高考作文备考冲刺(陈妙云)
高考作文支招
●“写足要求 营造亮点”——— 广州市高考研究组组长、广州市“一模”试题命制组成员、市教研室李月容老师
●“有自己的看法要大胆写出来,在枝枝节节上过分考虑，反而会碍手碍脚”———广州市高三语文中心组组长、执信中学曾湖仙老师
广州市高三语文尖子生堂上作文点评与提高现场会继手抄报和仲明助学金之后
现场会上有一个环节是高考作文的评析，陈妙云抽取了9篇广州一模作文“为你好”进行深入讲解，这些例文均是考生最常写的“常见文体”：议论文和记叙文。看到陈教授利落地在几篇结构平淡的作文上打上56分、58分（注：高考作文满分为60分）等高分后，在场学生不禁“一片茫然”：高分作文怎么如此简单？！
“不要把高考作文想得太复杂！”作为资深评卷人，阅卷无数的陈妙云提醒考生：不要把简单的问题复杂化，要把复杂的问题简单化，“符合题意、中心突出、内容充实，符合这三个基本原则，高分不难！高考作文是一次成功，要稳稳当当，不扣分。”
但“大胆”是否就是“乱来”呢？何龙否定了这种说法：分寸要拿捏适当，不能随便“翻墙”，“不要说假话，无话可说不如不说。”
“有一些语言放在作文里反而得分不高：贯彻落实、积极、掌握、高度重视、全力应对……”何龙一口气数了几十个“文件用语”，惹得台下学生哄堂大笑。他将它们归纳为“口号语言”，“高考作文不要喊口号，很多作文矫情、虚假，因为根本写的不是自己的话。”
他总结出“学生腔”的七大特点：堆砌典故、空乏抒情、缺乏思想、单向思维、视野狭隘、语言平白、幽默缺度。他形象地将这些形容为“青春痘”和“老人斑”，“要记住，写作文记得去掉青春痘，也不要有老人斑！”台下又是一片笑声。
名师强调“写作时要有读者意识”
“靓字”可加印象分
在现场的第二个环节中，广州市高考研究组成员、广州市高三语文中心组组长、执信中学老师曾湖仙，广州市高考研究组组长、广州市“一模”试题命制组成员、市教研室老师李月容，广州市中学语文教学研究会副会长、广东省特级教师、广东实验中学罗易对学生的堂上作文《柔与刚》进行了精彩评析。同样作为几十年的评卷人，李月容老师也为考生定出了高考作文的“八字高分秘诀”：写足要求、营造亮点。同时，几位名师也现场提到“靓字”的重要性，“写作时要有读者意识，工整的卷面往往最能获得评卷人好印象。”
高中语文课件：高考作文备考建议(主讲：陈妙云教授)
1.角度：与书为邻 2.深刻：为什么——书影响着我的成长 3.题材：童话、《汤姆叔叔的小屋》、《哈姆 雷特》《货币战争》、《驻京办主任》、《常 识》 4.中心思想：通过我童年、少年、青年时期书 对我的直接影响，抒发我十八年与书为邻的感 悟，感谢书让我获益匪浅。 5.结构：按童年、少年、青年的成长写。
6. 回头检验是否符合题意，是否深刻。
例文1 的构思过程
1.角度：邻居 2.深刻：当下的邻居，老死不相往来，如何沟通才能和 谐？怎样共建和谐——用小区网站发帖的方式沟通、表 扬、针砭、组织…… 3.题材：设计帖名、发帖、跟帖的帖子内容。
4.中心思想句：通过摘录小区网站论坛某次发帖的内容， 表现了和谐的邻里关系，需要大家自觉参与共建。
修改阶段——有修改的时间、习惯、能力。
写作过程化教学（有效性教学）
训练各种作文题型的审题的过程与步骤 训练构思的转换过程与步骤 训练紧扣“思想”写“中心”的表达过 程
训练自评自改的过程
一、审题 二、构思
一、审题
2011年出题走向。
（一）从2010年审题难度加大推断
《与你为邻》 《与____邻》
导
下的作文题型。
3. “符合题意”的层次区分转移到“发展
等
高考语文（全国课标卷）试题分析： ……排除文字表达的因素不论，单看考生选择的 立意，其定向的准确度——至少不会超出材料内 容及含意涉及的范围，这是最低的层次；其次， 对材料理解的深刻度——至少对材料整体有正确 的定位，能透过现象看本质，揭示事物内在的因 果关系。这是较高层次。 ……如果考生离材料内容及含意涉及的范围，即 使文字表达再好也难以掩盖立意上的失误。
高考阅卷组长陈妙云——XXXX高考作文备考指引(鹤山中学).pptx
4.中心思想：
通过……与……的对比；……与……的对比；……与……的对 比，证明真善美应该是人性的根本，呼唤人应从根本上修养真善美。
5.谋篇布局： 6.回头检验：
三、表达的训练
表达训练的目标： 紧扣“思想”写“中心”。
2012年高考作文评卷：
鼓励原创作文 打击套作抄袭 克服“依赖性”写作
“依赖性”写作，是指那些审题后不是完全独立 思考，不能独立构思，不敢完全用自己的语言进 行表达与交流的文章。
“依赖性”写作，总让人看出依赖于准备好的文 章进行牵强改写的痕迹；总让人感觉出依赖于三 段论的模板结构文章的机械思路；总让人感觉出 依赖于预先准备的观点材料生硬写作的拘束。
2009年 “谈谈你生活中与‘常识’有关 的经历或你对‘常识’的看法”。
写作题的能力层级为E级F级。 针对目前考生应试作文模仿、套作严重，新增
F级“探究”的能力层级，意在推动考生对某些 问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。 同时，也意在提醒评卷员重视考生作文中的探究 能力，注意区分考生的F级能力，对达到F级能力 层次的文章给力鼓励。
思维。 2.围绕中心选取材料，合理安排结构的能力。 3.综合运用多种表达方式（记叙、描写、议
论、抒情等）的能力。 4.调动语言知识积累的能力。
从近三年的高考作文题看命题的主流趋势： 2011年《回到原点》，要求“联系生活体
验与认识”。
2010年《与你为邻》，要求“联系自己的 生活体验和感受”。
例文1 构思过程
1.角度：起点（出生地——西关）
2.深刻：岭南文化的祥和、温情
3.题材：①猫的悠闲表现宁静祥和；
2012高考作文备考指引(陈妙云)
• 例文2
• 这是一篇优秀散文。考场60分作文。
• 这篇散文选“放下是一种智慧”为角度，热情讴歌了庄子与史铁生 这两位真正的智者。庄子的智慧，表现于他勇于“放下”身外之物， 赋予生命更充盈饱满的空间；史铁生的智慧，表现于他有能力“放下” 苦难，在爱与幸福的路上迎侯解放。思想深刻，充满哲理。（深）
二、怎样写出优秀的堂上作文？
• （三）抓表达。
• • • • 1.写好论证。例文12 2.处理详略。例文8 3.无语病，句式灵活； 语言简洁、流畅、优美。
二、怎样写出优秀的堂上作文？
• （一）抓“思想”。 • （二）抓思维。 • （三）抓表达。
祝您成功！
• 例文5
• 这是一篇比较优秀的记叙文，考场52分作文。
• 这篇记叙文讲了一个父亲管教儿子的故事，证明了懂得“放下”是教育 儿女的大智慧。切合题意。
• 好的记叙文要有故事、有情节、有细节、有意义。这篇记叙文具有鲜明 的记叙文文体特征。
• 这篇记叙文，还是未能重构为“原创文”。“冬天的北方”这一细节露 了马脚；父亲由“不放下”到感悟“放下”这一情节，详略不当，“放 下”的思想表达得不够具体。
• 这篇散文选材精典，思路清晰。庄子放下的是“身外”之物，史铁生 放下的是“精神”之物。两例由“外”到“内”，形成递进结构。 （晰）
• 这篇散文语言流畅，文情并茂，散文文体特征鲜明。
（美）
• 例文3
• 这是一篇比较优秀的议论文，考场52-55分作文。 • 这篇文章紧扣“学会放下”，议论了“放下”的三种境界，看法独到， 见解比较深刻。 • 这篇文章，论据丰富，善用喻证，深入浅出，说理生动。 • 这篇文章，虽然还是“三段论”思维，但三个境界逐层深入，结构严 谨，摆脱了“三段论”的结构模式。开头对“学会放下”的引入写得 较新巧，结尾回应“学会放下”的好处，使全文浑然成一篇论“学会 放下”的好文章。 • • • 这篇文章，语言不流畅，有语病。 这篇文章，有些比喻不精确。 这篇文章，有些论证欠清晰欠严密。
核心内容超值
2014高考作文备考指引主讲：华南师范大学陈妙云教授阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。
他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。
他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
文具店2记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料的内容及含意的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
阅读下面的文字，根据要求作文。
在一场马拉松比赛中，有少数选手跑在了最前面的第一方阵中，同时也有另一小拨选手跑在了最后面的方阵中。
在沿途中，有观众认为跑在最前面的最痛苦，有观众认为跑在最后面的最痛苦，有的观众则认为自己最痛苦。
人生道路上也会出现类似的情况，你怎么看待呢？上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
3要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。
②不少于800字。
③不得套作，不得抄袭。
阅读下面的文字，按要求作文。
“节奏”一词原本用在表现音乐中有规律的强弱长短，现在作为网络热词，更用在了生活的方方面面。
潮涨潮落，春华秋实，大自然有自己的节奏；日出而作，日落而息，每个人的生活也有自己的节奏；甚至一个人的成长，一个行业的发展，一种制度的演变，一个国家的进步等，也往往都有自己的节奏。
陈妙云对2011年高考作文的总结和对2012年作文备考的建议
“依赖性”写作现象依然普遍。
“依赖性”写作，是指那些审题后不是完全独立思 考，不能独立构思，不敢完全用自己的语言进行
表达与交流的文章。
这种文章，总让人看出依赖于准备好的文章进行牵
强改写的痕迹；总让人感觉出依赖于三段论的模板
结构文章的机械思路；总让人感觉出依赖于预先准
备的观点材料生硬写作的拘束。
2010年，标题《与你为邻》，暗藏着两个玄机，
其一是“你”，严格限制着文章交流的对象；
其二是“为”，这里不能只理解为“是”，还
要求必须写出“做”这更深一层的意思。加上
导语关于“邻”的“有形”“无形”的解释，
审题的难度合计有三。
2010年的作文题也明显体现出审题水平的区分
度；也能较好地杜绝套作。
(直接给标题的作文题型，非单一题意。）
30.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从山顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌 鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想 抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结 果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的 鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
例7
典型的三段论的模板思路；
对“回到原点”的体验肤浅；
固有材料随意搭配“原点”；
全文无关于“回到原点”的中心论点。
（例6 - 例11都属“依赖”性的写作）
高考作文应试指引 陈妙云
屈原坚定着自己的信念，谱写出《离骚》；司马迁为成其大志，就极刑而无愠色，忍辱负重，最终完成了千古之《史记》；李时珍尝遍百草，成就了中医著作《本草纲目》；孙膑断足，却成就了至今仍为各国军事教科书的《孙子兵法》……
他们，眼界从未停留在一些鸡毛蒜皮的小事上。他们，胸怀大志，心如海阔，志比天高。他们，把自己的执着，坚定地用在了对理想的追求与实现个人的信念上。这是用对地方的执着，这是真正的执着！
长辫子女人，大眼睛弟弟，像魔鬼一样闯人了她的生活。
青鸟，青鸟，我的青鸟，你在哪？
小芳今天生日。小芳以前从不过生日，因为每天都像过生日一样快乐。可今天，小芳觉得自己有必要过个生日，再许个愿，祈回自己的青鸟。
小芳拎着一盒小得可怜的蛋糕，悄悄地拐进房间，家里没有人，但小芳一眼就看到了桌上那一大盒东西。
古往今来，凡则成就大业者，不拘小节，心胸坦荡。把对理想的追求，把那份执着用对地方，用到点子上，方能实现个人的人生价值！
例5
执着人生
生命对世界来说，曾不能以一瞬。但是，生命对于我们来说却是一次漫长的旅程。我们要用执着的信念在这人生的旅途上勇往直前，坚持不懈地上下而求索，终有一天我们的人生会因执着而变得更加美丽。
的背上，想抓住山羊往上飞，可它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
看完帖子，我不禁无奈地笑了。每个人都该有自己的坚持，但是如果在一些鸡毛蒜皮的小事上过于计较，那么“执着”便成了令人嘲笑的顽固了。
2012年4月14日陈妙云老师在广州市高三尖子生培优班上讲话的资料
2012年4月14日陈妙云老师在广州市高三尖子生培优班上讲话的资料编者注：2012年4月14日，由广州市教研室和羊城社联合举办的广州市高三语文尖子生培优班在广州市六中举行，陈妙云老师在大会上作了一个小时的作文讲座，题目为“怎样才是优秀的堂上作文及堂上如何写出优秀作文”。
下文就是这个讲座下发的资料，根据笔记稍作整理上传在此，希望对今年的作文备课有指导性作用。
2012高考作文备考指引例文选例文1不放下当我第一次在电视上看见你，竟心生一丝敬畏。
你唯一的眼睛里，射出的是无所畏惧的光芒，是永不放下的信念。
玛丽·柯尔文，不知身在天堂的你，现在可否休息了？你是女记者中的异类。
安逸的生活不要，却偏偏要往人间炼狱的战场中钻。
有多少人劝阻过你，有多少人不理解你，你却依然故我。
无需多言，我知道你不会放下的。
这是你所钟爱的事业，是你一眼便选定的宿命，你所坚守的，是你对战地记者的爱，是一名新闻工作人员对真实、时效与冒险的毕生追求。
然而无畏的你遇到了生命中的一道坎。
你只身突破封锁线，用双眼、双耳、双手记录下战场中人性泯灭与光辉，见证了所有的罪恶与美好。
或许是承载了太多，让上帝也心生嫉妒，一枚手榴弹夺去了你敏锐的左眼，捂住了你的左耳。
回到祖国，伤痕累累的你赢来了无数的奖励、荣誉与赞扬，你却无所适从，你说每接一份奖就增添给你一份罪恶感——这荣誉是以无数人的鲜血换来的啊！当身体与心灵的伤口都痊愈后，你又义无反顾地奔往战场。
无需多言，我知道你是不会放下的。
战场上的鲜血与罪恶都在等着你为他们超度，无辜的居民，无助的眼神，都呼唤着你给他们保护。
亲人的眼泪，友人的劝阻，旁人的冷眼，都阻挡不了你。
荣誉、鲜花、名声、金钱，都绊不住你。
当你再一次以如同海盗般的独眼出现于众人面前时，他们都震惊了。
他们纳罕究竟是什么让这样一个女人在挫折、在诱惑前始终不放下事业。
是爱呀，是对事业，对人，对和平炽热的爱呀！是的，你的不放下中，凝聚着的是人类最珍贵美好的大爱。
陈妙云教授应邀到我校举行高考作文备考讲座
陈妙云教授应邀到我校举行高考作文备考讲座
5月13日下午，我校特别邀请华南师范大学文学院教研室主任、广东写作学会会长、高考作文评卷组组长陈妙云教授莅校开展高考语文作文讲座。
我校朱东仁校长、陈保副校长、林绍坤、黄明潮主任、高三级语文教师和高三级学生参加了本次讲座。
报告会上，陈教授围绕高考材料作文形势和高分作文问题，分别从怎样才是优秀的考场作文，怎样写出优秀的新材料作文入手，按照一抓“材料引……”题型的呈现种类，二抓“材料引……”题型应试训练点，三抓选好角度和确立中心的方法，四抓训练建构思路和如何引用材料的技法，结合2012高考广东卷高分作文和2013年广州一模作文例文等方面进行了深入浅出的讲解，事理结合、生动风趣、娓娓道来，赢得了现场师生的阵阵掌声。
与此同时，她还跟同学们进行了热切的交流，现场解答了作文备考方面的一些疑问。
通过专题报告会，不仅对西江中学语文科备考工作起到了积极的推动作用，还有力地增强了高三师生备考的自信心，增强了西江中学高考备考的针对性和实效性。
历年高考作文应试作文应试指引
. . 。
. .高考作文应试指引主讲华南师大陈妙云教授例1阅读下面的文字,根据要求写一篇800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是,乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只羊的背上,想抓住山羊往上飞,可它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
例2阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有兄弟二人,年龄不过四五岁,由于卧室的窗户整天都是密闭着,他们认为屋内太阴暗,看见外面灿烂的阳光,觉得十分羡慕。
兄弟俩就商量说:“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。
”于是,兄弟两人拿着扫帚和畚箕,到阳台上去扫阳光。
等到他们把畚箕搬到房间的时候,里面的阳光就没有了。
这样一而再、再而三地扫了许多次,屋内还是一点阳光都没有。
正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动,问道:“你们在做什么?”他们回答说:“房间太暗了,我们要扫点阳光进来。
”妈妈笑道:“只要把窗户打开,阳光自然会进来,何必去扫呢?”要求全面理解材料构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
青鸟小芳知道这世界上有一只青鸟,它可能其貌不扬,但却拥有无穷的力量,它衔着幸福,走到哪儿,哪儿就会充满阳光。
小芳不知道青鸟在哪里,小芳只知道青鸟不在这里。
房中太暗,小芳没有开灯。
爸爸敲门,小芳没有开门。
长辫子女人在叫唤,小芳没有答应。
小芳蜷缩在自己的膝盖里,头埋得很深很深,心底的洞不断向外扩展,似乎要将她整个人吞噬。
陈妙云老师——高考作文指导
陈妙云老师——高考作文指导一、高考作文写作过程：（一）审题阶段——对题意的理解正确（二）构思阶段——对题意的转换切题。
构思阶段必须做的事：1、明确预备写什么材料。
2、明确写这些材料的意图。
3、敲定中心思想是否与题意切合。
4、形成大概的段落结构。
（对好学生的要求）一定要写出中心思想这一阶段用10～15分钟（三）表达阶段——对中心思想把握清楚。
由始至终把握住中心思想。
这一阶段用时30～45分钟（四）修改阶段——有修改的时间、习惯和能力。
假如还有时间那么就对文章进行修改。
高考的时间安排平均为 1分钟/1分二、例文讲解1、正面例子例1：我是天使很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈就是我心中的天使。
然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”我不是天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢？“我希望我的安琪能像天使一样，美好！”妈妈的日记中写道。
我擦干泪水，妈妈希望我成为天使，像天使一样，那么我就要做一个天使，即使我不是，但我会很努力。
但，天使是什么样的呢？像妈妈那样的吧！于是，我留长长的头发，梳得很美。
穿长长的白裙子，步履轻盈。
说话甜丝丝的，动作也很轻柔。
看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。
但是我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是！”怎样才是天使？我问心中的自己，但没有回答。
也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着像妈妈那样微笑，很暖和，很舒心。
我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。
也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。
世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。
我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力！直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。
我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福。
广东高考作文阅卷组负责人陈妙云教授谈高考作文评价与高考复习
广东高考作文阅卷组负责人陈妙云教授谈高考作文评价与高考复习广东高考作文阅卷组负责人陈妙云教授谈高考作文评价与高考复习陈妙云教授对2009年高考作文评价及2010年高考作文备考建议1今天上午主题，研讨的专题是高考作文，我在这里做一个中心发言。
今天想跟大家交流的问题有三个：第一个问题呢，就是对广东高考作文的题型的变化作一个研讨；第二个问题呢，就是对2009年高考作文做一个简要的总结；第三个呢，就是对未来一年的，也就是今年的高考作文做一个备考的建议。
希望我的报告能对大家的备考有一个切实的意义。
今天可能时间的关系呢，我们交流的时间会比较少。
如果有争论或者是不同的意见，或者是有更好的建议呢，欢迎个别再跟我交流，研讨。
那么，下面呢，就先讲第一个问题。
2009年广东自主命题的高考作文呢，就发生了变化。
按照我们过去对题型的分类，的常识，我们无法判断2009的高考作文是属于什么题型。
因为我们的对题型的认识的常识呢，都是三分法，通常呢，我们把所有的作文题归为三大类。
那就是标题作文、话题作文和材料作文。
那么，2009年的这一道题呢，我们没办法判它是一条标题作文，因为它没有提供标题。
这一道题我们也没办法判断它是一条话题作文，因为它也没有提供话题。
同时我们也没办法统一地把它共识为是一条材料作文，因为它没有提供材料。
所以，在高考阅卷前呢就很多老师打电话来问我：“这道题究竟叫什么题好呢？”那就希望我在高考阅卷说明的时候呢，给它命一个题，命一个名，给它起个名字。
那我考虑了很久呢，就基于阅卷不是研讨，所以在阅卷的时候呢，我没有对它命名。
第二呢，我觉得，这样的一种题型呢，它的变化肯定有背后的更多的用意。
所以还是研讨研讨再说吧，那么今天我来提出这一个研讨的这个论题，目的不在于给它起一个新的名字。
而是要紧跟考试院的一些新的动态，来对我们的备考有一些实际的意义。
所以，今天，我就提出一个信息让大家注意的就是，2009年的第9期语文月刊，刊登了广东教育考试院做的一份调查报告，这份调查报告呢，是关于高中生写作能力考查调查报告，这一份调查报告里边呢就回应了考试院对作文的类型的划分的方法。
2012年广东高考作文分析(陈妙云)
2012年广东高考作文分析华南师范大学文学院陈妙云（引自《语文月刊》2012年第8期）―、作文题型分析2012年广东高考语文卷依然是由广东省自主命题，作文题是一道由材料引出写作范围的写作题型。
材料有两段文字，第1段文字是汤因比曾经说过的话;第2段文字是居里夫人在写给外甥女的信中说过的话。
引出的写作范围有两方面，其一是“上面的材料引发了你怎样的思考？”其二是“结合自己的体验与感悟,写一篇文章”。
这道写作题,与近几年的高考作文题比较有了变化。
变化一，是把导语变成材料;变化二，是没有直接给出标题。
题型虽然有变化，但没有超纲，依然在2012年高考语文考试大纲说明的作文题型示例范围之内，与示例第30 题题型大体相同。
二、关于材料的解读1.材料第1段，汤因比的话，表层包括了两个意思：其一，汤因比选择出生的时代是公元一世纪,他愿意选择的出生地点是中国的新疆。
其二，汤因比选择“出生在公元一世纪的中国新疆”的原因，是“因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带”。
汤因比的话,表面在谈选择出生的时代与地点，深层是要表达他喜欢文化，并且喜欢多种文化交汇。
更深一层是要表达他对文化的重视。
汤因比为什么喜欢文化，并且喜欢多种文化交汇？因为他“醉心于古文化研究”。
汤因比为什么重视文化？因为他在研究文化的过程中，深深地感悟到文化之于生活的重要影响。
人的生活，需要物质，更离不开文化。
所以，他向往能生活在文化丰富的时代和地方。
这是汤因比所说的这段话的深层意蕴。
2.材料第2段，表层包括了三个意思：其一，涵娜愿意选择生在一世纪以前。
其二，伊雷娜宁可生在未来的世纪里。
其三，居里夫人并不在乎出生在哪个时代，因为她认为“在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”。
涵娜、伊雷娜都选择出生的时代，而居里夫人却不选择,为什么？因为居里夫人认为，生活不是被动地受制于时代，生活是由人主动去创建的。
这就是居里夫人认为“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”的深层意蕴。
华南师大陈妙云教授2010高考作文备考指导最新课件
深层解读示例： 深层解读示例： 小孩为什么称赞这只乌鸦“也很可爱啊” 小孩为什么称赞这只乌鸦“也很可爱啊”？ 乌鸦做了前乌鸦从未做过的创举。 1. 乌鸦做了前乌鸦从未做过的创举。 2. 乌鸦对老鹰不嫉妒，竞争心态好。 乌鸦对老鹰不嫉妒，竞争心态好。 乌鸦虚心向老鹰学习，而且学得“科学” 3. 乌鸦虚心向老鹰学习，而且学得“科学”。 乌鸦拼命练习，扎扎实实苦练本领。 4. 乌鸦拼命练习，扎扎实实苦练本领。
习惯和能力的形成需要反复历练。 习惯和孰能生巧。
祝您成功！ 祝您成功！
本来，故事的主题完全可以成为贯穿全文“ 本来，故事的主题完全可以成为贯穿全文“常 ——“ 识”——“父母离异对孩子造成的情感伤害是无 法弥补的” 这是个常识， 法弥补的”，这是个常识，用一个故事再次实证 这个常识，对社会有警示作用，主题也深刻。 这个常识，对社会有警示作用，主题也深刻。 但这位考生没有意识到主题是个“常识” 但这位考生没有意识到主题是个“常识”，只是 在局部反复点到“常识” 在局部反复点到“常识”，使全文与题意若即若 导致文章上不了切题的档次。 离，导致文章上不了切题的档次。
如 ：《不要轻易说 “不 ”》 在 “ 说‘不’ ” 前加了状语 “不要 轻易” 轻易” 不要轻易” ⊙ “说‘不’” 与 “不要轻易” 是什么 关系？ 关系？ 转折关系 （不是“不要说‘不’”，而是强调 不是“不要说‘ ’”， “不要轻易”说 “不”。） 不要轻易”
对付关系题意，审题的第三步是： 对付关系题意，审题的第三步是： 把握题意的关键词， 把握题意的关键词， 关键词 重点。 确定应试的重点 确定应试的重点。
2010年高考作文备考指引 2010年高考作文备考指引
一、各类作文题型的审题方法 二、切合题意的方法
广东高考作文题型
高考作文备考建议2(陈妙云)
4.不能只选材料中的某个词作为“自选角度”。
5.不能脱离材料表层整意理pp任t 意引申出角度。 15
三、作文应试状况
• 平均分低了，只有37.8分
• 0-20分 没写或写不完的占3%
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4
• 一、由导语变材料，读题难度加大了。 导语是解释，材料需解读。
例：大千世界，“原点”无所不在。
“原点”可以是道路的起点，可以是长 河的源头，可以是坐标的中心，可以是 事物的根本……
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一、由导语变材料，读题难度加大了。 导语是解释，材料需解读。 导语字数少，材料字数多。
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18
2013年备考建议
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2013年备考建议
• 一、依纲备考，落实考点。 • 二、回到写作的原点，培养表达与
交流能力。 • 三、强化“材料引……”题型
的应试训练。
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一、依纲备考，落实考点。
•广东高考作文题型
一、直接给出标题/话题的作文题 二、由导语/材料引出标题/话题的作文题 三、由导语/材料引出写作范围的作文题
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请见《语文月刊》2012年第8期第96页 《2012年全国高考作文题排行榜》
题目设计、题干表述是否科学规范 题干观点是否具有开放性 是否贴近学生生活 是否能够引起学生的思考，给学生 足够的写作空间 是否符合高考选拨功能，能够拉开 各层次考生距离
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二、作文评分标准
◎考虑作文题型“新”，阅卷标准偏宽。
作文范文之陈妙云论作文
陈妙云论作文【篇一：陈妙云：记住六句话写好高考作文】陈妙云记住六句话写好高考作文作文教学2014-04-15 16:24“高考作文不要玩深邃复杂，写清楚就行了！”离高考只剩下两个月，作文能否获得高分很关键。
12日下午，来自广州市的1000多名高三语文尖子生齐聚广州市第六中学，聆听校园达人“堂上作文”现场会，为冲刺高考作文高分“取经”。
现场，华南师范大学文学院教授、高考作文评卷组组长陈妙云，广州市执信中学语文组组长曾湖仙，羊城晚报首席评论员何龙三位专家从不同角度为学生送上堂上作文拿高分的锦囊妙招。
陈妙云记住六句话写好高考作文陈妙云对高考作文的指导被业界称为“精准狠”，的确，她在现场会对学生们作文的点拨句句切中要害。
今年广州高考“一模”作文题是关于校服的话题，但很多考生却因为无话可说而失分，导致全市的平均分比往年明显下降。
陈妙云说，这带来的最大警醒就是考生必须关注社会，养成思考的好习惯，才能从根本上解决高考作文无话可说的问题。
“两耳不闻窗外事，埋头只读作文书，这是写不出高分作文的。
”陈妙云提醒，如果写作文一味地套材料，那肯定会死，且不是安乐死，是痛苦地死。
，“摸到什么就写什么。
”陈妙云指出，新材料作文首先要把握的就是找准能够涵盖所有角度的话语背景，其次对材料内容的把握一定要注意准确无误，最后就是选角度的功夫，由于只有800字的空间，所以选取的角度一定要单一，包括内容和含义。
“写高考作文时一定要做到三不三想！”陈妙云说，“三不”就是不想口袋的题材，不想熟悉的文章，不想模式套路。
“只有把这三个不想做到，你才心无旁骛地写出原创。
”“三想”就是想清楚你想说什么，想好怎么说，还有想定用什么题材说。
“考场上把这三个一个接一个想清楚了，肯定就是原创作文了，而且是高分的原创作文。
陈妙云表示，高考作文在阅卷场评分基本上有三个评判的原则。
首先是看学生的审题能力，判断是一类还是二类作文；之后要看这个学生是不是原创作文，如果是原创就在二类上打分，不是就在二类下考虑；第三是看学生的作文写得怎么样。
高考作文备考冲刺(华师附中语文教研会)课件
T甌第9章扩步糸统调音高考作文备考冲刺<14/陈眇云教授—、丢弃"依赖” O1. 从形势发展角度论-2. 从阅卷老师角度论3. 从考生水平发挥论（见例文5）第9章扩步糸统调音二、提高把握题意的能力。
广州_模作文题：我们常常听到伪你好啲声音。
父母对孩子说“为你好",朋友对朋友说“为你好",单位对员工说“为你好",政府对民众说“为你好"…… _句“为你好〃,可以引发我们许许多多的思考请写一篇文章,谈谈你对“为你好〃的看法,或叙述生活中与这句话有关的故事。
自拟标题.自选文体,不少于800字。
:讎第9章扩步糸统调音例文1：从“父母对孩子说'为你好'”切入“谈看法” 0 谈什么看法？父母们啊，溺爱式的“为你好”，其实“不好”。
为什么“不好” ？⑦範粕芝為小孩买名牌观真象服②深圳富商千万无请煤教③却斌專爰曙喀马名滴④歉清华丈摩什涂的那保无依I）更的木禽堕/初第9章扩步糸统调音例文2从“我们常常听到'为你好'的声音”切入“谈看法” O 谈什么看法？真心“对你好”和假意“对你好”念皿——父母、老师.诸离亮.魏征JL国.嗎店免费蜃血压轿文撐章扩步糸统调音 ______________从“父母对对孩子说'为你好'”切入，“叙述生活中与这句话有关的故事〃。
叙什么故事呢？一次发生在学生宿舍的卧谈谈儿女如何理解和处理父母“为你好" 同室五人:窒衣----- 理解二冻----- 理解小五----- 理解小上----- 以耒理解创理解小四----- 耒骥解龜.第9章扩步糸统调音____________________例文4从“父母对对孩子说'为你好'”切入，叙述“我〃相信母亲“为我好”的心路历程。
怎样的一个过程？輕想一眾用一況默一氏烦——确白一相信二、想清楚了才动笔写确立清晰的中心思想。
通过……表达（证明）……例夂2的屮恵思想通过夷恵“拓你站〃和假意“拓你站〃的辨折第9章扩步糸统调音号对比，证跚要用智慧去对持“岛你商"o_：讎第9章扩步糸统调音___________________例文6 有中心无思想（对4个“为你好”的个案谈了4个看法）例文7有中心无思想（谈了“为你好”的三个分论点，三个分论点归结不到一个中心论点上。
看高考标文明备考方向赢高考作文
看高考标文，明备考方向，赢高考作文下面是2013年广东高考作文标杆卷一号文：接受慈善，接受一份善心一考生“人之初，性本善”，《圣经》也说善心是人的本性，这也是慈善的根源。
有人致力于行善，就会有人接受慈善。
接受慈善或许是一种选择，某种程度上是高贵的尊严与残酷现实之间的选择。
一份慈善就如同春雨，润物细无声，当土地悄然焕发生机，天空亦会变得晴朗。
现代哲学对慈善理解为一种心灵赎罪，尤其是富人行善。
富人在财富积累中，难免会伤害其他人的利益，所以富人行善是偿还他人的心理使然，是对剥削他人利益的忏悔。
而对于接受慈善的人，若处境困难，接受他人的帮助从而改变困境，同时洗脱一个有负罪心理的人心中的“罪恶”，或是两全其美的做法。
再者，有人接受善心，才能促使更多的人加入到慈善的事业中。
所以接受善心，改变自己的处境，唤醒更多的善心与大爱，是个好选择。
一份慈善如一滴水，滴水之恩，当以涌泉相报。
接受一份善心，为了付出更多的善心。
感恩与感谢是人对慈善应有的心，而偿还与报答则是一个人尊严的表现。
美国石油大王哈默，接受他人救济，以劳动去换取，纵使落魄，仍保持尊严，或许是他日后出人头地的重要原因。
今天，不少助学的私人基金都要求受助对象日后加入基金会，这是一种近乎完美的行善，接受慈善者，尊严不会被伤害，而且将来会有更多人行善。
由此看来，接受一份善心，回报一份善心才是慈善事业最好的结局。
一份慈善如一泓清泉，滋养万物，当然也有坚石相阻，拒之门外的。
有人接受慈善，也有人不食嗟来之食，能自立自强，有骨气地活着，我们应当尊重。
不接受施舍是可以理解的，伤害一份善心却是一种罪恶，面对行善的人请礼貌地说一声“谢谢”。
坚石可以阻隔这泓清泉，但至少不会污染它。
芸芸众生，每个人都有自己的选择，但行善的人应该思考，怎样才能使善心延续。
面对一份善心，若你选择接受，谢谢你释放了一个心灵的重负。
面对一份善心，若你懂得偿还，谢谢你为世间增添了善良与美好。
面对一份善心，若你选择拒绝，请礼貌地说声“谢谢”，莫摔碎了慈善这颗清澈的水晶。
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高考作文备考与语文教学
一、丢弃“依赖”。
1. 从形势发展角度论——
2. 从阅卷老师角度论——
3. 从考生水平发挥论——
(见例文5）
二、提高把握题意的能力。
广州一模作文题： 我们常常听到‚为你好‛的声音。父母对孩子 说‚为你好‛，朋友对朋友说‚为你好‛，单位 对员工说‚为你好‛，政府对民众说‚为你 好‛……一句‚为你好‛，可以引发我们许许多 多的思考。 请写一篇文章，谈谈你对‚为你好‛的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题， 自选文体，不少于800字。
科学备考有效增分策略
（每周）冲刺阶段专题突破
限时训练 阅读强化训练 写作思路训练 套卷训练 专题轮换训练 经典必练训练
• • • • • • •
取舍思考 “取”（突出）高分值点、易得分点： 作文、必考、文言文、语言表达 “舍”（弱化）低分值点、难提分点： 诗歌鉴赏等 “保”“温”板块：保持状态、保持手感 语基、语言表达等
考前冲刺与高考有效增分的可能性
• • • • • • • • “一模”“二模”后，高考分数客观存在提升空间； 考生知识的完善带来的阶段性提高； 考生考前冲刺，自身努力； 学校、老师的有效措施； 考生的临场发挥； 语文考试本身的特殊性和评卷中的不定因素； …… 能够有效增分！
• 90分→105，105 →115，甚至95 →125
• 4、准确。“准确”的要求主要是词义和搭配关系方面的 要求。例如： • 尊敬的、敬爱的、亲爱的/华南大学贵宾们 • 捐赠、捐献、献给、捐给、给/图书和电脑 • 你们的/举措、举动、行动、善举、行为、充满爱心的行 为 • 日常教学中要注意常用近义词的辨析。比如每周讲两组。 • 5、鲜明：“鲜明”的要求是： • （1）要有形象或意象。比喻、比拟、借代是有效的手法 方法。 • （2）使用色彩词语。红日、蓝天、白云、绿茵/雪白、漆 黑、笔直、碧绿、玫瑰红、香蕉黄/龙腾、虎跃、蛇行、 兔脱 • （3）使用区别度大的反义词语或对比手法。对比可以使 形象更加鲜明
• 语文能够创造奇迹！ • 也只有语文能够创造奇迹
选择题解答
• 1）进一步熟知常见的设题误导类型 诸如：偷换概念、强加因果、以偏概全、主 次颠倒、混淆条件等。 • （2）细心比较，准确辨析。不仅要能够进行 文本与选项的对等辨析（寻找、把握文字表达 上的相似度），更要能够准确理解文本与选项 的对等转换表达
• 6、生动：“生动”的要求是： • （1）化静为动，使用连贯性动词。例如奥运图标的描 述。 • （2）静态的描述使用词语的生动形式。如：红——通 红、火红、红彤彤、红艳艳。 • 笑——大笑、傻笑、冷笑、奸笑、笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈 盈、笑哈哈 • 语言的鲜明和生动还要会使用修饰语。 • 人和事物：什么样的。 • 动作行为：什么状态，什么方式。 • 性质状态：什么程度，多深多重。 • 例如： • 你是一棵树，我是一棵草。（有形象，不生动） • 你是一棵大树，我是一棵小草。（形象鲜明一些，生 动性不足） • 你是一棵枝叶繁茂的大树，我是一棵柔嫩（柔弱）的 小草。（兼备）
• 关于语言理解和语言运用题
• 试验田、鸡肋、被爱情遗忘的角落、制高点 • 2009年的第五大题是语言运用题，命题 目的主要是考查考生的语言运用能力，第五 大题共2小题（22题、23题），每小题6分， 共12分。
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请写出这块路牌提供的信息。 参考答案： 位置信息：说话人现在在大观路（北段）路上 方向信息：前行方向是南向。 行进信息：前方直行进入中山大道，再往前可进入环城高 速公路。 前方左拐（东行）进入光谱西路，可以到达科学城。 我们的同学们应该具有这种通过路牌获取信息的能力。 这也是日常知识哦！ 其他有关的图文转换（例如旅游路线图——尚未出现） 也要认真准备。当然，也要注意图文转换题的复合性。 此外，标识（zhi)、图徽的解读和说明也属于图文转换 题。例如十一届亚运会会徽的解读。——很有可能！
• 例文6 • 有中心无思想（对4个“为你好”的个案谈 了4个看法） • 例文7 • 有中心无思想（谈了“为你好”的三个分论 点，三个分论点归结不到一个中心论点上。）
四、追求深刻。
1. 针对性强 2. 时代感强 3. 具体 4. 感人 例文8 （为什么谈不具体） 例文9 （看法不具体）
语言运用题
• 例文1：
• 从“父母对孩子说‘为你好’” 切入 “谈看法”。
• 谈什么看法？ • 父母们啊，溺爱式的“为你好”，其实“不好”。 • 为什么“不好”？ ①张柏芝为小孩买名牌玩具衣服
②深圳富商千万元请家教
③胡斌享受着宝马名酒
④被清华大学开除的那位无法自立的大学生
• 例文2
• 从“我们常常听到‘为你好’的声音” 切入 “谈看法”。 • 谈什么看法？
（3）归纳基本经验、技巧
• 题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样的， 选项与题干之间常常能构成因果关系。 • 只需读出文本作者说了什么，而不要以自己已有的生 活认识、经验判断、影响选项。 • 不能只看选项本身的错对，还要注意选项是否答非所 问。 • 题干涉及几点（方面）意思，选项中则要答全几点 （方面）意思。
（2）通过题目示例，帮助学生了解、 熟悉常考点
• “传记”阅读常考什么? • “新闻”阅读的常考点？ • “报告”、“科普文”呢？
（3）通过整理、总结解题技巧、规律， 指导学生积累应答经验
• 回顾经典，强化印象 • 分门别类，总结模式 • 温故知新，迁移运用
（4）通过点拨审题要领，规范学生的 作答习惯
• 例文4 • 从“父母对对孩子说‘为你好’” 切入，叙 述‚我‛
相信母亲“为我好”的心路历程。 • 怎样的一个过程？ 狂想—不屑—沉默—厌烦—明白—相信
三、想清楚了才动笔写
• 确立清晰的中心思想。 • 通过…… 表达（证明）…… 中心 思想
例文2的中心思想 通过真心“为你好”和假意“为你好” 的辨析 与对来自，证明要用智慧去对待“为你好”。
• 真心“对你好”和假意“对你好”
• 真心——父母、老师、诸葛亮、魏征
• 假意——美国、药店免费量血压
• 例文3
• 从“父母对对孩子说‘为你好’” 切入，“叙述生 活中与这句话有关的故事‛。
• 叙什么故事呢？ • 一次发生在学生宿舍的卧谈 • 谈儿女如何理解和处理父母‚为你好‛……
• 同室五人：
室长——理解 二床——理解 小五——理解 小六——从不理解到理解 小四——不理解
• 日常话语写作要点 • 1.目的明确 • 2.对象清楚 • 3.项目完整 • 4.格式规范 • 5.口气恰当 • 6.措辞得体
• 1、简明。对答题简明性的要求主要体现在如下题 型中： • a.语段压缩题。根据历年来命题的要求，语段 压缩题一般都有字数的要求。 • b.语句转换题。长句转换为短句，句子的结构 变得简单，这是一种简明。短句合成为长句，句 子的数量减少了，这是另一种简明。 • 我们阅卷时对简明的要求主要体现在对字数的要 求上（可以超过1个字）。 • 应对“简明”这一要求的对策是缩略法，主要是 句子主干缩略法。比如，考生可以根据试题的要 求写出一个句子，然后依次删去不必要的信息， 直到删除到最简信息为止。
• 邀请性话语：邀请某人（某团体）参加在一定时 间、到一定地点、参加具有特定性质的活动的话 语。例如邀请信函的写作。 • 请求性话语：因为特定的事由（一般是遇到 困难），向特定的对象提出具有特定要求的请求， 一般还附有一定的条件（例如物质、方式、时间、 地点等）。 • 答谢性话语：由于一定的事由，以特定的身 份向特定的对象表示感谢，并表达感谢的后效。 • 这些话语在日常生活中运用得非常频繁。因 此，“日常话语写作”这一题型对于考查学生的 语言实际运用能力是比较有针对性的。 • 因此，2010年的语文高考中有可能改变话语类 型再次出现
简答题解答
• 1、进一步强化统观意识 • 2、进一步强化提升把握文本结构层次的 能力 • 3、进一步强化提炼、概括信息的能力 • 4、进一步强化答题规范
选考作答
（1）通过强化阅读的“共通”意识， 引导学生做好基础铺垫
• 阅读的文本虽然不同，但其中阅读的思路、 解题的认识及方法当有共有、相通的地方。 • 诸如：结构安排、主旨把握、选材特点、 语言表达、手法运用等。 • 再诸如：问标题用意、问人称使用、问语 句内涵等。
• 关于“扩写题” • 近三年的广东语文高考中都出现了语段语义概 括题、语段压缩题。从相反的角度来考虑，明年 的高考命题中会不会出现“扩写”这种题型呢？ 所谓“扩写”，就是给出一个语段中的重要的信 息，要求把这些重要信息扩写为一个语段。我以 前举过这样一个例子：试题给出如下信息： • 身体多病 家庭生活困难 坚持刻苦学习 实现梦想（洪战辉，2005年感动中国人物） • 考题要求考生根据以上给出的信息，写出一 个语段，语段必须包括以上信息。 • 这种“扩写性”题型已经多年没出现了，会 不会突然冒出来呢？
• 2、连贯。我们对“连贯”要求的掌握可以以09年的23题 答题要求为例：第一是不能少于三句话，否则只是一个复 句，而不是一个语段；第二是一定有前后语意的呼应。我 们对语意连贯的要求可以分解为如下几个方面： • 形式连贯：关联词的使用，因为…所以；句式的连贯：句 式的对应、对称、排比等； • 语法关系贯通：例如主动——被动——主动，而不是交错 • 语义连贯：义脉贯通，一以贯之（话题、核心语义的控制） • 3、得体。“得体”首先要考虑就是说话人和话语对象 （男女老少、个人集体、身份地位等），说话人要准确地 自我定位——身份及其与听话人的关系；其次就是文体、 语体的要求以及话语功能（话语目的）；最后是外部语境 因素（时间、地点、场合、事由等）。“人、文、境”三 方面的因素考虑好之后，下面就是“怎么说（写）”的问 题了。如答谢词、邀请函、会议通知、介绍语等，话语的 方式、措辞、口气、态度都有区别。