部编版四年级语文下册-习作例文

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部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思

习作例文教学目标1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。

2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。

教学重难点1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。

2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。

教学策略把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一导入新课1.回顾课文。

（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。

（课件出示两篇课文的插图）（3）回顾主要内容。

①师：课文主要写了什么？是怎么写的？②生回答。

2.回顾写作方法。

（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。

（2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。

3.导入新课。

（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。

（2）课件出示习作例文。

(3)板书课题。

【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。

板块二学习例文1.学习《颐和园》。

（1）阅读例文，整体感知。

①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？③出示课件。

课件出示：这是美丽_______________的颐和园。

④生交流。

（师相机出示：美丽）⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流）⑥课件出示句子。

⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。

（2）探究讨论，找过渡句。

①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。

②生浏览课文，画出句子。

③课件出示句子。

④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。

⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。

⑦生根据过渡句画路线图。

⑧根据生交流情况相机强调重点词语和短语。

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇指导性文章。

通过分析教材，我发现本篇文章具有以下特点：1.文章内容丰富，涵盖了日常生活中的各种场景，便于学生进行模仿和创作。

2.文章结构清晰，段落分明，有利于学生掌握段落构成和句子连接的方法。

3.文章语言通俗易懂，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读兴趣和写作欲望。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点。

但同时在写作过程中，很多学生存在以下问题：1.写作内容单一，缺乏想象力。

2.句子结构简单，缺乏丰富性。

3.段落划分不清，文章结构混乱。

针对以上问题，本节课的教学目标旨在帮助学生丰富写作内容，提高句子结构多样性，并学会合理划分段落。

三. 教学目标1.了解《习作例文》的内容，通过模仿和创作，丰富自己的写作内容。

2.学会在写作中运用丰富的句子结构，提高语言表达能力。

3.掌握段落的划分方法，使文章结构更加清晰。

四. 教学重难点1.学会从日常生活中发现素材，丰富写作内容。

2.运用不同的句子结构，提高语言表达能力。

3.合理划分段落，使文章结构清晰。

五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握写作技巧。

2.模仿法：学生通过模仿《习作例文》，提高自己的写作能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享写作心得，互相借鉴。

六. 教学准备1.教师准备《习作例文》的相关资料，以便进行讲解和示范。

2.学生准备写作素材，如图片、故事等。

3.投影仪、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示《习作例文》，引导学生认真阅读，了解文章内容。

3.操练（10分钟）教师示范如何根据《习作例文》进行写作，引导学生进行模仿练习。

学生可结合自己的生活实际，选择合适的素材进行写作。

新部编版四年级语文下册第三单元《学写诗歌》习作例文3篇

新部编版四年级语文下册第三单元习作训练范文3篇单元主题：学写诗歌
目录：
1.唱歌的样子
2.礼物
3.晨光
唱歌的样子
妈妈说我唱歌的时候，
皱着眉头装大人，
好玩儿。

我说我看电视里唱歌的，
都爱皱着眉头。

有的人唱欢快的歌，
也皱着眉头，
有的人就是一副皱着眉头的样子。

不是心里不高兴，
它就是一种样子，
一种唱歌的样子。

礼物
前年夏天，
爷爷送我一只鹦鹉，
客人来访，
准会听到它的“你好”，
我懂得了礼貌。

去年春天，
奶奶送我一辆滑板车，
看到自己越来越健壮，
我懂得了生命在于运动。

去年秋天，
妈妈送我一个小小的地球仪，看着茫茫的沙漠，
我懂得了爱护我们共同的家。

今年春天，
爸爸送我一个指南针，
琢磨着它执着的动力，
我懂得了科学的神奇与伟大。

小小的礼物，
饱含新人的关怀与期待，
犹如涓涓细流，
默默地滋润着我幼小的心田。

晨光
晨光，
在清早来到，
用耀眼的光彩，
在孩子们的脸上涂描。

于是每一个喜欢晨光的孩子，都在这一刻长高。

让我们侧耳倾听，
童年的歌唱……
天空中的马
傍晚的时候，
天空中跑来一匹马，
高大又威武。

它先亲了亲旁边的小猫，接着跑上前去，
和花母鸡说着悄悄话。

然后摆动着蹄子，
向着远方飞奔起来。

哼——
水乡有那么多的草你不吃，跑到天空中去干什么？。

部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》教案1

部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》教案1一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是部编版语文四年级下册的一篇课文。

这篇课文描绘了七月天山的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文语言优美，形象生动，充满了诗意，易于学生朗读和背诵。

同时，课文中的丰富想象和幻想，能够激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受课文中的美景和情感。

但学生在理解课文中的一些生僻词语和表达方式上可能存在一定的困难。

此外，学生对天山的了解可能局限于地理知识，对于天山的美景和神话传说可能了解不多。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的生僻词语和表达方式。

3.能够通过课文学习，感受到天山的美景和神奇，培养对大自然的热爱和赞美之情。

4.能够通过课文学习，激发想象力和创造力，创作出自己的习作。

四. 教学重难点1.生僻词语的理解和运用。

2.课文中的想象和幻想的理解和表达。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过提问引导学生思考，通过情景模拟让学生身临其境，通过小组合作促进学生交流和合作。

六. 教学准备1.准备课文相关的图片和视频，用于呈现课文中的景色和情景。

2.准备生僻词语的解释和例句，方便学生理解和运用。

3.准备小组合作的活动材料和习作纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回忆起以前学过的关于大自然的课文，如《草原》、《西湖》等。

b.提问：你们对天山有什么了解？天山给你留下了什么样的印象？c.展示天山的美景图片和视频，引导学生感受天山的美丽和神奇。

2.呈现（10分钟）a.教师朗读课文，学生跟读。

b.教师逐段讲解课文，解释生僻词语，引导学生理解课文的大意。

c.教师引导学生关注课文中的想象和幻想，如“天山的神话传说”、“天山上的仙境”等。

3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一个课文中的场景，用课文中的词语和表达方式进行描述。

部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文(5篇)

部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文（5篇）【1】我的动物朋友大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物朋友么？随我一起来看看吧！它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。

可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得有一次我不小心踩着它的尾巴了，它猛地弹跳起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。

我双眼瞪大，它居然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，我捧腹大笑，它懊恼的瞥了一眼我，那神情仿佛在说：哼，我才不跟你计较呢！看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱着它散步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了我，我下意识的躲避，可是肩膀还是被撞到了，我吃痛，便松开了手，而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。

那男孩自知理亏，便飞也似的逃了。

它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来，它看向我，眼里带着讨好的意味，呵，这就是它，我的小猫朋友。

【2】我的动物朋友暑假的一天早上，妈妈神秘地跟我说：“晚上给你一个惊喜！”我连忙问妈妈：“是什么？”妈妈说：“晚上告诉你。

”我不断地猜想：是玩具？小金鱼？还是好吃的？……好不容易到了晚上，妈妈下班回来了。

她手上提着一个笼子，里面不时发出点声音。

我想：肯定是小动物。

从妈妈手中接过笼子，打开一看，原来是两只小仓鼠，一只是棕色的，还有一只是白色的。

它们的小嘴尖尖的，嘴巴旁边有几根胡须一动一动的，两只圆溜溜的大眼睛非常有神。

小仓鼠可馋了，每次去喂食，它们都争先恐后地飞奔来抢着吃，吃得津津有味。

小仓鼠可懒了，除了吃饭，大部分时间都在呼呼大睡。

小仓鼠可爱干净了，它们比我还爱干净呢！它们洗澡的方法很特别，不用水，只要放一些浴盐，它们在里面打滚，很快就把自己洗得干干净净。

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作例文与习作》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。

本课主要通过两个例文，让学生学会如何进行观察和描写，培养学生的写作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。

但学生在观察和描写方面还存在一定的问题，如观察不细、描写不具体等。

通过本课的学习，旨在提高学生的观察能力、描写能力，培养学生对写作的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和描写的方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的观察力和描写力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描写的方法，提高写作能力。

2.教学难点：如何把观察到的景物写得具体、生动。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现写作方法。

2.合作学习：小组讨论，共同完成写作任务。

3.实践性教学：让学生亲自动手写作，提高写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.写作素材：图片、实物等。

3.笔记本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的写作主题，引导学生关注周围的景物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示两个习作例文，让学生仔细阅读，感受作者观察和描写的方法。

引导学生讨论：作者是如何观察和描写这些景物的？3.操练（10分钟）分组进行写作练习，每组选择一个景物进行观察和描写。

学生可以借助图片、实物等素材，进行实地观察，然后用笔记录下来。

4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评析：谁的观察更仔细？谁的描写更生动？引导学生相互借鉴，提高写作水平。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用本课所学的方法，观察和描写其他景物。

部编四年级下册短文范文精选

部编四年级下册短文范文精选篇一：我的暑假我的暑假里发生了很多有趣的事情。

我和爸爸妈妈一起去了海边度假。

我们住在一个漂亮的海边小屋里。

每天早上，我会跑到海边玩沙子、捡贝壳。

有时候还能看到小鱼跳出水面，非常美丽。

除了玩沙子，我还去了海洋公园。

那里有很多海洋动物，我看到了海豚、海狮和鱼群。

最令我惊讶的是看到了一只巨大的鲸鱼，它在水中跳起来，溅起了一片浪花。

真是太壮观了！暑假里，我还去了乡村。

那里的空气非常新鲜，环境很美。

我在农田里帮农民叔叔种菜，学到了很多有关农业的知识。

在农场里，我还骑马、放风筝，感到非常开心。

我的暑假过得很充实、快乐。

我学到了许多新的知识，认识了新的朋友。

我希望下次暑假还能有这样难忘的经历。

篇二：一次难忘的旅行上个月的一个周末，我们全家去了一次难忘的旅行。

我们去了一个叫做"阳光岛"的地方。

阳光岛是一个美丽的小岛，它坐落在湖中央。

岛上有许多高大的树木，还有五彩斑斓的花朵。

我们搭乘小船来到岛上，一上岛就被这美景所吸引。

我们在岛上漫步，欣赏着美丽的风景。

岛上的湖水清澈见底，有很多小鱼游来游去。

我们还看到了一只可爱的小松鼠在树上跳来跳去，真是太可爱了。

午餐时，我们在一个餐馆吃了海鲜大餐。

海鲜新鲜美味，有鱼、虾、蟹等各种海鲜菜品。

我们大家吃得非常开心。

下午，我们在岛上找了一个草坪坐下休息。

我拿出了笔记本，写下了这次旅行的美好回忆。

阳光洒在身上，微风轻拂，我感到非常宁静和快乐。

这次旅行非常愉快，我收获了美好的回忆。

我希望以后还能去更多的地方旅行，看到更多美丽的风景。

部编版四年级语文下册。第八单元习作：故事新编。优秀例文

部编版四年级语文下册。

第八单元习作：故事新编。

优秀例文本文是对《卖火柴的小女孩》故事的重新编写，讲述了小女孩的梦想成真的故事。

作者通过细致的描写，让读者感受到小女孩的坚持和努力，以及她的梦想最终实现的喜悦。

小女孩是一个卖火柴的孩子，她每天都在街头卖火柴，为了生计，她不得不忍受严寒和饥饿。

但她有一个梦想，那就是成为一个舞蹈演员。

每当她卖完一盒火柴，就会跳起舞来，想象着自己站在舞台上，成为众人瞩目的焦点。

有一天，小女孩收到了一张舞蹈比赛的通知，她决定参加比赛，展示自己的才华。

但是，她没有舞蹈服装，也没有钱去买。

于是，她开始用自己的双手缝制舞蹈服装，每天都在练舞蹈，不断提高自己的水平。

比赛的日子终于到来了，小女孩穿上自己亲手缝制的舞蹈服装，充满自信地走上舞台。

她的舞蹈动作优美流畅，让所有人都为之倾倒。

最终，小女孩获得了比赛的冠军，她的梦想终于成真了。

这个故事告诉我们，只要有梦想，就要坚持努力，不断提高自己的能力，最终梦想就会实现。

小女孩的故事也让我们明白，即使身处困境，也不应该放弃对梦想的追求，因为梦想是人生中最宝贵的财富。

小女孩儿的梦境是由小天使XXX施了魔法，让她有了一个美好的未来展望。

两个女孩儿之间的友情也得到了突出描写。

第8自然段XXX给了小女孩儿两个口袋，暗示她要坚强地活下去。

这个情节为下文的发展埋下伏笔。

第9～10自然段小女孩儿打开口袋，发现里面装满了美食，让她得以过上一顿丰盛的晚餐。

第二个口袋里面只有四个字：不要放弃！这些情节展示了小女孩儿的乐观向上和坚毅不屈的精神。

第11自然段结尾部分，XXX实现了自己的梦想，成为了女富翁。

她也经常帮助贫穷的人，传递着自己的励志故事。

这个结尾为整篇文章注入了积极向上的情感。

故事新编的结局，卖火柴的小女孩终于摆脱了悲惨的命运，这个结局令人感到欣喜。

在文章的第八段结尾点题时，作者强调了“梦想成真”的真谛是“不要放弃”。

卖火柴的小女孩》是丹麦作家XXX写的一篇童话。

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案

部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇重要课文。

本课以生动的例文，引导学生学习写作方法和技巧，提高学生的写作能力。

本文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。

但是，学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、表达不准确、词汇贫乏等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于表达自己的观点和感受，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学习《习作例文》中的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点：如何帮助学生突破写作中的思维局限，提高学生的观察力和想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.案例教学法：分析《习作例文》中的实例，引导学生掌握写作方法和技巧。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》文本材料，相关写作方法和技巧的资料。

2.学生准备：课本、笔记本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。

例如，可以讲述一个有趣的故事，或者展示一组美丽的图片，让学生谈谈自己的感受。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习《习作例文》，引导学生分析文本中的写作方法和技巧。

例如，可以让学生找出文中的优美句子，分析其表达方式和作用。

3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，引导学生进行现场写作。

部编人教版小学四年级语文下册第二单元“我的奇思妙想”习作范文16篇

部编人教版小学四年级语文下册第二单元习作“我的奇思妙想”习作范文16篇神奇的汽车我想发明一辆汽车，这辆汽车除了可以在陆地上跑之外，还有上天下海和穿越的功能。

如果你在马路上堵车了，你就按一下“天空模式”按钮，汽车车身两侧就会出现一对隐形机翼，只要踩一下油门，汽车就能飞起来。

假如你想到海底去玩，你就选用大海模式，汽车就会重新组装。

在10秒内，它就会带你潜入海底，你就可以见到美丽的海底世界了。

在海底你不会遭受鲨鱼等海洋生物的攻击，因为这辆汽车到海底后，就会马上隐身，海洋生物根本感受不到你的存在，这样既不会破坏海底世界原有的平静，你又可以自由遨游于海底世界。

这辆汽车的穿越功能就相当于科幻故事里的时空穿梭机，你想去什么时代它就能带你去什么时代。

这个功能唯一的缺点就是你穿越到想去的时空之后，只能做一个隐形人，这是为了避免扰乱时空秩序。

另外，汽车仪表盘上还有一些多功能按钮：黄色按钮能给你提供你想要的食物，蓝色按钮可以将汽车变成一座小房子，黑色按钮可以给你提供一些生活用品……听了我的介绍，你是不是也觉得这种汽车非常神奇呢？我一定要学好科学文化知识，让我的想象变成现实！电子书包我每天背着沉甸甸的书包去上学，时常感到肩膀酸痛。

我想发明一款电子书包，以后上学背上它就再也不会有这种困扰了！这款电子书包可以自主变换颜色和形状，在贴着人背部的那一面有一个电子显示屏，但背着它不会有任何不舒服的感觉。

这款电子书包既可以变大，也可以变小。

它可以像钱包那样小巧，放在兜口袋随身携带，也可以像登山包一样大，装下很多东西，却仍然非常轻。

这款电子书包将是我们学习的好帮手。

它不但可以储存所有课本，还可以储存我们的作业。

老师会把当天的作业发送到你的电子书包上，以免你忘记写作业。

当你回到家取下书包时，书包会发出“主人，该写作业了”的提醒，并且电子显示屏会自动亮屏，显示出你当天需要完成的作业。

作业完成后，把作业本放进书包，点击显示屏上的批改按钮，它还会帮你把错了的生字圈起来，提示你修改。

部编版四年级下册第一单元作文10篇

【导语】每个⼈都有⾃⼰的乐园，有的是游乐场，有的是学校的篮球场……以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版四年级下册第⼀单元作⽂我的乐园是我家的后花园，那⼉有美丽的鱼池，有郁郁葱葱的⼩树，还有可以登⾼望远的天台。

鱼池⾥的鱼⼉数不胜数。

它们常常成群结队地在鱼池⾥玩耍，看得我眼花缭乱。

有时候，它们会摆摆尾巴，⼀溜烟⼉地躲到岩⽯下，似乎在玩“捉迷藏”呢！池⼦⾥还有⼀条漂亮的⼤鱼。

在阳光的照耀下，那⽚⽚鱼鳞闪闪发亮，就像披着⼀件银⾊的⼤⾐。

我⼀靠近，它⼜灵活地摆尾，⼀眨眼就游得⽆影⽆踪了，真是有趣极了！有⼀天，我有了⼀个胆⼤的想法，可不可以抓⼏只⼩鱼放⼊脸盆中养着呢？我越想越⼼动，便⽹住⼏只⼩鱼放⼊脸盆中。

这可把那条⼤鱼吓得不轻，⼀不⼩⼼，它的肚⼦撞到岩⽯上，银⾊的⾐裳染上了些许红⾊。

⽽那些被我养着的⼩鱼也在⼏天后就没了呼吸。

唉，我可真是乐极⽣悲啊！我的乐园⾥还种着⼏棵⼩树。

⼀有空，我就拿起铲⼦，蹲下⾝给它们松松⼟。

我先⽤铲⼦把⼟挖出来，然后把⼟砸松，直到黄⼟变得细碎后才停下。

我还经常撒种⼦，先把⼟⽤铲⼦铲开，再把种⼦放⼊棕⾊的泥⼟⾥，然后稍稍把⼟弄松⼀些，浇上⽔，最后把挖出来的⼟再盖上去，⼤功告成！⼤家也可以试试哦！乐园⾥的天台也是个好玩的地⽅，我经常带⼩鹦鹉们去那⼉晒太阳。

我带着它们上旋转楼梯，可笼⼦太⼤了，我只好倒退着上楼。

天台上可热闹了，鹦鹉们不停地叫着，似乎在演奏⼀场⾳乐会。

有时候，从远处飞来的⼩鸟也会给它们奏乐。

天台上⾯还有⼀棵三⾓树。

它攀附在铁杠上，花瓣红如⽕，⾮常耀眼。

可是枝头上却长满了刺，让⼈头⽪发⿇，不敢靠近。

有⼀次我⼤着胆⼦去摘花，可不⼩⼼碰到了刺，⼿指瞬间冒出了鲜红的⾎珠。

从此，我再也不敢碰它了，只是远远地欣赏它的美。

这就是我的乐园，⼀个⽣机勃勃、富有乐趣的地⽅，你们喜欢吗？2.部编版四年级下册第⼀单元作⽂我有⼀个秘密乐园，它就是美丽的海边。

部编版四年级语文下习作五《游》示范文章4篇

部编版四年级语文下习作五《游》示范文章4篇示例文章一我最喜欢的游戏是篮球。

篮球是一项非常有趣的运动，我每天都会和朋友一起去篮球场进行训练和比赛。

每次去篮球场，我都会穿上运动鞋和运动服，戴上篮球帽，准备好迎接挑战。

我喜欢篮球的原因是它可以让我锻炼身体，提高我的身体素质。

在比赛中，我会和队友一起配合，传球、投篮，互相帮助。

每次得分时，我都会感到非常兴奋和自豪。

即使输了比赛，我也不会气馁，因为我相信只要努力训练，下次一定会取得更好的成绩。

篮球让我更加健康快乐，我会一直坚持下去。

示例文章二我喜欢和家人一起去郊游。

每个周末，我们都会选择一个风景优美的地方，享受大自然的美景。

早上，我们会准备好食物和水，带上野餐垫和帐篷，开车出发。

一路上，我们会欣赏路边的风景，聊天笑声不断。

到达目的地后，我们会找一个舒适的地方搭起帐篷，然后开始野餐。

我们会分享美食，交流彼此的所见所闻，度过愉快的时光。

下午，我们会沿着小路散步，欣赏周围的风景。

有时候，我们还会玩一些户外游戏，比如捉迷藏或者踢足球。

这些游戏让我们更加亲近自然，感受到大自然的魅力。

傍晚时分，我们会收拾好东西，回家的路上继续欣赏美丽的风景。

郊游带给我们快乐和放松，让我们更加珍惜家人之间的时光。

示例文章三我喜欢玩电子游戏。

电子游戏可以让我进入一个全新的虚拟世界，体验各种刺激和挑战。

我最喜欢的游戏是一款冒险类游戏，我可以扮演一个勇敢的角色，在游戏中探索未知的地方，解决各种难题。

游戏中有许多关卡和任务，我需要战胜各种敌人，收集宝物，提升自己的能力。

在游戏中，我可以和其他玩家一起组队合作，共同完成任务。

我们可以通过语音聊天互相交流，制定战略，取得胜利。

这种团队合作的感觉非常棒，让我更加享受游戏的乐趣。

虽然玩电子游戏需要花费一些时间，但我觉得它可以锻炼我的反应能力和思维能力。

当我克服一个个困难，达到游戏中的目标时，我会感到非常满足和自豪。

示例文章四我喜欢和朋友一起玩纸牌游戏。

部编版四年级下册语文《我的乐园》优秀习作例文(五篇)

部编版四年级下册语文《我的乐园》优秀习作例文（五篇）【1】我的乐园每个人都有属于自己的乐园，我也不例外……小时候，我的乐园就是我家旁边的那个沙堆，那段时间，我就是“孩子头”，每天带那群比我还小的孩子在那里堆城堡，打沙战……一天，我无意中得到了一粒牵牛花的种子，我把它种在了沙堆里，旁边用砖头围了起来，里面带浇了不少的水。

没过多久，牵牛花种子竟然发芽了，我小心地呵护着，在它旁边还插上一根竹竿，牵牛花长得好快，我每天早上都去看它，它依着竹竿爬啊爬，爬了老高……我每次去沙堆玩都不会忘记带是一杯水给牵牛花喝。

那年，牵牛花开花了，它好美好美……花谢后，牵牛花结种子了，我给我的伙伴每人极几粒，我又把我的种子种在了那里。

可是没过多久，我们搬家了。

搬家后的好长时间，我都忍不住想：乐园还在吗？牵牛花还在吗？晚上睡觉，我也会做关于它的梦：梦见牵牛花又开了，旁边还结有许多的种子，我说明年会有更多的牵牛花绽放……在一次“探险”中，我又找到了一块“宝地”，我把我收藏良久的牵牛花种子小心翼翼地埋进土里，把它旁边的杂草小心翼翼地清理干净，最后带着满足感回到了家中。

不久，牵牛花种子又发芽了。

从它发芽的那一刻起，我又拥有了属于我自己的乐园！【2】我的乐园不是在游乐场，不是在俱乐部，也不是在歌舞厅，我的乐园是在我的书房里面。

我喜欢呆在自己的书房里，由于自己喜欢看书，所以我每次要妈妈带我去图书馆里买书。

我的书房大约有90平方米，一屋子的粉色，墙上还有一些色彩斑斓的图画，这看起来非常温馨！窗户旁有一个书桌，上面有一盏台灯，他是一个小猪形状的，可爱极了！旁边还放着一盆玫瑰花和一盆仙人球，它们是我的好搭档，他们可以帮我减少一点对眼睛的疲。

我的墙上，还挂着一个钟，它也非常的漂亮。

我的书房是我失败的加油站！还记得上一次期末考试后，由于自己的数学不太理想，一回家就跑进了书房里，趴在桌上哭。

当我想起自己的成绩时，一种想退缩的想法出现在我的脑子里。

我也不知道自己怎么会有这样的想法！正当我想放弃时，我看见了书柜里的一本书，那束我最喜欢看的书，上面写着3个名人在失败中战胜困难的故事，我想起了他们，又联想到了自己，相比起来，我所遇到的困难跟他们比起来，真的是小巫见大巫，无法比！而我呢，遇到一点点挫折就想放弃，我决不能被挫折和困难所压倒，我要坚强起来，从失败中站起来。

部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》获奖教学设计1

部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》获奖教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》是一篇写景状物的文章，描绘了颐和园的自然美景和建筑特色。

文章语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣。

本篇文章安排在单元四“美丽的景物”中，与前面的课文《长城》、《日月潭》等文章相呼应，进一步巩固学生对景物描写的掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对景物描写有一定的认识。

但在细节描写、修辞手法等方面还需加强。

学生在学习过程中容易对文章内容产生共鸣，兴趣浓厚。

此外，学生对颐和园这一旅游景点有一定的了解，有利于课堂活动的开展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，体会文章描绘的美景；学会欣赏和评价颐和园的特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的写作能力和欣赏水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏颐和园的美景。

2.难点：学会细节描写，运用修辞手法表现景物之美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造颐和园的美景氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。

4.写作指导法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.课件：制作包含颐和园美景的课件，图片、音乐等素材。

2.教学用具：黑板、粉笔、作文本等。

3.课前：了解学生对颐和园的了解程度，为课堂活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示颐和园的美景图片，播放轻柔的音乐，引导学生进入学习情境。

教师简要介绍颐和园的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。

学生自读课文，体会颐和园的美景。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

部编版语文四年级下册习作例文_

原始森林里树木繁多,枝叶茂密,阳光只能透过枝叶间极少的孔隙照射到地面上来，所以阳光只能是“漏下”。“照”是“照射”的意思,不合语境；同时“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者用词准确,逼真地写出了天山原始森林里特有的风光。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
描绘了雪峰、雪水、溪流、密林、野花等景物。
3.说说第①段的作用。
第①段交代了游天山最好的时间和方式，即七月和骑马。
4.第②段第一句运用了什么手法?有何作用?
运用了对比手法。作者把戈壁炎暑与雪山寒气作对比，重点表现了进入天山的感觉——秋天般的凉爽,在对比中突出了七月天山的清爽宜人，为下文描写天山的美丽风光埋下了伏笔。
5.第②段第三句运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了比喻的修辞手法。将飞泻而下的雪水比作“千百条闪耀的银链”,既写出了飞泻而下的雪水灵动的形态美,也写出了雪水的光亮美；把溪流中涌溅的浪花比作“千万朵盛开的白莲”,突出其清澈、纯净、圣洁之美,充分表达了作者的惊叹与赞美之情。
6.第③段“漏下斑斑点点细碎的日影”中用“漏” 字而不用“照”字,有什么作用?
2.移步换景是游记最常用的写作手法之一,指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述出来。描写景物的时候,要人走景移,随着观察点的变化,不断展现新画面。
《颐和园》一文在介绍颐和园的时候,观察点从长廊转移到万寿山,再到佛香阁,最后到昆明湖，呈现了不同视角下颐和园的湖光山色与人文景观,让读者身临其境地感受到颐和园的美。

新部编版四年级语文下册第六单元习作《我学会了_____》例文3篇及点评

新部编版四年级语文下册第六单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我学会了_________目录：1.我学会了洗碗2.我学会了嫁接蟹爪兰3.我学会了吹笛子☆我学会了洗碗☆人的一生中在不断地学习着做各种事情,我也毫不例外。

而在这么多事情里,给我印象最深的是我学会了洗碗。

在我上三年级的时候,许多跟我同龄的小朋友都能做一些基本的家务,可我除了会叠被子以外,还是什么都不会做。

爸爸妈妈看在眼里,急在心里,决定让我先学会最简单的家务——洗碗。

我听了之后把胸脯拍得“咚咚”响,以我最响亮的声音回答:“没问题,包在我身上,你们就等着用干干净净的碗吃饭吧。

”我边说心里边想：“你们也太小瞧我了吧,这种事情对我来说简直是小菜一碟。

”在我的印象中,洗碗就是用水一冲,洗洁精一抹,再用水把洗洁精冲洗干净就万事大吉了。

说干就干,我端了一大叠没洗过的碗放进水池里,挑了一个比较干净的碗,心想就从最简单的入手吧。

我学着妈妈的样子,打开水龙头,用水慢慢地冲洗几遍,我一边冲一边用手擦掉碗上的杂物，一开始进展得很顺利,碗上的许多杂物已经清理掉了。

我关上水龙头,得意扬扬地想:“现在就剩下抹洗洁精了,以前老听爸爸妈妈说洗碗很难,没想到也不过如此嘛。

”我正想拿洗洁精,忽然我手一滑,碗就在地上炸开了花,我急忙把碎片捡起来,心想:“纯属意外,这碗真可怜,第一个成了牺牲品,不过这也不能怪我,失败是成功之母嘛。

”我边想边把“粉身碎骨”的碗放进了垃圾箱。

接着拿起另一个碗洗起来。

这回没有刚才那么顺利,这个碗好像在和我作对,一个劲儿地往下滑,我洗了半天,也没有洗干净。

我一急,手一松,只听“咚”的一声响,结果可想而知。

我这才如梦初醒,想捡起地上的碗,可惜已经迟了,这个碗摔了个“半身残疾”,我心里打起了退堂鼓,心想:“再这样下去,一池的碗都会被我摔完的。

”这时,妈妈走了进来,笑眯眯地问我:“碗洗好了吗?我和你爸爸都等着用你洗的碗吃饭呢!”我羞愧极了,低着头回答说:“还没有,我老是洗不干净碗。

部编四年级下册语文习作三例文

习作三例文愧疚一个星期六的早晨，我正要下楼去玩，发现我的足球不见了。

柜子里、桌子下、卫生间和厨房，我都找了，还是没有。

奇了怪了！首先我想到的就是我的弟弟，他很调皮，爱捣乱，总和我开玩笑。

今天把我的笔袋藏起来，明天又拿走我的水彩笔，有时还把我的台灯电线拔掉。

想到这些，我立即怒气当头，一定是他了。

我的心情乱乱的，看什么都不顺眼了。

看着沙发上的玩具，我嚷道：“家里怎么这么乱呀？”随手拿起一个往地上一扔。

正好这时弟弟不在，我自言自语：“一定是你把我的球拿走了。

等你回来，看我怎么收拾你。

”真是说曹操，曹操就到。

我刚说完，弟弟就回来了。

他刚进门，我一眼就看见他左手拿着一个足球，右手拿着一个纸箱，我不管三七二十一，冲上去重重地给了他一拳，“是不是你把我的球拿走了？”弟弟哭着扑到妈妈的怀里，好像有满腹说不完的委屈。

妈妈安慰他，“别哭啊！告诉哥哥，你拿走的理由。

”弟弟哽咽着说：“哥哥……我不是想拿走你的球……我只是看到你的球太……旧了，照样子，给你买……一个新的，在这箱子里呢！”妈妈也接着说，“是的，你弟弟用自己的零用钱给你买的。

说是要给哥哥一个惊喜，不让我跟你说。

”瞬间，我几乎崩溃了，情绪一下子跌到低谷，愣在那里，不知说什么好，眼泪不知不觉地像断了线的珠子往下窜。

我后悔不应该发现足球不见了，就认定是弟弟拿了，更后悔不应该打弟弟。

看着弟弟的委屈的样子，我忍不住大声哭起来。

弟弟看到我这样，走过来轻轻地安慰我，“哥哥，你不要哭了！都是我不对，我应该告诉你一声，再给你买的。

”弟弟这样说，我的心里更加难过，自己都不能原谅自己了。

弟弟的话，仿佛在我心里重重地捶打一下，愧疚的心情，像一股潮水，冲击着我的心。

我为自己做事的不理智、猜忌、冲动，而愧疚，为自己伤害自己无辜的亲人而愧疚。

我向弟弟认错了，然后一起下楼去踢足球。

这件事已经过去一段时间了，但我还是久久不能忘记。

每当我玩起新足球的时候，就会想到弟弟，心里还有丝丝愧疚。

我终于明白：遇到问题一定要冷静、理智地处理，才能使问题迎刃而解。

人教部编版四年级下册语文《习作例文》说课稿

人教部编版四年级下册语文《习作例文》说课稿一. 教材分析《习作例文》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇重要篇目。

这篇课文主要目的是让学生通过学习例文，了解和掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，既有助于激发学生的学习兴趣，又有助于培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。

但同时，他们也存在一些问题，如写作思路不清晰，表达能力不强，语法错误较多等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，采取有效的教学方法，帮助学生提高写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《习作例文》，使学生掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读和分析《习作例文》，掌握写作的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何帮助学生解决写作过程中遇到的思路不清晰、表达能力不强、语法错误较多等问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。

2.案例分析法：通过分析《习作例文》，使学生了解和掌握写作的基本方法和技巧。

3.练习法：布置适量的写作练习，让学生在实践中提高写作能力。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生的持续进步。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读与分析：学生自读《习作例文》，教师引导学生分析课文内容，了解写作方法和技巧。

3.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。

4.写作练习：教师布置适量的写作练习，学生现场完成，教师及时给予反馈。