2016春季东北师大期末考核答案《幼儿园教育评价》

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东师2016年春季《教育评价学》期末考核

东师2016年春季《教育评价学》期末考核

谋学网期末作业考核《教育评价学》满分100分一、简答题(每题10分,共30分)1.你如何理解教学过程中学生评价的目的?2.如何理解CIPP模式中的背景评价?3.你认为课堂教学艺术评价主要应看哪几方面?二、论述题(每题15分,共30分)1.如何尽量降低他评中评价者误差心理带来的评价误差?2.联系实际论述传统的奖惩性教师评价的弊端及改进设想。

三、案例分析(每题20分,共40分)案例1.以下是某小学的教师评价方案的一部分:上课无教案,一次扣10元;上课铃响没进教室,一次扣5元;提前下课扣10元;拖堂3分钟扣10元;.私自调课,一次扣20元;课堂纪律不好,一次扣10元;学生听课坐姿不正确、发言不举手,发现三次扣10元;教室脏乱、黑板没擦净,一次扣班主任5元;把学生赶出教室罚站,一次扣30元;上课时接打电话,一次扣50元;无课教师不在办公室办公,或在办公室闲谈、听音乐,一次扣10元。

从评价的角度看,这种处理方法存在什么问题和危害?案例2.这是一堂一年级的数学课,教学内容是8以内的加法。

当教师讲授完新课让学生练习时,一个没有同桌一直在课堂上一言不发的男孩被老师‘特别关照’起来汇报‘8+8’的答案。

这个没有举手的男孩,有些腼腆地站起来小声说等于17。

没想到,话一出口,就遭到了旁边同学的嘲笑。

也许是立于讲台上的老师没有听到,她提出请这个已经无辜承受了同学嘲笑的男孩再说一遍,这个男孩显得比先前更紧张,声音更小地说出了‘17’,结果又得到同学的一阵哄笑。

当老师从一个学生那里打听到了小男孩的答案,马上就请全班学生判断,异口同声的‘错’,结束了男孩仅有的一次发言……”。

这种做法让孩子在课堂上难堪,你看合适吗?为什么?。

东北师范大学教育学期末考核答案

东北师范大学教育学期末考核答案

东北师范大学教育学期末考核答案教育学一、判断并说明理由(每题6分,共30分)1、教育过程必须坚持教师的主导地位。

答:正确2、智育的目的就是传授知识。

答:错误因为教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。

3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。

答:正确4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。

答:错误因为教师是受过专门培养的教育专职人员,他受社会的委托来培养人,懂得教育教学规律。

5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。

答:错误因为教师的素质和水平,对于人的培养是最根本的。

二、简答题(每题10分,共40分)1、什么是义务教育?义务教育有什么特点?答:义务教育是依法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。

2、全面发展教育的组成部分有哪些?相互关系如何?答:全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

各育是教育的有机组成,互相促进,又不可替代。

德育是各育的方向、统帅和动力;智育是各育的知识和智力的基础;体育是各育的物质性前提条件;美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素,同其他三育共同促进人的发展、3、教育的基本职能是什么?答:教育有三大基本职能:促进社会延续和发展的职能;加速个体身心社会化进程的职能;传递知识经验和创新知识的职能。

4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用?答:遗传素质是人发展的物质基础和前提条件;遗传素质的成熟程度,制约着人的身心发展过程和阶段;遗传素质的差异性,在一定程度上影响着人的个别特点的发展。

遗传素质对人的发展有着重要作用,是人发展的内在根据之一,对遗传素质的作用不能否定。

但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性,就因此夸大遗传素质的作用,把人的发展完全归因于遗传因素。

遗传决定论是错误的。

三、论述(每题15分,共30分)1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。

2016秋学期东北师大幼儿园教育评价16秋在线作业1满分答案

2016秋学期东北师大幼儿园教育评价16秋在线作业1满分答案

2016秋学期东北师大幼儿园教育评价16秋在线作业1满分答案1:在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价,或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是()。

A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:绝对评价正确答案:A2:对已拟出的指标体系征询专家意见,给出权集,经统计后取平均值,以确定权重的方法是()。

A:特尔斐法B:专家排序法C:经验法D:专家会议法正确答案:D3:对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指()。

A:理想效应B:先后效应C:“趋中”趋势D:成见效应正确答案:A4:指标体系能够反映被评价对象共同的属性,能够反映出被评价对象属性中共同东西的原则是()。

A:可测性原则B:相互独立性原则C:完备性原则D:可比性原则正确答案:D5:评价具体教育活动时根据评价目标、教育目标、管理目标要考虑的全部因素的集合为()。

A:指标体系B:评定标准C:资料统计D:数据处理正确答案:A6:美国建立起较完善的评价机构是在()。

A:1995年B:1985年C:1975年D:1965年正确答案:C7:在某项学前教育计划或方案结束后,对最终结构进行的评价是()。

A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:绝对评价正确答案:C8:收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价是()。

A:诊断性评价B:形成性评价C:定量评价D:定性评价正确答案:C9:评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是()。

A:意识倾向性B:情意心理C:认识倾向D:个性心理特征正确答案:C10:以评价主体划分,可分为()。

A:正评价与负评价B:外部评价和自我评价C:正评价和外部评价D:自我评价和负评价正确答案:B11:广义的学前教育评价包括()。

A:学前教育目标评价B:学前教育课程评价C:学前教育内容评价D:学前教育方法评价正确答案:ABCD12:受评过程中的心理现象包括()。

东师 《幼儿园教育评价》【参考答案】

东师 《幼儿园教育评价》【参考答案】

离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题(每小题5分,共15分)
1.全面性原则
答:全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。

2.权数
答:权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。

3.狭义的学前教育评价
答:狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断,为提高学前教育质量提供依据的过程。

二、简答题(每小题15分,共60分)
1.教育评价信息收集的方法是什么?
答:(1)观察法;。

《幼儿园教育评价》期末考试及答案

《幼儿园教育评价》期末考试及答案

《幼儿园教育评价》期末考试及答案一、选择题(每题2分,共20分)1.幼儿园教育评价的主要目的是()A.评价教师的教学水平B.评价幼儿园的硬件设施C.促进幼儿全面发展D.提高幼儿园的知名度答案:CA.客观性B.科学性C.形式主义D.发展性答案:CA.观察法B.问卷调查法C.实验法D.A和B答案:DA.幼儿的认知发展B.幼儿的情感发展C.幼儿的身体健康D.幼儿教师的学历答案:D5.幼儿园教育评价的周期一般分为()A.月评价B.季度评价C.学期评价D.年评价答案:CA.教师B.幼儿C.家长D.社会各界答案:DA.教学计划B.教学过程C.教学效果D.幼儿园的绿化答案:DA.促进幼儿发展B.提高教师素质C.提升幼儿园质量D.增加幼儿园收入答案:DA.国家教育政策B.幼儿园规章制度C.教育教学大纲D.幼儿园环境布置答案:DA.评价要公正、客观B.评价要注重发展性C.评价要注重形式主义D.评价要注重幼儿的个体差异答案:C二、判断题(每题2分,共20分)1.幼儿园教育评价是对幼儿教师教学水平的评价。

(×)2.幼儿园教育评价的目的是为了提高幼儿园的知名度。

(×)3.幼儿园教育评价可以促进幼儿全面发展。

(√)4.幼儿园教育评价中,观察法是一种常用的评价方法。

(√)5.幼儿园教育评价的主体只有教师。

(×)6.幼儿园教育评价的作用包括提高教师素质。

(√)7.幼儿园教育评价的周期一般分为学期评价和年度评价。

(√)8.幼儿园教育评价的内容包括幼儿园的绿化。

(×)9.幼儿园教育评价的依据包括国家教育政策和幼儿园规章制度。

(√)10.幼儿园教育评价的注意事项包括注重形式主义。

(×)三、简答题(每题10分,共30分)1.简述幼儿园教育评价的基本原则。

答案:幼儿园教育评价的基本原则包括客观性、科学性、发展性、全面性和公正性。

2.简述幼儿园教育评价的方法。

答案:幼儿园教育评价的方法包括观察法、问卷调查法、访谈法、作品分析法等。

东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业2满分标准答案

东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业2满分标准答案

东北师范大学幼儿园教育评价16秋在线作业2满分标准答案幼儿园教育评价16秋在线作业21:针对某一评价目标而设计的质与量的规定体系,反映全部目标的、系统化的、密切联系的一群指标是()。

A:指标体系B:评定标准C:指标D:目的正确答案:A2:把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相互比较或将同一对象的若干侧面相互比较的评价是()。

A:绝对评价B:个体内差异评价C:中观评价D:相对评价正确答案:B3:评价者在组织评价工作全过程中的心理现象是()。

A:组织过程心理B:设计过程心理C:实施过程心理D:评价过程心理正确答案:A4:教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信,体现了学前教育评价的()。

A:方向性原则B:可行性原则C:全面性原则D:推广性原则正确答案:C5:评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指()。

A:逆反心理B:本位心理C:遵从心理D:模式效应正确答案:B6:认为自评是基础,外部评价走过场,因而企图以自我评价基点来抬高外部评价基点是()。

A:过低自我评价B:过高自我评价C:模糊自我评价D:清晰自我评价正确答案:B7:评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指()。

A:类群效应B:遵从心理C:逆反心理D:模式效应正确答案:D8:反复用分发专家咨询表的形式,将专家的意见集中、返回、再集中,最后取得确定权系数较为一致意见的方法是()。

A:特尔斐法B:专家排序法C:经验法D:专家会议法正确答案:A9:在被评价对象中选取一个或若干个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否达到基准所具备的特征及其程度;或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序,判断每个对象在团体中的相对位置的是()。

A:绝对评级B:个体内差异评价C:中观评价D:相对评价正确答案:D10:亲疏文饰心理、回避心理等属于()。

A:组织过程心理B:设计过程心理C:实施过程心理D:评价过程心理正确答案:D11:教育指标体系从内容上分类为()。

2幼儿园教育评价期末考试试卷及参考答案(B)课程答案网课答案刷课flyingjgh

2幼儿园教育评价期末考试试卷及参考答案(B)课程答案网课答案刷课flyingjgh

学前教育专业《幼儿园教育评价》期末考试试卷(本试卷考试时间:120分钟;考核方式:闭卷)专业_______________ 姓名_____________ 学号_________________一、判断题(每小题1分,共15分)1.教育评价与教育测量之间存在非常密切的关系。

教育评价是通过教育测量获得评价信息的2.微观评价是指对儿童的发展及其指导进行的评价。

3.行为目标评价模式由于太过于强调目标,而如果目标本身出现了偏差,则会对整个评价活动产生巨大的影响。

4.评价最重要的意图不是为了改进,而是为了证明。

5.输入评价强调对目标的可行性进行评价。

6.有些教育计划以典型的方式来实现目标,同时也带来一些极为有害的副效应。

7.目的游离评价模式的强调诊断性评价而不强调形成性评价。

8.外观评价模式强调应作出详尽的描述和适宜的判断。

9.应答式评价模式强调向评价听取人提供他们所关心的信息,了解他们所关心的问题。

10.在评价儿童时,不应该仅仅关注儿童对问题的“是”“否”的回答,还应关注“是”“否”背后的原因。

11.对幼儿园环境进行评价时,要考虑到幼儿是否能积极主动地参与到环境之中。

所以,那些幼儿不能动手操作的环境是没有什么意义的。

12.对教师进行评价就是要找出教师在发展过程中存在的问题与不足。

13.评价可能导致教师的职业倦怠,也可能导致儿童消极的自我概念。

14.应突出质性评价在幼儿园教育评价中的优势。

15.目标达成评价模式实际上就是常模参照测验。

二、选择题(每小题1分,共10分)1.对幼儿园教师队伍的评价属于A宏观评价 B中观评价 C微观评价 D以上都是2.“我们要看到每个儿童的成长与进步,看到他在原有水平上获得的发展”,这样的观点强调:A绝对评价 B教育测量 C相对评价 D自身差异评价3.以下属于背景评价的是:A判断提出的目标是否充分地应答了已评定的需要 B方案的可行性 C记录和判断发生的事件与活动 D对价值和优点作出解释。

东师学前教育评价16春在线作业2

东师学前教育评价16春在线作业2

东师学前教育评价16春在线作业2一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。

)V 1. 目标获得性评价模式是由()首先提出的。

A. 斯克里文B. 斯塔克C. 泰勒D. 斯塔费尔比姆满分:3 分2. CIPP 评价模式是由()首先提出的。

A. 斯克里文B. 斯塔克C. 泰勒D. 斯塔费尔比姆满分:3 分3. 在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。

这是()A. 角色心理B. 近因效应C. 逆反心理D. 类群效应满分:3 分4. 下列说法错误的有()A. 学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。

B. 幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。

C. 对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。

D. 对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。

满分:3 分5. 下列关于个体内差异评价的说法错误的是()A. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异,在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B. 个体内差异评价既不与客观标准进行比较,又不与其他被评价者进行比较,很容易使被评价者自我满足。

C. 个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D. 个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态,评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

满分:3 分6. 下列说法正确的是()A. 诊断性评价是“事后的评价”。

B. 总结性评价常常用作对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。

C. “八年研究”是美国教授布鲁纳于1934年开始的历时八年的课程与评价研究。

D. CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的,非真正严格意义上的评价。

满分:3 分7. 教育评价实施的主要环节不包括 ( )A. 宣传动员B. 收集评价资料C. 监督评价真实性D. 汇总与整理评价资料满分:3 分8. 下列说法正确的是()A. 幼儿教师能力的评价属于微观评价。

东北师范大学《学前教育评价》期末考核答案

东北师范大学《学前教育评价》期末考核答案

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东北师范大学《学前教育评价》期末考核答案
期末作业考核
《学前教育评价》
()满分100分
一、名词解释(每题5分,共20分)
1.自我评价就是被评者对自己进行的评价
2.“八年研究”美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究,就是教育评价史上著名的“八年研究”。

3.外貌评价模式就是心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出的,主张评价应包括描述和判断两个方面,而且不论是描述还是判断,都要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素(前提)过程因素(前提)和结果因素(成果)。

4.教育评价信息的汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

汇总就是把零碎的评价信息进行系统地整理、组合及综合分析,以显示评价对象的综合评价结果,为下一步的评价结果的处理提供充分的依据。

二、简答题(每题8分,共40分)
1.教育目标与教育评价的关系。

(1)教育评价应以教育目标体系为依据,对教育实践活动的组织结。

《幼儿园教育评价》期末考试及答案

《幼儿园教育评价》期末考试及答案

:号:业:名:站授《幼儿园教育评价》期末考试试卷得分评卷人、填空题(每空2分,共10分)密封考生注意:1本试卷共有四道大题,满分100分。

2 .考试时间90分钟。

3. 卷面整洁,字迹工整。

4. 填写内容不得超出密封线。

、名词解释题(每小题5分,共15分)1. 主要运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息是________________2. 教育评价是从___________________ 发展起来的。

3. 指标就是_________________ 个方面的规定性,它是具体的、可测量的、行为化和作化的目标。

4•《幼儿园教育指导纲要》指出,教育评价是了解教育的____________ 、有效性,改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。

5.教育评价资料收集的方法有________________ 、访谈法和问卷法。

1.诊断性评价2.教育评价标准3.特尔斐法三、简答题(每小题12分,共48分)1.学前教育评价的功能是什么?2.评价报告的作用是什么?第1页共2页(幼儿园教育评价)3.设计指标体系的原则是什么?4.教育评价信息的定性处理方法有哪些?四、结合实际论述题(共27分)结合幼儿园评价的实际,论述当代学前教育评价的发展趋势第2页共2页(幼儿园教育评价)《幼儿园教育评价》期末考试答案 4.教育评价信息的定性处理方法有哪些?第3页共2页(幼儿园教育评价):号:业:名:站授0密封一、名词解释(每小题5分,3小题,共15分)1. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价,或对评价对象的基础、条件作出鉴定,又称为“事先的评价”。

2. 教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定,包括教育评价的指标体系和评定标准。

3. 特尔斐法这种方法是反复用分发专家咨询表的形式,将专家的意见集中、返回、再集中,最后取得确定权系数较为一致的意见。

二、填空(每小题2分,5小题,共10分)1. 教育评价的实施2. 教育测量3. 目标4. 适宜性5. 观察法三、简答题(每小题12分,4小题,共48分)1. 学前教育评价的功能是什么?(1)导向功能。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园教育评价》网课测试题答案2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园教育评价》网课测试题答案2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园教育评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序,判断每个对象在团体中的相对位置的是()。

A.绝对评级B.个体内差异评价C.中观评价D.相对评价2.以评价的肯定与否定界线分,可分为()。

A.外部评价B.自我评价C.正评价D.负评价3.所有权集的集合成为权数。

()A.错误B.正确4.亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。

()A.正确B.错误5.收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价是()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.定量评价D.定性评价6.根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。

() A.正确B.错误7.以评价的肯定与否定界线分,可分为外部评价与自我评价。

()A.错误B.正确8.类群效应是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。

()A.错误B.正确9.反馈的态度要平等相待、期之以望。

()A.正确B.错误10.美国建立起较完善的评价机构是在()。

A.1995年B.1985年C.1975年D.1965年11.新奇感、捷径取巧、急噪畏难等属于实施过程心理。

()A.错误B.正确12.反复用分发专家咨询表的形式,将专家的意见集中、返回、再集中,最后取得确定权系数较为一致意见的方法是()。

A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法13.在学前教育评价中,评价者与评价者之间,以及被评者与被评者之间,相互接触、交流,能相互学习,取长补短,扬长避短,发挥优势,形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.交流功能14.本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。

东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:4

东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:4

东北师范大学22春“学前教育”《幼儿园教育评价》期末考试高频考点版(带答案)一.综合考核(共50题)1.反复用分发专家咨询表的形式,将专家的意见集中、返回、再集中,最后取得确定权系数较为一致意见的方法是()。

A.特尔斐法B.专家排序法C.经验法D.专家会议法参考答案:A2.《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等规定了幼儿教育的任务与目标,是编制学前教育评价标准的依据之一。

()A.错误B.正确参考答案:B3.指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的,不互相重叠,不存在因果关系,不用两项指标反映同一被评因素。

()A.正确B.错误参考答案:A4.1908年美国的斯通提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。

()A.错误B.正确参考答案:B在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价,或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对评价参考答案:A6.为了保证学前教育评价的可行性,评价指标体系要简便易测。

()A.错误B.正确参考答案:B7.在学前教育评价中,一方面要遵循客观性原则,另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。

()A.正确B.错误参考答案:A8.资料的分类汇总是将分散在大量原始评价材料中的填答结果,分门别类地登录到一张或数张表格上。

()A.正确B.错误参考答案:A9.所有权集的集合成为权数。

()A.错误B.正确参考答案:A10.总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后,对最终结构进行的评价。

()A.正确B.错误参考答案:A11.以评价的肯定与否定界线分,可分为外部评价与自我评价。

()A.错误B.正确参考答案:A12.学前教育评价既需要定量评价,又需要定性评价,更需要把二者结合起来的评价。

()A.错误B.正确参考答案:B13.经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。

()A.正确B.错误参考答案:A14.唯恐自评高于外部评价,以影响“人格形象”,于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.把考试成绩不好归咎于身体不好,是()的表现。

A.本位心理B.应付心理C.敏感心理D.文饰心理2.教育评价实施的主要环节不包括()。

A.宣传动员B.收集评价资料C.监督评价真实性D.汇总与整理评价资料3.确定权重的原则是()。

A、客观性原则B、导向性原则C、可测性原则D、简易性原则4.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于微观评价。

()A.正确B.错误5.下列说法错误的有()。

A、学前教育机构办学水平的评价属于宏观评价。

B、幼儿园办园条件的评价属于宏观评价。

C、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于宏观评价。

D、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于宏观评价。

6.专家排序法(名词解释)7.下列关于宏观教育评价的说法正确的有()A.幼儿教师能力的评价属于宏观评价B.宏观教育评价具有全局性、战略性C.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等D.幼儿园课程的评价属于宏观评价8.对幼儿进行评价,可以访问教师、家长,也可以与幼儿本人谈话。

()A.错误B.正确9.评价指标和标准像“指挥棒”一样起导向作用。

()A.正确B.错误10.下列说法错误的是()A.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作。

为了创造和谐气氛,消除陌生、拘束和尴尬,可先进行非正式谈话,谈些被访者感兴趣的话题,如家庭、业余爱好等B.为了创造和谐气氛,消除陌生、拘束和尴尬,可先进行非正式谈话,谈些被访者感兴趣的话题,如家庭、业余爱好等C.访谈开始时,要设法取得被访者的信任和合作D.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:D2.参考答案:C3.参考答案:A,B,C4.参考答案:B5.参考答案:C6.参考答案:请若干专家,要求每人按各指标的重要程度直接进行排序,最重要的排第一,然后用统计公式分别计算出各指标的权重。

《幼儿园教育评价》教材配套试题二

《幼儿园教育评价》教材配套试题二

《幼儿园教育评价》试题二一、填空题(每空2分,共20分)1、教育评价资料收集的方法有观察法、和问卷法。

2、指标是了的目标。

3. 确定权重的原则主要包含客观性原则、和可测性原则。

4. 学前教育评价的功能包括、、激励功能、反馈功能、暗示功能和导向功能。

5. 是衡量测量质量的最主要的标准。

6.幼儿园教育评价的程序是____________________、设计评价方案、实施评价、处理评价结果和评价结果的反馈。

7.指的是以幼儿园宏观管理所涉及的内容为对象的评价。

包括幼儿园的管理体制和行政管理机构、幼儿园经费管理制度、幼儿园教育政策和法律、国家对幼儿园的宏观调控等方面的评价内容。

8.对学前教育过程和结果从量的方面进行分析评价,通过数量化的说明对所评价的对象做出解释是___________________。

9.在某项学前教育计划或方案实施过程中进行的评价叫_____________。

二、选择题(单选或多选,每题2分,共计20分)1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察法是。

A.时间取样记录法B.日记描述法C.行为核查D.情景观察法2、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现,最适合采用哪种观察法。

A.连续观察法B.时间取样记录法C.事件取样记录法D.行为核查法3、一般情况下,问卷的长度应控制的回答时间是。

A.20分钟B.30分钟C.40分钟D.60分钟4、是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度B.效度C.难度D.区分度5、幼儿发展评价是否科学、恰当,主要取决于。

A.幼儿教师是否重视B.学生是否积极配合C.幼儿园领导是否大力支持D.幼儿发展评价方案是否科学6、幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为。

A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.自我评价、他人评价D.定性评价、定量评价7、幼儿园教育评价最基本的方法是。

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期末作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题(每小题5分,共15分)
1. 广义的学前教育评价:是对与学前教育有关的各方面进行价值判断,对其改革和发展给予指导的过程。

2. 教育评价的实施:主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息。

3. 指标:就是目标一个方面的规定性,它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。

二、简答题(每小题15分,共60分)
1.列举教育评价信息收集的方法。

(1)观察法;
(2)访谈法;
(3)问卷法。

2. 使用观察法的注意事项是什么?
(1)有明确的目的。

(2)坚持客观性。

(3)不停留在表面现象上。

(4)认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。

3. 设计指标体系的程序包括哪些?
(1)分解目标,提出初拟指标;
(2)归类合并,进行筛选;
4. 如何对被评价者的心理进行调控?
(1)通过心理调控,可以使教育评价的准备更加合理充分。

(2)通过心理调控,可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行,更好地完成各环节的任务。

(3)通过心理调控.可以使评价的功能得以全面发挥,圆满实现评价的目的
三、结合实际论述题(共25分)
1. 以评价一个幼儿教师的教学能力为例,论述学前教育评价的一般程序。

答:作为评价一个幼儿教师的教学能力,首先确定评价教师的目的,确定教师教学能力是否达标,其次设计一个评价方案,怎么评价,从哪个方面评价,怎么评价。

再次按照实际的评价方案,开始实施评价方案。

然后整理及处理评价结果,评价教师能力的达标优秀等,给出结论。

最后就评价的结果给出反馈信息,信息是教师的教学能力优还是良,中,低等给出反馈!一般程序如下:
(1)确定评价目的。

(2)设计评价方案。

(3)实施评价。

(4)处理评价结果。

(5)评价结果的反馈。

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