“吉他爷爷”为快乐放歌
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (5)
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D 大调，2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、器乐配合。
3、表演合作、培养乐感。
1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用轻松愉快的声音演唱《理发师》；3、通过打击乐器和口风琴的深入，培养增强学生的乐感。
感受四二拍的节奏型在歌曲中加入口风琴3 个单音为歌曲伴奏口风琴、电子琴、打击乐器、多媒体课件一、师生互相问好柯达伊手势跟琴唱音阶二、导入师：今天，老师给同学们介绍一位朋友，请大家猜一猜，他是谁？(完整聆听全曲)生：理发师老爷爷师：对了，这位理发师爷爷，正在理发呢。
他的剪刀发出了什么声音？咔嚓咔嚓。
可这位爷爷的剪刀是一把神奇的剪刀，是一把会发出特别声音的剪刀，请你们再仔细听听，听到的同学，请举手告诉老师。
(完整聆听全曲旋律)教师用红笔画出剪刀发出的声音师：这把剪刀还发出了什么声音？请学生用沙锤，跟音乐打出正确的节奏。
师：为什么说，它是一把神奇的剪刀呢？因为，只要有咒语，它还能发出美妙的旋律。
同学们，你们想不想听一听，它发出的美妙旋律？请听！(电子琴、口风琴辅助)神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳教师示范，配合口风琴展示；教师学生合作，配合口风琴展示；课件辅助老师告诉你们：第一组旋律是la ＃fa ︱la ＃fa第二组旋律是＃fa re ︱fa re老师念咒语，全班用口风琴试着吹一吹。
这个神奇的声音，你们记住了吗？请把口风琴轻轻的放进抽屉里三、学一学接下来，老师要带同学们到理发师爷爷家里去看一看，好吗？请翻到页。
1. 跟节奏带读歌词2. 逐句跟琴教唱3. 请最厉害的小歌手起立，站在原位，跟着老师一块儿演唱一遍。
二年级下册音乐教案《第十课 (读谱唱歌)王老先生》湘艺版
二年级下册音乐教案《第十课（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《第十课王老先生》是湘艺版二年级下册音乐教科书中的一课。
本课通过学习一首富有童趣的儿歌，让学生感受四二拍子的强弱规律，学会用轻快的情绪演唱歌曲，并认识简单的乐谱。
歌曲内容生动有趣，旋律简洁明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的唱歌能力。
但部分学生可能对乐谱的认识和阅读还比较陌生，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《王老先生》。
2.让学生掌握四二拍子的强弱规律，并能用动作表现出来。
3.让学生认识简单的乐谱，提高音乐阅读能力。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生》的演唱和四二拍子的强弱规律。
2.教学难点：乐谱的阅读和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生体验节奏和音高的关系。
4.视听法：观看音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《王老先生》的音频、视频及乐谱。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《王老先生》，引导学生跟随节奏用手拍打桌子，感受四二拍子的强弱规律。
然后简要介绍歌曲的背景和内容。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察并回答乐谱上的基本信息，如音符、拍子、节奏等。
教师逐个解答学生的疑问，并进行简单的乐理知识讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲《王老先生》，注意引导学生掌握四二拍子的强弱规律。
学生分小组进行练习，相互交流学习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
(花城版)音乐四年级上册第七课《快乐的铁匠》教案
（花城版）音乐四年级上册第七课《快乐的铁匠》教案一. 教材分析《快乐的铁匠》是一首富有节奏感的作品，选自花城版音乐四年级上册第七课。
歌曲以生动的描绘和简单的旋律，展现了铁匠工作时快乐的心情。
歌曲节奏明快，富有感染力，适合学生年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识和感知。
但部分学生可能在音乐表现方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲表达的主题和情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
3.通过小组合作、实践活动，提高学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
3.小组合作、实践活动。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
3.小组合作法：学生分组，进行实践活动。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：打击乐器、钢琴等。
4.分组标识：用于小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《快乐的铁匠》，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行节奏和旋律的练习，让学生在实践中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，分组演唱歌曲。
引导学生互相倾听、互相评价，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、增加旋律等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多练习。
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生》教案
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生》教案一. 教材分析《王老先生》这首歌选自湘艺版音乐二年级下册第10课，歌曲以生动形象的方式描述了王老先生的日常生活，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
歌曲旨在让学生通过学习歌曲，了解和感受生活的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
但在学习新歌时，部分学生可能会对歌词的理解和唱腔的掌握有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的幽默和快乐。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生团结协作的精神，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《王老先生》的歌词理解和唱腔掌握。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.学生对音乐的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的积极性。
3.练习法：教师学生进行分组练习，巩固所学知识。
4.情境教学法：教师创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：吉他、钢琴等伴奏乐器。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《王老先生》的片段，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示完整的歌曲《王老先生》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
在呈现过程中，教师可以加入一些生动的表情和动作，增强歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级下册第10课《王老先生-范唱》说课稿一. 教材分析《王老先生-范唱》是湘艺版音乐二年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以幽默诙谐的方式描绘了王老先生的生活情景，歌词生动有趣，旋律简单易学。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了王老先生养鸡的情景，第二乐段则描绘了王老先生骑自行车的趣事。
整首歌曲充满了欢乐气氛，符合二年级学生的心理特点，能够激发他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了唱歌、跳舞和简单的音乐理论知识。
在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，渴望表现自己。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生范唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组教学法，将学生分成若干小组，进行合唱练习。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《王老先生-范唱》歌曲片段，引导学生说出歌曲名称，并简要介绍歌曲背景。
2.教学新歌：教师为学生范唱歌曲，让学生跟随模仿。
在学生熟悉歌曲旋律后，教授歌词，帮助学生记住歌词。
3.练习合唱：将学生分成若干小组，进行合唱练习。
教师指导学生掌握合唱技巧，使合唱更加协调。
4.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《王老先生-范唱》的歌词和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《王老先生-范唱》和歌词中的关键词，如“养鸡”、“骑自行车”等。
(花城版)音乐四上第5课歌曲《快乐的铁匠》说课稿
（花城版）音乐四上第5课歌曲《快乐的铁匠》说课稿一. 教材分析《快乐的铁匠》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第五课。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个铁匠在工作中快乐地敲打铁锤的场景。
歌曲共四乐句，结构简洁明了，旋律明快，富有节奏感。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养，同时让他们在歌唱中体验到劳动的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有了一定的认识。
他们在歌唱方面具有较强的表现欲望，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对铁匠这一职业较为陌生，因此需要在教学中加以引导，让学生更好地理解歌曲的背景和意境。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《快乐的铁匠》的创作背景，理解歌词的含义，感受歌曲所表达的劳动快乐。
2.技能目标：通过学唱歌曲，使学生能够准确地把握旋律，熟练地演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3.情感目标：培养学生对劳动的尊重和热爱，让他们在歌唱中体验到劳动的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的附点节奏和切分节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、视听教学法等，引导学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以铁匠打铁的场景作为导入，让学生谈论自己对铁匠的认识，引出歌曲《快乐的铁匠》。
2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准、节奏方面的错误。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《快乐的铁匠》，感受歌曲的魅力。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，用打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐创作的乐趣。
新部编三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案
新部编三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案1．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不（适应适宜）。
长期以来，它（适应适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不________（适应适宜）（适应适宜）________了（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选一选。
（填序号）“它”指________，“它们”指________。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花（3）文中画“”的句子以昙花为例，其作用是（）A. 说明昙花的美丽与可爱。
B. 说明昙花开花的时间。
C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时问不同？下列原因分析不正确的一项是（）A. 温度B. 湿度C. 光照D. 土壤E. 昆虫的活动时间（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】（1）适宜；适应（2）A；B（3）C（4）D（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
适宜：形容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。
适应：动词适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
吉他独奏主持词(共18页)
吉他独奏主持词篇一：青少年活动中心吉他演奏会主持词20xx快乐吉他沙龙主持人串词背景配乐：（一小段爵士鼓SOLO或吉他旋律亮相开场，引出主持人登场）主持词：WAWOO，踏着鼓点登场，太帅了！呵呵，在我们活动中心的小舞台上还是第一次呢！大家下午好，我是活动中心的，也是本次音乐沙龙的主持人。
首先，请允许我，代表罗湖区青少年活动中心，对各位爸爸妈妈和小朋友们的到来表示热烈的欢迎。
希望在这样一个明媚美好的下午，让阳光和音乐，伴随大家度过一段美好的时光，共同感受时尚、青春、激情和燃烧的吉他魅力！舞台上，是今天我们的主题沙龙的几位重量级的老师和嘉宾，他们是活动中心新任吉他老师——王彬！王老师，用你的吉他给大家打个招呼吧~~（小段亮相旋律）。
这位是客串今天沙龙的嘉宾老师——方子博！（小段亮相旋律），舞台这边的我们现场乐队的爵士鼓老师钱卫钱老师（小段亮相鼓点）。
太酷了！我感觉到大家似乎都按耐不住了，好！话不多说，接下来，就让我们用热烈的掌声，有请各位老师为大家开启今天的吉他魅力之旅吧！曲目一：瑶族舞曲（正式开场）主持词：太棒了，掌声在哪里？我觉得空气都要燃烧起来了！帅不帅？（领掌……）我看到好多台下的小朋友已经开始手舞足蹈了，呵呵，这就是音乐的魅力！刚才我们听到的这一曲，是由王彬老师自己编曲的一首摇滚风格的《瑶族舞曲》。
虽然是传统民族舞曲的曲调，但用电音吉他表现出来，多了许多时尚、热烈和激情的感觉。
其实呢，电吉他的音色比较独特，演奏的旋律和表现力也千变万化，在营造演出气氛上可是非常厉害的哦！电吉他的音色和旋律具有很强的连贯性和流畅性。
我们熟悉的钢琴，就很难模仿演奏电吉他的旋律。
电吉他演奏技巧中，“连音奏法“在吉他大师们的倾情演绎下焕发出无尽的色彩，而且只要技术上稍作变动，出来的效果也会大相径庭。
在欣赏过热烈的中国民族舞曲，那么接下来，我们还将欣赏到一首电吉他演奏的欧美乐曲《Ten Words》——一首来自电音吉他大师Joe Satriani（乔·塞奇尼）的名曲《Ten Words》——有请！曲目二：《Ten Words》主持词：好！相信喜欢吉他音乐的朋友，对刚才这一首《Ten Words》的旋律一定很熟悉。
重阳节用一首歌为长辈献上祝福
重阳节用一首歌为长辈献上祝福重阳节，是中国传统的节日之一，也是孝敬长辈、敬佩长者的时刻。
在这个特殊的日子里，我们如何表达对长辈的敬意和祝福呢？或许，用一首歌为长辈献上祝福，是一种别样的温馨方式。
一、《岁月神偷》《岁月神偷》是一首集合了童年回忆、家庭情感和岁月流转的经典歌曲。
这首歌曲由金玟岐演唱，温柔的嗓音传递出对亲情的深深思念，也是孝敬长辈的最佳选择。
长辈们经历了年复一年的辛勤努力，在岁月的长河中，留下了宝贵的教诲和爱。
他们是岁月的见证者，承载了家庭的温暖和希望。
在重阳节这个特别的日子里，我们可以通过播放《岁月神偷》这首歌曲，表达对长辈的感恩之情。
二、《时间都去哪儿了》《时间都去哪儿了》这首歌曲由李宇春演唱，歌词直指时光匆匆、年龄增长。
这首歌曲通透地描绘了时光在无形中溜走的情感。
而在这首歌曲中，我们可以从中感受到长辈们岁月如梭的生活。
时间带走了许多东西，但它也赋予了长辈们智慧和坚韧。
重阳节是我们向长辈致敬的日子，通过播放《时间都去哪儿了》，我们可以与长辈们一起回忆过去、讲述现在，分享彼此的人生体验。
三、《岁月如歌》《岁月如歌》是一首琅琅上口的经典老歌，由邓丽君演唱。
歌曲以婉转的旋律和动人的歌词，描绘了岁月的痕迹和人生的变迁。
每个人都有自己的人生旅途，而长辈们则在时光的河流中编织了一段段深情的篇章。
他们用深沉的目光和坚定的步伐，为我们树立了榜样。
在重阳节这一天，播放《岁月如歌》，给长辈们带去一份深情的祝福，让他们感受到我们对他们的敬意与爱。
四、《爱的奉献》重阳节是表达敬爱之情的日子，而《爱的奉献》正是一首以奉献和孝顺为主题的歌曲。
这首歌曲表达了对亲人的无私付出和真挚的爱意。
我们每个人都有自己的成长历程，同时也离不开长辈的关怀和支持。
他们以无私的爱，为我们提供了生活的指导和方向。
重阳节是我们向长辈表示感谢的好时机，播放《爱的奉献》，就像把我们对长辈的爱意和感激之情传递给他们。
重阳节，是一种感恩和回馈的日子。
《快乐的少年》作业设计 音乐五年级上册第六课
能力目标
能力。
C
2.通过听辨音乐促进学生对歌
（乐）曲的理解能力。
知识目标
03 PART.
设计意图
作业结构
作业类型
设计意图
我从作业的难度比 例、内容比例来进 行内向结构的设计， 其中1至7是基础题 8和10题是提升题，
第9题是拔高题
内向结构
通过对教材前后知 识的分析，我从本 单元知识的内在联 系，以及知识的迁 移，对这一单元的 知识点进行了深度
第二题:聆听音乐片段，这首乐曲的作曲家是( )，他被誉为“音 乐神童”。
在小学阶段的教科书中共介绍了四位外国著名的音乐家，莫扎特是其中一位，所以这是 这一单元必须掌握的知识点。
第三题:聆听乐曲，弦乐四重奏是由第一小提琴，第二小提琴（ ）， 大提琴组成的。
在四年级下册《小夜曲》这一课中就已经学习了弦乐四重奏，而五年级要开始从单一音色聆听 向符合音乐聆听发展，而本题就是培养聆听符合音色的能力。
（1）准备材料：保鲜膜 碗碟 各种吸管 （2）碗碟保持干燥，适度力度绷紧保鲜膜在碗碟口面。 （3）在碗碟乐器上探究演奏方法。 （4）和家人一起为歌曲伴奏。
比一比，谁的乐器音响效果最好，选出家中“乐器小能手”。
在“双减”背景下，我们要让学生快乐的学习，而这一单元的主 题就是快乐，所以让学生去探索，利用身边的物品自制打击乐器， 培养学生的观察能力、创造能力，发现生活中的美。也符合课程 的基本理念“强调音乐实践，鼓励音乐创造”同时通过这一活动 增强亲子关系、对本单元的知识点进行一个总结和升华，体现本 单元的主题——快乐！
第七题:聆听音乐片段，音乐中出现了下面那条节奏？（ ）
在五年级上册第一课中学生已经明白了6/8拍表现的含义，通过聆听音乐，找出适合作品拍 号的节奏是对这一知识点的拓展。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以新疆民歌为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用了2/4拍子，节奏欢快，旋律优美。
歌词描绘了一个活泼、开朗、自信的姑娘，充满喜悦和激情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强对民族音乐的热爱，提高学生的歌唱技巧和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌唱技巧和音乐表现有一定的了解。
但他们在音乐鉴赏力和团队合作方面仍有待提高。
此外，学生对民族音乐的认识相对较少，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会《掀起你的盖头来-伴奏》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.增强学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐鉴赏力。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会《掀起你的盖头来-伴奏》这首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。
2.难点：准确演唱歌曲中的节奏和旋律，尤其是新疆民歌特有的节奏特点。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用示范法，让学生直观地感受歌曲的风格特点和演唱技巧。
3.采用分组合作法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。
六. 说教学过程1.导入：以一首新疆民歌《新疆是个好地方》引起学生对民族音乐的兴趣，进而引入本课。
2.歌曲学习：（1）让学生聆听《掀起你的盖头来-伴奏》歌曲，感受歌曲的风格特点。
（2）分析歌曲的节奏、旋律，讲解新疆民歌的特点。
（3）教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点，如节奏、音高、唱腔等。
（4）学生分组练习，教师巡回指导。
3.歌曲展示：（1）学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
小学音乐湘文艺版一年级上册《第六课(律动)爷爷、爸爸和我》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
为什么他们的脚步声不一样啊？
爸爸成熟稳重，走路刚健神气。 小朋友活泼好动，走路像跑一样非常快。 爷爷年纪大了，走路比较慢。
老师这里有一首 歌曲，同学们认真 听一听，你们听到 了谁的脚步声？
请同学们跟着 音乐一起来，把 你听到的脚步声
唱出来吧。
你们好呀！想要 参加音乐会，就必须 要先玩一个小游戏， 只有通过了，才可以 参加哟！
节奏小游戏
游戏规则：老师用纸杯来 表示节奏，一个杯子表示 一个音符，老师进行随意 组合，同学们要快速读出 节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来，通过了就可以参 加音乐会，准好了吗？
小学音乐湘文艺版一年级上册 《第六课（律动）爷爷、爸爸和我》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
爸爸 X da
四分音符
小明 X X ti ti
八分音符
爷爷 X- da-a
二分音符
爷爷爸爸和
小明的脚步声相 同吗？有什么不
一样啊？
爸爸的脚步声稳重、刚健 小明的脚步声活泼、轻快 爷爷的脚步声缓慢、低沉
杨树之歌1
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蝴蝶 陪伴 悠闲 下棋 捉翠绿
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杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大 叶 杨
杨 树 之 歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
唱给————，
——————。
唱给————， 让（陪、伴）——————。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
第三节
大叶杨为什么要感谢 金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
我们边唱边拉起手来， 拉起手 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
课件PPT
随堂练习
在括号里填词语。
（ （ ）地歌唱 （ ）地鼓掌 （ ）迷藏 ）家常
作业： 1、仿照诗歌第二小节的内容， 再续写一小节。 2、背诵课文。
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，富有感染力，适合五年级学生的年龄特点和心理需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对这首歌曲的地域特点和情感表达尚不了解，需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在集体演唱时可能存在音准、节奏等方面的問題，需要在练习中逐步克服。
三. 教学目标1.让学生感受并了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《掀起你的盖头来-伴奏》，提高集体合作意识和音乐表现力。
3.通过音乐学习，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲的地域特点和情感表达。
2.集体演唱时的音准、节奏等问题。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，教师指导，学生相互纠正。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编配新的伴奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风土人情，引导学生了解新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）播放《掀起你的盖头来-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）邀请学生为歌曲编配新的伴奏，鼓励创新。
教师给予评价和建议。
欢乐的鞋匠中班音乐教案
欢乐的鞋匠中班音乐教案欢乐的鞋匠中班音乐教案篇1设计构思：1、教材来源：乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之判别，同时老师供应的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音质等音乐因素有肯定的判别意识和本领，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅佑襄助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿试验用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学习，帮忙幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时老师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程：感受说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌曲表演活动结束，对乐器进行整理。
活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：（一）感受说唱的节奏1、师：小伙伴们好（幼：夏老师您好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提问：你听到了什么？（幼儿叙述后，集体练习）（环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。
吉他表演串词
吉他表演串词（文章一）：青少年活动中心吉他演奏会主持词2xxx快乐吉他沙龙主持人串词背景配乐：（一小段爵士鼓SOLO或吉他旋律亮相开场，引出主持人登场）主持词：W AWOO，踏着鼓点登场，太帅了！呵呵，在我们活动中心的小舞台上还是第一次呢！大家下午好，我是活动中心的，也是本次音乐沙龙的主持人。
首先，请允许我，代表罗湖区青少年活动中心，对各位爸爸妈妈和小朋友们的到来表示热烈的欢迎。
希望在这样一个明媚美好的下午，让阳光和音乐，伴随大家度过一段美好的时光，共同感受时尚、青春、和燃烧的吉他力！舞台上，是今天我们的主题沙龙的几位重量级的老师和嘉宾，他们是活动中心新任吉他老师——王彬！王老师，用你的吉他给大家打个招呼吧~~（小段亮相旋律）。
这位是客串今天沙龙的嘉宾老师——方子博！（小段亮相旋律），舞台这边的我们现场乐队的爵士鼓老师钱卫钱老师（小段亮相鼓点）。
太酷了！我感觉到大家似乎都按耐不住了，好！话不多说，接下来，就让我们用热烈的掌声，有请各位老师为大家开启今天的吉他力之旅吧！曲目一：瑶族舞曲（正式开场）主持词：太棒了，掌声在哪里？我觉得空气都要燃烧起来了！帅不帅？（领掌……）我看到好多台下的小朋友已经开始手舞足蹈了，呵呵，这就是音乐的力！刚才我们听到的这一曲，是由王彬老师自己编曲的一首摇滚风格的《瑶族舞曲》。
虽然是传统民族舞曲的曲调，但用电音吉他表现出来，多了许多时尚、热烈和的感觉。
其实呢，电吉他的音色比较独特，演奏的旋律和表现力也千变万化，在营造演出气氛上可是非常厉害的哦！电吉他的音色和旋律具有很强的连贯性和流畅性。
我们熟悉的钢琴，就很难模仿演奏电吉他的旋律。
电吉他演奏技巧中，“连音奏法“在吉他大师们的倾情演绎下焕发出无尽的色彩，而且只要技术上稍作变动，出来的效果也会大相径庭。
在欣赏过热烈的中国民族舞曲，那么接下来，我们还将欣赏到一首电吉他演奏的欧美乐曲《Ten Words》——一首来自电音吉他大师Joe Satriani（乔·塞奇尼）的名曲《Ten Words》——有请！曲目二：《Ten Words》主持词：好！相信喜欢吉他音乐的朋友，对刚才这一首《Ten Words》的旋律一定很熟悉。
外婆的澎湖湾吉他独奏
外婆的澎湖湾吉他独奏
《外婆的澎湖湾》是根据潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事改编，是民歌手叶佳修第一次为潘安邦填词谱曲的歌。
下面是外婆的澎湖湾这首歌的吉他独奏。
外婆的澎湖湾歌词
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩
在回家的路上
澎湖湾，澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光，沙滩，海浪，仙人掌
还有一位老船长
澎湖湾，澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光，沙滩，海浪，仙人掌
还有一位老船长
感谢您的阅读，祝您生活愉快。