口语交际话题：写童话—讲童话—演童话。(四年级语文上册

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我喜欢什么的故事因为什么20字口语交际

我喜欢什么的故事因为什么20字口语交际
1、丑小鸭这篇童话故事选自《安徒生童话》。

我喜欢丑小鸭，是因为他一出生的时候，虽然被别人嘲笑丑，但是他没有去责怪别人，而是一直努力，一直坚持自己，最终成长为一只在天空中自由飞翔的白天鹅。

2、我喜欢《白雪公主》的故事。

因为白雪公主纯真可爱善良。

富有爱心富有亲和力，可以和七个小矮人成为朋友。

3、我喜欢《丑小鸭》这个故事，不仅是因为丑小鸭，还是因为鸭妈妈。

慈母的关爱如同春天般的温暖，或许正是这一缕和煦的春风，一直鼓励着“丑小鸭”，让它不曾退缩。

4、我喜欢《乌鸦喝水》这个故事，因为它很智慧，不会用暴力的手段解决问题，而用自己的智慧解决问题。

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录

人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。

师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。

生：《卖火柴的小女孩》师：你来。

生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。

生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。

生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。

生：《格林童话》师：好，你来。

生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。

师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。

生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。

还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。

口语交际说说童话

请同学们拿出自己画好的童话，给它命一个可爱的题目，在四人小组中互相交换欣赏并说说自己心目中的童话吧！
延伸拓展：请同学们看着自己画的童话，张开想象的翅膀，把它们说的、做的、想的，用文字描述出来。
小小法宝
童话故事编写歌
编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，故事当中藏道理，无拘无束去创作。
同学们，你们读过那么多的童话，从
中发现和了解童话故事的哪些规律和
特点呢？请用“我发现了……”
来告诉我们吧！
考考大家：在讲童话的时候要注意什么才能吸引听众呢？
机智的小花猫一天，小老鼠懒洋洋地走出老鼠洞。他忽然发现一只臭臭的袜子。可是，老鼠不识香和臭，倒反而觉得袜子很香，就了进去，看看有没有吃的。可是，他一钻进去，就感觉黑咕隆咚的，他急忙钻来钻去想求救。正在这时，小花花（猫）神清气爽地走到袜子前。小花猫吓了一跳，叫道： “哪里来这么大的毛毛虫！”小老鼠听到了，得意洋洋地翘起尾巴，想让小猫看见。小猫一看气坏了，但是他还是坐在一边静静地等。等老鼠完全钻出来了，小猫才猛的扑上去，啊呜一口把老鼠吞了下去。小猫嘴里甜滋滋的，心里美滋滋的。

口语交际·习作（精选6篇）

口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。

心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。

(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。

要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。

要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

听众要认真听，评价要说出理由。

c.演童话，热情的观众谈谈观后感。

要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b.有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。

第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。

【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

口语交际：学编童话故事

口语交际：学编童话故事训练要点：1、回忆自己听过的、看过的动物童话故事，可以发现，这些童话故事主要是运用想象、幻想等方法，童话中的故事并非生活中实有。

但是，这些想象并不是随心所欲，而是为了帮助儿童认识生活。

2、学习编童话故事。

任选几个小动物，想象一下，在这几个小动物之间会发生些什么事，你想通过这一事情告诉人们一个什么道理。

编一个童话故事。

先讲给同学们听一听，再写下来。

注意语句要通顺，书写要工整，不写错别字。

3、想象既要大胆，又要符合实际，符合情理。

故事要完整，有一定的意义。

训练指导我们都是伴随着童话长大的。

在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教室里，经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事，《龟兔赛跑》《小马过河》《青蛙王子》《白雪公主》《丑小鸭》……上了小学，我们不仅在课本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。

既然我们爱听、爱看童话故事，为什么不自己学着编一个童话故事呢？编童话故事要注意些什么呢？1、想象要大胆，合情合理。

童话是在现实生活的基础上，通过想象，借助动物或植物等来从事人所做的事，创造出假想的故事。

故事虽然是虚构的，但必须符合客观实际，不能胡编乱造，要以现实生活为依据。

如《小马过河》中，松鼠身材小，过河就觉得河水深；老牛身材大，过河就觉得河水浅，这样写就符合客观实际。

又如《群鸟学艺》，正因为大自然中不同种类的鸟，它们搭窝的样子是不一样的，有这么一个客观实际，作者才通过想象，构想出这样一个美丽动听的童话故事。

2、故事要完整，有头有尾。

所选的几个动物之间要有一定的联系。

要交待清楚故事发生的时间、地点、人物、事件，把故事的起因、经过和结果写清楚，即将事情是怎么发生的，后来怎么样、结果如何写具体。

3、故事要有意义。

不要想到哪儿写到哪儿，要把故事的经过写清楚。

编故事之前要想一想，你编的这个童话故事要告诉人们一个什么道理，或要说明一个什么问题，既有趣味，又有意义。

比如，《会摇尾巴的狼》这个童话故事，就是要告诉人们：像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不要上当受骗。

口语交际课《童话故事会》三年级上册

口语交际课《童话故事会》设计思路：根据中年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。

在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。

教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。

小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

教学目标：【知识与能力】通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述，使学生掌握丰富想象能力，理解口语的基本特征，进行口语交际训练，提高学生口头表达能力。

提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

【方法与过程】教师收集与本课有联系的资料，学生课前预习，小组演示，引导分析，综合探索。

【情感、态度与价值观】鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。

教学重点：1、让学生通过一则故事，归纳出讲故事所具备的条件。

2、通过口述培养学生的写作能力，口语表达能力。

教学难点：培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。

中年级学生表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚，因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。

重点评价学生的参与意识和情意态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

教学准备：1、课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣就行。

2、幻灯片演示文稿。

授课时数：1课时教学过程：1、谈话导入，激发兴趣；揭题你们喜欢不喜欢看动画片，把你们喜欢的动画片给大家讲一讲。

习作指导课《写童话》教学设计编写童话故事作文教学设计

习作指导课《写童话》教学设计编写童话故事作文教学设计习作指导课《写童话》教学设计编写童话故事作文教学设计1【教学内容】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际?习作”。

【设计理念】童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和揭示人间真善美的情感，深深地吸引了少年儿童的心。

通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解。

在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境分层、渐进式地进行教学，依照学生的思维特点科学地安排教学流程，最终达到提升学生写作童话的能力这一目标。

本次习作，还要让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激起他们进一步进行创作的欲望。

【教学目标】1．进一步弄清童话的特点，能以多种形式创编童话。

2．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。

3．让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

【教学流程】一.激情导入，扩展思路童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随大家一起欢乐与痛苦。

《白雪公主》、《丑小鸭》、《青蛙王子》等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。

我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗?谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听?让几名学生讲童话，或者只说故事名字。

同学们真了不起，读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?【“兴趣是最好的老师。

”抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说。

】二.明确要求，指导创编出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

你喜欢哪些动物或者物品?说了这么多动物和物品。

你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢?例如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。

口语交际介绍童话故事的启示

口语交际介绍童话故事的启示
1、《丑小鸭》：逆境中坚持自我
因为相貌怪异，丑小鸭受到各种排挤和讥笑，四处逃离，苦闷至极。

百般磨难之后，终于变成了美丽的白天鹅。

丑小鸭在磨难中选择了坚持自我，它的坚持与忍耐让人倍感鼓舞，这也正是《安徒生童话》想传递给人们的精神力量。

2、《海的女儿》：爱是付出
小美人鱼为了陆地上的王子，不惜失去美妙的嗓音和三百年的生命，可到最后王子却娶了别人。

故事结尾，小美人鱼为了保全王子的幸福，牺牲掉了自己的生命。

美人鱼为了追求美好的感情和永恒的灵魂，付出了生命的代价，虽让人感觉心疼和惋惜，但小美人鱼善良纯洁的品格、顽强的毅力和伟大的牺牲精神，却给了我们很多追求爱和幸福的勇气。

3、《卖火柴的小女孩》：绝境中紧握生命之光
又冷又饿的小女孩在圣诞夜被冻死在街角。

在她死前擦亮的火柴光里，她看见了火炉、烤鹅、圣诞树和最疼爱她的老祖母。

死去的小女孩“坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑”，她对温暖屋子、美味食物、亲情的愿望，是如此炽热。

人教版二年级语文下册口语交际“讲童话故事”

望高镇百富完小虞秋鸿 2017.05
会学
兰兰在家收拾房间，不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了。那可是妈妈最喜欢的东西。兰兰很害怕，妈妈回来一定会批评她的，大家快帮兰兰想想办法，妈妈回来时，兰兰要对妈妈说些什么呢？
小刚在院子里踢足球，不小心把足球踢飞出去，把邻居家的花盆撞掉地上摔碎了。那盆花是邻居王阿姨精心培育的花，可今天却被小刚，小军着急回家，背着书包往外跑，结果不小心把同学丽丽的文具盒碰掉了。这文具盒可是丽丽妈妈出差时给丽丽买回来的，平时都很爱惜的，可却被小军碰到地上摔坏了，小军很不好意思，也很着急，热心的同学们快帮小明想想，小军要怎么办？
对不请起原没
谅关系
要诚恳要及时有礼貌

口语交际3-说童话故事

2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了 …… 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命的，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。
想想：开始时，他们相处的会怎样？
我的本领大！
我的本领更大！
我画的圆最圆！没有我你们往哪儿写！
你们别争啦！
……
他们吵起来了！
争吵之后的结果会是怎么样？
谁来解决矛盾……
题目人物
起因事件经过结果道理
题目人物
事情道理
小猴上学小猴、熊猫
起因
经过结果
小猴上学了小猴上课不认真，开小差小猴闹出了笑话。
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。

二年级语文口语交际推荐一本好白雪公主书100字

二年级语文口语交际推荐一本好白雪公主书100字推荐内容：
1、书名；
2、作者；
3、主要内容；
4、精彩的地方；
5、读这本书后的收获或感受
示例：
《格林童话》一直是在中国流传最广的经典童话之一，它优美的童话故事让一代又一代的读者记忆犹新，出口成诵，成为人们代代相传的经典大作。

本书精选了格林的大部分童话故事，有《六只天鹅》、《青蛙王子》、《白雪公主》等好看耐看的童话。

它们用优美的语言，奇特的想象，塑造了一批善良、朴实、勇敢、勤劳的人物和动物形象。

同时，也描绘出一些狡诈、阴险的反面形象，让读者不断体会到智慧战胜邪恶的快乐。

于是，这些神话就这样深深地印在人们的心底。

但愿这本书能带给你美的享受。

走进童话世界(口语交际)

义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地二口语交际《走进童话世界》教学设计广州市越秀区红火炬小学梁潞薇交际目的：1、能用普通话讲述一个童话故事，表达生动、清晰、自然。

2、学会认真倾听，能提出自己的意见，表达自己的愿望。

3、感受童话世界的神奇、快乐，激发热爱创作童话的情感，受到真、善、美的熏陶。

课前准备：多媒体课件、礼物一、导入同学们，你们读过哪些童话故事？喜欢谁？为什么？是啊！童话世界真吸引人。

从小爸爸妈妈就讲童话故事给我们听，童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的，它陪伴着我们成长，带给我们快乐，让我们一同走进这个神奇的世界。

二、明确要求1、（课件）好，同学们，我们来到“梦幻屋”了。

“梦幻屋”里的小仙女们和小精灵们最喜欢听小朋友讲童话。

如果讲得好啊，还能得到她们的礼物呢！你们会讲童话吗？想拿礼物吗？2、光会说是不行的。

（课件）在这里我有几个小锦囊，里面教会你们怎样才能讲好童话。

来，猜一猜第一个锦囊是什么？（指名讲）对了，我们讲故事，要抓住故事的主要内容，让人听得明白。

（板书：讲抓住主要内容让人听明白）第二个锦囊呢？（指名）讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。

（板书：面向听众，自然大方，声音适当，眼神和听众交流。

）3、听故事的小精灵们又要怎样做呢？（指名）小精灵手上都有一颗星，你们可要认真听，等一会选出讲得最好的小朋友。

（板书：听认真听评价）三、学生准备1、好了，要想有出色的表现，获得掌声，就需要精心准备。

现在给一些时间大家准备，等会推荐代表上台讲故事。

2、学生小组合作或自己准备。

（放《蓝精灵之歌》）四、学生讲故事1、（课件）来，现在让我们开始表演吧！（请生上台讲故事）（生讲完后），小精灵们，他讲得怎样呢？（引导结合听说要求进行评价）2、再指名讲，再评价。

（4——6人）五、总结1、时间过得可真快啊！小精灵们，现在请你们投出你手上的星星，选出你心中的故事大王吧！（学生投票）请小仙女送上她的礼物。

口语交际读了本单元的童话选择其中让你印象最深刻的说一说

口语交际读了本单元的童话选择其中让你印象最深刻的说一说我对童话印象最深刻的情节是《灰姑娘》的故事。

从前，在一个小镇上，住着一个女孩，她漂亮又善良。

可这个女孩没有妈妈，女孩的爸爸娶了个新妈妈回来，新妈妈还带来两个新姐姐。

新妈妈对女孩很坏，一直叫她干活，却让自己的两个女儿玩。

女孩身上总是脏脏的。

所以姐姐们就叫女孩“灰姑娘”。

有一天，王子邀请所有的女孩去他的舞会。

灰姑娘的两个姐姐高兴坏了，不停地选衣服和鞋子。

舞会这天到了，两个姐姐都去参加舞会了，只有灰姑娘一个人在家。

灰姑娘很想去，可她没有漂亮的衣服，于是她哭了起来。

突然有位婆婆出现在她面前，她对灰姑娘说:“我帮你去王子的舞会!”说完老婆婆拿出一根拐杖，把南瓜变成漂亮的马车，把老鼠变成车夫和马，把灰姑娘的衣服变成了漂亮的裙子，最后老婆婆拿出一双水晶鞋给灰姑娘穿上。

她告诉灰姑娘，魔法过了十二点就会消失。

于是，美丽的灰姑娘赶着马车，很快就来到了皇宫。

大家都以为灰姑娘是个美丽的公主，她的两个姐姐也都认不出灰姑娘了。

王子整个晚上都在和灰姑娘跳舞，十二点就要到了，灰姑娘只好急急忙忙地跑掉。

灰姑娘跑到台阶时，不小心掉了一只鞋。

她跑出王宫后，发现魔法消失了，马车变成了南瓜，车夫和马匹变成了老鼠，她穿在身上漂亮的衣服，也变成了之前的脏衣服了灰姑娘回到家，跟往常一样，提水、扫地、煮饭。

王子一直想念着那个美丽的公主，他决定找到公主。

于是王子的部下拿着水晶鞋，一家一家地找，结果没有人能够穿上水晶鞋。

最后他们来到灰姑娘家，灰姑娘拿着水晶鞋很容易就穿上了，原来灰姑娘就是那个美丽的公主。