第25课时光合作用和呼吸作用

·浙江教育版
│ 考点聚焦
针对训练1】 绍兴将放置于黑暗处 【 针对训练 】 2011·绍兴将放置于黑暗处 小时的银边天 绍兴将放置于黑暗处24小时的银边天 竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体 作如图25－ 所示处理后 叶片边缘部分的细胞无叶绿体)， 所示处理后， 竺葵 叶片边缘部分的细胞无叶绿体 ，作如图 － 1所示处理后， 在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、 在阳光下照射一段时间 ， 取下实验叶片脱色 、 漂洗 、 滴加碘液 、 再漂洗， ( B ) 再漂洗，会变蓝的是 A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 ． ． ． ． [点拨 产生淀粉才会变蓝色， 点拨] 点拨 产生淀粉才会变蓝色， 叶片边缘部分的细胞无叶绿体， 叶片边缘部分的细胞无叶绿体 ， 不能进行光合作用， 不能进行光合作用 ， 不能产生 淀粉。 二氧化碳是原料、 淀粉 。 二氧化碳是原料 、 光是 条件， 条件 ， 没有两者也不能进行光 合作用， 因此也没有淀粉产生。 合作用 ， 因此也没有淀粉产生 。 图25－1 －
·浙江教育版
│ 考点聚焦
(2)探究绿叶在光下制造淀粉 探究绿叶在光下制造淀粉 蓝色 原 理 ： 淀 粉 遇 碘 变 ________ 。 实 验 前 应 对 绿 叶 进 行 暗 ________处理 ， 目的是 消耗叶片中的有机物 ； 实验过程中 处理， 处理 目的是____________________； 应对同一叶片的不同部位进行________实验 实验； 应对同一叶片的不同部位进行 对照 实验 ； 验证时应先放 入 盛 有 酒 精 的 烧 杯 中 ________ 加 热 以 溶 解 叶 片 中 含 有 的 水浴 ________； 用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液 ； 用清水冲 叶绿素 ； 用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液； 洗碘液，观察、记录、分析得出结论。 洗碘液，观察、记录、分析得出结论。
·浙江教育版
│ 考点聚焦
(3)请用箭头在图 －3中画出氧气在人体内的旅行线路。 请用箭头在图25－ 中画出氧气在人体内的旅行线路 中画出氧气在人体内的旅行线路。 请用箭头在图 氧气消耗时产生了_________气体，请用箭头在图中画出该气 氧气消耗时产生了 二氧化碳 气体， 气体 体在人体内的转移线路(在箭头上标明气体名称 在箭头上标明气体名称)。 体在人体内的转移线路 在箭头上标明气体名称 。
C
D
E
F 图25－4 －
·浙江教育版
│ 综合突破
(1)图25－3中A→D阶段，种子中的有机物逐渐减少， 原因 图 － 中 阶段， 阶段 种子中的有机物逐渐减少， ( A ) 是有机物 A．被呼吸作用消耗了 ． B．被光合作用消耗了 ． (2)图中 图中E→F阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是 阶段， 图中 阶段 幼苗体内的有机物又逐渐增加， ( B ) A．根从土壤吸收了有机物 ． B．叶的光合作用制造了有机物 ．
____________________________ 将有机物分解成无机物 属于________作用 属于 异化 作用 ____________________________ 有光、 有光、无光都进行 活细胞 在____________内都可进行 内都可进行
[提醒要点 呼吸作用是生物体生命活动的基本特征，无论有 提醒要点] 呼吸作用是生物体生命活动的基本特征 生命活动的基本特征， 提醒要点 无光照，活着的生物体必定进行呼吸作用。 无光照，活着的生物体必定进行呼吸作用。
·浙江教育版
│ 综合突破 综合突破
研究人员发现， 例 研究人员发现，菜豆种子在萌发成幼苗的过程 体内储存的有机物会发生规律性的变化。 中 ， 体内储存的有机物会发生规律性的变化 。 图 25－ 4 － 是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图， 是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请据图回答问 题：
A
B
│ 光合作用和呼吸作用
·浙江教育版
│ 中考解读 中考解读
高频考点 常考题型 选择、简答、 选择、简答、 实验探究 2012中考热度 中考热度 复习提示 根据绿色植物的光合作用及其重要意 关于光合作用原料和产物的实验， 义。关于光合作用原料和产物的实验， 历年来命题比较多 描述呼吸作用中的物质变化及其反应 过程， 过程，知道植物光合作用和呼吸作用 的区别，说明农业生产(合理灌溉 合理灌溉、 的区别，说明农业生产 合理灌溉、合 理施肥、种子处理等)中的新陈代谢原 理施肥、种子处理等 中的新陈代谢原 理。关于光合作用和呼吸作用的区别 近年来命题较多 描述人体呼吸时气体交换的场所和过 程，知道呼吸作用为人体内能量的利用 提供了必要条件。 提供了必要条件。该考点命题一般都与 其他知识结合起来
·浙江教育版
│ 考点聚焦
考点2 植物的呼吸作用 呼吸作用 能量转化 反应式 物质转化 新陈代谢 发生条件 发生场所 化学能转化成其他形式的能 ____________________________
酶 C6H12O6＋6O2――→6CO2＋6H2O＋能量 ＋ ――→ ____________________________
·浙江教育版
│ 考点聚焦
[点拨 植物呼吸作用释放的二氧化碳能使澄清石灰水变 点拨] 点拨 浑浊。提出问题可以从老鼠角度， 浑浊 。 提出问题可以从老鼠角度 ， 也可以从植物光合作用 角度提出。 角度提出。
·浙江教育版
│ 考点聚焦
考点3 考点
人体的呼吸
wk.baidu.com
1．人的呼吸系统包括______和______两部分。 ．人的呼吸系统包括 呼吸道和 肺 两部分 两部分。 2．肺与外界气体交换由呼吸运动完成，包括吸气和呼气两 ．肺与外界气体交换由呼吸运动完成， 个过程。 呼吸运动主要依靠______和 肋间肌 收缩和舒张而产 个过程 。 呼吸运动主要依靠 膈肌 和 ________收缩和舒张而产 生的。 生的。 3．肺泡内的气体交换是通过 扩散 的方式进行的。即从浓 的方式进行的。 ．肺泡内的气体交换是通过______的方式进行的 高 的地方扩散到浓度 的地方扩散到浓度____的地方 的地方。 度______的地方扩散到浓度 低 的地方。
·浙江教育版
│ 综合突破
(3)以下哪幅图能表示图 －4中A→F过程中有机物含量变化 以下哪幅图能表示图25－ 中 以下哪幅图能表示图 过程中有机物含量变化 ( A ) 的情况
A
B 图25－5 －
C
D
·浙江教育版
│ 综合突破
(4)进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机 进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行， 进一步研究发现 物含量不断减少，原因是： 物含量不断减少，原因是： 黑暗中不能进行光合作用制造有机物 ①_______________________________________________； ； 种子进行呼吸作用需要时刻不停地消耗有机物 ②_______________________________________________。 。 [点拨 菜豆种子萌发成幼苗的过程中， 只进行呼吸作用 点拨] 菜豆种子萌发成幼苗的过程中， 点拨 消耗子叶中贮存的有机物来提供能量。 消耗子叶中贮存的有机物来提供能量。长成幼苗后可以进行 光合作用制造有机物贮存在体内。因此， 光合作用制造有机物贮存在体内。因此，种子萌发成幼苗的 过程中有机物的含量是先减少后增加。 过程中有机物的含量是先减少后增加。呼吸作用在任何时候 都可以进行。光合作用只能在有光的条件下才可以进行。 都可以进行。光合作用只能在有光的条件下才可以进行。 [点评 本题以菜豆种子萌发过程为背景材料考查了光合作用 点评] 点评 和呼吸作用的区别和联系， 和呼吸作用的区别和联系 ， 并运用光合作用和呼吸作用解释所 出现的现象。试题体现了综合性、应用性、生活化的命题思想。 出现的现象。 试题体现了综合性、 应用性、 生活化的命题思想。
·浙江教育版
│ 考点聚焦
【针对训练2】 根据下列实验装置图回答问题： 针对训练 】 根据下列实验装置图回答问题：
·浙江教育版
│ 考点聚焦
(1)设计图 实验装置所探究的问题是 植物呼吸释放的气体 设计图A实验装置所探究的问题是 设计图 实验装置所探究的问题是___________________ 是二氧化碳吗 ________________；实验进行一段时间以后， 用手挤压塑 ；实验进行一段时间以后， 料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________； 料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水 变浑浊 ；在实验 过程中塑料袋内壁会出现水珠， 过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上 气孔 向外散失凝聚而成的 选用黑色塑料袋， 向外散失凝聚而成的； 的________向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避 免植物因进行_______作用而影响实验效果 作用而影响实验效果。 免植物因进行 光合 作用而影响实验效果。 (2)装置图 中是 世纪英国科学家普利斯特利做的一个有 装置图B中是 装置图 中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有 名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼 名的实验。 吸变得污浊的空气。 吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究 老鼠能为植物的生存提供原料吗(答案合理既可 答案合理既可) 的问题是____________________________________________。 的问题是 老鼠能为植物的生存提供原料吗 答案合理既可 。
·浙江教育版
│ 考点聚焦
针对训练3】 我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、 【 针对训练 】 我叫氧气 ， 一天 ， 我随同二氧化碳 、 氮 气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林， 气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了 不平凡的旅行。我闯过几道“关卡” 终于乘上旅游快艇， 不平凡的旅行。我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇， 顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国， 顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国 的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用， 的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用， 但我也就此消失了。 但我也就此消失了。 (1)氧气进入的“丛林”指鼻腔中的 鼻毛 氧气进入的“ 氧气进入的 丛林”指鼻腔中的__________。 。 血红蛋白) (2)文中氧气乘坐的旅游快艇指的是 红细胞 血红蛋白 ， 文中氧气乘坐的旅游快艇指的是________________， 文中氧气乘坐的旅游快艇指的是 红细胞(血红蛋白 扩散作用 气 氧气在肺泡处和组织处的气体交换都是通过______________ 氧气在肺泡处和组织处的气体交换都是通过 扩散作用(气 体扩散) 体扩散 ____________实现的。 实现的。 实现的
图25－3 －
·浙江教育版
│ 考点聚焦
[答案 答案] 答案
[点拨 氧气最终要达到细胞 ， 细胞利用氧气进行分 点拨] 氧气最终要达到细胞， 点拨 解有机物释放出能量供人体进行正常的生理活动。 解有机物释放出能量供人体进行正常的生理活动。 主要 经过鼻→肺 心脏 细胞。 心脏→细胞 经过鼻 肺→心脏 细胞。
·浙江教育版
│ 考点聚焦
(3)光合作用的意义 光合作用的意义 绿色植物进行光合作用，制造的有机物可以满足自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要 ________、________、________的需要，而且为生物圈中的其他 的需要， 生物提供基本的食物来源。绿色植物在光合作用中制造的氧， 生物提供基本的食物来源。绿色植物在光合作用中制造的氧，超 过了自身呼吸作用对氧的需要， 过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排放到大 气中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳， 气中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这 样就维持了生物圈中______________的相对平衡 的相对平衡。 样就维持了生物圈中 二氧化碳和氧 的相对平衡。 [提醒要点 光是光合作用进行的必要条件，在无光的环境 提醒要点] 光是光合作用进行的必要条件， 提醒要点 植物不能进行光合作用。 中，植物不能进行光合作用。
光合作用
★★★
植物的呼吸 作用
选择、简答、 选择、简答、 实验探究
★★★★
人体的呼吸
选择、简答
★★
·浙江教育版
│ 考点聚焦 考点聚焦
考点1 考点 光合作用
(1)光合作用 光合作用 光合作用 能量转化 反应式 物质转化 新陈代谢 发生条件 发生场所 ________________________________ 光能转化成化学能 光 6CO2＋6H2O叶绿体C6H12O6＋6O2 ――→ ――→ ________________________________ 将无机物合成有机物 ________________________________ 属于________作用 属于 同化 作用 在有光照的条件下进行 ________________________________ 只在有叶绿体的细胞内进行 ________________________________