播音主持艺术人才培养探讨
播音与主持专业专科人才培养方案
播音与主持专业专科人才培养方案一、培养目标：二、培养内容：1.专业基础课程：包括声乐、表演基础、话术技巧、声音美学等课程，培养学生的基本声乐技能和表演能力。
2.专业核心课程：包括广播电视学、播音与主持技巧、节目制作与策划、广告与新闻解读等课程，培养学生的广播电视基础知识和播音主持技能。
3.应用实践课程：包括主持模拟演练、节目主持、广播剧表演等课程，通过实践活动提升学生的实际操作能力和舞台表演水平。
4.实习实训环节：学生在校期间必须完成一定的实习实训，到广播电视台、影视制作公司等实习，积累实践经验。
三、培养模式：1.理论学习与实践相结合：理论课程与实践课程相结合，培养学生的扎实理论基础和实际操作能力。
2.导师制度：为每个学生分配导师，指导学生的学习和实训，提供个性化的培养计划和指导。
3.多样化实践活动：开展主持模拟演练、校内广播电台节目主持、校园广播剧演出等实践活动，提供丰富的实践机会和舞台表演平台。
4.校企合作：积极与广播电视台、影视制作公司等企事业单位合作，提供实习实训机会，使学生能够接触真实的工作环境并积累实践经验。
四、培养方法：1.理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，注重培养学生的艺术鉴赏力和创作能力。
2.实践教学：通过模拟演练、实训等实践活动，提供真实的演练机会，培养学生的实际操作能力和舞台表演水平。
3.导师指导：每个学生配备导师，定期进行学术指导和个人辅导，根据学生的情况制定个性化的培养方案。
4.评价与反馈：定期进行学科竞赛和评比活动，及时评价学生的学习和表演情况，并提供相应的指导和反馈。
五、培养效果评价：1.学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，考核学生的学习效果和综合素质。
2.实训评估：对学生的实训表现进行评估，考核学生的实际操作能力和舞台表演水平。
综合性大学播音主持艺术专业人才培养体系刍议
类 专业 院校所 缺 乏 的 ， 中 国传 媒 大学 付 程 教授 就 提 出 ： 如
“ 国传 媒 大学 毕 业 生 基 础 相 对 薄 弱 ． 识 面偏 窄 ， 劲 中 知 后 不 足 ， 其是 新 闻素质 的培养 急 需加 强 。 分 毕业 生 专业 尤 部 技 能 的适 应性 不 强 ， 别 是对 节 目整体 驾 驭 能力 不 够 。 特 缺 乏 根 据 节 目性 质 和 任 务 进 行 自我 调 整 的 能 力 。 ” 而 综 合 ① 性 大 学 完 全可 以利 用 本 身 深 厚 的综 合学 科 教 育 资 源 ， 开 设 相 应 的课 程 ， 升 学 生 的 综 合 素 质 。 提
好 ， 播 音 主持 专业 建 立在 新 闻与 传播 学 科平 台之 下 ， 将 更
１ ６ ￣ 北 京 广 播 学 院 设 立 播 音 专 业 。１ ９ 年 ， 育 ９ ３ Ｆ。 ９ ８ 教 部 实 行 专 业 调 整 ，将 播 音 专 业 改 为 播 音 与 主 持 艺 术 专
倾 向 于 Ａ类 培 养 模 式 ， 武 汉 大 学 、 南 大 学 、 南 大 学 、 如 河 暨 湖 南师 范 大学 、 州 大 学等 。 有 少 部分 的综 合性 院 校艺 广 还 术 学 院 的 影 视 艺 术 或 演 艺 专 业 比较 强 ， 就 将 播 音 主 持 专 业 建 立 在 艺 术 专 业 的 平 台 之 下 ，更 倾 向 于 Ｂ 培 养 模 式 ， 类 如 上海 戏 剧学 院 、 宁 大学 、 川 师 范 大学 、 圳 大学 等 。 辽 四 深 专 业 平 台 对 于 一 个 专 业 的 发 展 来 说 起 着 非 常 重 要 的 作 用 ， 为在 综合 性 院校 当 中 ， 共 必 修课 和 专 业平 台课 因 公 占了学 生课 程 体 系相 当大 的部分 。 同专 业平 台之 下 ， 不 学
播音与主持术专业人才培养方案
专业代码：130309播音与主持艺术专业人材培育方案（ Broadcasting and Hosting Arts Profession）一、专业简介赣南师范大学播音与主持艺术本科专业于 2009 年开始招收第一届本科学生，授文学学士学位， 2013 年改授艺术学学士学位， 2015 年开始招生硕士研究生。
当前已经形成包括播音与主持艺术学本科、广播电视（播音与主持艺术方向）硕士学位点的学科系统。
本专业拥有一支年纪梯度、学历梯度、职称构造合理的师资队伍。
师资构造基本状况：本专业当前共有专任教师 8 人，此中从职称来看，现有副教授 3 人，占总人数38%；讲课老师 2 人，占总人数 25%；从学位、学缘散布状况来看，博士学位（含任职） 1 人，占总人数 13%；硕士学位 5 人，占总人数 63%。
别的还邀请多位著名学者和业界人士担当兼职教授或客座教授。
教师团队科研工作仔细扎实，最近几年来达成或参加省级课题 10 余项，发布有关论文 10 余篇。
本专业依据“厚基础、强骨干、重实践”理念建立人材培育系统，一是开设人文类、流传类基础课程；二是开设一般话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等骨干课程；三是开设实践课程培育学生的着手操作能力。
培育的毕业生拥有道德涵养好、综合素质高、业务上手快等特点。
本专业为加强学生实践着手能力，实现学生培育与用人单位的无缝对接，一是不停加强自己实验实训系统建设，已建有演播室、播音训练室、拍照摄像室、非线性编写室、形体训练室等，实验室推行全天候免费开放，为学生展开实验实践供给全方向的服务。
二是不停深入实习基地建设，已与赣州市广播电视局成立长久战略合作伙伴关系，与赣州导视、新余广播电视台、广东省南雄电视台、兴宁电视台、会昌县广电中心等众多媒体单位签署了合作协议。
本专业着重学生专业和综合素质的培育，建立讲堂与课外、校内与校外、线上与线下相联合的立体化实践教课系统，提升学生的播音主持专业水平，加强学生的媒体实践能力。
播音与主持艺术专业培养计划人才培养方案
播音与主持艺术专业培养计划人才培养方案播音与主持艺术专业是针对广播、电视、网络媒体等传媒行业，对播音主持人进行全方位培养的一种专业。
人才培养方案旨在培养学生的播音主持技能、表达能力、形象塑造能力以及媒体行业素质，使其能够胜任播音主持工作。
一、教学目标1.掌握播音主持的基本技能，包括口才、语音、语调、配音等，能够准确、生动、自然地传达信息。
2.提高表达能力和沟通能力，能够灵活运用语言、肢体语言等手段，引导、控制、操控听众情感。
3.培养学生的形象塑造能力，包括外表形象、形象气质、形象设计等，能够在媒体舞台上展现自我。
4.培养学生的审美素养和艺术修养，使其具备对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，从而丰富自己的表达方式。
5.培养学生的媒体行业素质，包括新闻素养、传媒法律、传媒伦理等，使其成为具备公共责任感和社会责任感的专业人才。
二、课程设置1.基础课程：（1）口才训练：包括发声、吐字、语音教育等，旨在提高学生的语言表达及演讲技巧。
（2）语言学基础：介绍语言学原理，了解声学、语音学、语言学等相关知识，为学生的语音训练提供理论基础。
（3）艺术欣赏：培养学生对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，提升其审美素养和艺术修养。
（4）媒体伦理：介绍媒体行业常见的伦理问题和道德准则，引导学生树立正确的职业道德观念。
2.专业课程：（1）播音技巧：包括新闻播报、节目主持、广告配音等，针对不同场景进行实际操作，提高学生的播音技巧和应变能力。
（2）形象塑造：学习形象设计、服装搭配、舞台表演等，培养学生的外表形象和形象气质。
（3）媒体素养：介绍媒体行业的工作方式、流程及相关技术，了解新闻素养、传媒法律等专业知识，提高学生的媒体行业素质。
三、实践环节1.实习：安排学生在媒体机构进行实习，熟悉媒体行业的工作环境和流程，锻炼实际操作能力。
2.制作：组织学生进行有声广播剧、电视节目、网络直播等媒体作品的制作，提高学生的创作和技术能力。
新时期播音主持应具备的专业素养及培养策略
新时期播音主持应具备的专业素养及培养策略在新时期，播音主持是社会传媒工作中的重要环节，需要具备一定的专业素养。
他们需要通过声音和形态的语言运用，展现自己的主持才能，生动性和调性等等，给观众留下好的印象。
因此，播音主持除了良好的发音和语言表达能力，还需要具备的专业素养和培养策略如下。
一、良好的声音和语言能力播音主持最基本的职责是清晰明了的语言表达能力，此外还需要有可听性的声音。
声音素质通常通过发声与呼吸的实际练习进行改善。
主持人应该了解如何正确使用声音，如何控制音调和音量，以及如何减少噪音干扰等技巧。
识别音质存在问题，要有调整的勇气。
二、良好的情绪控制能力一个良好的播音主持需要具备良好的情绪控制能力。
主持人需要适应不同的角色，根据情境及赛事来控制情感。
情感反映出主持人自身的高低情绪。
偶尔的失控是不可避免的，但掌握好心理技巧可以使主持人更好地适应那种充满压力和变化的环境。
三、妙笔生花的撰稿能力理解语言的文字形态以及如何运用它们，是一个设计智慧形象的好的播音主持达成目标的首要条件之一。
播音主持希望在有限的时间内能够传达出更多的信息是非常必要的，因此只有善于撰写脚本和具备独特思想的主持人才能赢得听众的喜爱。
四、良好的时间管理和制作能力时间管理和制作能力对于播音主持人同样至关重要。
成功的主持人应该知道如何安排时间，将时间分配给不同的任务。
此外，主持人会安排多种媒体资源，需要对制作和技术流程有一定的了解，并且建立自己的团队来支持和协助播出。
五、内心充实的精神需求内心充实的精神需求是一个好的播音主持必须具备的素质，以及最基本和最重要的品质。
一提高或者改善自己，在这个行业获得更多机会，对于休耀祈连续性的健康发展非常重要。
为了培养良好的专业素养，播音主持应该注意以下的培养策略：1、多学习和了解播音主持人应该多学习和了解语言和媒体技术方面的知识，并且及时关注相关事件和新技术的发展动态。
可以了解一下，除常规语言外，是否掌握其他不一样的语音技能，如配音、声音效果等。
播音主持专业对人才多方向的培养
播音主持专业对人才多方向的培养作者：梁楠来源：《艺术科技》2012年第06期摘要：随着生活水平的提高，大众对于媒体的要求也逐渐提高，媒体在高层次专业人才技术水平方面也逐渐要求严格。
作为媒体事业中一向比较热门广播事业，必须提高播音主持专业人才的素质，才能满足大众的要求，适应社会发展。
因此，在未来播音主持人才专业培养中，必须进行多方向的发展，才能提高人才素质，更好地为社会服务。
关键词：播音主持；人才；多方向培养人们生活水平不断提高，大众对于广播电视、新闻媒体等媒体节目的要求和品位的也在不断提高，人们追求的不再是文化快餐和娱乐享受，更多的是品质优越和媒体质量的提高。
播音主持作为一门热门行业，为更多的人所选择，但是社会对于专业人才的需求量越来越大，造成人才的紧缺，未来高校在培养专业的播音主持人才方面，肩负着重担。
1播音主持人才培养现状探索播音与主持专业在目前的发展中，是一门综合了播音学、新闻传播学、广播电视新闻学、艺术学等多方面专业知识的综合性专业，要求播音员、主持人必须具备具备播报各类节目和各种新闻、主持活动和新闻采集、编辑项目以及制作各类媒体视频和电视节目等项目的技能，目前的一些节目也逐渐向现场化和大型主持方面转化，很多主持人也开始了幕后与台前的结合，更多地参与到整个节目的策划与编排，录制与表演当中来，因此，对于他们的素质要求也在不断提高。
播音与主持行业是一个热门行业，其目前市场潜力巨大，随着社会经济的发展及贸易国际化，我国很多行业正在实现与世界的接轨，作为媒体传播的生力军，播音主持行业必须不断壮大起来，以专业的技术和良好的素质接受社会的挑战，同时满足社会发展的需求。
因此，播音主持事业在未来的发展中，必须找准方向，除了专业技能方面的发展，还需要重点发展其特色文化，对专业的技术人才进行文化素养的培养，以求在未来的发展中，适应数字化的发展，将媒体发展为一门具有特色的传播队伍。
2未来播音主持人才培养发展方向根据目前我国经济贸易发展的趋势，以及社会市场和大众的需求，高校对于播音主持行业专业人才在未来的培养中必须是多方向的发展，对于技术人才的培养要求更加专业化、更加多元化、文化素养更高，要实现播音主持人才的国际化。
从主持人的语用形式谈播音主持专业人才培养
与谢娜 形成 了鲜 明的对 比的同时 ， 在 节 目中遇 到突发 状况 ， 她 则 代表 了一部 分 的宅女 、淑 女们做 出了选择 ， 以温 情 为 主。 而维 嘉和杜 海涛 则较 为理性 ， 在 节 目中遇 到突 发状况 ， 海 涛 总是 能 以 自嘲 的方式 化解 ，让观 众和 嘉 宾都转 移 了注 意力 ，将尴 尬化 为 了笑声 ，为观 众 带来 了轻松 。 因此 在 教 学 中，培养 学生 的过 程 中也要加 入这 类培 养其 应变 能力 的 课 程 中得 到更 多的实 践与锻 炼 ，为学 生将 来在 走入 一线 后 才 能 拥有更 好 的应对 突发事 件 的能力 。
、
主持 人的语用 形式体现
“ 播 音与 主持 艺术 ”是我 国高 等院 校专 门为培 养 播音 员 与主持 人所 开设 的专业 。然 而 ，从播 音与 主持 艺术 这个 专业 的字 眼上 来看 ，播 音与主 持又 是不 可分 割 的两 部 分 ， 它们 各 自有 自己的特 点 ，但是 同时 却也 是相 互服务 于 主持 人和 节 目的 。 而无 稿播 音则 更需要 主持 人 的临场应 变能 力 ， 需要 主持 人能够 根据 节 目的整 体 需要进 行适 当 的语 用 ，也 就 是教学 中 的 “ 即 兴 口语 ” ，考验 的不仅 仅 是主持 人 的应 变 能力 ，更 多 的还 需要 主持 人要有 更 广泛 的专业 知识 …。 主 持 人在 节 目中作 为 了一个 整 体 的主 导 者 ，作 为 第 三 人称 的形式 进行 播读 ，随着 人们 对节 目的不断 需求 ，更 多 的节 目 对 主 持人 的要求 也更 为严 格 ，而我 国高校 设 置 的 主持 人 的课 程 却与我 国 电视业 主持 人 的培养存 在 一定 的矛 盾 ，而这种 矛 盾的解 决 ，则 需要在 今后 的培 养过程 中，能 够对 学 习播 音 与主 持艺术 的学 生提 高专 业技 能 的同时 ，能 够 更好 的提 高 即兴 口语 的语用 形式 ，从 而能 够适应 更 多 的 节 目形式 ，不 拘泥 于播读 的节 目类 型 ，也能 够更 具有 自己 节 目的风格 、主持 的风格 。
播音主持人才培养的现状及培养方式思考
32现阶段，我们国家广电发展事业正在快速发展，对于播音主持人的综合素质要求也在不断提升，据相关调查显示，我们国家近些年来对于播音主持专业的设立和创办已经达到500多所高校，每一年都有数以万计的新生毕业。
特别是进入新媒体发展时代以来，为了不断满足社会主义市场经济发展的特征和人们的需要，播音主持需要与时俱进，不断创新，紧跟时代发展步伐。
但是，很多播音主持专业培养出来的人才对于此方面的能力还存在不足之处，依然存在很多大型电台和传媒公司，无法在需要的时候找到各方面素质全面达标的主持人，还有很多主持人虽然有很强的理论知识体系，但是在进行正式的岗位招聘中，因为缺乏实践经验，导致就业困难，因此，在新时代下，不断优化对播音主持人的培训和培养方式显得尤为重要。
一、播音主持专业人才培养的现状（一）重理论、轻实践众所周知，播音主持专业对于学科的时间标准要求非常高，与一般的艺术教学模式存在本质区别，播音专业主攻语音方面的教学，辅助表演和曲艺方面的内容，通过多年的摸索和实践，形成了一套完整且独特的教学体系。
在培养学生的过程中，一些教师沿用传统思维模式，讲求言传身教，让学生进行模仿，这样无法有效训练学生独立思维能力，另外，有些高校为了扩充生源，进行盲目扩招，使得学校的师资和设备无法满足学生的发展需求，教授的知识要点仅仅停留在理论基层，缺少实践机会，导致教学内容与实际需求相脱节。
（二）课程同质化严重在实际工作中，也讲究术业有专攻，要知道传媒行业人事岗位设置非常全面，所以，需要多岗位人才进行优化配置，通过对播音主持学生能力的综合考评予以分配。
但是，现阶段，各大高校对于播音主持专业学生进行的教学模式都大同小异，都是广播广播电视播音学、新闻传播学、语言文学与美学、心理学等相似的内容，而且大多只停留在课程表面，无法做到培养出全面发展的复合型优秀人才，正是因为不同高校在培养学生的过程中趋向同一化，没有各展所长，无法培养学生个性化发展思维，使得就业过程中出现很多阻碍因素。
浅析综合性院校播音主持专业复合型人才的培养
站 在 综 合 性 院 校 人 才 培 养 的 角 度 ，提 出播 音 主 持 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 ， 培 养 目标 、 拔 标 准 、 程 设 置 、 从 选 课 教 学 方 式 四 个 方 面 对 播 音 主 持 专 业 复 合 型 人 才 的 培 养 机 制
进 行 了 思 考
体 系。
学 体 系 的 充实 与 完 善 ， 从 实 际情 况 看 ， 但 目前 大 部 分 学 校
者 主 动 ， 且 需 要 多 方 合 作 、 方 协 调 才 能 达 成 目标 。 而 多 ２ 过 分 依 赖 学 生 自主 管 理 机 构 或 者 过 分 依 赖 学 校 老 师 。 ． 我 们 虽 然 希 望 能 达 到 学 生 自主 管 理 的 管 理 最 佳 目 标 。 这 种想 法 在 现 实 中还 是 过于 理 想 化 ， 此 我 们 学校 但 因 的 监 督 、 导 机 构 也 需 要 发 挥 职 责 ， 思 政 工 作 者 的 能 动 指 各
大 学 和 浙 江 传 媒 学 院 为 我 国 广 播 电 视 机 构 输 送 了 大 量 人 才 。 对 强 大 的 市 场 需 求 ． 随 着 我 国 教 育 体 制 改 革 的 深 面 伴
国人 民 广 播 的 诞 生 。 ９ ８ ， 国 第 ・ 座 电 视 台— — 北 京 １５ 年 我 电视 台 试 播 ， 力 、 忠 祥 成 为 最 早 的 电 视 女 播 音 员 和 男 沈 赵 播 音 员 。数 十 年 来 ， 国 广 播 电 视 事 业 发 展 迅 猛 ， 其 是 我 尤 ２ 世 纪 ９ 年 代 以 来 。其 发 展 速 度 已 远 远 超 过 许 多 其 他 社 ０ ０ 会行 业 ． 音 员 、 持 人也 成 为 传媒 事业 发 展 中不 可 或缺 播 主 的 专 业 人 才 。 统 计 ，９ ６ 我 国专 职 播 音 员 及 主 持 人 仅 据 １ ８年
当前播音主持专业的发展趋势及人才培养思考
随着信息技术的快速发展，新媒体平台不断涌现, 有力推动了媒体改革与创新，同时也对相关从业人员 的能力、素质提出了更新和更高的要求。从当前播音 主持专业的整体发展情况来看，尽管不断取得新的成 效，而且有很多高校在播音主持专业人才培养方面进 行了改革和创新，使播音主持专业具有了一定的发展 能力，但按照较高的标准和要求来看，特别是通过“对 标”新媒体时代，个别高校在开展播音主持专业人才 培养方面还存在很多不到位的方面，重要原因就是缺 乏新媒体对播音主持专业影响的认识，因而在培养播 音主持专业人才方面还没有进行全面、深入、系统的 改革与创新，必然会制约播音主持专业人才培养工作 向纵深发展。
2.2教学模式系统化 从新媒体时代播音主持专业的整体发展趋势来 看，教学模式系统化将是未来播音主持专业的重要发 展方向和目标，只有构建更加科学、完善、系统、创 新的教学模式，才能使播音主持专业培养更加优秀的 人才。这就需要高校在推动播音主持专业发展的过程 中，积极探索更加系统化的教学模式 。比如，高校在 开展播音主持专业教学的过程中，教师应将“翻转课 堂”作为重要的教学模式，大力推动“互联网+教育” 与翻转课堂的有效融合回，促进翻转课堂播音主持专 业教学模式信息化、网络化方面进行系统性的设计和 有针对性的安排，同时要通过有效的网络学习平台建 设，为学生创造良好的学习条件。再如，有的高校在 开展播音主持专业教学的过程中，将“社会治理”理 念融入教学，强化学生的主观能动性，使学生能够在 课前、课上、课后更好地发挥自身的积极性、主动性 和创造性，以此进一步提升播音主持专业教学模式的 有效性铁
在课程设置方面，应当更加重视培养学生的综合 素质，在保证传统采编播一体的课程设置情况下增加 和创新创业有关的项目，包括短视频制作、网络主播 语言表达、网络节目策划、新媒体运营与管理等，能 够使学生了解和掌握创新创业方面的内容 ，这对于促 进人才培养工作的深入开展至关重要。要把培养学生 综合素质上升到战略层面，着眼于促进学生专业素质、 职业素养、道德水准、法律意识等诸多方面的显著提 升，在播音主持专业教育教学方面进行科学设计 ，同 时要引导学生加强实践锻炼，以此适应新媒体时代对 播音主持专业提出的较高要求，促进播音主持专业可 持续发展。
浅谈播音与主持艺术专业的就业环境及其对人才培养的影响
230教研前沿浅谈播音与主持艺术专业的就业环境及其对人才培养的影响李梓瑜（大连艺术学院，辽宁 大连 116000）摘 要：国内大部分高校都开设了播音与主持艺术专业，播音与主持艺术专业俨然已经成了热门专业，随之而来的是学生质量差、专业性不强、就业难等问题。
笔者就现阶段的播音与主持专业的发展及就业环境，及其对该专业人才培养的影响进行讨论。
关键词：播音与主持；就业环境；人才培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2018）05-0230-01随着社会的发展，我国的广播传媒事业也不断发展。
国内各类电视台为了顺应市场需求，制定了一系列措施，比如延长播出时间、增加更多地方台等，这使各电视频道更加细化，对电台主持人和播音员的需求量也不断扩大，这就给更多播音主持专业的毕业生提供了就业机会。
就目前来看，播音与主持专业的毕业生就业情况还很乐观。
但同时，传媒行业的竞争日益激烈，人才流失也非常严重。
这就要求各大传媒公司改进人才管理机制，改善薪酬体系，积极引进国内外先进的专业人才，提升自身的综合实力，为毕业生创造更多的就业机会。
一、播音主持专业的学生就业前景相当宽阔第一，依据现阶段传媒行业的发展情况来看，全国广播电视行业发展迅速。
全国省级或市级广播电视台数量极多，各省台又分为影视、经济、财经、娱乐、新闻、旅游等台。
电视台频道分类仔细，使得数量增加。
这将给播音主持专业毕业生提供更多的就业机会。
除了省台，还有许多市级台的实力也不容小觑。
市级台人才流动较大，人才紧缺，刚入职的毕业生能得到较快晋升，可以有更大的动力在传媒行业中大展宏图。
现阶段，广告成为各个电视台的主要经济来源，随着广告收入的增加，电视台从业人员的薪酬水平有了显著提高，有些市级台的发展比省台还快。
除了各大电视台，广播的发展也不容忽略。
现在汽车的数量越来越多，车载广播市场发展前景一片大好。
此外，还出现了多种手机广播软件，人们可以在休息的时候通过手机收听广播节目。
播音主持专业教学的反思与探索
播音主持专业教学的反思与探索随着社会的不断发展和进步，广播电视行业成为现代社会中不可或缺的一部分，而播音主持专业也因此受到越来越多的关注和重视。
当前的播音主持专业教学存在着一些问题和挑战，需要进行深入的反思和探索。
一、教学目标的设定在进行播音主持专业教学的时候，首先需要明确教学目标。
目前，一些学校在制定教学目标的时候存在着模糊和模仿的现象，缺乏针对性和实际性。
需要重新审视教学目标，使之更加贴近行业需求和学生实际情况，培养学生的实际操作能力和专业素养。
二、课程设置的优化当前的播音主持专业课程设置存在着课程内容过于理论化、实践性不足等问题。
应当通过对课程设置的优化，强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
还应结合行业需求，增加相关的新媒体、网络直播等方面的课程内容，使学生具备更加全面的职业素养。
三、教学手段的创新随着技术的不断进步，传统的教学手段和方式已经无法满足当前的教学需求。
需要通过创新教学手段，引入多媒体教学、虚拟仿真实验等先进技术，为学生提供更为丰富和多样的学习体验。
还应该加强对学生实习实训的指导和督促，让学生能够充分接触实际工作环境，提高专业技能和实践能力。
四、教师队伍建设作为播音主持专业的教师，需要不断提高自身的教学能力和业务素养。
在教师队伍建设方面，应该加强教师培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养。
还应该鼓励教师走出课堂，深入行业，不断更新自己的知识和经验，为学生提供更为专业的指导和帮助。
五、学校与企业的合作在当前的社会背景下，学校与企业的合作已成为不可或缺的一部分。
对于播音主持专业而言，学校应该积极与广播电视台、新闻机构等行业企业进行合作，为学生提供更多的实习和实训机会。
通过实践机会的增加，可以帮助学生更好地理解行业需求，提高就业竞争力。
六、学生的综合素质培养除了专业技能的培养，播音主持专业教学还应该注重学生的综合素质培养。
学校应该加强学生的人文素养、语言表达能力和心理素质培养，培养学生的综合能力和创新精神。
浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式
进入 二十 一世 纪 以来 ，人类 社会 将 从工 业 时代进 入信 息 社会 时代 ，社 会经 济也将 从工业经 济进 入知识 经济 时代 ，许 多领域 的竞争 归根结 底是人 才 的竞 争 。随着传媒 事业 的发展 ，播音 员、主持 人的定位 也不仅 仅局 限于一 档 栏 目或一 台晚会 的主 持 ，而是延伸 出 了婚庆主 持人 、会 议主持 人等 新兴行业 的主 持。作 为培养播 音与 主持艺 术专业 技术人 才的高 校 ，为进 一步 适应区域 经济 建设和社 会发展 的需要 ，进 一步提 高人才质 量 ，迫 使 高等 教育 管理者们 思考 专业的 发展 目标 和定位 。课程 设置要 充分 体现 “ 以人 为本 ，以服 务为 宗 旨，以就业 为导 向，走产 学研相 结合 的发展道 路 ”的办学方 针 ， 出职业 性 、 突 实践性 、开放 性 的原 则 ，以职业 岗位需求 为前提 ，改革 以学科 为体系 的传统 教育模 式 ，探 索建立 “ 宽基 础 、活 模块 、重技 能”的 教学模 式。本文 以播音 与主持 专业学 生就业现 状为 切入点 ，探讨普 通艺 术高等 院校播音 与主 持专业 以就 业为 导 向 的人才 培 养 目标 和课程 设 置 。 １播 音与 主持专 业就 业状 况分 析 在对某 普通 艺术高校 ２ ０ 级播 音与主 持艺术 专业 ｉ０ ０５ ０ 名毕业 生进行 的就 业 状况调 查。结 果显示 ：在 电视 台 、 电台工 作 的占就业 总人数 的 ３％ ８ ；在传 媒 公司 、文化礼 仪公司 工作 的 占就 业总人 数 的 １ ％ １；在 高校 、中小 学、文化 培 训机构 工作 的占就业 总人 数的 ２ ％ ８ ；各企 事业单 位、 自主创业 、个 体经营 的占 ２ ％ ３ 。从调查 结果来 看 ，从事本 专业 的人数 并不多 ，大 部分转行 从事 了 传媒 行业 相邻的工 作，即便是 在 电视 台就业 的学 生， 是大部 分从事 了编 导、 也 摄 像 、后 期制 作 等 工 作 ，而 担 任 主 持人 角 色 的少 之 又 少 。 随着 高等 教育 的不 断扩 招 ，很多 高校 先后 增 设 了播音 与 主持 专业 ，培 养人 数 的不 断增加 也使得 近年该 专业 教育 “ 出 ”的毕业 生人数 大增 ，面对 产 目前 市场供 大于求 的激烈 竞争 ，就业 形式堪忧 。作为普 通艺 术高校 教育者 的 我们 不得不 反思 ，学生毕业 之后 ，定位 是精英 ，还是大 众化 ？所 以我 们不 能 的一 味 的效 仿精 英教 育模 式 ，应 根据 学生 的实 际情况 来及 时调 整办 学思路 ， 准确 定位人才 培养 目标 ，建 立起符 合就 业岗位 需要的课 程体 系， 以培 养职业 技能和 岗位 能力为 主线 ，积 极与行 业企 业合作 开发课程 ，重视 实践教 学和舞 台表演 训练 ，在 满足 学生就 业需求 的 同时，注重 培养学 生高素质 和 岗位 提升 能力 。
智媒时代播音主持人才培养的要求作文
智媒时代播音主持人才培养的要求作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我想和你们聊一聊关于智媒时代播音主持人才培养的要求。
在这个信息化时代,我们每天都会接触到各种各样的媒体,比如电视、广播、网络视频等等。
而播音主持人就是这些媒体中非常重要的一员,他们的工作就是将信息传递给大家。
那么,在智媒时代,播音主持人的培养有哪些特殊要求呢?让我们一起来看看吧!首先,播音主持人必须具备良好的语言表达能力。
他们不仅要会标准的普通话,还要能够把复杂的事物用简单生动的语言解释清楚。
这样才能让观众或听众更容易理解内容。
所以说,播音主持人一定要勤加练习,提高语言表达水平。
其次,播音主持人还需要有扎实的知识储备。
现在的媒体内容已经不仅仅局限于新闻报道了,各种各样的题材层出不穷。
比如科技、文化、娱乐等等,都需要播音主持人对这些领域有一定了解。
只有这样,他们才能在主持节目时驾驭自如,说出有见地的评论。
再者,在智媒时代,播音主持人还应该熟悉多种媒体形式。
过去只有电视和广播,现在网络新媒体层出不穷。
所以播音主持人不仅要会电视台播音,还要学会利用新媒体,比如录制短视频、直播等。
只有掌握多种媒体形式,才能跟上时代发展的步伐。
最后,播音主持人还必须具备良好的专业素养。
作为媒体从业人员,他们要时刻谨言慎行,为人正直。
同时还要保持专业精神,认真对待每一项工作,努力传播正能量。
只有这样,播音主持人才能赢得社会的信任和支持。
总之,在智媒时代,播音主持人的培养需要注重语言表达、知识储备、多媒体运用以及职业操守等多方面的综合能力。
只有这样,才能培养出一批高素质的播音主持人,为我们提供优质的媒体内容。
那么,小朋友们,你们是不是也对播音主持人这个职业更感兴趣了呢?如果将来有机会从事这个行业,一定要按照上面的要求好好学习和锻炼。
加油吧,相信你们一定能成为出色的播音主持人!篇2亲爱的小伙伴们,大家好!今天我想和你们分享一下关于智媒时代,播音主持人才培养的一些看法。
播音与主持专业教育与人才培养问题探讨
的时 间就 有 百所 院校 新增 了播音 与主 持 艺术专 业 。播音 主 人的大学梦 。由于艺术专业高考入学 文化课成绩要求相 持艺 术 专业 何 以骤然 热 办 ？圈 内人 士道 出 了缘 由：综 观现 对 较 低 ，也 给 一 些 文 化 课较 差 的 考 生提 供 了 进 入 高校 读
人 才 市 场 “ 销 对 路 ”的 人 才 ， 无 可 厚 非 。 问题 是人 才 十几万艺术考生 ，报考播音与主持艺术专业的 占有相当 适
培 养 是 “ 线 生 产 ” ，需 要 较 长 周 期 ，并 且 总 是 滞 后 于 长
比例 。浩浩 荡荡 的播音主持考生中真正热爱广播 电视播
学校 开 设 播 音 与 主 持 艺 术 专 业 不 愁 生 源 问题 ， 考 生 考 生双 方 满 足 ，互 利 双 赢 。但 是 ，学 校 圆 了考 生 的 大 学
专 业 教 育 进 行 着 大 胆 探 索 尝 试 与 改 革 创 新 ， 并 且 有所 收 教 育 应 注 重 综 合 能 力 的提 升 ，整 体 水 平 的提 高 ， 而 不 是 已经 有 了空 前 的发 展 。近 几 年 已经 陆 续 有 相 当 数 量 的 播 就 业 出 口较 小 的专 业 。
一
、
播 音主持 人才培 养 目标 、方向的缺 失
‘
故 播音 与 主持 专 业提 速 热办 ，就 自在 情 理之 中 。
（ ）来 自学校 的 问题 一
（ ）来 自 会 与考 生 的 问题 二 社 多 所 院校 开 设播 音 与 主 持 艺 术 专 业 ， 圆 了一 些 年 轻
２ ０ 年 前 后 ，播 音与 主 持艺 术专 业 走俏 升温 ，两三 年 ００
播电视媒体有多少就业的岗位和机会？
播音与主持人才培养方案
播音与主持专业人才培养计划一、培养目标依据国家中等职业教育人才培养的要求，结合播音与主持专业的社会需求现状，本专业培养拥护党的基本路线，适应广播主持行业以及语言表达相关职业领域第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事语言艺术相关职业岗位实际工作的基本能力和基本技能，具有一般主持播音基础理论知识和广播播音与电视播音专门知识，具有广播员职业道德和敬业精神，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的专门人才。
本专业还将培养适应传播语境和市场需求的广播电视播音主持、形象代言、商业推广等公关活动现场主持的高素质复合型、应用型语言传播专门人才。
二、人才培养规格和知识、能力、素质结构1、业务规格（1）熟练使用主持与播音的主要设备和器材；（2）具有主播人员的心理素质和道德品质品位；（3）掌握新闻的法律法规，具有新闻工作的法律意识；（4）掌握主播的基本知识、技能、方法和艺术；（5）具备良好的主持、播音、配音及解说等语言表达和塑造能力；（6）善于发现题材，具备新闻敏感、较高的艺术修养及创新素质；（7）具备主持各类新闻题材的初步技能；（8）有一定的新闻采访、写作基础以及节目策划的能力；2、知识、能力、素质要求（1）知识方面较系统地掌握主持与播音的基础知识和艺术，播音语音发声、语言表达、新闻采访、节目策划等方面的基本知识；了解主持与播音的历史、发展趋势和前景，当前的现状及存在的问题。
（2）能力方面具有较好的语音发音和语言表达能力；具备一定新闻采访与写作能力、社会活动交往能力、适应能力；掌握主持与播音的技巧与艺术；具有一定的主播策划及播音文本创作能力；具有创新的形象思维能力。
（3）素质方面具有良好的政治思想素质、科学文化素质和职业素质，具有较好的人文社会科学基础，具有良好的团队协作能力、公关能力、适应能力和自学能力。
3、知识、能力、素质结构知识、能力、素质结构=知识模快+能力模块+素质模块三、毕业要求及就业面向1、毕业要求（1）完成培养方案规定的全部课程，修满所规定的学分；（2）通过计算机一级考试；（3）体育达到中职生合格标准；（4）获得相应的职业资格证书（普通话二级甲等证书等）；（5）按要求完成各项基本技能及专业技能训练，成绩合格；（6）按要求完成各项顶岗实习、毕业实习任务，成绩合格；2、就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、艺术院团、机关及其他企事业单位，从事主持、播音、配音与解说、出镜记者及其他语言艺术类相关的岗位工作。
播音主持人才教育培养调查及思考
在我 国取得 了长足 的进 步和发展 ， 随着媒体 的进步及媒介平 台的 扩展 ， 人们对于播音主持 的要求越来越高 。在对播音 主持专业 的 学生进 行培养 的时候 ， 不但需要学 生拥有播音 、 主持等相关方 面 的能力 ， 对于学生 的采编 、 表演 、 才艺等相关 的能力也提 出了更 高 的要求 。这种 复合 的能力要求 使得播音 主持专业 的课 程设置存 在 以下特点 ： 其一 ， 重点 培养 学生播音 、 主持相关能力 ； 其二 ， 做好 有针对性 的复合 能力培养 ， 遵循 因材施教 的原则 ； 其三 ， 课程设 置
要循序渐进 。 １ ． ３ 与时俱进 在对 播音 主持 专业 的学生 进行培养 的时候需要一 定 的教学 体系 的支撑 ， 但是媒 体的高速发展 ， 电视 节 目的百 花齐 放使得这 种教学体 系难 以固定 。在播音 主持专业 的教 学 中， 要与 时俱 进 ，
播 音主持专业的学生不但 需要具备播音 、 主持等相关 的专业 能力 ， 在唱歌 、 脱 口秀、 模仿 等方 面也需要具备 一定的基础 ， 这样 才能更好地 适应播音 主持相关实 际工 作的需要 。这 就给 了我们 个启示 ， 要做好 专业 能力培养 和多方能力培养 的平衡 ， 这样才 能达到理想的培养效果。语言能力 、 主持能力需要长时间 的积 累 和锻炼 ， 因此在培养学生专业 能力 的时候要孜孜 以求 、 艰苦奋 斗 ， 要 使学生养成 吃苦耐劳 的品质 ， 这样才能保证 专业课程 的质量 ， 把 握住教育 教学 的重点 。其他方面 的能力 的培养应该借 助于学 校 相关 的平 台 ， 根据学生 的个性 、 特长等方面有 目的德 展开 ， 以求 丰富学生的能力体系 。如果存在新闻传播的平台 ， 可 以锻炼学生 的采 编能力 、 编导能力 ， 并 开设 相关 的课 程 ， 加深学生能力纵深 。 如果存 在影 视艺术平台可以着力培养学生的表演 、 影视制作等相 关 方面 的能 力。在进行教 授的时候 ， 应该考虑 到学生的需要 ， 只 有 因材施教 ， 扬长避短 ， 才有助于使学生更好地成 才。 ２ ． ３ 要把握 时代发展 的脉搏 虽 然播 音主持的相关课程 已经 比较完善 ， 但是 由于其具有很 强的实践性 ， 在对 其进行研 习的时候 ， 不但 需要对一些基 本的知 识进行及 时了解 ， 还要 了解时代发展 的需要 ， 并进行相关 的扩展 ， 这样 才能达到 良好的效果 。目前媒 体之间的竞争逐渐加剧 ， 这种 竞 争压力使 得节 目对主持人的要求越来 越高 ， 为 了达到 良好 的节 目效果 ， 使 自身所在 的媒体取得竞争 优势 ， 主持人就必须 不断提 高 自己的能力。学校在培养的时候 ， 要及时掌握播音主持方面 的 动向， 这样才能取得长远 的发展 ， 做到实事求 是。
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播音主持艺术人才培养探讨
当今，社会已进入信息时代，人们每天都会接触各种信息，各
种信息真真假假，难以辨别。
作为广播和电视的普通受众，甄别广
播和电视上的真假信息，也很费力。
这就需要播音员和主持人把好关，把最真实的信息传递给受众，以免产生误导。
一、播音员和主持人应具备的素质
广播电视节目与受众之间进行交流的纽带是什么呢?那就是播音
员和主持人。
播音员和主持人是媒体最积极的传情达意的角色，是
媒体与受众联系的桥梁，而不是简单的“传话筒”。
因此，播音员
和主持人需要提高自身素质，成为合格的或优秀的传媒人。
(一)优秀的播音员和主持人应具备的专业能力
1．较强的语言表达能力。
首先，讲好普通话是对播音员和主持
人的最基本要求。
播音员和主持人讲普通话，不说方言，讲话时语
音要清晰，即从嘴里说出来的话要字字清晰。
想当播音员或主持人
的同学平时一定要多多练习普通话，参加全国普通话水平测试。
拥
有一级甲等普通话证书，是国家级和省级播音员与主持人上岗的必
要条件之一。
其次，播音员和主持人说话，语意要准确，通俗易懂。
播音员和节目主持人在与受众交流的时候，首先依靠的是语言。
由
于受众的层次、文化素质不同，所以播音员和主持人在和他们交流
的时候，应该尽量避免使用晦涩难懂的书面语，最好使用简单易懂、生动有趣的口语。
再次，播音员和主持人的语言要流畅，干净利落。
由于播音员和主持人与受众沟通靠的是语言，所以播音员和主持人
的语速要适中。
语速不能过快，过快，受众听不清楚;当然，也不能
过慢，说话吞吞吐吐，容易造成前言不搭后语，受众也不会明白你
所要表达的意思。
总之，播音员和主持人的语速过快和过慢都会影
响节目的效果，致使受众流失，给节目的收听率、收视率造成极大
的负面影响。
2．敏捷的思维能力。
把自己的所见所闻和编导的意图按照一定
的逻辑在头脑中整理出来，然后用语言表达出来的能力，就是播音
员和主持人(尤其是主持人)的思维能力。
在直播节目中，难免出现
让播音员、主持人和受众无法意料的突发情况。
在处理突发事件时，尤其需要播音员和主持人具有敏捷的思维能力，控制好全场，使节
目顺利进行下去。
播音员和主持人在大脑里组织好语言后，需要用
普通话将信息表达出来，让观众从听觉上得到美的享受。
3．驾驭整个节目的能力。
播音员和主持人要想驾驭好整个节目，就要有渊博的专业知识，提前做好与节目相关的知识储备。
播音员
和主持人要在业余时间多读书，读好书，不断提高自身的文化底蕴，这样才能在播音或主持时妙语连珠，得心应手，受到听众或观众喜欢，从而达到驾驭好和控制好整个节目的效果。
对主持人来讲，则
更应该具备采、编、播能力，很多优秀的主持人都是记者出身，他
们在基层采访，获得第一手真实的新闻材料，能够真正贴近民生，
了解民意，所以主持民生节目会更接地气，颇受众欢迎。
(二)播音员和主持人应具备的政Z素质
播音员和主持人要有较强的政Z素质，即有高度的社会责任感
和较高的政Z思想水准。
较高的政Z素质要求播音员和主持人要熟
悉党的方针和政策，有坚定的政Z立场，坚决拥护党的领导，与党
中Y保持高度一致，坚持真理，实事求是，维护人民群众的利益，
不断提高舆论引导水平。
(三)播音员和主持人应具备的心理素质
播音员和主持人的心理素质对其播音和主持能否成功起着至关
重要的作用。
1．自信心与心理素质。
播音员和主持人要有强大的自信心，一
定要相信自己可以做好自己的节目。
主持人在主持节目前要做好前
期准备工作，这种准备不仅有心理上的准备，还要有知识上的准备。
这就要求主持人平时多锻炼自己的心理素质，做到处变不惊，气定
神闲;做到平时多看多读多问，做好知识上的储备，做到心中有数。
2．情绪色彩与心理素质。
播音员和主持人在情绪高亢时，面对
话筒和受众，可能会很兴奋，充满了激情。
播音员和主持人在情绪
低落、烦躁时，面对话筒和受众，可能会无精打采，提不起精神，
从而影响节目的质量。
所以，为了更好地工作，播音员和主持人一
定要调整好自己的情绪，保持良好的状态，使节目达到预期效果。
3．临危不乱与心理素质。
播音员和主持人要摆正自己的位置，
调整好自己的心态，无论遇到什么事，都处变不惊。
因为播音员和
主持人的一言一行在节目中起着主导作用，一点点“风吹草动”都
可能影响整个节目。
所以，播音员和主持人在工作中与人沟通时，
要调整好心态，做到临危不乱。
比如，播音员和主持人与普通人沟
通时要亲切自然，不居高临下;与知名人士沟通时要充满自信，不自卑，不怯场。
二、播音员和主持人的主持风格、魅力与节目的整体定位关系
无论是播音员还是主持人，在主持广播电视节目时，都应具有
自己的风格，他们的主持风格与节目的整体风格应是一致的。
他们
富有个性的鲜明风格和魅力通常可以赋予节目以独特的风格和魅力。
(一)播音员和主持人的风格与魅力
播音员和主持人的风格与魅力主要体现在他们对节目本身的驾
驭能力上。
这就要求他们具有丰厚的文化知识储备，多读书，有了。