让国学之光点亮学生心灯——浅谈如何在中学语文教学中构建国学教育体系
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径【摘要】国学教育作为中华传统文化的重要组成部分，在当前初中语文教学中的融入具有重要意义。
本文首先介绍了背景和研究意义，然后探讨了国学教育与初中语文教学的关系。
接着提出了四种有效途径：开设国学课程、融入国学经典教材、组织国学文化活动、提倡国学精神。
最后总结了国学教育融入初中语文教学的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过这些措施，可以有效促进学生对国学文化的理解和传承，提高他们的文化自信和综合素养，为培养具有中国传统文化底蕴的新时代人才奠定基础。
【关键词】关键词：国学教育，初中语文教学，融入，有效途径，开设国学课程，国学经典教材，国学文化活动，国学精神，重要性，发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，国学教育在当今教育领域中逐渐崭露头角。
国学作为我国传统文化的重要组成部分，在培养学生的文化素养、思想道德等方面具有重要作用。
而初中语文教学作为学生语文能力和文化素养的基础阶段，如何将国学教育融入其中成为当前教育工作者需要探讨的问题之一。
随着社会的不断变革和全球化的影响，人们对传统文化的认识和重视程度逐渐增加。
国学教育作为传承和弘扬中华优秀传统文化的途径之一，融入初中语文教学具有重要的现实意义。
如何有效地实施国学教育融入初中语文教学，需要我们不断探索和总结经验，找到最适合的途径和方法。
本文将从开设国学课程、融入国学经典教材、组织国学文化活动以及提倡国学精神等方面探讨国学教育如何有效融入初中语文教学，以期为相关教育工作者提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究意义研究国学教育融入初中语文教学的意义在于推动传统文化的传承和发展，提升学生的文化素养和综合素质。
通过将国学元素融入语文教学中，可以帮助学生更深入地理解和感悟中国传统文化的精髓，培养学生的文化自信和民族自豪感。
国学教育融入语文教学可以拓展学生的知识面，增强他们的综合能力和跨学科学习能力。
国学教育注重培养学生的品德修养和人文精神，有助于塑造学生良好的人格和行为习惯，提升他们的道德素质和社会责任感。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径【摘要】国学教育作为传统文化的重要组成部分，与初中语文教学密切相关。
融入国学教育可以增强学生对中华传统文化的认知，提升语文学习效果。
本文从明确国学教育地位、挖掘经典应用、设计课程、跨学科融合和师资培训等方面探讨了国学教育融入初中语文教学的有效途径。
国学教育应成为语文教学的重要组成部分，引导学生深入了解中华文化，提高语文素养。
课程设计应符合学生认知特点，注重互动体验和跨学科融合，使国学教育更具吸引力。
加强师资培训也是关键，提高教师国学教育水平，才能更好地将国学融入语文教学。
综合以上措施，只有通过合理规划和实施，国学教育才能真正融入初中语文教学，为学生全面发展提供支撑。
【关键词】国学教育、初中语文教学、融合、有效途径、地位、经典应用、课程设计、跨学科、师资培训、综合发展、规划、实施。
1. 引言1.1 国学教育与初中语文教学的关系国学教育与初中语文教学有着密不可分的关系。
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，国学教育承载着中华民族几千年来的历史文化智慧，是培养学生的思想品德、文化素养和国家认同感的重要途径。
初中语文教学作为学生语言文学学科的重要组成部分，旨在培养学生的语文能力和人文素养，促进他们的全面发展。
国学教育与初中语文教学的关系体现在多个方面。
国学经典是中华文化的精髓，是学习语文知识和语言表达的重要素材。
通过学习国学经典，学生可以领略中国古代文人的思想和情感，提升自己的人文修养。
国学教育可以帮助学生更好地理解和传承中华优秀文化传统，增强对民族文化的自信和认同。
国学教育也可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习热情和主动性。
国学教育与初中语文教学的密切结合可以有效促进学生对语文学科的学习和理解，有助于学生成为具有文化自信和丰富人文素养的综合发展型人才。
1.2 国学教育融入初中语文教学的必要性国学教育融入初中语文教学的必要性在于，国学是中华传统文化的重要组成部分，是我国几千年来的文化传承。
浅谈在初中语文教学中如何进行国学教育
吉 林省 榆 树 市 于家 镇 向阳 中学（ １ ３ ０ ４ ０ ０ ）刘 英 春
［ 摘 要 ］语 文老 师在初 中语文课程 中的主要任 务就是进 一步提高 学生的语文素养 ， 使 学生具有较 强的语 文应用能 力和 一 定 的审美 能力 、 探究 能力 ， 形成 良好 的思想道德 素质和科 学文化素质 ， 为终 身 学习和有个 性的发展 奠定基 础。 国学经典作 为 中 华文 明的主要载体 ， 传诵 着五千年 的 中华文化 ， 是 中华 民族优 秀传统 的根源 ， 诵读 国学经典 对学 生 良好 品格 的形 成有着独特 的
人， 己欲 达而 达人 ” ， “ 己所 不欲 ， 勿施 于 人 ” ， “ 老 吾 老 以及人 ２ 开展国学教 育的重要途径 和方法
之老， 幼吾幼 以及人 之幼 ” 等等格 言 ， 一 直到今天 ， 不仅 是 中国 ２ ． １ 从教育体制 上加强对 国学教 育的 引导 。 国学教 育若想在 人 做人的根本 ， 而且 是全人类文 明 中最光辉 、 最 宝贵的精 神财 初 中语文课堂教 学 中实现 有效的 引入 ，需要从教 育体制 上对
影响。本 文将对此展 开相应探 索与实践 。 ［ 关键词 ］国学 初 中语 文 国学教 育 素质教 育
国学根本上是 教人如何 做人 ， 如何安身 立命的 。 自宋代 以 我国 “ 知行 ” 理念 注入 了生机 与活 力 ， 从对知识 的认知 ， 到对 知 来， 《 四书》 是 中国人的基本信 仰与信念 ， 是 中国人 的安身立命 识的应用 ， 只有对 知识的运 用才 是对知识 的真正认 知和掌 握 ， 之道 ， 是 家传户 诵之 学 ， 哪怕是 乡 间不 识字 的劳 动者 ， 也是 自 周 易有言 “ 精 义入 神 ， 以致 用也 ” ， 说 的就 是 “ 知” 与“ 行” 的关 觉 实践其 中做人 的道理 。其中的 “ 仁爱 ”思想 ， “ 己欲 立而立 系与意义 。
让国学走进课堂——谈语文教学中的国学教育
管理篇誗德育天地让国学走进课堂———谈语文教学中的国学教育李小弟（安徽省淮南九中，安徽淮南）随着国家对国学教育的重视，以及新课标的修订实施，其中都加大了对中学生国学素养的培养。
另外，央视《汉字听写大赛》《成语大赛》《汉语桥》的广泛热播，使国学教育在国民中的关注度越来越高。
社会上针对国学教育培养的补习班也应运而生并招生火爆，全民国学热日益高涨。
那么作为中学生接受教育的主要阵地学校，更应该加大力度进行课堂教学中的国学教育。
国学是我们祖先留下的智慧结晶，是传统文化的精华，更加需要我们年青一代的传承和发展。
青少年时期，是学习关键时期，在中学语文教学中进行国学教育尤为重要，让学生从青少年时期树立正确的价值观和文化观，激发他们对学习的热情。
那么，什么是国学教育呢？哪些又属于国学教育呢？国学主要指以中国古典典籍为载体，表达中华民族传统社会价值观和道德观的学术体系。
包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等，简而言之就是指中国的传统文化和历史知识。
国学热兴起于20世纪初，鼎盛于20世纪20年代，80年代又有了“寻根热”，90年代国学热再次兴起遂至今。
国学这一说，产生于西学东渐，文化转型的历史时期。
中学生处于青少年时期，对于课本之外的事物总是充满好奇与探索的欲望。
那么，学校在中学时期向学生传授国学相关知识，不仅能够帮助他们树立正确的世界观，而且能促进他们优秀的爱国观的培养。
在中学课堂中，国学教育怎样贯穿其中呢？国学知识中相当一部分内容都是历史知识，这又牵涉中学文言文教学。
现在我们使用的人教版高中教材中，都有国学教育的内容，但以往教师往往在高考大指挥棒的要求下忽视这部分内容，一笔带过甚至不讲。
这就让这部分知识缺失。
反观现在的家庭教育以及幼儿教育，都有了国学知识培养，如《三字经》《千字文》《百家姓》，很多小孩从小就会背诵。
小学教育中也出现了《论语》《孟子》等四书的教学，但是高中由于高考的压力使得这部分缺失，国学教育链断了，我们不能不反思，高考分数和个人素养培养哪个更重要。
浅谈初中语文教学应用与国学融合策略
浅谈初中语文教学应用与国学融合策略
初中语文教学是培养学生综合语文素养的重要阶段，也是培养学生思维能力和人文精
神的关键时期。
国学是中华文化的瑰宝，是传承和发扬中华优秀传统文化的重要途径。
在
初中语文教学中，将国学元素融入教学中，可以增加学生对中华优秀传统文化的了解与传承，提高学生的语文素养与能力。
本文将从教学应用和融合策略两个方面进行探讨。
初中语文教学应用国学元素可以通过教材选择、课文解析等方式实现。
教师可以根据
教学内容和学生的实际情况，选择与国学相关的经典文学作品作为教材。
选取《红楼梦》
中的经典片段进行课堂解读，让学生从中了解古代文化、研究人物形象等。
教师还可以结
合国学思想和方法，进行文学欣赏和创作活动，培养学生的审美情趣和创造力。
融合策略是将国学元素与语文教学内容紧密结合的方法。
教师可以通过多种途径，将
国学元素融入到语文教学中。
在教授古代文学作品时，可以引导学生分析其艺术特点、思
想内涵，同时与学生现实生活和个人经历相结合，使学生能够理解和感受其中蕴含的人文
精神。
教师还可以通过讲授国学经典和名著，引导学生进行批判性思考和深入讨论，培养
学生的思辨能力和综合素质。
要实现初中语文教学应用与国学融合策略，还需要教师具备相关的知识和能力。
教师
需要熟悉国学文化的基本概念、内容和传统文化的研究方法，了解国学与现代社会的关系，以便更好地进行教学设计和组织实施。
教师还需要具备灵活的教学方法和策略，能够根据
学生的实际情况和需求，选择适合的教学策略和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
浅析如何在中学语文教学中进行国学教育
初探在中学语文教学中进行国学教育的对策近年来，国学文化的复兴对于中学语文的教学提出了更高的要求。
中学语文教学进一步重视国学经典的教育不仅对复兴我国的传统文化具有重要的意义，而且对提高中学生的综合素大有裨益。
语文教学相对于其他学科来说，具有传承国学文化无可比拟的优势。
在中学阶段学生身体和心里方面发生着很大的变化，因此在初中阶段如果能有效的进行国学教育，无论对学生个人还是国家都是一件意义重大的事。
另外，在社会文化逐渐被“快餐文化”取代的今天，语文教学要负责任地承担起复兴国学经典文化的责任，让学生能够跨越千年的时光与我国古代的先贤对话。
一、国学教育的内涵“国学”一词在我国古代已出现，当时主要指国家最高的学府，如《周礼·春官宗伯·乐师》言：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。
”《礼记·学记》曰：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。
”后来随着朝代的更替与变迁，“国学”相继被“太学”、“国子监”、“书院”等取代，其性质和作用也发生了变化。
一直到二十世纪初，西学东渐，我国学术文化受到了很大的挑战与冲击，“国学”一词首次被用于指中国学术和传统文化的概念提出来。
至于国学严格意义上的定义，目前学术界的学者众说纷纭，各持己见。
《现代汉语词典》中对国学的定义是：我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。
这一定义沿用清末学者章太炎“国学即一国固有的学术文化”的观点，也是国学比较通用的解释。
二十一世纪是一个日新月异、飞速发展的社会时期，因此我们对国学的理解也应该随着社会的发展并结合实际而不断变化，为它注入新的血液。
笔者认为，新世纪的国学是一种以儒家文化为主导，包括一切能够促进社会和人的发展的史学、经学、诸子学、文学、艺术、天文学等的传统文化。
二、国学教育的意义（一）国学教育在中学语文教学中的现状及问题在当今这个科技发达、日新月异、物欲横流的社会，中西方文化不断交融碰撞，外来文化的扩张在一定程度上冲击了国民对本民族的文化信仰，使得国民社会道德观念衰退，责任和义务意识越来越淡薄，特别是信息膨胀、网络普及对未成年的中学生影响越来越大。
浅谈语文教学中如何有效开展国学教育
浅谈语文教学中如何有效开展国学教育一、教师要充分认识到国学教育的重要性语文是展开国学教育的基本载体，它承担起了十分重要的责任。
在具体的语文教材中包含了古诗词、文言文等经典文章，这些内容不仅是丰富语文知识的重要渠道，同时也蕴含着十分丰厚的语文文化，处处透露中华经典的气息。
在小学阶段，这是一个为学生树立正确的人生观、价值观的重要阶段。
在这个阶段利用国学教育为小学生打开思想启蒙，可以有效地传递中华民族的传统美德，实现寓教于乐，并调动学生对传统文化的热爱。
例如在《长歌行》中曾写到“少壮不努力，老大徒伤悲”，这样的国学经典告诉我们，要珍惜少年时光，努力奋斗，而不是荒废青春。
教师要带领学生去领悟这些经典内容，让学生在年轻的时候就可以懂得如何把握自己的人生方向。
实现对学情的关注，就是尊重教学的内在规律。
教师要善于培养学生诵读的习惯，在国学这一领域，很多学者和前辈都为我们做了榜样，例如季羡林、钱钟书、朱自清等等。
这些大师对国学中的经典始终坚持，并希望这些经典可以一代一代地传承下去，为学生开阔其人生观和价值观。
二、构建良好的学习氛围在具体的语文教学中，教师承担着传递知识以及为学生解答惑的责任，国学教育也应如此。
语文教师应为学生建立起良好的学习氛围，提倡国学教育更进一步的发展。
教师在具体的教育过程中，不要单纯地为学生讲解知识，生硬地为学生灌输国学内容，而是应该采取多元化的方式，为学生构建充分的学习氛围，进一步影响着学生的喜好。
例如在墙壁挂上一些经典的名人名言，在课前组织背古诗等活动，张贴学生的书法作品，让教室更加具有国学的意境，进一步激发学生对语文学习的兴趣，实现对传统文化的弘扬。
除此之外，教师还可以进一步组织一些书法比赛，采用成语游戏等方式让学生融入课堂，在这些活动中，渗透国学文化，让学生在一点一滴的积累和潜移默化的熏陶中渐渐学习国学，热爱国学。
例如教师可以组织诗歌大赛，教师出题“春天”，然后让学生去背诵跟春天有关的诗歌。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径1. 引言1.1 国学教育和初中语文教学的关系国学教育是中华传统文化的重要组成部分，而初中语文教学是学生语言文字能力和文化素养的主要学科之一。
国学教育和初中语文教学有着密不可分的关系，可以相互促进，共同发展。
国学教育强调传统文化的传承和发展，而初中语文教学则是通过语言文字的学习，帮助学生更好地理解和传承这些传统文化。
国学教育提倡的孝道、仁爱、诚信等传统价值观念与初中语文教学中的文言文阅读、古诗词欣赏等内容相互呼应，可以帮助学生更深入地理解和感悟经典文化的内涵。
通过国学教育融入初中语文教学，可以让学生在学习语文知识的也能够了解和领悟中华传统文化的精髓，培养他们的文化自信和民族认同感。
国学教育和初中语文教学的关系紧密，国学教育的融入可以为初中语文教学注入新的活力和内涵，促进学生综合素质的全面提升。
在当今社会，尤其是在文化多元的背景下，加强国学教育与初中语文教学的融合，对于传承和发展中华传统文化，培养学生的文化自信和综合素质具有重要意义。
1.2 国学教育在当今社会的重要性国学教育在当今社会具有重要性，可以帮助学生树立正确的文化价值观念，增强民族自豪感和文化认同感。
随着社会的进步和发展，传统文化逐渐受到人们的关注和重视，国学教育作为传承和弘扬中华优秀传统文化的一种方式，对于学生的综合素养提升具有重要意义。
国学教育可以帮助学生了解中华优秀传统文化的精髓，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感，培养学生对传统文化的认同感和文化自信心。
通过国学教育的学习，学生可以接触到许多具有深刻内涵和教育意义的经典著作，提高学生的人文素养和修养水平。
国学教育也可以帮助学生树立正确的历史观念和民族观念，增强学生的文化自信心和民族自信心，促进学生的全面发展和提升综合素质。
2. 正文2.1 培养学生对国学的兴趣培养学生对国学的兴趣是融入初中语文教学的重要途径之一。
教师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生了解国学的价值和意义，激发他们对国学的兴趣。
如何在初中语文教学中进行国学教育
如何在初中语文教学中进行国学教育摘要：新课标指出，初中语文教学中要引入民族优秀国学文化传统知识，并将此应用到学生的情感道德教育领域，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
国学文化的培养，主要是通过对经典文化进行学习，以丰富学生的文学素养，以适应未来对学生综合能力的发展要求，本文将对此展开相应探索与实践。
关键词：国学；初中语文；国学教育；素质教育中图分类号：g632.0？摇文献标志码：a ？摇文章编号：1674-9324（2013）09-0269-02今天提倡国学研究，主要是以儒家经典为主体的中华传统文化与艺术的总和。
中国的国学包含着丰富的内涵，最核心的部分主要是关于“和”和“人生”的问题，并由此形成的一套博大精深的理论价值体系。
初中语文新课标提出要结合教学实际，来引导学生对国学文化的认知，以实现对学生身心素养的促进。
为此，通过对国学经典的文化价值、教育思想的学习，从学习方式和学习过程中增强对国学的理解与传承，不仅具有重要的现实意义，同样也是对构建和谐社会理念的具体表现。
本文结合笔者在初中语文教学中引入国学经典的实践，谈一下相关的探索与总结，以期对同行者有所借鉴。
一、国学经典对中学生的思想教育的影响作为国学的重要部分，四书是中国传统文化的精髓与主旨，它不仅对我国的古代社会有着长期的影响，同时也对我们当代的生活具有不可低估的意义，因此，学习国学，必须注重从四书中获取有益的思想价值。
1.通过国学有助于提高中学生的伦理观念。
孔子是开创儒学经典的创始人，他的教育思想至今已传承了三千多年，在孔子的著作中《论语》具有重要的意义，它所蕴藏的丰富的道理至今仍被人们深信而奉为经典。
如“入则孝”提倡在家要尊崇孝道，“出则悌”在提倡与人交流要符合基本的人际伦理要求，言简意赅的表达，不仅蕴藏着丰富的哲理，也是中华文化宝库里的重要思想，在家庭、生活、社会中产生了深远的影响。
《孟子》将孔子的思想进一步发展，为人们的行为做出了更为具体的要求，比如“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”，从封建社会的角度出发，不仅道出了社会生活中需要遵守的封建道德，而且也将人民对家庭，对朋友需要做到的基本要求，对今天的社会同样具有一定的借鉴意义与影响，同时，对“爱”的阐述作为至上经典“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，一句话道出了小家与大家的关系，个人与集体的关系、人与国家的关系。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径1. 引言1.1 国学教育与初中语文教学的关系国学教育与初中语文教学密不可分，二者相辅相成。
国学教育作为中华传统文化的精髓，是初中语文教学中不可或缺的一部分。
国学教育注重传承经典，培养学生的人文素养和思维品质；而初中语文教学则是学生语言表达能力和文字理解能力的主要培养平台。
国学与语文教学的结合，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品，感受中华传统文化的独特魅力。
国学教育也可以为初中语文教学提供更广阔的视野和更深远的内涵，让学生在学习语文的过程中不仅仅是死记硬背知识，更重要的是能够领悟到其中的思想与情感。
国学教育与初中语文教学的结合，可以为学生提供全方位的知识和能力培养，让他们更全面地发展和成长。
1.2 国学教育融入初中语文教学的意义国学教育融入初中语文教学的意义是多方面的。
国学教育可以帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
通过学习国学经典，学生能够领略中国文化的博大精深，培养对中华传统文化的热爱和尊重。
国学教育可以促进学生语文素养的提高，丰富学生的人文素养和文化底蕴。
国学经典蕴含着丰富的哲学智慧和人生道理，通过学习国学，学生可以提高语文阅读理解能力，拓展思维视野，提升文学鉴赏能力。
国学教育融入语文教学还可以培养学生的情感和品格，提升学生的人文素养和综合素质。
国学经典中蕴含着丰富的道德教育资源，通过学习国学，可以启发学生的感悟和情感，培养学生的品格修养和道德情操。
国学教育融入初中语文教学，不仅有助于学生传承和弘扬中华传统文化，还可以提升学生的语文素养和人文素养，培养学生的情感和品格，具有重要的教育意义和价值。
2. 正文2.1 国学教育融入初中语文教学的方式国学教育融入初中语文教学的方式有许多种，其中最重要的一点是要将国学元素融入语文教学的各个环节中，让学生在学习语文的过程中接触到国学的经典文化。
可以在教学中注重国学文化的传承，通过讲解古诗词、古文等国学经典，让学生了解中国传统文化的魅力。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径随着社会发展和教育改革，国学教育在中小学教育领域中受到广泛关注。
国学教育不仅能够传承中华优秀文化，也能够促进学生的心理健康和综合素质的提升。
初中语文教学对于培养学生的优秀文化修养和语文素养也有着至关重要的作用。
因此，在初中语文教学中融入国学教育，不仅可以丰富课程内容，更能够增强学生的文化自信和综合素质。
1. 提高国学知识的普及度国学教育的内容十分丰富，但很少有初中学生真正了解。
因此，教师可以借助于现代化的教育工具，如文化展览、课程讲座、数字图书馆等，将国学教育的内容传达给学生。
让学生直观地感受到国学教育的独特魅力，从而激发他们对国学知识的兴趣和爱好。
2. 采用多种教学手段语文教育需要通过多种途径进行，如阅读、写作、口语、听力和翻译等等。
在国学教育融入初中语文教学中，教师可以通过多种教学手段，如演讲比赛、朗诵比赛、书法活动、填词游戏等，让学生在语文教学中接触到国学教育的内容，从而更好地理解和学习国学知识。
3. 引入故事、传说、诗词等内容故事、传说和诗词是国学教育中的重要内容。
在初中语文教学中，教师可以借助这些内容来讲述古代文化、历史和哲学思想等，从而吸引学生的兴趣和注意力。
通过阅读和分析这些经典文化作品，学生可以更好地理解中华民族的传统文化和思想精髓，增强自己的文化素养。
4. 利用文学作品进行探究许多文学作品中涉及到国学教育的知识。
在初中语文教学中，可以通过对经典文学作品的深入探究，教授国学教育的内容。
例如，在教授《红楼梦》时，可以让学生了解李清照、苏轼等古代文学作家的诗词，了解他们对生活、爱情、人生等问题的看法，从而更好地理解这部经典文学作品的价值和意义。
融合国学教育与初中语文教育，需要教师有专业的教育素养、丰富的文化知识和教学经验。
教师应时刻不忘初心，将爱国主义教育、民族精神教育和文化传承融入到每一堂课中，让学生爱国、强国、立德、行道，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康的公民。
谈中学语文教学与国学教育相结合的策略
谈中学语文教学与国学教育相结合的策略随着我国传统文化的回归和特色教育的兴起，越来越多的学校将国学教育融入到语文教学中。
中学语文教学与国学教育相结合旨在培养学生的爱国情怀、文化自信和人文素养，这是一项非常重要的工作。
本文将提出一些策略，以帮助中学教师更好地实施中学语文教学与国学教育相结合。
首先，要明确教学目标。
中学语文教学与国学教育相结合的目标是培养学生对中国传统文化的理解和认同，并通过传统文化的研究和阅读提升学生的语言文字表达能力和思辨能力。
因此，教师需要明确这些目标，并将其融入到课程设计和教学活动中。
其次，要选取适当的教材。
中学语文教学与国学教育相结合需要用到一些经典的国学教材，如《诗经》、《论语》、《孟子》等。
教师可以根据学生的年级和学习能力选取适当的国学教材，确保教学内容的可质量。
第三，要设计多样化的教学活动。
中学语文教学与国学教育相结合需要通过一些创新的教学活动激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些小组讨论、仿古作文、古文解读等活动，让学生积极参与，提升他们的学习效果。
第四，要注重学生的实践操作。
中学语文教学与国学教育相结合不仅要注重理论的传授，还要注重学生的实践操作。
教师可以组织学生进行一些实地考察，参观博物馆和文化遗址，让学生亲身感受传统文化的魅力，加深他们对国学的了解和兴趣。
第五，要加强学生的思辨能力培养。
中学语文教学与国学教育相结合应该注重培养学生的思辨能力和创新能力。
教师可以引导学生对国学经典进行批判性分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升他们的思辨能力。
最后，要鼓励学生的创新创造。
中学语文教学与国学教育相结合应该激发学生的创新创造能力。
教师可以鼓励学生进行创作，如写诗歌、写文章等，让学生的创造力得到发展，并提升他们的语文水平。
综上所述，中学语文教学与国学教育相结合是一项非常有意义的工作。
教师可以通过明确教学目标、选取适当的教材、设计多样化的教学活动、注重学生的实践操作、加强学生的思辨能力培养和鼓励学生的创新创造，帮助学生更好地理解和传承中华传统文化。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径国学教育是中国传统文化的重要组成部分，对于提高学生文化素养、传承优秀传统文化、培养良好道德风尚有着重要意义。
在初中语文教学中，把国学教育融入进去，不仅可以丰富学生知识内涵，还可以提高学生的语文水平，提升学生的文学修养，更加深度地了解中国传统文化。
本文将探究国学教育融入初中语文教学的有效途径。
一、建立国学教育校本课程二、激发学生学习国学的兴趣学生学习国学，不是一个短时间内可以完成的任务，需要长期的坚持和积累。
因此，怎么样激发学生学习国学的兴趣至关重要。
在初中语文教学中，可以在课堂上用一些有趣的故事、诗歌、武侠小说等，来引导学生逐步了解国学知识。
这些教学材料应该有趣，容易理解，让学生感受到学习国学也是一种乐趣。
三、通过国学教育提高学生文学修养传统文化是中华民族的精神财富，而文学是传统文化的重要组成部分。
因此，在初中语文教学中，将国学教育与文学相结合，可以进一步提高学生的文学修养。
在教学中，应重点培养学生的文学鉴赏能力，教育他们学会欣赏经典的文学著作，学习思考作者的思想、态度、风格等文学元素，从而体味出文学的美妙之处，提升文学的鉴赏水平。
四、了解中国古代传统文化国学是中国传统文化的精华，了解国学，也就是了解中国古代传统文化。
在初中语文教学中，可以用适合学生的知识，来阐述传统文化的独特性和精华所在。
例如，讲授中国传统思想的特点和体系，知识点的涉及范围可以涵盖儒道佛、阴阳五行、神话传说等内容。
五、引导学生领会人生哲学中国传统文化是一种哲学文化，它不仅是对人类社会运行规则的反思，更存在着丰富的人生哲学。
通过国学教育，可以让学生体验到这种哲学的魅力。
更加注重培养学生的自觉性，引导学生在课堂上多角度思考、探索哲学的内涵，使其能够领会中国文化哲学蕴含的深刻人生思考。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径随着社会的发展和进步，国学教育在中国受到了越来越多的关注和推崇。
国学经典代表了中华文明的精髓，具有悠久的历史和深厚的文化内涵，而国学教育的融入，对于学生的思想品德和文学修养的培养具有积极的意义。
在初中语文教学中，如何有效地融入国学教育，引导学生深入理解国学经典，并将其融入阅读、写作和思维训练之中，是一项重要的教学任务。
一、培养学生的国学兴趣在初中语文教学中，首先要培养学生对国学经典的兴趣。
教师可以通过讲解国学经典的故事、阅读国学经典的诗文等方式引导学生对国学产生浓厚的兴趣和情感认同。
在国学教育中，也可以注重国学文化传统的美感，可以通过赏析古诗词、传统文学作品等方式，让学生感受到中华文化的魅力，从而激发学生学习国学的热情。
二、串联国学经典与现代生活国学经典并非过时的教条，它蕴含着丰富的智慧和人生哲理，与现代生活息息相关。
在初中语文教学中，可以通过课文内容、作文题目等方式，让学生与国学经典建立联系。
教师可以选取国学经典的故事、格言，引导学生思考其在当代社会的意义，或者通过与名人历史事件联系起来，使学生认识到国学经典对现代生活的指导作用，使国学融入到学生的思维之中。
三、注重国学经典的阅读和思考国学经典包含了丰富的思想、哲理和道德观念，而这些精华内容对于学生成长和学科能力的培养有着深远的影响。
在初中语文教学中，教师可以安排国学经典的阅读任务，要求学生通过阅读理解和思考，感悟其中的情感和内涵，启迪学生的智慧和情感。
也可以布置相关的思考题目，以引发学生对国学经典的深层思考，从而使学生在思维和情感上得到全面的培养。
四、运用国学经典进行写作训练写作是语文教学的重要组成部分，而国学经典的诗文则是优秀的写作素材。
在初中语文教学中，可以利用国学经典的诗文作为写作的素材，引导学生进行作文创作，培养学生的文学修养和写作能力。
教师可以选取古诗词、古典散文等作品，启发学生进行感情联想和创作构思，引导学生体验国学经典的魅力，同时培养学生的语言表达能力和思维敏捷度。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径国学是中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的思想内涵和深厚的历史文化底蕴。
国学教育的融入初中语文教学，不仅能够增加学生对传统文化的了解与认同，还能促进学生的综合素养和语文能力的提高。
以下是国学教育融入初中语文教学的有效途径：一、选取适当的国学经典著作在初中语文教学中，可以适当选取一些国学经典著作进行解读和讲解，如《论语》、《大学》、《孟子》等。
这些经典著作内容丰富，思想深刻，有利于培养学生的道德观念、价值观念和人生态度，同时也能够锻炼学生的阅读能力和理解能力。
二、依托经典诗词教学国学教育的融入还可以通过依托经典诗词进行教学。
可以选取一些有代表性的古代诗词作品，如白居易的《长恨歌》、杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生通过欣赏、背诵、理解、分析诗词，来进一步了解古代文化和文学的魅力。
通过诗词教学，可以培养学生的审美情趣和语言表达能力。
三、开展国学经典知识竞赛可以通过组织国学经典知识竞赛的形式，激发学生对国学的学习兴趣。
设置一些有趣的题目，包括国学经典的文本内容、作者的生平事迹、名言警句等，引导学生了解和掌握国学经典的知识。
可以鼓励学生自主参与国学知识的学习和研究，通过自主研读、整理笔记等方式，加深对国学知识的理解和运用。
四、进行经典名著的导读与演绎可以选取一些经典名著如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，进行导读和演绎。
通过讲解和分析这些经典名著的内容、结构、语言表达等，帮助学生深入理解和评析这些经典作品，体会其中的人生智慧和历史情感。
可以鼓励学生进行经典名著的创作和改编，增强学生对国学经典的理解和应用能力。
国学教育的融入初中语文教学，可以通过选取适当的国学经典著作、依托经典诗词教学、开展国学经典知识竞赛、进行经典名著的导读与演绎等方式来实现。
这样不仅能够增加学生对传统文化的认同和理解，也能够提高学生的语文素养和综合能力。
国学教育的融入，有助于培养学生的个性和情感，增强学生的文化自信心，为他们更好地面对未来的挑战和发展打下坚实的基础。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径随着国学教育的复兴，越来越多的人开始关注国学教育在教育体系中的地位和作用。
国学教育作为中华传统文化的重要组成部分，对中华民族的发展和进步有着不可替代的作用。
而初中语文教学作为学生接触和学习国学教育的一个重要途径，如何将国学教育融入到初中语文教学中，成为了教育界和各级学校关注的焦点之一。
国学教育是一种注重传统文化的教育，它包括儒家、道家、佛家等思想理论，以及经学、史学、文学等各个领域的知识。
国学教育对于学生的思维、情感、人格素养等方面有很大的促进作用，因此将国学教育融入到初中语文教学中，不仅可以帮助学生更好地了解和理解中国传统文化，还可以提高学生的语文素养和文化素养。
那么，如何有效地融入国学教育到初中语文教学中呢？这需要教育工作者和教师们共同思考和探讨。
以下是一些关于探究国学教育融入初中语文教学的有效途径：一、课程设置方面：在初中语文教学的课程设置中，可以适当增加一些国学教育相关的内容，比如通过诗词歌赋、古文阅读等方式，引导学生学习国学经典，了解古代先贤的思想和智慧。
可以设置一些国学教育课程，让学生有机会深入学习国学知识，并进行相关的思想交流和讨论。
还可以通过语文课程中的古诗文鉴赏、古代文学作品的欣赏等活动，让学生在学习语文的过程中感受国学之美。
二、教学方法方面：在初中语文教学中，可以尝试采用一些国学教育的教学方法，比如采用对联、歇后语等形式教学，让学生在体验传统文化魅力的更好地理解文章的意境和内涵。
通过让学生朗诵经典诗词，开展诗词朗诵比赛等形式，让学生更深入地理解古代诗词的意境和内涵。
还可以通过讲授国学名家的作品和思想，引导学生进行思想交流和研讨，达到学以致用的目的。
三、教材选择方面：在初中语文教学的教材选择方面，可以适当选择一些蕴含国学教育精髓的文学作品和经典诗词，比如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，以及杜甫、李白等诗人的诗作，让学生在接触语文教学的过程中，接触到更多的国学经典，感受其中蕴含的智慧和魅力。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径国学教育是中国传统文化的重要组成部分，包含了儒家、道家、佛教、周易等各个方面的内容。
融入国学教育可以帮助学生更好地理解和传承中国传统文化，培养学生的人文素养和文化自信。
初中语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要途径，与国学教育融合开展可以使学生在语文学习中得到全面发展。
下面是探究国学教育融入初中语文教学的有效途径。
丰富课堂教学内容。
在语文教学中，可以增加一些经典的国学资料和著作，如《论语》、《红楼梦》、《诗经》等，让学生在阅读和学习这些文本的感受到中国传统文化的深厚底蕴。
可以通过精选文本、解读古文、学习古诗词等方式，使学生对于中国传统文化有更深入的了解。
注重国学精神的培养。
国学教育注重的是人的修养和道德品质的培养，这与语文教育有着密切的关系。
在语文教学中，可以通过讲解、讨论、写作等方式，让学生了解国学中的道德观念和人生哲理。
通过引导学生学习和思考，培养他们的品德情操和人文理解能力。
开展国学经典的阅读与鉴赏。
国学经典是中华传统文化的瑰宝，是培养学生审美情趣和文学素养的重要途径。
在语文教学中，可以选择一些经典的国学文化素材，如古代诗歌、传统戏曲、古代哲学著作等，让学生进行阅读和欣赏。
通过学习和欣赏，学生可以感受到中国文化的博大精深，提高他们的审美能力和文学鉴赏水平。
注重与现实生活的联系。
国学教育不仅仅是学习古代的文化和思想，更要使其与现实生活相结合，让学生在实际场景中体会国学的价值和意义。
在语文教学中，可以通过生活实例、情景模拟等方式，让学生理解国学的内涵和作用。
通过与实际生活的联系，能够更好地提高学生的学习兴趣和主动性，使国学教育更加真实有效。
如何在中学语文教学中进行国学教育
杏坛沙龙2014-05国学教育的意义并不仅仅限于学生学会了多少汉字，记忆了多少诗词，书写出多少精彩的文章，更重要的是让学生在国学教育中感受民族文化的博大精深，感受民族精神的洗礼，培养出自身的文化底蕴和对整个民族的热爱之情。
中学语文教学对于国学教育是一个重要的阶段，国学教育也有助于学生更好地进行中学语文的学习，还可以培养学生的性格情操和国学底蕴，从中汲取正确的人生观和价值观，有效弘扬民族精神。
古典诗词是中华国学的重要组成部分，进行有效的中学语文古典诗词教学就是在推动国学教育的发展。
古典诗词教学作为中学语文的重要组成部分，需要教师在课堂教学过程中，坚持以学生为课堂主题，积极引导学生通过自主学习和合作学习的方法来更好地认知和感悟中国古典诗词里面的内涵和精神。
教师应该选择合适的教学方法，来帮助学生提高对诗词的鉴赏能力和感知能力。
通过有效的朗读方式或是联想能力，将学生引入诗词所描绘的意境之中，再通过有效的师生互动，开拓学生的横向思维与纵向思维，提高学生对于语言的掌握水平，丰富学生的人文知识。
例如，在进行苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》教学过程中，就应该先要求学生有感情地朗读，进而感受到作者大气磅礴的情怀，让学生在朗读的过程中想象出“乱石穿空，惊涛拍岸”的景象，感受到苏东坡豪放不羁的写词风格。
儒家传统思想作为中国数千年的正统思想在中国历史中占据重要地位，而儒家文化也是中华国学文化的重要组成部分。
《论语》《孟子》等著名的儒家著作都被选录进了中学语文教材，其他的文言文课文也是儒家传统思想的产物。
在这些课文教材的学习中，教师不单单应该传授给学生必要的语文知识，提高学生的学习水平，同时也应注重对学生人生理念、道德水平和思想素质的培养和提高。
中学语文写作教学对于学生更好地提升文字的运用能力和对中华国学的认知有着重要的作用。
语文教师通过在语文教学引导和鼓励学生进行大量仿写的写作，并及时对学生的学习内容进行有效评价，通过有效地提高学生的写作兴趣，帮助学生在写作中潜移默化地提升自己的文学素养，为学生更好地接受国学教育奠定良好地基础。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径国学教育作为中华传统文化的重要组成部分，一直以来都是中国教育界关注的热点之一。
随着教育改革的不断推进，国学教育在学校教育中的地位和作用也越来越受到重视。
国学教育融入初中语文教学，不仅可以让学生更好地了解中华优秀传统文化，更可以帮助学生提高语文素养和人文素养，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
那么，如何才能有效地将国学教育融入初中语文教学呢？下面，就探究国学教育融入初中语文教学的有效途径展开讨论。
一、注重国学经典的选择与解读国学教育融入初中语文教学，首先需要重视国学经典的选择与解读。
国学经典是中华传统文化的精髓，包括《诗经》、《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》等经典著作。
在教学中，可以选择一些内容较为简单、贴近学生生活的国学经典进行教学，比如《三字经》、《百家姓》等。
要注重对国学经典的解读和讲解，引导学生理解其中的哲理和道理，培养他们对传统文化的认同感和情感投入。
二、结合现实生活加强国学教育国学教育融入初中语文教学，可以结合现实生活，加强国学教育的实践性和体验性。
可以通过课外活动、实地考察等方式，让学生亲身感受国学经典在现实生活中的应用和意义，比如通过实地考察古迹、名胜等，让学生亲眼见证国学经典的影响力和价值，从而增强学生对国学经典的认同和理解。
三、开展国学教育与课外阅读结合国学教育融入初中语文教学，可以开展国学经典与课外阅读结合的教学活动。
可以针对不同的国学经典，设计相应的课外阅读书单或推荐阅读材料，鼓励学生通过课外阅读，深入了解国学经典的内涵和精髓，增强他们的文化底蕴和人文修养，比如可以推荐一些与国学经典相关的文学作品、散文、诗歌等，让学生在阅读中感悟中华传统文化的博大精深。
四、借助多媒体技术展示国学教育国学教育融入初中语文教学，可以借助多媒体技术，生动形象地展示国学经典的内容和魅力。
可以通过图片、音频、视频等多种形式，将国学经典的内容进行展示和解说，让学生在视听的双重刺激下更好地理解和接受国学教育，增强学习的趣味性和吸引力，激发学生的学习热情。
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径
探究国学教育融入初中语文教学的有效途径随着国学教育的逐渐兴起，越来越多的学校将国学元素融入到中小学的教育中，以期让学生更好地了解和传承中国传统文化。
而初中语文教学是国学教育融入的一个重要领域，如何有效地将国学教育融入到初中语文教学中，成为了教育领域的一个关键问题。
本文将探讨一些关于如何有效地融入国学教育到初中语文教学中的有效途径。
一、融入国学课程在初中语文教学中，可以增设国学课程，让学生通过专门的国学课程来了解中国传统文化，如《大学》、《中庸》、《论语》等经典著作。
还可以结合历史、地理、美术等学科，全面地展现中国传统文化的精髓，使学生们能够深刻地理解中国传统文化的博大精深。
二、经典诵读在语文课堂上，可以开展国学经典诵读活动，让学生通过朗读来接触古人智慧的结晶。
通过朗读《三字经》、《弟子规》等经典篇章，让学生们领略中国传统文化的魅力，同时培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
三、文学作品中融入国学元素在教学中，可以选择一些融入国学元素的文学作品，来教学生了解中国传统文化。
通过让学生阅读一些古典诗词或古代文言文，来培养学生的文学鉴赏能力和古文阅读能力，同时也加深对中国传统文化的理解和感受。
四、融入文化体验活动在教学中，可以引导学生参与一些传统文化体验活动，如中国传统绘画、书法、民间舞蹈等。
通过这些活动，学生们可以亲身体验和感受中国传统文化的魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣和好奇心。
五、开展国学知识竞赛开展国学知识竞赛，可以激发学生对国学的学习兴趣，培养学生的学习积极性和创新能力。
通过竞赛的形式，让学生们在学习国学知识的过程中，增加对中国传统文化的了解和认识。
六、教师示范与引导教师在教学中要成为国学教育的引导者和示范者，要具备扎实的国学知识功底，做好国学教育内容的选材和教学设计，同时要善于调动学生的学习积极性，引导学生主动地去了解和探究中国传统文化。
七、多媒体辅助教学随着科技的不断进步，多媒体技术在教学中发挥着越来越大的作用。
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日风雨大作》 一诗中写道 ： “ 僵 卧孤村不 自哀 ． 尚思为 国戍轮 台。 夜 阑卧 听风 吹雨 ， 铁 马冰河入 梦来 。 ” 诗人点名 自己虽然年迈力 衰独处孤村 ， 但 并不悲哀 绝望 ， 还想着替 国家 出征防守边关 ． 表 达 出诗 人坚定不移 的报 国之志 和忧 国忧 民的拳拳之 念 教学 时． 我们要 让学生在理解诗 句意思和 时代背景 的基 础上 ． 深人
“ 国学” 之定义 ・ 大后 做祖 国的接 班人和建设者 ．为 自己的 国家做 出应有 的贡 “ 国学 ” 的“ 国” 有着 特定 的社会历 史涵 义． 它根植于 中华 文 献 。
、
化土壤 ， 历 经数 千年演 变。 形成 了以儒学 为核心。 兼容道 家和佛 家思想的文化体系。 国学教育最主要的特点是它鲜明的人文精
国国学 教育 的持续发展 ？ 语 文教 师应该利用语 文教 学这 一便利 的平 台， 努力在语 文教学 中构建 国学教育体 系 ． 身体力 行地用 国学的智慧之光点亮 学生的心灯。下面 ， 围绕这些 问题做 了一
些 粗浅的探讨 ：
一
体会诗人 的爱 国情感 。教育学生学 习古 人热爱 自己的祖国 ． 长
利 的平 台， 努力在语文教学 中构建 国学教育体 系， 身体 力行地 用国学的智 慧之光 ． 最亮学生的心灯 。
关键词 ： 语文教 学； 国学教 育； 传统文化
语 文学科教学不仅要 引导学生学习语言知识 ． 还要关注学 生 的全 面发展 ， 做到知 、 情、 意、 行 的统一 。 对传 承和弘扬 民族 的 传统文化 ，具有独特 的学科优 势和不可推卸 的责任 。而国学 ． “ 就形式 而言 ，国学是 中华文明的主要 载体 ” ， “ 就 内涵 而言 ， 国
３ ． 循序 渐进 ， 梯度开展 ， 纵 向构 建国学教 育体 系。 在语 文教学 中构 建国学体 系 ． 应 结合学生 年龄特点 ， 遵循
神， 这种人文精神 表现为注重 现实人生 的意义 ． 具体 地讲就 是 学 生身 心发展规律 。 分阶段推进国学教 育。 注重人生伦理价值与艺术品味 。 注重人生 的 自我修养 。我们 在 七 年级 阶段 ： 在七年级 语文教学 中围绕“ 立志” “ 诚信 ” “ 孝 课 堂上教会学生去解读和品味优秀传统文化作 品 ． 对其 蕴含 的 悌 ” “ 为学 ” 四个主题开展 国学教育 使学生在进入初 中阶段学 民族文化精髓进行传 承 、 弘扬之余 ， 更要创 造性地学 习， 密切 结 习以后 ， 对学习有明确的 目标和勤奋的态度 。 在知识 的习得 、 习 惯 的养成 、 精神 的磨练 、 人格 的培养等方面有所获益。 八 年级 阶段 ： 在八年级 语文教学 中围绕“ 宽容” “ 毅力 ” “ 惜 时” “ 节俭 ” 四个主题开展 国学教育 意在教会学生在 待人 处事
体。
以人教版初 中语 文为例 ． ７ － ９年级全部课 文中有 国学篇 目
８ ０余篇 ， 占全部课文 的 ４ ０ ％， 加之课后十首古诗 词 、 名 著导读 、
勤俭节约是 我国传统美德 ，即使是物质生活 日益提高 的今天 ．
综合性学 习等 。 形成 了一个 巨大 的国学教育资源库 。 以上任 意一课或一个 环节都 可作 为开展 国学 教育 的切 人 点。 如《 ＜ 论语＞ 十则 》 中的“ 吾 日三省吾 身 ： 为人谋而不忠乎？ 与 朋友交而不信乎 ？ 传 不习乎 ？ ” 指导我们对朋友要 以诚相待 。 教
学 中， 可用先 贤的言论来教 育学 生养成诚信 的美德 。 《 送东 阳马 生序 》 中的“ 色 愈恭 ， 礼 愈至” 让我们看 到传统文化 中尊 师重道 的实例 。 语文教 学中可以此 为契机 ， 对 比时下学生 的浮躁 、 目无
２ ． 由点及 面 ， 改编教材 ， 横 向构建 国学教育体 系。
新 的课程标准 明确 了传统文化在语 文课 程中的重要地位 ． 而 以国学为主要 载体 的传统文 化在 中学语 文教材 中也得 到了 应有 的体现 ， 不 论是 唐诗宋词 、 经典名著 、 戏剧 ， 亦 或是建筑 、 绘
学是 中华 民族精神 的集 中体现” 。因此 ，关 注语文教学 中的国 画、 谚语 、 民俗等 国学教育 内容在书 中都能找到。 我们可深 挖教 学， 并充分认识 国学的 当代教育价值 ， 不仅是新课标 的要求 ， 对 材 主题 内涵 ， 由点 及面 ， 以主题 为单位 ， 重 组单元 ． 改编教 材 。 民族文化 的传 承 、 弘扬 ， 对 民族精神 的培育及 受教育者 的身心 如 。 爱 国主义情感是 中华 民族传统文化 中最为 浓郁 ． 最为强烈 发展． 都具有重要和长远意义。 如何发挥语 文学科 优势 。把语文 教学 与弘扬 国学 结合起 来 ？如何利用语文教学 中课 堂主渠道 的作 用， 唤发 起学生学 习
上善于调节 自己的身 心 ， 凡是包容 。在生活学 习中 ． 不畏 困难 、 挫折 ， 能懂得 “ 一寸光 阴一寸金” 的道理 ， 珍惜时 间 、 珍 惜青春 。
合时代品质， 谱写 出更加优秀 的文化 。
二、 如何在语 文教 学中构建 国学教育体 系 １ ． 巧 用教 材 ， 适机切入 ， 使之 成为传授 国学教 育的有 效载
◆文 学研 究 ◆Ｓ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
让国学之光点亮学生心灯
浅谈如何在 中学语 文教 学 中构建 国学教 育体 系
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四川省成都市七 中育才三圣分校
摘 要： 如何发挥语文 学科优势， 把语 文教 学与 弘扬 国学结合起来？如何利 用语 文教 学 中课 堂主渠道的作用， 唤发起 学生学 习 国学的热情， 富 于国学教 育更加蓬勃 旺盛的生命 力 ， 以保证我 国国学教 育的持续发展？我认为 ， 语文教师应该利用语文教 学这一便