人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计教学设计名称:《奇思妙想》一、教学目标1.了解和认识奇思妙想的概念和特点。
2.培养学生的创新思维和想象力。
3.提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学准备1.教材材料:《奇思妙想》的故事书或者ppt。
2.教学工具:笔、纸、黑板、投影仪等。
三、教学过程1.导入(10分钟)教师引入奇思妙想的概念,例如提问:“你们知道奇思妙想是什么吗?”并简单解释奇思妙想的意思和特点。
2.讲解(20分钟)教师在黑板上列出奇思妙想的特点,如创新、独特、富有想象力等。
然后结合故事书或者ppt,讲解几个有趣的奇思妙想的故事,引导学生了解奇思妙想来自何处以及如何产生的。
3.分组活动(30分钟)3.1分组将学生分为若干小组,每组4-5人。
3.2创造奇思妙想教师给每个小组发放一张白纸和一支笔,并给出一个简单的主题,例如“未来的交通工具”或者“奇幻动物”。
要求学生在10分钟内潜心构思,尽可能多地写下他们关于这个主题的奇思妙想。
可以鼓励学生发挥自己的想象力,不拘泥于现实,尽量是独特的、创新的。
3.3展示和分享4.个人创作(30分钟)4.1自由创作要求学生单独进行自由创作,给他们一定的时间(约20分钟)构思和写作,主题可以是他们感兴趣的任何内容。
4.2互相阅读和评价学生完成创作后,彼此交换作品,并进行阅读和评价。
可以鼓励学生互相指出对方作品中的优点和改进之处,以进一步提高学生的表达和沟通能力。
五、教学总结教师对本次课程进行总结,强调奇思妙想的重要性和发挥创新思维的能力。
同时,鼓励学生在以后的学习和生活中不断培养和运用奇思妙想。
六、教学延伸活动为了进一步培养学生的奇思妙想,可以邀请一些有创造力和创新性的人士来校园进行讲座或者与学生互动,让学生感受到奇思妙想的力量。
此外,可以组织学生参加一些创意比赛或者编写奇思妙想的故事集,以展示他们的创造力和想象力。
小学六年级美术下册教案:奇思妙想
小学六年级美术下册教案:奇思妙想_人教版六年级思品教案下册装饰柱教材分析一、教学内容与目标1、通过熟悉柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而讨论柱子的形态,构造与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱,培育学生学生设计,制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,观赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点:了解柱子相关学问,制作一个美丽的装饰柱子。
教学难点:柱子的外形及装饰。
教学预备:纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。
教学过程一、教学预备:检查用具预备二、导入1、教师黑板上画一个柱体,让学生答复,看到了什么!与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?答复:柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观看并答复,亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一:承重、支撑)3、教师连续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结:柱子是我们建筑中不行缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就特别的聪慧,他们对柱子进展了装饰,。
出示课题:装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢?学生答复:雕刻,镂空,彩绘……2、这些资料是哪里得到的?学生答复:自己收集的。
3、谁还收集到了资料,说一说。
从古到今,从国内到内外。
4、今日我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们情愿吗?教师将学生分成四个小组,以小组形式进展争论。
5、观赏书中的作品,依据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)依据自己的材料,争论装饰柱的设计形式?(2)你的装饰柱要表达什么样的主题?学生汇报:戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡察。
教师对学生制作过程中消失的问题准时解决,并赐予指导。
五、展现学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进展小结小学六年级下册美术教案:泥浮雕教学目标:1、学问:了解浮雕的概念和分类2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
(一)教学重难点
1.重点:培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力,提高学生的想象力和创造力。
2.难点:引导学生将创意构思有效地转化为美术作品,使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品,引导学生观察、分析、讨论,激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念,理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思,提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达,培养良好的审美观。
4.学会与他人合作,共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思:组织学生进行作品展示,引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评,提高学生的审美能力和批判性思维。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱,激发学生的创新精神,增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯,提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神,学会尊重他人,提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解:“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素,我们可以通过它们来表现自己的创意。”
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,鼓励他们展开头脑风暴,讨论创意构思。
-提问:“你们认为在我们的生活中,哪些元素可以用来进行创意构思?”
-学生回答:“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计一、基本信息:二、创新整合点:本课教学设计时把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合。
以生活中的实物为例,从一个崭新的角度,跳脱定式思维对事物重新排序组合。
课堂教学中采取化难为易的手段和方法,有效的利用了大量图片,引导学生多角度思考,抽象丰富的创意作品和直观的信息让不同思维层次的学生得到很好的提升。
三、教材分析:本课是六年级上册“设计、应用”学习领域内容。
是一节充满新奇和挑战性的学习活动。
教材的意图是让学生通过的观察、分析、重组、等方法,对生活中实物重新创新和组合,做出有创意且实用性强的作品。
四、学情分析:六年级学生理解能力和对美的感知能力较强,但创新能力仍然不足。
本课要求学生不仅要有不同寻常的富有创意的想法,并且要画出设计草图,并动手做出来,对于学生是个前所未有的挑战。
教学中需要教师结合生活中的实例出示大量有创意的图片和信息,逐渐拓宽学生发散思维培养学生创新意识。
五、教学目标:知识与技能目标:掌握多种表现奇思妙想的方法,训练发散思维和逆向思维。
能用通顺、具体的语言表述自己奇思妙想的创意想法。
过程与方法目标:欣赏图片并感受生活中物品的创意,用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
情感态度与价值观目标在怪异的创意中寻找超越现实的美感,并体验创造新奇事物的乐趣。
养成良好的创新思维习惯,以解决生活中的实际问题。
教学重点、难点1.重点:了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
2.难点:用多种方法创造出奇妙的作品。
、主要教学方法收集、欣赏、讨论、观察、示范等等六、课前准备:教师准备多媒体课件和工具材料学生准备一些废旧材料七、教学过程(一)创设情境,感知体验,导入新课1、教师出示铅笔(一个带橡皮的,一个不带橡皮的)让学生比较有什么不同。
2、教师讲授少年海曼有关铅笔创意的故事:小结:(1)、有一种发明叫拼接,其实创新就是简单。
举例说明其他创新方法。
(拼)(2)转笔刀的发明创新在于改变了传统的削笔的方式,(变,)(3)瑞士刀聚集的各种工具与一身这创新叫组合(重组)妙想的世界吧!(板书课题)(二)讲授新课3、多媒体出示生活中的奇妙设计。
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案《奇思妙想》教案(一)教学目标:1、会搜集和整理资料,能预测结果并进行验证,识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备:录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法:启发式的教学学习方法:自主合作探究教学重点:知道有关声音的基础知识。
教学难点:会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级:602班教学课时:45×1教学流程:一、揭示主题。
先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类。
(弦乐器、管乐器、打击乐器)2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。
(展示:音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
)3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论,准备做哪一种乐器呢?小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的。
想一想,我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为,制作“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类、板书):①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?④技术:会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
奇思妙想》教案
奇思妙想》教案教学目标:1、激发学生的想象和创造能力。
2、认识绘画与奇思妙想的关系,并研究画幽默画。
3、通过观摩欣赏艺术家和同学的作品,发挥想象力,用画笔表现出有趣的作品。
教学重点:开阔眼界,拓宽思路,鼓励自由、有个性的大胆想象。
教学难点:引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。
教学准备:色彩和线描画用具。
预要求:欣赏美术书。
教学过程:一、组织教学打开书学生欣赏,并让学生讨论它表现了什么和是否有趣。
小结:这幅画最吸引人的是它奇妙的构思,作者通过想象,将生活中有趣的事情表现出来。
二、欣赏书上的“奇思妙想”绘画组织学生讨论它们的巧妙构思。
小结:《儿童读物插图》:骑着的动物喜欢吃萝卜,但萝卜永远在它的前方,它再也吃不到,所以就一直向前跑,形成强烈的幽默感。
《儿童读物插图-降落伞》:也许是裙子的形状有点像降落伞,小朋友就把它变成了降落伞,真是有趣。
《学生作品-未来水下世界》:未来的人类把房子建在了海底,人们和鱼儿一起生活游戏是多美妙的事啊,这幅画让这个奇思妙想变成了现实。
《漫画家发明的雨伞》:一个人打把雨伞正好,两个人有些挤,三个人……更多的人就连也挤不了,要是有一把伞可以让更多的人打,不用时折叠起来就好了,漫画家笔下的这把“新世纪的雨伞”就做好了。
《一起研究》(课件展示):钓鱼的人是个书迷,一本书被挂在鱼钩上,鱼儿游过来看书,他们便一起研究了,这幅画很有趣味。
三、让学生谈谈自己的奇思妙想,激发其创作思维。
四、布置作业:根据自己的奇思妙想画一幅画,并加上简单的文字说明。
五、巡回指导学生作业。
六、展评作业。
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品,看谁的想象力更奇妙,谁的作品更有趣,大胆发表自己的不同观点和不同意见。
七、小结本课。
即使是严密精确的科学,也需要艺术家的想象,发明家都充满奇思妙想。
今天,我们用画笔发明,明天也许就成了现实。
八、布置下一节课的学具:收集各民族服饰图片、各种绘画用具等。
小学六年级美术下册教案:奇思妙想
小学六年级美术下册教案:奇思妙想教学目标1.了解不同材料、不同工具的使用方法和效果;2.提高学生的观察能力和创意思维;3.培养学生的色彩感受和色彩运用能力;4.学习并掌握一定的绘画技法和表现手法;5.提高学生的审美素养和艺术修养。
教学内容第一课:设计独特的杯子教学目标1.通过制作杯子,学习掌握基本的造型技巧;2.锻炼学生的想象力和创造力;3.提高学生对不同材质的认识和利用能力。
教学步骤1.教师引导学生观察不同形状的杯子,并让学生分析其造型特点和材质差异。
2.引导学生思考如何设计出自己心目中的独特杯子,并提供一些基本的造型技巧指导学生。
3.提供不同的材料让学生自由选择和利用,比如纸板、彩纸、麦当劳垫、纯手工材料等。
4.让学生动手制作杯子,教师辅导学生制作技巧和材料搭配。
5.作品展示和学生交流,让学生互相欣赏和分享自己的创作心得和经历。
第二课:色彩与情感教学目标1.通过色彩的运用表现不同的情感;2.了解并掌握色彩的基本知识;3.提高学生的色彩感受和表现能力。
教学步骤1.教师通过图片和事例,引导学生了解色彩与情感之间的关系。
2.通过教师讲解和学生参考,让学生了解颜色的相对独立性和配合关系,提高学生对色彩的基本理解和把握能力。
3.让学生根据具体情感和表现需要选择合适的色彩进行作品创作。
4.让学生动手实践,帮助学生学会对色彩的运用技巧和表现手法。
5.作品展示和学生交流,巩固学生对色彩与情感之间关系的理解和表现能力。
第三课:建筑与风景教学目标1.通过绘制建筑和风景,提高学生的绘画造型技能;2.提高学生的空间与透视意识;3.提高学生的观察能力和表现能力。
教学步骤1.教师通过图片和视频,介绍建筑和风景的特点和造型基础知识。
2.让学生在实际观察中,掌握空间与透视感的表现关系,并用简要的方式进行讲解。
3.让学生根据提供的图片和资料,自行设计绘制居住建筑或者风景画。
4.动手实践,帮助学生改进和提高绘画技巧和造型表现手法。
小学美术奇思妙想的教案
小学美术奇思妙想的教案小学美术奇思妙想的教案美术教师要善于引导学生敢于想象吗,吧自己所想的事物用笔画出来。
以下是搜集的小学美术奇思妙想的教案,欢送查看!1、认知目标:了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、技能目标:培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感目标:培养学生相互交流、合作探究的意识。
了解绘画中奇思妙想的内涵。
如何将不同事物进展巧妙的重组。
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课提问:看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处?学生欣赏、思考、答复。
1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。
提问:作者用哪些物象组成了作品?你觉得画面和谐吗?学生观察、分析、答复。
2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆,组成有趣的造型。
小组同学讨论、评价。
布置活动任务:利用线描的方法,把生活物象有趣组合。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进展集体指导和个别指导。
1、学生自评、互评;2、教师点评。
观察其它生活物象,并想象1、认知目标:能根据生活物品进展想象组合。
2、技能目标:提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。
3、情感目标:培养学生学习美术的兴趣。
学习绘画中奇思妙想的表现方法。
如何将不同事物组成一幅有新意的画。
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。
,并说一说想法。
1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》,分析其组合方法。
2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。
布置活动任务:根据一组静物进展想象,巧妙的创作一幅有趣的作品。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进展集体指导和个别指导。
1、学生自评、互评;2、教师点评。
利用自己的日常积累创作出更多的作品本课是一节开发学生想象力的课。
想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长,他们往往能发现许多大人想不到的事物。
小学美术教案《奇思妙想》
奇思妙想教学内容与目标知识:了解绘画中奇异组合的表现方法。
技能:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
情意:感受奇思妙想带来的乐趣,培养学生认真观察、记忆的习惯和合作、探究、创新意识。
教学重点与难点重点:绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点:如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
一、激情导入1. 请学生猜猜图中被遮挡的部分下面是什么呢?(1) 出示图片a.男孩公路 b.岛屿小鱼生猜:(2)课件出示:设计师们的构思让我们大开眼界,接下来老师想请同学们欣赏一幅图片。
2.(1)课件出示蜡烛、鱼、梯子、瓶子、字母、马刀组合成的一幅图片师:图片中的这些物品之间有什么联系吗?他们放在一起你会联想到什么?师:介绍俄画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》(点击课件出示《莫斯科的英国人》)板书课题:奇思妙想师:请同学们打开书第16页,今天,我们一起来欣赏和研究大师以及同学们是如何进行奇思妙想的。
师:你们还能说说因为人的奇思妙想而产生影响我们生活和事例吗?3.课件出示:创意图片请学生欣赏4. 课件出示:《比利牛斯山之城》让生还说说对这幅作品的看法。
二、讲授新课1. 出示实物:水杯让学生从不同方向来观察师手拿两件物品:水杯和剪刀请生大胆想象两种物品如何进行组合。
2. 游戏环节:请两位同学上台,下面同学两两一组进行比赛。
点击课件,每定格一幅图片老师就将对应的纸图片贴在黑板上,两幅图片随机选完后,台上台下同学开始创作。
师讲评学生作品进行比较3. 课件出示书中学生作品师:在进一步创作时老师想请同学们一起欣赏书中学生的作品。
(1)你觉得哪些作品组合得巧妙?(2)哪线作品线条丰富而且疏密关系处理得好?4. 布置作业:作业要求:a.根据自己的想象,把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合,创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。
b.可以两人合作,也可自己创作。
学生作业时课件出示图案组合成的一张素材图供学生参考。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力,让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力,让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时:了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时:创新思维训练进行思维导图训练,培养学生的创新思维。
进行想象画练习,让学生自由发挥,创造出有趣的作品。
3. 第三课时:绘画表现方法学习学习透视原理,让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法,让画面更加立体和生动。
4. 第四课时:欣赏与评价学生互相展示作品,进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时:综合创作学生根据前几节课的学习内容,进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法,让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法,培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料:铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料:绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价,看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价,看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价,看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课:通过展示一些奇思妙想的艺术作品,激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧:讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具,以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练:引导学生进行思维导图训练,鼓励他们自由发挥,展开想象,培养创新思维。
4. 想象画练习:让学生根据思维导图,运用所学绘画技巧,创作出有趣的作品。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧,培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活,发现生活中的美,培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习,培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力。
二、教学内容:1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法:1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式,让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享,培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例,引导学生观察、思考,培养学生的审美情趣。
四、教学准备:1. 准备相关的美术材料和工具,如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频,用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片,用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤:1. 导入:向学生介绍本课程的目标和内容,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习:讲解并示范美术创作的基本技巧,让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察:展示生活实例,引导学生观察和思考,发现生活中的美。
4. 小组讨论:将学生分成小组,让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作:让学生以小组为单位,进行集体创作,培养团队合作精神。
6. 作品展示:鼓励学生展示自己的作品,提升他们的自信心。
8. 作业布置:布置相关的课后作业,巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸:鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈:及时了解学生对课程的反馈,为下一步教学提供参考。
六、教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论,评估学生在团队合作中的表现,包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价,关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计:1. 课后创作任务:要求学生在家中完成一幅个人作品,展示他们的奇思妙想。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧和创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生审美能力,培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容:1. 第一课:线条的魔法学习基本的线条绘制技巧,如直线、曲线、波浪线等,并进行线条创作练习。
2. 第二课:形状的奇妙学习基本的几何形状和动物形状的绘制方法,并进行形状创作练习。
3. 第三课:色彩的奥秘学习基本的色彩知识,如色彩的三原色、色彩的混合等,并进行色彩创作练习。
4. 第四课:图案的设计学习基本的图案设计方法,如重复图案、对称图案等,并进行图案创作练习。
5. 第五课:综合材料的使用学习使用不同的综合材料进行创作,如纸张、彩泥、废旧物品等,并进行综合材料创作练习。
三、教学方法:1. 示范法:教师通过示范,引导学生学习绘画技巧和创作方法。
2. 练习法:学生通过实际操作,巩固所学知识和技能。
3. 评价法:教师对学生的作品进行评价,鼓励学生发挥潜能。
四、教学评价:1. 学生作品的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对美术知识的掌握程度。
五、教学资源:1. 绘画教材、图片、范画等。
2. 画纸、画笔、彩泥、废旧物品等绘画材料。
3. 教学视频、课件等。
六、教学步骤:1. 导入新课:通过展示优秀的线条作品,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题——线条的魔法。
2. 讲解示范:教师讲解基本的线条绘制技巧,如直线、曲线、波浪线等,并进行示范。
3. 学生练习:学生根据教师的要求,进行线条创作练习。
4. 作品展示:学生展示自己的作品,教师进行评价。
5. 总结提升:教师总结本节课的学习内容,强调线条在绘画中的重要性。
七、教学步骤:1. 导入新课:通过展示优秀的基本形状作品,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题——形状的奇妙。
2. 讲解示范:教师讲解基本的几何形状和动物形状的绘制方法,并进行示范。
3. 学生练习:学生根据教师的要求,进行形状创作练习。
人教版小学美术六年级下册奇思妙想教案
通过图片的欣赏,伴随着活泼的音乐来创作,同学们的灵感涌现。
通过欣赏图片,使学生明白一些简单的巧合与组合也能长生奇思妙想的效果。
板书设计
7、奇思妙想
一种事物创造性加工加工
移位
添加
夸张
切割
教具
课件
学具
画纸、彩笔
教学设计意图
教
学
过
程
教学过程:
一、组织教学:做好课前准备。
二、情景导入:
1、启发式欣赏
你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗?你见过长着翅膀的老虎吗?(课件展示)
2、师:这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的,今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——出示课题奇思妙想
小结:物体的巧合排列能产生奇特的效果。
六、课堂总结
梦想可以让我们的世界变的更美丽,有些梦想虽然在短时间内还不能实现,但我们有了梦想,就有了追求,有了追求就有了努力奋斗的目标和动力!在课的最后,老师祝愿大家,在学好知识的基础了,长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想!”
用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。
②观看四幅图画
圆号、竖琴、大象、小鹿
(师:艺术家热爱音乐,热爱大自然)
③观看图片
船帆→蝴蝶 板书:切割
3、小练习
关于一个水杯,你有什么奇思妙想?
学生思考回答:灯罩、帽子、奖杯等(展示图画)
4、看出上面这些作品是怎么变化的么?
①.先画个普通的物体出来
比如:小鸟、杯子、西瓜等
②.再发挥你的奇思妙想在上面进行添加,比如你想让它变成什么?或者说有什么奇特的作用? 总之越奇特越有趣
人教版美术六下《奇思妙想》教学设计
人教版美术六下《奇思妙想》教学设计活动一:发觉 * 激趣看,老师给大伙儿带来了一件礼物,你能猜出它是什么东西吗?瑞士军刀看他除了能够做军刀之外依旧一件什么?Mp3多奇异呀!正式有了设计师们的奇思妙想,才会有这么新奇的产品。
今天,让我们也来奇思妙想,展开想象的翅膀,制造崭新的生活。
活动二:启发联想生活中,你还见过什么样的奇思妙想吗?和小伙伴交流一下老师也带来了许多生活中的奇思妙想,让我们一起来看看吧,看看他们给我们带来了什么启发?(观赏课件)通过观赏,你又想到了什么?看,我们的小伙伴他们也从周围的情况和材料上发挥自己的奇思妙想,看看他们都做了些什么,用了哪些材料?鲸鱼企鹅雨鞋报警器……看,这是一个饮料瓶,你能想到它能做什么吗?小娃娃台灯储钱罐看,老师用它做了什么?套娃玩具我是如何样做的,用了哪些材料?请你讨论一下(学生探究、讨论)想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料活动三:创作*评析:1. 布置作业:今天,我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问:小组讨论一下:你们手中的废旧物品适合做什么呢?如何做?你是想一个人完成依旧几个人合作呢? [ 巡回,围圈走,最后回到讲台前 ]小组讨论好了,就开始你们的创作吧。
桌子上的大盒子里有许多材料,大伙儿能够巧妙利用。
最后,把你们的作品装饰在这些展现盘里。
教师即时评判:a)我看到,有些同学是自己做,还有的是两三个同学一起合作。
注意:用小刀、剪刀时一定要注意安全;我还看到,有的同学专门讲卫生,及时把剪下来的碎片收到袋子里,保持了教室的整洁。
这位同学做了一个……你想做什么?b)作完的同学,能够互相看一看,给你们组的作品起一个好听的名字。
c)每组找二、三名同学去代表展现你们的作品,自评、互评相结合,从做了什么,如何样利用瓶子方面进行讲评。
小结:我们展开想象的翅膀,用废旧物品制作了这么多工艺品,每一件都独具特色,使废旧物品有了生命力,重新焕发出光荣。
你预备用这件工艺品干什么?(表达心愿)小结:巧构思,巧制作,动动手,动动脑,废品也可变成宝,正如罗丹所说:[ 出示课件 ] 美是到处都有的,关于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉美。
奇思妙想人美版六年级美术下册教案
课题教课教目标材分教课析要点教课难点教具准备课的构造8 奇思妙想1课时认识绘画中奇怪组合的表现方法。
能依据写生、记忆、想象的生活物件,以线描的形式进行奇怪组合。
指引学生在小组学习研究中,互相沟通,培育学生的合作、研究意识。
培育学生对美术学习的兴趣以及仔细察看、记忆的习惯和创新意识。
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
怎样将不一样事物进行奇妙的重组,组成一幅有新意的画。
图画纸、彩笔等。
内容教法导入新课导入法将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修激活精神教改成把巨石和背景分七。
课件演示:先出现巨石的画面。
发问:你们看学这是什么?你们能不可以想像一下这块巨石出此刻什过么地方?程课件演示:在巨石后方出现天空和海洋的背景。
教师介绍发问:你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式解说这幅作品吗?解说新课:还有一些画家也有着这样的厅思妙发问法想(赏识、剖析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫激活方法斯科的英国人》)发问:在这幅作品中你都看到了哪些事物?你以为这些事物之间有联系吗?教你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?教师取出一些毫没关系的物件,,你们看看这学些物件之间互相有联系吗?过小组议论:从中选择你喜爱的物件,想想怎研究法程样才能超惯例地将它们组织在一同,表现出你的奇激活行为思妙想。
剖析书中学生作品:你感觉哪些作品想像力丰展评法富,组合得让你感觉奇妙、风趣?激活灵性学生创作老师指导总结。
讲课日期专科组长署名。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案教案标题:小学美术奇思妙想教案目标:1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生的艺术表达和表现能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容:1. 美术元素的介绍和学习:颜色、线条、形状等。
2. 艺术家作品的欣赏和分析。
3. 创意绘画和手工制作活动。
教学步骤:第一步:导入(5分钟)- 引入主题,介绍本节课将要进行的美术活动。
- 激发学生的兴趣,提出一些问题,如“你们认为美术是什么?美术可以用来表达什么?”等。
第二步:知识讲解(10分钟)- 介绍美术元素的概念和作用,如颜色可以表达情感,线条可以传达动感等。
- 通过图片和实物展示,让学生更直观地理解美术元素的意义。
第三步:艺术作品欣赏(15分钟)- 选择一些适合小学生的艺术家作品进行欣赏和分析。
- 引导学生观察作品中的美术元素,并让他们表达自己对作品的感受和理解。
第四步:创意绘画活动(20分钟)- 提供一些创意绘画的主题,如“我的梦想”、“未来的城市”等。
- 鼓励学生发挥想象力,运用所学的美术元素进行绘画创作。
- 提供必要的材料和工具,并给予学生必要的指导和帮助。
第五步:手工制作活动(20分钟)- 提供一些手工制作的主题,如“纸板拼贴”、“折纸艺术”等。
- 引导学生运用所学的美术元素和创意,进行手工制作。
- 鼓励学生展示和分享自己的作品,同时互相欣赏和评价。
第六步:总结和展示(5分钟)- 让学生展示他们的绘画和手工制作作品。
- 引导学生讨论他们在这堂课上学到了什么,对美术的认识有了哪些变化。
- 总结本节课的重点和要点。
教学评估:1. 观察学生在创意绘画和手工制作活动中的表现,包括他们对美术元素的运用和创意的发挥。
2. 回答问题和参与讨论的积极程度。
3. 学生作品的展示和评价。
教学延伸:1. 鼓励学生在课后继续进行创意绘画和手工制作活动,培养他们的艺术兴趣和才能。
2. 组织美术展览或分享会,让学生展示和分享自己的作品,增强他们的自信心和表达能力。
奇思妙想美术教案
奇思妙想美术教案奇思妙想美术教案教学目标•帮助学生发展创造力和想象力•提供学生尝试新颖美术技巧和材料的机会•鼓励学生通过艺术作品表达自己的内心世界教学准备•不同类型的艺术材料,如彩色铅笔、水彩画、粘土等•画布和纸张•画笔和调色板•艺术类书籍和图片•教师准备好范例作品教学过程1.介绍本节课的主题:奇思妙想美术。
解释奇思妙想指的是超越常规思维,勇于尝试创新的想法和概念。
鼓励学生思考什么是奇思妙想在美术中的作用。
2.展示范例作品:展示一些具有创新和想象力的艺术作品。
讨论作品中的独特元素和创意构思。
引导学生提出自己对作品的解读和感受。
3.启发学生思考:提出一系列问题,引导学生思考如何用不同的形式和材料表达自己的奇思妙想。
例如:–你会用什么材料来创作一个奇思妙想的图画?–你会选择什么颜色和形状来表达你的创意?4.提供多样的材料和工具:让学生自由选择自己喜欢的材料和工具,鼓励他们尝试新的技巧和表现方式。
5.指导学生实践:根据学生的创意构思,指导他们进行实际的创作。
提供必要的技术指导和建议,但鼓励学生保持独立思考和表达。
6.展示和评价作品:学生完成作品后,组织一个展示和评价的环节。
鼓励学生相互分享和讨论自己的作品,提供积极的反馈和建议,促进艺术交流和互动。
总结通过本节课的学习,学生将不仅提升自己的艺术技能,更重要的是培养创造力和想象力。
学生将学会勇于尝试新颖的艺术表现方式,通过自己的作品展现奇思妙想的美丽和力量。
1.艺术家研究:要求学生以小组形式选择一个艺术家进行研究,并介绍其奇思妙想的作品和风格。
学生可以通过展示板、报告或演示等形式分享他们的研究成果。
2.奇思妙想展览:组织一个奇思妙想展览,展示学生创作的作品。
鼓励学生设计展览布局,并邀请校内外师生和家长参观。
展览期间,学生可以解释自己的创作灵感和技法。
3.艺术项目延伸:将奇思妙想美术与其他学科进行结合,如科学、历史或文学。
鼓励学生运用艺术创作表达对其他学科的思考和理解。
奇思妙想美术优秀教案
奇思妙想美术优秀教案教案标题:奇思妙想美术优秀教案教学目标:1. 学生能够通过观察和思考,培养发散性思维和创造力。
2. 学生能够通过绘画、手工等方式表达自己的想法和情感。
3. 学生能够了解和欣赏不同文化背景下的艺术作品。
教学重点:1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的绘画和手工技能。
3. 引导学生了解和欣赏不同文化的艺术作品。
教学内容:1. 奇思妙想的引入:通过展示一些奇特、有趣的艺术作品或者启发学生的图片、视频等,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 创意绘画:让学生自由发挥想象力,用不同的材料和方式进行绘画创作,如油画、水彩、粘土等。
3. 手工制作:通过手工制作活动,让学生动手实践,制作属于自己的艺术品,如立体拼贴、手工陶艺等。
4. 艺术欣赏:通过观看和分析不同文化背景下的艺术作品,引导学生了解和欣赏不同艺术风格和表现形式。
教学过程:1. 导入:向学生展示一些奇特、有趣的艺术作品或者启发学生的图片、视频,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 激发创造力:通过教师的引导和启发,让学生自由发挥想象力,进行创意绘画和手工制作。
3. 实践操作:学生进行绘画和手工制作活动,教师进行指导和辅导。
4. 艺术欣赏:教师向学生介绍不同文化背景下的艺术作品,引导学生进行观看和分析,进行讨论和交流。
教学方法:1. 启发式教学法:通过展示和引导,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实践性教学法:让学生通过实际操作进行绘画和手工制作,培养他们的动手能力和艺术表现能力。
3. 合作学习法:通过小组合作的方式,让学生相互交流和合作,分享创意和想法。
教学评价:1. 观察学生的绘画和手工作品,评价学生的创意和表现能力。
2. 通过学生的讨论和交流,了解学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
3. 教师对学生的参与度和表现进行综合评价,给予肯定和建议。
教学反思:1. 教学过程中是否能够有效激发学生的创造力和想象力。
2. 学生对不同文化艺术作品的理解和欣赏能力是否得到提升。
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人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案教学目标:
1、会搜集和资料,能预测结果并进行验证,识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备:录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法:启发式的教学
学习方法:自主合作探究
教学重点:知道有关声音的基础知识。
教学难点:会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级:602班
教学课时:45×1
教学流程:
一、揭示主题。
先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?
教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?
学生说一说,教师引导学生给这些乐器分类。
(弦乐器、管乐器、打击乐器)
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考、选用,从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。
(展示:音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。
)
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?
本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论,准备做哪一种乐器呢?
小组讨论,将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的。
想一想,我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为,制作“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类、板书):
①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?
②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?
④技术:会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
还有一个方面,也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功?
想一想,制作自己的乐器,我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难有哪些?
如果有些困难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目标了。
预测一下,制作过程中存在着不可解决的困难吗?
四、制订计划
1.画小组路线图:师:在动手制作之前,我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。
例如:“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。
2.绘制乐器结构图:
请同学们将准备制作的乐器画出结构图,要在图上标明所需要工具、材料及数量。
(教师在黑板上呈现一幅乐器结构的样版图)(学生合作绘画,教师巡回指导)
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑,希望大家课后也搜集这方面的资料。
3.识记:管弦乐器的分类:弦乐器、管乐器、打击乐器
4.作业处理:p20 第一、二两大题
五、板书设计:
1.黑板中间上面板书课题。
2.左边板书管弦乐器的分类。
3.右边板书识记的内容。
4.空隙间为副板。
(一)、导入
(1)、今天,老师想请同学们看一张图片(展示斧子局部)现在你看到的是一幅画的局部,根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗?(学生猜想)
(2)、(展示原画)看到这幅作品后你有什么感想?(学生谈感受)
(3)、(展示一幅风景画并与斧子对比),这两幅画有什么不同呢?(学生回答)
(4)、这幅画有斧子、树干,艺术家是在真实事物的基础上,根据自己的想象,进行创造性的加工,进而形成新的完整的艺术形象,这也是一种奇思妙想。
今天,让我们都来奇思妙想,设计出有趣而新奇的画面。
(设计意图:学生欣赏、分析,感受奇妙的意境,引起他们的兴趣。
)
(二)、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品,同学们想看吗?我们一起来看一看吧。
(《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》,《树》。
)
小结:看了这些奇特的画面,我们不得不佩服作者的想象力,画中妙趣横生的创意,给我们惊喜,给我们美的享受,也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品,你们发现画面的奇妙之处了吗?(学生讨论,可举例子说)
原来,将几种不相关的物体重新组合,也是一种妙想。
(设计意图:欣赏美术大师的作品,提高学生审美情趣。
)
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象,请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画?(将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各
组引导学生拼摆)
(设计意图:拓宽学生的思路,通过作品向学生渗透超常规式的构思。
了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法,培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力,培养小组交流能力和想象力,为创作铺垫。
)
3、各组介绍自己拼摆的作品,教师展示原作。
4、这些毫无关联的的物象组合在一起,你认为这些事物之间有联系吗?你觉得画面和谐吗?你能总结艺术家在创作时,注意了哪些问题?(不同造型物象的巧妙结合,色彩与纹理的巧妙结合)
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,作品不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。
* 展示图片:这幅画奇怪在哪呢?(画家把一座山的上半部切掉,又增添了一个透明的球形建筑;大象的鼻子变成了圆号)用了切割和
添加的方法
*展示图片:《蒲公英上的城堡》,这幅画奇怪在哪呢?(用了夸张的方法)
*展示图片:《梅维斯头像》用了移位的方法)
小结:原来,运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出
这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法,关键要有与众不同的想法。
它就在我们身边。
生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉!
(设计意图:进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法)
6、老师又要考考你们了,(展示一些毫无关系的物品)你们看这些物品之间有联系吗?从中选取你们喜欢的物品,想一想 * 超常的将它们组合在一起,表现出你们的奇思妙想。
(学生画简单组合草图。
) (设计意图:寻奇之妙处,体验另一种思维角度,感受其带来的奇特效果。
体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法,尝试如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
)
7、小组汇报,展示介绍自己的创作。
(教师评价指导)
8、老师这里还有一些同学的作品,咱们一起欣赏吧。
(*分析学生作品,你觉得那个作品想象力丰富,组合的让你觉得巧妙?
*哪件作品线条丰富,而且疏密关系处理得好?)
回忆《精细的描写》展示几张作品,引导学生注意细节的刻画,精细的描绘。
(设计意图:进一步为作画铺垫,解决难点,培养小组交流能力,想象力,即对作品的分析能力。
)
(三)、学生创作
接下来,就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求:运用线描的方法,把生活中的物象巧妙的组合,创作一幅有趣的,富有想象力的作品。
(教师巡回指导)
(设计意图:培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。
)
(四)、展评
展示优秀作业,欣赏,并请作者介绍。
教师评价总结。
(设计意图:培养学生的评价能力给语言表达能力。
)
(五)、情感态度价值观升华
今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想,同学们一定非常开心。
现在我们再回过头来看看艺术家的作品(展示《我和我的村庄》)这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合吗?你知道他有什么内涵吗?(学生回答)(画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人,时空被打乱,正常透视比例被放弃,一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空间。
只有“我”与那头大母牛在亲切地对话。
背
景有典型的俄国房子,还有教堂与钟楼。
画家用重叠法,在牛头中又添画了妇女挤奶形象。
前景正中,画了一棵开花的树。
这一切,残留在记忆中的杂乱形象叠现出来,成了一幅梦的写照,一个色彩的奇境。
夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋。
) 由此可见,艺术家在创作、想象时,不是随意的想象、乱涂乱画,而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累,作品是具有丰富内涵的。
(六)、总结
“同学们在我们生活中,有许多的事物和形状,只要展开想象的翅膀,我们就能创作或组合成漂亮的作品。
那么我们就能够发现我们的身边到处都是美。
梦想可以让我们的世界变得更美丽,有些梦想虽然在短时间内还不能够实现,但我们有了梦想,就有了追求,有了追求就有了努力奋斗的目标和动力!在课的最后,老师祝愿大家,在学好知识的基础上,长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教学评价设计
1能否通过本课学习,了解用线描的方法进行奇思妙想的方法。
2能否完成一幅奇思妙想的创作。
3能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣。
内容仅供参考。