怎么教好书

阅读指导课教学设计优秀4篇

阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《好读书,读好书》教案

《好读书，读好书》教案《好读书，读好书》教案1【教学重点】通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

【教学难点】使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

一、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。

具体做法如下：1、情景设置法──激发感情，引起兴趣(利用多媒体)。

2、合作法──拓展资料，交流心得。

3、演示法──个别展示，丰富体验。

其中，演示法是本课最主要的方法。

在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。

二、说学法1、学情分析：课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。

我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。

针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生推荐阅读刊物《读者》，并把它迁移到课堂上，其目的在于不仅要亲近文学大师，还要拓展视野，走近温情的生活。

此种阅读习惯已经保持两年，借本次综合性学习“好读书，读好书”之东风，我把本课定位于《读者》交流课，力求让学生在关注生活热爱生活中对读书有更深刻的认识。

2、学力培养：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”在教学中我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

3、指导方法：课前积累和准备是综合性学习的重要环节，每一次读书活动，我有序的指导学生：⑴勾画圈点法──勤动笔墨，积极读书。

教师要多读书，读好书

教师要多读书，读好书文|倪军远在这个信息化、知识化的时代，教育领域对教师的要求越来越高。

作为学生成长道路上的引路人，教师自身的学识和素质对学生的影响非常深远。

在这个背景下，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。

首先，读书是教师提升自我、丰富内涵的重要途径。

作为知识传播者，教师需要不断更新自己的知识体系，了解学科前沿动态，才能更好地引导学生探索未知世界。

读书可以帮助教师开阔视野，提高自身的综合素质，使自己在教育教学中更具自信和魅力。

教师需要具备广泛的知识背景和深入的专业知识，才能够有效地教导学生。

通过多读书，教师可以学习新的理论和概念，了解最新的研究成果，不断更新自己的知识储备。

其次，读书是提高教师教学能力和教育智慧的必要手段。

教师的职业能力不仅包括传授知识，还包括与学生沟通、组织课堂教学、开展课外活动等各方面。

通过阅读教育教学类书籍，教师可以不断学习先进的教育理念和方法，提高自己的教学水平和教育智慧，为学生提供更好的指导。

好的书籍可以为教师提供丰富的教学案例、实践经验和教学技巧。

通过阅读这些书籍，教师可以学习到一些有效的教学策略，如启发式教学、合作学习等，从而提高自己的教学能力。

好的书籍往往会引导教师思考一些重要的问题，推动他们对教育的认识和理解的深化。

通过阅读，教师可以不断拓展自己的思维边界，开拓新的教育观念和思考方式。

再者，读书有助于教师形成正确的价值观和人生观。

通过阅读经典名著、优秀文学作品等，教师可以陶冶情操，提高审美情趣，形成健康向上的人生观和价值观，从而更好地引导学生健康成长。

最后，读书有助于营造良好的校园文化氛围。

教师作为校园文化建设的重要力量，通过读书分享、读书沙龙等活动，可以激发学生的学习热情和兴趣，促进校园文化的繁荣发展。

综上所述，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。

只有不断学习、不断进步，才能更好地履行自身的职责，为学生提供更好的教育服务。

好的书籍会激发教师的创新思维，启发他们提出新的教学方法和策略，帮助学生更好地学习。

欲求教好书先做读书人

欲求教好书先做读书人教师作为课堂教学的组织者，其文化素养的高低，关乎所导演出来的课堂效果，影响着学生的思想品质和学业成绩。

现代教育需要博览群书、知识渊博、风趣幽默、机智灵活的老师，现代课堂不欢迎循规蹈矩、照本宣科，不欢迎呆板教条、死气沉沉，缺乏生机与活力。

这就要求教师具备深厚的文化底蕴。

那么，深厚的文化底蕴、人文素养来自哪里，来自读书，来自不断地学习。

1. 唤醒“沉睡”的自己随着新课改的深入实施，教学要求也在不断变化，但教师自身的专业发展，并没有跟上教育发展的步伐。

“沉睡”现象之一，出课难。

中年教师主动“退位让贤”感觉自己年龄大了还出课；有的教师躺在功劳簿上应付差事出课，有的惰于研究、不听课、不评课。

“沉睡”现象之二，学习难。

大部分教师忙于备课、批改作业、班级管理、辅导等，无暇顾及学习，但也有的教师忙于上网聊天，或甘心做“半瓶子醋”，过一天算一天。

“沉睡”现象之三，研究难。

有的教师对教学研究漠然视之，缺乏同伴协作意识，不善于吸纳同行的意见，不能以平和的心态听课、评课。

教师何以如此“倦怠”，是教师厌烦和畏惧教育教学工作的一种心理反应，是教师难以应付教育教学工作对自己的要求，而产生的疲劳困乏的身心状态。

患上这种职业倦怠最突出的表现就是成就感降低，工作上不求上进，不愿付出努力，甚至产生放弃做教师的消极想法，有的甚至产生了“能马上退休就好了”的消极想法。

心理学上“人的职能减退法则”告诉我们，当一个人的智能不断运用，不断开发，人的智能会得到提升，当一个人的智能长期处于睡眠状态时，会自动减弱。

我们听名师的课，感到如沐春风，是一种享受。

究其原因，是他们有着深厚的文化底蕴，源于他们不懈地学习。

他们相见谈的是你最近在读什么书，搞什么研究，而我们一些教师却“怨天尤人、牢骚满腹”，认为同事不友好，学生不听话等。

此时，老师要调整好自己的心态，摆脱庸俗琐事的束缚，以昂扬的斗志，饱满的精神，静心学习，热心研究，成心思考，潜心教学，努力提高自己，丰富自己，要善于创造性的工作，接受教育教学的挑战，享受教育教学的乐趣，不再是枯燥乏味地重复教学。

好书分享幼儿园教案

好书分享幼儿园教案一、教学目标1.了解优秀的幼儿教育书籍；2.培养幼儿阅读兴趣；3.培养幼儿的思维能力和表达能力；4.提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.介绍优秀的幼儿教育书籍；2.经典绘本阅读；3.绘制心目中的主人公；4.分组讨论，分享对书籍的见解；5.联想绘画，发挥想象力。

三、教学步骤第一步：介绍优秀的幼儿教育书籍1.《百物语》：这是一本充满怪谈和幽默的故事书，适合激发幼儿们的好奇心和想象力。

2.《狼来了》：著名童话故事，通过狼假扮羊来吸引羊的共鸣，告诫幼儿要保护自己。

3.《小狗钱钱》：通过对小动物的买卖和钱的概念普及，让幼儿了解货币交换，提高对钱的价值认知。

第二步：经典绘本阅读让幼儿们轮流读出经典绘本中的文字，老师引导幼儿对书中情节进行讨论。

第三步：绘制心目中的主人公1.让幼儿们闭上双眼，想象自己正在读的绘本中的主人公；2.让幼儿用颜色笔或铅笔绘制出自己心目中的主人公形象；3.老师引导幼儿们，分享绘制的主人公形象。

第四步：分组讨论，分享对书籍的见解1.将幼儿分成小组，让他们就书籍中的情节及自己心目中的主人公形象进行讨论；2.让幼儿尝试表达自己对于书籍的喜爱，分享他们对书籍的看法。

第五步：联想绘画，发挥想象力1.让幼儿想象一下某个与书中情节相似的场景；2.让幼儿用橡皮泥或其它工具绘制出他们的想象场景。

四、教学后记通过这次的幼儿教育教案设计，让幼儿接触到了优秀的教育书籍，提高了他们的阅读兴趣，锻炼了幼儿们的思维能力和表达能力，同时也提高了幼儿们的语言表达能力。

这次教学案例可用于教师教学参考及家长亲子阅读，让幼儿在快乐阅读中得到更多的启示和教育。

育好人教好书,做一个合格的人民教师

育好人教好书，做一名合格的人民教师尊敬的各位老师，大家好！借今天培训的机会就“育好人教好书”这个老生常谈的话题进行交流和讨论，以期达到统一认识、再鼓干劲、再创佳绩之目的。

（我们把“育人”放到了教书的前面是符合教育规律的，先成人后成才。

）法轮功，有人甘愿为其自焚；传销活动，明知道那是骗人的把戏，有人却身陷其中不能自拔。

我们身边这样离奇的故事不少，有亲戚朋友也有我们老师的家人在传销盛行的年代南下“两广”等地，结果人去财空，还连累了朋友甚至亲人。

传销最主要的手段就是给人“洗脑”，其实我们的教育也是一个洗脑工程，只是我们的洗脑工程，手段可能并不十分高明，因而效果大打折扣。

教徒宣扬他们的宗教，让人们相信他们的宗教，信了教死后就会升入天堂，所以他们是来到人间度人的，将人们从痛苦的此岸度到幸福的彼岸，但他们所宣扬的幸福只能在来生来世；我们教师和他们的工作有异曲同工之处，我们也是度人的，是将一个个无知少年渡到成熟理智的天堂，将一个个弱小的生命渡到自强自立的天堂，将一个个调皮的孩子渡到自由幸福的天堂。

我们与牧师的不同之处就在于，他们的天堂在来世，而我们的天堂在今生今世，更现实更直接更诱人。

一、转变观念，更新思想，提高对教育重要性的再认识。

1、师者传道授业解惑也。

传道在先而解惑在后，古来就有。

培养德、智、体、美全面发展的一代新人。

德在前而智在后，今天也是。

成才先成人。

作为一个老师，首先是教育者，然后才是教师。

只能教书，不会育人，不是合格的老师。

良好的思想教育会为我们的教学工作提供思想保证和动力基础。

学生有理想，有目标，并能为之不懈奋斗，他们想学了，乐学了比我们加班加点效果会好得多，可惜学生努力学习的风气日渐衰败，大概也与我们的“道”没传好有关。

2、目前中国的教育可能也存在着许多问题，穿素质教育的鞋，走应试教育的路，研究者经常拿美国的教育和中国的教育相比，说“美国培养的是管理者，中国培养的是打工者”，“美国人搞计算，中国人搞算计”等等，但是我们应该清醒的认识到，稳定是压倒一切政治主旋律，中国教育体制的改革，是涉及到亿万家庭的大事，稍有不慎，就可能会引起轩然大波。

好书推荐教案

推荐一本书教学目标：1、通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、清楚、明白地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。

2、能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。

教学重点：能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。

教学难点：并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。

课前准备布置学生制作空白的好书推荐卡。

教学过程：一、创设情境，激发交际情趣1．同学们喜欢读书吗？2．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？学生可能会从这些方面来谈：读书可以学到知识；读书使人聪明；读书使人有才干。

3、是呀，书籍能让我们懂得很多，看看名人他们怎么看待读书的。

齐读名言。

大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课本内的书抱住。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了。

4．今天我们就来向别人推荐一本书。

二、明确口语交际要求1、读题2、这次口语交际有什么要求？三、探讨怎样推荐好书1、为什么喜欢读这本书呢？（什么样的书算好书）板书：好书交流，指名回答。

2、刚才同学们都说了很多你读过的书，那在这些书里面，你最喜欢哪一本呢？呢？小灵通是怎么向别人推荐《童年真好》这本书的呢？出示推荐例文。

大家好，我是爱读书的小灵通。

最近，我看了一本很有意思的书——《童年真好》，作者是陈章汉。

这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。

但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。

读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染。

这样的好书，你不想一睹为快吗?在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：(1)内容方面：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获；(2)形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；(3)要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。

教师怎么教好阅读教学设计

教师怎么教好阅读教学设计一、引言阅读是一项基础技能，对于学生的学习和成长起到至关重要的作用。

而教师在阅读教学中扮演着重要的角色，他们需要精心设计教学活动，以提高学生的阅读能力和理解水平。

本文将探讨教师如何教好阅读，并提供一些有效的教学设计。

二、了解学生在开始阅读教学设计之前，教师需要充分了解学生的阅读水平、学习风格和兴趣爱好。

通过诊断性评估和个别对话，教师能够获得关于学生阅读能力和学习需求的信息。

这有助于教师为学生设计个性化的阅读教学活动，提供有针对性的指导。

三、设置明确的学习目标在设计阅读教学活动时，教师应设定明确的学习目标。

学习目标应该具体、可衡量，并且与学生的实际水平相适应。

例如，教师可以设定目标为学生能够理解、分析和评价一篇短文中的观点和论证。

通过明确的学习目标，学生可以更好地理解阅读的目的和期望结果。

四、选择合适的阅读材料选择适合学生阅读的材料是教师设计阅读教学的重要一环。

教师需要根据学生的年龄、兴趣以及阅读水平，选择合适的文章、故事和文本。

优秀的阅读材料能够激发学生的阅读兴趣，并提供足够的挑战，以促进学生的阅读能力发展。

五、设计多元化的教学活动教师可以设计多种多样的教学活动，以促进学生的阅读能力的全面提升。

以下是一些有效的教学活动示例：1. 阅读前预测：学生可以根据文章的标题、插图或关键词来预测故事情节或主题。

这有助于激发学生的学习兴趣并激活他们的背景知识。

2. 制定问题：教师可以提供一些关于文章内容的问题，让学生在阅读过程中寻找答案。

这有助于培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读和讨论文章。

通过合作学习，学生可以互相交流和分享理解，加深对文章的理解和记忆。

4. 绘画或写作：教师可以要求学生根据所读文章的内容进行绘画或写作。

这有助于学生通过不同的方式表达自己的理解，并提高他们的写作能力。

六、提供及时的反馈在阅读教学过程中，教师应该及时给予学生反馈。

初中语文好书推荐教案

教案名称：初中语文好书推荐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，学会如何为一本书进行评价。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。

3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读成果。

教学内容：1. 好书推荐的基本方法。

2. 学生互荐互评，共享阅读成果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导：同学们，大家好！今天我们要上一节特殊的语文课，那就是好书推荐课。

在这里，大家可以分享自己读过的好书，也可以听取别人的好书推荐，让我们一起感受阅读的魅力。

2. 学生互动：学生谈论自己对阅读的理解和感受，引出好书推荐的主题。

二、好书推荐基本方法讲解（10分钟）1. 教师讲解：好书推荐首先要对书籍的基本信息有所了解，包括书名、作者、出版社等。

其次，要评价书籍的内容、风格、主题等，可以结合自己的阅读感受来谈。

最后，要有自己的观点，给出推荐的理由。

2. 学生示例：教师选取一本经典好书，按照基本方法进行推荐，让学生观摩学习。

三、学生互荐互评（15分钟）1. 学生分组：学生自由组成小组，每组选出一本好书进行推荐。

2. 推荐展示：各组派代表上台，按照好书推荐的基本方法，对所选书籍进行推荐。

3. 评价反馈：其他同学对推荐的书籍进行评价，给出自己的观点和建议。

4. 教师点评：教师对学生的推荐和评价进行点评，总结优点和不足，引导学生正确进行好书推荐。

四、共享阅读成果（10分钟）1. 学生交流：学生谈谈自己在推荐和评价过程中的收获，以及对自己阅读的影响。

2. 教师引导：教师总结本次好书推荐课的意义，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书，提高语文素养。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：本节课我们学习了好书推荐的基本方法，同学们积极参与，互相借鉴，取得了很好的效果。

希望大家能够将所学运用到实际阅读中，不断提高自己的阅读水平。

2. 学生感悟：学生谈谈自己对阅读的理解和感悟，以及对好书推荐课的看法。

怎样才能做到既教好书又育好人呢

怎样才能做到既教好书又育好人呢？“十年树木，百年树人”。

自从踏上三尺讲台，也就意味着踏上了这段艰巨而漫长的“教育之旅”。

教育，即教书育人,而教书只是育人的一部分，也是育人的基本方法，而育人才是教育的最终目的。

做为一名教师，怎样才能做到既教好书又育好人呢？教好书知识的海洋是无穷的。

作为教师,尤其是我们这样的的小学教师,教个孩子们多少的知识并不是最重要的,而交给学生学习的方法,培养学习的兴趣,促使学生养成一个良好的学习习惯,则更为重要。

一、教给学生学习的方法在教学中，我们不仅要把知识传授给学生，让他们学会知识，掌握知识，运用知识，而真正要提高的是学生的素质，帮助他们掌握学习的方法，做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。

教师必须在教学的每一个环节上下足功夫，比如：教会学生自己预习，上课独立思考，认真温习，总结提升等等。

二、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师。

学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。

我们在教学中应该积极创设教学情境和氛围，使求知成为一种内动力,想方设法激发学生兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。

三、促使学生养成一个良好的学习习惯一个良好的学习习惯包括课前预习课后复习、积极大胆发言、作业按时独立完成、认真细心检查、“今日事今日毕”等等,一个好的习惯可以让孩子终生受益。

育好人在社会发展日新月异的今天,育人就显得更为重要,知识是可以终身学习的,而人品呢,一旦形成就影响了一个人的一生。

我认为要想育好人：一、教师要有责任感，爱岗敬业，乐于奉献。

爱自己的岗位,爱自己的学生, 成为学生学习上的良师，思想、生活中的益友，教师要用自己的责任感去感化、感染学生,使学生对自己、对学习、对社会也产生一种爱的责任感。

二、教师要以身作则。

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教, 老师是学生的焦点，一举一动，一言一行都是示范教材，教师良好的思想品行和师德形象将是教师最伟大人格力量的体现。

教好书,育好人

教好书，育好人教育，顾名思义，就是教书育人。

而在现代教育中，非常普遍的现象就是我们许多教育工作者往往重教书而轻育人，重学生专业技能的训练而轻学生思想品德、学习习惯的培养，这样，导致我们的教育走入了一个死胡同：学生只讲成绩，不讲其他，成绩好一切都好。

结果，我们培养出的学生很多成了危险品——知识越多，能力越强，如果没有良好的品德作为保证，对社会的危害性就会越大。

教育学生，应该从学生的心灵入手，从培养学生向真、向善、向美的优秀品格入手，而这些品格的培养，最直接、最有效的手段，就是运用民主与科学的方法。

把这两者紧密地结合起来，使之相辅相成，互为融合，从而用德育的发展促进学生智育、体育、美育的进步，实现学生的全面发展，培养其完善的人格，从而培养出符合时代要求的接班者。

鼓励学生增强学习的兴趣，维护学生的自尊心及自信心，是学生在健康并具有正能量的环境中学习成长。

科学管理，就是让学生转换先前的角色，明白自己是学习的主人，集体的主人，以主人翁的心态维护管理班级。

要成为一个优秀的教育工作者，既要教好书，又要育好人。

作为教学者要做到低起点，多阶梯，小步快跑，获得成功。

首先，积极引导，培养小语种学习者对语言学习的兴趣及热情，找出每一个学生的不同起点，各自的基础、习惯、家庭背景等，然后在此基础上，严格要求他从自己能做的事，自己会做的事情入手，一点一滴，日积月累，让他成功，这样，他的每一个目标都是经过一定的努力就可以实现的，让他在成功中体会乐趣——学习的乐趣，成功的乐趣。

其次，强化学生的细节意识，程序意识，做好每一个细节，学会在正确的时间，正确的地点，正确地做事，而且做正确的事。

这样，培养了学生求真务实，脚踏实地的生活作风与学习的态度，不仅有利于他们今天的学习，更对他们今后的工作与生活产生深远而持久的影响。

不仅有利于他们的学习与工作，更有利于培养起他们高尚的道德品质。

再次，强化监督与督促。

人是有惰性的，青少年尤其如此，我们要把学生的计划置于阳光中，让学生、老师共同督促，相互督促，通过督促来完成自己的目标和任务。

怎样教孩子读书的方法

怎样教孩子读书的方法教孩子读书的方法。

阅读是一种重要的能力，它不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养孩子的思维能力和情感世界。

然而，如何教孩子读书，却是许多家长和教育者关心的问题。

下面，我将分享一些教孩子读书的方法，希望对您有所帮助。

首先，营造良好的阅读环境是非常重要的。

家长可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心致志地阅读。

此外，家里可以摆放一些丰富多彩的书籍，让孩子有更多的选择，激发他们的阅读兴趣。

其次，家长要以身作则，成为孩子的榜样。

孩子往往会模仿家长的行为，如果家长能够经常阅读，孩子自然也会对阅读产生兴趣。

家长可以和孩子一起阅读，讨论书中的内容，分享阅读的感悟，这样可以增进家长和孩子之间的感情，也能够激发孩子的阅读兴趣。

另外，家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。

孩子的阅读兴趣可能会随着年龄的增长而改变，家长可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些生动有趣、内容丰富的书籍，让孩子在阅读中得到乐趣。

此外，家长可以给孩子提供一些阅读指导。

比如，可以教孩子如何快速找到书中的重点内容，如何理解书中的难点，如何总结书中的知识等等。

这些阅读技巧可以帮助孩子更好地理解书中的内容，提高阅读效率。

最后，家长要给予孩子足够的鼓励和支持。

阅读是一个需要持之以恒的过程，家长要给孩子足够的鼓励和支持，让他们保持阅读的热情，不断提高阅读能力。

总之，教孩子读书是一个需要耐心和技巧的过程。

家长可以通过营造良好的阅读环境，以身作则，选择适合孩子的书籍，提供阅读指导，给予足够的鼓励和支持，帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

希望这些方法对您有所帮助，谢谢阅读！。

初中好书推荐教案

初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。

3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。

教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。

2. 能够撰写好书推荐词。

教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。

2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。

教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。

2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。

2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。

二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。

2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。

三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。

2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。

2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。

教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。

2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。

3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。

教师要怎样才能教好书育好人呢？

教师要怎样才能教好书育好人呢？教师是人类灵魂的工程师，教师的天职是教书育人。

教师是人类灵魂的工程师，教师的天职就是教书育人。

要怎样才能教好书育好人呢？我认为首先得从我们教师个人谈起。

1 开放自信、乐于奉献在教育教学工作中，我们必须回归人本，有能把学生进行硬灌式的教学，要以关注人的生命成长为依归，让学生的思维得以拓展用鼓励、赞许的语言去激励学生，让他们充满自信心，使自己的思维不被老师的思维所束缚，从而让学生在快乐中学习，快乐中成长。

教师的天职就是育人，育好人是一项很艰巨的工程序，在这一项工作中我们要有蜡烛精神、有春蚕精神。

2 攻坚克难、勇于争先国家的发展，教育为本，教育的发展，教师为本。

我们作为一名教师，要认真审视学校发展中存在的问题，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，攻克难关，勇于创先，切实将贵州省教育精神与学校建设实际和自己的教学工作结合起来，发展教育事业，使我们成为人民满意的教师，把学校办成人民满意的学校，把教育办成人民满意的教育。

3 修身立德、为人师表学高为师，身正为范，教师一定要注重自身的形象。

教师的一言一行都是学生的表帅，为了抓好教育，教师必须做好言传身教，用自己较好的行为习惯来影响自己的学生。

4 敬业爱生、教书育人在教育教学工作中，我们热爱自己的职业，要热爱自己的学生，要爱生如子，用爱心去教育学生，做学生的知心朋友，让学生回归生活，让学生在学习上和行为习惯上都有一个好的归宿。

教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养一一代健康成长的历史重任。

教育不仅要教给学生知识，还要抓好学生的品德教育，在这一过程中教师必须用平等的心态与学生交往。

5 终身学习，不断进步教师要给学生传授知识，教师就必须有终身学习的习惯才能满足学生的求知欲，正如前人所说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

要给学生一杯水教师必须具备一桶水，甚至几桶水，教师自身的素质提高了，学生的素质自然而然也高起来了。

多读书才能教好书

师，除了教材外，几乎接触不到其他读物，只有凭从前当学生时学到的一点知识，常年一副老强调，多年一副老面孑Ｌ，这样的教师难以教好书。纵观整个人类的发展史，不断学习新的知识是人类发展、进步的关键，任何一个时代的人都不会忽视学习知识的重要性三国时代，诸葛亮上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识；一代伟人毛泽东博览群书．海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章：是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲。读书是提升教师专业水平，提高教师 “ 执教能力 ” 的重要途径。教育是一门艺术，更是一门科学，教育教学工作是有规律可循的，只有认识教育教学规律，遵循教育教学规律，把握学生的心理特征，才能搞好教育教学工作。规律在哪里，规律在书中，古今中外几千年积淀下来的前人智慧都是我们要汲取的营养。读书可以使我们站在 “ 巨人的肩膀上 ” 看得更远．读
些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情，提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们弥补作文中的些不足．从而提高习作水平。读书的好处还有一点，就是为

教学生读好书好读书

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达尔文说过最有价值的知识是思考问题，于质疑。到疑问要积极想办法解决。上敢遇如关于方法的知识。让学生自主阅网，阅书籍，论要查讨读，就应该传授学生行之有效的阅读勤查工具书。在教学中，我遇到许多学生在阅读时有方法，学有效的阅读方法如同一把许多字不认识，科许多词不理解，特别是在读文言作品鉴赏开启知识殿堂的钥匙。
学精读就是仔细地研读。通过精读才能比较深刻地理的读书活动以外，校的图书室阅览室要充分利用起解阅读材料的内容与主旨。教师应和学生一起认真仔细来，要鼓励支持班级订阅报章杂志，充分利用墙报介要地揣摩探究，至咬文嚼字。读主要是在课堂上进行，绍时事，绍初中生崇拜的名人等，样也可调动学生甚精介这
读。了检验学生默读的效果，堂上可以让学生默读营造一种浓厚的阅读氛围。给孩子装修一间书房，为课如给以后口述文本大意。
他们一个温馨舒适的读书环境。长也要在家里多读书家
浏览和略读。两种阅读方法适合课外阅读。 “ 这在信多学习，以身作则，哪怕是装模作样，也要给孩子树立一息爆炸 ” 的现代社会，快速阅读捕捉信息是社会人应该个榜样。具备的基本能力。师可以告诉学生，读就是陶渊明教略

怎么引导学生“多读书,好读书,读好书,读整本书”10

怎么引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”叶圣陶先生曾说“语文教材无非是个例子”。

但这是一个“不一般的例子”。

因为他是教材，他是有着特殊使命的“例子”。

我们语文老师如何使用好这个“例子”呢？这有一个好方法，不如来试试看？刘发建老师，小学语文教坛的拓荒者，笔名落地麦，现任教于浙江省杭州市安吉路实验学校。

刘老师和他所在的安吉路实验学校语文教研团队，近年来摸索出一条引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”新路子。

那就是——名家经典阅读周。

今天我们一起来走进“名家经典阅读周”吧，为什么做？怎么做？有什么效果？注意什么问题……你想知道的都能找到答案！一、何谓“名家经典阅读周”一线语文教师，如何引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”呢？安吉路实验学校语文教研团队，近年来摸索出一条新路子。

这就是——名家经典阅读周。

“名家经典阅读周”就是一周七天时间（包括课内课外），全部用来集中学习某一位名家的经典作品。

譬如读《小学生鲁迅读本》一周时间，我们就叫做“鲁迅阅读周”；读《城南旧事》一周时间，我们就叫做“林海音阅读周”。

要点就是：一周七天，浸泡在同一位名家的经典文字里。

二、“名家经典阅读周”的操作策略首先，从流程上看第一步，先学习一篇课内经典文章；第二步，拿出名家经典原文与课文对比阅读；第三步，由原文进入名家的经典著作，读整本书。

譬如我们的“萧红阅读周”，学习课文《祖父的园子》后，再拿出《祖父的园子》原文与课文对照学习，激发了学生对阅读萧红文字的兴趣，最后引导孩子阅读《小学生萧红读本》。

第二，从阅读策略上看一周时间，要引导学生阅读完一本名家经典。

需要具体的策略。

一个单元，一个“导学单”。

一个“导学单”由“选择题（一般10道左右），判断题（一般5题左右），思考题（一般2道题左右）”。

同时要求学生从一个单元6-7篇文章中选择最喜欢的一篇，写好推介理由，班级分享交流。

一天一个单元。

第三，从阅读的形式上看，课外，以看为主；课内，以读为主课外除了经典阅读之外，不会有其他任何语文作业，确保学生有足够的时间阅读经典文字。

教师如何站好展台教好书第五讲造好桥

教师如何站好展台教好书第五讲造好桥第一“育好人”，营造潜移默化的育人环境，全方位、多方面展现学生的才能。

在这一篇章，作者采用各种实例向我们展示一名教师在课堂上的重要性，理想中的教师不再是呆板的学者一样，满口的“之乎者也”，随着时代的发展和社会的变迁，教师的形象也在不断地变化。

如果可以，教师也可以通过各种方式，向学生传递知识的时候采用多变的或者是能吸引学生注意力的方面。

为谁培养人才，为了国家。

我们要培养的是新时代的少年，在这个知识爆炸的时代，知识的层次性和机构也发生了很大的变化，我们教师也要顺应时代的潮流，为国家“育好人”。

第二“带好班”，一个人走得远不如一个团队走得远，一个班级就像是一个团队，要想带好一个班，这里面的学问可是大多了。

师生关系的建立，生生关系的建立，学会利用班干部，学会跟学生情感交流，师生之间这个相处的过程，是学生和老师互相了解的过程，是构建整个班级网络的好时机。

学会放手，学会激励学生，学会调动班级生活的积极性，这个篇章从多种方法入手，手把手的教我们怎么管理班集体，即便你是一个小白，也是总有一款适合你。

第三“教好书”教师就是教书育人，可是要想把每一堂课都上好，可也不是一件容易的事情，首先要备好自己的每一节课，做到有备而来，特别是学会利用黑板，黑板是传递知识的一个非常好的工具，更加只管形象的把知识展现出来，我们学校就很注意黑板字的书写，学生正是学习模仿的阶段，看到我们很注意书写，学生也
会模仿，虽然现代科技的进步有时候感觉书写的作用被削弱了一点点，可是，写得一手好字，依然是一种很重要的品质。

绘本故事怎么上课

绘本故事怎么上课绘本故事作为小学生课堂教学的重要组成部分，如何在课堂上生动有趣地讲解，引导学生进行深入思考和交流，是每位老师都需要认真思考和努力探索的问题。

下面，我将结合自己的教学实践经验，分享一些关于绘本故事上课的经验和方法。

首先，选择适合的绘本故事非常重要。

在选择绘本故事时，要根据学生的年龄和兴趣爱好进行合理选择，确保故事内容能够引起学生的兴趣。

同时，也要注重故事的情节设置和故事主题，确保能够与课堂教学内容相呼应，有助于引导学生进行思考和讨论。

其次，要注重故事的讲解方式。

在上课时，老师可以通过生动的语言和丰富的表情，将故事情节讲述得生动有趣。

可以适当运用声音变化、肢体动作等手段，吸引学生的注意力，让他们全神贯注地听故事。

同时，老师也可以适时地提问学生，引导他们思考故事中的问题，促进学生的思维发展。

另外，要注重故事的延伸活动。

在讲解完绘本故事后，可以设计一些与故事情节相关的活动，如绘本故事情节串联游戏、绘本故事情节续写等，让学生在活动中进一步体会故事的内涵，加深对知识的理解。

同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

最后，要注重故事的情感教育。

绘本故事往往蕴含着丰富的情感内涵，如友爱、勇敢、诚实等。

在讲解故事的过程中，老师可以引导学生思考故事中人物的情感变化，让学生在情感体验中感悟人生道理，培养学生的情感素质。

综上所述，绘本故事的上课并不是简单的讲述一个故事，而是要通过故事的讲解、延伸活动和情感教育，引导学生进行思考和交流，促进他们的全面发展。

希望每位老师都能在课堂教学中，灵活运用绘本故事，打造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。