阅读与写作Microsoft Word 文档 (2)
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粉红色的雨靴（xue）大雨刚刚过去，远处有一只小白兔穿着一双粉红色的雨靴，高高兴兴地蹦来跳去。
这时，它忽然听到一阵哭声，于是它顺着哭声找去，原来是一只小蚂蚁在伤心地哭着。
小白兔关心地问：“小试蚂蚁，你为什么哭呀？”小蚂蚁哭着说：“大雨把小桥冲跑了，没有桥，我回不了家了。
呜——”小白兔想了想说：“你不要哭了，我把雨靴送给你当小船用，好不好？”小蚂蚁高兴地说：“谢谢你，小白兔。
”说完，小蚂蚁就高高兴兴地划着小船回家去了。
小白兔继续往前走，走着走着，看见鸟妈妈也在难过地哭着，就好奇地问：“鸟妈妈，你为什么哭呀？”鸟妈妈边擦眼泪边说：“刚才一场大雨把我们的家冲跑了，我们没有地方住了，孩子都快生病了。
我该怎么办呢？”听完鸟妈妈的话，小白兔连忙把另一只雨靴也脱了下来，爽快地送给了鸟妈妈，给鸟宝宝当家住。
鸟妈妈高兴得不知说什么才好，乐得直拍翅膀，连声说谢谢，然后快乐地向着它的孩子们飞去。
小白兔呢？它高高兴兴地光着脚丫，一蹦一跳地回家去了。
1.根据短文内容填空。
因为刚刚下了一场，所以小白兔穿上了一双色的雨靴。
为了帮助过河，小白兔把自己的一只雨靴送给了它，让它把雨载货当。
为了让鸟宝宝们有家住，它又把另一只雨靴送给了。
最后虽然着脚丫，但是心里却很。
2.选字填空。
双场对一（）大雨一（）雨靴一（）翅膀3.小白兔的雨靴没有了，它为什么还“高高兴兴”的？闹花灯元宵节的夜晚，大街上人流如潮，灯火通明。
街上的花灯可真多呀！兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。
最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停的摆动。
孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
欢乐的人们迎来了又一个春天。
1.文章共有个自然段。
2.花灯是在（什么时候）闹的。
3.第2自然段共有句话，请用“/”标出来。
4.用“”画出描写龙灯的句子。
5.地上跑的是，天上飞的是，最有趣的是。
6.元宵节的夜晚人们开心吗？用“”画出有关的句子。
写作专题Microsoft Word 文档
39让你的语言更文雅李春博济桥中学一、专题解析语言是作文的外在表现形式，是作文赖以示人的美丽外衣，任何新颖的素材、精美的结构、深刻的主题，都需依赖语言表达来实现。
可以这样说，语言是一篇文章存在的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！这就要求我们的作文语言要具有韵味与雅致。
让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合，体现出较为深厚的学养。
语言是思维的物质外壳。
真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。
然而初中生的考场作文，失误较多，其中文章的语言空洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数考生的通病。
其原因在于语言积累比较浅薄。
在这种情形之下，怎么能在较短的时间内使自己的语言文雅起来呢？下面，就作文语言提升的技法点拨和写作训练，撷取考场作文实例进行深入细致的剖析，以期提高大家的语言运用能力。
二、知识结构图1、避免空谈，追求具体2、摒除冗繁，打造精美3、远离平庸，幻化神奇4、拒绝呆板，崇尚鲜活三、写作指导实例引领一）1、避免空谈，追求具体不少同学在写记叙文时，往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。
如果我们在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
按内容可将描写分为：人物描写、景物描写和场面描写，其中人物描写最多，其又可分为语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等；按写作手法则可分为：白描、细节描写；按写作角度则可分为：正面描写、侧面描写。
运用好这些描写方法，就一定会变空谈为具体，化单薄为丰满。
【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
【失误点】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。
文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。
显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。
【升格段】成绩公布了。
作文提纲结构图Microsoft Word 文档 (2)
高考议论文提纲结构图一、议论文结构的一般模式：（一）并列式结构论点分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 并列 主体分论点3+论据结论 分析：1、每段段首或断尾要有一个明确的句子，做该段某一角度的概括。
2、分论点以三个为宜，几个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。
3、分论点内功上必须紧紧围绕主题，让各个板块成为主题统领之下的各个分支机构。
4、为了使分论点有说服力 必须用事例论证法，否则内容就是空洞的。
5、分论点论述之后加上一个单独段，把前面几个分论点整合一下，点题。
（二）递进式结构论点 分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 层进 主体分论点3+论据结论 分析：1、属于层进结构，讲述的道理由浅入深，分析层层推进，环环相扣，逐步深入。
2、它的特点是：围绕中心纵向推进分论点之间不能互换顺序，在进行论述时每一层的认识由低到高，由浅入深，论述层层深入。
二、作文结构图例析（一）作文标题：《独自面对》1.《独自面对》引论：提出论点 本论：分析论证 结论：总结全文用论题充 当 用论点充 当 标题用论题充 当 用论点充 当 标题论点：独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
分论点一：独自面对，是一种直面困难的姿态。
分论点二：独自面对，是一种思考人生的姿态。
（并列式）分论点三：独自面对，是一种步入成熟的姿态。
结尾：让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。
2.《独自面对》论点：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我们可以和别人分享，而有一些我们则要独自面对。
分论点一：寂寞，需要我们独自面对。
分论点二：挑战，需要我们独自面对。
（并列）分论点三：.失败，需要我们独自面对。
结尾：生命中不是所有的东西我们都可以跟别人分享的，有一些我们需要独自面对。
3《独自面对》论点：自助者天助。
独自面对，才是解决困难的最终解药。
分论点一：主体:当没有外援时，要学会独自面对。
分论点二：当有外援时，也要学会独自面对。
说明文Microsoft Word 文档
1、东城（二）阅读下面文字，完成18-19题。
（共7分）1真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，是写作的一项基本功。
2“现实生活”或“客观事物”，就文章的写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。
学会记“实”，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。
这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。
画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。
这就为绘画创作打下了基础。
基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么，写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。
如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。
3如实地反映、再现客观外物（人、事、物、景等）极为重要，它不仅像绘画的写生那样可以打好写作的基础，同时，它也在描绘、建构着一个可见可触的外部“世界”。
4叙述、描写和说明，正是这样三种记“实”的能力，它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
5叙述，是对人物出身、经历和事物发展过程的交代、陈述。
【甲】如叙述“海市蜃楼”这一自然景象发生的情况：6（1980年仲夏的一天）午后2时40分，在与蓬莱阁隔海相望的庙岛南侧海面上，隐隐约约出现了两个小岛。
10分钟后，岛的轮廓越来越清楚，一幅海市蜃楼胜景出现了。
岛上的道路、树木、山峰清晰可辨，建筑各异的亭台楼阁显而易见，行人车辆时隐时现，各种景物交相映照，当地群众和游客为奇幻景象所吸引，兴趣盎然。
据记载，这次海市持续时间之长，是历史上所少见的。
（1981年8月28日四川《文摘周报》）7在整个叙述中，时间线索清晰，过程交代也很明白。
8描写，是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。
【乙】如，同样是表现海市蜃楼奇幻景象的出现，作者是这样描写道：9记得是春季，雾蒙天……听见有人喊：“出海市了。
作文Microsoft Office Word 97-2003 文档
九月份语文培优作业第一次何老师三、作文请你把自己想象成大自然中的一员。
你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
岩石缝中的松树我是一粒松树的种子，被风吹落在这个岩石缝里！这是Array一个怎样可怕的世界啊！粗粝的岩石，仿佛是一只面目狰狞的怪兽：悬崖万丈，连过路的小鸟也不愿多待一会儿。
坚硬的岩石，呼呼的风声……岩石缝中，我痛苦地闭上了眼睛。
命运对我真的是太不公平了!竟给了我这样贫瘠的家！怎么办？认命吧，等待黑暗、寒冷、饥渴的侵袭吧，没有谁会知道我曾经来过……不！我怎能就这样堕落？是种子就应该发芽！什么也不能阻止我的梦！冬天，干冷干冷的风吹来，我的皮肤裂开了细细的小口子，生疼生疼的，我觉得自己都要被风干了。
我咬紧牙关，苦苦地支撑着，等待着春天的到来。
一天，两天……冬天是那么漫长……啊，春天终于来了。
春风吹暖了我的心，春雨浸软了我冻僵的身子。
我赶忙振作精神，使出浑身力气，艰难地寻找每一粒尘土，吸收每一丝尚未来得及流失的水分。
那是一个值得纪念的日子，阳光是那样灿烂，我终于萌芽了，虽然只长出一丝黄色的小芽，但是，我小小的心里充满了欢喜。
野草们不屑一顾地说;”我劝你还是放弃吧，我在这里很多年了，还没看见那一粒树种子能在这里健健康康地长大。
”甚至丑陋的毛毛虫也对我露出鄙夷的眼神：“看你又瘦又小，一副营养不良的样子，怎能耐得住干旱、雷电？”我挺直身子，高声说道：“我一定要长得高高大大的，因为我不是杂草，我是一棵松树！”我贪婪地吸收着阳光雨露的精华，在石缝里顽强地扎下了根。
大风呼呼的，企图吹折我；雷电轰隆隆的，想要摧毁我；大雪无情地压弯我的枝条；干旱挑战着我的极限……很多年后，我长大了，弯弯曲曲的树干上到处都是黑色的疤痕。
我坚毅地立于悬崖边，苍翠的树枝为悬崖增添了无限生机。
很多游客远远地凝望着我，眼神里满是不可思议的惊叹：“生命原来可以如此顽强！”是啊！生命一旦和顽强结合起来，就坚不可摧。
阅读写作课模式Microsoft Word 文档 (2)
双自主教学模式下的阅读课阅读是人生活的一部分，更应该是学生学习生活中最重要的一部分。
阅读是学生每天都要做的事情，如何让阅读成为一种习惯，需要一定的模式与制度去规范阅读行为。
在我校双自主教学模式的辅助下，结合自己的日常教学，逐渐形成了阅读课的基本固定的操作模式。
大体操作模式如下:★课前安排阅读内容、主题阅读是学生每天都要做的事情，为了减轻学生的负担，在课外阅读方面，我给学生的要求是:书每天要读；读书笔记可以两天一次，一周三次;注明日期；字数不少于三百字；内容包括字词积累、经典语段摘抄、读后体会等；认真工整书写，可以简单设计、装饰。
★课堂鉴于一节课时间有限并考虑给学生充分展示的机会以及解决学生“会读书”、“好读书”、“多读书”、“读好书”的问题，拟定阅读课分四种课型来上，具体简要说明如下。
一、阅读指导课（一）目的：通过教师的指导，引导学生“会读书”“好读书”，引导学生课余时间自己主动的对各类文体文章、著作的阅读和欣赏。
（二）选材：教师根据教材所选取的范文编排特点和课程标准对年级学段的阅读要求，结合学生实际精心选取课内课外的名家名篇或经典片段。
（三）侧重点：通过师生在课上共读一篇文章或名著片段，对学生进行阅读方法技巧的指导，引导学生分析文章、名著的修辞的运用、表现手法、表达方式、思想感情和文章的优美意境等，使学生能切实感受到文学的魅力、意境的幽美、思想的深遽，同时也对学生形象思维和逻辑思维进行训练。
（四）阅读指导课流程：1、课前：准备下发指导的经典美文、名著片段。
2、课堂指导：（1）激情、情景、意境、情趣导入。
（2）学生精读欣赏。
（3）教师讲读，引导学生如何欣赏精彩之处。
（4）小组交流欣赏精彩之处。
（5）全班交流、教师指导、点拨、引导、总结、凝练。
（6）有感情的朗读。
（7）拓展阅读。
3、课下:推荐阅读、记录精彩。
二、阅读交流课交流展示，评分点评（一）目的：通过充分的交流分享达到资源共享、共同进步，给学生创设充分展示的机会和平台，对学生进行智力、非智力因素的培养，引导学生“多读书”“读好书”。
阅读Microsoft Word 文档 (2)
阅读各位领导、老师、同学：下午好！唐朝著名诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，可以说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的。
西汉历史学家、文学家刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”，可见，喜欢读书的人一定是聪慧的。
我想，喜欢课外阅读的同学都已经深深体会到读书的好处和乐趣。
所谓“开卷有益”，就是说只要喜欢读书，打开书就能有所收获，但是如果不懂得怎样选择图书或不清楚读书的方法，那么开卷未必有益或受益甚微，因此，一个善于读书的人，是不会滥读书、读烂书的，书店里的书琳琅满目，我们要读积极有益的书。
比如散文、诗歌、古典诗词、童话、名人传记、百科全书等等都是大家课外阅读的首选。
读书不得要领，读得再多也没有用。
同学们在课外阅读时，要注意读书的方式和方法：首先要学会浏览提要、目录。
拿到一本书，同学们可以先读读它的前言、目录，对整本书有个大体了解，在头脑中形成一个基本框架，这对后面的阅读大有益处。
然后要选择合适地阅读方式。
不同的书，区别对待，需要精读的书，比如刚才提到的散文、诗歌、古典诗词等等，我们要慢慢地精读，细细地品味。
只需通读的书，比如童话、名人传记、百科全书等等，我们就要讲究速度，增大阅读量。
所以，根据书的内容来选择朗读、默读、诵读及精读、浏览、略读等阅读方式是极其重要的。
最后要重视读书笔记。
“不动笔墨不读书”，大家在看书时，要养成写读书笔记的好习惯。
常见的读书笔记有以下三种：批注、摘录、心得体会（即大家暑假写的读后感）。
“批注”就是在看自己的书时，一边读，一边想，一边对阅读物进行批注，将自己认为写得最有意思、最优美和有疑问的语句、语段作个记号，或者将在阅读过程中产生的一些看法、见解直接简单扼要地写在字里行间。
“摘录”就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来写作时选用。
“心得体会”就是阅读以后，将自己的心得体会、感想、疑问等写出来。
最后，我想把我生命中重要的两位长辈给我在阅读上的教导与大家分享。
第三单元Microsoft Office Word 文档 (2)
七年级上期第三单元测试一、基础知识（43分)1、按原文填空。
（8分)（1）何当共剪西窗烛，。
（2）<<，隔江犹唱后庭花。
（3 水何澹澹，。
（4），风正一帆悬。
（5）几处早莺争暖树，。
（6）春天像，，领着我们向前去。
2、给加点的字注音或将词语补充完整（8分）梦寐．( ) 澄．清（）酝酿．（）芊．芊细草（）蓬蓬（）发花（）招展披（）戴笠轻飞（）舞3、对下列病句修改不正确的一项是（）（3分）A．上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。
修改：删去“一直”，或删去“始终”。
B．通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。
修改：删去“通过”，或删去“使”。
C．到了退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。
修改：将“健壮”改为“充沛”。
D．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。
修改：将“一切”放到“人类的”后面。
4、为了使上下文语气连贯，下面一段话中空缺的语句应是（）（3分）有一件事情是许多人都知道的，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥交响乐队在演奏，自己却什么也没有听见。
A、人们称誉贝多芬为乐圣B、被人们称誉为乐圣的贝多芬C、贝多芬被人们称誉为乐圣D、人们把贝多芬称誉为乐圣5、下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。
并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。
(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)（6分）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
含义：告示：6、阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要途径。
”请从下列作品中任选一部，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》所选作品：《_________________________》阅读体会：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗，完成8—9题。
读写结合的一些做法Microsoft Word 文档
读写结合我之做法贵阳市实验小学汪纪欢语文心理学研究表明，阅读与写作是两个互逆沟通的心理过程。
所谓读写结合，就是指在阅读教学过程中除了要引导学生认识理解课文说的是什么的言语内容，还要以课文中的句段篇为例子，引导学生认识理解“怎样说”的言语表达形式。
读写结合的实质是把课文当成学习言语表达的例子，让学生进行“读说”或“读写”的迁移训练。
读写结合中的“读”主要是引导学生揣摩作者是“怎样写”的，然后分析概括出“怎样写”的表达特点；读写结合中的“写”主要是让学生仿照“怎样写”的表达特点，进行“说”或“写”的表达练习。
在学生的习作实践中，知道“写什么”并不意味着懂得“怎样写”，“写什么”最终还要由“怎样写”来落实。
读写结合的本质特征就是“模仿迁移”，它不同于随文练笔的地方，就在于它不仅要解决“写什么”的内容问题，而且还要更进一步解决“怎样写”的形式问题。
应该说，读写结合是一种“以写作为本位”的阅读教学观在语文教学改革方向上的体现。
本学期，我们教研组就开展了关于读写结合的课题研究，根据这一主题，我在自己的教学中也进行了这一方面的尝试。
同时也更深刻地体会到“读”是基础，“写”是目的。
只有“读”这个基础打好了，才能厚积而薄发，但只“读”不写，就如过眼云烟。
只有读写结合，才能相得益彰。
一、以语言学习作为基础向读写技能转换在进行阅读教学时，首先是将语言学习作为为本位，读懂一篇文章，领悟了语言文字背后的人文内涵以后，阅读教学只是完成了一半的教学任务；另一半更重要，那就是让学生学以致用，能运用学过的言语表达形式进行说或写的迁移练习。
这就要求老师在阅读教学的设计中，对每篇课文都应该根据言语表达形式的特点，结合课后练习的内容和单元训练的要求来确定本课文言语训练的重点目标，使阅读教学的核心内容能充分体现语言学习为本位的教学实施原则，再逐步实现阅读教学由“文本内容解读型”向“读写技能掌握型”的转化。
如我在教学《北大荒的秋天》这一课时，课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。
作文提纲结构图Microsoft Word 文档 (2)
高考议论文提纲结构图一、议论文结构的一般模式：（一）并列式结构论点分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 并列 主体分论点3+论据结论 分析：1、每段段首或断尾要有一个明确的句子，做该段某一角度的概括。
2、分论点以三个为宜，几个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。
3、分论点内功上必须紧紧围绕主题，让各个板块成为主题统领之下的各个分支机构。
4、为了使分论点有说服力 必须用事例论证法，否则内容就是空洞的。
5、分论点论述之后加上一个单独段，把前面几个分论点整合一下，点题。
（二）递进式结构论点 分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 层进 主体分论点3+论据结论 分析：1、属于层进结构，讲述的道理由浅入深，分析层层推进，环环相扣，逐步深入。
2、它的特点是：围绕中心纵向推进分论点之间不能互换顺序，在进行论述时每一层的认识由低到高，由浅入深，论述层层深入。
二、作文结构图例析（一）作文标题：《独自面对》1.《独自面对》引论：提出论点 本论：分析论证 结论：总结全文用论题充 当 用论点充 当 标题用论题充 当 用论点充 当 标题论点：独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
分论点一：独自面对，是一种直面困难的姿态。
分论点二：独自面对，是一种思考人生的姿态。
（并列式）分论点三：独自面对，是一种步入成熟的姿态。
结尾：让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。
2.《独自面对》论点：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我们可以和别人分享，而有一些我们则要独自面对。
分论点一：寂寞，需要我们独自面对。
分论点二：挑战，需要我们独自面对。
（并列）分论点三：.失败，需要我们独自面对。
结尾：生命中不是所有的东西我们都可以跟别人分享的，有一些我们需要独自面对。
3《独自面对》论点：自助者天助。
独自面对，才是解决困难的最终解药。
分论点一：主体:当没有外援时，要学会独自面对。
分论点二：当有外援时，也要学会独自面对。
阅读与写作(2)(2087)3537-大学考试试题(含答案)
175
四
滴答，滴答! 人的生命短暂到了荒谬可笑的程度。该如何生活呢?一些人逃避生活，另一些人则全心 全意地献身于它。前一种人到了晚年精神贫乏而且缺少值得回忆得往事，而后一种人则在这 两方面都是富有的。两种人都是要死的，倘若谁也不把自己的才智和心血无私地献给生活，那 么就没有人会在死后留下什么东西……这样，在您临终之日，时钟将要冷摸地，一秒秒地计量 着您弥留的时刻滴答!而在这几秒钟里还会有新人出世，一秒钟内会有几个新人出世，而您已 不复存在了!除去您那将要发散着臭气的躯体外，生活里不会留下您的任何东西。难道您的 自尊心能够容忍这种只是把您抛进生活，随后又硬把您拉出去，使您身不由己地听任摆布而毫 不愤慨吗?倘若您有自尊心，并由于屈从时间的暗中左右而甚感羞耻的话，那么您就在生活中 留下能对您永志不忘的东西吧。想想您在生活中的作用吧，譬如，一块砖头制成了，随后它便 一动不动地被砌在一幢房子里，然后又化为尘土而消失了……当一块砖头是既枯燥而又卑俗 的，不是吗?您若富于理智与感情，而且想要在生活中体验到许多思想感情充盈、奋发有为的 美好时刻的话，您就不要像一块砖头那样吧。
写作文用wpsword
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3、使用构建基块快速构建文档。
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5、直接从 Microsoft Office Word 中发布和维护博客。
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以华为畅享7为例，可以通过以下方法在手机端的wps office软件上写文章，具体步骤如下：1、打开手机，在应用商城中搜索“wps office”，下载并安装：2、点击打开APP，找到屏幕中的“+”号图标：3、点击打开图标，选择“新建文档”：4、在弹出的页面中选择“新建空白”：5、在新建的文档中开始写文章，完成后点击屏幕上方的保存图标：6、在弹出的保存对话框中选择保存的路径、文件名，然后点击“保存”即可：WPS系列软件是金山公司推出的国产品牌办公软件，目前最为常用的是WPS2000版本。
国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作(2)》形考任务3网考题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《阅读与写作（2）》形考任务3网考题库及答案专题研讨（100分）（一）讨论题目（二）要求：从6个问题中选择其中2—3个题目发言。
1.谈谈你的写作经历。
答：小时候最先开始写的作文应该是看图说话，或许是想象力不够，记得那时绞尽脑汁都编不出几句话。
之后，慢慢地写起了记叙文，那样的平济，总不知道该写些什么，毕竟不是每天的生活都会充满乐趣，生活也一如它的平淡无奇。
为了解决这样的情况在老师的建议下，我到书店买了几木作文书。
从此，我不怕写作文了，因为我有作文书。
我背下了好词好句，研究了作者的写作方法并进行仿写。
我还对写作文做了小结：开头要能吸引该者；结尾或点明中心，或引人思索；主要内容中应用上修辞手法，使句子生动形象，还要用上成语之类的好词；中心思想必须表达爱国爱家乡，弘扬真善美，要有真情实感。
当然，总是仿写也不会进步，还得创新，有自己的特色。
好作文髙不开好字，这也是我写作经历中的一个感悟。
念初中那时有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有几分得意。
不料得知有一同学竟得了28分，于是心里失衡，问了语文老师，老师说他作文写的也就一般，但字写得太好了，忍不住就给了 28分。
这件事深深印在我的心底，直至今日还记忆犹新。
于是我不甘示弱，买了几本字帖，临摹起来。
虽说念书那会儿也曾经参加过作文竞赛，但至今我的作文还是不怎么样，肯定也当不了作家，但我爱看书爱买书的习惯却保留了下来。
家里的那些书最后还受益了我的孩子。
2.谈谈你对记叙类、议论类和说明类文体在教学和生活实践中运用的理解。
答：你对记叙类、议论类和说明类文体在教学的理解。
严格地说，记叙文、说明文、议论文等文体是在不同的标准下划分的体裁类别。
记叙文、说明文、议论文是按照表达方法的标准来划分的体裁类别。
下面先来谈谈记叙文、说明文、议论文的区别。
一、记叙文记叙文就是其语言的表达方法以记叙为主，以叙事、写人、状物、描景等为主要写作目的的文章体裁样式。
阅读与写作(2)》2017期末试题及答案
阅读与写作(2)》2017期末试题及答案在写电子邮件时，需要注意以下事项：第一，邮件的标题应该简明扼要，能够概括邮件的主题。
第二，邮件的正文应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子。
第三，邮件的语气应该得体，不要过于随意或者过于正式。
第四，邮件的格式应该规范，包括字体、字号、段落等方面。
第五，邮件的附件应该清晰明了，避免出现错误或者无法打开的情况。
3．在写作过程中，我认为最主要的环节是构思。
构思是写作的基础，也是写作成功的关键。
在构思阶段，我们需要确定写作的主题和目的，明确写作的对象和读者，选择合适的文体和语言风格，以及准备好所需的素材和资料。
只有经过充分的构思，才能够让我们的文章内容丰富、结构合理、思路清晰、表达准确。
同时，在构思的过程中，我们也需要注意避免偏题、重复、无逻辑性等问题，以达到写作的最佳效果。
4．对比手法是一种常用的修辞手法，它可以使文章的表达更加鲜明有力。
通过对比，我们可以突出事物之间的差异和相似之处，强调某个观点或者情感。
对比手法可以分为两种：一种是正面对比，即通过比较事物的优点和缺点来突出某个方面的特点；另一种是反面对比，即通过比较事物的相似之处来突出它们之间的不同。
对比手法的运用需要注意避免过度使用，以及避免比较不恰当的事物，否则会影响文章的质量和效果。
在写作过程中，除了要注意文章的结构和内容之外，还需要遵守网络礼仪。
在电子邮件方面，我们需要注意填写主题词，避免传递大容量的图片和带有艺术字体或彩色底纹背景的文件，以免对方的信箱超载。
同时，在回复对方的邮件时，不要再将对方的信件内容传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。
应该删去对方信件的内容，只发送自己的信息。
另外，对于收到要求回音的电子邮件，我们也要及时给予答复，不要有来无回的情况发生。
在写作构思这个环节中，我们需要明确主题，表达自己的基本思想和观点。
同时，思路也要清晰，结构完整，全文要浑然一体。
在使用材料时，我们要力争使用真实经历的事情，而不是拾人牙慧。
最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
《阅读与写作(2)》题库及答案一一、论述题（必选第一题，15分；后两题中任选一题，每题15分。
共30分）1．什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用？2．为什么说议论类文体“三要素”缺一不可？3．举例说明调查报告与总结的异同点。
二、写作题（任选一题．70分）1．请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受、见解和思考。
除诗歌、戏剧外，文体不限。
自拟标题，字数在800字左右。
2．请以《2008-悲欢交融的岁月》为题，写一篇抒情散文，字数在800左右为宜。
试题答案及评分标准（供参考）一、论述题（必选第一题．15分；后两题中任选一题，每题15分。
共30分）1．读者意识（包括他们的阅读兴趣、审美取向等），对作者的文章构思具有一定的制约和影响。
这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。
如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章“对牛弹琴”的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。
2．议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。
要素不全，议论往往就无法顺利进行。
“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。
论点要解决“要证明什么”的问题。
一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。
“论据”，是使论点成立的理由和根据。
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《阅读与写作(2)》题库及答案一一、论述题(任选两题。
每题20分。
共40分)1．举例说明，写作实践中有哪些方面属于创造性的思维?2．简述写作素养的具体内容，如何注意培养学生的这些素养?3．结合个人写作实际，辨析感悟生活和激发想象的关系。
二、写作题(任选一题。
60分)1．阅读《凝视崇高》一文。
根据读后感的写作要求。
写一篇800字左右的认识或感受文章。
凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。
这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。
究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。
战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。
世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。
当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。
更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。
人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。
中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。
一位研究历史的长者对我说，这一次金钱大潮对知识分子信仰冲击的力度，甚于以往历次政治运动。
那时是别人看不起你，这一回是叫你自己看不起自己……于是蔑视崇高成为一种“时髦”。
人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。
人欲横流，物欲横流被视为正常，大马路上出现了一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端……文学家们(请原谅我把一切舞文弄墨的人都归人其内)便有了自己的选择。
阅读与写作2答案
阅读与写作2答案阅读与写作2 阅读与写作22010-06-14 14:40:02| 分类：学习 |字号大中小订阅一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。
）1. 如何处理材料？材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2. 表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3. 谈谈文章修改的意义。
修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
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小学阅读与写作课程辅导教案
课题：词语训练：怎样积累词汇（1）
教学目标：
（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累
教学难点：描绘人与事物间词汇的区分
教学课时：2 课时
A、导言:
同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）
B、每课一诗积累赏析：
游子吟
作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】：
这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
C、主题讲授
文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠然见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水东流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。
①5种树的名称
②5种花的名称
③5种蔬菜的名称
④5种水果的名称
⑤5种鸟的名称
⑥5种兽的名称
⑦5种鱼的名称
⑧5种昆虫的名称
（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳：南岳：西岳：北岳：中岳：
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
描写自然景色的：山清水秀万物争春青山绿水春暖花开万紫千红鸟语花香
描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照红霞满天繁星点点
描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈五光十色鞭炮齐鸣热闹非凡
描写劳动热情的：斗志昂扬埋头苦干日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工
描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱
描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红
描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意一丝不苟再接再厉持之以恒勤勤恳恳愚公移山
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见下图）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。
这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
分类积词表
写
人
的描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
写
事
的1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的
3描写劳动场面的
4描写竞赛场面的
5描写表演场面的
6描写游戏场面的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的
分类积词表
写
景
的1描写原野山林的
2描写江河湖海的
3描写日月星云的
4描写风霜雨雪的
5描写春天景色的
6描写夏天景色的
7描写秋天景色的
8描写冬天景色的
分类积词表
写环景的
1描写校园环境的
2描写公园花圃的
3描写农村风光的
4描写大街小巷的
5描写农贸市场的
6描写商店繁荣的
7描写庭院景象的
祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词语吗？
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：
②写欢乐场面的：
③写景物样子的：
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥
俯视瞻仰打量测览巡视怒视
表示“想”的心理活动的词：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想
写“手”的动作的词：拉拿抱扶推摸打擦揍捧
想一想，练一练：
写“头”的动作的词：如抬头_____________________________
表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？如：思念________
D、课后总结：
通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗《游子吟》。
体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。
我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。
这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。
这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。
下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是
摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。
希望课后同学们多看、多思、多记。
E、布置作业：
1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。
如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。
2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。