小学教育

暑假即将结束，孩子们马上要开学了，而每个年级的孩子就要升入新的年级了。

面对升新入新的年级，孩子们如何调整？作为家长要如何提前做好准备？怎样才能帮助孩子呢？【一年级升二年级】二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。

所以在一年级升二年级暑假中，要更加注重孩子的学习兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣，学习方法，学习心态上得到全面发展。

同时处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯的培养和基础知识的把握。

因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力。

如果再加上学习马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

因此，要利用好一年级升二年级的暑假，规划好学习计划与辅导计划，抓住这关键阶段，培养孩子踏实、勤奋的学习态度，会让孩子在小学阶段以后几年的学习更加顺利。

【二年级升三年级】二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘、理解混乱等现象，所以提前让孩子适应中年级的学习尤为重要。

语文三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。

在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。

英语从三年级开始，除了口语测试，还加入笔试检测，内容分为听力和笔试两部分。

词汇需要逐步积累和牢牢掌握，同时也要求对课文进行默背。

数学三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

【三年级升四年级】三年级升四年级后分水岭逐步形成，就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。

当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。

就学习内容而言，难度有了质的改变。

在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。

这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假，则可以充分帮助孩子做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分水岭。

语文随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。

四年级学生的思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。

数学开始接触杯赛和升学考试必考的几何、计数、行程、数论等内容，并开始接触五六年级学校统测、小升初考试及杯赛必考的列方程解应用题，全面进入杯赛和小升初筹备阶段。

孩子数学体系日趋完善，逐步接触小学奥数的四大体系：几何、计数、数论、组合，需要通过知识提升为今后的各大杯赛和小升初考试做充足准备。

英语四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。

在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。

在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给学生补充一些英语小短片，小歌曲，这样不仅仅可以提高学生的兴趣，还可以扩大学生的知识面。

【四年级升五年级】学习内容的变化：范围扩大，难度加深。

从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。

较之四年级、五年级的专题增加了很多问题，这些知识点使得我们的孩子开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。

另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。

学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。

进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到小升初时也会力不从心。

在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。

面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。

五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持每日做一题，懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

五年级下的建议：我们应当主动去接触各类考试题目，分析每个竞赛的特点，滚动做自己不会的题目，善于总结，在重点和热点上多花工夫，加深难度，找到适合自己的复习方法。

总之，四升五有一句话送给同学家长们：巩固基础，把握变化。

【五年级升六年级】充分利用暑假时间，达到一个质的飞跃。

你不妨参考下面的几点做法：教孩子学会课堂记笔记暑假的培训课，一定程度上都会将五年级的知识进行梳理。

这个时候，孩子一定要养成边听、边记，边想、边记的好习惯，只有这样，课堂上所学才能更好地吸收，也才能更好地运用。

训练孩子的表达能力家长应当要求孩子每天安排一定的时间，如清晨大声朗读课文，对语文英语课本中的重点课文，一定要读出声，而且要坚持不懈，养成习惯。

这样，孩子说话时才有底气，有利于他的人际交往。

大量阅读人物传记对于正在成长期的孩子来说，大量阅读人物传记，有着积极的励志意义。

当然阅读也要需要方法的。

建议：可以让孩子在规定时间内读多少内容，然后再让孩子写写读书笔记，或者说说读后的感受，这样才会让孩子在读书的同进，在思想内容上，从厚度广度上有一种提升。

多学一些技能，做一些家务学一些自己感兴趣的技能，如游泳、羽毛球、乐器等，让孩子的业余生活不枯燥。

心理上有准备初中，最大的考验就是作业量的增加，这也是对一个人意志力和承受力的考验。

其实中学和小学无质的区别，只是挑战更大，但这种挑战也是随着孩子的能力的增加而增大的。

只要按老师的要求去做，方法得当，一样可以学得轻松。

学习上也要有所准备当天事情当天清，不要堆积到交作业时才恶补。

学习能力和学习方法上初步指导。

要强调六个环节：预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。

新学期开始前，做好预习准备我们都知道，步入六年级，学习任务将会比五年级大很多。

这个时候，如果我们提前感知六年级的学习重点，提前感受六年级的学习氛围，那么在新学期到来后，我们将会先他人一步进入学习状态。

提高自己的备战意识很多五升六的家长觉得小升初离自己还远。

其实暑假就有一批孩子上岸啦，这是每年小升初早上岸的一批孩子。

一般来说，从十月份开始，陆陆续续考试就多起来了，大部分家长在这个时候会加入到考试大潮中去。

算算时间，离现在也就3个多月的时间了。

所以准备择校的话，一定要有小升初备战意识了。

别等你觉悟的时候，别人都上岸了，你再干着急。

了解目标学校的择校进程如果你家孩子还没目标学校，可以跟孩子商量下，各系的学校对哪所感兴趣。

如果有目标学校了，可以着手了解目标学校的择校进程，这些进程一般情况下每年不会有太大变化。

这样可以避免事到临头时手忙脚乱。

调整好心态面对纷繁复杂的小升初，大部分刚开接触的家长都是茫然和焦虑的。

家长要调整好自己的心态，别把压力和焦虑的心情传染给了孩子，影响孩子的学习。

名校是好，但适合孩子的学校才是最好的。

假如让我再做老师，我一定……（特级教师于永正退休后对教育的反思）我不是悲观主义者，不会因为人生快“走到头”了而叹息。

我常常想的倒是：假如时光倒退十几年，不要多，只十几年，再给我一次从一年级带到六年级的机会，再让我教一届小学生，把我现在相对的成熟献给学生，那该多好哇！我时常记起江苏省模范教师王树堂先生生前对我说的一句话：“年轻的时候不会教，等会教了，又老了。

”他说出了所有退休老师的心里话，一种带有无奈、伤感、留恋、遗憾的肺腑之言。

难道老师也像庄稼一样，老了才成熟？难道就像红薯一样，从地里挖出来，非得在地窖里放一段时间才甜，才软，才意味着彻底的成熟？是的。

退休之后的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事，教语文究竟是怎么一回事。

因为基本上明白了，所以我退休后才经常想，如果时光倒退十几年，让我再教一届小学生，该多好哇！01如果再教一年级，绝不会让小朋友上课尿裤子了那是1985年12月底的事。

一天上午，我正在为一年级（1）班上说话、写话课。

学生正在用心地写我摆在讲桌上的蔬菜、水果，朱飞飞突然站起来说：“林毅尿裤子了！”林毅是个文静秀气的小女孩，平时很少言语。

我对她说：“我不是说过吗？上课有事，可以举手报告。

”她低着头，一声不吭。

天这么冷，棉裤尿湿了，怎么能行呢！我赶紧请班主任邓桂霞老师给家长打电话，送条裤子来。

下课了，我见邓老师正在炉子上（那时冬天办公室里生炉子取暖）为林毅烤棉裤呢。

当时我心里还不以为然。

这时，办公室里一位年长的老师对我讲起她曾经在报纸上看到的一篇报道。

文中说，一位教一年级的女老师上课时，发现一位学生神色不对，便走到该生跟前，嘴巴凑到他耳朵上悄悄地问：“想解手吗？”该生使劲点头。

女老师一拍他的肩，他便飞也似的跑出去了。

可是，好久不见这位小朋友回来，于是这位老师从包里掏出卫生纸，对另一位小朋友说：“你去厕所给他送卫生纸去。

”果不其然，这位小朋友正为没带卫生纸发愁呢！我为这位老师的善于体察而吃惊，为她的善于推理而敬佩！听罢，我羞愧之极。

我觉得我不配做特级教师。

如果时光老人再给我十几年的时间，让我重教一年级，上课时我会关注每一位学生，不再只是关注教案、教学。

岂止是教一年级，教任何年级都要认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心，并做出正确的判断，采取相应的措施。

低年级上课中间的短暂休息，我不会只是唱唱歌，活动一下身子，一定会先问小朋友一句：有需要“那个”的吗？尤其是在冬天。

我也不会只是那么“正统”地活动、唱歌，我会让学生大吼几声——有字无字都行——让小朋友吼出精神、吼出气势、吼出劲头、吼出笑声。

02犯了错误的学生进了办公室，一定请他坐下在四十多年的教育生涯中，把犯了错误的学生“请”到办公室里去，是常有的事。

“请到办公室”，是表示该生所犯错误已十分严重。

当众这么“宣布”，也想“警示”其他学生。

问题还不在这里。

问题在犯错误的学生到我办公室的“待遇”：他必须标准地立正站着——脚后跟靠拢，两臂下垂，中指贴在裤子缝上。