人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教案
课题奇思妙想
《奇思妙想》教案
课型设计·应用课时1
教材分析
教学目标
本课是“设计·应用”领域的一个内容。艺术家常常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有关系的事物巧妙的组织在画面
上，表达自己的思想。这些奇妙的想象极大地丰富了艺术作品的表现力。教师应引导孩子进行超然想象，培养学生的形象思维能力和想象力。这种充满童趣的学习活动，无疑会有利于激发学生的学习兴趣。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、情感领域
记忆的习惯和创新意识。
掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆知识领域
向思维。
通过学习活动，学生发挥想象力，将各种形体通过加工、技能领域
变形，进行创作。
教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教法难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学设教具课件学具画纸、彩笔
计意图
教学过程：
一、组织教学：做好课前准备。
二、情景导入：
1、启发式欣赏
你见过在天空中飞的房子吗?你见过西装革履的小鸡吗？你见
过长着翅膀的老虎吗？(课件展示)用简单2、师：这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变直观的化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——图片把
出示课题奇思妙想
出示课题：《奇思妙想》
三、新授课程：
1、欣赏分析《比利牛斯山之城》：
课件演示，先出现巨石的画面。
提问：（1）你们看这是什么？
（2）你们能不能想象一下这块巨石是在什么地方？
师：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！板书：移位添加夸张师：我们一起来看一下达利的作品《记忆的永恒》
小学美术《奇思妙想》教案
1.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣，强化美术学科核心素养。
2.引导学生学会运用美术语言和多种材料表达个性和情感，提升表现力和创造力。
3.培养学生合作交流、分享创作过程与成果的能力，增强团队意识和沟通能力。
4.培养学生对优秀美术作品的鉴赏能力，了解奇思妙想在艺术创作中的价值，提高艺术素养和文化修养。
2.在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式能够帮助学生更好地理解奇思妙想的概念。通过具体案例的展示，让学生直观地感受到了奇思妙想在美术创作中的应用，从而激发了他们的创作欲望。
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们在互动中加深了对奇思妙想的理解。他们积极思考、交流，展示了良好的团队协作能力。在今后的教学中，我将多组织类似的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-情感表达：通过讨论作品背后的故事和情感，教师将指导学生如何在作品中融入自己的情感体验，使作品成为表达个性和情感的载体。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇思妙想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些非常有趣的想法，让你觉得世界变得更加奇妙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇思妙想的奥秘。
-技法掌握：教师将演示如何使用不同的绘画和制作工具，如彩色笔的混色技巧、水粉的干湿画法、彩泥的塑形方法等，确保学生能够掌握基本技能。
六年级美术下册第七课课件奇思妙想
欢迎来到六年级美术下册第七课的课件。
引言
美术与创意
美术是艺术和创造力的结合，需要创造出新奇的设计，使观众感到吸引。
我们为什么需要奇思妙想？
奇思妙想能帮助我们创造独特的作品，并激发我们做到最好。
培养奇思妙想的方法
1
观察
通过细心观察周围的事物，学习如何发现不同的细节和特点。
总结
创造力是永无止境的，追逐奇思妙想的足迹 不会停歇。
Βιβλιοθήκη Baidu
尝试
勇于尝试新的创意想法，从 失败中汲取经验。
这些方法可以用来激发我们的创造力，并帮助我们在美术上做出更出色的作品。
六年级美术下册第七课课件奇思妙想
美术与创意
发挥你的想象力，在创意和美术中发现独特 的魅力。
培养奇思妙想的方法
观察、思考、尝试。不断尝试新的创意和想 法。
奇思妙想的应用
时尚设计、广告设计、摄影艺术、影视特效。
2
思考
学会将不同的元素结合在一起，如何突破传统的思维模式。
3
尝试
勇于尝试新的创意和想法，并从失败中汲取经验。
奇思妙想的应用
时尚设计
在时尚设计中，创意往往是至关重要的，能够 吸引目光并让品牌脱颖而出。
广告设计
创新的广告设计能够激发消费者兴趣并提升销 售额。
摄影艺术
小学六年级美术下册教案：奇思妙想
小学六年级美术下册教案：奇思妙想_人教版六
年级思品教案下册
装饰柱
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过熟悉柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而讨论柱子的形态，构造与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。
教学难点：柱子的外形及装饰。
教学预备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程
一、教学预备：检查用具预备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观看并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师连续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）
教师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慧，他们对柱子进展了装饰，。
出示课题：装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？
学生答复：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进展争论。
5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计
人教版小学美术六年级下册《奇思妙想》教学设计
一、基本信息：
二、创新整合点：
本课教学设计时把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合。以生活中的实物为例，从一个崭新的角度，跳脱定式思维对事物重新排序组合。课堂教学中采取化难为易的手段和方法，有效的利用了大量图片，引导学生多角度思考，抽象丰富的创意作品和直观的信息让不同思维层次的学生得到很好的提升。
三、教材分析：
本课是六年级上册“设计、应用”学习领域内容。是一节充满新奇和挑战性的学习活动。教材的意图是让学生通过的观察、分析、重组、等方法，对生活中实物重新创新和组合，做出有创意且实用性强的作品。
四、学情分析：
六年级学生理解能力和对美的感知能力较强，但创新能力仍然不足。本课要求学生不仅要有不同寻常的富有创意的想法，并且要画出设计草图，并动手做出来，对于学生是个前所未有的挑战。教学中需要教师结合生活中的实例出示大量有创意的图片和信息，逐渐拓宽学生发散思维培养学生创新意识。
五、教学目标：
知识与技能目标：
掌握多种表现奇思妙想的方法，训练发散思维和逆向思维。
能用通顺、具体的语言表述自己奇思妙想的创意想法。
过程与方法目标：
欣赏图片并感受生活中物品的创意，用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
情感态度与价值观目标
在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。养成良好的创新思维习惯，以解决生活中的实际问题。
教学重点、难点
1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。
、主要教学方法收集、欣赏、讨论、观察、示范等等
六年级美术下册《奇思妙想》课件
• 大家都能幻想出什么样的东西来呢？
• 大家有没有尝试过把想象出来的形象描 绘出来呢？
手的 奇思妙想
在我们的生活中有哪些奇思 妙想呢？
奇特的凳子
树屋
• 灯泡创意
奇思妙想的生活用品的设 给我的生活增添了很多乐
看了这些奇特的画面，我们不得
不佩服作者的想象力，作品中妙趣横 生的创意，给我们惊喜，给我们美的 享受，奇思妙想没有太多固定的模式， 关键要有与众不同的想法，生活中的 植物、动物、人物、日常用品、交通 工具，都可以成为想象的源泉。
Biblioteka Baidu杯 你有什么奇思妙想？
水杯游泳池
废 物 利 用
作业要求：
1.想法奇妙，有趣 2.表现手法恰当
结束语
梦想可以让我们的世界变的更美丽， 有些梦想 虽然在短时间内还不能实现， 但我们有了梦想，就有了追求，有了追 求就有了努力奋斗的目标和动力！在课 的最后，老师祝愿大家，在学好知识之 后，长大以后都能实现自己心中的“奇 思妙想！”
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案(一)
教学目标：
1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法：启发式的教学
学习方法：自主合作探究
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级：602班
教学课时：45×1
教学流程：
一、揭示主题。
先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?
教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器)
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。)
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
奇思妙想设计篇教学设计
奇思妙想设计篇教学设计
教学设计主题：奇思妙想设计
教学目标：
1. 培养学生的创新思维能力；
2. 提高学生的问题解决能力；
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学内容：
1. 介绍奇思妙想设计的概念和特点；
2. 鼓励学生分享自己的奇思妙想；
3. 引导学生进行奇思妙想设计的实践活动。
教学步骤：
第一步：引入（10分钟）
教师向学生介绍奇思妙想设计的概念和特点，以及它在实际生活中的应用。激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考如何才能产生奇思妙想。
第二步：分享奇思妙想（15分钟）
教师鼓励学生分享自己的奇思妙想，可以是改进现有产品的创意，也可以是独创的设计理念。鼓励学生展示他们的作品，并与同学共享彼此的创意。
第三步：分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们分别讨论自己的奇思妙想，并选择其中一个进行深入讨论。教师可以给予适当的引导，帮助学生提出切实可行的方案，并激发他们的创造力和想象力。
第四步：奇思妙想设计实践（30分钟）
学生根据小组讨论的结果，进行奇思妙想设计的实践活动。可以选择小组中最有潜力的一个创意进行实践，通过模型制作、图纸绘制等方式展示自己的设计思想。
第五步：展示和评价（20分钟）
学生向全班展示自己的设计成果，并解释设计理念和实现过程。其他同学可以提出建议和意见，以进一步完善设计。教师可以根据学生的设计成果和展示情况进行评价和点评。
第六步：总结和反思（15分钟）
教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾学生在奇思妙想设计中的表现和收获。鼓励学生思考如何将奇思妙想设计应用到实际生活中，并提出进一步的思考问题。
奇思妙想》教案
奇思妙想》教案
教学目标：
1、激发学生的想象和创造能力。
2、认识绘画与奇思妙想的关系，并研究画幽默画。
3、通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想象力，用
画笔表现出有趣的作品。
教学重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。
教学准备：色彩和线描画用具。
预要求：欣赏美术书。
教学过程：
一、组织教学
打开书学生欣赏，并让学生讨论它表现了什么和是否有趣。
小结：这幅画最吸引人的是它奇妙的构思，作者通过想象，将生活中有趣的事情表现出来。
二、欣赏书上的“奇思妙想”绘画
组织学生讨论它们的巧妙构思。
小结：《儿童读物插图》：骑着的动物喜欢吃萝卜，但萝卜永远在它的前方，它再也吃不到，所以就一直向前跑，形成强烈的幽默感。《儿童读物插图－降落伞》：也许是裙子的形状有点像降落伞，小朋友就把它变成了降落伞，真是有趣。《学生作品－未来水下世界》：未来的人类把房子建在了海底，人们和鱼儿一起生活游戏是多美妙的事啊，这幅画让这个奇思妙想变成了现实。《漫画家发明的雨伞》：一个人打把雨伞正好，两个人有些挤，三个人……更多的人就连也挤不了，要是有一把伞可以让更多的人打，不用时折叠起来就好了，漫画家笔下的这把“新世纪的雨伞”就做好了。《一起研究》(课件展示)：钓鱼的人是个书迷，一本书被挂在鱼钩上，鱼儿游过来
看书，他们便一起研究了，这幅画很有趣味。
三、让学生谈谈自己的奇思妙想，激发其创作思维。
四、布置作业：根据自己的奇思妙想画一幅画，并加上简单的文字说明。
五、巡回指导学生作业。
小学六年级美术下册教案：奇思妙想
小学六年级美术下册教案：奇思妙想教学目标
1.了解不同材料、不同工具的使用方法和效果；
2.提高学生的观察能力和创意思维；
3.培养学生的色彩感受和色彩运用能力；
4.学习并掌握一定的绘画技法和表现手法；
5.提高学生的审美素养和艺术修养。
教学内容
第一课：设计独特的杯子
教学目标
1.通过制作杯子，学习掌握基本的造型技巧；
2.锻炼学生的想象力和创造力；
3.提高学生对不同材质的认识和利用能力。
教学步骤
1.教师引导学生观察不同形状的杯子，并让学生分析其造型特点和材质差异。
2.引导学生思考如何设计出自己心目中的独特杯子，并提供一些基本的造型技巧指导学生。
3.提供不同的材料让学生自由选择和利用，比如纸板、彩纸、麦当劳垫、纯手工材料等。
4.让学生动手制作杯子，教师辅导学生制作技巧和材料搭配。
5.作品展示和学生交流，让学生互相欣赏和分享自己的创作心得和经历。
第二课：色彩与情感
教学目标
1.通过色彩的运用表现不同的情感；
2.了解并掌握色彩的基本知识；
3.提高学生的色彩感受和表现能力。
教学步骤
1.教师通过图片和事例，引导学生了解色彩与情感之间的关系。
2.通过教师讲解和学生参考，让学生了解颜色的相对独立性和配合关系，提高学生对色彩的基本理解和把握能力。
3.让学生根据具体情感和表现需要选择合适的色彩进行作品创作。
4.让学生动手实践，帮助学生学会对色彩的运用技巧和表现手法。
5.作品展示和学生交流，巩固学生对色彩与情感之间关系的理解和表现能力。
第三课：建筑与风景
教学目标
1.通过绘制建筑和风景，提高学生的绘画造型技能；
2.提高学生的空间与透视意识；
六年级美术下册第七课课件 奇思妙想
你相信这是椅子吗？
透明的婴儿床
椅子
源自文库
不怕做不到， 就怕想不到。 让我们展开 想象的翅膀， 来创造新的 形象。
•将不同事物进行巧 妙的重组，构成一 幅有新意的画
• 鲁宾之杯
• 构思、设计一件物品 • 先画草图，并用文字说明设计的意 图，然后再制作。 • 也可把生活中常见的日用品，经过 构思、改变，设计成新颖的物品。 • 操作时注意安全。
同学们 再见！
小学美术《奇思妙想》教学设计
小学美术《奇思妙想》教学设计
一、教学目标
1．学习组合两种不同的物象，设计新的意向造型。
2．通过欣赏、联想、探讨等方法，感受奇思妙想的物象组合，并根据想象创作一幅有趣的形象。
3．在直观欣赏、探讨的互动学习中形成创新精神，丰富学生想象力。
二、教学重难点
重点：引导学生想象和联想，并运用两种不同的物象组合意向造型。
难点：创造出具有创意和内涵的主题作品，培养创新意识，开拓创新思维。
三、教学过程
（一）设置游戏，导入新课
教师播放动画片视频《猫和老鼠》，请学生谈一谈猫和老鼠是什么样的关系呢?（敌对关系）
继续引导学生思考：有没有想过它们在一起是什么样的?并出示图片《猫和老鼠捉迷藏》，说说看到的画面内容。
学生回答，教师总结：猫的背景和老鼠的形象组合，老鼠的耳朵变成了猫的眼睛，脸变成了猫的嘴巴，看起来反而很和谐、有趣和神奇，以此激发学生兴趣，引出课题《奇思妙想》。
（二）观察作品，探究意向
1．描述内容
展示金特·凯泽的作品《法兰克福爵士音乐节》和玛格丽特的作品《宝岛》，提问：从这两幅作品中你看到了什么内容?（第一幅作品中有树干和树芽，树干是乐器小号的形象；第二幅作品中有橄榄叶和一些鸽子）
2．分析意向
教师请学生分组讨论：画面中的物象之间有什么联系?展开联想，说说其中的含义。
学生举手回答，师生共同总结：第一幅画面中，小号形状的树象征了爵士乐，嫩芽象征了新生代的爵士音乐家，新生代音乐家诞生于爵士这棵树，表现了“后起之秀”的主题；第二幅画面中，有象征和平的橄榄叶，也有象征和平的鸽子，艺术家在画面中表现了橄榄叶中长出了白鸽，把象征和平的两个因素巧妙地组合到了一起，突出了“和平”的主题。
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人教版六年级美术下册《奇思妙想》教案教学目标：
1、会搜集和资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录音机(二胡、笛子、军号等交响乐合奏)、橡皮筋、自制乐器。
教学方法：启发式的教学
学习方法：自主合作探究
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学班级：602班
教学课时：45×1
教学流程：
一、揭示主题。
先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?
教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器)
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示学生的自制乐器。(展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。)
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：
①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?
④技术：会在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。
还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功?
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难有哪些?
如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗?
四、制订计划
1.画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。例如：“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。
2.绘制乐器结构图：
请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。(教师在黑板上呈现一幅乐器结构的样版图)(学生合作绘画，教师巡回指导)
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。
3.识记：管弦乐器的分类：弦乐器、管乐器、打击乐器
4.作业处理：p20 第一、二两大题
五、板书设计：
1.黑板中间上面板书课题。
2.左边板书管弦乐器的分类。
3.右边板书识记的内容。
4.空隙间为副板。
(一)、导入
(1)、今天，老师想请同学们看一张图片(展示斧子局部)现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗?(学生猜想)
(2)、(展示原画)看到这幅作品后你有什么感想?(学生谈感受)
(3)、(展示一幅风景画并与斧子对比)，这两幅画有什么不同呢?(学生回答)
(4)、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
(设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。)
(二)、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗?我们一起来看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。)
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗?(学生讨论，可举例子说)
原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。(设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。)
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画?(将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各
组引导学生拼摆)
(设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作铺垫。)
3、各组介绍自己拼摆的作品，教师展示原作。
4、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗?你觉得画面和谐吗?你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题?(不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合)
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
* 展示图片：这幅画奇怪在哪呢?(画家把一座山的上半部切掉，又增添了一个透明的球形建筑;大象的鼻子变成了圆号)用了切割和
添加的方法
*展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢?(用了夸张的方法)
*展示图片：《梅维斯头像》用了移位的方法)
小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出
这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉!
(设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法)
6、老师又要考考你们了，(展示一些毫无关系的物品)你们看这些物品之间有联系吗?从中选取你们喜欢的物品，想一想 * 超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。(学生画简单组合草图。) (设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。)
7、小组汇报，展示介绍自己的创作。(教师评价指导)