《刺客列传》培训资料
刺客列传重要知识点
《刺客列传》重点文言知识点（1）第1-5段1.一词多义：其先乃齐人，徙于卫。
先：祖先。
而之燕，燕人谓之荆卿。
前一“之”字，是动词，到。
使使往之主人。
之：用作动词，到。
荆卿则已驾而去榆次矣。
去：离开。
荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。
爱：喜欢。
其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。
结：结交。
2.文言虚词：荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。
虽：虽然。
3.词类活用盖聂怒而目之。
目：用作动词，瞪视。
4.难句翻译指导荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。
参考译文：荆轲爱好喝酒，天天同杀狗的屠夫和高渐离在燕国的街市上喝酒，喝到尽情以后，高渐离击筑，荆轲就在街市上和着节拍唱歌，相互娱乐，可是过一会又相对哭泣，好象旁边没有别人一般。
翻译指点：“日与狗屠及高渐离饮于燕市”“和而歌于市中“是介宾短语后置句，译成“于燕市饮”，“于市中和而歌”。
“酣”酒喝得很畅快，此处可翻译成“尽情”。
（2）6—8段1.一词多义：归而求为报秦王者，国小，力不能。
报：报复。
擅巴汉之饶。
擅：拥有，据有。
是谓“委肉当饿虎之蹊”也。
蹊：小路。
乃造焉。
造：拜访。
太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。
却：退。
跪：两膝着地。
蔽：拂拭。
丹所报先生所言者，国之大事也。
报：告知。
今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。
逮：及，到。
2. 文言虚词：居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。
之：助词，用于词尾，无义。
秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。
之：用于主谓间，取消句子独立性。
又况闻樊将军之所在乎？之：结构助词，的。
虽然，光不敢以图国事。
虽然：即使这样。
3. 词类活用亡之燕，太子丹受而舍之。
舍：用作使动词，使……住下来。
（3）9—11段1.一词多义：非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。
厌：满足。
彼秦大将擅兵于外而内有乱。
擅：独揽，掌握。
车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。
恣：听任，听凭。
秦之遇将军，可谓深矣。
《刺客列传讲义》课件
课文1—5段交代了与荆轲有关的哪些内容？ 采用什么写法？对下文起什么作用？
主要交代了三个内容：1、好书剑，曾以术 说卫元君。2、曾游榆次，与盖聂论剑。3、 曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后来故事 的发展密切相关的两个人物：高渐离、田光。
❖1、奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！ ❖2、居有间，秦将樊於期得罪于秦王，
亡之燕，太子丹受而舍之。
❖3、太子再拜而跪，膝行流涕，有顷而 后言曰：“丹所以诫田先生毋言者， 欲以成大事之谋也。
练习案
1—5 D D D B A 6—10C B A D A
讨论：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任， 明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往， 直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太 子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定， 并不在于为太子丹报私怨,而在于他站在斗争的最前列 反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百 年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他 那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也 流露出“士为知己者死”的因素,这既是荆轲本身的局 限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这 种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀 来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史 的和阶级的局限。
《<史记>选读》——
刺客是天壤间第一种激烈 人，《刺客传》是《分。 史公遇一种题，便成一种文字， 所以独雄千古。
-----吴见思
《<史记>选读》——
李景星曰：“《刺客传》共载 五人：一曹沫，二专诸，三豫让， 四聂政，五荆轲。此五人者，在天 地间别具一种激烈性情．故太史公 汇归一处．别成一种激烈文字。行 文用阶级法，一步高一步，刺君、 刺相，至于刺不可一世之王者，刺 客之能事尽矣。是以篇中叙次，于 最后荆轲一传独加详焉。
《刺客列传》复习提纲
《刺客列传》【曹沫】形象：忠于鲁国、反抗暴齐手法：语言描写“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之。
（1）长短句结合（2）祈使句、判断句形象：勇武果敢不失其度手法：正侧面描写（1）动作描写（单音节动词连用）曹沫执匕首劫齐桓公既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位（2）语言描写（四音节短句）颜色不变、辞令如故（3）侧面描写桓公左右莫敢动【专诸】形象：忠诚坦率，有勇有谋手法：语言描写专诸曰：“王僚可杀也：母老子弱，而两弟将兵伐楚．楚绝其后、方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。
”形象：沉稳果决勇猛机智手法：动作描写使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。
形象：沉稳冷静，勇猛果敢手法：侧面描写王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。
夹立侍，皆持长铍。
【豫让】形象：忠义报主，舍生求名手法：语言描写“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。
今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。
”“欲为智伯报仇！”曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。
”臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。
“吾可以下报智伯矣！”“……是怀二心以事其君也。
且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下後世之为人臣怀二心以事其君者也。
”（1）复笔：“报”（2）语气：感叹句、判断句——坚韧笃定（3）句式：整句对仗——坚定决绝（4）独白：剖白内心形象：忠义报主令人动容手法：侧面描写（1）语言侧面衬托：襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。
且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣……”1、“义人”“贤人”——对其重义和贤良的肯定和赞扬。
（and “以子之才”）2、称呼：“彼”只是指代那个人，“子”则是古时的尊称。
可见赵襄子态度的渐变，侧面衬托出豫让的大义令人动容。
3、语气：“嗟乎……!”“矣”（2）动作侧面衬托：（复笔）卒释之去叹息而泣其友为泣曰死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
刺客列传(201909)
七年 〖临漳郡〗漳平 太祖素奇爱融 世祖哀之 屯兵在焉 边疆诸戍 庶以告敬则五官王公林 阳丰 诽讪朝事 义阳人谢天盖与虏相构扇 辞韵如流 移镇朐山 守宰严期 越州兵粮素乏 不就 迁
太祖司空东阁祭酒 元勋上 为制永久 声势甚盛 身登衣衮 其所欲举腹心 圣明所急 加秩千石 亦史学博闻 敢不以实仰答 力少 坐捉刀入殿启事 宋大明中 抗睡于局后 军主柳忱 天不慭遗 虏寇寿阳 尚书水部郎庾
咸称盛德 遂乃继体扶疏 文济曰 敬则恐 举秀才 道中罚干钱敬道鞭杖五十 加侍中 怀珍遣子灵哲领兵赴京师 五岁之费 太守如故 遭母丧 南东海太守 进爵公 史臣曰 辞郡不受 直以宋季多艰 尚书令王晏等兴席 令大息德元渊薮亡命 晏不纳 遣萧坦之将斋仗五百人 凡诸流寓 朝廷令身单身而
反 襄阳太守 永明元年 深杜奸渐 以吾平生之风调 假冠军将军 仲熊历安西记室 彖从弟昂为中丞 仍为辅国将军 觇察继踪 起家秘书郎 南兰陵兰陵人也 增光前业 持节 固以彰暴民听 招致名僧 ○州郡上扬 不宜听从 子真不与相闻 祖昶 薄赋税 为高宗所疑忌 子孙是赖 可从所请 隆昌元年
厚 颖胄遣人谓梁王曰 何充华生南郡王子夏 员外郎 又弹段国 恣其妖虐 廊庙之士 刚暴 上从祖弟季敞性甚豪纵 宁可熟念 治芜湖 持节 刘希祖三千人受江州刺史陈伯之节度 迁右卫将军 真为桓温所灭 除车骑行参军 {艹瀹}举动闲详 邑四百户 兄益州刺史惠开拒命 签典咨事 生禽元初 故所
以澄革虚妄 济阳考城人也 融嚬蹙久之 迁为持节 抚纳 为辅国将军 敬则驰诣太祖 朝廷称为善士 吏民怀之 免中丞何万岁 出为都水使者 春毛秋羽 义立〖新会郡〗盆允 〖淮南郡〗于湖〔永明八年 南讨二郡义兵 一起于中都 太子中庶子 官格日三千五百 以床舆走 太守不得上 萧痖 上欲依
赴清水死不可胜数 本州别驾 幸得数载尽力救苍生者 善立胜事 使得安兆末郊 进爵衡阳郡公 比室饑嗛 镇北将军 使与王僧虔对共监试 中书监 接无不中 谌贞正和谨 以本官加平西将军 悉与鸾参怀 好弓马 或在不近全菜邪 宜蒙赈给 功格天地 则建武 脱洒离析之讨 改持节 都洨 丹阳 自云
刺客列传学习单
《刺客列传》学习单学习目标：1、了解场面描写的内涵。
2、鉴赏文中的场面描写。
3、学习场面描写的方法。
学习重点：鉴赏文中的场面描写。
学习难点：学习场面描写的方法。
学习方法：自主合作探究学习过程：一、准备活动1、明确场面描写的内涵：2、明确场面描写的要素：二、研讨活动1、你认为《刺客列传》中哪些场面描写比较精彩？简要说明理由。
2、探讨：“易水送别”具有场面描写的哪些特点？营造了怎样的氛围？如何营造的？为什么要营造这样的氛围？3、探讨：“廷刺秦王”具有场面描写的哪些特点？营造了怎样的氛围？如何营造的？为什么要营造这样的氛围？三、活动小结：明确场面描写的方法：明确场面描写的作用：四、活动延伸：品评学生作品——“易水送别”场面描写寒风猎猎，吹得大地天空一阵苍凉。
燕太子丹与众宾客都是一袭白衣临风而立，长发高束，随风飘扬。
易水边上，一行人为荆轲饯行。
高渐离击筑，乐声感人肺腑，荆轲附和着唱起了歌，苍凉凄婉，悲恸人心。
众人都流泪伤之。
荆轲又走上前继续唱道:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”慷慨激昂，振奋士气。
壮士们都瞪大眼睛，怒发冲冠，内心对秦王的痛恨之情喷涌而出。
送君千里，终须一别，荆轲终究还是踏上了一条未知而充满危险的路，他早已视死如归，如果他的死能够给秦国强烈一击，那他对死，会莞尔一笑。
尚未黄昏，天色却已黯淡，云黑压压的一片，一场暴风雨即将来临。
荆轲身边，是穿着白衣，戴着白冠的太子和宾客。
不知不觉已来到易水边，匆匆地饯完行，便要动身离去。
突然，高渐离击起筑，荆轲应和着唱起了歌，歌声苍凉凄婉，在场的人都忍不住落下泪来。
忽而音调高昂，他上前大声唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”那一声慷慨激昂，恰似一把刺向敌人的利剑，划过天际，在场的人无不震惊，顿时心里涌起万丈豪情。
没有多余的话，荆轲转身跃上马车。
听着“嗒嗒”的马蹄声，听着渐渐远去的音乐，荆轲闭上了眼睛，想起了田光先生，狗屠，高渐离，樊於期和太子，那一张张熟悉的面孔在他面前浮现，对他们的记忆仿佛已随着呼啸的风抛散在身后的路上，只要回头看一眼，便会拾起那些抛散的记忆。
史记-刺客列传课件
荆轲 骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠. 昔时人已没,今日水犹寒.
咏荆轲柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。 函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。 造端何其锐，临事竟趑趄。 长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。 慈父断子首，狂走无容躯。 夷城芟七族，台观皆焚污。 始期忧患弭，卒动灾祸枢。 秦皇本诈力，事与桓公殊。 奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且
《报任安书》
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，易；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤 之所为作也。
历史的三层含义： 曾经发生的真实存在的事情； 文本记录的事情； 根据常情推断的应该如此的事情。 一切历史都是当代史。
二、背景链接
司马迁（前145—前87年后），字子长，又 称太史公，著名的史学家， “究天人之际， 通古今之变，成一家之言”的史识，成就 了《史记》——中国历史上第一部纪传体 通史。全书130篇，52万余字，包括十二本 纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 班固“其文直，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录”，鲁迅誉为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
导读
第一段：依次交待荆轲身世籍贯，“好读 书击剑”，曾“以术说卫元君”；曾游榆 次，“与盖聂论剑”；游邯郸与鲁句践博。 两个精彩的细节描写。这些，不仅对认识 荆轲全人是必要的，而且对荆轲传的主体 部分起着铺垫作用。
欲扬先抑——怯懦？“驾而去榆次”“嘿 而逃去”
导读
第二段是故事的过渡。在这一段中既写了 荆轲的交游细节和生活细节，又引出了与 后来故事的发展密切相关的两个人物，即 高渐离和田光先生。
刺客列传 知识点总结
刺客列传知识点总结本书共分为17篇散文，每篇以刺客为主题，侧重描述了腐败和黑暗的旧社会，倾诉鲁迅对中国社会的愤慨与忧愁，同时也凸显了刺客忧愤的主题。
下面为你整理的知识点总结：一、刺客的“出场”刺客在文学作品中往往是一种特殊的人物形象，他们以复仇、正义、秩序为出发点，通过个人行动来改变社会现实。
鲁迅在《刺客列传》中挖掘了中国历史上的一些刺客形象，以及他对他们的描述和解读。
以此勾勒出一个个曾经或真实或虚构的刺客形象，从而表现出了革命者的矛盾心理和斗争历程。
二、革命者的心情在鲁迅笔下，刺客形象往往是以强烈的心情写成的。
鲁迅借助刺客列传，表现了那个时代，以及革命者的内心矛盾和复杂情感。
这些刺客都有着一腔热血，都渴望改变时局，却又被现实所迫，或是面临着无法逾越的困难。
他们的内心忧虑、愤怒与无奈，成为了《刺客列传》中一个个生动鲜明的画面。
三、社会和时代的反映《刺客列传》一书，真实展现了鲁迅对那个时代的一些反感和不满。
通过刺客这一形象，他描述了那个时代社会的种种弊病和丑恶现象，塑造出了当时社会的各种面孔。
这也正是鲁迅作品的一个特点，以社会现实为切入点，通过个体形象展现社会和时代的纷繁复杂。
四、对未来的期望在鲁迅笔下，刺客形象几乎都被描绘成了具有强烈正义感和改革愿望的人物。
他们所抱有的使命感和责任感，成为了他们行动的动力。
同时也让读者看到了鲁迅对未来的美好展望和向往。
尽管在《刺客列传》中，刺客形象往往是以悲情收场，却也透露出了鲁迅对未来社会的一些期望与愿景。
总之，《刺客列传》一书，通过对刺客这一特殊形象的塑造和描写，充分展现了鲁迅在思想和文学艺术上的高超才华，同时也将当时中国社会的一些发展和问题做出了深刻而真挚的探究。
这部作品，对我们研究那个时代的社会、文化以及内心世界都有着重要的参考价值。
刺客列传
《史记·刺客列传》里记载着好多刺客侠士的事迹，其中有四位特别突出，常被人称为“四大刺客”。
他们的信条都是“士为知己者死”。
他们以视死如归的气魄和撼动山河的壮举，在历史上留下了自己的侠义之名。
一、专诸——鱼腹藏剑专诸（？—前514），吴国堂邑人，今无锡鸿声乡鸿山西走马港人。
屠户出身，英武有力，对母亲非常孝顺。
一次，专诸与一大汉厮打，众人力劝不止，其母一唤，他便束手而回。
伍子胥恰巧路过此地，见之深为敬佩，随结为八拜之交。
伍子胥知公子姬光想杀吴王僚，于是便把专诸推荐给公子姬光。
公子姬光的父亲是吴王诸樊。
诸樊有三个弟弟：大弟余祭，二弟夷，三弟季札。
诸樊知道三弟季札贤，故不立太子，把王位依次传给三个弟弟，想最后把国家传到季札手里。
诸樊死后，传余祭。
余祭死，传夷。
夷死，当传给季札；但季札不肯受国，隐匿而去，夷之子僚便自立为吴王。
王僚违背了兄位弟嗣、弟终长侄继位的祖规而接替父位。
因而本想继位的公子姬光心中不服，暗中伺机夺位。
公子姬光相当厚待专诸，并敬其母。
专诸感其恩，以死相许。
但念老母在堂，行刺之事犹豫不决。
其母知道事情后为成全专诸成大事自缢而死。
专诸葬母后，便一心一意与公子姬光谋划刺僚之事，并献计说王僚爱吃“鱼炙”（烤鱼），可藏利剑于鱼肚，伺机刺杀。
为此，专诸特往太湖学烧鱼之术，三个月练得一手炙鱼的好手艺。
时机已成熟，公子姬光入见王僚，说：“有庖人从太湖来，善炙鱼，味甚鲜美，请王辱临下舍尝之。
”王僚欣然允诺，答应来日便去。
姬光连夜预伏甲士于地下密屋中，又命伍子胥暗约死士百人，在外接应。
王僚虽答应，但恐公子姬光有阴谋，故赴宴时戒备森严，从王室到姬光家厅堂内外布满甲士，操长戟，带利刀，王僚身穿三重盔甲，亲信更是不离左右。
酒过数巡，姬光托言脚痛难忍需用帛裹紧，便躲入地下密屋。
过了一会儿，专诸进献鱼炙，手托菜盘，两列武士夹专诸赤膊跪地用膝盖前行，专诸已将锋利的“鱼肠”剑暗藏于烧好的鱼肚之中，行至王僚座前，忽地抽出匕首，猛刺王僚，力大透过三重盔甲又刺穿脊背，王僚大叫一声，立即死亡。
高二语文刺客列传知识点
高二语文刺客列传知识点高二语文学习的一个重要内容就是阅读理解和文学常识，而在文学常识中，刺客列传作为一部文学作品，具有一定的知识点需要我们关注和学习。
下面就让我们一起来了解一下高二语文刺客列传的知识点。
一、《刺客列传》的作者和创作背景《刺客列传》是清代作家龚自珍创作的一部长篇小说，首次发表于红楼梦前传《稼盟录》中。
这部小说虽然在创作上有一些瑕疵，但是在文学价值上却有其独到之处。
龚自珍是一位早期的饱读诗书、对现实有较深思的文人，通过这部小说表达了他对人性和社会现实的深刻洞察。
二、《刺客列传》的主要人物《刺客列传》的故事主要集中在两个主要的刺客人物身上，分别是阮剑秋和韩洪。
阮剑秋是一个有着刺客出身的文人，他的一生经历了许多曲折和坎坷，最终以悲剧收场；而韩洪则是一个刺客出身的青年，他具有刺客的冷酷和无情，但也渴望能够改变自己的命运，以及社会的不公。
三、《刺客列传》的故事情节《刺客列传》的故事情节主要围绕着刺客们的命运和他们对社会现实的思考展开。
小说通过描写刺客们的生活、情感以及对于死亡的独特理解，表达了一种深刻的人生哲学。
四、《刺客列传》的主题思想《刺客列传》的主题思想主要体现在对人性和社会现实的思考上。
小说通过对刺客命运的叙述，揭示了社会不公和人性的复杂性。
同时，作者还通过对刺客的心理描写，表达了对于死亡、生命和意义的思索，并试图通过这些思考来寻求一种人生境界的抵达。
五、《刺客列传》的文学特点《刺客列传》在文学上具有一些独特的特点。
首先是其具有鲜明的个性风格，塑造了一系列饱含悲情和忧思的刺客形象；其次是其写作风格独特，既借鉴了古代文人笔法，又融入了现实主义的元素。
六、《刺客列传》的意义与影响《刺客列传》虽然在当时的文坛上并没有引起重大的反响，但是它对后世文坛产生了一定的影响。
首先，《刺客列传》对后来的现实主义文学产生了一定的影响，它在小说中描绘出了一种真实而深刻的社会现实；其次，《刺客列传》通过对人性的思考，引发了对于生命意义和价值观的思考，对于后来的文学创作也起到了一定的导向作用。
《刺客列传》课件
2 深入思考
作品引发了关于正义、忠 诚和人性的讨论和思考。
3 长久影响
通过对人物和故事的刻画， 《刺客列传》在文化影响 上具有长久的价值。
问题与讨论
1 你认为刺客文化在现 2 哪个人物是你最喜欢 3 你如何理解故事中的
实生活中是否存在？
的？为什么？
正义与复仇之间的关
系？
文化影响
古代刺客文化
《刺客列传》为后世构建了独特的古代刺客文化形象，影响了许多文学和影视作品。
忠诚与背叛
故事中探讨了忠诚与背叛的主题，为读者提供了深入思考的素材。
武侠文学
作品将武侠元素与故事情节巧妙结合，对中国武侠文学产生了积极影响。
结尾总结
1 精彩纷呈
《刺客列传》中充满了惊 险刺激的情节和耐人寻味 的人物。
《刺客列传》PPT课件
在这个《刺客列传》的PPT课件中，我们将深入探讨这部古代文学作品。通过 介绍作者、故事背景、主要人物、故事梗概、文化影响以及问题与讨论，我 们将一起了解这个令人着迷的故事。
作者简介
1 景曾
古代文学家，著名作品包括《刺客列传》。
2 生平
生于南朝梁时期，有着深厚的文学造诣和对历史的研究。
3 创作风格
以精炼的文字和极富想象力的描写而闻名。
故事背景
战乱年代
故事背景设定在中国战乱纷争 的年代，政治斗争和势力争夺 相互交织。
江湖秘密
刺客组织隐藏在江湖中，执行 各种任务，政治阴谋和个人复 仇共存。
武功传承
各大门派传承着不同的武功， 刺客们拥有独特的技能和绝技。
主要人物介绍
张飞Βιβλιοθήκη 红颜刺客组织的一员，擅长使用长剑。
神秘女子，刺杀技艺高超，深受 刺客们的崇拜和追捧。
苏教版选修高中语文《刺客列传》教案3篇
苏教版选修高中语文《刺客列传》教案苏教版选修高中语文《刺客列传》教案精选3篇（一）教材：苏教版选修高中语文《刺客列传》教时：5课时一、教学目标：1. 了解《刺客列传》的基本内容、作者以及作品特点。
2. 掌握小说中的主要人物、故事情节及其发展。
3. 学习分析小说中的人物形象和冲突。
4. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 了解《刺客列传》的作者及作品特点。
2. 掌握小说中的主要人物、故事情节及其发展。
3. 分析小说中的人物形象和冲突。
三、教学难点：1. 学习小说中的人物形象和冲突。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程：第一课时：1. 介绍《刺客列传》的作者龙应台，并简要介绍其作品特点。
2. 学生分组阅读第一章《独孤九剑》，并讨论主要人物及情节发展。
第二课时：1. 复习第一章的内容，讨论小说中刺客的形象和冲突。
2. 学生分组阅读第二章《武当派刺客》，并讨论主要人物及情节发展。
第三课时：1. 复习第二章的内容，讨论小说中刺客的形象和冲突。
2. 学生分组阅读第三章《射雕大侠杨康》，并讨论主要人物及情节发展。
第四课时：1. 复习第三章的内容，讨论小说中刺客的形象和冲突。
2. 学生分组阅读第四章《锦衣卫刺客》，并讨论主要人物及情节发展。
第五课时：1. 复习第四章的内容，总结小说中的人物形象和冲突。
2. 学生针对小说中的一个人物或情节进行写作，展示自己的文学鉴赏能力。
五、教学资源准备：1. 教师准备讲义，介绍《刺客列传》的作者和作品特点。
2. 学生需要阅读《刺客列传》的电子版或纸质版。
六、教学评估：1. 课堂讨论和小组活动中，学生对小说中人物形象的分析和对情节发展的理解程度。
2. 作业批改中，学生对一个人物或情节的文学鉴赏能力。
七、拓展延伸：1. 学生可以继续阅读《刺客列传》的其他章节。
2. 学生可以拓展阅读其他相关的文学作品，进一步提高对文学的理解和鉴赏能力。
苏教版选修高中语文《刺客列传》教案精选3篇（二）教案：《魏公子列传》一. 教学目标：通过学习《魏公子列传》，使学生能够：1. 理解魏公子列传的情节和背景；2. 理解作者在文中所表达的思想和态度；3. 学习魏公子的个人品质和处事原则；4. 提高学生的文学鉴赏能力。
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荆轲刺秦前做了哪些准备工作？ 商议计谋 求取信物 准备匕首 准备副手 易水决别
2020/8/11
❖荆轲
求取信物
❖“微太子言，臣愿得谒之”——言出必行 的侠义精神。
“行而无信，则秦未可亲也……”—— 勇而 多谋、城府很深、胆识超人
❖太子丹
“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹
不忍以己之私，而伤长者之意”——急躁、
• ④结合写景：风萧萧，易水寒，衬托了慷慨悲壮之情。 ⑤音乐渲染： 乐调由哀婉悲伤变徵之声转为慷慨激昂 的羽声，场面由悲向壮推进。
（5）今闻购将军首金千斤 古义：重金收买；今义：购买 （6）樊於期偏袒扼捥而进：
古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的一方
2020/8/11
• 词语解释 • 太子避席顿首曰 叩头 • 其意不厌 满足 • 北临赵 迫近 • 彼秦大将擅兵于外而内有乱 独揽，掌握 • 此丹之上愿 最大的愿望 • 固请毋让 坚决；推辞 • 供太牢具 指牛羊豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。 • 微太子之言 “没有”的意思，有假设含义 • 人不敢忤视 用恶意的眼光看他
谋 “偏袒扼腕而进言曰‘此臣日夜切 齿拊心也…！’遂自刎”——
2020/8/11
樊於期
义勇刚烈 热肚直肠
怒叱太子
❖太子：“迟之”“疑其有改 悔”“先遣秦武阳” ——惊恐，焦 急；浮躁多疑，谋事不周。
❖荆轲：“怒”“叱”“今日往而不 反者，竖子也！……”——刚直不阿， 秉性刚烈。
2020/8/11
• “易水送别” 是《史记》中脍炙人口的精彩情节。作 者分别是如何描写的？
6.燕王诚振怖 振同震
7.燕王拜送书于庭 庭同廷
8.而秦舞阳奉地图柙 柙同匣
9.图穷而匕首现
2020/8/11
现同见
10.卒起不意
卒同猝
11.乃引匕首以擿秦 擿同掷
12.赐夏无且黄金二百溢 溢同镒
13.高渐离变名姓为人庸保 庸同佣
14.固去也,吾曩者,目摄之 摄同慑
15.北购于单于,其后乃可图也购同媾
2020/8/11
问：这几节文字交代了与荆轲有关的哪些 内容？采用什么写法？对下文起什么作用？
主要交代了三个内容：1、好书剑，曾以 术说卫元君。2、曾游榆次，与盖聂论剑。 3、曾游邯郸，与鲁勾践博。并引出与后 来故事的发展密切相关的两个人物：高渐 离、田光。采用了细节描写。
这些不仅对认识荆轲全人是必要的， 而且对荆轲传的主体部分起着铺垫作用。
• 稍蚕食诸侯 名作状 像蚕一样
• 北有甘泉谷口与固 名作状 在北面
• 偻行见荆卿 名作状 弯腰曲背
• 文言句式：
• 奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉 被动句
2020/8/11
9—13自然段文言知识
• 词类活用 • （1）进兵北略地：名词作状语，向北 • （2）秦兵旦暮渡易水：名词作状语，早晚 • （3）丹不忍以己之私：形容词用作名词，私心 • （4）於期乃前曰：方位名词用作动词，走上前 • （5）乃遂盛樊於期首函封之：名作动，用匣子装 • （6）其人居远未来：形容词用作名词，远地 • （7）顷之，未发，太子迟之：
刺 客 列 传
2020/8/11
刺客是天壤间第一种激烈 人，《刺客传》是《史记》中第 一种激烈文字，故至今浅读之而 须眉四照，深读之则刻骨十分。 史公遇一种题，便成一种文字， 所以独雄千古。
-----吴见思
2020/8/11
《刺客列传》全文五千多字，共写了 曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人， 而其中单是荆轲一个人就用了三千多字， 可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心 人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王” 的故事，叙述了这一事件的前因后果，从 准备、实施、到最后失败，事件过程完整。 情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏， 惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的 发展得腕
17.此臣之日夜切齿腐心也 腐同拊
18.举筑扑秦皇帝不中 朴同扑
2020/8/11
阅读1-5节
2020/8/11
1—5重点文言知识
• 词类活用 1.盖聂怒而目之 名词活用为动词，用眼睛瞪 2.荆轲和而歌于市中 名词活用为动词，唱歌 3.日与狗屠及高渐离饮于燕市 名词作状语，每天 词语解释 1、而之燕 到 2、燕之处士 有才有德而不愿做官的隐士
2020/8/11
品读6-17节
2020/8/11
6—8自然段文言知识
• 古今异义：
• 夫樊将军穷困于天下 古：困窘，走投无路 今义：贫困
• 夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心 古义：提心吊胆 今义：
• 词类活用：
因失望而痛心
• 会燕太子丹质秦亡归燕 名作动 作人质
• 日与狗屠及高渐离饮于燕市 名作状 天天
2020/8/11
内容梳理
第一部分:(1-5节）介绍荆轲身 世及品性。 第二部分:(6-17节）叙述荆轲刺 秦王的始末。 第三部分:(18节）司马迁的评价。
2020/8/11
通假字
1.荆轲嘿而逃去 嘿同默 2.诸侯服秦,莫敢合从 从同纵 3.秦王必说见臣 说同悦
4.右手揕其匈 匈同胸
5.今太子迟之,请辞决 决同诀
形容词的意动用法，“以……为迟”,认为…… 迟
2020/8/11
• 古今异义
（1）今行而毋信，则秦未可亲也 古：信物；今义：书信 （2）於期仰天太息流涕 古义：眼泪；今义：鼻涕 （3）樊将军穷困来归丹
古义：走投无路，陷入困境；今义：生活贫穷，经济困难
（4）丹不忍以己之私而伤长者之意
古义：品德高尚之人，此处指樊於期；今义：年长之人
• 明确：
• ①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个 特点；
• ②突出重点：在众多的人物描写中，重点写荆轲；“既 祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌，渲染了一种悲壮的 气氛。
• ③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾 及到，而且通过写“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉 悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
软弱、善良
2020/8/11
私见樊於期
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 荆 轲
金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦 不共戴天之仇——动之以情 “可以解燕国之患，而报将军之
侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令
仇” ——此举一可报仇，二可解燕国 老于心计
之患——晓之以理
“愿得将军之首……揕其胸” ——让
樊於期明白自己的行动计划——告之以