黑龙江省编小学信息技术第五册第6课
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第六课 在幻灯片中插入图表
一、教材分析 本课主要介绍在幻灯片中插入图表，学会添加图表，掌握文本和数据的输入 方法，设置统计图的动画。在 Office 中所说的图表一般情况下是指统计图，而 不是统计表。由于本课所讲的基本操作方法也适用于在 EXCEL 软件中的操作处 理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息 和应用信息的能力。 重点：掌握文本和数据的输入方法，并能利用图表工具制作统计图。 难点：设置数字格式的方法和统计图的动画制作。 二、学生分析 在数学课上学生已经对条形统计图表有了一定的理解和认识， 但对于如何在 幻灯片中添加图表，进行图表的设置，数据和文本的修改是陌生的。此阶段的学 生对卡通世界等特别感兴趣， 建议开展以 “我爱看的卡通片” “我最爱看的书” 或 等为主题的信息技术课。也可以结合学生的喜好自拟主题，教材上的统计表可以 由教师收集，学生直接引用就可以。 三、教学目标 知识与技能目标：①学会如何添加图表。②掌握文本和数据的输入方法。 ③设置数字格式的方法。○设置统计图表的动画 4 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合 作交流中学习知识。 情感、态度、价值观目标：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在 自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。 四、教学准备 1 硬件资源的：多媒体网络教室，投影机 2 软件资源：Powerpoint2000 ，Word 2000 3 素材资源：教师准备 “我爱看的卡通片”的各片统计表，调查项目可以 由学生自定。学生收集喜欢的卡通片的数据，以小组为单位进行数据汇总。 五、教学过程 教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。 （一） 创设情境，提出问题 师：同学们，我们校园电视台征集大家爱看的卡通片，并陆续播出了大家 推荐的卡通片后，同学们对这些节目都很感兴趣，上节课我们对各个卡通片受欢 迎的程度进行数据统计，大家都做出了表格，那如何把它制成统计图呢？在统计
图上要体现哪些项目呢？这个环节也可以利用教师制作的图表来引出新课。 出示 教学任务： 1、 2、 3、 4、 如何添加图表。 如何把需要的文本和数据进行输入？ 设置数字格式的方法。区分条形图表和和折线图形的操作步骤的异同点。 在制作图表过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。 （二）自学探究、协作学习 学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作，这一环节要以 学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组 织教学。如果学生的基础不好，教师要以讲授为主，将知识点一定要给大家讲清 楚，学生知道要做什么，如何做？ 首先学习插入条形统计图的方法，在工具栏中单击插入图表工具，出现图表 程序编辑界面。看到在数据表中的原有数据，更改为“我爱看的卡通片”的统计 表中的数据。此时图表中的内容也会随着作相应的改变。接着小组讨论，合作研 究，怎样把条形统计图改为折线统计图，如何再次进入图表编辑程序；怎样才能 出现图表类型列表框，由条件统计图变为折线图。 最后是设置数字格式。 （这一环节是本节课的难点所在，通过让学生小组合 作学习，互相研究寻找出设置数字格式的方法。教师可以下到小组之中，加以适 当的点拨，学生可以利用课件的辅助来进行学习） 。把常规数字格式更改成“时 间”数字格式：如果需要以百分比形式输出数据，应该如何做？重点是要提醒学 生注意根据数据的需要来选择恰当的数字格式。 可以在全班的范围内开展一次找 问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活 动。 大多数学生利用艺术字来加入标题， 有的学生利用模版中提供的标题来进行 输入，教师还可以提示学生进入图表菜单中的图表选项为统计图加上标题。如果 不小心把数据表关闭了，如何打开数据表。引导学生在选中统计图后利用工具栏 里的显示数据表图标打开数据表。根据课件中利用右键中的快捷菜单中“数据工 作表”打开数据表。 小组讨论交流学习方法，对图表进行设置。在交流整理，构建新知的过程中 主要通过学生交流：通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教 师抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步 揭示图表的设置，数据的输入方法，以及数字格式的设置。 学生制作的再细化，针对作品的问题加以修改或进一步完善。
小组作品评价量规 自评 它评
个人表现评价量规 自评 主动与同学讨论 运用多种方法学习 与其它小组交流 评价标准 我做得更好！ A 我做到了！ B 我还需要努力！C 它评
引用的图表 数据准确 对图表数据 进行了设置 图表清晰 评价标准
我们做得更好！A 我们做到了！ B 我们还需要努力 C
人气指数 小组 1 小组 2 小组 3
总积分
Βιβλιοθήκη Baidu
试着利用图表类型，把你的图表变幻几种样式，看一看，比一比哪一个图表最适 合你要表达的数据。 （三）汇报成果，评价交流 我们图表是千篇一律，还是百花齐放，让我们来看一看你的图表设计。学生 展示个人或小组制作的图表。 六、评价建议 1． 学生的作品都完成后，在浏览中学生可下位，也可通过网上邻居在 网上浏览，方式灵活多样，既培养学生的审美情趣，又发展学生的个性和创造精 神。可以根据学生交流后对好作品的人气指数来对每组学生的作品进行评价。 2． 在相互浏览的基础上，大家推荐几幅好的作品，由老师调到讲台屏 幕上，同学们共同评价；也可调入稍差一些的作品来评价，学生可从中发现自己 的缺点。通过评价反馈，学生可发现自己的不足，吸取其他同学的长处以及好的 经验，对自己的作品作到心中有数，不需要学生被动地接受老师的评价，通过学 生之间的交流，达到较好的评价反馈效果。
一、教材分析 本课主要介绍在幻灯片中插入图表，学会添加图表，掌握文本和数据的输入 方法，设置统计图的动画。在 Office 中所说的图表一般情况下是指统计图，而 不是统计表。由于本课所讲的基本操作方法也适用于在 EXCEL 软件中的操作处 理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息 和应用信息的能力。 重点：掌握文本和数据的输入方法，并能利用图表工具制作统计图。 难点：设置数字格式的方法和统计图的动画制作。 二、学生分析 在数学课上学生已经对条形统计图表有了一定的理解和认识， 但对于如何在 幻灯片中添加图表，进行图表的设置，数据和文本的修改是陌生的。此阶段的学 生对卡通世界等特别感兴趣， 建议开展以 “我爱看的卡通片” “我最爱看的书” 或 等为主题的信息技术课。也可以结合学生的喜好自拟主题，教材上的统计表可以 由教师收集，学生直接引用就可以。 三、教学目标 知识与技能目标：①学会如何添加图表。②掌握文本和数据的输入方法。 ③设置数字格式的方法。○设置统计图表的动画 4 过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合 作交流中学习知识。 情感、态度、价值观目标：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在 自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。 四、教学准备 1 硬件资源的：多媒体网络教室，投影机 2 软件资源：Powerpoint2000 ，Word 2000 3 素材资源：教师准备 “我爱看的卡通片”的各片统计表，调查项目可以 由学生自定。学生收集喜欢的卡通片的数据，以小组为单位进行数据汇总。 五、教学过程 教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。 （一） 创设情境，提出问题 师：同学们，我们校园电视台征集大家爱看的卡通片，并陆续播出了大家 推荐的卡通片后，同学们对这些节目都很感兴趣，上节课我们对各个卡通片受欢 迎的程度进行数据统计，大家都做出了表格，那如何把它制成统计图呢？在统计
图上要体现哪些项目呢？这个环节也可以利用教师制作的图表来引出新课。 出示 教学任务： 1、 2、 3、 4、 如何添加图表。 如何把需要的文本和数据进行输入？ 设置数字格式的方法。区分条形图表和和折线图形的操作步骤的异同点。 在制作图表过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。 （二）自学探究、协作学习 学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作，这一环节要以 学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组 织教学。如果学生的基础不好，教师要以讲授为主，将知识点一定要给大家讲清 楚，学生知道要做什么，如何做？ 首先学习插入条形统计图的方法，在工具栏中单击插入图表工具，出现图表 程序编辑界面。看到在数据表中的原有数据，更改为“我爱看的卡通片”的统计 表中的数据。此时图表中的内容也会随着作相应的改变。接着小组讨论，合作研 究，怎样把条形统计图改为折线统计图，如何再次进入图表编辑程序；怎样才能 出现图表类型列表框，由条件统计图变为折线图。 最后是设置数字格式。 （这一环节是本节课的难点所在，通过让学生小组合 作学习，互相研究寻找出设置数字格式的方法。教师可以下到小组之中，加以适 当的点拨，学生可以利用课件的辅助来进行学习） 。把常规数字格式更改成“时 间”数字格式：如果需要以百分比形式输出数据，应该如何做？重点是要提醒学 生注意根据数据的需要来选择恰当的数字格式。 可以在全班的范围内开展一次找 问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活 动。 大多数学生利用艺术字来加入标题， 有的学生利用模版中提供的标题来进行 输入，教师还可以提示学生进入图表菜单中的图表选项为统计图加上标题。如果 不小心把数据表关闭了，如何打开数据表。引导学生在选中统计图后利用工具栏 里的显示数据表图标打开数据表。根据课件中利用右键中的快捷菜单中“数据工 作表”打开数据表。 小组讨论交流学习方法，对图表进行设置。在交流整理，构建新知的过程中 主要通过学生交流：通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教 师抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步 揭示图表的设置，数据的输入方法，以及数字格式的设置。 学生制作的再细化，针对作品的问题加以修改或进一步完善。
小组作品评价量规 自评 它评
个人表现评价量规 自评 主动与同学讨论 运用多种方法学习 与其它小组交流 评价标准 我做得更好！ A 我做到了！ B 我还需要努力！C 它评
引用的图表 数据准确 对图表数据 进行了设置 图表清晰 评价标准
我们做得更好！A 我们做到了！ B 我们还需要努力 C
人气指数 小组 1 小组 2 小组 3
总积分
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试着利用图表类型，把你的图表变幻几种样式，看一看，比一比哪一个图表最适 合你要表达的数据。 （三）汇报成果，评价交流 我们图表是千篇一律，还是百花齐放，让我们来看一看你的图表设计。学生 展示个人或小组制作的图表。 六、评价建议 1． 学生的作品都完成后，在浏览中学生可下位，也可通过网上邻居在 网上浏览，方式灵活多样，既培养学生的审美情趣，又发展学生的个性和创造精 神。可以根据学生交流后对好作品的人气指数来对每组学生的作品进行评价。 2． 在相互浏览的基础上，大家推荐几幅好的作品，由老师调到讲台屏 幕上，同学们共同评价；也可调入稍差一些的作品来评价，学生可从中发现自己 的缺点。通过评价反馈，学生可发现自己的不足，吸取其他同学的长处以及好的 经验，对自己的作品作到心中有数，不需要学生被动地接受老师的评价，通过学 生之间的交流，达到较好的评价反馈效果。