现代汉语课程教学大纲

现代汉语课程教学大纲《现代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语/Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时/学分：3，34.授课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育出版社2002年7月二、课程简介现代汉语课是高等学校对外汉语本科专业的一门基础课。

本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事对外汉语教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。

本课程包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。

绪论部分：简要地讲述现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。

语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。

文字部分：讲述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。

词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。

语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。

修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。

三、教学目的与教学基本要求【教学目的】1．本课程以先进的语言理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族语言共同语的基础理论和基本知识，训练基本技能。

2．培养和提高学生理解、分析现代汉语的能力，3．增强和提高其运用现代汉语的能力，4．为他们将来从事对外汉语教学工作或其他语言文字工作打好基础。

【教学基本要求】在教学中，阐明国家语言文字法律政策，使学生深刻理解汉语规范的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。

要求学生了解现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞各部分的基本内容，理解并掌握有关语音、文字、词汇、语法、修辞各部分的基础理论和基本知识。

联系学生运用语言的实际，有针对性地突出教学重点，使学生能够运用现代汉语的理论和知识指导自己的语言实践，把所学的知识转化为熟练的技巧，具有辨析和解释词义、辨认词性、分析句子、恰当运用修辞格等能力，使学生对语言的运用逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。

教学要加强课内外的练习，练习方式多样化，练习时间必须确有保障。

四、教学进度表五、考试方式和成绩评定办法1、考试方式：期末闭卷考试。

2、成绩评定办法：①平时成绩占总成绩30％，包括出勤、课堂提问、平时作业、期中考查等；②考试成绩占总成绩70％；③综合考核成绩由平时成绩和期末考试成绩按比例综合而定。

六、正文第一章绪论（4学时）【教学目的】绪论部分讲述现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点和在国内外的地位，汉语规范化的重大意义，现代汉语课程的性质，内容和任务等，使学生对现代汉语有概括的了解，热爱并努力学好祖国语言，为祖国语言的纯洁和健康而奋斗。

【教学重点】现代民族共同语的形成现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话现代汉语七大方言区现代汉语的特点现代汉语规范化的重要意义及规范标准。

【教学难点】分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。

【主要教学方法】讲授法【内容提要】第一节现代汉语概述一、现代汉语概念二、现代汉民族共同语三、现代汉语的方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的国内地位现代汉语的国际地位第二节汉语规范化和推广普通话一、国家语言文字工作的方针、任务和法规、现代汉语范化二、推广普通话第三节现代汉语课的性质、内容和任务一、现代汉语课程的性质和任务二、现代汉语课程的内容【本章思考题】简述现代汉语在世界语言中的地位。

拿所学外语同汉语进行比较，阐述现代汉语的特点。

分析比较下列术语：官话、国语、普通话、华语。

同印欧语言相比，汉语的构词法有何特点？为什么要进行汉语规范化？具体谈谈汉语规范化的标准第二章语音（24学时）【教学目的】详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。

要求学生较全面牢固地掌握语音知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。

切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。

【教学重点与难点问题】教学重点：语音的物理性质、生理性质和社会性质。

什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。

掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。

声母的发音部位和发音方法。

在声母的方音辨正。

韵母的发音和分类。

韵母方面的方音辨正。

声调的性质和作用，调值和调类，变调。

声调上的方音辨正。

普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。

轻声和儿化的性质和作用。

教学难点：什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。

掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。

声母的发音部位和发音方法。

声母的方音辨正。

韵母的发音和分类。

韵母方面的方音辨正。

声调的性质和作用，调值和调类，变调。

声调的方音辨正。

普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。

轻声和儿化的性质和作用。

什么是音位和音位变体，普通话的音位。

【主要教学方法】本课程以课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。

【内容提要】第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位的基本概念：三、汉语拼音方案第二节声母一、声母的分类二、声母难点音辨正第三节韵母一、韵母的分类二、难分辨的韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今调类比较第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读的作用和要求二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音【本章思考题】元音、辅音都有哪些主要特征？各地方言与普通话的差别表现在哪些方面？其中哪些差别是比较突出的问题。

试用国际音标标写出普通话的声母汉语的韵母其有39个，可是拼音方案中却只有35个，这是为什么？汉语中的音位音素有32个，但是拼音字母只有26个，拼音方案采取什么方法使26个字母表示了32个音素？有人认为决定轻声的因素是音强，这种观点对吗，为什么？查阅有关资料，具体分析“儿”出现在词的末尾时，什么情况读儿化音，什么情况下读成独立的音节er。

人的发音器官是非常灵巧的，可以发出成百的音素，但是每种语言中被利用的音素却只有几十个，这是为什么？用严式国际音标，标写汉语的所有韵母。

第三章文字（8学时）【教学目的】学习本章，提高分析和正确运用现行汉字的能力，为将来研究或教学现行汉字打下基础。

要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平。

【教学重点与难点问题】教学重点：文字的意义、起源与发展。

汉字的特点。

汉字形体演变。

汉字的造字方法。

汉字前途和汉字改革问题。

使用规范汉字。

教学难点：汉字形体演变。

汉字的造字方法。

汉字前途和汉字改革问题。

使用规范汉字。

【主要教学方法】课堂讲授、社会调查、讨论【内容提要】第一节汉字概说一、文字二、汉字的生产、特点和作用第二节汉字的形体一、汉字的形体演变二、现行汉字的形体第三节汉字的结构一、汉字的结构单位二、汉字的造字法第四节汉字的整理和标准化一、汉字的改革问题二、汉字的整理三、汉字标准化第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字【本章思考题】你认为汉字有没有走拼音化道路的必要？查阅有关资料，谈谈世界文字的主要类型及特点查阅有关资料，谈谈世界文字起源与发掘的概况古人的“六书”谈如何评价？查阅有关资料，谈谈汉字适应汉语的理据。

你认为汉字改革今后应怎样进行。

社会调查：社会用字存在哪些不规范的现象？你认为应如何加强社会用字的规范化。

第四章词汇（18学时）【教学目的】“词汇”这一章讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成词的方法和类型，词义（词义的性质和构成，义素的分析和运用，语义声，语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。

【教学重点与难点问题】教学重点：什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。

什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。

什么叫词义？词义的性质和词义的发展。

单义词和多义词，多义词的基本义和转义。

什么叫同义词，可何辩析同义词。

反义词及其类型和作用。

同音词及其作用。

现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。

什么叫成语？成语的性质和作用。

惯用语、谚语、格言和歇后语。

什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。

解释词语的原则和方法。

教学难点：什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。

什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。

什么叫词义？词义的性质和词义的发展。

单义词和多义词，多义词的基本义和转义。

什么叫同义词，可何辩析同义词。

反义词及其类型和作用。

同音词及其作用。

现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。

什么叫成语？成语的性质和作用。

惯用语、谚语、格言和歇后语。

什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。

解释词语的原则和方法。

【主要教学方法】讲授、讨论、练习【内容提要】第一节词汇、词汇单位和词的结构一、词汇二、词汇单位三、词和词的构成四、语素、词和字的关系第二节词义的性质和构成一、词义的性质二、词义的构成三、词义的理解与词的运用第三节词义的分解一、义项二、义素第四节词义的聚合——语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响第六节现代汉语词汇的组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语，隐语第七节熟语一、成语二、惯用语三、歇后语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇规范化三、常用的词典、字典及其检字法四、词语解释的方法【本章思考题】词的定义中的“能独立运用”和“最小”指的是什么？“独立运用”能不能包括虚词？虚词也是词，该如何证明。