八上语文第一单元综合性活动

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【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计,收藏

【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计，收藏品景物之美·感四季芳华八年级上册第一单元整体教学设计设计者：第一课时漫谈新闻领取活动任务【课型】单元预习课【学习内容】畅谈新闻、初步认知；体验情境、明确任务【学习目标】1.了解单元学习目标2.初步了解新闻文体3.感知活动情境，明确活动任务【学习过程】（一）导入：顾炎武有句名言：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

”在信息化时代，新闻是我们知晓天下事的来源。

（二）学生活动一：畅谈新闻、初步感知1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。

2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识？明确：新鲜的的事情；真实的事件；公开发生的事件；可多渠道获取。

3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。

4．与小组同学交流，尝试为新闻下一个定义。

明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

（三）学生活动二：体验情境、明确任务新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。

请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。

通过班级选拔后，代表班级前往应征。

你需要和你的小组同学完成以下挑战：任务一：勇闯记者训练营——新闻阅读在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写，考核通过，你才能获得记者证上岗哦！能了解新闻的基本特征：广义的新闻指：狭义的新闻指：新闻具有：等特点。

从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容；能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。

能区分不同新闻体裁的特点；任务二：奔赴新闻最前线——新闻采写根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访并撰写新闻稿。

八上语文第一单元整体教学设计

八上语文第一单元整体教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是八年级上册语文第一单元的整体教学。

该单元涵盖了不同体裁的文章，包括古文、现代文、诗歌等，旨在通过多样化的文学作品，培养学生对语文知识的理解和应用能力，同时加强学生对文化、历史及社会主义核心价值观的认同。

通过本单元的学习，学生将深入理解文本内容，提高阅读理解力和文学鉴赏力，锻炼表达和写作技巧，进而提升综合语文素养。

2、教学对象本次教学的对象是八年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但在深入理解和文学鉴赏方面仍有待提高。

这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对新鲜事物充满好奇，因此，教学过程中应结合他们的心理特点，运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们正确理解和评价文学作品，培养高尚的道德情操和积极的人生态度。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握第一单元中不同文学体裁的基本特征和表现手法，包括古文、现代文、诗歌等，能够准确识别并分析各类文体的语言特点。

（2）通过深入学习课文内容，提高学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨大意，提炼关键信息，并对文中重要语句进行赏析。

（3）培养学生的文学鉴赏能力，使其能够对文学作品进行合理的评价，发表个人见解，并学会运用文学理论知识分析作品的艺术价值。

（4）加强学生的写作技巧，通过仿写、续写等练习，提高学生的创意写作能力和语言表达能力，使其能够独立完成结构完整、内容丰富、情感真挚的作文。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

（2）利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，为学生提供直观的教学情境，增强学生对文本的感知和理解。

（3）设计多样化的课堂活动，如角色扮演、诗歌朗诵、课文剧表演等，让学生在实践中学习，提高语文实践能力。

（4）注重学法指导，教会学生运用有效的阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读效率，培养良好的学习习惯。

部编版语文八年级上册综合性学习《人无信不立》教案

综合性学习《人无信不立》教案文本研读：“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。

诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。

一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。

诚信如诗，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。

这个单元的综合性学习，以“诚信”为核心，分为五个板块：诚信名言、诚信成语、诚信故事、诚信评价、诚信演讲展示。

通过小组活动，评选优质节目，进行全班展示分享。

创意说明：1、探究“信”的传统内涵和现代意义。

2、积累有关“诚信”的名言警句、成语典故、名人轶事。

3、培养学生讲诚信的美德。

4、培养学生口语交际能力。

活动组织：活动第一阶段：下发活动主题，要求学生利用课余时间、休息日，结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等收集整理有关“诚信”的故事、诗词、名句、歌曲等，学写演讲稿。

活动第二阶段：搜集资料（以组为单位，分工负责）活动第三阶段：组内筛选资料，通过演讲、说故事、诵名言等，推选出本组的优秀者，参加班级综合性学习活动节目竞选。

活动第四阶段：策划组织本次活动的班干部、学生筛出优秀节目，组织活动流程，相关学生写好节目串联词。

活动第五阶段：活动组织者训练、验收节目。

活动第六阶段：彩排汇报展演节目。

活动第七阶段：“人无信不立”综合性学习活动汇报展演。

一、活动导入二、活动开始，主持人出场。

1、主持人向老师、同学们问好并致开篇词。

2、综合性学习活动——人无信不立按节目单有序进行（1）诚信来源（2）“诚信”名言我来说1、言必信，行必果。

——《论语》2、一言既出，驷马难追。

——《论语》3、人而无信，不知其可。

——《论语》4、精诚所至，金石为开。

——《庄子》（3）“诚信”成语我积累一言为定、一言九鼎、言而有信、一诺千金、驷马难追、金口玉言、退避三舍、精诚所至，金石为开（4）“诚信”故事我讲述：曾子烹彘及启示商鞅立木及启示（5）“诚信”之道我评说a.司机行为b.漫画评说c.学生守信（6）“诚信”之声我演说（7）课堂综合性活动（8）师生共勉三、老师点评，拓展提升师：同学们，从布置活动任务以来，大部分同学都能按部就班、按要求完成阶段任务，大家在本次策划组织活动中任劳任怨、精益求精，六大活动小组奋勇争先、不甘落后。

八年级语文上第一单元教案教材分析

本文将对八年级语文上第一单元教案进行教材分析，以便帮助教师更好地教授该单元。

该单元主要包括《关雎》、《将进酒》和《出师表》三篇古文阅读。

一、单元教材分析1.《关雎》《关雎》是一篇集中展现了周代风俗化的诗歌，同时也是《诗经》中的珍品之一，诗歌展现了爱情的甜蜜和无奈。

这篇古文阅读可以让学生了解古代的恋爱文化、婚姻观念、礼仪习俗等内容，同时也帮助学生提高古文阅读能力。

在教学中，教师可以让学生读懂古文，了解其中蕴含的文化内涵，同时也可以让学生感受到爱情的力量。

2.《将进酒》《将进酒》是一篇展现豪迈、激情和力量的诗文，作者李白通过诗歌展现了自己不甘寂寞的一面和对世事的热爱。

这篇古文阅读可以让学生了解唐代的文化背景和诗歌的艺术表现，同时也可以帮助学生提高鉴赏能力，欣赏李白的豪迈诗风，领略诗歌的美感和艺术内涵。

3.《出师表》《出师表》是一篇展现忠诚、勇气和责任感的古文阅读，文中的诸葛亮表述了自己为了国家和民族的利益而不惜牺牲自己的观点。

这篇文学作品可以让学生了解三国历史背景和文化内涵，同时也可以启发学生走向更高的思考层面，思考自己的责任和义务。

二、教案分析1.教学目标本单元的教学目标主要包括学习、理解、鉴赏和应用三篇古文的内容，让学生了解古代的文化背景和内涵。

同时还要提高学生阅读古文的技巧和能力，使其能够独立思考，深刻领会古人的思想和感受。

2.教学方法本单元的教学方法主要包括讲授、讨论、展示和实践。

通过讲授，教师可以对学生进行详尽、深入的讲解，帮助学生理解古文中的语言、词汇和表达方式。

通过讨论，教师可以引导学生去深入思考诗歌的主题、情感和内涵，培养学生的批判性思维和文化艺术鉴赏能力。

通过展示，教师可以向学生展示具体的文化符号和文化形象，同时利用实践教学，帮助学生掌握古文阅读的基本技巧和方法。

3.教学重点和难点本单元的教学重点在于要让学生深入理解三篇古文的内容和内涵，通过学习古文，拓宽视野，提高文化素养。

同时，教学难点在于学生缺乏阅读古文的经验和能力，需要教师不断引导、指导和鼓励，同时还需要教师采用多种有效的教学方法和手段，帮助学生掌握古文阅读的技巧和方法。

八年级上册语文第一单元主题活动

八年级上册语文第一单元主题活动随着学习生活的进一步丰富，八年级的学生们将开始接触更加深入和广泛的语文知识。

第一单元的主题活动帮助学生们加深对诗词的理解、学习古代诗人的诗作以及感受古代诗词的魅力。

本文将以主题活动的内容和效果为主线，详细介绍八年级上册语文第一单元主题活动。

一、活动内容1. 学习诗歌知识主题活动首先围绕诗歌知识展开。

学生们将学习关于古代诗词的知识，了解古代诗人的生平及代表作品，以及古典诗歌的特点和艺术魅力。

2. 欣赏名家诗作在学习诗歌知识的基础上，学生们将欣赏名家诗作，感受古代诗词的美妙之处。

通过朗诵、分析和讨论，学生们将更加深入地领悟到诗歌的意境和内涵。

3. 创作诗歌作品在学习和欣赏的基础上，学生们将通过主题活动展开诗歌创作。

他们可以选择表达自己的心情、描绘自然景色，或者借助古代诗人的作品进行模仿创作，提升自己的诗歌表达能力。

4. 展示与共享通过课堂展示和共享，学生们将展示自己的诗作，进行交流和互动。

这不仅可以增强学生对诗歌的理解和表达能力，还可以培养他们的审美情趣和文学修养。

二、活动效果1. 增强学生对诗歌的理解通过学习和欣赏，学生们将加深对诗歌的理解和感悟。

他们将能够更好地把握诗歌的艺术特点，领会诗歌所传达的情感和意境。

2. 提升学生的审美情趣诗歌作为文学的精华，具有独特的艺术魅力。

通过主题活动，学生们将增强对诗歌的喜爱和热爱，培养自己的审美情趣，丰富自己的内心世界。

3. 培养学生的文学修养诗歌无疑是文学的艺术表现形式之一，通过学习古代诗词和创作诗歌，学生们将培养自己的文学修养，提升自己的文学素养和修辞表达能力。

4. 培养学生的表达能力通过课堂表演和共享，学生们将有更多机会展现自己的诗歌作品，提高自己的表达能力和演讲能力，增强自信心，健全自身的人际交往技能。

三、总结八年级上册语文第一单元的主题活动旨在帮助学生更好地理解诗歌知识，欣赏名家诗作，提高自己的诗歌创作能力，并通过展示与共享增强自己的表达能力。

部编八年级语文上册第一单元大单元教学设计

结构、六要素，复述六则新闻的主要内容。
第一课段：新闻阅读（新闻面面观）
任务二：学习不同体裁新闻的基本特点，并用知识结构图的形式概括。任务三：分组讨论标题和导语的特点，探究在标题和导语中抓住最重要的新闻事实，提炼出作者的态度倾向。
6
任务四：选段阅读，探究不同体裁的新闻作品的异同点，归纳体会阅
为学校广
课段任务
第一课段：新闻阅读（新闻面面观）
第二课段：新闻采访（变身小记者）
学习活动
任务一：知新闻任务二：明确本单元内容任务三：贴标签任务四：做编辑任务五：学做播音员任务六：了解消息的“倒金字塔结构” 任务七：品析本则消息语言的特点。任务八：比新闻任务九：懂新闻任务十：作解说任务十一：品新闻
1.学习新闻采访的一般方法和步骤，小组合作，确定采访对象，制订出合理可行的采访方案，拟定主题明确的采访提纲。 2.小组分工明确，能主题鲜明，思路清晰，语言流畅地进行以“奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访，并有条理地做好记录，整理出新闻素材。
1.总结出新闻拟标题、导语、主体的写作的方法和技巧。 2.结合采访稿，根据“新闻写作自查量表”撰写出一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的新闻稿。能够做到标题：简明、鲜明；导语：真实、精炼；主体：完整。 3.小组依据“新闻写作自查量表”从标题、导语、主体、语言四个维度进行评改，推荐出优秀广播稿，小组播音展示。
语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。 • 三、价值目标（对接核心素养之“美”） • 通通过以“校园之声：八年级准备举办“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播活动”，并依播报
的好新闻制作校报专刊。请你根据采访内容写一则题为“奋斗——最美的姿态”的新闻、拍一组奋斗图片，参与新闻比拼和展播，让奋斗之美充满校园。

八年级语文上册第一单元教案8：培养学生阅读兴趣的阅读活动策划

本文介绍的是八年级语文上册第一单元教案8，这个教案是针对如何培养学生阅读兴趣的阅读活动策划。

为了激发学生的阅读兴趣和习惯，我们需要设计一些有效的阅读活动，下面就来谈谈这些活动。

一、读书分享会读书分享会是让学生互相交流自己读过的书，介绍书中的故事情节和自己的感想。

这样可以把阅读变成一种互动和分享的体验，使学生更加热爱阅读。

为了更好地组织读书分享会，可以按照学生的兴趣进行分类，每个小组选一本书进行分享，参与者可以询问问题或发表评论。

为了让同学们尽量了解到不同类型书籍的精彩价值，让每个小组分享的书籍种类尽量不重复。

二、阅读绘本阅读绘本可以增加学生的阅读兴趣和通感能力。

阅读绘本的重点不在于文字的阅读，而在于图画的观察和思考。

教师可以选用生动、富有想象力或引人入胜的图画绘本，集中注意力，让学生自由阅读，然后在班级内进行分享。

分享时，每个同学可以表达自己对于绘本的感受和思考，加强交流的效果。

三、课外阅读角课外阅读角是在学校内设立的阅读角落，提供各种类型的书籍供学生阅读。

这种活动可以鼓励学生自行选择适合自己的图书，激发阅读兴趣。

在阅读角落内还可以设置交换书籍的小型书架，让学生把自己现有的书籍放在取书架上和同学进行交换，又提升了交流交友的机会。

四、家长读书会家长作为孩子的第一位老师，在培养学生的阅读兴趣方面也发挥着至关重要的作用。

家长读书会是一个很好的机会，不仅让父母亲和孩子共同享受阅读的乐趣，还可以互相分享彼此的阅读经验。

可能不同年龄的孩子需要不同类型的书籍，家长可以根据自己和孩子的阅读经历分享自己喜欢的书籍以及孩子喜欢的书籍，让孩子们和家长一起走进挚爱之中。

五、阅读写作阅读和写作是相互配合的。

在阅读的过程中，不仅可以增加词汇量和阅读理解能力，还可以启发创新思维，促进文字表达的能力。

我们可以给学生提供一篇优秀的文章，然后让学生誊抄下来并且进行修改。

让学生写出自己的感受，或者是对未来的想象，这样可以让学生把阅读的知识转化成自己的文字表达，提高写作能力，增强知识理解和应用。

八上语文综合性学习《人无信不立》精选题含答案

八上语文综合性学习《人无信不立》精选题含答案1、综合性学习。

（12分）某校八(2)班开展了以“人无信不立”为主题的综合性学习，请你参与。

（1）为本次活动的形式提两条可行性建议。

（2分）_____________________________________________________________________（2）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各2个。

（4分）名言警句：①___________________________________________________________________②___________________________________________________________________ 成语典故：①________________②_________________（3）写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。

（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（4）请你仔细观察下面这幅漫画，联系生活实际，说说其揭示了怎样的社会现象。

（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（1）示例：举办“人无信不立”的演讲会；举行以“人无信不立”为话题的作文竞赛；举行有关“人无信不立”的故事会；举行“人无信不立”在我心中名言朗诵会。

（答出2点即可）（2）示例：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

人教版八年级上册语文综合性活动设计(全册)

人教版八年级上册语文综合性活动设计（全册）1、世界何时铸剑为犁（写作·口语交际·综合性学习）①【战史古今谈——】A、古今战争知多少？进书店、游网络，请你认真查一查，并汇集这些资料。

B、关于二战知多少？查找相关资料，了解二战发生的原因、经过和结果以及二战对人类历史进程、地缘政治格局变化的影响，汇集资料，组成“二战资料专辑”。

C、中日之战知多少？请你查找相关资料，了解中日之间战争爆发的原因、经过、结果和对中日关系、中日人民交往的影响，并附上200字以上观点和评论。

②【战地有悲歌！】战争无情人有情。

请你查找3个以上发生在战时、战地的悲壮的故事，整理修改后讲给同学老师听。

把相关资料整理成册。

③【烽火寄诗文……】A、查找一些关于战争的成语、俗语，介绍给同学，汇集相关资料。

B、搜集关于战争的诗词，开一次朗诵会，汇集相关资料。

C、找几本描写战争故事或战争人物或战争历史的著作，简介其内容和主题，写一段导读文字，不少于500字。

④【铸剑会有时？】A、人类渴望和平，战争时有发生。

请你采访老人、长者、老师、名人，了解他们对战争的认识，并把采访内容记录下来，整理成采访记。

B、中国人民遭受了多次日本帝国主义强加的战争，不但损失惨重，而且屈辱连连！请你组织一个“中日之战何时再”为主题的讨论会，谈谈中国和日本是否存在再次发生战争的危险，你认为这种可能将会在什么时候变成现实，届时你会采取什么样的行动，你预期结果会如何。

请把讨论会中同学的发言记录并整理好，汇集成册。

⑤【执笔从戎】A、根据前面的活动过程，请你拿起你的笔，选择最让你激动、难忘、想说的，写成600字以上的作文。

B、选择你所熟悉的某次战争，写一篇文章，谈谈你的观点或发表你的评论，500字以上。

C、驰骋想像，写一篇文章介绍你对未来战争的认识，预示未来战争的场景，说说未来战场的武器。

500字以上。

以上作文，每小组最少每人一篇。

小组内传阅并互相评改，写出批改意见。

八年级语文的第一单元教学计划6篇

八年级语文的第一单元教学计划6篇八年级语文的第一单元教学计划 1一、教材分析八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文(其中教读课文12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。

其中，阅读与写作构成教材的主体。

阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相互配合。

各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。

二、学情分析经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定提升。

就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。

其中13班学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳。

14班学生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。

两个班课外文学作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量。

另外，两个班自主合作探究的学习能力还有待提高。

三、教学目标(一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标：1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的良好习惯。

尤其要加强朗读和写作的能力。

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。

培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、结构等诸多策略。

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力。

(三)人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。

第一单元整合-以新闻的方式学新闻课堂实录 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八上语文第一单元整合课堂实录——以新闻的方式学新闻【单元设计背景】部编本八上语文第一单元属于活动·探究单元。

本单元语文大概念为：关注社会生活和新闻本身的发展。

选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论等体裁。

本单元旨在让学生在具体学习任务的指引下，在语文学习活动中自主参与、体验探究，从而提升语文素养。

结合教材活动任务单，本单元整体教学设计将核心任务定位于“班级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品，学生通过本单元课文学习，写一篇题为“强信念，守初心”为话题的校园新闻。

要求：拟标题时，模仿课文标题形式，做到既醒目又能突出新闻事实；语言方面，在体验不同新闻体裁语言异同基础上，做到既准确严谨又形象生动；导语要做到高度浓缩高潮事件，运用花式导语写作法抓住最重要的新闻事实，达到引人入胜的目的；梳理本单元课文结构，依照倒金字塔结构呈现新闻事实，提炼出作者的态度倾向。

还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感，写出一则体现校园坚守信念拼搏奋斗的好新闻，用消息和新闻特写的方式呈现。

引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯。

本单元以‘强信念，守初心’新闻展播”为核心任务，让学生创作、展播、评比新闻。

各班评选出二十四则班级好新闻，整理编辑，制作成新闻网页，在本班外墙楼道展出。

本设计共分五个课段进行。

本单元课型定位为活动探究+写作课型。

【单元核心素养任务目标】1.运用检视阅读法通读六篇新闻，结合旁批与补白，概括内容，梳理结构及六要素，利用课文中新闻阅读知识，初步掌握不同新闻体裁的异同点。

并画出思维导图。

2.求同比异，切实掌握课文六则新闻体裁特点，掌握标题导语主体结构三要素的拟写方法。

概括各篇语言特色，体会严谨准确之余的生动特色。

提炼出作者的态度倾向。

3.熟悉新闻采访的一般方法步骤。

搜集街道小区校园先进人物事迹，分组确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，进行采访实践。

语文版八年级上第一单元口语交际及写作指导

小专题口语交际·综合性学习1.你所在学校八年级（1）班举行以“让我们去旅游”为主题的综合实践活动，请参与其中并完成下面的任务。

(1)你的家乡有哪些名胜古迹？请你拟写一则精彩的广告语，以吸引更多的旅客前来观光旅游。

(2)在旅途中，有的游客在一些名胜古迹上刻上“××到此一游”等字眼。

作为导游的你，碰到这种情况，你会怎样劝说？(3)在发展旅游经济的同时，也出现了许多问题：一是旅游资源的粗放式开发和盲目利用；二是风景区环境污染严重；三是风景区生态环境系统失调。

为此，请你为旅游业的可持续发展提两条合理化建议。

2.秋天到了，秋高气爽，你所在的班级决定组织全班同学外出秋游。

如果你是班级活动的组织者，下面有一些工作需要你完成。

(1)出发前，请你对同学们就自身安全、组织纪律、行为举止等问题作一下强调。

(60字左右)(2)游览区到了，风景真美，游览之余，有的同学情不自禁地掏出笔想在栏杆上写上“××到此一游”以作纪念，恰好被你看到了，你会如何委婉地劝说他？(20字左右)3.某班将要开展“名胜在我心中”的综合性学习活动，请你和大家一起参与吧。

(1)我们曾学过名家们的胜景游记或古诗词，请你任选一处胜景，结合课文内容写一段导游词。

我选择的胜景：出自课文：我的导游词：(2)下面是同学们搜集来的风景名胜的对联，请你把它们对上号。

①心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬②水天一色洞庭西下八百里后乐先忧，范希文庶几知道风月无边淮海南来第一楼昔闻今上，杜少陵始可言诗③三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国十九年托身异域，韦鞴毳幕，凡人到此悔封侯A.陕西苏武庙B.成都武侯祠C.湖南岳阳楼(3)下面是同学们搜集到的两幅名胜美景图，请任选一幅，用生动形象的语言描绘图中的美景，至少使用一种修辞手法，不少于100字。

【参考答案】1.(1)示例：名胜古迹有庄子祠、万佛塔等。

八年级语文上册第一单元综合性学习口语交际新闻采访讲述作业-2022年学习资料

第一单元综合性学习-口语交际-新闻采访讲述
一、新闻采访-1.（原创题随着“唐宋诗词热”“国学热”“幼儿读经-热”的出现，我们看到了传承传统文化的热情希-望，你们学校也要开展“国学进校园”的活动。请根-据所给材料，策划一次采访活动。-材料一-新华社北京2月日电（记者白瀛史竞-男-《中国诗词大会》第二季总决赛7日晚在央-视播出，来自复旦附中的16岁选手武亦姝击败 -期擂主、《诗刊》编辑彭敏，获得冠军。据央视数据-显示，这个节目全部10期累计收看观众达到11.63-亿人。
水，于是就从笼格里伸出手来，跟我们要吃的。大-家纷纷解囊，给了猴子很多食物，有白菜，有黄瓜，-一个大叔竟然一整块带着包装纸的巧克力给猴-子了，更让我们震惊的是，猴子竟然用纯熟的手法-撕开了包装纸，把一整块巧克力叼嘴里，爬到笼-顶的铁竿上，把巧克力掰成一小块一小块的吃。-尝到了巧克力的甜头，这群猴子开始只吃巧克-力、杏之类的东西，不再要黄瓜、白菜、西红柿之-类的蔬菜了，还把那些蔬菜都扔到了地上。这时，-人们陆陆续续地离开，的一批游客又来了，猴子-又要开始表演它们的“绝活儿”了
பைடு நூலகம்
采访器材-采访问题2019年八年级语文上册第一单元综合性学习口语交际新闻采访讲述作业
3采访完后，请你在你们组办的手抄报上设计一-个小栏目“我向活动提建议”，写出你们组对班-级参与这次活动的形建议。
二、讲述-2.学校举办了趣味体育活动，昨天正是“快乐足球”开-场的日子，可是你的好朋友李明明恰好因病请假， -非常喜欢这项赛事，你给他讲讲昨天的比赛情况吧。
材料二优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和-道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的-重要思想养分，在对会主义市场经济条件下的青-少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面-的教育有着极为重要的导向作用。请你组织你们小组先选择一个采访对象。-你们组的采访对象是：

语文主题学习八上第一单元

语文主题学习八上第一单元初中语文八年级上册第一单元整体教学方案【教材分析】：回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。

战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。

本方案重点处理《新闻两则》、《芦花荡》两篇课文及对应的“语文主题学习”丛书中的“英雄本色”“人间有爱”“铸剑为犁”“关注新闻”；《蜡烛》、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》、《亲爱的爸爸妈妈》及丛书中的“英雄本色”“人间有爱”“铸剑为犁”中的部分文章交由学生课上自己阅读。

丛书中的“含英咀华”“鏖战回声”两部分交由学生课下阅读。

本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。

文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有“老头子”那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。

情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。

【学情分析】：八年级学生正处在人生观、世界观的形成时期。

他们初次接触新闻体裁的课文，对新闻的定义、特点、结构较为陌生，而对小说有所接触，但是对小说中的人物与事件的把握能力较欠缺。

让学生阅读战争性的作品，感受战争，了解历史，有助于他们形成正确的世界观、人生观。

教学本单元要引导学生从整体把握叙事性作品中的人和事，感受作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景，并能写出自己的心得与体会。

【单元主题】：忆峥嵘岁月，思战争伤痛，感人间真爱。

是本单元的主题，人民解放军百万大军横渡长江，气势磅礴；“老头子”打鬼子讨还血债，自尊自信；南斯拉夫母亲点燃珍藏的结婚花烛为牺牲的红军战士祈祷，赞美了感人至深的情谊；雨果的信，谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径；惨遭杀害的孩子们生前留下的只言片语，表达了“永远不要战争”的共同心声。

让我们铭记战争，珍爱和平。

【教学目标】：1. 识记字词，积累并运用；2. 努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；3. 把握叙事性作品六要素，学会概括；4. 要引导学生对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景，和各具特色的语言进行精心赏析，并掌握方法，学以致用。