《简单的分数加减法》教学设计
三年级数学《简单分数的加减法》教案
三年级数学《简单分数的加减法》教案
苏教版三年级数学《简单分数的加减法》教案
教学目标：
1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。
2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法
3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
教学重点：
理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。
教学难点：
从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。
课型课时：
要素组合方式，标准课
教学过程：
一、问题导入
看+想+做
1．口算并说明是怎样计算的。
46-5120+1350-20
2．老师把一张长方形纸平均分成5份，提问
① 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？
② 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？
二、自主探究
出示例1：张纸的`几分之几？
①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
（多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。）
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
三、巩固拓展
观察讨论
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
四、梳理整合
1、完成“做一做”第1题。
2、完成练习二十三的第1-4题。
07-17
02-11
12-23
02-07
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苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第七单元《67.简单的分数加减法》的主要内容是让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用，异分母分数加减法的计算法则及应用。教材通过丰富的情境图和具体的操作活动，引发学生的思考，引导学生探究同分母、异分母分数加减法的计算方法，培养学生的数感，体会数学与生活的联系。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对于分数的概念和基本的运算也有了
一定的了解。但在实际操作中，可能会对分数的加减法运算产生困惑，特别是在处理异分母分数加减法时，可能会出现计算错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体的操作活动和数学游戏，让学生在实践中掌握分数加减法的运算方法。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解和掌握同分母、异分母分数加减法的计算
方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和掌握异分母分数加减法的计算方法，并在
实际操作中熟练运用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过情境图和实际操作，引发学生的思考，激发学生的
学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生自主探究、合作交流，发现分数加减法的
计算方法。
3.实践操作法：学生通过动手操作，加深对分数加减法的理解。
六. 教学准备
《分数简便运算》教学设计
《分数简便运算》教学设计
（实用版）
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审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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“简单的分数加减法”教学设计及反思
“简单的分数加减法”教学设计及反思
教学内容：苏教版（国标本）小学数学三上第105－106页“简单的分数加减法”。教学目标：
1、让学生经历同分母分数加减法计算方法的探索过程，初步学会计算简单的同分母分数加、减法，进一步加深对分数的认识。
2、在探索算法的过程中，让学生初步学会借助直观图像进行思考，发展形象思维。
3、通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。#此前在首页部分显示#
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：星期天，妈妈去超市买了一块巧克力，这块巧克力刚好是由8个同样大小的小块拼成的。（出示示意图）拿回家以后，弟弟吃了这块巧克力的，姐姐吃了这块巧克力的。
1、你能在图上表示出他们两人分别吃了多少吗？在作业纸上用不同颜色的笔涂一涂。（学生按要求操作。组织交流，结合示意图说说分数的意义。）
[设计意图：创设学生喜闻乐见的生活情境，让学习素材在积极情感中升温，在具体的操作活动中回顾分数的意义，也为后面的探究活动奠定基础。]
2、根据这些条件，你能提出哪些数学问题？
根据学生的回答，列出以下问题：
（1）两人一共吃了这块巧克力的几分之几？
（2）弟弟比姐姐多吃了这块巧克力的几分之几？（或者：姐姐比弟弟少吃了这块巧克力的几分之几？）
（3）还剩下这块巧克力的几分之几？（这个问题估计学生也会提出。）
[设计意图：引导学生主动提出可以解决的数学问题，自然地指向本课所学内容。]
二、解决问题，探究新知
1、解决问题（1）：两人一共吃了这块巧克力的几分之几？
（1）启发学生列出算式：
（2）引导学生自主探索算法：你会自己想办法算一算吗？
小学数学_简单分数的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容：简单分数的加减法
教学目标：1、结合具体情境，经历探索过程，掌握同分母分数加减法的算理和算法。
2、在操作、观察、比较、分析等数学活动中，初步培养学生归纳、抽象概括及语言表达能力，体验类推等数学思想方法。
3、在探索的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生动手操作和合作交流的意识，培养数学学习的兴趣。
教学重点：简单分数加减的算理和算法
教学准备：长方形纸（平均分成5份）、答题纸
教学过程：
一、情境导入
（1）漫游春天
同学们，春天来了，咱们一起看看外面的花花世界吧（播放课件、音乐）
（生）欣赏春天的课件
漂亮吧，那咱这节课继续在春天畅游，寻找数学吧！上课
【设计意图：结合春天，感受春天鲜活的气息，活跃课堂氛围】
（2）花圃设计园
在欣赏花圃的同时，你能提出哪些关于分数的问题？
（生1）玫瑰花占了花圃的几分之几？
有谁能帮他解决这个问题？
（生2）玫瑰花占了花圃的五分之一，把花圃平均分成5分，玫瑰花占了花圃的其中的一份，所以是五分之一
（生3）牡丹花种了花圃的几分之几？
你想请谁来解决这个问题？
（生4）牡丹花占了花圃的五分之三，因为平均分成五分，牡丹花占了其中的3分
对于他的回答，做一下评价吧！
（生3）你回答的完全正确
你们的配合也相当完美，还有问题吗？
（生）玫瑰花和牡丹花一共种了花圃的几分之几？
（生）牡丹花比玫瑰花多种了花圃的几分之几？
今天咱就通过解决这两个问题来研究简单分数的加减法（板书——简单分数的加减法）【设计意图：延续畅游春天让学生在欣赏的同时，寻找问题，发现问题，培养孩子提出问题、解决问题的能力】
简单分数相加减教案
简单分数相加减教案
教案标题：简单分数相加减教案
教学目标：
1. 学生能够理解分数的概念，并能够正确地表示分数。
2. 学生能够使用简单的方法进行分数的相加和相减运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备白板、黑板笔、教具（如分数条、分数圆盘等）。
2. 学生准备教材、练习册、笔和纸。
教学过程：
引入：
1. 通过展示一些图形和物品，引导学生思考如何表示这些物品的一部分。
2. 引导学生理解分数的概念，例如将一个圆盘分成几个等份，每份表示一个分数。
讲解：
1. 讲解分数的表示方法，包括分子和分母的含义。
2. 通过示例和练习，教授如何简化分数，即找到分子和分母的最大公约数，并进行约分。
练习：
1. 学生进行简化分数的练习，例如将2/4简化为1/2。
2. 学生进行分数的相加和相减练习，例如1/2 + 1/3，1/2 - 1/4等。
拓展：
1. 引导学生思考如何将分数转化为小数，例如将1/2转化为0.5。
2. 提供更复杂的分数运算练习，例如多个分数的相加和相减。
实践应用：
1. 提供实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，例如：小明有1/4个苹果，小红有1/3个苹果，他们一共有多少个苹果？
2. 学生进行小组活动，设计自己的分数问题，并与同学分享解决方法。
总结：
1. 回顾本节课所学内容，强调分数的概念和表示方法。
2. 提醒学生继续进行分数的练习，加深对分数运算的理解。
扩展活动：
1. 学生进行分数游戏，如分数四则运算的竞赛。
2. 学生进行分数练习册上的其他练习。
评估：
1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
分数的简单计算数学教案设计
分数的简单计算數學教案設計
主题：以分数的简单计算数学教案设计
一、课程目标：
1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念。
2. 学生能够进行简单的分数加减乘除运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：
1. 分数的概念和表示
2. 简单的分数加法
3. 简单的分数减法
4. 简单的分数乘法
5. 简单的分数除法
三、教学方法：
采用讲授、示范、练习和讨论的教学方法，使学生在理解的基础上掌握分数的简单计算。
四、教学步骤：
第一步：导入新课（10分钟）
通过讲述生活中的实例引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。
第二步：教授新知（30分钟）
1. 详细解释分数的概念和表示，让学生理解分子、分母和分数线的含义。
2. 讲解并演示如何进行简单的分数加法、减法、乘法和除法运算。
3. 鼓励学生提出问题，并解答学生的疑问。
第三步：课堂练习（20分钟）
设计一些简单的分数计算题目，让学生进行实际操作，以此检验他们是否掌握了所学知识。
第四步：课堂讨论（10分钟）
组织学生对分数计算进行讨论，让他们分享自己的解题思路和方法，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
五、作业布置：
布置一些相关的习题作为家庭作业，以便学生巩固所学的知识。
六、教学反思：
在课程结束后，教师应对教学过程进行反思，总结教学效果，找出存在的问题，并思考改进的方法。
以上就是关于“以分数的简单计算数学教案设计”的全部内容，希望对您有所帮助。
《简单的分数加减法》教学设计
《简单的分数加减法》教学设计简单的分数加减法教学设计
引言
本教学设计旨在帮助学生掌握简单的分数加减法运算。通过生动的教学活动和实例演练，学生将能够理解分数的概念，并掌握加法和减法运算的基本方法。
教学目标
1. 理解分数的概念和表示方法。
2. 掌握分数加法和减法的基本运算方法。
3. 能够应用所学知识，解决相关的问题。
教学步骤
1. 引入
- 通过实物或图片展示分数的概念，引起学生兴趣。
- 简要介绍分数的表示方法和分子、分母的含义。
2. 分数的加法
- 通过简单的实例，讲解分数的加法运算规则。
- 引导学生进行分组讨论，自己动手计算分数的加法。
- 帮助学生理解相同分母的分数相加的方法。
- 给予学生足够的练机会，巩固所学知识。
3. 分数的减法
- 通过简单的实例，讲解分数的减法运算规则。
- 引导学生进行分组讨论，自己动手计算分数的减法。
- 帮助学生理解相同分母的分数相减的方法。
- 给予学生足够的练机会，巩固所学知识。
4. 进一步练与应用
- 提供更复杂的分数加减法运算题目，要求学生独立完成。- 引导学生应用所学知识，解决实际问题。
5. 总结与评价
- 对学生的表现给予积极评价，鼓励学生继续努力。
- 总结本节课学到的知识点和技能，并进行复。
- 解答学生可能提出的问题，并澄清他们的疑惑。
教学资源
1. 实物或图片展示分数的概念和表示方法。
2. 分数加减法的练题目和答案。
教学评价
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在课后练中的成绩。
注意事项
1. 确保教学内容简单明了，不涉及复杂的法律问题。
2. 激发学生的研究兴趣，通过丰富多样的教学方式和实例，提高教学效果。
苏教版三年级数学上册《简单的分数加减法》说课稿
苏教版三年级数学上册《简单的分数加减法》说课稿
一、教学背景
随着数学教育的发展，分数加减法已成为小学数学教育的
重要内容之一。本课《简单的分数加减法》是苏教版三年级数学上册的一节课，通过教授简单的分数加减法，帮助学生掌握分数的加减运算技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标
本课的教学目标主要有以下几个方面： 1. 理解分数的概念，掌握分数的基本表示方法。 2. 掌握分数的相同基数下的加减法运算规则。 3. 培养学生观察、分析、思考和解决问题的能力。 4. 培养学生良好的合作交流和团队合作精神。
三、教学重点和难点
本课的教学重点和难点主要包括： 1. 理解分数的概念，
掌握分子、分母的含义。 2. 掌握分数的相同基数下的加减法运算规则。 3. 运用所学的知识解决实际问题。
四、教学内容与方法
1. 教学内容
本课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 分数的基本
概念：分子、分母。 2. 分数的基本表示方法。 3. 分数的相同基数下的加法运算。 4. 分数的相同基数下的减法运算。 5. 分数运算在实际问题中的应用。
2. 教学方法
本课将采用以下教学方法： 1. 示范与讲解法：通过示范
和讲解，向学生介绍分数的基本概念和表示方法。 2. 情境引导法：通过情境引导，让学生理解分数加减法运算的规则和应
用。 3. 问题解决法：通过解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤与内容
1. 导入与热身
通过展示一些实际物品的图片，如一块蛋糕切成几块等，引出分数的概念，询问学生对分数的了解和认识。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计2
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计2
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》是本册教材中的一个重要内容。通过简单的分数加减法的学习，使学生能够理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算方法，并能够运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的了解。
但是，对于分数的加减法的运算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题，还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标
1.知识与技能：理解分数加减法的概念，掌握分数加减法的运算方法，
能够正确进行分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的数学思维
能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅
力，培养学生的自信心。
四. 教学重难点
1.分数加减法的概念。
2.分数加减法的运算方法。
3.如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 教学方法
采用“自主学习、合作交流”的教学方法。在教师的引导下，学生通过自主学习，掌握分数加减法的概念和运算方法；通过合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数加减法的概念和
运算方法。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解
分数加减法的运算过程。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用教学课件，展示一些与分数加减法相关的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引出本节课的主题——分数加减法。
《简单的分数加减法》小学四年级数学一等奖说课稿
《简单的分数加减法》小学四年级数学一等奖说课稿
《《简单的分数加减法》小学四年级数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《简单的分数加减法》小学四年级数学一等奖说课稿
一、本节课的设计理念
通过创设“剪纸”的情境，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
二、教材分析
分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
本课的教学目标：
知识目标：使学生理解分数加减法的意义；掌握同分母分数加减法的计算法则；能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
情感目标：渗透“变与不变”的数学思想。
本课的教学重点为：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理。
三、教法学法。
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
《分数加减法》数学教案设计
《分数加减法》數學教案設計
标题：《分数加减法》數學教案設計
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算规则，能正确进行分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握分数加减法的运算法则。
难点：理解异分母分数加减法的运算法则。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过生活中的实例，如切蛋糕、分配水果等情境引入分数的概念，让学生明白分数在日常生活中的应用。
2. 新知探究：
（1）同分母分数加减法：出示例题，引导学生发现同分母分数相加减，只需要将分子相加减，分母不变。并让学生进行练习。
（2）异分母分数加减法：首先让学生尝试解决异分母分数加减问题，然后引导他们发现需要先通分，再进行加减。并通过例题演示如何通分和计算，最后让学生自己尝试做题。
3. 巩固练习：
设计一些有层次的习题，让学生进行独立练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结：
带领学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法的运算法则，并强调异分母分数加减法的关键是先通分。
5. 布置作业：
布置一些关于分数加减法的习题，供学生回家练习。
四、教学反思：
在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学策略。同时，要注意引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
以上就是《分数加减法》數學教案的设计，希望对你有所帮助。
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案
一、教学目标
1.掌握简单分数的概念。
2.理解分数相加的概念，并能通过具体的计算方法进行计算。
3.理解分数相减的概念，并能通过具体的计算方法进行计算。
二、教学重点
1.简单分数的概念理解。
2.分数相加的概念掌握，并能够进行具体的计算。
3.分数相减的概念掌握，并能够进行具体的计算。
三、教学难点
1.分数相加和相减的实际计算方法。
2.分数之间的转化和分母的转换。
四、教学过程
1. 教学导入
通过与学生互动，让学生说出已经学过的数学知识，引入本节课要学习的新知识。
2. 概念讲解
1.简单分数的概念：分数是数字的比较形式，由分子和分母组成。分子
表示比较的数，分母表示比较的基数。
2.分数相加：将两个分数的分母化为相同数，分子相加后，分母不变。
3.分数相减：将两个分数的分母化为相同数，分子相减后，分母不变。
3. 练习时间
1.初步计算：简单的分数相加或相减，例子：$ \dfrac{1}{3} +
\dfrac{1}{6} ， \dfrac{3}{4} - \dfrac{1}{4} $。
2.进阶计算：涉及到三个以上分数的计算，例子：$ \dfrac{1}{2} +
\dfrac{1}{6} + \dfrac{1}{3} ， \dfrac{1}{2} - \dfrac{1}{4} + \dfrac{1}{6} $。
4. 锻炼应用
让学生完成一些实际场景中需要进行分数加减的问题，以了解分数加减在实际生活中的应用。
五、教学总结
1.理解分数的基本概念。
2.理解分数相加、相减的概念，并掌握具体计算方法。
数学教案-简单的分数加减法
数学教案－简单的分数加减法
教学目标
•熟练掌握分数的基本概念
•掌握分数的加减法运算方法
•能够灵活运用分数的加减法解决实际问题
教学内容
1.分数的概念
2.分数的加法
3.分数的减法
4.分数加减法的综合应用
教学准备
•教师：白板、黑板笔、教辅资料
•学生：纸和笔
教学步骤
步骤一：分数的概念（5分钟）
1.教师向学生介绍分数的概念，分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示总共的份数。
2.让学生举例说明分数的常见应用场景，如比赛得分、食物的分配等。
步骤二：分数的加法（15分钟）
1.教师通过示例向学生演示分数的加法运算方法，先统一分母，然后将分子相加即可。
2.让学生进行练习，先帮助学生找出共同的分母，然后进行加法运算。
步骤三：分数的减法（15分钟）
1.教师通过示例向学生演示分数的减法运算方法，同样需要统一分母，然后将分子相减即可。
2.让学生进行练习，帮助学生找出共同的分母，然后进行减法运算。
步骤四：分数加减法的综合应用（20分钟）
1.教师出示一些有关实际问题的分数加减法运算题目，让学生尝试解答。
2.引导学生从问题中提取关键信息，找出适用的运算方法，并进行计算。
3.学生通过讨论和展示答案，加深对分数加减法的理解。
步骤五：课堂小结（5分钟）
1.教师向学生复习本节课所学的内容，强调分数的加减法运算方法和实际应用。
2.学生提问解疑，并回答学生的问题。
教学延伸
•让学生进行更多的分数加减法计算练习，提高计算能力。
•引导学生进行实际问题的分数加减法解决，培养学生的应用能力。
•扩展到分数的乘法和除法的运算，进一步提升学生的数学能力。
苏教版小学数学三年级上册简单的分数加减法教学设计
简单的分数加减法
教学内容：教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
一、复习导入
1． 师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？
2．填空
师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。
63是（ ）个6
1。 84是（ ）个8
1。 73是（ ）个7
1。 同学们做的可真棒！
3．今天我们来继续学习分数。（板书：简单的分数加减法）
二、教学新课
1．分数加法的探索
①出示例5，
师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？
生回答爱吃。
师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。
师：5
8
是什么意思？
2
8
呢？
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个1
8
，小红吃了2个
1
8
。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：5
8
+
2
8
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
②动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力
用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。展示作品。
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
《简单的分数加减法》数学说课稿
《简单的分数加减法》数学说课稿3篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《简单的分数加减法》数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《简单的分数加减法》数学说课稿1
教材简析:
教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律,采用小步子的编排方法,所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法,分数的分母都不超过10,加减所得的结果都不要求约分,在学习了分数的意义后仍然关注的是理解分数的意义,以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法.学好这部分内容,既可以加深对分数意义的认识,同时也为进一步学习分数加,减法作些准备.教材中的例1,通过直观的图形,使学生理解为2个1/8加上3个1/8,结果是5个1/8,也就是是5/8.由于没有讲同分母分数加法的计算方法,可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形,出现2/8+3/8=5/16的现象,这就是这节课的重点和难点.从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键.教材这样的编排有助于加深理解分数的含义,并使学生初步感到只有分母相同的分数(分数的意义)才能直接相加.
基础知识和技能:
通过学生对生活事例的再现和直观图观察,理解相同分母分数相加方法.会计算简单的同分母分数加法.
能力培养目标:
在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中,培养学生的观察,分析和动手操作能力.
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《简单的分数加减法》教学设计
作者：张吉奎
来源：《新课程·小学》2017年第05期
【教学内容】
青岛版小学数学三年级上册第十单元《分数的初步认识》中
《简单的分数加减法》。
【教学目标】
知识与技能：理解同分母分数加减法的方法，会计算简单的同分母分数加减法。
过程与方法：在学生体会到简单的同分母分数加减法的算理和方法的学习过程中，培养学生的观察、分析、动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，激活以学为乐的意识。
【教学重难点】
1.正确理解并计算简单的同分母分数加减法。
2.在探索算法、理解算理的过程中有条理地思考。
【教学资源】
教师准备：课件、微视频。
学生准备：课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习；圆形卡片。
【教学过程】
一、复习导入
（1）■里面有（）个■。
（2）（）个■是■。
（3）5个■是■，即（）。
（4）1里面有（）个■。
二、探究建模
1.创设情境，引入新课题。
谈话：小红带来了一杯果汁，玲玲和亮亮高兴极了，痛快地喝了起来。
从情境图中提问：从图中获得什么数学信息？谁来说说？根据图中的信息，你能提出用加法计算的问题吗？（他们一共喝了这杯果汁的几分之几），根据问题，你能写出算式吗？板书：■+■=
师：我们今天就来学（板书课题）：分数的简单计算
2.探索加法算理。
（1）■+■等于多少？你是怎么计算的？
学生独立思考后讨论交流。
（2）小组汇报：
生1：我们组采用的是“画图”的方法，把长方形平均分成5份，把玲玲喝的涂成红色，亮亮喝的涂成绿色，然后看看一共喝了几份。
生拿出自己提前准备的学具，边展示边汇报。
生2：我们小组是这样理解的：■表示5等份中的3份，■表示5等份中的1份，3份和1份合起来是4份，就是■。
生3：我们小组是结合分数的意义来想的：3个■+1个■=4个■，就是■。
师：同学们通过动手操作和交流，弄明白了这道题的算理。说简单点就是分母5不变，把1和3加起来，■+■=■。（板书）
（3）猜测：是不是所有的分数加法都是这样？
谈话：小红和小丽也高高兴兴的，看她们在干什么？（课件）
问题：她们一共吃了这个西瓜的几分之几？
生动手操作验证后，讨论交流。
生1：把一个西瓜平均分成了8块；每块是这个西瓜的■；吃了两块，就是吃了这个西瓜的■；吃了一块，就是吃了这个西瓜的■。
生2：■+■求的是一共吃了这块西瓜的几分之几？2个■加1个■是3个■，就是■。
（4）对比观察：请大家观察这两个算式■+■=■和■+■=■，你有什么发现？（课件）
学生观察、讨论、交流。
小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加做分子。（板书）
（5）分子分母相同的类型：■+■=？
归纳：如果算出来的得数是分子和分母相同这种情况时，我们就直接把这个分数化成1。
3.探索减法算理。
（1）大胆猜想：■-■=？■-■=？
（2）我们已经通过实践知道了同分母分数相加的计算方法，那你猜想一下同分母分数相减的计算方法又是怎样的？把自己的想法和同桌分享。
（3）你是怎么算出来的？
（4）学生讨论交流。
（5）教师订正：课件演示从■里减去■的过程，并说出演示过程：2个■减去1个■，剩下1个■，也就是■。
（6）课件演示从■里减去■的过程，并说出演示过程：5个■减去2个■，剩下3个■，也就是■。
（7）观察■-■=■和■-■=■，你又发现了什么？
学生讨论、交流。
教师利用多媒体验证学生的说法。
小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减做分子。
4.学生探讨，然后师生共同小结同分母分数加、减法的计算方法。
总结：同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。
☆探究被减数是1的分数减法的计算方法
1-■=？
（1）提问：怎么计算呢？请同学们想一想。
（2）你们是怎么想出来的？为什么把“1”看做■？（把它化成与减数分母相同的分数）（3）提问：具有什么特点的分数才能直接相加减？（分母相同的时候）
全班交流：请学生说出计算过程（重点说清楚1的转换）。
学生活动，教师巡视指导。
三、自主练习
1.学生自己完成“自主练习”第1题。
让学生说一说两幅图分别是什么意思。学生独立完成，指名说一说是怎么想的。
2.完成“自主练习”第2题，指名回答。
学生独立完成，小组内比一比，看谁做得又快又准。
3.完成“自主练习”第3、4、5题。
这一组题目是能力提高题，除了让学生掌握计算的方法外，还要求理解题目的意思。
四、回顾反思
同学们，这节课你有什么收获？
学生愉快地交流自己的收获、体会。
有疑惑的学生可以在此提出疑问，其他学生可以给予答疑。
五、板书设计
分数的简单计算
■+■=■ ■-■=■
同分母分数相加，分母不变，分子相加做分子；同分母分数相减，分母不变，分子相减做分子。