广播电视大学推进社区教育的路径探究
地市级电大服务社区教育的有效途径探究
大发展 的价 值取 向 ， 即社 区教育 是 电大构 建 终 身教 育体 系的 内在 发展要 求 。２ ０ ０ ７年 ３月 ， 在广 播 电视 大 学社 区教育 工作 研讨 会上 ， 育 部 职业 教 育 与成 教
１ 电大 要努 力成 为社 区教 育 的主导 性 实体 ． 如何让 社 区教育 从 零 散无 序 走 向系 统 有 序 ， 形
电大 以平 民教 育 、 历 教 育 和 补 偿 教 育 为 主 ， 学
发 展 至 今 ， 加 深 入 地 走 向 了 民众— —平 民化 教 更
育， 这与 社 区 化 教 育完 全 相 符 ， 无 缝 对 接 。电 大 是
收 稿 日期 ：０ １ ０ ２ ２ １ — ３— ５
作 者 简 介 ： 战 涛 ， （ 族 ） 经 济 学 硕 士 ， 疆石 河子 广 播 电视 大 学 副教 授 。 谷 女 汉 ， 新
・
２ ・ ０
第 １ ５卷 总 ５ ２期
Ｖ０ ． ５ Ｓ ｍ ． ２ １ １ ｕ Ｎｏ ５
新 疆 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦＸＩ ＪＡＮＧ ＲＴＶ ＮＩ Ｕ
２ １ 第 ２期 ０ １年
Ｎｏ ２． ０１１ ． ２
发展 的每一 步 ， 受 益 于政 府 的 支 持 ， 都 电大 有 义务 和 责任参 与 社 区教育 。
电大发 同时也是未 来发展 的 目标 。随着 电大社 区学 院 （ 或
社 区大学 ） 继 成立 ， 大 教育 如何 服 务 于社 区教 相 电 育， 电大 服务 社 区教 育 的途 径 是 什么 ， 已成 为 我们
发挥电大优势大力推进社区教育
02 03
教育质量参差不齐
由于社区教育的对象具有多样性，因此其教育质量也存在着参差不齐的 情况。一些社区学校的教学质量不高，课程设置不够合理，缺乏科学的 管理和评估机制。
缺乏政策支持
目前，政府对社区教育的重视程度还有待提高，相关的政策和资金支持 也相对较少。这使得一些有志于从事社区教育事业的人士和机构缺乏必 要的支持和保障。
优化课程设置
适应社区需求
动态调整课程
电大应积极与社区合作，了解居民的 学习需求，根据需求开设课程，确保 课程内容的实用性和针对性。
随着社区发展和居民需求的变化，电 大应及时调整课程内容和结构，确保 课程始终与社区发展同步。
丰富课程类型
为了满足不同年龄段和兴趣爱好的居 民需求，电大应提供多样化的课程类 型，如技能培训、文化传承、生活保 健等。
案例二
总结词
电大优质课程资源在社区教育中得到广泛应用，为社区居民提供了多样化、高质量的学习资源。
详细描述
电大通过整合和开发优质课程资源，实现了教育资源的共享。这些课程资源不仅覆盖了各个学科领域 ，而且采用了多样化的教学方式，如在线直播、录播课程、互动讨论等，满足了不同学习者的需求。
案例三
总结词
电大教师参与社区教育，为提高社区教育的质量和效果作出了积极贡献。
04
电大与社区教育的融合发展
融合发展的必要性
资源互补
广播电视大学（电大）拥有丰富的教育资源，而社区教育具有广泛的社区网络和学员基础 ，二者的融合能够实现资源共享和优势互补。
满足学习需求
电大作为一所开放性的大学，具有灵活的教学方式和课程设置，能够满足不同年龄、职业 和兴趣的社区学员的学习需求。
推动社区展
电大在社区教育中的不足
依托广播电视大学系统,深入推进社区教育发展
依托广播电视大学系统，深入推进社区教育发展上海市学习型社会建设服务指导中心办公室杨平、杨东摘要：社区教育的发展、创新、深化和载体建设需要充分发挥广播电视大学的作用。
上海电视大学上海社区教育发展中发挥了重要作用：依托电视大学建立了社区教育工作组织，建设了立体化的社区教育信息网络，开发了较为丰富的社区教育资源。
要进一步推进社区教育发展，政府需要更加重视电大的作用，电大也需要不断加强自身建设适应社区教育发展。
关键词：社区教育广播电视大学发展在学习型社会建设倍受关注的今天，社区教育发展逐渐进入到一个新的阶段。
从国家教育部到省市党委和政府，都开始重视并大力推进社区教育。
社区教育的发展不仅有赖于党委和政府的推动，更需要充分调动社会各行各业的积极性，整合多种资源，为社区教育发展提供便利。
本文主要研究如何充分利用广播电视大学系统为社区教育服务，深入推进社区教育发展。
一、社区教育发展需要依托广播电视大学社区教育是要在社区范围内为人的终身学习提供服务，是建设学习型社会的重要内容，是精神文明建设的重要内涵。
社区教育不是一种简单的教育型态，而是各种教育社会服务向社区的延伸，是教育公平和均衡发展的重要表现。
其功能不断丰富，发展对象也不仅仅局限于青少年学生或老年人，更需要包括在职人员，为他们的学历进修和职业技能培训提供服务。
这样的发展要求需要社区教育的载体不断创新和发展。
广播电视大学依托系统、技术、办学、资源、队伍优势，在社区教育发展中具有天然优势，甚至可以说在社区教育发展中广播电视大学的作用已经不可或缺。
社区教育发展与广播电视大学系统的紧密关系可以体现为：（一）社区教育需要业务实施组织要真正地促进社区教育的可持续发展，需要政府的高度重视，包括各级党组织和政府的重视与支持，建设学习型社会的先进理念和正确认识，相应的法规和政策，完善发达的终身教育体系，相应的工作规划，较为稳定、充足的经费保障，强有力的领导体制，高效的组织协调机制，等等。
依托电大开展社区教育的路径选择
科 技 教 育202科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2017.30.202依托电大开展社区教育的路径选择①朱品一（大连广播大学 辽宁大连 116021）摘 要:广播电视大学从办学内容到形式都与社区教育高度契合，而且依托广播电视大学开展社区教育已经被全国许多地区的实践证明是可行的。
本文以大连市为例，提出以大连广播电视大学为依托建立大连社区大学，整合全市成人教育资源，实现电大远程教育与社区教育的优势互补、相互促进。
关键词:电大 社区教育 社区大学 运行机制中图分类号:G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2017)10(c)-0202-022016年6月教育部等九部委出台的《关于进一步推进社区教育发展的意见》提出：各省、市（地）可依托开放大学、广播电视大学、农业广播电视学校、职业院校以及社区科普学校等设立社区教育指导机构，统筹指导本区域社区教育工作的开展。
依托电大开展社区教育，开展非学历和非正式的教育，发挥教育服务社会的功能，满足社区民众的教育需求，充分体现了高校服务于社会、电大服务于终身教育的宗旨。
本文以大连市为例，提出以大连广播电视大学为依托建立大连社区大学，一个机构,两块牌子，进而建立辐射整个城乡的终身教育体系、推进学习型城市建设。
1 依托电大建立社区大学的可行性近年来，通过依托电大开展社区教育的理论和实践研究，很多地区探索发挥省级及中心城市电大的社区教育中心作用，县区级电大社区教育龙头作用，整合成人教育资源，初步实现了电大远程教育与社区教育的优势互补、相互促进。
2002年以来，依托各省电大建立社区大学有11个省的52个市。
至少有113个县市区将社区学院建在基层广播电视大学，取得了很多推进社区教育良性发展的有益经验。
从现实的角度考虑，重新建立社区大学这样一所系统性较强的高等继续教育机构，投入财力人力较多，缺乏现实的可能性。
依托广播电视大学系统推进社区教育发展的几点思考
要 作 用 ： 托 电视 大 学 建 立 了社 区教 育 工 作 组 织 ， 设 了立 体 化 的 社 区教 育信 息 网络 ， 依 建 开发 了较 为丰 富 的 社 区教 育 资 源 。要 进 一 步推 进 社 区教
育发展 ． 电大也需要 不断加 强 自身建设适应社 区教育发展。 【 关键词 】 区教 育； 社 广播 电视 大学； 发展对策 ； 人文关怀 目前 ． 随着我 国现代化 的发展 ， 城市化进程 的加快 ， 国家教育部 表彰。七是衡阳市雁 峰区喜获 “ 从 湖南省示范性社 区教育实验区” 。 到省市党 委和政府 ． 都开始重视并大力推进社 区教育 。社 区教 育的发 ３进 一 步 依 托 广 播 电视 大 学 系统 发 展 社 区 教 育 的 思 考 ． 展不仅有赖于党 委和政府 的推动 ． 更需要充分调动社会各行各 业的积 ３１政府要更好 地发挥广播 电视大学在社区教育发展中的作用 ． 极性 ． 整合 多种 资源 ． 为社 区教育发展提供便利 。 本文主要研究广播 电 尽管社区教育 自下而上发 自基层 ． 但毫无疑 问政府 自上而 下的推 视大学 系统 为社 区教育 服务 ． 深入推进社 区教育发展的几点思考。 动是主导性的 时至今 日． 区教育包含 内容之丰富 ， 社 不能够也不应该 １社 区 教 育 发 展 需 要依 托广 播 电视 大 学 ． 由政府包办包揽 ． 应当培育和借 助于大量 的社会组织 。由于社 区教育 １１ 区 教育 需 要 业 务 实施 组 织 ．社 的公益性特征 ． 府首先应培育 带有政府背景 的非营利性单位 ． 政 以政 调动 、 整合社会资 源． 电视 大学可以 要真正地促进社 区教育 的可持续发展． 需要政府的高度重视 ， 包括 府管理和市场服务相结合的方式 ． 各级党组织和政府的重视与支持 ．建设 学习型社会的先进理念和正确 成为这种政府性的中介组织 级政府应 当进一步认识到 电视大学在 各 认识 ． 相应 的法规和政策 ． 完善发达的终身教育体系 ． 相应的工作规划 ， 地 区社 区教育发展中可以发挥的重要作用 ． 从理念 和行 动上 重视整合 提 较 为稳定 、 充足的经费保 障 ， 强有力的领导体制 ， 高效的组织协调机制 ， 电视大学的系统资源 要对电视大学 开展社 区教育工作加 强指导 ． 等等 在此之外 ． 还需要有一个能很好配合有关领导部门 ． 将开展社区 供必要 的政策支持 ， 并进行一定 的经费资助 。 ３２积极加强 自身建设 以适应社 区教育发展 的对策 ． 教育 ． 建设学习型城市的工作规划付诸实施 的工作机构。相对而言 ， 各 级城市电大是最具备这样 的条件 ． 能承担起建立这种工作机构的重任 。 ３２１因地制宜”建设社 区物质环境 ．．“ ． １ ． 区 教育 创 新 需 要 研 究 和 办 学 提 升 ２社 （） １社区地理位置和周边环境治理。 整洁优美 、 和谐安全 、 便利舒适的 社 区教育要提高发展层次 ． 促进内涵更新 ． 需要为广大市 民建设提 环境是提高社区居民生活质量的基础。２基础设施建设。 （） 社区活动室、 图 供好 的终身学习的环境 ， 包括学习场所 、 习资源 、 学 学习信息、 学习的组 书室（ 、 馆）社区小广场、 住宅 区休闲场地等的配置。比如苏格兰大众图书 织 、 习宣传 等要 素． 学 需要对社 区教育发展实践进行研究 和检查 评估 ， 馆分布在苏格兰所有的社区．即使在偏僻 的小岛上也有大小规模不等的 需要建立和完善促进社 区教育工作向前发展 的推动机制 而提供学习 图书馆 向 民 全 提供免费服务 。 ３整合教育资源。 （） 充分发挥“ 资源共享， 社 服务 ． 开展相关研究 ， 正是充分发挥城市电大经验与优势 的契机。 区共建 ” 的优势 ， 积极与辖区学校 、 单位协调 ， 促成教育资源 向 区开放 ， 社 １３ 区教育深化需要 有机联 系的指导机构 －社 居民能就近学习和活动 家庭教育、 学校教育和社区教育三大教育体系在 在基础教育业务指 导系统 中．对中小学 和幼儿园的教学业务指导 人力 、 阵地资源上有效联动． 拓展社区教育 的空间。加强社区人才队伍建 有“ 省级教育学院 、 地市级教师进修学院 、 县级教师进修学校” 的一个系 设 ． 社区的各类人才资源是社区教育的宝贵财富和主要力量 ． 将直接关系 统 同样 ． 社区教育也应该有这样的一个业务指导系统 ， 比如“ 省市社 区 到社区精神文明建设的状况。（） ４加强社区课程体系及网络资源建设。整 教育业务指导机构 （ 也有称 之为社 区大学）地市级社区学院 、 、 县级社 区 体思考社 区教育 目标 、 内容 、 活动 、 方法及评价 ， 力求社区教育课程 、 课堂 学 院 、 镇 社 区 学 校 、 居 委 教 学点 ”所 不 同 的是 ， 一 系 统 的 社 区大 ｋ Ｃ ． 街 村 ， 这 Ｓ 化 满足居 民多元化多层次的教育与学习需求 ． 不仅体现职业关怀 ， 学、 区学 院、 社 社区学校除了要对下一层级的办学单位进行社 区教育教 而且体现生存关 ｝． 不 终极关怀 ５构建社区终身教育网络。 （） 抓好社区教育 中心 （ 社区学校）体系（ 、 教育培训体系和市 民素质教育体系）三级 网络 、 学业务指导外 ． 自己本身还要在开展社 区教育方面有所实践 （ 社区、 学校 、 家庭 ）社 区教育基地 （ 、 德育 、 职能技能 、 美育 、 外来务工人员 ２衡 阳 利 用 衡 阳 广 播 电 视 大 学 开 展社 区教 育 的 实践 ． 、 党校、 团校 、 老年学校、 法制校 、 妇女学 ２１ ００年以来 ． 阳市 以“ 衡 公共 服务进社区” 六进社 区） （ 之一 “ 民 素质教育等基地 ）社区教育分校 （ 全 家长学校等）社 区居民区教学培训点的建设。 、 形成覆盖面宽 、 功能强 、 终身教育进社 区” 的形 式 ． 独创性地 落实省委 、 政府《 于推进终身 校 、 省 关 满足度大的社 区终身教育网络 。 教育和学 习型社会建设 的意见》 湘发 ［０ ０ ９号 ） （ ２ １￣ 精神 ， 取得 了积极 效率高、 ３２２优化“ ．． 管理机制” 彰显社 区人本情怀 ． 成效 一是将 终身教育 、 社区教 育纳入全 市“ 公共 服务进 社区” 重大 民 健全 的社 区教育制度 ． 人性 化的管理导 向机 制 ． 常态化 的运行模 生项 目 并获得有关政策的强力支持 二是建立 了全市社 区教育机构 一要建立 以政府为主导的健 及网络体系 依托衡 阳市广播 电视 大学成立 了衡 阳市社 区大学 ， 推进 式是社 区教育工作高效率的前提和保 障 社区教育协调机 制及激励机制 ． 社区教育 使 全民终身教育进社区工作。 在此基础上 ． 在城区建立了 ４个社 区学 院、 全的社区教育规章制度 ． 规范化 、 法制化的 良性轨道 ： 二要将社区教育纳入社 区发 ２ 个社区学校 、 １ １６个社区学习中心 ，初 步构 建了衡 阳市城 区社 区教 走上制 度化 、 １ 充分关注 民生 民意 ， 体现人文关怀 ： 三要加强不 同社 区 育四级 网络体系。三是启动 了社 区教育基础设施建设 ２ １ ． ０ ０年 市财 展的总体规划 ． 政投入社 区教育专项 资金 １ ６万元 ．对市社 区大学进行基 础设施建 之间的交流合作 ． ９ 形成全社会 良好的社区教育人文氛围 ３２３ 因时制宜” 加强社区文化建设 ．．“ ． 设， 新建成 了录播 室 、 向视频教 室 、 双 数字化 媒体教室 ， 添置了一批 电 ｆ） １ 坚定树立“ 人本 理念 ” 政府是社 区文化建设的主体 ． 各级领导 脑及配套视频设备 四是开展了一系列丰富多彩的社区教育活动 ， 形 成了广泛影响 据不完全统计 ． 去年衡 阳市城区共有 ３ ０ ０ ０ ０ 余人次参 要树 立人本理念 ．将社 区文化建设纳入 到和谐社区建设 的总体规划 坚持 “ 民主体 、 居 政府主导 、 财政扶持 、 社会共 建 、 资源共享” 的基本 加了社 区的各类教 育活动 ． 到了广大市 民的好评 ． 到了各级领导 中 ， 受 得 坚 立足社 区实 际、 着眼社 区发展 、 突显社 区特 色” 的工作思 的肯定 五是建成并开通 了社 区教育 网络学习平台 为服务学 习者 ． 创 原则 ， 持“ 扎实推进社 区教育工作 ， 在社区形成一种健康 文化环境 、 平和文化 建立 了具有独立域 名的衡阳终身学 习网（ 网址 ：７４ ｄ ． １）并建设 路 ， ０ ３ ｅｕｅ １ ， ｏ３ 和谐文化氛围 ， 从而增强社 区的凝聚力和 亲和力 �
基层电大与社区教育融合发展的实践探索
基层电大与社区教育融合发展的实践探索基层电大是指利用广播电视、互联网等现代信息技术开展的教育活动，面向农村和城市社区的群众开展文化和职业教育。
而社区教育是指在社区内全面开展群众教育，包括文化、职业、兴趣等多方面的教育活动。
基层电大与社区教育融合发展是一种新的教育模式，可以充分利用电子信息技术和社区资源，推动教育资源的共享和服务的全面覆盖。
基层电大与社区教育可以相互促进。
基层电大可以借助社区资源，提供更加贴近群众需求的教育课程。
与此社区教育可以借助基层电大的技术支持和覆盖面，扩大教育的影响范围。
基层电大可以通过播放教育节目、开设网络课程等方式，覆盖更多的社区群众。
社区教育可以提供学习场所和资源支持，帮助更多人参与基层电大的学习。
基层电大与社区教育可以共同推动乡村振兴和社区发展。
基层电大可以开展职业培训和技能提升，帮助农村人口增加就业机会和创业能力。
社区教育可以提供文化教育和社会公益项目，提升社区居民的文化素质和社会参与能力。
通过基层电大和社区教育的融合发展，可以为乡村振兴和社区发展提供重要的人力资源和智力支持。
基层电大与社区教育可以提升教育资源的利用效率。
基层电大可以通过互联网和电视广播等方式，将教育资源传递到社区居民家中，无论时间和空间上都提供了更大的便利。
社区教育可以利用基层电大的学习平台和资源，提供更多在线课程和学习机会。
通过融合发展，可以充分利用教育资源，提高教育的普及率和质量。
基层电大与社区教育可以促进教育创新和发展。
基层电大可以探索利用现代技术手段，创新教学方法和教育内容，提供更有针对性和个性化的教育服务。
社区教育可以借助基层电大的教学经验和资源优势，丰富教育形式和内容，满足社区居民多样化的学习需求。
通过不断的实践探索，基层电大与社区教育可以共同推动教育的创新和发展。
基层电大与社区教育的融合发展是一种有益的教育模式，可以提升教育资源的利用效率，促进乡村振兴和社区发展，推动教育创新和发展。
基于电大系统的社区教育实践与探索——福建广播电视大学社区教育调研报告
沈 光 辉 黄 宜棵 应 木 荣
（ 建广 播 电视大学 ，福建福 州 ，３ ０ ０ ） 福 ５ ０ ３
摘要 ：近几年 。福建电大把社 区教育作为战略任务来规划和 实施 ，凝聚全省电大系统力量大力发展社 区教
育 ，取 得 了 明显 成 效 ，全 省 电 大 系统 “ 、 市 、县 （ ） 乡 （ 、 街 道 ） 省 区 、 镇 、村 （ 委会 ） 五级 社 区教 育 网络 居 ”
个 社 区 学 院 ， 掌握 当地 开展 社 区 教 育 的第 一手
省 电大 系统社 区教育 工作 向纵 深推 进 。 本 次 调研 工作 由福 建 电大 社 区教 育 研 究 院 与 社 区教育 指 导 中心 牵 头 ，从 ２ １ ０ １年 ３月初 开
收（ ） 二 积极 争取 各级 党委 政府 支持
系 统 成 立 社 区大 学 、 社 区 学 院 ，加 快 推 进 社 区 教育 工 作 更有 信 心 。我 们 在 总 结 经 验 、挖 掘 特
色 、查 找 问题 、分 析 原 因 的基 础 上 ，提 出 了 电
全 省 各 级 电大 积 极 向 当地 党 委 政 府 和 有 关 部 门汇 报 省 委 省 政府 关 于 依 托 电大 发 展 社 区教 育 的重 要 部署 和 电大 推 展社 区教 育 的思 路举 措 ，
究人员共同开展调研 活动。调研对象为全省依
托 电大 系 统 已成 立 的 社 区 大 学 、社 区学 院 与 社
区教育 中心 。 截至 ２ １ ０ １年 ９月 中旬 ， 调 研 组 收 到 漳 州 、
三 明、福 州 、莆 田四个 社 区大 学 ，永 安 、福 鼎 、
探索远程教育与社区教育的结合之路——依托广播电视大学开展社区教育的实践和思考
党 的 十七 大 报告 提 出要 “ 发展 远程 教育 和继 续 教育，
后发展 的必然趋 势。
一 一
建 设 全 民学习、 终身学 习的学 习型社会 ” 首次把 远 程教育 ， 和全 民教育、 终身教 育联 系起 来， 同时也是把 远程教 育和社 区教育 联 系起 来 ， 凸显 了远 程 教育 在 构建 终 身教育 体系和 学 习型社 会中的地位和作用 。 发挥 远程 教育的优 势与作用，
社 会 探 索
探 索远程教 育与 社 区教 育 的结合之路
— —
依 托广播 电视大学 开展社 区教育 的实践和思考
● 沈 光 辉
［ 内容提要］社区教育与远程教育都是终 身教育、 学习型社会的重要形式和基本载体。 依托我国广播电视大
学发展 社 区教 育， 是 电大教 育的 社会 责任 ， 是社 区教 育发展 的必 然趋 势。 国电大特 别是 福 建 电大已经 在 开 既 也 我
平和民主 （ 沈光辉 ） 电大教育的核心价值是 “ 民进步的 。 平 阶梯， 教育公平的砝码， 学习者 自 我充实和前进动力的补给
基金 项 目： 本课 题 系２ ｏ ￣ ／ 建省 终 身 教 育 研 究重 点课 题 ： “ 代远 程 教 育 与社 区教 育 发展 研 究 ” 子课 题 研 究成 果 。 ｏ ９ －ｇ 现
依 托我 国广播 电视 大学 发展 社 区教 育， 推广 社 区教 育依 托
优势条件可行性： 电大教育与普通高校及其它教
育 形式相 比， 面向社会 开放性 高， 与社会 建立 了紧密 的联 系
参与社区教育是电大发展的重要走向
参与社区教育是电大发展的重要走向随着信息化技术的快速发展，网络教育已经成为了当今教育领域的重要组成部分。
在这样的背景下，电大作为地方性高等教育的重要形式，已经成为了人们接受教育的重要途径之一。
电大的发展并非只是停留在传统的在线教育领域，更是在积极探索参与社区教育，致力于促进社区教育发展的新路径。
参与社区教育是电大发展的重要走向，它不仅带动了电大的发展，更为社区教育注入了新的活力。
参与社区教育是电大发展的重要走向，使得更多的人能够接受到高等教育的机会。
在传统的教育模式下，由于地域的限制，很多人无法接受到高等教育。
随着电大积极参与社区教育，许多社区成为了电大的教学点，使得更多的人能够在家门口便捷地接受到高等教育。
这种方式不仅打破了地域限制，也为远离城市的居民提供了更多的学习机会，从而促进了人们的学习热情。
参与社区教育是电大发展的重要走向，能够促进社会的教育均衡。
在传统教育模式下，大城市的教育资源丰富，而农村和偏远地区的教育资源却相对匮乏。
这种教育不均衡现象导致了社会的不公平，而电大参与社区教育恰恰可以有效地弥补这一不足。
电大的参与不仅使得教育资源得到了更好的分布，也为社会的教育均衡做出了重要的贡献，使得更多的人享受到了优质的教育资源。
参与社区教育是电大发展的重要走向，有助于促进社区发展。
社区教育是社区发展的重要组成部分，它不仅能够提高社区居民的综合素质，也能够促进社区的经济和文化的发展。
而电大的参与进一步丰富了社区教育的内容和形式，使得社区教育能够更好地服务社区居民，推动社区的蓬勃发展。
电大可以开展就业指导、职业培训等活动，为社区居民提供更多的就业机会和职业发展空间，从而推动社会的发展。
参与社区教育是电大发展的重要走向，有助于传承和弘扬文化。
社区教育不仅仅是一种知识的传授，更是一种文化的传承和弘扬。
电大积极参与社区教育，可以将丰富的教育资源引入社区，促进社区文化的交流和传播，从而有助于传承和弘扬社区的文化。
关于电大主动推进社区教育的探索与实践——以珠海广播电视大学为例
社 区教育 具有 以下 特点 ：社 区性 即为社 区及其 成 员发 展 服 向社 会 各类 成 员 开展 学 历 和非 学 历继 续 教育 ． 提供 社 会 化 的 远 务； 灵 活性 即学 习内 容 、 形 式 没有 固定 的模 式 ； “ 三 全 陛即全员 、 程 教 育 支持 服 务 ． 有利 于 拓展 电大 办学 空 间 ， 实 现 战略 转 型 。
下， 电大 积极 主动 推 进 社 区教 育 的 方 Байду номын сангаас 和路 径 。
一
地位逐渐被边缘化 ． 国家 构 建 终 身 教育 体 系 、 建设 学 习型 社 会
政 策 的 出台 ． 为 广 播 电 视 大 学 的发 展 带 来 新 的机 遇 和 挑 战 。 电
、
社 区教 育及 其 特 点
教育部在 ２ ０ ０ ０年 《 关 于在 部 分 地 区开 展 社 区 教育 实验 工 大 必 须 与 时 俱 进 谋求 战 略转 型 。 寻求 新 的发 展 空 间 。 开 放 大 学 作 的通 知 》 中指 出 ： “ 社 区 教育 是 在 一 定 区域 内利 用各 种 教 育 是 电大 战略 转 型 的方 向 ， ２ ０ １ ２年 ７月 ３ １日 ，国 家开 放 大 学 、 资源 ． 开 展 旨在 提 高社 区全 体 成 员 整 体 素 质 和生 活 质 量 ． 服 务 上 海 开 放 大 学 、 北 京 开 放 大 学 揭 牌 成立 ． 广东 、 浙江 、 云 南 ３所 区 域 经 济 建设 和 社会 发 展 的 教 育 活 动 ” ｌ ＿ 社 区教 育 不 同 于学 开 放 大 学 也 相 继 成 立 ． 为 电 大 的 战 略转 型翻 开 了新 的 篇 章 ， 当 校教育 。 主要 不是 为 未 来 培 养 人 ， 而 是 为 当代 人 、 为 社 区居 民 然 以 电大 为 基 础 的 开 放 大学 不 是 电大 系 统 的 简单 翻版 ．而 是
发挥电大办学优势 促进社区教育发展
发挥电大办学优势促进社区教育发展[摘要]社区教育是构建终身教育体系的重要载体，远程开放教育是电大的重要办学形式，也是开展社区教育的重要渠道，开展社区教育是电大的社会责任。
本文就电大如何利用自身办学特点和优势积极开展社区教育，构建终身教育体系进行探讨。
[关键词]电大远程教育社区教育社区教育以社区成员为教育对象，满足社区对各类人才的广泛需求，实现社区全体成员素质和生活质量的提高，在更多层次、更广泛领域里为社区成员提供学习机会和条件，更加直接有效地促进社区整体发展和全面进步的一种区域性教育活动和过程。
社区教育是构建终身教育体系的重要载体，在促进全民学习、终身学习和人的全面发展方面具有重要的作用。
一、远程开放教育是促进社区教育发展的重要形式十七大报告对社会建设给予了高度关注，提出要以改善民生为重点加强社会建设，要使全体人民学有所教，并且把教育工作作为民生建设的首要任务，提出要发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。
十七大报告把远程教育和全民教育、终身教育有机地联系起来，同时也是把远程教育和社区教育联系起来，这正是远程教育和社区教育相结合的一个重要的出发点。
中国社区教育的基本问题是专业化建设、资源的利用和政策保障。
而电大远程开放教育作为终身教育体系的重要组成部分，其先进的办学理念和特色以及教学手段的现代化已改变着人们的学习观念。
充分利用现代信息技术，整合教学资源，创建学习型社区，推进学习型城市可持续发展，满足人们对教育日益增长的需求和提高求学者的综合素质，是电大远程开放教育的使命。
这与社区教育的理念不谋而合，因此，以远程教育促进社区教育发展是时代的必然选择，也是我国构建终身教育体系、形成学习型社会的客观要求，远程教育必将成为促进社区教育发展的重要形式。
二、开展社区教育是广播电视大学的优势所在1.办学模式优势电大系统远程开放教育办学模式，具有开放性的特色。
一是教育对象开放。
它取消和突破种种对学习的限制和障碍，如对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多限制，凡有志向学习者，具备一定的文化知识基础，无需参加入学考试，均可申请入学。
以电大为依托开展社区教育
浅谈以电大为依托开展社区教育摘要：广播电视大学具有技术、系统、资源、管理等各方面的优势，从办学内容到形式都与社区教育高度一致，而且依托广播电视大学开展社区教育已经被证明是可行的。
关键词：广播电视大学；社区教育设想教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民族素质”的要求，说明开展社区教育势在必行。
一、广播电视大学的办学内容及形式与社区教育的目标高度契合按照目前比较通行的理解，社区教育是指在一定区域内利用各种教育资源，面向区域内的全体成员所开展的各种教育活动。
其目的在于提高全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展。
社区教育包含学历教育与非学历教育两大类，前者是指成人中专、大专、本科等三种不同层次的学历教育；后者是指各类技能证书培训和以提高人的各种素质为目的的非学历教育。
广播电视大学指通过广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的一种办学机构。
与普通高等学校相比，它面向社会，社会化、开放度高；面向成人，成人学习的自主性、个性化更突出。
广播电视大学是目前教育体系中最主要的成人教育机构，其办学形式包含了中专、大专、本科等几个层次的学历教育，同时大量开展了教师培训、农民工培训、普通话培训等非学历教育。
二、广播电视大学的优势能满足社区教育的需求广播电视大学经过30年的发展，现在已经成为国际上规模最大的开放性大学。
参与社区教育，为社区居民服务，广播电视大学具有绝对的优势。
1.技术方面的优势。
中央电大最早提出基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络，开展现代远程教育的模式。
中央电大和各地电大近年来在教学设施建设及基本建设方面投入达30亿元，教育信息化基础设施建设取得了突破性进展，网络教学环境初步形成。
各基层电大已经建成当地网络教育中心。
2.系统方面的优势。
全国有44所省级电大（含计划单列市），987所地市级电大，1897所县级电大。
依托广播电视大学办社区教育的思考
实现 的 重 大措 施 。社 区大 学 是 高 等教 育和 社 区 经 济 、 化 生 活相 结合 的产 物 ， 文 实施 社 区教 育是 构 建 终 身教 育体 系 、 设 学 习型社 会 的 重要 载体 。按 照 国 家 、 、 建 省 市主 管部 门的 指 导 意 见 ， 结合 广 播
电视 大 学 的 办 学特 点和 网络 远 程 教 育 的 优 势 ， 提 出依 托 广 播 电视 大 学 办 社 区教 育 的 思 考 。 特
学 习 型企 业 等 学 习 型 组 织 ：各 类 社 区教 育 培 训 活 动 广泛 深 入 开 展 ， 区居 民参 与学 习 的 比率 有 很 大 的 提 高 ， 好 的 满 社 较 足 了社 区 居 民 不 断 增 长 的多 样 化 的学 习需 求 ，为 提 高居 民
综 合 素 质 和 社 区 建 设 水 平做 出 了重 要 贡 献 。
建 设 全 民 学 习 ． 身 学 习 的 学 习 型社 会 。 终 即是 我 国全 民 建 设 更 高 水平 小 康 社 会 ，全 面落 实 科 学 发 展 观 的奋 斗 目标
之 一 ．也 是 推进 整 个 小 康 社 会 建 设 目标 和 和 谐 社 会 建 设 目 标 得 以实 现 的 重 大 措 施 。社 区大 学 是 高 等 教 育 、和 社 区 经 济 、文 化 生 活 相 结 合 的 产 物 ，实 施 社 区 教 育 是 构 建 终 身 教
教 育 和社 区大 学 成 立 的进 程 ， 为全 面建 设 小 康 社 会 成 全 形
、
党 的 十六 大 、 七 大 提 出 了 构 建 终 身 教 育 体 系 ， 成 全 十 形 民学 习 、终 身 学 习 的学 习型 社 会 的 目标 ， 中共 中 央 国务 院 《 关 于 进 一 步 加 强 人 才 工 作 的 决 定 》 和 国 务 院 批 转 的
浅析依托电大推进社区大学建设的途径——以南通市社区大学建设为例
随着 我 国产业 结 构纵 深 调 整 与增 长方 式 进 一 步
一
转 变 ， 业化 、 息 化 、 镇 化 和现 代 化 建设 速 度 持 工 信 城 续 加快 ， 教 兴 国战 略 和 人 才 资 源 强 国 战 略 全 面 实 科 施， 实现 人人享 有接 受 良好教 育 的机会 ， 成 全 民学 形 习、 终身 学 习 的学 习型 社 会 成 为 必 然 趋 势 ． 《国家 在
要 性． ０ ０年 ７月 ２ ３上 海 开放 大 学 正 式 挂 牌 成 ２１ ３１
即 向北 京市有 关 领 导 做 出“ 办 社 区学 院” 试 的指 示 ，
以此 可 视为我 国社 区学 院 的起 源 ． ２ ０ 从 ０ １年 全 国第
一
批 社 区教 育 实 验 区算 起 ， 国 的社 区教 育 已 经走 中
和谐 社会 具有 重要 意义 ．
２１ ０ ０年南通 市政 府 工 作 报 告 中 明确 提 出要 “ 抓
广 播 电视大 学事业 发 展 的选 择 ， 是 社 区教 育 、 身 也 终 教育 的需 要 ， 是建 设 学 习 型社 会 ， 面建 设 小 康 社 更 全
会 的需要 ．
住 长三 角一 体化发 展 和 江 苏沿 海 开发 两 大 国家 战 略
学 发展 的新机 遇 ， 划 时 代 的意 义 ． 播 电视 大 学 教 有 广 育 只有从 时 代 的需 要 、 会 的需 求 出发 才会 有 生命 社
力． 创建 一流 的社 区大 学 ， 设 一 流 社 区大 学 ， 是 建 既
促进 社 区形成 健 康 向上 、 明 和谐 的氛 围 ， 文 全面 建设
发 展规划 纲要 》 的开展 与实施 ， 区大 学 必将 成 为 我 社
充分发挥广播电视大学优势积极开展社区教育
第六页，共6页。
统一
◆依托电大系统开展社区教育的网络逐渐形成
◆电大参与社区教育得到了各级政府的关注和重视
◆对开展社区教育的内容和形式进行了积极有效地
探索
第四页，共6页。
浙江电大在参与(cānyù)社区教育中存在的几个 问题
◆体制(tǐzhì)问题 ◆队伍(duì wu)问题
◆经费问题 ◆资源问题
第五页，共6页。
浙江(zhè jiānɡ)电大参与社区教育下一 步的打算
充分发挥广播电视大学 (Hale Waihona Puke àxué)优势积极开展社区教育
2021/11/6
第一页，共6页。
浙江电大(diàn dà)对参与社区教育的认识和想 法
◆ 社区教育是构建终身教育(zhōnɡ shēn jiào yù)体系和建设学习型社会的重要途径
◆ 电大是开展社区(shè qū)教育的重要 载体
◆▲办社学区定教位育优是势电大▲可教持育续理发念优展势的需要
▲教学模式优势 ▲教学资源优势 ▲系统网络优势
第二页，共6页。
浙江电大参与(cānyù)社区教育的做法
◆ 统一思想，提高认识 ◆ 加强沟通，主动(zhǔdòng)参与 ◆ 三级联动，相互促进
第三页，共6页。
浙江电大在社区教育方面(fāngmiàn)取得的成 绩
◆全省电大系统对参与社区教育的认识高度(gāodù)
充分发挥广播电视大学优势积极开展社区教育
充分发挥广播电视 大学优势积极开展
社区教育
浙江电大对参与社区教育的认识和想法
◆ 社区教育是构建终身教育体系和建设 学习型社会的重要途径
◆ 电大是开展社区教育的重要载体 ◆▲社 办学区定教位育优是势电大▲可教育持理续念发优展势的需要
▲教学模式优势 ▲教学资源优势 ▲系统网络优势
2020/7/6
浙江电大参与社区教育的做法
2020/7/6
浙江电大在参与社区教育中存在的几个问题
◆体制问题 ◆队伍问题 ◆经费问题 ◆资源问题
2020/7/6
浙江电大参与社区教育下一步的打算
◆ 完善依托电大开展社区教育的网络 ◆ 做好几个社区教育的品牌项目 ◆ 建设若干个社区教育示范点 ◆ 加快社区教育资源建设和整合以及电大教 师参与社区教育能力的培养 ◆ 召开全省电大参与社区教育工作研讨会
◆ 统一思想，提高认识 ◆ 加强沟通，主动参与 ◆ 三级联动，相互促进
2020/7/6
浙江电大在社区教育方面取得的成绩
◆全省电大系统对参与社区教育的认识高度统一 ◆依托电大系统开展社区教育的网络逐渐形成 ◆电大参与社区教育得到了各级政府的关注和重视 ◆对开展社区教育的内容和形式进行了积极有效地探索
浅析依托电大推进社区大学建设的途径_以南通市社区大学建设为例
2012年6月第28卷第3期江苏教育学院学报（自然科学）Journal of Jiangsu Institute of Education（Natural Sciences）Jun．，2012Vol，28No．3浅析依托电大推进社区大学建设的途径*———以南通市社区大学建设为例张建锋高洪波（南通市广播电视大学，江苏南通226006）［摘要］分析了我国社区教育的现状及存在的问题，基于社区教育在我国开展的现有实践和经验，结合南通市社区的实际情况，以南通市社区大学建设为例探讨和提出了依托电大构建社区大学的途径，对我国社区大学建设有一定的借鉴意义．［关键词］社区大学；终身教育；问题；对策［中图分类号］C40［文献标识码］A［文章编号］1671－1696（2012）03－0089－03随着我国产业结构纵深调整与增长方式进一步转变，工业化、信息化、城镇化和现代化建设速度持续加快，科教兴国战略和人才资源强国战略全面实施，实现人人享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会成为必然趋势．在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》可以窥见构建灵活开放的终身教育体系紧迫性和重要性．2010年7月23日上海开放大学正式挂牌成立，拉开了我国新一轮构建终身教育社会的序幕，上海开放大学的成立，标志着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的开展与实施，社区大学必将成为我国终身教育发展的新载体，也是我国创新机制建立学习型社会的重要途径．社区大学的建立为广播电视大学的发展开辟了新的发展空间，是广播电视大学发展的新机遇，有划时代的意义．广播电视大学教育只有从时代的需要、社会的需求出发才会有生命力．创建一流的社区大学，建设一流社区大学，既是广播电视大学事业发展的选择，也是社区教育、终身教育的需要，更是建设学习型社会，全面建设小康社会的需要．一、问题的提出———背景、现状1．背景1994年国务院前副总理李岚清在访问美国期间，专程访问了芝加哥市郊杜培郡社区学院，回国后即向北京市有关领导做出“试办社区学院”的指示，以此可视为我国社区学院的起源．从2001年全国第一批社区教育实验区算起，中国的社区教育已经走过10多个年头．在这十余年中，全国114个社区教育实验区尤其是34个示范区，在教育理念、管理模式、运行机制、培训方式等方面大胆实践，走出了具有一条中国特色的社区教育之路，受到了社会的广泛认可和欢迎．创建社区大学对于全面提高社区居民科学文化、思想道德、心理身体素质和精神文明水平，促进社区形成健康向上、文明和谐的氛围，全面建设和谐社会具有重要意义．2010年南通市政府工作报告中明确提出要“抓住长三角一体化发展和江苏沿海开发两大国家战略机遇”，随着桥港经济时代的来临和南通沿江沿海开发力度的不断加大，南通地方对人才的需求不断增—98—*［基金项目］江苏省南通市社会科学专项研究立项课题“南通社区大学共建研究”（编号：D－12－06）．［收稿日期］2012－04－03［作者简介］张建锋（1967－），男，汉族，江苏通州人，南通广播电视大学副教授，硕士，研究方向：高等教育研究与社区教育．加．在这样的背景下，南通市政府提出依托南通电大以及电大的层级管理机制成立南通社区大学．近年来，南通的社区教育工作取得了明显成效，已有通州、如东两个省级社区教育实验区，建成多个省级社区教育中心，为促进经济增长、繁荣社会文化、提高人民群众生活质量做出了积极贡献．2．现状及存在的主要问题近年来我国社区教育虽然取得了一些成绩，但在其快速发展的过程中，也存在着一些亟待进一步深入思考和改革完善问题：（1）社会及有些地方政府对社区教育重要性认识仍显不足，社区教育发展与地方经济发展不相适应，仍显滞后．有些地方领导和政府对社区教育的定位、功能还不是十分清楚，倾向于社区教育定位于社区的经济功能和政治功能，在社区教育工作上思想认识、行动等方面不到位，部分社区群众对自我学习的需求主动性方面仍显欠缺，导致社区教育的功能还没有真正得到充分发挥，甚至流于形式．（2）统一有效的组织管理体制尚未建立，难以统筹协调．我国当前对社区大学建设与管理没有比较完善政策法规，管理机构尚待进一步完善，在统一的目标，统一的部署和安排等方面较欠缺，工作合力难以形成．（3）社区教育经费投入相对不足，设施条件亟待改善．经费严重缺乏使得部分地区社区教育流于形式，社区教育应有的教学设施资源得不到添置，制约了社区教育相关活动的有效开展．（4）社区教育内容与课程体系建设仍需加强．社区教育内容针对性不强，缺乏深入的实地调研，与社区居民实际需求有距离，难以调动社区居民学习的积极性．（5）在构建一支政治素质好、业务能力强、热心社区教育的专兼教师队伍方面仍需提高．教师队伍不稳定，教师知识结构与社区教育不相适应是社区大学建设中迫切需要解决的主要问题之一．二、社区大学建设思路———以南通市社区大学建设为例结合我国社区教育发展现状和南通电大近年来创建社区大学的实践，提出以下依托南通市电大开展南通市社区大学建设途径，期望能对我国社区大学建设有一定的参考意义．1．积极争取地方政府进一步的支持和调动社会广泛参与的积极性社区大学的发展离不开政府的支持．只有在政府的支持下，电大才能发挥在社区教育中的龙头作用，社区大学才能充分整合区域各种教育资源和更好地服务于社区发展需求．社区大学在促进社区发展和满足社区内各企事业单位及社区居民对教育的需求方面发挥应有的作用，就必须立足社区、面向社会，充分利用社会资源联合办学，积极探索教育成本分担机制，即由政府、社会和个人共同承担社区教育经费；推进开放式的办学模式，充分利用南通市高校较多且专业门类齐备等优势，与其他高校紧密合作，从而在降低成本和提高办学效益上取得双赢．2．积极探索创新，建设具有南通地方特色社区大学，服务地方经济发展（1）积极开展管理体制的创新，构建以南通市社区大学为龙头，社区学院为主体，社区教育中心为基础的南通市社区教育三级网络，形成终身教育服务体系．同时，明确社区大学的功能定位，理顺和强化社区大学的统筹管理机制，实现地市县区各级社区教育管理服务的相互连通，促进全市社区教育均衡、协调发展．（2）依据南通地域特点，探索社区教育理念的创新．国内一些地方社区学院已有值得我们借鉴的教育理念，如四川成都市青羊社区学院“使教育成为人人、处处、时时都能享用的财富，立足社区，服务社区，满足社区经济建设和社会发展对各类人才的广泛需求，让社区中的每位成员都能卓有成效地生活”的教育理念，辽宁大连市甘井子区社区学院“人人是学习之人，处处是学习之所”的教育理念．（3）依据南通市各个社区特点，实施多种层次、多种类型的教育，积极开展办学模式的创新．依据社区居民学习需求，通过开展学历教育、非学历教育等形式，对社区居民开展文化性、职业性、专业性的社区教育培训活动，形成集高等教育、成人教育、职业教育为一体的新型多层次的“大教育”模式．针对社区教育对象的广泛性，使社区居民无论年龄、文化、行业背景等，都能享受平等的教育权利与机会．我国有些城市社区大学提出了“超市化”办学模式值得借鉴．（4）从南通各个社区实际出发，积极开展具有区域特色的课程建设创新．创设精品社区教育项目，用—09—实际业绩赢得市民的肯定与政府的支持．社区居民的文化教育背景具有较大的差异性，这为社区教育的开展带来了很大的困难．社区大学要与地区经济社会发展热点紧密结合．服务社区是社区大学的最大特点和立身之本，社区大学应积极围绕地区经济、社会发展热点开展工作．一方面应根据社区发展的需要，为不断提高社区居民的素质开设课程；另一方面应根据不同年龄、不同文化层次的社区居民学习需求设置课程及安排教学．在课程教学上，应以实践性教学为主体，使社区学习居民通过学习能够掌握一技之长．在课程配置上，既要有专门的知识，又要有普遍实用的技能，还要适当开设创业教育的课程，充分为社区居民的再就业服务．如在继续教育方面，从社区居民的学习动机来看，社区居民选择继续教育多以谋生和就业为目的，所以在教学内容的组织上，社区大学教育应以课程社区化为原则．课程社区化建设直接关系到社区教育对社区居民的吸引力，因此，社区大学应把高质量的社区化课程建设作为重点之一来抓．我国有些城市的社区大学在开发适合各区域特点的本土化课程方面做了有益的尝试．如四川成都市青羊社区学院建立了课程开发、推广、实施、后期服务的四大运作系统，并组建起课程推广团队，通过不断筛选、更新、完善，形成社区反响好、认可度高的特色课程．3．点面结合，充分发挥社区教育开展情况良好的社区的示范和引领作用利用所处地域优势，近年来我们从毗邻的虹桥社区入手从南通电大所在的虹桥社区和街道入手，开展社区大学有关工作，取得了一些成效．与我校只有一街之隔虹桥街道，和我校同属南通崇川区．虹桥街道办事处始建于1984年初，1998年12月区划调整与原西公园街道办事处合并，建立新的虹桥街道办事处．其地处南通市区的西南部，襟江临港，区域位置优越，管辖范围东起跃龙路，西邻任港街办，北至任港路，南接文峰街办和任港街办，辖区面积10平方公里，人口逾12万人，辖有社区居委会16个，机关企事业单位120多家．我们通过积极开展实地调研，进一步摸清社区人口结构、文化教育、从业背景等情况，同时与虹桥街道办、派出所紧密协作，筹建虹桥居民档案资料信息库，为有效开展社区教育奠定了基础．如依据虹桥社区下岗人群较多，积极开展职业技能培训，利用学校现有的师资和教学设备，为下岗人群提供上岗职业证书等培训，为他们再就业铺平道路，为政府再就业工程发挥了应有的作用．4．充分利用南通电大现有先进的网络教学平台为社区教育服务，为社区大学的发展提供技术支撑南通电大经过多年来的不断发展．目前已形成网络条件下的立体教学支持服务体系：校园网主干为千兆，百兆到桌面，出口宽带为100MB，每个接入终端达到10MB．建立了“一站式”服务机构和网上服务平台，网络不仅仅提供信息发布、浏览学习的功能，还能实现网上作业、网上测试、网上教学讨论、网络调研测评等活动．以上都为我校开展社区大学搭建了雄厚的物质基础．三、结语社区大学是新事物，对构建学习型和谐社会有着重要的意义．本文在分析了我国社区教育发展现状及存在的问题，结合我国当前在开展社区教育已有的实践和经验的基础上，以南通市社区大学建设为例，依据南通市社区教育的实际情况，探讨和提出了依托南通电大构建南通社区大学的途径，以期对我国社区大学的建设和发展提供一定的参考性建议．［参考文献］［1］刘夏蓓．论高等教育对社区教育的介入［J］．中国高教研究，2007，（2）．［2］石琳．浅谈北欧社区教育模式与我国社区教育兴办的影响［J］．硅谷，2008，（11）．［3］饶冠俊，陈慧．论当前社区教育发展的新理念［J］．职教论坛，2010，（25）．［4］姜言言．试论电大参与社区教育的优势和策略［J］．黑龙江生态工程职业学院学报，2011，（1）．（责任编辑印亚静）—19—。
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区 教 育 的主 要 路 径 。
关键 词 ： 区教 育 ； 身 教 育 ；学 习型 社 会 ； 社 终 广播 电视 大 学教 育 中 图分 类 号 ： ７ Ｇ７ 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２—９８ （０ ２ Ｏ ０ ｌ ０ １７ ６４ ２ １ ）２— ０７— ５
《 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ２ １
—
有 十分 重要 的现 实意义 。
一
２２ ０ ０年 ） 提 出 ： 广泛 开 展城 乡社 区教育 ， 》 “ 加快各
义
、
发 展社 区教 育对建 设学 习型 社 会的 重要 意
类学 习型 组织建 设 ， 基本 形 成全 民学 习 、 终身 学习 的 学 习型社 会 。 为 此 ， 级 政府 都 把 社 区教 育 列入 社 ” 各 会 经济发 展规划 之 中 ， 不少 学 校 都 在思 考 如 何 为推 进社 区教育 作 出努力 ， 多 社 会 研究 工 作 者 也对 如 许
和 继续 教 育 的 重 要 支 撑 ， 推 进 社 区教 育 工 作 中 发 挥 着 独 特 作 用 。 与社 区 密切 合 作 ， 在 依托 各 级 广播 电视 大 学 建 立 社 区教 育 体 系； 用 广 播 电视 大 学 网 络 系统 为社 区搭 建 全 民 学 习 的 公 共 服 务 平 台 ； 挥 广 播 电视 大 学数 字 化 课 程 资 源 利 发
ｓｔ ｓ ａ ｄ ａｓ ｏ ｉ ｅ ｏ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ． ｉｉ ， ｎ ｌｏ ｐｒｖ ｄ ｓ ｓ ｍ ｕ ｇ ｓｉ ｓ ｅ ｏ Ｋ ｅ ｏ ｄｓ ｃ ｍｍｕ ｔ ｄ ｃ ｔｏ ｌ ｅ ｌｎ ｄ ｃ ｔｏ ｙｗ ｒ ： ｏ ｎｉ ｅ ｕ ａｉｎ；ｉ —ｏ ｇ ｅ ｕ ａｉｎ；ｌａ ｎｉ ｏ ｉｔ ｒ ｄ ｏ ａ ｄ ＴＶ ｎｉｅ ｓｔ ｄ ｃ ｔｏ ｙ ｆ ｅ ｒ ｎｇ ｓ ｃ ｅｙ；ａ ｉ ｎ ｕ ｖ ｒ ｉ ｅ ｕ ａｉｎ ｙ
何推进 社 区教育 提 出 了 自己的 构想 ， 建 设 学 习型 在
“ 区” 社 一词 来 自德 文 “ ｅ ｉｓｈ ｆ （ 为 共 Ｇ ｍｅ ｃａｔ 意 ｎ ”
同体 ） 最 早 由 德 国 社 会 学 家 滕 尼 斯 （ ｅｄ ａ ｄ ， Ｆ ｒｉ ｎ ｎ Ｔｎ ｉ ） 出 ， ６ ｎｅ 提 ｓ 它表 示 一 种 由具 有 共 同价 值 观 念 的 同质人 口所 组成 的关系 亲密 、 望相 助 、 在一种 富 守 存 有 人 情 味 的社 会 关 系 的 社 会 团 体 … 。 其 后 ， Ｇ ． “ｅ ｍｅ ｓｈ ｆ 被 翻译 为英 文 “ ｏ ｍｕ ｉ ” ， ｉ ｃａ ” ｎ ｔ ｃｍ ｎｔ ｙ 又赋 予 了 它 地域 性 的含 义 。 １３ ９ ３年 ， 孝 通 第 一 次 将 英 文 费 Ｃ ｍｍ ｎｔ ｏ ｕｉ ｙ翻译 成 “ 区” 并逐 渐 成 为 了 中 国社 会 社 ，
Ａｂｓｒ ｃ ：Ｔ ｏ ｍｕ ｉｙ ｅ ｕ ａｉ ｎ， ｓａ ｍｐ ｒａ ｔｃ ｒｉｒｉ ｈｅｌｆ —ｏ ｇ ｅ ｕ ａｉｎ ａ ｄ ｌａ ｎ ｎ ｏ ｉｔ ｔ ａ ｔ ｈｅ ｃ ｍ ｎ ｔ ｄ ｃ ｔｏ ａ ｎ ｉ ｏ ｔｎ ａ ｒｅ ｎ ｔ ｉｅ ｌ ｎ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｅ ｒ ｉ ｇ ｓ ｃ ｅｙ，ｈ ｓａ — ａ ｔ
ｔｎ ｉ ｇ ｅ ｕ ａｉｎ ｉ ｉ ａ ａ ｄ ａｓ ｓｔ ｅ ｍａｎ ｐ ｒ ｆｏ ｅ ｉｅ ｓｔｅ ｎ ｔ ｅｆ ｔ ｒ ｉ ｕ ｎ ｄ ｃ ｔｏ ｎ Ｃｈ ｎ ｎ ｌｏ ａ ｈ ｉ ａｔｏ ｐ ｎ ｕｎ ｖ ｒｉｉｓｉ ｈ ｕ ｕ ｅ，ｓ ｏ ｌ ｌｙ ａ ｂ ｇ ｅ ｎｄ ｂ ｇ ｈ ｕ ｄ ｐ ａ ｉｇ ｒａ ｉ — ｇ ｒ ｒ ｌ ｎ ｔ ｅ ｃ ｍｍｕ ｔ ｄ ａ ｉｎ Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ａ ｎ ｅ ｔ ａｉ ｎ ｉ ｔ ｈ ｈ ｏ ｙ ａ ｄ ｐｒ ｃｉｅ ｏ ｏ ｅ ｏｅ ｉ ｈ ｏ ｎｉ ｅ ｕｃ ｔ ． ｙ ｏ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｎ ｉ ｖ ｓｉ ｔｏ ｎ ｏｔ ｅ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔｃ ｆｃ ｍｍｕ ｉｙ ｅ ｕ ａ ｇ ｎ ｔ ｄ ｃ ・ ｔｏ ｉｎ，ｔ ｉ ｐ ｒｄ ｓ ｕ ｓ ｓｔ ｃ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓｂ ｌｔ ｆｃ ｒｙ ｎ ｕｔｃ ｍｍ ｕ ｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｂ ａ ｉ ｎ ｈ ｓｐａ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｈｅｎｅ ｅ ｓｔ ａ ｄ ｆ ａ ｉ ｉｉ ｏ ａ ｒ ｉ ｇ ｏ ｏ ｙ ｙ ｎｔ ｅ ｕ ａ ｉ ｙ ｒ ｄ ｏ ａ ｄ ＴＶ ｎ ｖ ｒ ｙ ｏ ｕ ｉｅ —
西 华 师 范 大 学 学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 二 。 一 二 年 第 二 期 哲
１ ７
●教 育学
广 播 电视 大 学 推 进 社 区 教 育 的路 径 探 究
韦盛 奇 ， 兴媚 乔
（ 四川广播 电视 大 学， 四川 成都 ６ ０ ７ ） １ ０ ２
摘
要 ： 区教 育作 为 实施 终 身教 育 、 建 学 习 型社 会 的 重 要 栽 体 ， 社 构 日益 受到 人 们 的 关 注 。 广播 电视 大 学 作 为 我 国 远 程 教 育
Ｒａ ｏ ａ ｄｉ ｎｄ ＴＶ Ｕｎｉ ｅ ｓｔｅ ｎｄ Ｃｏ ｍ ｕ ｉｙ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ ｖ ｒ ｉｉ ｓ ａ ｍ ｎｔ ｃ ｔｏ
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（ ｉ ａ ｎＲ ｄｏａ ｄ Ｔ ｎ ｅ ｉ ， ｈｎ ｄ １０ ２ Ｃ ｉ ） Ｓｃ ａ ａ ｉ ｎ Ｖ Ｕ ｉ ｒ ｔ Ｃ ｅｇ ａ６ ０ ７ ， ｈｎ ｈ ｖ ｓｙ ａ