初中语文 信息化教学设计方案
教学设计 初中语文信息化教学设计
教学设计初中语文信息化教学设计初中语文信息化教学设计：《爱莲说》教学设计一、教材分析爱莲说》是XXX版初中八年级下册的第9课，是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。
初中阶段对文言文的要求是，学生能疏通文意、理解文章主旨、体会文章感情，而本文正是对这方面培养起着导向作用，尤其对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。
二、学生分析大多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，需要进行拓宽、拓深的练。
但也有少数学生基础薄弱能力有欠缺，因此，我结合学生实际，要根据他们的弱点，选准切入点狠抓基础。
在文言文教学中，还应该让学生重点研究文言实词的含义，虚词的不同用法等。
三、教学目标1、反复诵读、疏通文意、积累词汇。
2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
3、研究作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路1、播放民歌《荷花颂》，欣赏荷花图片，回忆有关荷花的诗词名句，引导学生进入情境，激发兴趣，自然引入新课的研究。
2、多媒体展示研究目标，让学生明确研究方向。
3、配乐朗读课文，大屏幕展示生字词，以帮助学生读准字音。
4、针对视频中提到的问题进行讨论，完成对文言文的高效研究。
六、教学流程设计教学环节：导入、研读课文、知识迁移、提出问题、讨论问题、碰撞思想、发现问题教师活动：播放音乐，展示荷花图片，回忆相关诗词名句，网络资源提供；提出问题，讨论问题，ppt展示问题，链思考问题，发现探究接写作背景及作者为人。
学生活动：整体感知，质疑，交流，师生互动，处理翻译中的重难点，研读课文，知识迁移，发现问题，提出问题，讨论问题，碰撞思想。
信息技术支持：播放音乐，展示荷花图片，大屏幕展示生字词，ppt展示问题。
初中语文信息化教学设计模板
初中语文信息化教学设计模板教学设计信息化初中语文模板初中语文教学设计范文教学设计怎么写初中语文教案篇一：《爱莲说》信息化教学设计模板《爱莲说》信息化教学设计模板作者信息姓名学科邮件单位初中语文山东省泰安市岱岳区粥店中学电话年级八年级教学设计教学主题一、教材分析1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。
2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
3、文章的题目是《爱莲说》，“爱”表现了作者的感情，作者借描写莲来抒发感情，准确生动地描写出所托之物的形象揭示出内在的精神品格，充分表达了作者对莲花的赞美之情。
衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
进一步学习托物言志的写作手法。
二、学生分析授课对象为八年级的学生，他们的学习主动性较强，不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式，讨论式，交流式的教学方法，喜欢平等，民主，宽松的课堂氛围。
学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。
有一定的计算机基础。
三、教学目标【1】知识目标(1)了解本文作者周敦颐的背景资料。
（2）掌握本文托物言志和衬托的手法。
（3）学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【2】能力目标（1）能够有感情地朗读课文，理解文章所要表达的中心思想。
（2）积累文言词句，能够背诵本篇文言（3）结合个人理解，通过小组讨论交流、协作，找出其它赞美莲花的诗篇名句【3】情感分析（1）对本文进行深层次了解，培养个人的良好情操（2）对菊花、牡丹、莲花进行自己的评价、认识和理解四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、利用网页课件的优势提供丰富的莲花图片，借直观可见的莲花图片让学生真实的感知莲花“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的高洁形象，激发学生对莲的喜爱之情，从而在诵读感知时能变文中描写莲的“话”为头脑中栩栩如生的“画”。
信息化教学设计方案（3篇）
信息化教学设计方案一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力;3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。
信息化语文教学设计方案语文信息化教学设计案例
信息化语文教学设计方案语文信息化教学设计案例一、教学目标1.让学生通过信息化手段，掌握语文基础知识，提高阅读、写作、口语表达能力。
2.培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下的自主学习能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1.选取经典课文，结合现代信息技术，进行深度解读。
2.利用网络资源，拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。
3.结合实际生活，开展写作训练，培养学生的写作能力。
4.运用信息技术，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1.创设情境：利用多媒体技术，为学生呈现生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动：以任务为导向，引导学生自主学习，培养学生的探究精神。
3.互动交流：利用网络平台，开展线上讨论，促进学生之间的交流与合作。
4.个性化教学：根据学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的学习资源和服务。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件，展示课文背景，引导学生了解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.课文解读结合网络资源，对课文进行深度解读，引导学生理解课文内涵，培养学生的阅读理解能力。
3.写作训练结合实际生活，开展写作训练，让学生在实践中提高写作能力。
4.口语交际运用信息技术，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
5.互动交流利用网络平台，开展线上讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。
2.终结性评价：通过测试、写作、口语表达等方式，评价学生的综合素养。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力和自我提升意识。
六、教学资源1.多媒体课件：用于导入新课、课文解读等环节。
2.网络资源：用于拓展学生的阅读视野，提供丰富的学习资源。
3.写作素材库：为学生提供各类写作素材，提高写作能力。
4.口语交际素材库：为学生提供口语交际素材，提高口语表达能力。
信息化教学设计方案作业
一、教学背景随着信息技术的快速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。
信息化教学能够充分发挥信息技术的优势，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
本方案以初中语文《背影》一课为例，设计一套信息化教学方案。
二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握《背影》一课中的生字词、文章内容、作者生平及写作背景；能够正确朗读、背诵课文；学会分析文章结构，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法目标：通过信息化手段，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受父子情深，树立孝敬父母的意识；体会作者对亲情的珍视，激发学生对生活的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生体会父子情深，树立孝敬父母的意识；激发学生对生活的热爱。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放背景音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 自主学习（1）学生利用平板电脑或笔记本电脑查阅课文相关资料，了解作者生平、写作背景等。
（2）学生分组讨论，分析文章结构，找出文章中的关键句，体会作者的思想感情。
3. 合作探究（1）教师展示课文中的重点段落，引导学生进行朗读、背诵。
（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）组织学生观看关于父子情深的电影片段，感受亲情的力量。
（2）学生撰写一篇关于自己与父母之间亲情故事的作文。
5. 总结评价（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生自评、互评，教师点评。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、积极性、合作精神等。
2. 学习效果：学生对课文内容的理解程度、分析能力、朗读背诵水平等。
3. 作文评价：学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
初中语文信息化教学设计
初中语文信息化教学设计背景随着信息技术的快速发展和广泛应用，教育领域也逐渐开始将信息化技术融入到教学中。
初中语文教学作为培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节，也需要积极探索信息化教学设计。
设计目标本信息化教学设计旨在通过运用适当的信息化技术，提升初中语文教学的有效性和趣味性，培养学生的综合语言能力和信息素养。
设计内容1.多媒体教学通过使用多媒体教学资源，如视频、音频、动画等，来丰富语文教学内容，激发学生的研究兴趣。
教师可以结合课文内容，使用多媒体资源展示实际场景，帮助学生更好地理解和记忆。
2.互动教学平台建立互动教学平台，为学生提供在线研究和交流的机会。
通过在线讨论、问答、作业提交等功能，促进学生之间的互动和合作，培养他们的合作意识和表达能力。
3.个性化研究根据学生的不同程度和需求，提供个性化研究资源和任务。
通过在线测评和研究记录的分析，为学生量身定制研究计划和推荐研究资料，提高研究的针对性和效果。
4.信息素养培养在教学中注重培养学生的信息素养。
教师可以引导学生研究信息检索、评估和利用的方法，教授信息安全和合法使用的知识，提高学生的信息素养和创新能力。
实施步骤1. 资源准备：收集并整理适合初中语文教学的多媒体资源和互动教学平台。
2. 教学设计：根据教学内容和学生需求，设计适当的信息化教学活动和任务。
3. 教学实施：在课堂上运用多媒体资源和互动教学平台进行教学，并适时引导学生进行个性化研究。
4. 教学评估：通过学生的参与度、研究成果和研究反馈等指标，评估信息化教学的效果，并进行教学改进。
效果评估通过对学生研究表现的观察和相关数据的统计分析，评估信息化教学的效果。
可以考察学生的知识掌握情况、研究兴趣和研究动机的变化等指标，进而对信息化教学的优势和不足进行总结和改进。
结论初中语文信息化教学设计可以有效提升教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的综合语言能力和信息素养。
在实施过程中，教师需要不断学习和探索，结合学科知识和信息化技术，灵活运用各种教学资源和工具，创造性地设计和实施信息化教学活动。
初中语文信息化融合教学案例
初中语文信息化融合教学案例初中语文信息化融合教学案例一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展和普及，信息化教育成为教育界的热门话题。
在语文教学中，信息技术的应用也逐渐得到了推广。
本文将介绍一个成功的初中语文信息化融合教学案例。
二、教学目的通过信息化融合教学，实现多元化教学方式，提高学生的语文表达能力和信息素养。
三、教学过程1.教学准备教师需要提前准备好教学所需的硬件设施和软件工具，包括：电脑、投影仪、互联网等。
此外，还需要准备好教学资料，例如课件、教材等。
2.教学步骤步骤一：信息素养的培养通过互联网搜索相关资料，了解信息素养的概念、提高信息识别能力以及对信息的辨别、筛选等操作，加强学生们的信息素养意识。
教师可以在此阶段以PPT或other资料作为教学工具，这个过程是为了给学生们建立良好的素养基础。
步骤二：小组探究将学生分组，让他们自主探究某一个语文知识点，例如“修辞格的应用”，学生们可以到教室里的电脑上寻找有关该知识点的相关资料、视频、图像等。
教师可以在这个过程中充当指导者的角色，帮助学生如何更好地利用信息工具，获取、整理并呈现信息。
步骤三：小结在小组探究之后，让同学们在班级中分享和交流所学到的知识。
这个过程可以让学生们更好地梳理自己的思路和学习成果。
步骤四：巩固作业让学生们在家中完成一份关于之前探究的语文知识点的作业，例如制作一个PPT或小视频，展示一个文学作品中的修辞格应用。
四、教学效果通过该案例的信息化融合教学，学生们的语文表达能力得到了提升，信息素养得到了加强，同时学生们能够有效地运用所掌握的信息技术来进行学习和表达。
此外，学生们的合作能力和探究精神得到了锻炼。
五、结论通过本案例的教学实践，可以发现信息技术可以为语文教学提供更丰富、更便捷的教学方式。
但是，教师需要注重在信息化融合教学过程中，学生的主动性和自主思考，为学生的成长铺设更加健康的教育环境。
初中语文信息化教学设计1(精品文档)_共8页
信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 年级 七年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 秋天 一、教材分析 《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 二、学生分析 指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。 课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 教师：1、搜集资料，利用Microsoft PowerPoint。制作多媒体课件。 2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。 3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。 三、教学目标
学习目标： ①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。 ②过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。 ③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 教学重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、 导入时播放歌曲《秋天多么美》同时运用多媒体播放有关秋天的景色图片，给予学生视觉和听觉上的冲击。有图片的画面更能撞击学生的心灵，从而激发学生学习兴趣。 2、 播放名家朗读，运用音频，规范的朗读，优美的背景音乐和丰沛的情感有助于让学生更好的衍生出正确的情感，对课文情感的掌握至关重要。 3、 解读经典语句的时候，可以利用幻灯片，将语句提炼出来，让学生更加立体直观的赏析语句，从而掌握课文的深层含义。
语文信息化教学设计方案
语文信息化教学设计方案1. 引言随着信息技术的快速发展和普及，信息化教育成为当今教育改革的重要组成部分。
语文教学作为基础学科之一，也需要运用信息技术来提高教学效果。
本文将介绍一个语文信息化教学设计方案，旨在帮助教师更好地融合信息化技术和语文教学，提升学生的学习成果。
2. 教学目标•培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习积极性。
•培养学生的语文素养，提升综合语文能力。
•培养学生的信息技术能力，提高信息素养水平。
3. 教学内容与方法本方案将以教材内容为基础，运用信息技术手段，设计以下教学活动：3.1. 视频教学利用优质的教学视频资源，结合教材内容进行视频教学。
教师可以选择录制自己的教学视频，或者使用网络上已经存在的教学视频资源。
视频教学不仅能够生动直观地展示语文知识，还能够引发学生的兴趣，提高学习效果。
3.2. 互动学习平台基于互联网技术，建立一个专门的语文互动学习平台。
该平台可以提供课堂练习、作文批改、错题回顾等功能。
学生可以在平台上完成课后习题，通过互动学习平台提交作文，并获得教师的及时批改和反馈。
3.3. 在线阅读和文献检索提供在线阅读平台，学生可以阅读与教材内容相关的文学作品、诗歌等。
此外，还可以通过网络进行文献检索，了解相关的学术资料和研究成果。
3.4. 多媒体展示使用多媒体技术，设计一些生动有趣的语文课件或PPT，搭配音频、图片等多媒体元素，以图文并茂的方式呈现语文知识点，增强学生的理解和记忆。
4. 教学实施与评价4.1. 教学实施教师在教学过程中，根据教学目标和教学内容的要求，灵活运用以上信息化教学活动。
可以采用分层教学、小组合作学习等教学策略，让学生主动参与到教学中来。
4.2. 学习评价通过互动学习平台和在线阅读平台，教师可以对学生的学习情况进行实时监控和评价。
教师可以根据学生的学习表现，给予及时的正反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
5. 教学资源支持为了保证教学的顺利进行，需要准备以下教学资源：•优质的教学视频资源或录制教学视频的设备；•语文互动学习平台的搭建和维护；•在线阅读平台和文献检索工具的支持；•多媒体教学软件和设备。
语文学科信息技术支持下的教学设计方案
语文学科信息技术支持下的教学设计方案《爸爸的花儿落了》――七年级语文学科信息技术支持下的教学设计方案第一部分：教学模式设计与解读教学模式名称：信息化教学模式学科：语文姓名：于云峰第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。
应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计。
作者信息NO.1信息技术支持的导入环节设计第一步：设计前的分析本课的名称：《爸爸的花儿落了》本课的教学目标与教学内容：教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学内容：观看视频《城南旧事》作者的写作背景简介。
请说明导入环节在这堂课中的意义，预计用到哪些工具，以及信息技术如何起到优化作用。
（300字左右）观看视频，了解作者的写作背景。
引出课题。
预计要用到PPT，用PPT直观的展示课题，作者。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”开篇引趣，诱发好学之乐。
兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。
语文阅读教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。
人们常说"兴趣是成功的基石”就是这个道理。
确实，好的开头是课堂成功的一半。
教师根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
2016
1 / 5
初中语文 信息化教学设计方案
信息化教学设计模板
作者信息姓名电话学科年级七年级邮件单位
教学设计教学主题秋天一、教材分析《秋天》是一幅绚
丽多彩的乡村秋景图，初中语文 信息化教学设计方案。诗
人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天
的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创
设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是
三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致
地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。二、学生分析指
导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。课前
准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
教师：、搜集资料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒体
课件。、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游
刃有余地处理课堂突发事件作准备。、与学生一起在课外收
集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课
堂学习中做到旁征博引做准备。三、教学目标学习目标：①
知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，
做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有
秋天特征的景物。②过程与方法目标：以自主合作、探究的
方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。
体会诗歌优美的意境。③情感态度与价值观目标：感悟秋天，
精品文档
2016
2 / 5
赞美秋天，热爱秋天。教学重点难点：①体会诗歌优美的意
境。②揣摩、品味本文优美的语言。四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络
多媒体环境教学环境□移动学习其他五、信息技术应用思路
(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这
些技术?使用这些技术的预期效果是?)00字、导入时播放歌
曲《秋天多么美》同时运用多媒体播放有关秋天的景色图片，
给予学生视觉和听觉上的冲击，教案《初中语文 信息化教
学设计方案》()。有图片的画面更能撞击学生的心灵，从而
激发学生学习兴趣。、播放名家朗读，运用音频，规范的朗
读，优美的背景音乐和丰沛的情感有助于让学生更好的衍生
出正确的情感，对课文情感的掌握至关重要。、解读经典语
句的时候，可以利用幻灯片，将语句提炼出来，让学生更加
立体直观的赏析语句，从而掌握课文的深层含义。本课使用
课件的目的在于渲染气氛，补充相关信息，从而激发学生思
考，为学生提供充分的思维时间和空间，并将松散的教学片
段连缀成整体展现出来。让学生能够增强记忆效果，理解更
加透彻、深入，拓宽学生知识面，开阔学生视野。六、教学
流程设计(可加行)教学环节(如：导入、讲授、复习、训练、
实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技
术支持(资源、方法、手段等)一、创设情境，激-情导入秋
天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人
精品文档
2016
3 / 5
秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡
的眼里，秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节，那么在
现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢?让
我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。
学生上课准备为课堂学习中做到旁征博引做准备。二、师配
乐范读诗歌，指导朗读，生扫清障碍。朗读时注意语气、语
速、语调及重音的把握。教师进行朗读指学生正确划分诗歌
的停顿。配上古筝名曲√√
导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步
理解诗歌打好基矗三、再读诗歌，整体感知a.为什么说这是
一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整
齐、漂亮的名字)c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首
诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。
电子白板展示：a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气
特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋
蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。c.对秋
天的喜爱、赞美的感情。四、精读诗歌，深入感悟，鉴赏创
新。①展示学生绘制的图画或课件。a.想像每幅画面中人物
的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，
并说说为什么喜欢这幅图。b.作者是按什么顺序写景的?c.
找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?
精品文档
2016
4 / 5
②研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。由
两组代表
初中语文 信息化教学设计方案 第 初中义务教
育均衡发展表态发言
初中义务教育均衡发展表态发言尊敬的各位领导专家，
各位同仁：我是xx中心学校校长刘亚萍.我们xx中心学校
坐落在享有“xx十景”之一的“xx水韵”的“香湖岛”东
侧 ， “香湖岛”上有数千种荷花，每到夏季我们就在淡淡
的荷香中学习工作。我们是一个和谐温馨的大家庭，我们有
68位同事，0位同学，个教学班。我们在和学生一道成长的
过程中享受着职业的幸福!我们学校创办于997年，教育覆
盖人口大约为.万，覆盖面积为.7平方千米。为了改善教学
环境，学校于0年8月搬迁到原来的xx中学。近年来，教
育局投入40万，用于学校标准化建设。现在，学校拥有两
栋教学楼、一栋艺术楼 、一栋综合楼。配设了心理咨询室、
多媒体教室、华星爱心书屋、经典阅览室、科学实验室、留
守儿童之家、音乐室、体育室、书画室、礼堂食堂等，学校
占地面积766.67平米，生均.5平米，校舍建筑面积755平
米，生均7.78平米，运动场地9xx8平米，生均达到0.7平
米。现在的学校是一所布局合理，标准化达标的农村小学 。
我是00年7月从xx中心学校调入xx中心学校的， 我经历
并见证了学校的发展。那时候学校办学条件比较差，缺教师
精品文档
2016
5 / 5
少教室，千余学生挤在一个不到0亩地的校园里。厕所是旱
厕，食堂是简易工棚，学生活动没有场地，没有一间功能室，
更谈不