动的力。

滑动摩擦力的计算方法与静摩擦力类似，公式如下：滑动摩擦力 = 滑动摩擦系数 ×压力同样地，需要先计算出物体所受的压力。

四、示例计算假设有一块质量为10 kg的木块静止在水平面上，木块与水平面间的静摩擦系数为0.5，求木块所受的静摩擦力。

首先计算木块所受的压力：压力 = 质量 ×重力加速度 = 10 kg × 9.8 m/s² = 98 N然后根据公式计算静摩擦力：静摩擦力 = 静摩擦系数 ×压力 = 0.5 × 98 N = 49 N所以，木块所受的静摩擦力为49 N。

五、注意事项在实际计算中，需要注意以下几点：1. 要明确物体所受的压力。

压力一般由物体的质量和受力方向决定。

2. 要正确选择摩擦系数。

不同物体的表面性质和状态（静止或滑动）会影响摩擦系数的选择。

3. 要使用正确的单位进行计算，如质量使用千克（kg），重力加速度使用米每秒平方（m/s²），摩擦力使用牛顿（N）等。

物理实验技术使用中的摩擦力测量方法

物理实验技术使用中的摩擦力测量方法摩擦力是物体之间相互接触时产生的一种力，它影响着物体的运动和相互作用。

在物理实验中，准确测量摩擦力对于研究物体的运动和力的行为至关重要。

本文将探讨在物理实验技术中常用的摩擦力测量方法。

一、斜面法斜面法是一种常见的摩擦力测量方法。

它基于一个简单的原理：当物体放置在斜坡上时，斜坡上的重力分解成两个分量，一个垂直于斜面，一个平行于斜面。

而垂直分量正好可以平衡物体的重力，从而使物体处于静止状态。

利用斜面法测量摩擦力的基本步骤如下：1. 将物体放置在一个光滑的斜面上，并确保斜面上没有其他力的干扰。

2. 在斜面上施加一个逐渐增大的力，直到物体开始滑动。

记录这个力的大小，即为摩擦力的大小。

3. 通过测量物体的质量和斜面的角度，可以计算出物体与斜面间的正压摩擦力。

斜面法是一种简单而直接的测量摩擦力的方法，它可以在实验室中轻松地进行。

但需要注意的是，斜面应该尽可能光滑，以避免其他摩擦力的干扰。

二、弹簧法弹簧法是一种利用弹簧的伸长量来间接测量摩擦力的方法。

当物体受到外力而发生运动时，弹簧也会因此发生变形。

根据胡克定律，物体受到的恢复力与伸长量成正比。

通过测量弹簧的伸长量，可以间接推断出物体所受的摩擦力。

使用弹簧法测量摩擦力的步骤如下：1. 在测量前，将弹簧固定在一个水平平台上，并使用一个滑块将物体固定在弹簧上。

2. 把滑块加速到一定速度并持续一段时间，使物体受到一定的摩擦力。

此时弹簧会因物体所受的力而发生伸长。

3. 通过测量弹簧的伸长量，可以计算出物体所受的摩擦力。

弹簧法测量摩擦力的优点是使用简单、操作方便，且可以间接测量物体所受的力。

但需要注意的是，弹簧的刚度和特性可能会对测量结果产生影响，因此在实验中应保证弹簧的质量和准确性。

三、采用精密测力计精密测力计是一种专门用于测量力的仪器，它可以直接测量物体所受的摩擦力。

精密测力计通常是由一个固定部分和一个连接在其上的活塞组成。

当物体受到力时，活塞会产生位移，并通过外部显示装置来显示所受力的大小。

滑动摩擦力测量原理

滑动摩擦力测量原理
滑动摩擦力是指当两个物体之间存在相对滑动运动时，由于接触面之间存在粗糙度和不完全平滑的情况，导致两物体之间产生的摩擦力。

测量滑动摩擦力的原理有以下几种方法：
1. 力传感器法：利用负责测量力的传感器，将摩擦力转化为相应的电信号进行测量。

常见的力传感器包括应变片式传感器和电容式传感器等。

在测量时，将传感器安装在两个物体接触的界面处，当物体相对滑动时，传感器会受到摩擦力的作用，进而产生相应的变形或电信号供测量。

2. 悬挂法：将一个物体悬挂在一个水平的支撑装置上，另一个物体用力拉动，使其在支撑装置上滑动。

通过测量悬挂物体的重量和滑动物体所施加的拉力，即可计算出摩擦力。

3. 稳定推力法：将滑动物体推动到一个恒定的速度，并保持这个速度不变。

通过测量施加在物体上的推力，即可得到滑动摩擦力的大小。

4. 速度-时间法：在滑动开始前，给物体一个初始速度，并记录下滑动过程中经过的时间。

由于滑动过程中存在摩擦力，物体会逐渐减速。

通过观察减速的速度和时间的关系，可以估算出摩擦力的大小。

总的来说，测量滑动摩擦力的原理主要是通过测量物体所受到的力或者物体的运动情况，间接计算出摩擦力的大小。

不同的
测量方法适用于不同的实际情况，可以根据实际需要选择合适的方法进行测量。

物理实验测量物体的摩擦力

物理实验测量物体的摩擦力摩擦力是物理学研究中一个重要的参数，它在许多实际应用中起着关键的作用，比如运动学、摩擦、机械工程等领域。

为了准确地测量物体的摩擦力，物理实验是一种常用的手段。

本文将介绍物理实验中测量物体摩擦力的方法和步骤。

一、实验目的本实验的目的是通过实验测量物体的摩擦力，掌握测量物体摩擦力的方法和步骤，加深对摩擦力的理解，并验证摩擦力的大小与压力、接触面积、材质等因素的关系。

二、实验仪器和材料1. 水平台秤2. 各种物体（如木块、塑料块等）3. 金属平台4. 滑轮装置5. 弹簧秤6. 夹子和支架7. 尺子和计时器三、实验步骤1. 准备工作：a. 准备实验仪器和材料；b. 选取合适的物体作为被测物体，并准备好其它物体作为参照物体；c. 在水平台秤上安装金属平台，并调整平台使其保持水平；d. 将参照物体放置在平台上，调整其位置使其能够与被测物体接触；e. 设置滑轮装置并固定在支架上。

2. 测量过程：a. 将被测物体放在金属平台上，并用夹子固定；b. 将弹簧秤挂在滑轮装置上，使其悬挂在空中；c. 将滑轮装置与被测物体连接，注意调整角度使其运动方向与水平台秤上的刻度线平行；d. 记录滑轮装置上的弹簧秤示数；e. 将被测物体轻轻拉动，使其在金属平台上运动，通过滑轮装置的悬挂重量和金属平台上的示数，计算出物体的摩擦力；f. 重复以上步骤，取多组数据，并计算平均值。

3. 数据处理：a. 将每组测得的数据记录下来，并计算出摩擦力的平均值；b. 分析摩擦力与压力、接触面积、材质等因素的关系；c. 给出实验数据的误差分析和结论。

四、注意事项1. 实验过程中应注意避免外界干扰，如风力、震动等；2. 实验时要注意安全，避免夹到手指或用力过猛；3. 在进行实验之前应仔细检查仪器和材料的完好性，确保实验的准确性。

通过本实验，我们可以深入理解物体摩擦力的概念和特性，并掌握测量物体摩擦力的方法和步骤。

同时，也可以通过对摩擦力与压力、接触面积、材质等因素的关系进行分析和研究，拓展我们对物理学的认识和应用。

3.成稿测量水平运动的物体所受滑动摩擦力 - 副本

制订计划进行实验设计实验收集证据
分析交流得论证出结论
交流讨论
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教学反思与自我评价
小组合作的学习方式为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件，在生生互动，师生互动的过程中出现思维的碰撞，产生智慧的火花。展示过程，实质是一个补充思维，交换思维的过程，这样创造了更多相互学习交流的机会，扩大了学生获得知识的渠道。同时学生也得到了充分的表现与肯定，增强了自信心与学习热情。
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课堂结构设计
1、设计理念：采用小组合作学习的方式，让学生经历
科学探究过程，从“记忆的理科”转向“探究的理
科”，从“单向教学”转向“合作学习”，实现学习
方式的多样化。
2、在探究环节中贯穿师对生，生对生欣赏性评价，及
善意的建议，体现智慧的碰撞，更体现情感的碰撞。
具体结构：
评估
提出问题
猜想形成假设
主题：合作探究自主学习
测量水平运动的物体所受滑动摩擦力
说课流程
滑动摩擦力
背景分析教学目标教法与学法课堂结构设计
背景分析
教材分析：让学生经历一次完整的科学探究过
程。
学生情况分析：学生已具有一定的感性知识，具备
了初步的探究能力，但缺少生生互动过程中的评价能力。
重点难点定位：重点：突出探究过程中的“猜想与假设”，“制订计
情感态度与价值观：
1、经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲和探索精神。 2、加强合作学习，帮助学生认识自我，认识他人，学会如何尊重他人，怎样表现自我。
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教法与学法
教法：“以学定教”依据学生的知识水平，分组
合作，引导学生自主探究。
学法：采用小组合作学习为不同层次的学生提供参

如何计算物体在水平面上的动摩擦力和静摩擦力？

如何计算物体在水平面上的动摩擦力和静摩擦力？
计算物体在水平面上的动摩擦力和静摩擦力，需要了解一些基本概念和公式。

首先，我们需要了解动摩擦力和静摩擦力的定义。

动摩擦力是指两个接触的物体在相对运动时所受到的阻力，而静摩擦力则是指两个接触的物体在相对静止时所受到的阻力。

其次，我们需要知道动摩擦力和静摩擦力的计算公式。

动摩擦力的计算公式为：F = μ* N，其中F 是动摩擦力，μ是动摩擦系数，N 是正压力（即物体所受的支持力）。

静摩擦力的计算公式为：F = μ* N，其中F 是静摩擦力，μ是静摩擦系数，N 是正压力（即物体所受的支持力）。

最后，我们需要了解动摩擦系数和静摩擦系数的概念。

动摩擦系数和静摩擦系数取决于两个接触物体的材料和表面粗糙度等因素。

一般来说，物体的表面越粗糙，动摩擦系数和静摩擦系数就越大，反之则越小。

综上所述，要计算物体在水平面上的动摩擦力和静摩擦力，需要了解动摩擦力和静摩擦力的定义及计算公式，并掌握动摩擦系数和静摩擦系数的概念及影响因素。

科学实验：测量物体滑动和滚动的摩擦力

测量物体滑动和滚动的摩擦力
要改变的条件：车轮的滑动和滚动（一组车轮滚动行驶，叫实验组；另一组车轮滑动行驶，叫对照组）。

不改变的条件：小车、绳子、弹簧秤、小车行驶的地面、拉动小车的速度。

实验过程：
（1）安装好一辆玩具小车，并在小车上放上一个透明胶。

（2）将绳子的一端固定在小车上，另一端固定在弹簧秤的挂钩上。

（3）在地面上沿水平方向轻轻拉动小车，找到刚好能使小车行驶(运动)起来的摩擦力，并记录下弹簧秤上标明的读数。

（4）反复做几次，观察并记录。

（5）将小车的轮子用透明胶固定在车架上，使车轮不能转动，将其余的透明胶放回车上，使小车的重量不受改变（影响）。

（6）在地面上再次沿水平方向缓缓拉动小车，找到刚好能使小车行驶（运动）起来的力，并记录。

（7）反复做几次，观察并记录。

记录表：
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
估计实际测量轮子滚动前进的摩擦力
（正常行驶）
轮子滑动前进的摩擦力
（刹车时）
滑动摩擦力是滚动摩擦
力的几倍。

物理实验中的摩擦力测量技巧

物理实验中的摩擦力测量技巧摩擦力是物理学中一个重要的概念，它在我们日常生活和工程实践中扮演着重要的角色。

在物理实验中，测量摩擦力的准确性直接关系到实验结果的可靠性和可重复性。

本文将介绍一些物理实验中常用的摩擦力测量技巧，并探讨它们的应用及局限性。

首先，我们来介绍一种常用的摩擦力测量技巧——斜面法。

这种方法通过将物体置于一个倾斜的平面上，并观察其下滑的过程来测量摩擦力。

要实施斜面法测量，首先需要选择一个合适的倾斜角度，以确保物体能够平稳地下滑。

然后，我们可以使用一个倾斜计来精确测量倾斜角度。

接下来，我们将物体放在斜面上并观察其下滑的过程。

通过测量物体下滑过程中所经过的时间和下滑的距离，我们可以计算出摩擦力的大小。

然而，斜面法测量摩擦力并不是完美的。

首先，斜面法测量的是静摩擦力，即物体刚开始下滑时所受到的力。

而实际上，物体在不同速度下的摩擦力可能会有所不同。

此外，斜面法只适用于表面粗糙度较小的物体，对于表面粗糙度较大或形状复杂的物体，则可能不太适用。

除了斜面法，还有一种常用的摩擦力测量技巧是发挥物体的自由下滑。

这种方法适用于较光滑表面上物体的摩擦力测量。

具体做法是将物体放置在一个斜坡上，使其能够自由下滑，并通过测量下滑的时间和下滑的距离来计算摩擦力。

这种方法无需斜面上的静摩擦力，因此可以获得相对准确的动摩擦力值。

然而，自由下滑法也存在一些问题。

首先，物体下滑的速度可能受到空气阻力的影响，而空气阻力与物体的形状和速度有关，因此可能会引入误差。

其次，自由下滑法只适用于较轻的物体，对于较重的物体可能不太适用。

除了斜面法和自由下滑法，还有一些其他的摩擦力测量技巧，如静力学平衡法和摆法。

静力学平衡法通过将物体放在一个平衡状态下，并调整支持物体的力的大小，直到物体开始移动，从而间接测量摩擦力。

摆法则利用摆轮的摆动来测量摩擦力。

这些方法各有优缺点，可以根据实际需要选择合适的方法进行摩擦力测量。

总之，物理实验中的摩擦力测量技巧有多种选择。