影子跟岗汇报PPT

（2）内涵校训 校训：立志守恒，日有所进； 学生：勤思善问，日有所进； 教师：耕耘树艺，日有所进； 家长：严慈有度，日有所进。 以此可感受到这是一个有内涵且 积极进取的学校，比较注重师生的品 德与才学的提升。！
（一）润泽心田的校园文化
（3）特色文化 韶西是所市级书香校园，一进校园，就
能感受到浓厚的书香底蕴，教学楼每层设置 了公共图书架，，校园里专门建造了一个“ 轻.书吧”长廊，另外还搭建了一个“轻.剧 场”——阅读分享小舞台，早晨，可听书声 琅琅，中午，可见安安静静看书的身影.
谢谢聆听， 欢迎指正！
一、师徒结对，辐射引领!
雨湖区德育名师工作室团队 制定了周详的师徒结对引领方案 ，通过名师送教——师徒“共读 一本书，同写一篇文”——影子 跟岗学习——教师磨课汇报展示 等一系列活动，理论结合实践， 名师做榜样引领，为我们年青教 师搭建自我成长的平台，促进其 专业成长。
二、跟岗学习，汲取精神食四年级群文阅读课《走 进多次多彩的童话世界》，唐老师善于组织 学生开展小组合作学习，从学过的故事谈收 获，说特点，然后利用阅读记录卡开展小组 合作交流，小组分享，结合自身实际说故事 中的感动句，再到创造自己的童话故事，最 妙的便是最后那句“将生活的苦化为童话的 甜”作总结，环环相扣，节奏紧凑，教师注 重小组比赛的激励，善于倾听学生发言并适 时指导，给予方式多样的有效评价！
（一）润泽心田的校园文化 （1）绿色环境 韶西是全国绿色学校，一走进校 园大门，随处可见的清新绿意映 入眼帘，十分舒适，足球草坪碧 绿怡人，美丽的小花园绿树成荫 ，教室窗台上的绿萝盆栽小巧可 爱，每间教室也有各具特色的文 化布置，我想，在这样的环境下 ，应该是幸福的教师育幸福的学
（一）润泽心田的校园文化
（二）“玩转课堂，智慧飞扬” ——特色项目益智课堂开启新世界
思维益智器具互动体验中， 孩子们向我们介绍、展示专属 于他们的益智器具，流畅的解 说，熟练的操作，自信的笑容 ，从他们身上，我感受到孩子 的思维被无限释放。
（2）《玩名堂》——特色校本课程体现韶西团队的独具匠心
韶西学校自主研发的特色校本思维益智 课程——《玩名堂》，听着名字，就觉得这 门课程很有意思，所谓“益智课堂”便是指 通过益智器械与学科教学的融合，着力构建 一自主、主动、宽松、愉悦的学习环境，调 动学生学习积极性，培养学生发现问题、分 析问题、自我解决问题的能力，充分开发学 生的创造潜能，打造特色思维训练。看了这 门课程的介绍，从团队成立—研发教材—课 程实践—硕果累累，无不惊叹于韶西人的坚 忍与智慧！
（3）益智课堂，精彩连连！
聆听了徐文令老师带来的一堂精彩的益 智课——《金字塔》，课堂上，徐老师让孩 子们反复尝试，不断思考，合作交流，教师 只是适时点拨，孩子们的思考力被充分“激 活”，突破常规思维解决问题，孩子们通过 动手拼搭器具，领悟了二元金字塔立体空间 的切割与组合关系，发现二元金字塔与珠子 塔搭建中的关联，在其中，孩子们享受了探 索的乐趣，思维能力得到了很好的锻炼，真 正成为了课堂小主人，而课堂上设计的“玩 出名堂，玩出智慧”师生对答口令也，整堂 课让人眼前一亮！
（三）观摩课堂，教研提升！
唐军老师带来的四年级群文阅读课《走 进多次多彩的童话世界》，唐老师善于组织 学生开展小组合作学习，从学过的故事谈收 获，说特点，然后利用阅读记录卡开展小组 合作交流，小组分享，结合自身实际说故事 中的感动句，再到创造自己的童话故事，最 妙的便是最后那句“将生活的苦化为童话的 甜”作总结，环环相扣，节奏紧凑，教师注 重小组比赛的激励，善于倾听学生发言并适 时指导，给予方式多样的有效评价！
半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊
——“影子”跟岗培训学习总结
目录
1 师徒结对，辐射引领。 2 跟岗学习，汲取精神食粮! 3 专家讲座，浸润心灵！ 4 徒弟汇报，精心打磨！ 5 总结收获，任重道远！
一、师徒结对，辐射引领!
2017年10月，雨湖区德育 名师工作室联合鹤岭镇中心校 开展了“一对一”师徒结对引 领工程，我们碑头富利学校八 位年青教师有幸作为弟子分别 拜了雨湖区骨干名师为师父， 向她们学习！
学校创造了一个如此阅读平台，让阅读 生活化，学习终身化，我感受到这是一个有 深度的学校。
（二）“玩转课堂，智慧飞扬” ——特色项目益智课堂开启新世界
（1）益智器具展示与互动展现学生多才多艺 三年级 36段魔尺 学生将器具自由组合，创意百变； 四年级 百变正方体 灵巧的双手、丰富的想象塑造出形态各异的 物体. 五年级 汉诺塔 小小圆盘增强了学生的颜色辨识能力与动手 能力； 六年级 魔方 学生全神贯注，心无旁骛。