落实乡村教师支持计划要有新举措

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乡村教师支持计划

乡村教师支持计划第一点：提高乡村教师的待遇和地位提高乡村教师的待遇和地位是实施乡村教师支持计划的重要一环。

长期以来，乡村教师面临着诸多困难，如教育资源匮乏、生活条件恶劣、工作压力大等。

为了吸引和留住优秀的教师，我们必须采取切实可行的措施，提高他们的待遇和地位。

首先，我们应该提高乡村教师的工资水平，使之与城市教师相当。

这样，乡村教师才能够获得合理的经济回报，从而更好地满足自己的生活需求。

此外，我们还应该为乡村教师提供更多的福利，如住房补贴、医疗保险等，以解决他们的后顾之忧。

其次，我们应该提升乡村教师的社会地位。

这不仅需要社会各界的共同努力，还需要政府出台相关政策，如表彰优秀乡村教师、宣传他们的先进事迹等。

这样，乡村教师才能够得到更多的尊重和认可，从而激发他们的工作积极性。

最后，我们应该加强乡村教师的培训和职业发展。

通过提供更多的培训机会和晋升空间，我们可以帮助乡村教师提升自己的教育教学能力，从而更好地服务于乡村教育事业。

第二点：优化乡村教育资源配置优化乡村教育资源配置是实施乡村教师支持计划的另一个关键环节。

乡村教育资源匮乏是导致乡村教育质量低下的重要原因之一，因此，我们必须采取有效措施，优化资源配置，提高教育质量。

首先，我们应该加大乡村教育的投入。

政府应该将更多的教育经费投向乡村地区，以改善乡村学校的硬件设施，如教学楼、图书馆、实验室等。

同时，我们还应该为乡村学校提供充足的教育资源，如教材、教具等。

其次，我们应该促进城乡教育资源的共享。

通过建立城乡学校联盟，我们可以让乡村学校享受到城市学校的优质教育资源，如教师培训、教育教学改革等。

此外，我们还可以利用现代信息技术，实现城乡教育资源的在线共享，让乡村教师和学生能够随时随地获取优质的教育资源。

最后，我们应该注重乡村教育的人力资源开发。

除了提高乡村教师的待遇和地位，我们还应该注重培养和引进优秀教师，以提高乡村学校的整体教育教学水平。

同时，我们还应该鼓励乡村教师积极参与教育改革和创新，以激发他们的教育教学潜能。

宁夏“乡村教师支持计划”政策实施现状及改进建议——以宁夏固原市B镇小学教育为例

摘要：自落实《宁夏回族自治区乡村教师支持计划（2015年—2020年）实施办法》以来，宁夏地区通过待遇提升、编制倾斜、职称评聘优待、加强教师教育培训、建立荣誉奖励机制等途径有效落实国家教育政策，并在乡村教育建设方面取得了显著成果。

调查结果显示，当前乡村教师工资待遇明显提升，乡村教师资源趋于稳定，乡村教师职业吸引力增强，并且教师教学动力显著提升。

但是，受各种因素的制约，政策落实过程中仍存在诸多问题，如乡村教师结构优化不明显、城乡教师交流培训落实不到位、激励效果不突出等。

对此，本文对问题及其原因进行了深入分析，并提出针对性的改进建议，如增强乡村教师职业吸引力、进一步拓宽补充渠道、加强交流培训机制的考核监督等。

关键词：宁夏；乡村教师支持计划；实施现状；改进建议中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）18-0035-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.18.0162015年6月，国务院办公厅出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（以下简称《计划》），以期解决乡村教育中乡村教师“下不去、留不住、教不好”等问题，加强乡村教师队伍建设，促进乡村教育的发展。

该项政策出台后，宁夏地区积极响应并贯彻落实，结合本地区的经济文化发展水平及教育现状，制定了符合本地区教育发展的《宁夏回族自治区乡村教师支持计划（2015年—2020年）实施办法》（以下简称《办法》）。

该项政策自2016年1月1日实施以来，对宁夏地区乡村教育问题起到了积极的改善作用。

为深入了解《办法》的实施效果及实施中存在的问题，笔者通过访谈法，对固原市B镇的乡村小学现状进行了调查。

B镇地处宁夏南部山区，共有14所乡村小学，582名学生， 124名教师。

受经济发展条件制约，B镇教育水平较落后，乡村教师队伍建设困难重重。

一、《办法》实施效果分析《办法》依托《计划》，结合宁夏地区的乡村教育现状，提出了诸多切实可行的对策，有效改善了乡村教育中存在的部分问题。

《乡村教师支持计划(2022—2022年)》政策落实情况调研报告范文

《乡村教师支持计划（2022—2022年）》政策落实情况调研报告范文自国务院办公厅下发《乡村教师支持计划（2022-2022年）》以来，全国各地各级教育系统都在不同程度上开始加大支持乡村教师力度，涌现出一批代表性案例，积累了一些成功经验。

但是由于城乡发展不均衡性、交通地理条件不便性及地方财政收支差异性等原因，在乡村教师队伍建设方面仍面临许多突出问题，制约乡村教育可持续健康发展。

《乡村教师支持计划（2022-2022年）》的实施，关系到教师队伍建设的整体发展，尤其是老少边穷岛等边缘贫穷地区乡村教师队伍建设问题，对于解决当前乡村教师队伍建设领域中存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍发展，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平，推动城乡一体化建设，推进社会主义新农村建设等意义重大。

基于上述认识，“根在基层”2022年中央国家机关青年干部调研实践活动教育部重点政策32团承担了“支持乡村教师发展政策落实情况”的调研活动。

此次调研于2022年9月18日至9月23日分别在湖南省长沙市、湖南省州泸溪县等地开展。

调研团通过6天系统的实地考察调研，发现了湖南省泸溪县在政策落实过程中取得的良好效果，发现了许多积极践行乡村教师发展支持的典型案例，并成功获取了诸多关于推动乡村教师发展的先进经验。

同时，调研团在走访过程中也了解到政策在落地过程中存在的疑难问题，引发了我们的进一步思考，拟通过对此类问题的梳理分析，结合地方特点与实际发展状况，充分吸收走访座谈过程中听到的来自基层的呼声，尝试提出化解此类难题、推进政策进一步贯彻落实的意见与建议。

一、湖南省泸溪县“支持乡村教师发展计划”落实的总体情况湖南省泸溪县位于湖南省西部，湘西自治州东南部，是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县。

全县共有各级各类学校174所，其中农村学校164所（含136个教学点），目前在校生35924人，在编教职工2972人（其中农村教师1901人）。

乡村教师支持计划主要举措4页word文档

乡村教师支持计划主要举措一、全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。

切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。

开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

二、拓展乡村教师补充渠道。

鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。

扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。

鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。

高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。

各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。

三、提高乡村教师生活待遇。

全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。

各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。

在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。

加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。

各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。

四、统一城乡教职工编制标准。

乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。

乡村教师支持工作计划范文

乡村教师支持工作计划范文乡村教师是促进农村教育发展的关键力量，为了提高他们的专业素养和教学能力，需要制定一份全面的乡村教师支持工作计划。

该计划应该包括以下八个方面的内容：一、培训计划为乡村教师提供定期的培训，包括新课程、新教材、新教法等方面的培训，以及信息技术应用、班级管理等方面的技能培训。

通过培训，提高教师的教育教学水平，增强他们的教育教学能力。

二、交流与合作加强城乡教师之间的交流与合作，通过“结对子”、“手拉手”等形式，让城乡教师互相学习、互相借鉴。

同时，也要积极开展乡村教师之间的交流与合作，促进教师之间的共同进步。

三、教学资源支持为乡村教师提供丰富的教学资源，包括图书、教具、课件等方面的支持。

通过提供优质的教学资源，帮助教师更好地完成教育教学任务，提高教学效果。

四、激励机制建立完善的激励机制，通过奖励、晋升等方式，激发乡村教师的积极性和创造性。

同时，也要关注乡村教师的职业发展，为他们提供更多的发展机会和空间。

五、健康与生活关怀关注乡村教师的身心健康，为他们提供定期的体检和健康咨询。

同时，也要关心乡村教师的生活状况，为他们提供必要的生活支持，帮助他们解决生活中的困难。

六、研究与发展鼓励乡村教师开展教育教学研究，通过课题研究、论文撰写等方式，提高他们的学术水平和研究能力。

同时，也要支持乡村教师参加各种学术交流活动，拓宽他们的学术视野。

七、政策与法律保障制定和完善相关政策法规，保障乡村教师的合法权益。

同时，也要加强对乡村教师的法律宣传和教育，提高他们的法律意识和法律素养。

八、监测与评估建立监测与评估机制，对乡村教师支持计划实施情况进行定期评估和监测。

及时发现问题和不足，采取有效措施进行改进和优化。

同时，也要将监测与评估结果作为调整和改进乡村教师支持计划的重要依据。

总之，制定一份全面的乡村教师支持工作计划是十分必要的。

通过培训、交流、资源支持等方式提高乡村教师的教学水平和能力；通过激励机制激发他们的积极性和创造性；通过健康与生活关怀关注他们的身心健康和生活状况；通过研究与发展支持他们的学术研究和学术交流；通过政策与法律保障维护他们的合法权益；通过监测与评估机制对计划实施情况进行有效监督和评估。

《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析

《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果分析《乡村教师支持计划（2015—2020）》是国家为了解决乡村教师短缺问题而实施的一项重要政策，旨在通过一系列的支持措施来改善乡村教师的工作条件，激励更多优秀教师到乡村任教，提高乡村教育质量。

自该计划实施以来，取得了哪些成效？本文将从政策执行效果方面进行分析。

一、政策推动了乡村教师队伍建设《乡村教师支持计划》实施以来，通过加大对乡村教师的政策倾斜力度，积极引导优秀教师到乡村任教。

政府加大了对乡村教师的资助力度，提高了教师的待遇水平。

还出台了一系列优惠政策，如提供乡村教师住房保障、子女就读政策等，吸引更多优秀教师到乡村任教。

这些政策的实施，有效推动了乡村教师队伍的建设。

据统计数据显示，自2015年以来，乡村教师队伍的整体素质明显提高，教师队伍的学历、职称、教学水平等均有较大的提升。

这为提高乡村教育质量奠定了坚实的基础。

二、政策助力了乡村教育发展《乡村教师支持计划》在改善乡村教师待遇的还加大了对乡村教育资源的投入。

政府出台了一系列的政策和措施，包括加强乡村学校基础设施建设、改善教学条件、提高教育质量等方面的支持。

这些措施的实施，极大地促进了乡村教育的发展。

乡村学校的师资力量得到了加强，教学质量和教学条件得到了明显改善，学生的学习积极性和成绩水平均有了明显提升。

乡村教育的整体发展水平也有了显著提高，为乡村学生提供了更好的教育资源和条件。

三、政策促进了乡村教育的公平这些政策的实施，有效地推动了乡村教育的公平发展。

乡村学生的教育水平和教育机会得到了有效保障，缩小了城乡教育差距。

政府还加大了对贫困地区和薄弱学校的支持力度，保障了这些地区和学校的教育发展。

四、政策对乡村教师队伍的激励作用明显五、政策执行中仍存在一些问题尽管《乡村教师支持计划》取得了一系列的成效，但在执行过程中仍存在一些问题。

一些地区和学校的政策落实力度不够，导致了政策效果的不尽如人意。

一些乡村教师的实际待遇和政策规定存在较大差距，政策执行过程中的监管不到位等问题也需要引起重视。

重庆市人民政府办公厅关于贯彻落实乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知

重庆市人民政府办公厅关于贯彻落实乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知文章属性•【制定机关】重庆市人民政府办公厅•【公布日期】2015.09.18•【字号】渝府办发〔2015〕148号•【施行日期】2015.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文重庆市人民政府办公厅关于贯彻落实乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知渝府办发〔2015〕148号各区县（自治县）人民政府，市政府有关部门，有关单位：为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《重庆市人民政府关于加强农村教师队伍建设的意见》（渝府发〔2014〕28号），着力解决乡村学校教师“下不去、留不住、教不好”问题，提高乡村学校师资水平，让乡村孩子能够接受良好的教育，阻止贫困现象代际传递，经市政府同意，现就有关事项通知如下：一、工作目标加强乡村教师队伍建设是一项重要的战略任务，要通过切实可行的政策措施，努力使乡村教师的职业吸引力明显增强，配置机制和补充渠道更加健全，合理待遇得到较好保障，整体素质和教书育人能力稳步提升，形成“招得来、留得住、教得好”的局面，到2020年努力建成一支师德高尚、素质优良、结构合理、服务乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、基本原则坚持师德为先。

始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，建设一支热爱乡村教育事业的乡村教师队伍。

要把增强乡村教师教书育人的责任感与荣誉感结合起来，使广大乡村教师自觉成为爱岗敬业的楷模。

乡村教师要以德化人、言传身教，培养身心健康、人格健全的一代新人。

坚持量质并重。

建立乡村教师补充长效机制，优化城乡教师配置机制，建设一支数量充足、充满活力的乡村教师队伍。

要把培养补充新教师与提高在岗乡村教师素质能力统筹起来，为乡村教师专业发展提供有力支持，依靠乡村教师办好乡村教育。

乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)

乡村教师支持计划实施方案（2015-2020年）为贯彻落实国务院《乡村教师支持计划（2015-2020年）》（国办发〔2015〕43号文件印发）和《辽宁省乡村教师支持计划实施方案（2015-2020年）》（辽政办发〔2015〕82号文件印发）精神，切实加强大连市乡村教师队伍建设，进一步缩小城乡学校师资水平差距，让每个乡村孩子都能享受公平、有质量的教育，结合我市实际，制定本实施方案。

本方案所指乡村包括乡、镇、村庄，所指乡村教师为乡村学校在编在岗教师。

一、总体要求（一）指导思想。

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从战略高度认识教师工作的重要性，着重解决当前乡村教师队伍建设领域存在的实际问题。

稳定乡村教师队伍，吸引优秀人才在我市乡村学校长期从教、终身从教，带动和促进乡村教师队伍整体水平提高，促进教育公平，推动城乡一体化发展，为加快建设社会主义新农村、率先全面建成小康社会作出新贡献。

（二）工作目标。

解决我市乡村学校教师职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等实际问题。

到2017年，力争使我市乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到进一步改善和保证，教育教学水平稳定提升，合理待遇依法得到有效保障，教师职业吸引力明显增强，逐步形成“招得进、下得去、留得住、教得好”的良性局面。

到2020年，努力造就一支素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我市率先实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

（三）基本原则。

--师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

--规模适当，结构合理。

合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。

全县乡村教师支持计划实施方案

全县乡村教师支持计划实施方案根据《x省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施办法的通知》（X办发〔x〕107号）、《X市人民政府办公室印发X市乡村教师支持计划实施细则的通知》（自府办发〔x〕13号）文件精神，结合我县实际，为进一步加强全县乡村教师队伍建设，力争到x年造就一支“下得去、留得住、教得好”、师德高尚、素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍，特制定本实施方案。

一、加强思想政治素质和师德水平建设（一）加强学校党建工作。

进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。

加强乡村教师队伍党建工作，充分发挥基层党组织政治核心作用和乡村党员教师的先锋模范作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。

（二）提高师德师风水平。

落实“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师要求，强化师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、责任教育、心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理全过程，引导和教育广大乡村教师践行师德规范。

大力宣传乡村优秀教师的业绩，充分激发乡村教师的工作热情，建立乡村教师政治理论学习、培训制度，形成教育、宣传、考核、监督、奖惩、校本六位一体的师德建设长效机制。

实行教师师德承诺制度，学校与教师签订聘用合同时，教师应与学校签订师德承诺书。

加强师德考核，在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励时，实行师德表现“一票否决”。

二、完善乡村教师培训培养制度（一）创新模式，丰富培训内容。

将师德教育、法治教育等作为培训必修内容，推动师德教材建设。

实施名师骨干梯队建设，将乡村学校骨干教师队伍建设纳入骨干梯级培训培养。

构建并完善师范院校、研训机构、中小学校通力协作的培养体系，紧紧抓住国培计划项目县机遇，利用置换培训、工作坊研修、访学研修、网络研修、送教下乡等形式提升乡村教师业务素质。

确保到x年底前对全体乡村教师校长进行360学时的培训。

《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析

《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果分析一、政策背景教育是国家的基础，教师是教育事业的中坚力量。

由于我国城乡经济差异和教育资源不均衡的问题，乡村教师面临很多困难，比如工资待遇低、教学条件差、工作压力大等。

为了改善乡村教师的工作环境和生活待遇，促进乡村教育的发展，国家出台了《乡村教师支持计划（2015—2020）》，并通过一系列政策措施来支持乡村教师。

本文将对该政策执行的效果进行分析。

二、政策内容《乡村教师支持计划（2015—2020）》主要内容包括以下几个方面：1. 加大财政支持力度，提高乡村教师的工资待遇。

2. 完善乡村教师培训机制，提高教师专业素养。

3. 加强乡村学校基础设施建设，改善教学条件。

4. 设立乡村教师奖励机制，激励优秀教师到乡村学校任教。

三、政策执行效果分析1. 财政支持力度增加，提高了乡村教师的工资待遇。

根据统计数据显示，自《乡村教师支持计划（2015—2020）》实施以来，乡村教师的工资平均提高了30%，让乡村教师的工作获得了更好的回报，也提高了他们的教学积极性和工作稳定性。

2. 培训机制的完善，提高了乡村教师的专业素养。

政府在政策实施过程中，加大对乡村教师的培训力度，组织了一系列的教师培训活动，提高了乡村教师的专业水平和教学质量，增强了他们的教学信心和能力。

3. 基础设施建设的改善，提高了乡村学校的教学条件。

在政策实施过程中，政府大力加强了对乡村学校的基础设施建设，改善了乡村学校的教学环境和硬件设施，提高了乡村学校的办学水平和教学质量。

4. 奖励机制的设立，吸引了更多优秀教师到乡村学校任教。

政府设立了一系列的奖励机制，如乡村教师补贴、乡村教师特岗津贴等，吸引了更多的优秀教师到乡村学校任教，提高了乡村学校的教学水平和办学质量。

《乡村教师支持计划（2015—2020）》的政策执行效果是明显的。

通过加大财政支持力度，提高了乡村教师的工资待遇，促使乡村教师更加稳定和心无旁骛的投入到教学工作中，进而提高了教学质量。

XX县乡村教师支持计划(2021-2025年)实施细则

XX县乡村教师支持计划（2021-2025年）实施细则为认真贯彻落实《XX省人民政府办公厅关于印发XX省乡村教师支持计划（2020—2025年）实施办法的通知》（X政办发（2021）8号）和《XX市人民政府办公室关于印发XX市乡村教师支持计划（2021—2025年）实施办法的通知》（台政办发（2021）75号）精神，切实加强乡村教师（包括全县乡中心区、村庄学校教师，以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师，下同）队伍建设，经县政府同意，结合我县实际，制定本实施细则。

一、工作目标到2025年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教育教学能力水平显著提升，职业吸引力明显增强，建立健全〃越往基层、越在偏远、越是艰苦，地位待遇越高〃的激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我县全面实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、主要举措（一）加强乡村教师师德建设1.加强思想政治教育。

建立健全乡村教师政治理论学习制度，围绕培育和践行社会主义核心价值观，创新学习方式和载体，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。

加强乡村学校党建工作，充分发挥党员教师的示范带头作用，从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长。

2.加强师德师风教育。

建立健全师德教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、检查和保障相结合的长效机制。

开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

严格师德考核，把师德建设情况纳入乡村学校发展性评价、工作考核的重要指标。

把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

建立完善师德建设年度检查制度，坚决遏制乡村教师从事有偿补课等违规行为，及时发现和查处违反师德规范行为。

（二）优化乡村教师队伍结构1.统一城乡教职工编制标准。

《乡村教师支持计划》实施办法(最新)

《乡村教师支持计划》实施办法为贯彻落实国务院办公厅《乡村教师支持计划（X—X年）》和《X省人民政府办公厅关于印发X省乡村教师支持计划（X—X年）实施办法的通知》（X政办〔X〕157号），进一步深化教育领域综合改革，切实加强我市乡村教师（包括全市乡中心区、村庄学校教师）队伍建设，制定本实施办法。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以办好人民满意的教育为宗旨，以吸引优秀人才到乡村学校任教、稳定乡村教师队伍、带动和促进教师队伍整体水平提高为目的，坚持师德为先、以德化人，着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平；坚持规模适当、结构合理，拓宽乡村教师来源，优化乡村学校师资配置；坚持提升质量、提高待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，使乡村学校教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到充分改善，教育教学水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强。

到X年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我市基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、主要举措（一）强化师德师风建设。

加强乡村教师队伍党建工作，健全乡村学校党的基层组织，在乡镇中心学校完善党组织机构、配备专职党务干部，适度加大发展党员力度。

增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。

全面落实《中小学教师职业道德规范》，建立教师宣誓制度，加大优秀师德典型宣传力度，深入开展师德主题教育活动和“X最美教师”公益活动，健全师德标兵和师德先进个人表彰机制，营造尊师重教的良好社会氛围。

完善师德师风考评制度，把师德师风建设作为乡村学校工作考核和办学质量评优重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

规范师德惩处，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的乡村教师师德建设长效机制。

（二）拓展乡村教师补充渠道。

乡村教师支持计划

乡村教师支持计划工作目标1.提升教学质量：通过提供专业发展和教学资源，支持乡村教师提升教学方法和技巧，以达到更高的教学质量。

这包括提供最新的教育理念、教学方法和课程设计，以及定期组织教师培训和研讨会。

2.增强师资力量：通过吸引和留住优秀的教师，增加乡村学校的师资力量。

这包括提供有竞争力的薪酬福利、良好的工作环境和专业发展机会，以及通过宣传和推广活动提高乡村教师的社会地位。

3.促进教育公平：通过支持乡村教师，确保乡村学生能够接受到与城市学生相当的教育资源和服务。

这包括提供充足的学习材料、先进的教学技术和设施，以及关注乡村学生的特殊需求和困难。

工作任务1.建立教师培训体系：建立一个全面的教师培训体系，包括线上和线下培训课程，以满足乡村教师的不同需求。

这包括定期组织专业发展的研讨会和工作坊，提供最新的教育理念和教学方法，以及建立教师学习社区，促进教师之间的交流和合作。

2.优化师资配置：通过提供有竞争力的薪酬福利和良好的工作环境，吸引优秀的教师到乡村学校工作。

同时，通过提供专业发展和晋升机会，留住优秀的教师，增加乡村学校的师资力量。

3.提供教育资源和支持：确保乡村学校有充足的学习材料和先进的教学技术，以提供与城市学生相当的教育资源和服务。

这包括提供必要的硬件设施和软件资源，以及关注乡村学生的特殊需求和困难，提供相应的支持和帮助。

4.监测和评估支持计划：定期监测和评估乡村教师支持计划的实施情况，以确保达到预期的目标和效果。

这包括收集教师和学生的反馈意见，分析数据和成果，以及根据评估结果进行必要的调整和改进。

5.建立合作伙伴关系：与政府、教育机构、企业和社会组织建立合作伙伴关系，共同支持和推动乡村教师支持计划的实施。

这包括共同组织教师培训和研讨会，提供资金和资源支持，以及共同推广和宣传乡村教师的重要性和贡献。

任务措施1.加强教师队伍建设：实施乡村教师引进计划，吸引更多优秀教师到乡村工作。

提供一定的优惠政策，如住房补贴、子女教育优惠等。

乡村教师支持计划实施

乡村教师支持计划实施一、工作目标1.1 提升乡村教师的教学能力乡村教师支持计划的首要工作目标是提升乡村教师的教学能力。

这一目标的重要性在于，只有教师的教学能力得到提升，才能更好地为学生提供高质量的教育。

具体来说，我们将通过以下几个方面来实现这一目标：•组织定期的教师培训，邀请城市优质学校的教师和专家前来进行教学经验和方法的分享。

•提供在线学习平台，让乡村教师能够随时随地获取最新的教育资源和教学方法。

•设立教学竞赛和奖励机制，激励乡村教师不断提升自己的教学水平。

1.2 改善乡村教师的工作环境改善乡村教师的工作环境是乡村教师支持计划的另一个重要目标。

乡村教师往往面临着条件较差的工作环境，这对他们的教学热情和工作效率都产生了一定的影响。

我们将通过以下几个方面来改善乡村教师的工作环境：•提供更好的教学设施和设备，如多媒体教学设备、充足的教材和教具等。

•改善教师的住宿条件，提供更好的住房和生活设施。

•提供心理健康支持，帮助教师应对工作压力和生活困难。

1.3 增强乡村教师的社会认可度乡村教师的社会认可度较低，这对他们的职业发展和工作动力都产生了一定的影响。

提升乡村教师的社会认可度，不仅能够激发他们的教学热情，也能吸引更多优秀的人才加入乡村教育行列。

我们将通过以下几个方面来增强乡村教师的社会认可度：•通过媒体和公共活动，宣传乡村教师的重要性和贡献。

•提供职业发展和晋升的机会，让乡村教师感受到自己的职业成长空间。

•与社区建立良好的关系，让乡村教师得到社区的支持和尊重。

二、工作任务2.1 开展教师培训为了提升乡村教师的教学能力，我们将组织定期的教师培训。

这些培训将邀请城市优质学校的教师和专家前来进行教学经验和方法的分享。

同时，我们也会提供在线学习平台，让乡村教师能够随时随地获取最新的教育资源和教学方法。

2.2 改善工作环境改善乡村教师的工作环境是乡村教师支持计划的重要任务之一。

我们将提供更好的教学设施和设备，如多媒体教学设备、充足的教材和教具等。

乡村教师支持计划最新消息

乡村教师支持计划最新消息第一、工作目标1. 提高乡村教师的教育教学能力乡村教师支持计划的重要目标之一是提升乡村教师的教育教学能力。

我们将开展一系列的培训活动，包括教育教学理念更新、教学方法改进、课程资源开发等，帮助乡村教师提升教育教学水平，让乡村学生能够享受到更高质量的教育。

为了实现这一目标，我们将邀请教育教学专家，针对乡村教育的特点和需求，设计符合乡村教师的培训课程。

同时，我们也将鼓励乡村教师积极参与培训，提升自己的教育教学能力。

2. 改善乡村教师的工作生活条件乡村教师支持计划的另一个目标是改善乡村教师的工作生活条件。

我们将努力为乡村教师提供更好的工作环境，包括改善学校的硬件设施，提供更好的住房条件，以及解决乡村教师通勤困难等问题。

同时，我们也将为乡村教师提供更好的生活保障，包括提供更好的医疗保健服务，解决乡村教师的养老问题，以及提供更好的子女教育服务等。

3. 增强乡村教师的职业发展机会乡村教师支持计划还将致力于增强乡村教师的职业发展机会。

我们将为乡村教师提供更多的职业发展机会，包括提供更多的晋升机会，开展教师交流项目，以及提供更多的专业发展机会等。

我们希望通过这些措施，能够激发乡村教师的职业热情，增强他们的职业满意度，从而更好地服务于乡村教育事业。

第二、工作任务1. 开展乡村教师培训为了提高乡村教师的教育教学能力，我们将开展一系列的培训活动。

我们将邀请教育教学专家，针对乡村教育的特点和需求，设计符合乡村教师的培训课程。

同时，我们也将鼓励乡村教师积极参与培训，提升自己的教育教学能力。

为了保证培训效果，我们将采取多种培训方式，包括面对面培训、线上培训、以及实践指导等。

我们希望通过这些培训，能够帮助乡村教师提升自己的教育教学能力，更好地服务于乡村教育事业。

2. 改善乡村教师工作生活条件为了改善乡村教师的工作生活条件，我们将努力为乡村教师提供更好的工作环境，包括改善学校的硬件设施，提供更好的住房条件，以及解决乡村教师通勤困难等问题。

加大对乡村学校的支持力度教育部门的新措施

加大对乡村学校的支持力度教育部门的新措施近年来，乡村学校面临着许多困境，如教育资源不足、师资力量薄弱等问题。

为了提高乡村学校的教育质量，教育部门不断出台一系列支持措施。

本文将从资源投入、教师培训、课程设置等方面探讨教育部门新措施的具体内容。

一、增加教育资源投入乡村学校的教育资源相对于城市学校的匮乏一直是一个亟待解决的问题。

教育部门意识到这一问题的严重性，因此积极采取措施来增加对乡村学校的资源投入。

首先，教育部门将加大资金投入，用于乡村学校的基础设施建设和教育设备采购。

其次，教育部门将组织专家和教育人士进行实地考察，了解乡村学校的实际情况，根据需求有针对性地对学校进行资源分配。

此外，教育部门还将鼓励社会资本的参与，引导社会资源向乡村学校倾斜，为学校提供更多支持。

二、加强教师培训乡村学校的教师队伍一直以来都面临着师资力量不足的问题。

为了提高乡村学校的教师素质，教育部门制定了一系列的教师培训计划。

首先，教育部门将加大对乡村教师的培训力度，组织各类培训班和研讨会，提供针对性的培训课程，帮助乡村教师提高教学水平。

其次，教育部门将鼓励乡村学校与城市学校建立合作关系，推动优秀城市教师到乡村学校进行交流授课。

此外，教育部门还将加强对乡村教师的考核评价，建立完善的激励机制，提高乡村教师的专业发展动力。

三、优化课程设置乡村学校的课程设置一直以来都比较单一和传统，与现代社会发展需求脱节。

为了提高乡村学校的教育质量，教育部门将优化课程设置，创新教学模式。

首先，教育部门将加强对乡村学校的教学研究，了解乡村学生的实际需求，根据实际情况进行课程调整。

其次，教育部门将推动现代信息技术的应用，提供网络课程资源，拓宽乡村学生的学习渠道。

此外，教育部门还将鼓励乡村学校开展特色课程和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。

总之，教育部门针对乡村学校的困境，制定了一系列新的支持措施。

通过增加教育资源投入、加强教师培训和优化课程设置，教育部门希望能够提高乡村学校的教育质量，缩小城乡教育差距，为乡村学生提供更好的教育机会。

国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知

国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.06.01•【文号】国办发〔2015〕43号•【施行日期】2015.06.01•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知国办发〔2015〕43号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委，各直属机构：《乡村教师支持计划（2015—2020年）》已经国务院同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

国务院办公厅2015年6月1日乡村教师支持计划（2015—2020年）为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，特制定乡村教师（包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同）支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。

2023年乡村学校教师帮扶计划

2023年乡村学校教师帮扶计划一、背景随着中国现代化建设的不断推进, 城乡差距逐渐缩小, 但乡村教育问题仍然存在。

乡村学校教师数量不足, 素质参差不齐, 教育资源相对匮乏等问题仍然困扰着乡村地区。

为了促进乡村学校教育的发展, 提高乡村学校教师队伍的素质, 需要实施一系列的帮扶计划。

二、目标该计划的主要目标是通过提供教育资源、培训乡村教师以及改善乡村学校的办学条件, 提高乡村学校教育的质量, 实现城乡教育公平。

三、具体措施1.资源投入为了改善乡村学校教育资源不足的问题, 政府将增加对乡村学校的资金投入。

这些资金将主要用于修建新的学校建筑、购买教学设备和图书资源, 提高乡村学校的教学条件。

2.教师培训为了提高乡村教师的专业素养, 计划将组织全方位的培训活动。

通过邀请城市优秀学校的教师到乡村学校进行交流, 乡村教师可以学习到现代教育理念和先进的教学方法。

此外, 还将组织教师培训班, 并举办集中培训活动, 培养和提高乡村教师的教育教学能力。

3.师资引进为了解决乡村学校教师数量不足的问题, 计划将招募一批优秀的大学毕业生到乡村学校任教。

政府将提供给这些教师一定的生活和工作补贴, 为他们提供良好的工作环境和发展机会, 吸引他们在乡村学校工作。

4.学校联合通过建立城乡学校合作机制, 将城市优质教育资源引进到乡村学校。

这种合作可以包括学校之间的学科交流、教师互访以及学生交流等活动, 提升乡村学校的教育水平和教学质量。

5.家庭支持鼓励家长参与乡村学校的教育活动, 提供家庭支持。

通过开展家长教育和亲子活动, 加强家庭与学校的合作, 提高家长对孩子教育的重视程度, 营造良好的家庭教育氛围。

四、预期效果实施乡村学校教师帮扶计划后, 预期可以取得以下效果:1.提高乡村学校教育质量, 让乡村学生享有优质的教育资源。

2.提高乡村学校教师的教育水平和教学能力, 提高乡村教育整体水平。

3.增加乡村学校教师的数量，保证乡村学校基本教育资源的均衡分配。

吉安市人民政府办公室关于印发贯彻落实乡村教师支持计划（2015-2020年）实施方案的通知

吉安市人民政府办公室关于印发贯彻落实乡村教师支持计划（2015-2020年）实施方案的通知文章属性•【制定机关】吉安市人民政府办公室•【公布日期】2016.08.23•【字号】吉府办字〔2016〕187号•【施行日期】2016.08.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉安市人民政府办公室关于印发贯彻落实乡村教师支持计划（2015-2020年）实施方案的通知吉府办字〔2016〕187号井冈山管理局，井冈山经开区管委会，各县（市、区）人民政府，庐陵新区管委会，市直有关单位：经市政府同意，现将《吉安市贯彻落实乡村教师支持计划（2015-2020年）实施方案》印发给你们，请认真组织实施。

2016年8月23日吉安市贯彻落实乡村教师支持计划（2015-2020年）实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）和《江西省人民政府办公厅关于印发江西省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法的通知》（赣府厅发〔2015〕76号）精神，进一步加强我市乡村教师队伍（指乡镇及以下公办中小学、幼儿园的教师，下同）建设，缩小城乡师资水平差距，提升乡村教育质量，结合我市实际，制定本实施方案。

一、总体目标以“办人民满意教育，办负责任教育”为宗旨，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的突出地位，优化乡村教师队伍结构，提高乡村教师待遇，提升乡村教师素质能力，到2017年，力争使我市乡村学校优质教师补充渠道得到扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“招得进、留得住、教得好”的局面；到2020年，努力造就一支师德高尚、数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

二、主要措施（一）全面提升乡村教师素质和能力1.建立健全乡村教师政治理论学习制度。

全县乡村教师支持计划实施方案

全县乡村教师支持计划实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（xxx-xxx 年）的通知》（国办发〔xxx〕43号）、《xxx省人民政府办公厅关于印发xxx省乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施办法的通知》（xxx 政办发〔xxx〕109号）和《xxx市人民政府办公室关于印发xxx市乡村教师支持计划（xxx-xxx年）实施方案的通知》（xxx政办发〔xxx〕84号）文件精神，加强我县乡村教师队伍建设,提高乡村教育质量，促进教育公平发展，结合我县实际，制定以下实施方案。

一、总体目标认真落实好教师队伍建设各项政策，提升乡村教师队伍整体质量，建立起乡村教师“下得去、留得住、教得好”政策保障机制，乡村教师教育教学能力显著提升，城乡教师队伍整体水平差距明显缩小。

到xxx年，力争建设一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村、充满活力的教师队伍。

二、工作原则（一）师德为先。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，积极发挥乡村教师立德树人、言传身教的作用，确保乡村教育正确导向。

（二）确保数量。

拓宽乡村教师的补充渠道，足额配备乡村学校教师，优化乡村教师队伍结构。

（三）提升质量。

完善乡村教师培训，加强骨干教师培养，强化师德素质，提升实践能力，提高专业素养。

（四）稳定队伍。

完善对乡村教师的激励机制，提高地位待遇，改善生活条件，优先评职评优。

（五）促进交流。

完善校长教师交流轮岗机制，推进优秀教师向乡村学校有序、有度、有效流动。

（六）强化统筹。

加强编制、教育、财政、人事等部门之间的协调配合，形成实施乡村教师支持计划的合力，推进乡村教师队伍及教育事业持续健康发展。

三、具体措施（一）提升乡村教师思想政治素质和师德水平（责任单位：县教体局）1.切实加强乡村学校党建工作。

强化乡村学校基层党组织建设，充分发挥基层党组织政治核心、战斗堡垒作用，健全政治理论学习制度，坚持用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，不断提高乡村教师理论素养和思想政治素质。