数据的计算教案

数据的计算教案

（一）教学目标

1、知识与技能：

学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算。

2、过程与方法：

在老师的引导下，学生通过协作、自主探究来完成任务。

3、情感态度与价值观：

培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。

（二）内容分析

本节课是重大版初中信息技术七（下）（第五版）第三章《电子表格》的第三节《数据的计算》，主要学习的是在电子表格中对数据的计算，有两种常用的方法以及3种常用的数据计算软件。该节课为一课时：使用公式、函数计算数据。

本节的作用和地位

现代社会是信息社会，在生产及生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像银行中的往来帐目、电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度的要求也越来越高。在这种情况下，传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

【教学重点】：能利用公式、函数进行数据的计算和统计

【教学难点】：能够根据需求选择和正确使用函数

（三）学生分析

从学生特点来看，七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

（四）教学策略设计

1、教学方法设计

本节课教学主题是在Excel中进行数据计算，目标是体验在Excel中利用公式、函数进行数据处理，了解其实际应用价值，客观认识使用电子表格软件处理数据在信息时代的应用，培养正确的科学技术应用观。根据学生的年龄和特点，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。

针对以上因素，本节采用了“情境引入→观察思考→小组协作→作品展示”，通过学生的三个探究活动，教师的引导、学生观察思考、小组协作来完成教学目标。

2、关于教学流程和教学活动的设计思路

①情境设置（活动一）:

在日常生活中产生的数据越来越多，有一些与学生息息相关。在本节课我准备了一份成绩

表，让学生比较在传统的人工处理数据方法的弊端，这种方法已不能满足需求，进而引入课题，出示第一个学习探究活动：在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，用公式计算各学生的语文、数学以及英语三科的总分。本活动引导学生可参照课本P61页按“做一做”的步骤上机操作，在操作的过程中，同桌的同学可相互检查，也可在小组长（包括完成任务快的同学）协助下完成，然后以小组形式让学生总结步骤并上机演示。

②学习与活动二：

在第一个探究活动结束后，趁热打铁，分析该成绩表用公式计算数据的弊端，进而引入Excel中的函数功能，出示第二个学习探究活动：在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用“自动求和”按钮∑，计算每个学生所有学科的总分。这个环节要鼓励学生大胆尝试，让学生感受“自动求和”按钮∑实际上是求和函数“SUM”的快捷图标。

③活动三：

此活动是检验学生是否会利用函数进行数据计算，出示第三个学习探究活动：用函数计算“广播操比赛评分表”中各班平均分。（学校在前一阶段刚结束此项活动，与同学们有密切联系，学生会更感兴趣）

④作品展示及评价

以组为单位，每组选派一个代表上机边说边演示，并对作品进行自评。请其他学生点评。教师要适当给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬。

⑤学生自我评价

给学生下传评价表，让学生对照表格评价一下，看看能得几个A（优良）。

⑥课后小结

结合本节课所学内容，教师适当小结。

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机需要完成三个任务：

①请个别同学在教师机上演示：在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，用公式计算各学生的语文、数学以及英语三科的总分。

②学生上机演示：在“初一（5）班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用“自动求和”按钮∑，计算每个学生所有学科的总分。

③学生上机演示：用函数计算“广播操比赛评分表”中各班平均分。

教师在以上三个活动中，要鼓励学生大胆尝试，在技术上要给予帮助。

（2）教师计划使用设备、资源有以下：

①软件：Microsoft Office Excel软件

②硬件：多媒体电脑

③教学准备要求：极域电子教室多媒体教学软件、共享学生成绩工作表、广播操比赛评分表、学生评价表