最新西师大版(赛课教案)二年级上册数学 8,9的乘法 (10)教学设计
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (10)-西师大版
二年级上册数学教案-8,9的乘法 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些与8、9的乘法相关的图片，如8个苹果、9个橙子等，引导学生观察并说出它们的数量。
然后提问：“同学们，你们知道这些水果有多少个吗？今天我们就来学习8、9的乘法。
”2. 新课导入（1）讲解8、9的乘法口诀。
a. 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生跟读并记忆。
b. 教师举例讲解8、9的乘法口诀，如8×1=8、8×2=16等。
c. 学生分组讨论，互相提问8、9的乘法口诀。
（2）练习8、9的乘法口诀。
a. 教师出示一些8、9的乘法题目，让学生独立完成。
b. 学生分组比赛，看哪个小组完成的又快又准确。
3. 实践应用（1）利用多媒体展示一些与8、9的乘法相关的实际问题，如购物、分配等，引导学生运用乘法解决。
（2）学生分组讨论，互相提问，共同解决实际问题。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学的8、9的乘法口诀，并强调运用乘法解决实际问题的方法。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成8、9的乘法练习题。
3. 观察生活中与8、9的乘法相关的现象，并尝试运用乘法解决。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，使学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，注重培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意：本文档为示例文档，实际教学过程和内容可能因教师教学风格、学生情况等因素而有所不同。
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计
西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计课题8,9的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。
3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。
重点编制8,9的乘法口诀。
难点熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.对口令。
七七〔〕〔〕十八五九〔〕五八〔〕〔〕六十三〔〕四十八2.填一填。
8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔〕×〔〕或〔〕×〔〕。
计算6×9=〔〕，可以用乘法口诀〔〕。
7×8表示〔〕个〔〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔〕。
二、导入新课师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？课件出示：师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力学生单独完成，然后集体订正。
学生：看过。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。
但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。
意，调动学生学习的积极性。
讲授新课一、编8的乘法口诀课件出示：师：大家发现什么信息？反应：1只螃蟹8条腿。
熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？师：能告诉老师为什么这样列算式吗？反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。
师：那你又是怎么算出来的？反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，学生根据图中的对话自由说说。
学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。
学生自由说说。
学生自由说说。
通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思第一篇：西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思西师大版《倍的认识》教案设计及反思教学内容：8、9的乘法口诀教学背景分析：教材分析：学情分析：教学策略：教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）二、探索新知：（一）回顾引入寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。
（如果有困难，可以看看数学书第35页。
）2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视小组展学汇报：生质疑补充师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）4、记忆8的乘法口诀师：同桌互相背记住口诀、抽背。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
小学数学西师新版二年级上册《89的乘法口诀》教案
小学数学西师新版二年级上册《8，9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能熟记8，9的乘法口诀，会用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
二、过程与方法经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
三、情感态度和价值观让学生体验8，9乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
教学难点熟记8，9的乘法口诀，会用，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学方法讲授法、练习法、活动教学法。
课前准备实物展示台、挂图、小棒、图片等。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．出示主题图。
你们看到了什么？想说什么？2．教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。
你能提出什么数学问题？二、新课学习1．学习例1（一）学习编8的口诀两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。
他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？填统计表。
（1）你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？①学生独立写出乘法算式、编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？板书：8×8＝64 八八六十四8×9＝72 八九七十二（2）你能编出9的乘法口诀吗？板书：9×9＝81 九九八十一教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。
2．学习例2先说口诀，再填空。
反馈。
你用的哪句口诀？3．课堂活动。
（1）教材35页第1题。
全班游戏。
手指游戏。
（2）教材35页第2题。
分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律。
独立圈出9乘1——9的积反馈。
提问：圈出的数你发现了什么规律师生总结三、结论总结本节课通过讲解、练习和活动，知道了关于8，9的乘法口诀，并且能够正确使用来计算习题。
四、课堂练习1.计算9×5= 9×6= 9×4=9×3= 9×2= 9×1=2．补充口诀。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。
（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。
3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。
总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。
在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。
以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀 西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀【教学目标】1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
【教学重点】掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
【教学难点】运用乘法口诀解决问题。
【教学过程】一、导入1. 复习导入教师出示乘法算式，学生快速回答：（1）2×3＝（2）4×5＝（3）6×7＝（4）7×8＝2. 引入新课教师引导学生观察8、9的乘法算式，引出课题：8、9的乘法口诀。
二、探究1. 学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法算式，学生观察并发现规律。
（2）学生尝试编写8的乘法口诀。
（3）师生共同总结8的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）教师出示9的乘法算式，学生观察并发现规律。
（2）学生尝试编写9的乘法口诀。
（3）师生共同总结9的乘法口诀。
3. 游戏：对口诀教师将学生分成两人一组，一人说出乘法算式，另一人说出对应的乘法口诀。
比一比哪组说得又快又准。
三、巩固1. 完成课本P35页的练习题。
2. 教师出示一些实际问题，学生运用8、9的乘法口诀进行解答。
四、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀。
五、作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。
2. 完成《课堂练习》P35页。
【教学反思】本节课通过观察、探究、游戏等方式，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强巩固练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
重点关注的细节：学习8的乘法口诀对重点细节的补充和说明：在二年级上册数学的教学中，8的乘法口诀是一个需要重点关注的细节。
8的乘法口诀是学生掌握乘法的基础，也是后续学习乘法口诀的重要前提。
在本节课的教学中，我们需要通过观察、探究、游戏等方式，让学生熟练掌握8的乘法口诀。
最新审定西师版数学二年级上册《8、9的乘法口诀》教案(优秀资料)
8的乘法口诀教学内容：教材分析：这节教材有三个特点：一是由原来7的口诀操作出连加结果，提高为由学生独立观察、分析得出连加结果；二是连加的结果由7的口诀中用表格累计，变化为数形结合，由数轴上的点来呈现连加结果；三是加大学生独立学习的空间，基本内容留给学生完成。
学情分析： 教学目的：1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重、难点： 8的乘法口诀的编写过程 一、复习导入： 1、出示教学课件 A、指名回答算式的得数和口诀。
5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀： 7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀： B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五 黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知。
1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能） 我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能） 出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个） 有几个小正方体？（8个） 那么这里有是几个8？（1个8） 1个8 是多少呢？？（8） 1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能） 指名回答 那么这里有是几个8？（2个8） 2个8 是多少呢？？（16） 2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能） 指名回答老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？ 请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况） （指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，） 订正时并板书：1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀） 2、自编8的乘法口诀。
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学内容1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生进入新课的学习。
2. 教学新课（1）教学8的乘法口诀a. 让学生观察8的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，8的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是8。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出8的乘法口诀。
d. 齐读8的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教学9的乘法口诀a. 让学生观察9的乘法口诀，发现规律。
b. 引导学生发现，9的乘法口诀中，得数的十位数字与个位数字之和都是9。
c. 让学生通过观察、发现，自己编出9的乘法口诀。
d. 齐读9的乘法口诀，巩固记忆。
3. 巩固练习（1）让学生齐读8,9的乘法口诀，巩固记忆。
（2）教师出示一些8,9的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
4. 解决实际问题出示一些与8,9的乘法口诀相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
五、课后作业1. 抄写8,9的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中与8,9的乘法口诀相关的题目。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-3.2 8,9的乘法口诀2. 教学目标：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神。
3. 教学内容：1. 8,9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
4. 教学重点、难点：1. 教学重点：8,9的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
5. 教学过程：1. 导入新课2. 教学新课3. 巩固练习4. 解决实际问题5. 小结6. 课后作业：1. 抄写8,9的乘法口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
二年级上册数学教案-第二节8,9的乘法口诀1西师大版
二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀1 西师大版教案：二年级上册数学教案第二节 8，9的乘法口诀作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将使用西师大版二年级上册数学教材，引导学生学习8和9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二节的8和9的乘法口诀。
学生将通过学习，掌握8和9的乘法口诀的构成规律，能够熟练地进行乘法运算，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考、实践的过程，发现乘法口诀的构成规律。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
难点是让学生理解乘法口诀的构成规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的实践活动，引导学生进入学习状态。
例如，我可以让学生拿出自己的铅笔，每8支铅笔放在一起，看看能放几组，从而引出8的乘法口诀。
2. 观察与思考：我会引导学生观察8和9的乘法口诀，让他们思考口诀的构成规律。
3. 讲解与示范：我会通过讲解和示范，让学生明白8和9的乘法口诀的构成规律，并教会他们如何进行乘法运算。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学的口诀进行乘法运算，巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计简洁明了的板书，将8和9的乘法口诀展示给学生，方便他们记忆和复习。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72。
二年级上册数学教案-3.2《8、9的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 《8、9的乘法口诀》︳西师大版教案：3.2 《8、9的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记8和9的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8和9的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们要根据图片说出对应的8和9的乘法口诀。
2. 例题讲解（1）展示图片，引导学生说出口诀。
例如：展示8个苹果，问学生：有几个苹果？学生回答：8个。
然后问：8个苹果乘以1等于几个苹果？学生回答：8个。
这样就引出了8的乘法口诀。
（2）用同样的方法讲解9的乘法口诀。
3. 随堂练习（1）让学生拿出练习本，写下8和9的乘法口诀。
（2）让学生互相交换练习本，互相检查口诀是否正确。
4. 运用口诀解决实际问题（1）出示一道实际问题：小明有8个糖果，他想知道他的朋友们每人能分到几个糖果。
引导学生用8的乘法口诀解决这个问题。
（2）同样，出示一道用9的乘法口诀解决的实际问题。
六、板书设计板书8和9的乘法口诀，如下：8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 249的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 27七、作业设计1. 熟记8和9的乘法口诀。
2. 用8和9的乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于8和9的乘法口诀的掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导。
在下一节课，我会通过一些练习题来巩固学生对8和9的乘法口诀的掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀【教案】｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第2课时 8、9的乘法口诀（教案）｜西师大版-二年级数学上册一、教学目标1.熟记8、9的乘法口诀；2.能够快速计算8、9的乘法；3.增强数学计算能力和技巧。
二、教学重点1.8、9的乘法口诀；2.快速计算8、9的乘法。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学器材；2.课件PPT、乘法口诀表等教学资料；3.自制乘法口诀卡片。
四、教学过程（一）导入新知识1.教师用数字8、9写出口诀“8x8=64, 8x9=72, 9x9=81”、“9x8=72,9x9=81”，让学生模仿跟读，并大声说出口诀。
2.教师发放自制的乘法口诀卡片，让学生分组交替抽取卡片并快速回答，增强记忆。
（二）讲解和示范1.讲解口诀中每一个数字的含义，比如：8x8中的8代表什么意思，8x9中的9代表什么意思。
2.在课件上示范两个乘法的过程，让学生了解8、9的乘法和口诀的应用。
（三）练习和巩固1.配对练习。
教师发放练习册子并让学生分组配对完成乘法计算，交换验算互相检查。
2.分组比赛。
将学生分组进行比赛，比赛内容为口算8、9的乘法，计时比较哪个小组速度更快。
3.实战演练。
教师组织学生进行游戏，在游戏中进行口算、配合合作等训练。
（四）课堂小结1.教师总结口诀和乘法运算的方法，再次强调学生需要熟练记忆口诀并进行实战演练。
2.学生根据自己的学习经验进行总结，拾遗补缺。
五、教学反思1.本节课内容简单但实用，在教学过程中我加深了对于口算、配合合作的认识；2.对口诀进行记忆的方法可以多样化，让学生自己创造记忆方式更有利于记忆；3.常规性的练习并不会让学生失去兴趣，反而能够更好地加深记忆；4.在学生分组时，可以根据学生的能力设置不同的组别，更好地发挥学生的竞争意识。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
二年级上册数学教案-8,9的乘法口诀2西师大版
二年级上册数学教案8，9的乘法口诀2 西师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案，内容是8和9的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，将学习第37页至第39页的内容。
这部分主要包括8的乘法口诀和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生掌握8和9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握8和9的乘法口诀，能够运用口诀计算8和9的乘法。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
教学重点是让学生能够记忆并理解8和9的乘法口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有8个苹果，小明有9个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解8和9的乘法口诀，通过例题和练习，让学生们理解和记忆口诀。
比如，我会讲解“8乘以1等于8，8乘以2等于16”等，并让学生们跟着我一起念出来。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们运用口诀进行计算。
比如，“8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？”并让学生们互相检查答案。
六、板书设计板书设计主要包括8和9的乘法口诀，我会把口诀写在学习墙上，让学生们随时可以看到并进行复习。
七、作业设计作业主要包括一些运用8和9的乘法口诀的题目。
比如，“请用8的乘法口诀计算1到10的乘法”，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力的重要手段，同时也是帮助学生理解乘法口诀的实际意义的关键步骤。
讲解乘法口诀的方式应该多样化，不仅要通过例题，还应该通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和理解口诀。
再次，随堂练习的设计应该贴近学生的生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。
作业的设计应该能够巩固课堂所学，同时适当的拓展延伸能够激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时8、9的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版二年级上册第三单元的第2课时，即8、9的乘法口诀。
本节课的主要内容是通过学习8、9的乘法口诀，使学生能够熟练掌握并运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握8、9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练掌握并运用8、9的乘法口诀进行乘法计算。
教学重点：学生能够掌握8、9的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有8个椅子，一共有9张桌子，问一共有多少个椅子？让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：通过PPT展示8、9的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解并记忆口诀。
3. 例题讲解：以8为例，讲解8×1=8，8×2=16，8×3=24等，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法计算题目，如8×4，8×5等，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次巩固8、9的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了乘法口诀的应用。
在讲解过程中，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。
在随堂练习环节，及时检查了学生对乘法口诀的掌握情况，对错误进行了纠正。
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8,9乘法口诀
教学目标：
1、知识和技能目标：结合解决问题的过程，探索、编制掌握8和9的乘法口诀。
会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标：培养学生观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
培养学生完整、有条理地表达思维过程的能力。
3、情感目标：在探索新知、同桌合作的过程中，让学生体会到思考、合作的乐趣
教学重难点：
教学重点：探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。
教学难点：会用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、引入：
1、同学们，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？孩子们都有自己喜欢的运动，丁丁和小刚就很喜欢球类运动。
他俩还帮着球队的老师买球呢？出示主题图
二、新知
1、出示主题图：从图中你知道了哪些数学信息？（足球每个8元，篮球每个9元。
）
2、如果是你，你想买什么球呢？
先来买足球，你想买几个？再来买篮球，你们又想买几个呢？
小结：看来，同学们想买球的个数不同，有1、2、3、4、5、6……（课件出示）谁来说一说，买1个足球多少元？2个怎么算？（二八十六）你用了我们学过的口诀来算。
（师贴口诀，生读。
）3个怎么算？4个呢？这几句口诀都和几有关？（板：8 ）你能接着往下算出买足球的钱吗？
买一个篮球多少元呢？2个呢，怎么算的？3个怎么算？用的这几句口诀都和谁有关？（板：9）你能接着往下算出买篮球的钱吗？
请同学们先填完这张表格再编出8和9的乘法口诀。
板：填、编请翻开书76页，做在书上。
教师巡视，观察学生活动情况，给予指导。
已经做完的同学和同桌互相交流一下。
3、汇报：（1）谁先来说一说买足球的钱分别是多少？谁再来说买篮球的钱是多少？（学生汇报时，其他人评价。
）
（2）哪位小朋友愿意来介绍一下你编的8的口诀？学生边说，其余人判断，教师边贴。
谁来介绍9的口诀？
（3）看看这些口诀，哪些是今天同学们新编的？（师贴花）（4）请你选一句，说说你是怎样想的？（一种：他能借助我们以前学过的口诀来编新口诀，真能干。
板书：7×8+8=64 二种：他是根据前面编出来的口诀来想新口诀的，真不错。
三种：他是根据乘法的意义来编新口诀的。
板书：8+8+8+8+8+8+8+8=64）这句口诀
你又是怎么想的？九九八十一呢？
【学生不仅要会编口诀，还要能完整清晰地用语言表述自己是怎么编出来的。
】
4、记口诀：同学们真能干，自己编出了8和9的乘法口诀（板书课题），我们一起来记一记这些口诀。
（1）先记8的。
记好了用动作告诉我。
（2）谁来背背八的口诀。
他背得太好了，让我来采访一下他，你怎么记得这
么快？（这句新口诀你是怎么记住的？）这个方法真不错，你们还有别的方法和大家分享吗？
（3）那九的口诀又能怎么记呢？（提醒：你发现有没有什么规律能帮我们记
得更快呢？）你观察的是计算的结果，师贴计算结果。
注意评价：你用了个位和十位上的数字加起来得9的方法来记9的口诀，真能干。
【学生通过交流自己发现的记忆口诀的好方法获得成功感，树立自信心。
】
（4）同学们这些都是好方法，我们再来记一记8和9的口诀。
下面我们来比
一比，女生背8的口诀。
（评价：记得很准确）男生背9的口诀。
（评价：声音非常洪亮）男生女生打成平手。
接下来还有活动。
三、巩固练习
1、下面我们就用口诀来做游戏。
这是什么？一只螃蟹几条腿？谁愿意和黄老师做游戏？
师：一只螃蟹几条腿？（8条）（对）四只螃蟹几条腿？（32条）怎么算的？（四八三十二）（你用了这句口诀。
）该你问我了。
你们想玩儿吗？同桌也来玩一玩这个游戏。
刚才的游戏我们用到了几的口诀呢？（8的口诀）
2、这里还有一个游戏，我们一起来看一看。
（先看半分钟）
拿出你们的双手，掌心对着自己，先动动手指，动动大拇指。
师镜面示范：一九得九、二九十八（谁来摸摸我的十在哪儿，八在哪儿？）三九二十七（可真神奇！），一起做到九九。
自己做一做。
3、记住了乘法口诀可以帮助我们计算，完成77页第三题。
（评价：＊＊的字写得真漂亮；＊＊的口诀用得很熟练，算得真快。
）谁来汇报一下你的答案。
4、乘法口诀还可以帮助我们解决问题。
咱们到小小商店去解决问题。
问：你想买什么？谁能帮他算算需要多少钱？（你怎们算得又对又快？）
【学生完整地提出问题，并快速地进行解答。
】
四、小结：
同学们，今天我们学习了什么？（8和9的乘法口诀）我们用这些口诀进行了计算和解决问题。
五、拓展：
像这些题你想怎么做？先想一想，同桌说一说。
（师巡两种方法。
）
谁来说说你是怎么想的？你们喜欢哪一种？
【通过表达自己的想法，训练学生的数学思维能力。
】
看来，在我们的计算中可以灵活地运用乘法口诀。
算一算。