译林版英语小学四年级下册各单元单元分析

学情分析：
本单元的重点句型What can you see…是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，我会引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，我也会结合四年级上册Unit4的句型I can…can you…来归纳总结情态动词can 的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读Daily actives.
2.能听懂、会说、会读When do you…I…at…
3.能听懂、会说、会读have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
4.能听懂、会说、会读usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening.
教材分析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。通过Complete the fact sheet、制作、交流、展示等形式说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。从而对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，在复习过程中着眼于学生运用语言能力的提高。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What subjects do you like I like...
3. 能够理解Story time及Cartoon time部分内容，能够模仿朗读及表演。
4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.
5.能唱What can you see]
6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。
教材分析：
本单元的主要学习内容是用I can see…的句型描述公园里的事物。我会利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片断，引导学生在观察中理解所学语言。我也会在学完本单元后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。
5.能唱When do you get up
6.能听懂、会说、发音准确字母e和字母组合ee在单词中的读音。
教材分析：
本单元的主题是谈论一天的作息安排。我在教学中应将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。我会从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些类似TPR的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。
3. 能够理解Story time及Cartoon time部分内容，能够模仿朗读及表演。
4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“My school subjects”的内容。
5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。
教材分析：
本单元主要通过新学期老师、同学们重返校园后，大家一起讨论新学期的课程表及各,自喜欢的科目来学习掌握表示科目的单词Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science，要求学生能够运用句型What subjects do you like I like....来谈论自己喜欢的科目，能够理解Cartoon time中的句子What lessons do we have this morning/afternoon. We have...要求同学们能够根据所学内容完成Checkout time中“My school subjects”的填空。在语音方面，本单元要求学生掌握元音字母a在单词中/ei/的发音。
因此，在这一单元，主要让学生继续学习这一语法知识。在本单元的教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。
教学重、难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,
5.能唱A sunny day
6.能听懂、会说、会发字母i 在单词中的读音。
教材分析：
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。我会先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自己描述，体现循序渐进的教学方式。在教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
Friday,get up
2.能听懂、会说、和会读单词及词组：go,match,today,when,every,day,after school
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语I have…；He’She has…；We don’tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhave…；What day is it today以及回答It’s…；What a pity!；All right
学情分析：
本课的很多单词，孩子们并不陌生，在低年级都已接触过。本课中出现了时间的问答表达，这将是教授的重点。我将根据需要，结合学生的实际生活，让学生表达真实的生活状况。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读Daily actives.
2.能听懂、会说、会读When do you…I…at…
3.能听懂、会说、会读have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
教学重、难点：
1.完成有关学校生活的信息表格。
2.绘制学校平面图，综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。
外语学科四年级第二册单元教学计划
第5单元
教学内容：
Unit5 Seasons
教学目标：
1.能听懂、会说、会读Seasons,Weather.
2.能听懂、会说、会读In spring,it is go boating.
学情分析：
二年级已经学过一年四季的表达。并且，我会结合三年级上册Unit6,四年级上册Unit4和四年级下册Unit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
外语学科四年级第二册单元教学计划
第1单元
教学内容：
Unit 1 Our school subjects
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What subjects do you like I like...What lessons do we have this morning/afternoon We have...
5.能唱What can you see]
6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。
外语学科四年级第二册单元教学计划
Project 1
教学内容：
Project1 My school life
教学目标：
1.完成有关学校生活的信息表格。
2.绘制学校平面图，综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。
4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“My school subjects”的内容。
5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。
外语学科四年级第二册单元教学计划
第2单元
教学内容：
Unit2 After school
教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语I have…；He’She has…；We don’t have…；What day is it today以及回答It’s…；What a pity!；All right
3.了解元音字母a在单词中的读音。
外语学科四年级第二册单元教学计划
第3单元
教学内容：
Unit3 My Day
Friday,Monday）。在这一单元中，另一个知识重点是如何用have/has来表达要做的事情。在语音知识方面，本单元延续第一单元继续研究归纳字母a在单词的的读音，要求学生能够跟读模仿，边读边体会读音。
学情分析：
在第一单元的Cartoon time 的学习中，学生已经接触到Monday这一星期名词，第二单元在星期表达上问答方面的学习更全面。同时，这一单元中学生将学会如何表达自己要做的事情，在这一部分涉及到许多have组成的词组。学生通过之前的学习已经掌握了I have…的句型，在本单元学生将继续学习这一句型，并且还将学习第三人称单数形式has句型的表达。学生在三年级学习的时候已经接触过look的第三人称单数looks的表达方法。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读Ability
2.能听懂、会说、会读What can you see I can see…Good idea!
3.能听懂、会说、会读drawing,easy,difficult,try,hill,again.
4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.
学情分析：
孩子们在二年级时学过表示科目的单词Art, Chinese, English, Maths, Music, PE，因此本课的单词再现认知对学生来说是比较容易的，老师可以和学生在一起复习的基础上，重视拼读练习，其中单词Science即是新单词，又比较难于读好，老师可以将之定位重点和难点。在句型方面，主要让学生掌握What subjects do you like I like....关键让学生要读好单词subject，对于日常用语Welcome back to school! It’s time for...的理解，学生应该不存在问题。对于Checkout time部分内容，同学可能会想写一些自己课程表上的一些科目，而事实上我们还没有学的科目，老师要做好准备，让学生在问的时候能够便于向学生介绍。在教学字母a在单词中的发音时，可以介绍“a+辅音字母+不发音的e”时，此时的字母a就发本身音/ei/, 即a___e /ei/。