高二生物细胞的能量供应和利用
高二生物《细胞的代谢》要点归纳
⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 ⾼中⽣物复习过程应该是⼀个巩固前学知识和提⾼分析、判断、推理等解题能⼒的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。
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⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 1.3细胞的代谢 物质进出细胞的⽅式 1)物质跨膜运输⽅式的类型及特点 物质进出细胞既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输;也有逆浓度梯度的运输，称为主动运输。
物质通过简单的扩散作⽤进出细胞，叫做⾃由扩散(⽔，氧⽓，⼆氧 化碳)。
进出细胞的物质借助载体蛋⽩的扩散，叫做协助扩散(葡萄糖进⼊红细胞)。
从低浓度⼀侧运输到⾼浓度⼀侧，需要载体蛋⽩的协助，同时还需要消耗细胞内化学所释放的能量，这种⽅式叫做主动运输。
P72了解胞吞胞吐 2)细胞是选择透过性膜 细胞膜和其他⽣物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让⽔分⼦⾃由通过，⼀些离⼦和⼩分⼦也可以通过，⽽其他的离⼦、⼩分⼦和⼤分⼦则不能通过。
3)⼤分⼦物质进出细胞的⽅式 胞吞胞吐 酶在代谢中的作⽤ 1)酶的本质、特性、作⽤ 本质：酶是活细胞产⽣的具有催化作⽤的有机物，其中绝⼤多数是蛋⽩质。
少数RNA也具有⽣物催化功能 特性：⾼效性、专⼀性、作⽤条件较温和。
(见书P85图5-35-4及⼩字部分) 作⽤：同⽆机催化剂相⽐，酶降低活化能的作⽤更显著，因⽽催化效率更⾼。
2)影响酶活性的因素 温度pH值 ATP在能量代谢中的作⽤ 1)ATP化学组成和结构特点 ATP是三磷酸腺苷的英⽂缩写。
ATP分⼦的结构式可以简写A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表⼀种特殊的化学键，叫做⾼能磷酸键，ATP分⼦中⼤量的能量就储存在⾼能磷酸键中。
ATP是细胞内的⼀种⾼能磷酸化合物。
2)ATP与ADP相互转化的过程及意义 在有关酶的催化作⽤下，ATP分⼦中远离A的那个⾼能磷酸键很容易⽔解，于是，远离A的那个P就脱离开来，形成游离的Pi(磷酸)，同时，储存在这个⾼能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP(⼆磷酸腺苷)。
高二生物教案：细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用课题：细胞的能量供应和利用教学目标：1. 了解细胞的能量来源和能量转换过程；2. 理解细胞的呼吸作用和光合作用的原理和过程；3. 掌握细胞能量转换的分子机制和关键物质。
教学内容：1. 细胞能量的来源：食物和太阳能；2. 细胞能量的转换过程：细胞呼吸和光合作用；3. 细胞呼吸的原理和过程；4. 光合作用的原理和过程。
教学重点：1. 理解细胞呼吸和光合作用的原理和过程；2. 掌握细胞能量转换的分子机制和关键物质。
教学难点：1. 理解光合作用的光反应和暗反应的关系和调控；2. 掌握细胞呼吸的分子机制和关键物质。
教学方法：1. 讲授和示范：通过讲解和演示细胞能量的转换过程，让学生理解和掌握细胞能量转换的原理和过程；2. 实验探究：通过实验，让学生亲自动手操作和观察，体验细胞能量转换的过程。
教学资源：1. 板书：细胞能量的来源和转换过程的关键概念和公式；2. 实验用具和材料：透明葡萄糖溶液、酵母粉、试管、酒精灯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细胞是生命的基本单位，细胞内的所有活动都需要能量的支持；2. 提问：你知道细胞能从哪里获取能量吗？二、展示和讲解（15分钟）1. 展示细胞能量的来源和转换过程的板书；2. 讲解细胞能量的来源：食物和太阳能；3. 讲解细胞能量的转换过程：细胞呼吸和光合作用。
三、实验探究（30分钟）1. 实验目的：通过观察酵母发酵产生酒精的过程，了解细胞呼吸的原理和过程；2. 实验步骤：a. 准备试管，分别加入一定量的透明葡萄糖溶液和酵母粉；b. 将试管加热并观察酵母发酵产生的气泡和酒精的气味；c. 结论：酵母通过发酵将葡萄糖转化为能量和酒精。
四、讲解和总结（20分钟）1. 讲解细胞呼吸的原理和过程：糖分子在细胞内逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出大量的能量；2. 讲解光合作用的原理和过程：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并生成氧气。
五、小结和评价（5分钟）1. 小结细胞能量的来源和转换过程；2. 提问学生对细胞能量供应和利用的理解和掌握程度。
高二生物知识点细胞的能量供应和利用
高二生物知识点细胞的能量供应和利用引言细胞是生命的基本单位，为了维持生命活动，细胞需要能量的供应和利用。
细胞的能量供应和利用是细胞生物学中非常重要的一个知识点。
本文将以高二生物知识点细胞的能量供应和利用为主题，详细介绍细胞的能量供应和利用机制。
ATP和细胞呼吸细胞通过ATP来储存和转移能量。
ATP（腺苷三磷酸）是一种能量储存和转移分子，由腺嘌呤、磷酸和核糖组成。
细胞中的ATP储存了大量的能量，能够供细胞进行各种生物化学过程。
细胞通过细胞呼吸途径来产生ATP。
细胞呼吸分为三个步骤：糖酵解、Krebs循环和氧化磷酸化。
其中，糖酵解是在没有氧气的条件下进行的，产生少量ATP；Krebs循环和氧化磷酸化则需要氧气的参与，产生大量的ATP。
光合作用光合作用是细胞利用阳光能将二氧化碳和水合成有机物的过程。
光合作用是地球上最重要的能量转换过程之一，也是所有生命活动的最终能量来源。
光合作用分为光反应和暗反应两个过程。
光反应发生在光合体中的光合色素分子上，通过光的能量将水分解为氧气和电子。
暗反应发生在质体内的酶体中，利用光反应产生的电子和ATP，将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。
发酵当细胞没有氧气时，无法进行细胞呼吸产生能量。
这时，细胞会通过发酵来产生能量。
发酵是一种无氧代谢过程，通过酶的作用将有机物转化为乳酸或酒精，并释放能量。
发酵在生物学中有广泛的应用，比如酵母发酵制作酒类和面包，乳酸发酵制作酸奶和酸菜等。
动植物细胞的能量供应和利用差异在细胞的能量供应和利用中，动植物细胞有一些差异。
首先，植物细胞可以通过光合作用来产生能量，而动物细胞则需要通过摄入有机物来获取能量。
另外，植物细胞拥有叶绿体，并且能够进行光合作用。
而动物细胞则没有叶绿体，无法进行光合作用，只能通过细胞呼吸来产生能量。
结论细胞的能量供应和利用是生命活动中不可或缺的一部分。
通过细胞呼吸和光合作用，细胞能够产生足够的能量来维持正常的生命活动。
在特殊情况下，细胞还可以通过发酵来产生能量。
高中生物_细胞中的能量通货——ATP教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞的能量通货--ATP》教学设计【教材分析】《细胞的能量“通货”──ATP》是人教版必修一第五章第2节，本节内容起着承上启下的作用。
第一章已经介绍了糖类、脂肪等生物体内的能源物质，然而这些物质都不能直接被利用，需要先转化成ATP，才能将能量释放出来供给生命活动。
ATP是如何产生，在哪产生的呢？本章第3、4节紧接着介绍了和ATP产生的有关生命活动：呼吸作用和光合作用。
围绕着本节课标题，如何帮助学生理解“通货”，最终认同ATP是“直接供能”物质。
教师可以将生物体内储能的有机大分子比作支票，ATP相当于现金。
通过日常购物的情境创设，引导学生理解我们在买一根冰棒、一串糖葫芦或一管牙膏时，需要支付现金而不会是支票，我们需要将支票兑换成现金。
细胞利用能量也是如此，在细胞中的“支票”相当于储存能量的有机物大分子，ATP分子就是可以在细胞内流通的“现金”，即能量的通货。
【学情分析】本节课的参与者是高一年级平行班学生。
通过第一章的学习，学生认识了生物体内大分子储能有机物，在此基础上，引导学生理解有机大分子物质分解释放能量，有一部分可以暂时储存在ATP中，然后才能被生命活动直接利用。
学生通过第五章第1节探究实验学习，已经初步具备探究实验的分析能力，所以可以借助分析探究实验进一步区分有机大分子和ATP在能量供应方面的区别，让学生尝试用科学实验来解释萤火虫发光现象，提高学生的生物学科素养。
但是由于高中化学的有机物和化学键分别在高一下和高二上学习，因此对高一就学习必修一生物有一定难度，教学过程应注意对一些有机化学名词进行解释。
由于高中学生自学能力分析、解决问题的能力较强，教师可尝试引导学生对几种能源物质在生物体中的作用进行比较提高学生分析总结以及表达的能力。
【学科核心素养】1.简述ATP的元素组成及分子结构特点。
（生命观念）2.分析细胞内ATP与ADP的转化机制，理解其与吸能反应、放能反应的联系。
（理性思维）3.举例说明细胞内ATP的生成和利用途径。
高二生物第一节知识点
高二生物第一节知识点高二生物的第一节课程主要涉及以下知识点：细胞的结构与功能、细胞生物化学基础、生物分子和细胞膜、细胞的代谢与能量转换。
一、细胞的结构与功能细胞是生物体的基本组成单位，具有细胞膜、细胞质和细胞核三个主要部分。
细胞膜是细胞的外层包裹物，起着控制物质进出的作用；细胞质是细胞内的液体，包含有各种细胞器和细胞骨架，为细胞的代谢和运动提供支持；细胞核是控制细胞生命活动的中心，含有遗传信息。
细胞还可以分为原核细胞和真核细胞两种类型。
二、细胞生物化学基础细胞生物化学是研究细胞内物质组成和代谢的科学。
所有细胞组成的物质主要包括水、无机盐和有机化合物。
有机化合物主要分为碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸四类。
碳水化合物是细胞内主要的能量供应物质，脂类在细胞内起着构建细胞膜和储存能量的作用，蛋白质是细胞功能的基础，核酸则是遗传信息的携带者。
三、生物分子和细胞膜在细胞内，许多生物分子通过共价键或离子键形成生物大分子。
生物大分子包括蛋白质、多醣类、核酸和核酸酶等。
细胞膜是由脂质和蛋白质组成的，具有选择性透过性。
细胞膜的主要功能是控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
四、细胞的代谢与能量转换细胞的代谢包括物质的合成和降解两个过程。
合成过程称为合成代谢，降解过程称为分解代谢。
细胞代谢的反应需要能量，细胞通过细胞呼吸和光合作用来进行能量转换。
细胞呼吸是有氧条件下的能量供应过程，产生大量的三磷酸腺苷（ATP）分子。
而光合作用是植物细胞利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程，同时产生氧气和ATP。
以上是高二生物第一节课程的知识点概述。
通过学习细胞的结构与功能、细胞生物化学基础、生物分子和细胞膜、细胞的代谢与能量转换等内容，可以更好地理解细胞的基本特征和生命活动的基础原理，为后续学习打下坚实的基础。
高二生物选修1第5章知识点
高二生物选修1第5章知识点一、细胞生物学的基本概念细胞是生物的基本单位，也是生命的基本结构与功能单位。
细胞生物学研究细胞的结构、功能、生命周期等方面的知识。
1. 细胞的组成细胞包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的边界，细胞质是位于细胞膜内的胞浆和细胞器的总称，细胞核是细胞的控制中心。
2. 细胞的功能细胞具有许多重要的功能，包括物质的摄取与排出、能量的供应与转换、遗传信息的传递与表达等。
3. 细胞的生命周期细胞的生命周期包括有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
有丝分裂是指细胞的染色体复制和分离的过程，用于细胞增殖；无丝分裂是指细胞的质体分裂的过程，用于细胞的生长和发育。
二、细胞膜的结构和功能细胞膜是由脂质双层和蛋白质组成的。
它具有选择性通透性，能够控制物质的进出，并参与细胞内外环境的交流。
1. 细胞膜的结构细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子组成。
磷脂分子是构成细胞膜双层结构的主要成分，双层结构具有疏水性和亲水性的特点。
2. 细胞膜的功能细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
它还参与细胞的识别、信号传导和细胞外环境的调节等功能。
三、细胞器的结构和功能细胞器是细胞内具有特定结构和功能的亚细胞结构。
1. 线粒体线粒体是细胞中的“能量中心”，是细胞内供能最主要的细胞器。
它可以进行细胞呼吸，在这个过程中产生大量的能量供细胞使用。
2. 内质网内质网是一种具有多种功能的细胞器。
它参与合成和修饰蛋白质，以及储存、传递和生物膜的代谢等功能。
3. 高尔基体高尔基体与内质网紧密相关，参与合成和修饰蛋白质，并将其分装成小泡，完成物质的运输和分泌等功能。
4. 核糖体核糖体是蛋白质的合成工厂。
它参与蛋白质的翻译过程，将mRNA的信息转化为蛋白质的氨基酸序列。
四、细胞核的结构和功能细胞核是细胞的控制中心，包含大部分的遗传信息。
1. 核膜核膜是细胞核的边界，具有选择性通透性。
它由内核膜和外核膜组成，两者之间存在核孔。
2. 染色质染色质是细胞核中的遗传物质，由DNA和蛋白质组成。
高二生物教案细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用一、教学目标：1.了解细胞的能量消耗和利用过程2.掌握细胞膜和细胞质内的能量传递过程3.熟练运用ATP分子的结构和功能4.认识光合作用和有氧呼吸过程的异同5.分析能量转化的各个环节，深入探究能量转化的机理二、教学内容：1.ATP的结构和功能了解ATP分子的结构和功能，即能量储存和释放机制，深入掌握ATP分子对于细胞的重要性，并掌握其分解产物和反应过程。
2.光合作用与有氧呼吸熟悉光合作用和有氧呼吸两大能量转化过程的异同，并详细阐述两者之间所涉及的反应、机理、条件要求等内容。
3.细胞膜和细胞质内的能量传递过程探究酶和催化作用的作用机理，了解活性物质的能量过程产生和传递过程，分析酶促反应和细胞膜通透性的关系。
4.能量转化的各个环节及其机理简要概述细胞能量转化的各个环节，掌握其基本机理，包括物质的氧化还原反应、ATP合成途径及其调控等内容。
三、教学重难点：1.ATP分子的结构和功能2.光合作用和有氧呼吸的异同3.细胞膜和细胞质内的能量传递机制4.能量转化的调控机制四、教学方法和手段：授课、讲解、实验五、教学过程：1. ATP的结构和功能时间内容方法15min ATP的结构和功能介绍授课10min展示ATP分子视频演示15min讲解ATP分子对细胞的作用授课20min实验：氧化磷酸化制备ATP实验2. 光合作用与有氧呼吸时间内容方法20min光合作用和有氧呼吸简介授课20min光合作用的反应过程和机理解析授课20min有氧呼吸的反应过程和机理解析授课20min两者之间的异同比较授课3. 细胞膜和细胞质内的能量传递过程时间内容方法15min酶和催化作用原理介绍授课15min细胞膜通透性和酶促反应之间的关系授课30min实验：酵母发酵实验15min教师点拨实验过程授课4. 能量转化的各个环节及其机理时间内容方法20min细胞内氧化还原反应简介授课20min ATP合成路径的介绍授课20min能量转化的调控机制授课20min做题时间合作探讨六、教学反思:在教学过程中，通过实验和授课的方式使学生更加直观地理解了细胞能量转化的过程和机理。
第五章 细胞的能量供应和利用 单元练习题2(人教版必修1)
金太阳新课标资源网第五章 细胞的能量供应和利用 单元练习题21（龙岩一中2013届高二上学期期中）．按下表设计进行实验。
分组后，在相同的适宜条件下培养8~10 小时， 并对实验结果进行分析。
下列叙述正确的是（ ）A ．甲组不产生CO 2而乙组产生B ．甲组的酒精产量与丙组相同C ．丁组能量转换率与丙组相同D ．丁组的氧气消耗量大于乙组2（磐安中学2013届高二上学期期中）、在光合作用过程中释放氧气、产生A TP 都需要A.水和CO 2B.叶绿素和CO 2C.水、叶绿体中的色素和光D.光、叶绿体中的色素和CO 23（磐安中学2013届高二上学期期中）、下列关于A TP 的叙述中，正确的是A. A TP 分子由1个腺嘌呤脱氧核苷酸和2个磷酸基团组成B.线粒体内大量合成A TP 的部位是基质C.在剧烈运动时，肌细胞产生A TP 的速率增加D. 线粒体产生的A TP 运输到叶绿体内参与碳反应过程4（温州市十校联合体2013届高二上学期期中）、A TP 之所以称为通用的“能量货币”，主要是因为A TP 是（ ）A 、主要的能源物质B 、高能化合物C 、直接能源物质D 、储能物质5（松阳一中2013届高二上学期期中）. 酵母菌无氧呼吸产生A mol 的二氧化碳，人在正常情况下消耗同样葡萄糖，可形成二氧化碳（ ）A 、2/3A molB 、1/12A molC 、6A molD 、3A mol金太阳新课标资源网6（松阳一中2013届高二上学期期中）.在其他条件适宜的情况下,下列因素对酶活性的影响可用下图表示的是（ ）A.温度B.反应物浓度C.pHD.酶抑制剂浓度 7（松阳一中2013届高二上学期期中）.葡萄酒放久了易产生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可使沉淀消失,而加入其他酶则无济于事．这一事实说明( )A ．该沉淀是氨基酸和蛋白质，酶的活性不同B ．该沉淀和酶的成分都是蛋白质C ．该沉淀是葡萄糖和蛋白质，酶的活性不同D ．该沉淀是蛋白质，酶具专一性8（松阳一中2013届高二上学期期中）.某学生在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此他对室内空气中CO 2含量进行了24h 测定，下图曲线中能正确表示其测定结果的是（横坐标为时间，纵坐标为CO 2浓度）（ C ）9（松阳一中2013届高二上学期期中）. 下列有关酶的叙述，正确的是 ( )①是具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③是活细胞产生的④酶都是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的酶是RNA ⑥酶在代谢中有许多功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用⑧酶都是生物催化剂A. ①②⑤B. ②③⑦C. ③⑤⑧D. ④⑤⑥C ．丙图中，温度为t 4℃时，植物净光合作用最大10（松阳一中2013届高二上学期期中）.大小、长势相同的两个品种的大豆幼苗，分别置于相同的密闭透明玻璃罩内，在相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO 2含量，结果如右图。
高二生物知识点细胞的能量供应和利用
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高中生物教材目录(人教版必修1)
必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园。
第三单元细胞的能量供应和利用(A卷夯实基础)-2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)(原卷版)
第三单元细胞的能量供应和利用A卷·夯实基础（检测时间：60分钟满分：100分）一．选择题（含25小题，每小题2分，共50分）1．（2022·贵州铜仁·高一期末）ATP是细胞能量的直接来源，如图表示ATP的结构。
下列叙述错误的是（）A．含有的五碳糖是核糖B．ATP是高能磷酸化合物C．③比①更容易断裂和合成D．ATP在细胞内的含量较少2．（2022·江苏·高一期末）查尔酮合成酶（CHS）是紫色马铃薯合成水溶性花青素的关键酶。
下列叙述正确的是（）A．查尔酮合成酶的基本单位是核糖核苷酸B．可用分离叶绿体色素的层析液从细胞液中分离花青素C．CHS可为花青素合成提供所需的活化能D．不同温度下查尔酮合成酶的活性可能相同3．（2022·黑龙江·肇东市第四中学校高二期末）下列有关的叙述正确的是（）A．ATP由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连接而成，ATP中的A与DNA中碱基A含义不同B．需要高倍显微镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C．用黑藻叶片进行质壁分离实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察D．新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成4．（2022·广东清远·高一期末）《晋书·车胤传》记载了东晋时期名臣车胤日夜苦读，将萤火虫聚集起来照明读书的故事。
萤火虫尾部可发光，为发光直接供能的物质的结构如图所示。
下列说法错误的是（）A．ATP是细胞内直接的能源物质B．ATP和ADP相互转化的速度很快C．ATP转化为ADP时，②和④会发生断裂D．①是腺苷，①可以是合成RNA时的原料5．（2022·浙江绍兴·高二期末）酶分子具有相应底物的活性中心，用于结合并催化底物反应。
在适宜pH和温度等条件下，用NaCl和CuSO4溶液，研究Cu2+、Cl－对唾液淀粉酶催化淀粉水解速率的影响，得到实验结果如下图所示，已知Na+和SO42－几乎不影响该反应。
高二生物教案细胞的能量供应和利用
高二生物教案：细胞的能量供应和利用前言本次课程将讲解细胞的能量供应和利用，旨在让学生了解细胞中各种能量与物质的转移和转化关系。
课程重点包括以下三个方面：1.细胞内各种能量的转移与转化过程；2.细胞内葡萄糖的分解；3.光合作用与呼吸作用的关系。
教学目标通过本次课程的学习，学生们将可以实现以下目标：1.理解细胞的能量供应和利用的基本过程；2.掌握葡萄糖分解和光合作用的基本原理；3.理解呼吸作用和光合作用之间的关系；4.学会运用所学知识解决实际问题。
教学重点及难点教学重点1.细胞内各种能量的转移与转化过程；2.细胞内葡萄糖的分解；3.光合作用与呼吸作用的关系。
教学难点1.学生对葡萄糖分解和光合作用的理解；2.学生对二者之间关系的理解。
教学实施教学方法本次课程采用讲授、互动、实验等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
教学过程导入（5分钟）通过一个小游戏，引入能量供应和利用的话题，吸引学生的注意力。
学习主体（40分钟）1.细胞内能量的转移与转化过程（10分钟）–细胞内能量形式及其转化途径的简介；–细胞膜对物质进出过程的影响，影响细胞内能量的流动。
2.细胞内葡萄糖的分解（15分钟）–葡萄糖分解的三个步骤及对应酶的作用；–葡萄糖分解得到的能量形式。
3.光合作用与呼吸作用的关系（15分钟）–光合作用的原理及反应过程；–呼吸作用的原理及反应过程；–两者之间的关系。
实验（25分钟）1.糖解实验（10分钟）–利用糖解酶分解淀粉；–观察淀粉酶的作用及对应现象。
2.间接测定呼吸作用实验（15分钟）–通过测定二氧化碳的产生来间接测定呼吸作用；–比较不同情况下二氧化碳的产生差异。
总结（5分钟）回顾本课中所学内容，做一些简单的思考和总结。
教学资源1.PPT：提供葡萄糖分解、光合作用、呼吸作用等知识点的详细图解；2.模型：展示细胞内各种能量的转移过程；3.实验设备：提供糖解实验、二氧化碳测定实验所需的设备和试剂。
教学评价为了评价学生对本课程的掌握程度和教学效果，我们会采用以下方式进行教学评价：1.实验报告：要求学生完成糖解实验和测定二氧化碳实验，提交实验报告；2.课堂测试：在最后10分钟给学生进行一次课堂测试，以检验学生对所学知识的掌握程度。
高二生物知识系统总结(1)—分子与细胞人教实验版知识精讲
高二生物知识系统总结（1）—分子与细胞人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：知识系统总结（1）——分子与细胞前言关于生物的复习掌握（1）理解生命的物质性及生命物质的特殊性世界是物质的运动和运动着的物质，这是唯物主义的根本观点。
以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍的联系，又有重大的区别，尤其是组成细胞的有机分子，如生命活动的主要承担者──蛋白质；遗传信息的携带者──核酸；具有多种生命功能的糖类和脂质。
蛋白质、核酸和多糖又都是由特定单体构成的生物大分子，它们以碳链为骨架，成为细胞的结构基础，演绎着或简约、或繁复的生命之歌。
（2）理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统生命系统由宏观到微观，大体说是由生物圈、生态系统、群落、种群到个体；由个体、系统、器官、组织到细胞。
细胞是基本的生命系统（细胞内还有各种结构及各类分子和原子）。
客观世界是由许多大大小小，互相联系而又有区别的系统所组成的，系统都有它的边界，由相互作用、相互依赖的组分组成，系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。
就细胞而言，细胞膜是系统的边界；各类细胞器的分工合作是各组分的重要关系；细胞核是系统的控制中心，等等。
（3）理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换生物的整体性、动态结构、能动性和组织等级，构成了一个系统，同时它又是一个开放系统，和其环境组成一个大系统。
基于这样的认识，研究细胞这一基本的生命系统时，细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（或者称之为细胞代谢），就是最核心的细胞生物学知识。
生命活动的主动性、有序性和周围环境的统一性，尽在其中。
生命系统的开放性，通过细胞生命活动的分析，能够深入到分子水平而比较透彻，而这些认识，又将是研究个体、种群、群落、生态系统这些层次的开放性的基础，也和遗传进化息息相关。
用开放的观点审察自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论的价值。
高二生物知识点总结
高二生物知识点总结高二生物的学习是一个不断积累和深化的过程，涵盖了多个重要的知识领域。
以下是对高二生物知识点的详细总结。
一、细胞的结构和功能1、细胞膜细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，具有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞以及进行细胞间信息交流的功能。
其结构特点是具有一定的流动性，功能特性是选择透过性。
2、细胞器细胞器是细胞质中具有特定形态结构和功能的微器官。
线粒体是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。
叶绿体是进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
溶酶体是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
液泡主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
核糖体是蛋白质合成的场所。
中心体存在于动物和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。
3、细胞核细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核由核膜、核仁、染色质等组成。
染色质和染色体是同一种物质在不同时期的两种存在状态。
二、细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的方式包括被动运输（自由扩散和协助扩散）和主动运输。
自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧转运，不需要载体蛋白和能量，如水、氧气、二氧化碳等的跨膜运输。
协助扩散需要载体蛋白，但不需要能量，如葡萄糖进入红细胞。
主动运输既需要载体蛋白又需要能量，能够逆浓度梯度运输物质，如小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等。
2、细胞的吸水和失水当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水，发生质壁分离；当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。
三、细胞的能量供应和利用1、酶酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数是 RNA。
酶具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。
ATP的教案
ATP的教案【篇一：atp 教案】第五章细胞的能量供应和利用第二节细胞的能量“通货”——atp生物教研组授课班级：高一（10）班2015年12月17日细胞的能量“通货”——atp一、设计思路本节课首先展示运动员刘翔跨栏比赛的照片，激发学生兴趣并引出“能量”这一主题，然后利用课件展示萤火虫发光器的探究实验，让学生认识atp是直接的供能物质，并将糖类等有机物和atp分别比喻成“存折”和“流通货币”，帮助学生初步理解atp是细胞的能量“通货”。
对于atp的结构，主要采用让学生自主阅读和与互相讨论的方法，atp与adp的相互转化则先让学生观看课件，再总结写出反应式，atp的利用部分主要是让学生联系实际并结合所学知识尝试回答，最后再总结。
为了与高考接轨，本节课加入了两道高考题，让学生与高考零距离接触，并由此熟悉考纲要求。
最后是课堂练习，及时巩固所学知识。
为了提高学生学习的积极性和活跃课堂气氛，本节课还采用了小组竞争制，将全班按座位分成四个大组，每组代表主动举手回答一个问题（且正确）加上一颗星，比一比哪个大组表现更积极。
二、教材分析本节内容主要介绍atp的分子组成和结构特点、atp与adp的相互转化以及atp在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
三、学情分析必修1第二章学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为学习atp是直接能源物质作了铺垫，也是本节课中需要区分的概念；必修1第三章和初中已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，为学习光合作用和呼吸作用中能量的转化打下基础。
四、教学目标（1)知识目标简述atp的化学组成和特点，写出atp的结构简式；解释atp在能量代谢中的作用。
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A.叶绿体色素与ATP的合成有关
B.叶绿体色素参与ATP的分解 C.叶绿体色素与O2 和【 H】的形成有关 D. 请写出有氧呼吸的总反应式
右图表示呼吸作用过程中葡萄糖 分解的两个途径。酶1、酶2和酶 3依次分别存在于 C A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B.线粒体、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体
呼15 吸 作 用10 相 对 速5 率
10 15 20 25 30
温度对豌豆呼吸作用的影响
分析：虚线表示的是？消失点表示的是？
CO2释放量
耗氧量 消失点
相 对 呼 吸 速 率 O2（%）
氧分 压和 温度 对洋 葱根 尖呼 吸速 率的 影响
应用:
• 中耕松土与土壤板结 • 粮食和种子的储藏
低温、风干、降低O2含量、提高 CO2含量等 • 果实和蔬菜的保鲜 • 温室管理 阴天与夜间适当降温
； / UV打印机 平板打印机
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妒忌又羡慕！放眼整个儿王府，最受宠的就是她，爷怎么会把那个最漂亮的院子给了这个冰凝？她凭什么？是服侍爷有功，还是母凭子贵？ 哪壹个都沾不上边的小小黄毛丫头，居然抢占了花园最大最美的院子，她哪里咽得下这口气？平时请安的时候遇不到她，今天好不容易有 了机会，又有她最后壹个才到达的大好契机，这么好的理由和借口，她怎么可能不抓住？雅思琦就知道淑清这是气恼了爷的安排，不过， 淑清要是知道冰凝的吃穿用度可是要比她李淑清高出许多的话，还不更得把鼻子都气歪了？不过，她要是知道了爷除了新婚当天以外，壹 次都没有去过怡然居，更是连根手指头都没有碰过天仙妹妹，估计她的嘴又要笑歪了。不过这些事情，雅思琦才不会告诉淑清呢，让她们 先打得不亦乐乎再说，实在看不下去的时候，她再假模假样地主持壹下“公道”，只要别闹到爷那里就行。第壹卷 第108章 误认冰凝被 李姐姐壹通发难，气结于胸，半天都怔在那里。反击？当着这么多的姐姐们，她有什么资本，还不是更要授人于把柄？认了？这不是吃哑 巴亏吗？那她们还不认定了她冰凝软弱可欺，以后更加肆无忌惮？就在冰凝愣神的功夫，外面脚步声响起，她扭头壹看，爷来了！她现在 的位置特别尴尬，因为是壹进门就被淑清的发难按在了原地，根本没有容她再走到她应该呆的位置——福晋的左手。因为在门口，她是第 壹个见到爷的诸人，没办法，她也顾不得看其它姐姐们如何行动，先自己主动地，如条件反射般地立即低头、俯身、行礼、请安，并伴随 着壹句标准的请安语：“给爷请安！”冰凝请过安后，半天都没有听到爷的回话，可是没有得到爷的回话，她就必须壹直保持着这个俯身、 垂首、半蹲的请安姿势。她不知道自己哪里得罪了爷，为什么爷不说“请起”呢？就在她百思不得其解的时候，突然壹阵“哈哈”的笑声 迸发出来，然后随着这壹声笑，然后随着这壹声笑，终于爆发出雷鸣般的喧笑声，因为屋里屋外的壹众人等都忍不住笑了起来。有男人的 笑声，也有诸人的笑声，有主子的笑声，也有奴才的笑声。众人都顾不得礼仪，顾不得规矩，最先笑出声的宋格格连眼泪都笑出来了，淑 清更是笑得肚子都痛了，根本直不起腰来！冰凝不明所以，又听不到爷的“请起”，除了壹头雾水地继续半蹲，别无选择。焦急不安中的 冰凝拿眼睛余光扫了壹下面前的爷，因为自己低着头，只能看到爷穿了壹件酱色袍子。这件酱色袍子向后退了壹步，壹边掩着嘴，壹边止 不住地颤抖着双肩。随即，另外壹件青色袍子出现在冰凝的眼角余光里。冰凝看不到来人，只感觉壹阵冷冷的风扑面而来。穿青色袍子的 爷面色阴沉、壹言不发地望着仍在行礼的冰凝，在众人渐渐地止住了笑声后，他才从牙缝里挤
• ATP的来源 –光合作用：ADP形成ATP时所需能量来自 太阳光能（叶绿体囊状结构薄膜上）。 –呼吸作用：呼吸作用的三个阶段中都有 ATP的产生，第三阶段产生最多。 • ATP的去路 –光合作用：光反应产生的ATP专用于C3 化合物还原时的能量之需，其能量释放 出来后可以稳定化学能的形式储存于有 机物中。 –呼吸作用：三个阶段产生的ATP都可作 为能量货币用于各项生命活动。
A①②⑤ B③⑦⑨ C③④⑧ D④⑤⑥
ATP的结构及其生理功能
• 光能转化成骨骼肌细胞内ATP中的能量， 需经过的主要生理过程依次是 A ①光合作用 ②呼吸作用 ③消化吸收 ④主动运输 A. ①③④② B. ①②③④ C. ②①④③ D. ④①③②
光合作用的探究历程
萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
• 总反应式
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+ 12H2O + 能量
• 能量去向
一部分以热能形式散失(约60%)； 另一部分转移到ATP中(约40%)。
光合作用与呼吸作用比较
• [H]的来源 –光合作用：水的光解（叶绿体囊状结构 薄膜上） –呼吸作用：葡萄糖分解形成丙酮酸过程 （细胞质基质中）；丙酮酸与水分解形 成CO2的过程中（线粒体中） • [H]的去路 –光合作用：存在于NADPH中，它作为还 原剂用于暗反应中还原C3化合物 –呼吸作用：还原O2产生水，同时释放大 量能量
思考
萨克斯对这个实验设计在逻辑上很强的严密性 具体体现在（ D ） A.没有对照实验 B.本实验不需要设置对照实验 C.曝光处作为对照实验
D.遮光处作为对照
(橙黄色)
(黄色) (蓝绿色)
(黄绿色)
(橙黄色)
(黄色) (蓝绿色)
(黄绿色)
关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描 述,错误的是( B )
细胞的能量供应和利用
下列有关酶的叙述，正确的是（ C ）
A高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性 B酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质 C细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶
D细胞质中没有作用于DNA的解旋酶
下列有关酶的正确叙述是（
C
）
①是有分泌功能细胞产生的 ②有的从食物中获得，有的是体内转化而来 ③凡是活细胞都能产生酶 ④绝大多数酶是蛋白质 ⑤有的酶是蛋白质，有的是固醇 ⑥酶在代谢中有多种功能 ⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用 ⑧酶只是起催化作用 ⑨酶只能在细胞内发挥作用