读《给校长的建议—101》有感4
《给教师的101条建议》读书心得6篇
《给教师的101条建议》读书心得6篇《给教师的101条建议》读书心得篇1 《给教师的建议》是乌克兰著名的教育家苏霍姆林斯基的教育专著，他的这本书，只要是教师，看了都会为之感动，我和这本书今年开始有了深深的缘分。
一读这本书是我工作大约5年左右的时候，那时为完成学校交代的读书任务，假期借了回来。
但我清楚，那时我的心静不下来，没有看书的需求，智力生活处在停滞的状态，所以草草的看了几个章节，从网上当了一篇读书笔记，完成了学校的布置的读书任务，就算对本书读了一遍。
再拾起这本书已经是20年之后，因为对于经典的膜拜，让我一直对于没有好好的读完《给教师的建议》而割舍不下，去年的暑假又借了这本书，但又没读完，心中始终留有遗憾，第二遍的阅读也是未完成；今年的寒假在没借到这本书的情况下，我自己买了一本，现对本书进行了一个检视阅读，这本书谈了什么？框架是什么？怎么说的？有道理吗？这本书和我的关系是什么？写完了《给教师的建议》之检视阅读，算完成了第三遍的阅读；到现在我进行的是第四遍阅读，完成了上篇的50个建议。
非常仔细的阅读，在读的过程中，找金句、找关键词、做思维导图、关联每个关键词之间的关系、写感悟，深深的被作者的教育智慧和爱心所折服，同时也为20年前没有好好的阅读这本教师的圣经而深深的遗憾着。
如果20年前，我能认真的把这本书好好的读完，吸取作者的精华，感悟自己的做法，那自己的提升和对学生的引领绝对是不一样的风景，写出来我的感受，希望每一位没有细读这本书的老师都能抓紧读完，思考、形成自己的心理表征，对于自己的教师成长之路一定有很好的指导作用。
在读完前50篇后，我的总体感悟是：苏霍姆林斯基是一个有爱心、博学的教育科学家，更是一位教育艺术家，他所创建的这部美丽的作品值得我们终生学习研究，他更是我们学习的楷模！上篇篇首语苏霍姆林斯基就告诉我们：我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。
所以我们要培养自己的工作才能：首先要感觉到每个儿童的个性，对他们要抱有信心，要能够理解儿童的弱点，要对他们有同情心、对他们要由衷的关怀，要培养自己和学生谈心的情绪，只要在很长时间内用心灵来认识学生的心思集中在什么上、他想什么、高兴什么、担忧什么，只要牢固的掌握了这一点，就可以成为真正的能手。
读《给教师的101条建议》心得体会
读《给教师的101条建议》心得体会马桥小学唐杏这几天看了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》，深有感触，结合自己的实际教学，此书给我的感觉无论你是一位刚刚加入教师队伍的新手，还是一位久经沙场的老将，都能在书中得到启发。
既然我们都已经选择了世界上最伟大的一种职业，那么就需要耐心细致、身心投入、勇于奉献，拥有无私的爱心、自信且超群的能力。
首先，《给教师的101条建议》一书中的建议简单易学、易于实践。
书中的言语和比喻幽默、风趣。
书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。
在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，读了让你回味无穷，意犹未尽。
其次，《给教师的101条建议》里针对具体问题提供的解决办法非常好。
例如：如何进行课堂管理；如何掌握课堂纪律；如何与“刺头”学生相对；如何与同事相处等。
本书没有高深的科学理论，有的只是应对复杂挑战时给大家的简单回答，帮助新教师成为优秀老师以及普通指导教师升级为优秀指导教师。
而且此书中的策略不仅对小学教师、初中教师有裨益，甚至对高中教师都不无裨益。
再次，《给教师的101条建议》这本书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理论，更没有泛泛而谈的纯理论。
它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。
本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界里，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。
书中的建议简单易学、易于实践；书中的言语和比喻幽默、风趣，看了以后使人受益匪浅。
总之，学习《给教师的101条建议》让我收获很多，它给我的教育工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，让我更加明白教师的一言一行时刻影响着幼儿，有积极的也有消极的，因此，需要在以后的教学工作中，更加积极的读书学习，充实自己，要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡和最有效的方式来关爱幼儿，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，并在教育事业上取得成功。
《给校长的建议》读后感
《给校长的建议》读后感《给校长的建议》一书事例生动、言辞恳切，读来很是扣击我的心扉。
其中给我感受最深的是关于学校校园文化构建这方面的内容，我从中受到的教育、启发颇多。
书中说到，校园文化是一种群体文化，是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总合，也是学校教育中重要的隐性程之一。
一所学校要想向更高的层次发展，需要不断的更新教育理念，吸收先进的办学理念，发挥自身的特有优势，学校的校园文化建设是至关重要的。
没有校园文化的深厚积累，就没有学校发展的后劲，校园文化建设是学校发展的最高境界，在学校的发展进程中处于十分重要的突出位置。
书中从提升中小学校的校园文化构建力的角度，选出一些校园文化构建的典型案例，如爱国文化的构建力、诚信文化的构建力、制度文化的构建力、环保文化的构建力、科普文化的构建力等。
下面我就其中几个方面，结合我的工作实际谈谈我的收获和感想。
一、品德文化方面。
书中说到，学校要加强品德培养，塑造学生高尚情操。
品德是一个人的人格标志，又是一个人的立身之本，培养学生良好的品德，构建良好的校园品德文化，是学校义不容辞的责任。
在学校管理工作中，我一直非常重视学生品德的培养，通过建立机构、制度，从班子到各处室、从各年级到各个班级，抓好学生养成教育。
通过文化长廊、墙报等载体，国旗下的讲话等活动来影响学生，陶冶学生高尚道德情操，同时使学生在活动中完成自我教育。
二、班级文化方面。
书中说到，学校要通过加强班级文化建设，形成良好的班风。
班级文化是指一个班集体内教师和学生共同承认，并遵守的一种价值观念和审美趋向，是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。
班级文化是“校园文化”的有机组成部分，在一定程度上影响着“校园文化”的建设和发展。
德国哲学家亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。
学生身在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。
一个良好的班级文化环境，带给学生的是清新、愉悦、自由、和谐，不仅让学生在更为广阔的空间上了解社会、理解人生，而且为学生提供情感寄托，时刻净化学生的心灵。
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会范文
2024年《给教师的101条建议》读书心得体会范文《给教师的101条建议》是一本非常值得教师们阅读的书籍。
通过阅读这本书，我受益匪浅，收获了许多有关教育的重要观点和实用的教学方法。
下面我将结合个人体会来谈谈我对这本书的读后感。
首先，这本书向我们提供了101条关于教师工作的实用建议。
这些建议涵盖了教学技巧、师生关系、教育理念等方方面面。
通过对这些建议的学习，我对于如何成为一位出色的教师有了更深刻的理解。
书中提到的建议，例如“在教学中要注重培养学生的创新能力”、“每堂课都要做好充分的备课”，都对我的教学工作产生了积极的影响。
我将这些建议付诸于实践，发现学生的学习兴趣和参与度明显提升，他们的学习效果也得到了明显的改善。
因此，我深深认识到这些建议的重要性，并将继续努力将它们转化为自己的教学实践。
其次，这本书还对教师与学生之间的关系进行了深入的探讨。
书中强调了教师要尊重学生，关注学生的个性和需求。
作为一名教师，我们不能只关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。
通过与学生进行平等尊重的互动，我发现学生对我的信任和期望也有了明显的提升。
他们更加愿意与我进行课堂上的积极互动，也更加乐于接受我的指导和建议。
这种积极的师生关系不仅促进了学生的学习进步，也让我的教学工作更加具有成就感和乐趣。
此外，这本书还深入探讨了如何培养学生的创新思维和创业精神。
在当今社会，创新能力和创业精神已经成为越来越重要的能力。
通过阅读这本书，我学会了一些关于如何引导学生进行创新思维和创业探究的方法和技巧。
例如，我开始鼓励学生在课堂上进行团队合作，锻炼他们的创新能力和解决问题的能力；我也鼓励学生主动提出自己的创业点子，并引导他们进行市场调研和商业模式设计。
通过这些实践，我发现学生的创新思维和创业精神得到了很大的提升，他们也更加自信和敢于冒险。
这对于他们未来的发展无疑有着重要的意义。
最后，这本书还强调了教育必须是全面发展的。
教师要关注学生的德、智、体、美等多个方面的发展，帮助他们成为独立、自信、有责任心的个体。
《给教师的101条建议》个人读书心得
《给教师的101条建议》个人读书心得
（3篇）歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。
”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。
每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。
让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。
相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。
教
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读给教师的101条建议有感
读《给教师的101条建议》有感吴瑕作为一个新进老师，这是我来到六小后收到的第一本书，在此很感谢刘校长给了我一个学习的机会。
假期开始后，我每天都会看会儿这本书，刚开始看到书名，还以为是那种枯燥的理论类书籍，但翻看几页后，发现不然，作者安奈特不愧是一个崇尚实用性和人性化的教育学家，书中的内容亲切朴实，既没有华丽的辞藻，也没有最新的教育改革新理，更没有空洞的教育理论。
呈现的都是行之有效的实用技巧。
书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教育家的感想，作者的思维角度都显得别具一格，但又贴近我们的实际教学，让我从中收获颇丰。
在阅读的过程中，我有好多次被书中的建议所触动：一建议18‚不要和学生‘角力’‛、48‚控制自己的反应‛、65‚时刻保持镇定‛一句话可以归纳以上三条建议——控制自己的情绪，不要和学生生气。
我对这点颇有体会，因为自己在这方面真的很欠缺，还属于情绪化阶段。
在我实习时，我带过五年级三个班的课，那是我第一次接触五年级的学生，他们跟之前教的一二年级低段的孩子截然不同，其中三班是最闹的一个班，他们班的闹在我没去上课前就有所耳闻了，去了后发现果不其然。
无论是我讲课还是学生发言，总有不少学生在交头接耳的说话，这让我很心烦。
从开课起，讲话的人数和声音不断地增长着，我的怒火也在燃烧着，我每每提醒他们后，孩子们会收敛点儿，但过一会儿，刚才的声音又从教室的四处蔓延开来。
终于有一天，我忍无可忍的‚爆发‛了，孩子们也被我惊住了，我认为他们肯定是被我的表情和态度所怔住的，虽然我不能看到自己的表情，但我能感觉到自己的脸都气红。
在后面的课上他们听话了，没有多少人讲话，但我并没为此而感到开心，相反地，课后我觉得自己做错了，自己的行为并没能换来学生对我的尊敬和喜爱，我只是运用了老师的权威罢了，这次成功的前提还是这帮孩子还算给我面子，要是这帮孩子在我发火后，并没有安静下来，我又将如何呢?想到这儿，自己庆幸不已。
读书心得《给教师的101条建议》
读书心得《给教师的101条建议》《给教师的101条建议》是一本针对教师的成长与发展提供指导的书籍。
我在阅读该书后，对书中的101条建议有了深入的思考，并从中获得了一些启发。
首先，书中强调了教师的自我认知和专业发展的重要性。
作者提到，教师应当反思自己的教学风格和方法，不断寻求提升自己的途径。
这使我意识到，作为一名教师，要时刻保持对教学的热情，并持续地学习和成长。
通过参加培训、读书、交流等方式，我能够不断提升自己的专业素养和教学能力。
其次，书中提醒教师要注意与学生的关系和沟通。
作者强调，教师应当关注学生的需求和意见，并积极与他们进行互动和交流。
这启示我要时刻关注学生的学习状态和情绪变化，通过多种形式的沟通和反馈机制，了解学生的需求和问题，并及时做出调整和改进。
只有与学生建立良好的关系和沟通，才能更好地理解和满足他们的需求，推动他们的学习进步。
此外，书中提到了教师的价值观和教育理念的重要性。
作者认为，教师应当有明确的教育目标，并以此为导向来开展教学工作。
教师要有自己的教育理念和价值观，并通过教学实践来体现和传递这些理念。
这让我思考到，作为一名教师，我要明确自己的教育目标和使命感，明确自己对教育的理解和信念，并用个人的言行来实践和传递这些理念。
此外，书中还有许多具体的建议，如如何设计有效的教学活动、如何与家长合作等。
这些建议在我读后让我收获颇丰。
例如，作者提到了要避免使用太多教科书，而要引导学生进行多样化的学习。
这让我意识到，教科书只是教学的辅助工具，学生需要通过多种渠道获得知识和信息。
因此，我会在教学中多样化教学方法和资源，提供丰富的学习材料，让学生更好地发展自己的学习能力和兴趣。
总而言之，读完《给教师的101条建议》后，我对教师的职业发展有了更深入和全面的认识。
书中的建议和观点对我来说是很有启发和指导意义的。
通过不断地反思和实践，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《给校长的建议—101》有感2
读《给校长的建议—101》有感
我利用了这段的时间拜读了《给校长的101条建议》这本书的第一辑。
受益非浅，收获如下：
最感兴趣的部分是芮火才校长，江苏省特级教师，江苏省溧阳市教育局副局长。
曾任教于溧阳县前马乡潘家小学、溧阳市实验小学、溧阳市外国语学校等。
获江苏省优秀教育工作者、江苏省德育先进工作者、江苏省教科研先进个人等荣誉称号。
芮校长主张的观点是教育就是服务。
我非常赞同，在学习期间，多位名校长就提过：要当好一名校长要具备几种基本素质：（1）拥有好口才（2）要依法治校，要依法执教（3）要做到课程引领（4）要以德树人(5)要以人为本（6）要做老师的引路者......说白了，要当好一名好校长，纯属为学校的全体师生服务。
校长这个角色很难当，要顾全大局，“教育就是服务”不仅是为教师为学生的发展服务，也包括校长为教师的发展服务。
只有校长真正能为教师的发展服务，教师才有可能真诚地为学生的发展服务。
如果校长认为教育是预设目标的达成，是一种控制和训练，那么校长就会十分重视制度建设，并通过严格的规章制度来管理学校，追求师生对校长做出的决定绝对服从；如果校长诊断教育是学生在教师引导下自我成长的过程，那么校长就会注意营造民主、宽松的氛围，追求管理和教学的民主，突出学生的主体地位。
我认为教育是学生的合理需求不断得到满足、不合理需求不断得到引导和校正的过程，是单一的和浅层次的需求不断得到丰富和提高的过程。
一句话，教育就是服务。
2016年4月。
《给教师的101条建议》读书心得范文
《给教师的101条建议》读书心得范文《给教师的101条建议》是美国教育家和教师培训专家Jeffrey Glanz所著，该书通过101条建议，为教师提供了实用的教育教学指导，以便于教师更好地管理课堂、提高教学质量、培养学生的综合素质。
本文将以个人的读书心得为主，分享这本书对于我的启示和教育教学实践中的应用。
首先，这本书对教师的启示还是非常大的。
教师当然是教育的主要承担者，但教师需要不断向外界学习，获取教育资源，优化教育教学的方法和形式。
在阅读这本书时，我发现其中很多涉及到教育理论和实践的问题，可以帮助我更加清晰地理解教育的本质并逐步提高自己的教学水平。
同时，这本书还对教师的心理、职业发展、个人修养等方面进行了分析和讲解，这为我从多个角度来审视自己作为教师所需要具备的品质和能力，进一步深化了我对于做一名好老师的认识。
其次，书中给予的建议很具实操性，为我在实际教学中提供了很多启示。
例如，书中提到的“灵活管理教室”、“追求多元方法”等，这些教学方法和策略在实际教学中能够有效地帮助我提高学生的学习质量，在掌控教学过程中让我有了更多的选择余地。
同时，书中也提到了一些“常识性”的建议，例如“善于听取学生的意见和建议”、“注重对学生的评价和反馈”，这些小而实用的经验也可以帮助我在日常教育工作中不断调整自己的态度和方法，更好的完成教育任务。
最后，书中所提出的“品行”建议是我读完本书后最为深刻的印象，感觉这是一本“修心养性”的书籍。
例如，书中建议我们“声音温和”，“尊重每个学生的独特性”，这些虽然看似琐碎，但是如果用心感受，又是令人最难以做到的。
在日常教育中，教师总会遇到较为顽固的学生或者遇到棘手问题，这些时候教师需要保持冷静和友好，化解分歧，帮助学生解决问题。
只有这样，我们才能逐渐获得学生的信任，建立良好的师生关系。
总之，《给教师的101条建议》是我在读书过程中获得教育教学动力和提升的一本好书，不仅增强了我作为教师的信心，而且也深刻地影响了我对于教育的认知和理解。
教师读给教师的101条建议心得体会新
教师读给教师的101条建议心得体会读给教师建议心得体会篇一通过学习这本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他们用在我自己的教育教学工作中，用在班里的每一位学生身上。
在学校里，特别是义务教育阶段，学生不仅仅是为了学习知识，更重要的是应该被人尊重，被人理解，被人欣赏，所以，教育工作者要站在被服务者的立场上去思考问题，了解他们的所诉所求，所期所盼，为他们消除成长的烦恼，为他们做好服务，使他们养成良好的学习习惯，获得实实在在的知识，更重要的是形成正确的人生观，世界观，学会做人，学会做事。
书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生才会在这门学科上下功夫，他们的天赋素质才会得到发展，他们的爱好，禀赋，才能，志向才能自愿地建立起来。
我们经常可以从图书，报纸的种种事实可以看到，一个人较终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系。
作为老师，自然希望学生喜欢上自己所教的学科，只有这样他们才会在课堂上积极思考，踊跃参与，才能主动地思考，学习，从而学好这门课。
如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢你任教的这门学科。
在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。
我们学校有位校长曾经说过，学生回家先做哪一门的作业，就说明他们较喜欢的是哪门功课。
我调查了解下来，学生们确实是把自己较喜欢科目的作业放在第一位的。
因此我特别注意激起学生的兴趣，加强课堂教学的互动性和趣味性，改善作业的形式，适当减少了作业量，一段时间下来发现越来越多同学开始把英语作业放在第一个做，英语水平也有了一定的提高。
但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。
苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，较令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。
读《给校长的建议—101》有感5
读《给校长的建议—101》有感
纵观世界，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。
当今的美国、德国、日本等发达国家都已进入读书的时代。
“立身以立学为先，立学以读书为先。
”充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的厚度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
青少年是我们国家和民族的希望和未来，而高中阶段正是人生中时间最充足、求知欲最旺盛的时期，也是人生观和价值观形成的最重要时期。
作家王蒙曾说：“读书可以丰富青年人的精神状态，让人变得更深刻，更文雅。
”为此，我校举行“2012年校园读书节”活动，旨在为同学们开启一扇智慧之窗，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，努力创设一个具有浓郁文化气息的书香校园，为学生终身幸福开辟一条通道。
2016年7月。
101条建议读后感
《给教师的101条建议》读后感天门实验高级中学黄荣霞读完美国教育专家安奈特〃L〃布鲁肖的《给教师的101条建议》，颇多收获，颇深感触，集于一词——朴实。
书中安奈特用最朴素的语言，讲述我们每一位老师每天最常经历的教育教学案例，并给出最具实用性的解决问题的技巧和建议。
因此，读此书感觉不象在阅读书籍，而是象与一位耐心、睿智的长者聊天，她的丰厚学识、她的思想、她的智慧正慢慢地滋养着我心灵。
在应试教育大行其道的现行教育体制之下，‚学以致用‛好像离我们原来越远。
安奈特在‚实际授课指导‛这一章，第37条建议是：‚将课堂内容与现实生活相联系‛。
文章列举了课堂上学习‚名词‛这个抽象概念的两个场景。
场景一：学生翻开课本XX页，将‚名词‛这一概念的内容划上重点记号，然后列举不同的表示人、地点、物的名词让学生归类，最后完成练习，布臵家作。
这一场景与实际生活没有任何联系。
场景二：某某同学，告诉老师昨天你做的一件事，不过讲述的时候，请不要提任何人、地点、或任何物。
然后请每一位同学都造一个句子，句子中不可以提任何人、地点、或事物，其中一位同学写的是：‚一个……这个……在……里面……‛最后，师生一起归纳出什么是‚名词‛及名词的重要性。
这一场景‚寓教于乐，寓教于生活‛，这就是上课，这就是教学。
无独有偶，前几天一则新闻报道，一个小学生的作文：我看见一位老大娘从口袋中掏钱时掉出四张500元的钱，我把它捡起来还给了老大娘。
看完此新闻，不禁哑然失笑，但笑完之后，是对当今学生学习状况的深深的担忧。
难道我们的教育难道离现实生活这么远吗？难道就是在让学生胡编滥造吗？教育，首先要教学生学会生活，学会生存吗，不就是要求我们最大尺度地将课堂内容与现实生活相联系吗。
回想一下自己的教学方式，你可能会认为不时地在课堂内容与实际生活间建立某种联系，似乎太难了。
在高中化学教学中有一个U型量气装臵调节液面相平的问题，由于实验室没有该装臵，所以我们在黑板上费力地画图，费力地讲解，学生费力地听，但还是费力地不好理解。
读《给教师的101条建议》有感
读《给教师的101条建议》有感在暑假期间，我看完了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》。
作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。
在书中，安奈特分六个方面，通过大量实际案例详细阐述了她的教育理念，并在许多细节上提出自己中肯的建议。
这些建议可能不完全适合我们，有些列出的问题在实际工作也很难碰到。
但书中很多想法和技巧，对实际教学有很强的指导作用，对我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。
一、关于课堂管理很多时候误将“课堂管理”与“纪律”划上等号。
安奈特告诉我们，纪律的确很重要，课堂上必须有一个有效的纪律体系，一旦有学生违反了，须接受相应的处理。
在学习和创造力上，让学生自由发挥；在无法激发学生创造力的课堂举止上，给他们固定的要求。
让学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。
但是“课堂管理”又不仅仅是强调“纪律”，除了“纪律”这个硬的规定之外，课堂管理还有很多温情的原则：要问候你的学生；学会忽略学生不影响课堂的小错误；私下处理学生的不当行为；采取“亲近”原则；不要挑起学生的攻击欲，不要和学生“角力”，惩罚要适当等等。
只有恰当地运用这些原则，才能有效的维护课堂纪律，成功地进行课堂管理。
由于我采用的是小组互助合作,为了激励学生，除了复习上节课所学的内容时用减分制，新课都用加分制。
我的课堂容量非常大，不允许学生有开小差的时间，我随时都有可能喊任何一个学生回答问题，回答正确加一分，这关系到每个小组的得分，小组成员之间就会起到互相制约的作用。
这样，在我的课堂里学生的听课效率就比较高，效果就非常好。
二、关于教学规划书中安奈特告诉新老教师，教学规划中需要注意的一些细节，如合理利用时间；不要无故延迟；精心备课；对学生保持精确的记录；每一堂课都要有明确的教学目的等。
(完整版)《给校长的100条建议》—读书笔记
(完整版)《给校长的100条建议》—读书
笔记
《给校长的100条建议》—读书笔记
第一条建议：重视师生沟通
- 搭建一个良好的师生沟通平台，让学生能够表达自己的意见和想法。
- 组织定期的师生座谈会，了解学生的需求和问题。
第二条建议：注重学生的个性发展
- 提供多样化的课程选择，满足学生的个性发展需求。
- 支持学生参加兴趣社团和俱乐部，培养他们的特长和兴趣爱好。
第三条建议：加强学校的教师培训
- 定期举办教师培训课程，提高教师教学水平和专业能力。
- 鼓励教师参与学术研讨会，拓宽他们的教育视野。
第四条建议：建立健全的奖励机制
- 设立奖学金和奖励计划，激励学生努力研究和成绩优秀。
- 表彰优秀教师，激发他们的教学热情和创新能力。
第五条建议：关注学生的身心健康
- 提供心理咨询服务，帮助学生解决研究和生活中的问题。
- 组织体育活动和健康教育课程，促进学生的身心健康发展。
...
（依此类推，总共给出100条建议）
结语
通过以上100条建议，希望能够为学校提供一些建设性的建议和思路，促进学校教育的发展和进步。
校长可以根据学校的具体情况，选择适合的建议进行实施。
【精编范文】校长必看的书给校长的建议,第一条,教育是美好的,教师是高尚的。-范文模板 (6页)
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篇一：读《给校长的建议—101》有感管理之道—读《给校长的建议—101》有感今年，县教育局给后备干部发了几本教育管理书籍，要求利用课余时间去阅读，当我翻开由全国著名教育管理、校长培训专家王铁军教授领衔主编的《给校长的建议-101》一书时，顿感耳目一新，渐渐爱不释手，放在床头，多次翻阅，慢慢品读，每一次阅读都会有不同的收获，感触良多，从来没有痴迷一本书到这种程度，如饥似渴地阅读它，从字里行间读懂校长们的内心，犹如与他们面对面的交流，一字一句，醍醐灌顶。
《给校长的建议——101》这本书的结构由“校长名片”、“校长谈成功”和“校长谈治校”三大板块组成，它从多个角度展现了十四位名校长的形象风采、文化特色和成功特点。
其中，“校长谈治校”板块又分校长谈：（1）学校决策；（2）教育服务；（3）教育经营；（4）学校文化；（5）人本管理；（6）校本管理；（7）教师管理；（8）教育改革；（9）课程改革；（10）教学改革；（11）教育科研；（12）澳洲教育。
以上各分块中，校长们又分别用多篇文章围绕该中心点展开论述，以切身的教育成功经验谈及了所有校长都较为关心的热点问题，令读者受益匪浅。
我曾担任过近八年的完小校长，现任中心小学校长助理，，自认为工作一直勤勤恳恳，与教师们和睦相处，用心去培育学生，但总觉得缺失点什么，读了这本书后，从这14位名校长的名片和提出的建议中，引起了我的“共鸣”，引发了我的“反思”，引领我进一步去探究。
一、内心充满真爱人的成长不可能没有爱，没有爱就没有教育。
江阴市华士实验学校的吴辰校长将自己的真诚和爱奉献给教育，献给她所在的学校、教师和学生。
当她接连失去最亲的三位亲人：父亲、母亲和女儿，自身遭受病魔折磨时，仍没有消减一丝她对教育的挚爱，反而更加为学校的发展呕心沥血，为青年教师的成长搭建平台，她把对亲人的爱全身心地投入到学校、教师和每一个学生的身上。
教育的属性——读《给校长的101条建议》有感
教育的属性——读《给校长的 101条建议》有感湖北省公安县狮子口小学 434316自从县教育局党组倡导开展读书活动以来，狮子口小学狠抓落实，积极开展“书香满校园，晨昏诵经典”活动，让书香浸润校园。
在这段时间里，我再一次认真阅读了《给校长的101条建议》，很受启发。
对这本书里面出现的11位校长，高万祥、万小年、卢志文、沈德茂、许新海、顾青山等等都是我敬佩的专家和名校长。
教育的形势在不断变化，但是有教无类的教育思想、人人成材的教育理念却是始终如一。
阅读他们的治校案例、办校思考和建议，我深受启迪，感觉如春风化雨。
对于如何以一种教育家的眼光来办好学校，有了一些更深刻的体悟。
一、教育即引领要当好一名校长，办好一所学校，首先要坚持党建引领，落实立德树人根本任务，准确把握新时期党的教育方针的变化，学校教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次要坚持思想引领。
一段时间来，狮子口小学根据各级关于加强劳育的要求，多措并举加强对劳动观念、审美素养、体育意识等方面的引导，提升了学生对生活中真善美的认识、理解和尊重，加快推进教育现代化，努力办好群众家门口满意的学校。
三要坚持文化引领。
校园文化是一所学校发展的灵魂，是一所学校追求的核心价值，是一所学校发展的精神力量，是全校师生的行为准则。
在狮子口小学的办学实践中，我们明确天天充满希望、人人成就梦想的办学理念，确立建设精神文明家园、培养人才学园、发展个性乐园、陶冶情操花园的办学目标，着力建设良好的校园文化以熏陶人、培养人。
通过传承乡土文化和用学校理念建设环境，让环境成为狮小教育的“教室”，成为狮小教育的“教师”，成为狮小教育的“教材”。
通过建设积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化，引领着学校高质量发展。
二、教育即服务通过阅读该书，芮火才校长谈教育就是服务给我印象深刻。
给老师的101条建议读书心得体会[定稿]
![给老师的101条建议读书心得体会[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/449e71ce48649b6648d7c1c708a1284ac850056b.png)
给老师的101条建议读书心得体会[定稿]歌德这样说：“读一本好书，就是和许多尚的人。
”最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教的101条》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个小故事，涉及的各个方面，有教的，有课堂上发生后的随想，有转变观念的，有关爱的收获……读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我了类似的状况，我会如故事中一样对待如此的？当发生时，当的行为了底线，我会如何呢？我会和故事中的一样一笑了之，的对付，还是会大发雷霆，以自我的严压载个性的闪现？我不得而知，但是我在慢慢转变我自我，慢慢融入到中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个。
其中讲到“优秀的，让差好，让好生更优秀。
的同时，我们也了。
”自我，我所教的班里差生较多，每次他们都会开小差，跟不上，久而久之，他们就成了我的，，轻者无视他们的存在，重者他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教，不是只参树，而是让每朵小花都开得灿烂。
他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切。
第二篇：《给教的101条建议》读书《给教的101条建议》读书前不久，每天抽出一些时间来阅读知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教的101条建议》。
书中给教提出了101条建议，每一条建议阐述了一个：有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，有益于教开阔眼界，感受颇深。
就以下几点谈谈我的收获：一、建立一套有效的课堂纪律体系。
课堂上须有一个纪律体系，即一套规章，一旦有违反了其中一条，须接受相应的处理。
这个处理结果并不是教在违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最制定的纪律体系的约束。
所以我们要建立一套有效的课堂纪律体系，并不断地完善，让每一位知道我们上的每一堂课除了在知识外，还有一套规章，让他们从小就知道做任何事都要按章程办。
读《给教师的101条建议》的体会
读《给教师的101条建议》的体会作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
作为教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
前一段时间，为了加强自己的专业化发展，读了美国作家安奈特的《给教师的101条建议》，我感触很深，受益匪浅。
她用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历的事情，讲了许多我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。
书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。
它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。
书中的建议简单易学、易于实践。
书中的言语和比喻幽默、风趣。
书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。
这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
“课堂上最大的问题不是没有纪律，而是缺乏规程。
”这句话，我感触颇深。
课堂纪律问题一直是老师们比较头痛的问题，如何课堂上让学生遵守纪律，认真听课，很多老师想了很多办法，但效果怎样呢？看这一章后，让我明白了规程的重要性，“没有规矩，不能成方圆”。
确实在学生入校的第一天起，就要教给他们规矩，立下制度，并严格按制度实施，让学生明白在课堂上必须这么做，违反了就要受到相应的处罚。
好的书籍让人看了爱不释手、倍感受亲切，《给教师的101条建议》就是这样的一本好书，这本书为我提供了最好的学习和实践机会，是我在继续教育中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。
就像一道绚丽的七彩光，这本书带着她特有的魅力，刺穿了重重迷雾，让我们发现：原来，教师的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿！。
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读《给校长的建议—101》有感
作为校长，眼里要有教师，要走近老师，了解老师的真正需要，为教师的专业发展铺路，为教师的生活导航。
每位教师的能力有高低，但他在内心也都是希望得到领导的认可的，所以作为校长要适时的给老师鼓励和表扬，激发教师潜能。
让他们在快乐中工作，让他们在喜悦中发挥潜能。
一、注重思想引领。
校长不仅需要敬业精神，还要有自己的教育梦想，比如创建新型学校的管理结构，新的自学课型，新的班级管理模式等等。
人格可以说是一个人的内在修为，它通常表现在平时日常的琐事中，细微之处见德行，只有把小事做好，把好事做细才可以影响他人，我觉得以身示范用在这里也不足为过。
二、要以育人为本。
一位校长必须要理顺自己的思想脉络，把荣升和各种利益及在学校领导班子集体内的政治思维放下，让育人教书的本质深深扎根在内心深处，处处为学生着想，处处为家长着想，处处为教师着想，别在让"为了学生的一切，为了一切的学生"成为一种空谈。
三、打造书香校园。
校长应该重视书香校园的打造。
一位校长，一本书，一次思考，一次反思。
校园里处处皆学问，教室中处处是书香。
只有这种无形的熏陶，才能让教师和学生不断的明确学习方向和自己的人生目标，此时无声胜有声。
总之，我心思我想，我想思我心。
感谢《给校长的建议-101》中14位校长的智慧与心灵的分享。
2016年6月。