苏教版二年级语文上册《水乡歌》教案

21 水乡歌
教材分析：
《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。

每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。

诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。

篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学：。

二、说教法
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。

语言文字优美，读来让人浮想联翩。

本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

教学方法：
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移
运用更使学生的语文能力得到锻炼。

教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入新课，提出问题
1、教师：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。

此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。

仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。

板书课题——21 水乡歌
4、看了课题，你有什么问题？
二、探索学习
（一）初读课文整体感知
1、教师范读课文
2、学生自读课文。

要求：读准字音，读通诗句。

3、同桌互读，相互评价、纠正。

4、指名读，相机指导。

随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

（二）自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。

是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
4、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。

让我们再来仔细欣赏一下吧。

5、（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？
引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。

（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。

——齐读。

（三）
三、课外拓展
江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）
出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。

交流
四、作业
把你编的小诗写下来。

板书设计： 21、水乡歌
水多——千条渠万条河（自然资源丰富)
船多——千只船万只驳(人们勤劳）
歌多-----千首曲万首歌（生活幸福）教学反思：。