小学科学实验教学课说课比赛评价表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
达浒镇小学科学教研活动——评课记录-新概念科学
达浒镇小学科学教研活动——评课记录授课教师：黄培禄授课地点：长益完小教学楼四楼录播室授课内容：《时间在流逝》（教科版五年级下册第三单元第一课）评课时间：2018年4月25日星期三第六节评课地点：长益完小教学楼二楼会议室评课人员：达浒镇小学全体科学教师以及听课领导评课纪要：一、主持：杨玲老师我们本着“学习借鉴、反思感悟、总结提升”的宗旨开展听课评课活动，希望大家从各自感受最深的和认为需要修改提高的等诸多方面谈感受体会。
二、评课（一）、自评：《时间在流逝》有三个教学点：现在几点了、一分钟有多长、过去了多长时间。
我将重点放在“一分钟有多长”的体验活动上，通过学生看钟表图片以及课本上的文字介绍来说说钟表上的时、分、秒针，以此导出时间的相关概念。
整堂课体验了四次“一分钟”。
在导入时第一次体验一分钟，不做其他要求，学生重在参与，旨在导入课题及激发学习兴趣。
备课时参考过很多教案，如谚语、谜语导入，考虑再三，希望能够做到全员参与课程导入，最终选定体验导入。
课堂用时最长的重点“一分钟体验活动”以三种不同方式进行。
第一次即在习得概念“一分钟有60秒”的前提下进行的体验活动，部分学生比导入时的体验估计更准，从个别同学的回答中总结正确的估计方法。
习得好方法后再次进行体验活动，此次学生已经能用自己的方法更为准确的估时，由于时间有限，仅能听取几位学生的回答。
最后要求同学再次用习得的方法进行第三次体验，从学生的体验结果可以看出“一分钟体验活动”成功了。
第二个教学内容“时间是没有快慢的”做了两次体验活动，在老师不作要求的前提下感知时间。
一为观看小视频《中华小孝子》，二是平举右手动作，保持不动。
原计划播放一段音乐和噪音，考虑到噪音会使学生烦躁，又希望学生在愉快的体验中度过，最终选择了平伸右手的动作。
此动作可能涉及“体罚”问题，但活动着重于参与体验，不能坚持的学生可随时放弃。
体验活动的关键在于让学生感受时间的快与慢，由心里感受时间过得快与慢，来引导出时间没有快慢，最终得出结论：时间以不变的速度流逝。
实验小学课堂教学评价表
使用发展性评价，培养学生的创新精神和实践能力
5
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质
（10分）
教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼
5
板书设计合理、美观，能借助多媒体辅助教学
5
学生
发展
（60分）
个性情感
（10分）
注意力集中，能在学习中感受乐趣
5
受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长
5
自主学习
（20分）
独立思考，思维活跃
实验小学青年教师评优课评价表2010.03
时间
学科
教者
班级
课题
一级
指标
二级
指标
具体内容
分值
得分
小计
教师
行为
（40分）
教学目标（10分）
符合课程标准，体现新课程理念
5
目标科学、合理，达成度高
5
教学活动
（20分）
营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习交流
5
训练量适度，重视学习方法的指导
5
积极、主动地参与学习活动
5
能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（30分）
基础知识和基本技能的训练落到实处
10
学生的综合素质和学科素养有所提高
10
不同层次的学生都得到了发展
10
总总分
注：总分在85分以上为优秀；74—84分为良好；60—74分为一般，60分以下为差。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
小学教师教学基本功考评项目评分标准
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
—10—
附件3：
各教学片分组名单
—11—
—12—。
小学科学实验评定表与评定规则
小学科学实验评定表与评定规则一、评定表
二、评定规则
1. 实验设计：
- 学生能否清晰地提出实验的目的和假设。
- 学生是否合理选择了实验变量和控制变量。
- 学生是否设计了适当的对照组或实验组。
- 学生是否考虑了实验的安全性。
2. 实验步骤：
- 学生是否按照实验设计合理地进行实验。
- 学生是否能够准确记录实验步骤和观察到的现象。
- 学生是否注意实验中的安全问题，并采取相应的安全措施。
3. 实验结果：
- 学生是否准确地记录了实验结果。
- 学生是否能够根据实验结果得出科学结论。
- 学生是否能够用数据和图表等形式清晰地呈现实验结果。
4. 实验分析：
- 学生是否对实验结果进行了合理的分析。
- 学生是否能够解释实验现象背后的科学原理。
- 学生是否能够提出进一步的问题和展开相关的科学探究。
5. 实验报告：
- 学生是否按照规范格式撰写了实验报告。
- 学生是否能够清晰地陈述实验目的、步骤、结果和分析。
- 学生是否能够用准确的科学语言表达实验观察和结论。
以上评定规则可根据实验的具体要求进行相应的调整和补充。
评分时，根据学生在每个评分标准上的表现，给予相应的分数，并
综合计算总评分。
注意，评分时应客观公正，避免主观偏见的干扰。
2015 第三届中小学实验说课 教师分组情况及说课次序表
宁波
小学科学
丁言君
男
研究昼夜长短变化的秘密
宁波市北仑区小港实验学校
14
宁夏
小学科学
王树雄
男
神奇的小电动机
中卫市海原县第二小学
15
云南
小学科学
宋垚
女
生活中的静电现象
云南省昆明市高新一小
11月1日
上午8:30-12:00
16
宁波
小学科学
杨宁赞
女
声音的变化
宁波市江东区实验小学
17
四川
小学科学
张正勇
男
声音的产生
小学科学
刘洪涛
男
浮力
东北师大附中净月实验学校
8
湖南
小学科学
屈春莉
女
浮力
张家界敦谊小学
9
新疆兵团
小学科学
赵福玲
女
浮力
新疆兵团第二师华山中学
10月31日
下午13:00-16:40
10
北京
小学科学
崔丹
男
光的反射
朝阳区花家地实验小学
11
安徽
小学科学
沈月
女
光的行进
安徽省马鞍山市钟村小学
12
陕西
小学科学
黄慧君
女
海南省三亚市第五中学
2
内蒙古
初中物理
马春明
男
电功率
呼和浩特市36中
3
陕西
高中物理
陈涛
男
“力的合成实验”的探究
西安市铁一中学
4
广东
高中物理
宋荟芸
女
力的等效和替代
龙川县一中学
5
小学科学教育课堂教学水平评价量表
小学科学教育课堂教学水平评价量表
1. 前言
本评价量表旨在评估小学科学教育课堂教学的水平，以提供参考和改进的方向。
通过对学生和教师的观察和评估，可以更好地了解教学质量，促进教学效果的提升。
2. 评价指标
以下是小学科学教育课堂教学水平评价的指标：
2.1 教学目标的设定和达成情况
评估教师是否能明确设定科学教育的目标，并通过课堂教学有效地帮助学生达成这些目标。
2.2 教学内容的设计和呈现方式
评估教师是否能根据学生的实际情况和研究能力设计并有针对性地呈现科学教学内容，使学生更好地理解和掌握。
2.3 学生参与度和课堂氛围
评估学生在科学教育课堂中的参与度和课堂氛围，包括学生的
注意力、积极性和互动程度等。
2.4 教学方式和方法的多样性
评估教师在科学教育课堂中是否采用多种教学方式和方法，以
促进学生的主动研究和创新思维能力。
2.5 教学资源和技术的应用
评估教师在科学教育课堂中是否充分利用教学资源和技术，提
升教学效果和学生的研究兴趣。
3. 评价流程
评价流程包括以下步骤：
3.1 观察和记录
评价人员通过观察和记录教学过程中的关键点，包括目标设定、内容呈现、学生互动等。
3.2 数据分析和总结
评价人员对观察和记录的数据进行分析和总结，得出评价结果和改进建议。
4. 结论和建议
根据评价结果，得出小学科学教育课堂教学的水平，并提供改进建议，以推动教学质量的提升和学生研究效果的改善。
5. 参考资料
以上是关于小学科学教育课堂教学水平评价量表的简要介绍。
2018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单
附件12018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位一等奖1科学德阳检验人呼吸时空气中氧气含量的变化敬斌德阳市庐山路小学2科学凉山为什么一年有四季吴莉萍 胡一平 杨凯西昌市第二小学3科学自贡观察钢条受热变化张华自贡市汇东实验学校4初中物理自贡机械效率实验探究徐文治 丰七星自贡市蜀光绿盛实验学校 自贡市汇东实验学校5初中物理南充液体的压强与深度的定量关系姚洋 王超 郭长春南充高级中学6初中物理遂宁声的传播条件黄菊 邱宇飞四川省射洪县射洪中学外国语实验学校7初中化学成都基于项目式学习的实验教学——二氧化碳与氢氧化钠反应的可视化研究杨永俊 杨立洲 黄雪花成都石室中学初中学校8初中化学广安金属与酸的反应蒋娟广安邻水金鼎实验学校9初中化学乐山二氧化碳的性质李汶鲜 赵玲 张育会乐山市沙湾区绥山初级中学10初中生物泸州肺与外界的气体交换何贵斌 周军 刘红泸县二中城西学校11初中生物自贡呼吸运动模型涂敏自贡市汇东实验学校12初中生物成都观察种子的结构吕艳 贺琼莲四川省成都列五中学13高中物理南充定量探究圆周运动向心力的大小刘兴 谢泽坤南充高级中学14高中物理成都《磁场对通电导线的作用——安培力》的探究性实验刘丽四川省简阳中学15高中物理成都动能定理张丽娜四川省成都华西中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位16高中化学广安电解饱和食盐水陈继生四川省广安中学17高中化学南充氮的氧化物实验设计唐光明南充高级中学18高中化学成都新型氨气喷泉实验的探究陈静四川省温江中学19高中生物阿坝物质的跨膜运输-渗透作用陈超茂县中学校20高中生物广安探究植物细胞的吸水与失水鲜雨潇广安第二中学校21高中生物成都探究温度对果胶酶活性的影响李想韵 欧居蓉 彭小敏四川省成都市第十二中学22学科融合乐山流体压强与流速关系之飞机控制原理朱泽勇 郑国勇 辛甫力四川省峨眉第二中学校23学科融合成都欣赏与创作谌琴成都市石室小学二等奖24科学绵阳做个小开关史鹏 袁志林 邓阳绵阳外国语实验学校25科学成都用不同的物体来测量赖容 赵军 陈小刚成都市簇桥小学校26科学乐山加热和冷却李娅靓五通桥区实验小学27科学广安蜡烛的变化聂引广安市邻水县鼎屏镇第二小学28科学阿坝面对几种不知名矿物王道菊汶川县第一小学校29科学泸州摆的研究张敏 陈果 王学彬泸州市忠山小学30科学南充固体热胀冷缩实验何苗 任莲 任春涛南充市西充县张澜学校31初中物理成都在流体中运动邓蓉 明智 陈彦男四川省成都市西北中学外国语学校32初中物理乐山声音的产生与传播薛菲菲 杨文俊乐山市市中区全福学校33初中物理德阳做功改变物体内能“实验改进”田霖北师大什邡附属外国语中学34初中物理泸州光的折射邓勇 王亮 杨波泸县二中外国语实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位35初中物理攀枝花杠杆王春云攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校36初中物理广安凸透镜成像的规律吴红佳 广安友谊加德学校37初中物理雅安大气压强的实验改进唐漠均 唐元超 唐晓毅四川省汉源县第二中学38初中化学绵阳CO2的性质和用途实验教学夏帆蕃 张体勇 聂学钰四川省绵阳南山中学双语学校39初中化学内江氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验探究王海霞 李开芬四川省内江市第四中学 内江市教学仪器站40初中化学雅安氨分子扩散的创新实验向阳雅安市田家炳中学41初中化学自贡探究浓硫酸的个性郭英 简洁自贡市蜀光绿盛实验学校42初中化学眉山中和反应验证实验李浩东坡区东坡中学43初中化学泸州氧气的性质黄容 杨俊平 夏春燕泸州市泸南中学44初中生物眉山酵母菌发酵现象的实验改进荀利平东坡区苏祠初级中学罗春红江油外国语学校45初中生物绵阳先天性行为和学习行为之研究一种动物的行为46初中生物达州模拟保护色的形成过程王丽灵宣汉县毛坝职业技术学校47初中生物宜宾绿色植物的光合作用袁富敏 李竹青 郭艳兴文县香山民族初级中学48初中生物遂宁观察叶片的结构梁娟四川省遂宁高级实验学校49初中生物广安观察种子的结构侯思宇广安友谊加德学校50高中物理绵阳尖端放电周勇四川省绵阳中学51高中物理宜宾验证机械能守恒定律樊崇清四川省宜宾市第三中学校52高中物理凉山探究合外力做功与动能的关系边鹏霁凉山州民族中学53高中物理遂宁探究功与速度变化的关系王海钢遂宁市安居育才中学校54高中物理广安验证机械能守恒定律李彬四川省邻水实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位55高中物理巴中楞次定律实验探究赵楠巴中市巴州区第六中学56高中物理自贡验证动量守恒定律曹强四川省自贡市江姐中学57高中物理雅安用自制仪器验证电磁波的存在郑长将四川省石棉县中学58高中化学德阳二氧化硫性质实验改进罗颖四川省罗江中学校59高中化学眉山焰色反应杜雪赵四川省眉山车城中学60高中化学宜宾验证二氧化硫性质的微型实验陈欣 陈丽 李菊艳四川省宜宾县第一中学校61高中化学绵阳Zn和稀H2SO4反应速率的测定李小蓉四川省绵阳南山中学62高中化学泸州基于教材甲烷取代反应实验装置的改进余丽平四川省泸县第二中学63高中化学自贡二氧化硫制备及性质实验柳健四川省自贡市牛佛中学校64高中生物南充绿叶中色素的提取和分离杨双源 王媛 敖敏南充市高坪中学65高中生物资阳绿叶中色素的提取和分离凌永惠四川省资阳中学66高中生物眉山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质王唯四川省眉山车城中学67高中生物广元探究酵母菌细胞呼吸的方式陈燕 何小莲四川省广元中学68高中生物遂宁STS下探究细胞大小与物质运输的关系吴玲 杨智勇四川省射洪中学校69高中生物绵阳探究植物细胞的吸水和失水秦银林四川省绵阳南山中学70学科融合绵阳智能小夜灯的制作陈智明 赵艺 郑大鹏绵阳中学英才学校71学科融合广安眼睛和眼镜黄艺四川省邻水中学72学科融合阿坝电容器在医学上的应用-利用平板电容器测量血管壁厚度的模拟实验朱天碧四川省汶川中学校73学科融合南充小小吸尘器陈静南充市南部中学74学科融合巴中桥沟河污水的净化宾胜男巴中市巴州区石门小学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位75学科融合凉山《鸡蛋撞地球》实验改进李春浓 高丽盐源县中学校三等奖76科学遂宁摆喻静 李艳遂宁市船山区新桥镇小学校77科学内江把液体倒进水里朱雅沁 张玉兰内江市东兴区五星小学校78科学雅安小苏打和白醋的变化陈忠涛 周天锦 代先芬雅安市名山区实验小学79科学巴中神奇的凸透镜侯容华巴中市巴州区第九小学校80科学眉山简单电路黄艳燕东坡区东坡小学81科学攀枝花50毫升水能溶解多少克食盐黄剑攀枝花市第六小学校82科学达州马铃薯在液体中的沉浮唐印达州市通川区八小金兰学校83科学甘孜探究不同材料构成的物体在水中的沉浮规律汤忠丽稻城县东义九年义务教育学校84初中物理资阳光的反射、折射——实验教学曾勇四川省安岳实验中学85初中物理宜宾栗子平均密度的测量罗瑞宜宾市翠屏区宋家镇初级中学校86初中物理巴中浮力产生的原因邓文军平昌县西兴职业中学87初中物理凉山流体压强与流速的关系刘绍祥凉山州民族中学88初中物理内江大气压温大为四川省内江市第二中学89初中物理绵阳机械能及其转化李含飞盐亭县石牛庙乡义务教育学校90初中物理阿坝流体压强与流速的关系王密小金县中学91初中物理眉山电流与电压和电阻的关系艾建强东坡区尚义镇初级中学92初中化学凉山灭火的原理何莉甘洛县民族中学校93初中化学遂宁分子的性质再探究王鑫遂宁市安居育才中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位94初中化学巴中探究二氧化碳与氢氧化钠的反应马丽香四川省通江中学95初中化学甘孜氢气的燃烧实验及改进汪晓琴海螺沟中学96初中化学阿坝二氧化碳的性质刘跃理壤塘县伊里中小学97初中化学资阳测定空气中氧气的含量张婷婷安岳县护龙镇初级中学98初中化学南充二氧化碳实验室制取与性质柳青 何林 杨华南充职院附中99初中化学德阳酸及其性质刘顺富什邡市南泉道平初级中学100初中化学宜宾探究酸和碱能否发生化学反应郑林高县柳湖初级中学校101初中生物广元观察草履虫魏益钱广元市朝天区曾家初级中学102初中生物资阳呼吸作用产生二氧化碳演示实验的创新薛寒安岳县忠义镇初级中学103初中生物攀枝花探究不同浓度的酸雨对种子萌发率的影响吴佳遥攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校104初中生物德阳绿色植物的呼吸作用谢敏中江县继光实验学校105初中生物南充探究绿色植物的呼吸作用王虹四川省南充市白塔中学106初中生物巴中观察血细胞张林通江县洪口初级中学107初中生物内江观察叶片的结构范群芳隆昌市周兴镇初级中学108初中生物凉山制作并观察植物细胞临时装片喻佳燕四川省布拖中学109初中生物阿坝测定某种食物中的能量卓玛她松潘县热务九年一贯制学校110高中物理达州电容器电容的探究白嘉军四川省宣汉中学111高中物理广元探究静摩擦力的大小刘宝会四川省广元市元坝中学112高中物理眉山测定玻璃的折射率谢亚梅东坡区思蒙高级中学校113高中物理泸州探究洛伦兹力的大小和方向刘剑 唐瑞 屈能四川省泸县第二中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位114高中物理乐山验证机械能守恒定律金东生四川省井研县井研中学115高中物理内江学生实验：验证机械能守恒定律向忠华四川省隆昌市第一中学116高中物理阿坝验证机械能守恒定律马骏四川省马尔康中学校117高中物理德阳超重与失重胡玉婷四川省什邡中学118高中化学遂宁探究原电池的工作原理及构成条件刘攀 蒲钢四川省蓬溪中学校119高中化学巴中氢氧化亚铁制备实验的改进马芳巴中市巴州区曾口中学校120高中化学阿坝原电池马凤四川省汶川中学121高中化学乐山酸碱中和滴定李佳欣四川省沐川中学122高中化学达州酸碱中和滴定曲线的绘制王飞大竹县第二中学123高中化学内江乙酸和乙醇酯化反应改进探究吴洁四川省内江市第六中学124高中化学攀枝花配制一定物质的量浓度的溶液周文英攀枝花市第十二中学校125高中化学资阳焰色反应的改进实验魏华资阳市雁江区伍隍中学126高中化学凉山二价铁离子（Fe2+)性质探究实验罗美民凉山州民族中学127高中生物德阳检测生物组织中的糖类张红艳四川省什邡中学128高中生物凉山绿叶中色素的提取和分离许儒琼 陈宗琼 刘常孝德昌中学129高中生物达州探究酵母菌细胞呼吸的方式刘宗英四川省宣汉中学130高中生物巴中基因自由组合定律的模拟米硕四川省通江中学131高中生物泸州观察DNA、RNA在细胞中的分布江明志四川省纳溪中学校132高中生物乐山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质董瑜 武学良 彭小芳四川省犍为第一中学133高中生物宜宾植物芳香油的提取吕延琴 安小燕四川省宜宾县第一中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位134高中生物攀枝花观察根尖分生组织细胞的有丝分裂谭洪梅攀枝花市七中教育集团135高中生物自贡质壁分离与复原实验及其拓展何长军自贡市田家炳中学136学科融合德阳土豆搭高塔刘亚男中江县继光实验学校137学科融合宜宾造一艘小船曹远平 龙希虹 高茂华高县硕勋小学校138学科融合内江创客教育之鲁班锁的教学甘玲 蓝斌内江市第十三小学校高新校区139学科融合泸州用百分数研究种子发芽所需条件易首都泸县百和镇土主学校140学科融合资阳珍爱水资源张春华乐至县城西小学校141学科融合自贡重复积木的使用陈洪自贡市自流井区东方小学校142学科融合攀枝花给物体分类李慧攀枝花市第十八小学校提名奖143科学宜宾抵抗弯曲胡梦洁宜宾市中山街小学校144科学广元100毫升水里能溶解多少克食盐唐明钰 曾艳四川省广元外国语学校145科学资阳摩擦力的秘密王宏玉乐至县城东小学校146初中物理广元阿基米德原理康超 何蛟四川省旺苍国华初级中学校147初中物理达州探究平面镜成像特点曾雪娇开江县任市初级中学148初中物理甘孜探究杠杆的平衡条件欧小成海螺沟中学149初中化学广元探究木炭（活性炭）吸附性的改进实验张武广元市利州区大东英才学校150初中化学攀枝花燃烧和灭火吴兴龙攀枝花市第三十一中小学校151初中化学达州二氧化碳的实验室制法杨丹四川省达州市宣汉县下八镇黄龙中心校152初中生物雅安测定某种食物中能量李光浩宝兴县中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位153初中生物甘孜植物的呼吸作用放出二氧化碳黄继顺康定中学154高中物理甘孜探究加速度与力、质量的关系苟华强康定中学155高中物理资阳探究合外力做功和动能变化的关系刘小敬资阳市雁江区伍隍中学156高中物理攀枝花创新实验《验证力的平行四边形定则》谢建攀枝花市第十二中学校157高中化学广元富集在海水中的元素—氯王旋 杨雄四川省苍溪县城郊中学校158高中生物雅安探究温度对酶活性的影响陈兆虎 赵军四川省石棉县中学159高中生物内江胡萝卜素的提取王芳四川省内江市第六中学160高中生物甘孜绿叶中色素的提取和分离龚锦萍康定中学161学科融合广元检测苹果和香蕉中的糖分赵春丽四川省广元市宝轮中学162学科融合遂宁水果钢琴罗小明遂宁绿然国际学校163学科融合眉山单摆法测重力加速度豆诗霞眉山市第一中学校附件22018年四川省中小学实验教学说课评选活动组织奖名单。
小学科技创新赛事评分标准和表格
小学科技创新赛事评分标准和表格
为了确保小学科技创新赛事的公正性和客观性，我们制定了一
套详细的评分标准和评分表格。
以下是具体的评分标准和表格内容。
一、评分标准
1. 创新性（30%）
- 项目是否提供了新颖独特的解决方案？
- 项目是否具有创新思维和创意设计？
2. 实用性（30%）
- 项目是否解决了实际问题？
- 项目是否具有应用价值和推广意义？
3. 技术难度（20%）
- 项目所涉及的技术是否具有一定的难度？
- 项目在技术实现方面是否具有一定的挑战性？
4. 完成度（15%）
- 项目是否完成得较为完善？
- 项目在展示、操作和功能方面是否存在明显的缺陷？
5. 团队协作（10%）
- 团队成员在项目过程中是否充分发挥了协作精神？
- 团队成员在解决问题和沟通交流方面是否表现出较高的能力？
二、评分表格
请根据以上评分标准和表格，对参赛项目进行评分。
在评分过
程中，请确保客观、公正地评价每个项目的各个方面。
评分结束后，计算各项目的平均分，以平均分作为最终成绩。
祝赛事圆满成功！。
小学科学试验打分表与打分规定
小学科学试验打分表与打分规定
1. 背景
小学科学试验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。
为了规范小学科学试验的评分过程，制定本打分表与打分规定。
2. 打分表
3. 打分规定
- 打分按照每个项目的评分标准进行，符合标准则给满分，不符合则适当扣分。
- 打分时要公平公正，客观评定学生的实际表现。
- 评分时要综合考虑学生的实验报告、实验操作和实验结果等因素。
4. 注意事项
- 评分时要注意学生的实验过程和实验结果，不仅看结果是否正确，还要关注学生的实验能力和实践动手能力。
- 评分时要注重学生的观察记录和分析能力，关注学生对实验现象的准确描述和合理解释。
- 评分时要鼓励学生总结和思考，关注学生对实验经验的总结和对实验结果的思考。
- 评分时要特别关注学生的安全意识和安全操作，注重培养学生的安全意识和实验操作技能。
以上是小学科学试验打分表与打分规定，希望通过此文档能够规范小学科学试验的评分过程，促进学生科学实践能力的提高。
小学科学实验教学说课比赛评分表
项目
内容
Hale Waihona Puke 评价标准分值说课(100分)
内容
1.实验教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确。
14
2.实验内容设计科学合理。
14
3.实验方法设计完整、严密。
14
4.教学过程设计
14
5.教学反思及自我评价
14
创新
1．实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新教材的应用。
10
规范
1.教师说课表述效果好，以ppt文稿演示，语言流畅，表述清晰。
10
2.教师演示实验操作规范、熟练、效果明显。
10
小学科学说课稿：《实验》说课稿
小学科学说课稿：《实验》说课稿一、课程背景和目标本节课是小学科学课程的一部分，目的是让学生了解实验的基本概念和过程，并培养他们的科学观察和思考能力。
通过进行简单的实验，学生将能够亲自动手探索科学现象，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容和方法1. 教学内容：- 实验的基本概念和步骤- 实验的目的和意义- 实验的常见器材和用途2. 教学方法：- 启发式教学：通过提问和引导学生主动思考，激发他们的研究兴趣和思维能力。
- 实践探究：学生将亲自进行简单的实验，观察和记录实验现象，并进行简单分析和总结。
三、教学过程1. 导入环节：- 引入实验概念：通过提问，引导学生思考什么是实验，实验的作用是什么。
- 激发兴趣：分享一个有趣的实验故事或视频，让学生对实验产生兴趣。
2. 实验步骤：- 介绍实验的基本步骤：目的、材料、方法、观察和结论。
- 示范实验过程：老师演示一个简单的实验，让学生了解实际操作过程。
3. 学生实验：- 学生分组进行实验：每个小组根据指导手册进行实验。
- 老师巡视指导：老师在课堂上巡视指导学生进行实验，并解答他们的问题。
4. 结果分享：- 学生展示实验结果：每个小组展示他们的实验结果，并分享观察和结论。
- 学生之间的交流和讨论：学生之间互相交流和讨论实验结果的差异和原因。
5. 实验总结：- 学生小结：让学生用自己的话总结实验的目的、过程和观察结果。
- 总结讲解：老师对实验结果进行总结和解释，强调实验的重要性和应用价值。
四、教学评价1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、观察结果和结论。
2. 学生表现：观察学生在实验中的参与度、观察力和总结能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，看是否能够积极参与和提问。
五、课后拓展1. 实验延伸：鼓励学生进行更多的实验，深入探究科学现象。
2. 科学游戏：推荐一些有趣的科学实验游戏或科学玩具，激发学生对科学的兴趣。
3. 阅读科普：推荐一些与实验相关的儿童科普读物，让学生进一步了解实验的世界。
小学科学课前说课评价表
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标全面、具体、可操作性强。表述与教学资源设计
教学内容适和学生，具有选择性
40
教学过程设计能有效引导学生参与活动
教学指导策略多样，符合学生年龄特点和认知规律
教学资源丰富，能根据教学的需要和学校条件进行设计
顺义区小学科学学科课前说课评价表
教师姓名：学校：课题：
评价项目
评价要点
分值
实得分
教学指导思想与理论依据
教学指导思想明确，以科学的教育教学理论为依据，以新课程改革理念为指导
10
教学背景分析
了解所教学生的认知特点、身心特点和差异
10
前期教学方式、教学手段、问题分析清楚并有改进对策（教师情况分析）
资源、技术准备充分、有效
教学过程设计和表述清晰（有框架图、流程图）
学习效果评价设计
学生学习效果评价可操作性强，具有实效
20
教师自身教学效果评价客观，有改进思路
教学基本功
教学语言科学，有感染力，表述清楚、板书设计符合教学内容和学生实际。Ppt的制作美观，具有逻辑性。
10
评语
100分
评委：
2014年月日
小学科学实验创新大赛说课
四、实验在本堂课中的地位与作用
1、教师魔术表演，能激发学生的兴趣和探究欲。 2、两组对比实验演示，既能提高实验效率，又能直观的得
出实验结论。 3、拓展延伸实验，培养了学生的动手操作能力和小组合作
能力。
结语
谢谢大家！
小学科学实验创新大赛说课
一、教材分析
《电铃响丁当》是河北版《科学》六年级上册第二单 元“无处不在的能量”的第5课，即第12课。这节课既是 对电磁铁的研究，又是对电磁铁听话的初步感知，是“无 处不在的能量”这一章承前启后的一节关键课。它对学生 的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。
二、实验设计思路
（1）用魔术表演，揭示电磁铁的组成，能激发学生的 探究欲望。
（2）用三个铁芯一样，线圈匝数相同的电磁铁给它们 接通不同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目 不同。
（3）用三个铁芯一样，线圈匝数不同的电磁铁给它们 接通相同的电源，学生能直观的比较出吸起大头针的数目 不同。
（4）拓展实验，给学生留有观察、思考、探究的空间。
三、实验创新与改进之处：
（1）创新导入，魔术表演，将电池节数隐藏在背面操纵， 磁力说增就增，说减就减，能激发兴趣和求知欲望。
（2）创新装置，用电磁铁试验的对比在同一个装置中同 时进行，增强直观对比性，更能提高实验效率。
（3）创新材料，用剪断的大头针代替回形针，会更细致、 准确地衡量出电磁铁磁力的大小。
中小学实验教学说课大赛
中小学实验教学说课大赛“实践出真知”，这是一句耳熟能详的古训，但是，随着社会的发展，实践变得越来越重要。
推进科学技术的发展和社会的进步，实验教学已经成为新形势下教育改革的重要组成部分。
为了推进中小学实验教学的发展，落实国家加快转变技术指导思想，促进教育改革，我们将在全国范围内举办“中小学实验教学说课大赛”。
“中小学实验教学说课大赛”旨在提高中小学教师开展实验教学的能力，提高教师和学生的科学文化素养，促进实验教学的发展，提高学校的办学水平和教育质量。
参赛者应严格按照大赛组织部门制定的参赛规定，围绕实验教学的相关内容，进行报告上机说课，请教师用现代信息技术的支持，说出自己的教学理念，充分展示实验教学的要求和基本内容，以及实验教学所带来的好处，以期让广大学生受益。
“中小学实验教学说课大赛”正式开赛，首先由竞赛评审团进行评审，由审核专家组成，由国内外著名的高校和实验室的专家和教授以及中小学的实验教师组成。
评委在进行审批前需要对参赛者的小组答题进行考核，对参赛者的选择与论述和报告进行考核，把握基本要点，例如思想、理论、比较熟悉实验教学内容，以及参赛者提出的各类问题等，确定评委评出的最佳实验教学说课者，以及最佳说课实验教师。
“中小学实验教学说课大赛”之所以得以举办，是为了推动学校实验教学的实施和实践，增强学生的科学文化素养，提高教师的科学文化素养，提高教师的教学技能，促进实验教学的发展。
参赛者应严格按照大赛组织机构的要求，进行报告上机说课，充分展示实验教学的要求和基本内容，为参赛者提供充足的实验知识和技术，从而能帮助参赛者更好地认识实验教学，从而提高参赛者的实验技能，进行有效、有益的实验教学实践。
“中小学实验教学说课大赛”的冠军将获得一定的奖励，同时，为了激励参赛者，还将颁发参赛证书。
此外，组织者将为参赛者刊登参赛作品，对优秀参赛者进行表彰，并对参赛者进行专业晋升培训，以期使参赛者在实验教学方面受到专业指导。
观看第九届小学科学实验说课心得体会
观看第九届小学科学实验说课心得体会这次观看第九届小学科学实验说课让我受益匪浅。
实验设计与展示：在比赛中，每个参赛老师都精心设计了自己的实验，并通过清晰的展示将其呈现给观众。
他们不仅简洁明了地介绍实验目的和原理，还展示了实验步骤和结果。
通过这种方式，我深刻认识到一个成功的实验必须具备清晰的目标、合理的设计和有效的展示。
知识与能力结合：在观看过程中，我注意到每个参赛教师都很好地结合了科学知识和学生实际能力。
他们根据学生年龄和学科水平，选择了适当的实验内容和难度。
这样的做法让学生在实验中既能够理解科学原理，又能够培养实践操作能力。
激发学生兴趣：实验说课中，参赛老师们都注重激发学生对科学的兴趣。
他们采用了各种生动、趣味的形式来介绍实验，包括引入有趣的故事、展示令人惊叹的实验效果等。
观看这些实验的过程中，我深刻认识到激发学生兴趣是培养科学兴趣和能力的重要环节。
互动与参与：每位参赛老师都注重与学生进行互动和参与。
他们鼓励学生提问、思考，并积极回答学生的问题。
观看这样的实验说课过程，我意识到一个良好的教学氛围和教学互动能够让学生更加主动参与，提高学习效果。
实践与探究：观看这些实验说课，我深深感受到科学实验对于学生实践和探究能力的重要性。
通过亲自动手操作实验，学生们可以更好地理解科学原理，培养问题解决能力和科学思维。
总的来说，观看第九届小学科学实验说课给了我很多启示。
我学到了如何设计合理的实验，如何结合知识与能力进行教学，以及如何激发学生的兴趣和参与度。
小学科学版说课标(说课课件)小学科学通用版
小学科学版说课标（说课课件）小学科学通用版说课标题目：小学科学通用版一、教学内容分析小学科学是培养学生科学素养和探究精神的基础课程之一。
本单元主要讲述了物质变化的概念，物质的三态，溶解与结晶的现象，以及空气存在的实验。
通过本单元的学习，学生将会了解物质变化及其相关实验操作，培养观察、实验和总结的能力，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标：了解物质变化的概念，认识物质的三态，理解溶解与结晶的现象，掌握空气存在的实验操作。
2. 能力目标：培养观察、实验和总结的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学的探索和思考能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解物质变化的基本概念，熟悉物质的三态及其转化。
2. 教学难点：帮助学生理解溶解与结晶的现象，掌握实验操作的技巧。
四、教学过程设计1. 导入新课通过展示一张含有水、冰和蒸汽的图片，引导学生回忆一下前几堂课学到的物质的三态，并询问学生对物质变化的认识。
2. 学习新课（1）探究物质变化的概念通过观察一段视频，向学生介绍物质变化的基本概念。
引导学生观察视频中的物质变化现象，并与学生一起总结物质变化的特点。
（2）认识物质的三态通过展示不同温度下的物质状态的图片和实物，引导学生认识物质的三态。
分别让学生触摸冰块、观察蒸汽等亲身体验这些物质状态，并与学生一起总结物质三态的特点和相互转化的条件。
（3）探究溶解与结晶的现象通过展示溶解与结晶的实验现象，引导学生思考和讨论。
然后展示实验的步骤和注意事项，并让学生跟随实验操作，观察和记录实验结果。
（4）实验：验证空气存在示范实验操作步骤，帮助学生理解空气存在的实验现象。
并引导学生总结实验过程中的观察结果和结论。
五、教学手段与方法1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，将抽象的概念和实验过程形象化，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作讨论和实验操作，培养学生的团队合作和探究精神，提高学生的学习效果。
安徽省教育厅关于举办2015年全省中小学实验教学说课评比活动的通知
安徽省教育厅关于举办2015年全省中小学实验教学说课评比活动的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2015.07.14•【字号】皖教秘〔2015〕350号•【施行日期】2015.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文安徽省教育厅关于举办2015年全省中小学实验教学说课评比活动的通知皖教秘〔2015〕350号各市、省直管县教育局：根据《教育部基础教育二司关于举办全国中小学实验教学说课活动的通知》（教基二司函〔2015〕30号）精神，经研究，决定开展2015年全省中小学实验教学说课评比活动。
现将有关事项通知如下：一、活动组织本次活动由省教育厅基础教育处、省教育科学研究院和省教育技术装备中心共同举办，省教育技术装备中心具体承办。
二、学科和参加人员本次活动包括4个学科：小学科学，中学物理、化学、生物。
各市组织推荐8名具有实验创新能力的优秀教师参加说课活动，其中小学科学教师2名，初中物理、化学、生物教师各1名，高中物理、化学、生物教师各1名。
省直管县推荐4名优秀教师参加说课活动，其中小学科学教师1名，中学物理、化学、生物教师各1名。
三、时间和地点省级说课评比活动将在9月中旬举办，具体时间、地点由省教育技术装备中心另文通知。
四、奖项、比例1.活动奖项：设教师说课奖和优秀组织奖。
优秀组织奖在组织单位中评选。
2.奖项名额：教师说课一、二、三等奖的比例分别为本届全部说课项目的15%、25%、40%。
五、活动安排每位说课教师根据说课要求（见附件1）进行现场说课，省教育厅将组织专家现场评选出教师说课一、二、三等奖，并从一等奖中遴选优秀选手报教育部参加全国中小学实验教学说课活动。
六、活动要求1.各市和省直管县教育局要安排一名领队，负责协调组织本地区教师的说课活动。
各地要组织开展本地区的选拔活动，择优推荐实验教学说课技能、效果优秀的教师参加省级评选。
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选手参赛序号：
学科：
科学
项目
评价内容
权重
评委笔录及给分
说教材
1．教材的编排特点、结构分析，以及教学内容之间的逻辑关系。
10
2．对教材的创新思考（“用教材教”的体现）。
说教学目标
1．知识、能力、情感态度与价值观目标制定合理、恰当、全面，符合学生的认识和心理水平。
10
2．组织学生实验活动目的明确。
50
2．教学设计思路清晰、实验环节的安排合理，指导学生实验操作规范有序。
3．教学（实验）方法具体，操作性强。
4．多种教学媒体的运用恰当，板书设计系统巧妙。
5．教师实验操作规范、熟练，示．语言流畅，术语准确，普通话标准，表情丰富。
10
2．教学内容和教学设计富有个性，教学方式和手段的运用富有特色。
说教学重难点
1．教学重难点的制定准确。
5
2．重难点的确定依据充分。
说学生
1．学生已有知识和经验。
5
2．年龄特征和心理特点，学生易出现的相关问题。
3．学生个性发展和群体提高。
说材料的准备和使用
1．按教学要求选择和准备实验材料，并具有创新。
2．指导使用规范。
10
说教学过程
和策略
1．教学理念符合本课实际，突出实验教学。
总 分
评委签字