小学英语教学案例范文 PEPBook3Unit6BLet(2)
pep小学英语教学案例
pep小学英语教学案例【篇一：pep小学英语教学案例】一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程规范实验教科书英语pep〉〉四年级上册unit 2 my schoolbag part a let’s learn let’s do部分。
通过本节课的学习，同学能够掌握对话a和english book, maths book, chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
二、同学分析本课时学习者是小学四年级的同学。
从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。
同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。
同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。
它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
《课程规范（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。
四年级英语：PEP Book 3 Unit 6 B Let’s Learn教学设计
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构PEP Book 3 Unit 6 B Let’s Learn教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
aims:1.enable the students to three-skills grasp the words: doctor, nurse, driver, farmer and baseball player.2.enable the students to grasp the sentences: what’s your father / mother? he / she is a …. and use these sentences.3.enable the students to have dreams.key points:grasp these five words and two sentences.teaching tools:cai pictures word cardsteaching process:step 1. warm-up1.greeting.2.sing a song: finger family.3.free talk:how many people are there in your family?who are they?step 2. presentation1.show a family photo and introduce the family members.who’s he? who’s she?把照片贴在家庭树上2.guess what’s liu xing’s father / mother / grandpa, learn the words: nurse and farmer.all the students ask together: liu xing, liu xing. what’s your grandpa/father/mother?farmer-car 比较单词发音3.let’s chant.what’s your grandpa? he’s a farmer.what’s your father? he’s an editor.what’s your mother? she’s a nurse.4.guess what’s liu xing / xiao yu / xiao xue going to be. learn the words: baseball player, driver and doctor.baseball player - baby driver – like doctor - dogstep 3. practice1.look at the words on the board and read2.look at the cards and guess.看和职业相关的用具的背面猜测职业。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“Animals”，Part B主要介绍了动物的名称和相关特征。
本课时为第三课时，主要学习内容为动物的名称、颜色和特征的描述。
通过本课时学习，学生能够掌握动物的英文名称、颜色和特征的表达方式，提高他们的语言运用能力和观察力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经掌握了动物的英文名称和一些基本特征。
但是，部分学生对动物的英文名称和特征的掌握还不够熟练，需要在本课时进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称和特征的表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的英文名称和特征的表达方式。
2.难点：学生能够用英语准确描述动物的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；通过完成任务，提高学生的语言运用能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物的图片、特征的描述等。
2.教学道具：准备动物的实物模型或图片。
3.教学资源：收集相关的动物资料，如视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示动物的实物模型或图片，引导学生说出动物的英文名称。
然后，呈现动物的特征，如颜色、大小等，让学生用英语描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。
PEP第三册英语Unit6教案（精选2篇）
PEP第三册英语 Unit 6 教案（精选2篇）PEP第三册英语 Unit 6 篇1第一课时课题：unit 6 meet my family重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习（warm-up/revision）1、播放第二册学生用书unit 2《father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用this is my….she/he is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用this is my…. she/he is. …进行介绍和描述。
呈现新课（presentation）1、教师出示课件说：“do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：i have a big family. how many people in my family? 学生回答。
再问：how many people in your family.鼓励孩子回答。
this is my mother. thisis my father. they are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“this is my uncle. this is my aunt 。
PEP小学英语三下Unit6PartBLet’stalk英语教案
Unit6 At the zoo. PartB Let’s talk.一、教学目标：1. 能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is （tall）. It has （a long tail）. 来描述动物的特征。
2. 能听说、认读名词giraffe. deer以及形容词tall. short并能在实际情景中恰当地使用。
3. 学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.4. 德育目标: 身体长得高、矮、大、小都各有好处。
二、教学重点：抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
三、教学难点：1. giraffe的正确读音。
2. have, has的用法。
四、教学过程：Step1: Greetings.T: Hello, boys and girls. I’m Liu Chunping.Ss: Hello, Miss Liu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.Step2: Let’s do.1. Listen and look at the CAI twice.2. Stand up, follow the teacher, do and say.Tall, tall, tall, make yourself tall.Short, short, short, make yourself short.Long, long,long, make your arms long.Short, short, short, make your arms short.Step3: Presentation.1.T:（师走到一生前）Hello, what’s your name?S1: My name is...T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: (师与生1面向全体学生) Look! I’m tall. You’re short.T: (教师走到另一生前问好) Look! I’m short. You’re tall.(同上练习三组，对比教学tall, short)2. 实物对比练习形容词。
人教PEP三年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学目标1. 能听说、认读数字6~10。
2. 能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3. 使学生掌握一些简单的数字相加的英语表达方式，让学生了解一些紧急电话的作用，并强调打电话时的礼貌用语。
二、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，三年级的学生刚学英语，对英语有着强烈的兴趣，学生已经熟练掌握数字1~5，在此基础上学习Let’s learn，学习数字6~10的表达法，Let’s do部分是练习数字6~10的指令活动。
三、重点难点重点：能认读数字6~10，按照指令语做出相应的动作。
难点：数字6和9的发音。
四、教学过程【讲授】Unit 6 Happy birthday B Let’s learn1. Warm-up(1) Greeting.(2) Let’s chant.2. Revision出示One, two, three, four, five，复习单词。
3. Presentation(1) 以六岁Lily的生日为主题，欢迎七岁的Tom，八岁的Kate，九岁的Lu Yao，十岁的Lucy这些小伙伴参加生日派对，从而新授这些新词：six, seven, eight, nine, ten。
(2) 所有小朋友来齐后，也即是新词授完后，齐唱生日歌为Lily祝福并展示生日图片，拿出图片操练How old are you? I’m … years old.的句型。
(3) 学生翻开课本62页，跟读本课单词和句子。
(4) 通过看Lily生日图片，从Look, How many? 巩固所学新单词。
(5) Game: Lucky Numbers.(6) 教学B Let’s do。
①教师播放Let’s do的录音，要求学生听音做出相应的动作。
②两人一组说句子做动作，一人说句子，一人做动作。
(7) 拓展生活中的紧急电话，从而教育学生这些电话只能在需要的时候拨打，不能随便拨打，打电话时要注意礼貌用语。
小学英语教学评一体化教学案例范文
小学英语教学评一体化教学案例范文全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学评一体化教学案例范文篇1一、教材分析1.语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如let’s find out/let’s check /pair work /task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
c部分可选择学习。
二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
PEP Book 3 Unit 6 B Let’s Learn教学设计
PEP Book 3 Unit 6 B Let’s Learn教学设计PEP Book 3 unit 6 b let's learn teaching desig nPEP Book 3 Unit 6 B Let’s Learn教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
aims:1.enable the students to three-skills grasp the words: doctor, nurse, driver, farmer and baseball player.2.enable the students to grasp the sentences:what’s your father / mother? he / she is a …. and use these sentences.3.enable the students to have dreams.key points:grasp these five words and two sentences.teaching tools:cai pictures word cardsteaching process:step 1.warm-up1.greeting.2.sing a song: finger family.3.free talk:how many people are there in your family?who are they?step 2.presentation1.show a family photo and introduce the family members.who’s he? who’s she?把照片贴在家庭树上2.guess what’s liu xing’s father / mother / grandpa, learn the words: nurse and farmer.all the students ask together: liu xing, liu xing. what’s your grandpa/father/mother?farmer-car 比较单词发音3.let’s chant.what’s your grandpa? he’s a farmer.what’s your father? he’s an editor.what’s your mother? she’s a nurse.4.guess what’s liu xing / xiao yu / xiao xue going to be. learn the words: baseball player, driver and doctor.baseball player - baby driver –like doctor - dogstep 3.practice1.look at the words on the board and read2.look at the cards and guess.看和职业相关的用具的背面猜测职业。
PEP新版小学英语book3 unit 6说课稿
PEP新版小学英语book3 unit 6说课稿
四年级上册Lesson31的说课稿
各位老师大家好！今天我说课的内容是《PEP新版小学英语》第三册第六单元中的Lesson31。
一、说教材
《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
本节课是本单元的第一课时内容，主要学习如何用英语描述动物的外貌特征。
下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：
1、能力目标：
①会运用Ithas…这个句式来描述动物的外貌特征。
②能正确运用形容词big和small来描述动物的特征。
③会唱歌曲：Theoppositesong
2、知识目标：
①能听懂、会说描述动物外貌特征的句式Ithas…。
②能够正确听、说、认读、写两个形容词：big和small。
3、情感态度目标：
注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。
树立学。
【教育学习文章】pep Book 3 Unit 6英文教案
pep Book 3 Unit 6英文教案Unit6单元分析一、教学内容、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：goatsheephorsedonkeytomatoespotatoesArethey?Howmany?2、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求、能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
三、教学重点和难点、本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
2、难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson1.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewordsandexpressions:family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.2.TeachingaidssomewordcardsSeveralphotos,ataperecorder,3.Teachingsteps)GreetingsandsingasongSay“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate. Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.2)NewcontentHandoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymember stothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimethete achershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyo ne.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthest udentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachersh owthepictureandletthempracticethem.Nextletthemtakeouttheirphotosandpracticeinpairstoin troduceanddescribeeachother’sfamilymembers.Atthesametimetheteacherwritethesente nce“comeandmeetmyfamily”“Thisismy…”“He/Sheis…”“He/Shehas…”ontheblackboard.Afterthat,chooseseveralstudentstoin troduceanddescribehis/herfamilymembersbyusingthesentence stylesontheblackboard..4.Homeworkmasterthenewwords. Listentothetapeandtrytoimitate.5.TeachingnotesLesson2.TeachingaidsAtaperecorder,aprojector,somepictures2.TeachingaimsLetthemmasterthesentences: Howmanypeoplerthereinourfamily?whoarethey?myfamilyhas…members. Letthestudentstomasterthenewwordsand Expressions:baby,people,member,puppy,only Babybrother.3.Teachingsteps)GreetingsSay“Hello”toeverybodyandtalkaboutthedate.Singasong.2)NewcontentShowapicturetothestudentsandask “Howmanypeoplearethereinthefamily?”Thenask“Howmanymembersarethereinyourfamily?”“whoarethey?”ShowthemapictureofbabyandapictureofpuppyAndteacherthemthenewwords.Letthemreaditone.Asksomeonetosaythemainideaofthetextandletthem toread.Next,thestudentsreadafterthetapetwice.Thenle tthempracticeingroupsfreely.Thenasksomegroupstoshowtheplay.4.Bingo5.HomeworkListentothetapeandtrytoimitate.Recitethedialogue.Thewholetextandmakeupanewstory.5.TeachingnotesLesson3.TeachingaimsLetthestudentmasterthewords:sister,brother,mother,f atherBaseballplayer,driver,doctor,farmer,nurseLetthestudentsmasterthesentenceswhat’surfather?myfatherisadoctor.2.TeachingaidsAprojector,somepicturesataperecorder3.Teachingsteps)GreetingsandsingasongAfterthegreetingsletthemsingasong“inmybedroom”.2)NewcontentTheteachershowthemaphotoofhisfamilyandsay “myfatherisAnofficer.mymotherisaworker.I’mateacher.”Thenheasksthem“what’syourfather?what’syourmother?”Thenaskssomeonestoanswer.Practiceseveraltimesbetwee nteacherandstudents.Theminstudents.Handoutthepictur esofthefarmersandsoonandletotherstoguess“what’stheman/woman?”Next,it’ssametothewordsofbaseballplayer,doctor,driver,farme r,andnurseontheprojector.Andaskwhocanreadthewords.A sksomeonestoread.4.HomeworkLetthestudentsrecitethenewwordsandthedialogue.writethewords:sisterbrotherfatherandmotheronthenote book.6.TeachingnotesLesson4.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:look,young. Letthemmasterthesentences:who’sthisman?Helooksstrong.Isthisyour…?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Aretheyfarmers?Theylookyoung. Recitethewholetext.2.TeachingaidsAprojector,ataperecorder,somepictures.3.Teachingsteps3)GreetingsSay“Goodmorning”toallthestudents.4)warmingupexercisesReviewtheexercise“Let’sdo”.5)NewcontentShowonepicyureontheprojectorandask“who’sthisman?”Thensay“Helooksstrong.”Letthestudentstoguesswhoishe.Afterthat,tellthemthechinesemeaningoflooksandhowtoUseit.Thentellthestudentsthemainideaofthestoryinchi nese.Letthemreadthetextaftertheteachersentencebysen tence.Thenreadafterthetapetwice.Givethem3minutestoPracticeingroups.chooseseveralgroupstocometothefron tToactoutthestory.Holdacompitationin4groupstoseewhic honeisthebest.4.GameDotheexercise“Let’schant”onpage74.Readafterthetape,anddoAftertheteacher.5.Homework Recitethewholetextandmakeupanewplay.6.TeachingnotesLesson5.TeachingaimsLetthestudentsmasterthenewwords:Nurse,farmer,doctor,driver.2.TeachingaidsAtaperecoder,aprojector3.Teachingsteps)GreetingsSay“Hello”toallthestudents.2)Revision Askseveralgroupstocometothefronttoactoutthetext.Askseveralgroupstocometothefronttoactthenewstorytha tThey’vemadeupafterclass.3)Readthewords:Nurse,farmer,doctor,driver.Letthestudentstofillintheblanksonpage75.Readthesentenceandaskthemtomakeupanewparagraphabout themselves.Askseveralstudentstosaysthabouthimself.4)Reviewthechantthey’velearnedlastclass.chooseseveralstudentstocometothe fronttoact.5)Gameschoose6studentstocometothefront.LetthemactastheFath er,mother,sister,brother,uncleandaunt.AskthemtoIntr oducethemselvesfirstandthenchoose3studentstointrodu cethem.Playawordgametoreviewthewordsthestudentshadlearned.6)Tellthemsonethingabouttheforeignersandthewestcoun tries.7)Teachthemanewsongnamed“She’llbecomingaroundthemountain”4.HomeworkLetthestudentsmasterthenewwordsandexpressions.Askth emtomakeupanewdialogueafterclass.5.TeachingnotesLesson6.TeachingaimsLetthestudentstomaster:family,parents,uncle,aunt,ba by,come,who,basketballplayer,people,member,only,pup py,gee,look,youngbrother,sister,father,mother,drive r,doctor,farmer,nurse2.TeachingaidsAprojector,ataperecorde,somepicturesandphotos3.Teachingsteps)GreetingsSay“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate. Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.2)RevisionDotheexerciseonpage76.Askthemtodoitingroupsandmakes omecoments.Dotheexercise“Let’scheck”listeningtothetape.Thenchecktheminpairs.Dotheexercise“Let’sfindout”toseehowmanywordscantheyfindintheletters.TellthemainideaofthestoryinEnglishandaskthestudents toreaditbythemselves.Askthemtocirclethedifficultwor dsandexpressions.chooseoneor2studentstocometothefro nttotellothersthemeaningofthestory.Thentheteachercorrecthim/her.Readtheexercise“Goodtoknow”andsaysthaboutit.3)SingasongLearnanewsongnamed“myfatherisadoctor”bylisteningtothetape.4.HomeworkLetthemtorememberthenewwordsinthisunitandrecitethet extsinthisunit.6.Teachingnotes。
人教版PEP Book Three Unit 6 教学设计
人教版PEP Book Three Unit 6 教学设计人教版PEP Book Three Unit 6 教学设计教学内容：A: How many people are there in your family?B: Three.A: Who are they?B: Look! My parents and me.A: My family has seven members.B: Seven?A: My dad , my mom, my brother ,my sister, my baby brother and me.B: But that s only si_!A: And my little puppy !在此基础上作适当的扩展。
【教案设计】一、课题名称：Come And Meet My Family二、教学目标：1、知识目标：(1) 能听、说、认、读How many people are there in your family ?My family has seven members .Who are they ? But that s only si_!等句型，并在一定的语境中能灵活运用。
(2)能够介绍家里的家庭成员及其性格、特点、爱好等。
2、能力目标：通过小组活动，师生活动，学生与家长互动，培养学生的协作精神，竞争意识和观察、记忆、交际能力及创造性思维。
3、情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家，渗透亲情教育，激发学生对父母、对家庭以至对祖国大家庭的热爱。
4、学习策略：运用各种教学方法和多种激励措施，如情景教学法、全部动作反应法、听说法、交际法、活动教学法、任务型教学法等，让他们积极参与，大胆实践，尝试交际，体验成功。
三、教学重、难点：1、使学生熟练掌握How many are there? Who are they? 等句型的用法，2、能在真实情景中用How many are there? Who are they? My family has members . But that s only ! 等句型进行交际。
小学四年级英语：pepBook3Unit6英文教案
pepBook3Unit6英文教案四年级英语教案unit 6单元分析●一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：goat sheep horse donkey tomatoes potatoesare they? how many?2、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，shear a sheep.3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
●二、教学要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen, cow, horse, goat, lamb.2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
●三、教学重点和难点1、本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
2、难点在于a分的let’s talk 和let’s learn.●四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
lesson 11. teaching aimslet the students master the words and expressions:family, parents, uncle, aunt, baby brother and dad.2. teaching aidssome word cardsseveral photos,a tape recorder,3.teaching steps1) greetings and sing a songsay “hello” to everybody, talk something about the weather and the date. then sing a song named “ an apple a day makes a doctor away”.2) new contenthand out a photo of many members. introduce the family members to them. and describe them inEnglish. at the same time the teacher shows the new word cards to them and let them read one by one. then the students read after the tape 3 times and ask the students to rememberthe new words at once. then, the teacher show the picture and let them practice them.。
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小学英语教学案例范文PEP Book3 Unit6 B Let's learn 学校:温州市墨池小学姓名:洪艳日期:2005年11月15日设计说明一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let's learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案课题名称PEP Book3 Unit6 B Let's learn 教学目标1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What's he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:What's he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具(CAI) Ss:He is a farmer. He likes playing balls. (注:本环节对说得好的学生奖励印有farmer的职业徽章) 听学生熟悉的古诗,既自然呈现新知,又能很好地渗透德育教育. farm+er→farmer给学生神通单词后面加er可以表示一类人的概念. 3,Teach"baseball player" (1)T:What kinds of balls do you like S1:I like …(2)T: The farmer likes playing many kinds of balls.Look! (CAI)football Beckham→football player basketball Yao Ming→basketball player Ping Pong Kong Linghui→Ping Pong player (Teach the word :player er,er,//,//,//) baseball a boy→baseball player (3)Ss read:player, player,a baseball player (4)(T shows a toy baseball stick)T:I' m a baseball player.(T pass it to S1) 从学生喜欢的球类和球类明星入手,生动,直观,扩大了知识面,又为新知识的呈现降低了难度,整个过程清晰,流畅. Presentation and practise (呈现和操练) S1: I'm a baseball player. (接龙操练:S1→S2→S3…→Sn) (注:本环节对说得好的学生奖励印有baseball player的职业徽章) 通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣,同时棒球棒在学生之间自由传动,体现了生生互动. Teach the sentence:What's he (1)(CAI:象征职业人物的黑影图)T:What's he S1: He's a baseball player/driver/farmer…→ What's he (2)Ss read : What's he (3)Ss ask:What's he/she S1:He's/She's a… (T指向带有职业徽章的学生) (注:此处对表现好的学生奖励职业徽章时可让他们自己选择学过的:I like …) 利用黑影设置语言交际的信息沟,在猜一猜中增加孩子的学习兴趣,同时又很自
然地呈现出新句型. 将戴有职业徽章的学生作为操练对象,真实形象,也使评价的作用又一次得到体现. Teach:doctor (1)(CAI)T:What's he →doctor (2)Ss read: Dctor,doctor,he is a doctor. (3)T: I don't like doctors. What about you S1:I like /don't like doctors. T:So I eat an apple a day. Because there is a saying:An apple a day keeps the doctor away. Ss read the sentence. Let Ss sing the song: An apple a day (注:本环节对说得好的学生奖励印有doctor的职业徽章) 复习旧歌曲,活跃了课堂氛围,也使新知识进一步得到巩固. 6,Teach: nurse (1) T shows some tools (e.g. 听诊器,司机帽,护士帽…) S1给S2戴上工具,S1:What's he /she S3:He/She is a …(2)T shows a nurse cap and put it on a girl's head and ask: What's she →nurse (3)Ss read: Nurse,nurse,she is a nurse (ur,ur,//,//,//) CAI shows 6 nurses. T: I like Nurse1.S he is kind. Group work:4 students discuss S1:I like Nurse…. She is…. (注:本环节对说得好的学生
奖励印有nurse的职业徽章) 将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感. 小组内讨论个人喜爱的护士形象,这个环节从学生的生活经验出发,从学到用,强调真实. Consolidation and extension (巩固和延伸) 1,Review the words (1)Read all the words (2) Listen and do T: Act like a driver … Ss do action (3)Let Ss open the books and read "Let's learn"and practice "Let's do " (4) Ss pract ise: Let's do 通过读课文中的内容,使学生养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训练打下基础. 2,(CAI)Task: 评选你最喜欢的职业人物: 每小组推荐一名优秀的职业人物代表,由小组内成员介绍,每人介绍一至二句.要求用上以下句型: What's he He is a …(职业) He is …(特征) He likes…(爱好) (用上学生身上佩带的职业徽章) 培养学生的合作意识,增加交际氛围,引导学生结合语境,促进学生的实践能力. 评价的多种作用在这里再一次得到淋漓尽致的发挥. Homework (1)设计一张二十年后自己的名片 (2).搜集其他职业的英语表达方法引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中;鼓励学生运用多种学习渠道拓宽知识面 Designment on the board。