亿以内数的读写练习课
亿以内数的认识读写练习课
亿以内数的读法：
1、先分级,不熟悉的可标数级。 2、先读亿级，再读万级，最后读个级。 3、读亿级时，按照个级的读法读，再在 后面加读 “亿”字；读万级时，按照个 级的读法读，再在后面加读“万”字。 4、每级末尾不管有几个0，都不读。其 它数位有一个0或连续几个0，都只读一 个“零”。
3050 0026
万级
1、先分级
个级
每级末尾0不读！ 2、标数级（此步可省略）
万级 3050读作：三千零五十 万 个级 0026读作：零二十六
其他位上0，或连 读作：三千零五十万零二十六
基训： p2(6)，p4 (3)
续两个0都只读一 配套练习 p2 “我会连” 个零！
亿以内数的写法：
顺序 写法 补0
• 先写万级，再写个级。 • 个级上的数和以前学过的万以内 数的写法一样。 • 中间或末尾哪一位上一个也没有 ，就在那一位上写0。
三千零五十万零二十六 1、先分级
“万”后面 2、标数级（此步可省略）
有4位数！没有 万级 三千零五十 写作：3050 标的数位上写0
个级 零二十六 写作： 写作：0026
3050 0026
万级 个级
写完后 再读一遍检 查！
配套练习：p1 "我会写"的第2题 基训： p2 (7)， p3 (9)
比较亿以内数的大小的方法：
1、位数不同时，位数多的数大；
2、位数相同时，那么从左边数第一位 上的数字大的那个数就大；如果从左 边数第一位上的数字相同，就比较从 左边数第二位上的数…… 配套练习：p2 "我会比" ， p3 "我会排" 基训： p5 (1) , p6 (5)
周末作业
基础训练 练习三： 第八、九页 1、2、3、4、9、 第十页的1、2、3
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法。
2. 数的组成和数位顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 教学难点：数的组成和数位顺序的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过日常生活情境，引出亿以内数的读法。
2. 讲解示范：讲解数的组成和数位顺序，示范亿以内数的读法。
3. 练习巩固：学生独立练习读写亿以内的数，教师及时指导。
5. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其团队合作和沟通能力。
3. 结合学生的学习兴趣和实际情况，鼓励学生创新和拓展思维。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同引导学生在家中练习数的读法。
2. 组织数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的数感。
3. 结合其他学科，如语文、社会科学等，让学生在不同的领域中运用数的读法。
八、教学资源：1. 制作多媒体课件，展示数的读法实例。
2. 提供练习题库，丰富学生的练习资源。
3. 利用网络资源，寻找与数的相关趣味知识，增加学生的学习兴趣。
九、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
十、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家中练习读写亿以内的数，家长签字确认。
2. 拓展作业：让学生收集生活中的数，如商品价格、身高体重等，尝试解读并分析。
亿以内数的的读写练习课4
房县实验小学数学集体备课
（1）可用数的组成表示：由四十万和四万组成。
（2）可在计数器上拨珠表示
（3）可写成扩展式的方式：440000=400000+40000
三、学以致用
1. 练习一第8题
（1）组织学生先独立，再在小组中相互交流、检查。
（2）汇报：从这些题目中你理解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。
2.教材第10页练习一第13题。
（1）课件出示练习一第13题。
（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？
（3）指名学生实行判断。
3.动脑筋。
（教材第10页练习一第14*题。
）
（1）课件出示练习一第14*题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？
同样的要求能够写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字能够不尽相同，能够是1或2，或3，或4。
所以同样读两个0，能够写出很多个不同的数来。
（3）分小组比一比，看哪个小组写出的数多。
四、课堂作业
1.读出或写出下列各数。
40600000 30500500 4239450
二十八万零三十七十万七千九百零五万零四十
指名读一读，写一写，然后集体订正。
3.教材第10页练习一第11、12题。
同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读写练习课∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读写练习课∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写亿以内的数，掌握整数的读写方法。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。
二、教学内容1. 整数的读写方法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的读写技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的认识，引导学生回顾整数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主练习读写亿以内的数，总结整数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
3. 合作交流将学生分成小组，进行亿以内数的读写练习，相互交流、讨论，共同提高。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的读写方法的理解。
6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固亿以内数的读写方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况等。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对亿以内数的读写方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，评估学生对本节课知识的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使全体学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的自主学习、合作交流能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在练习中掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读写练习课∣人教新课标
学
目
标
1．使学生熟练掌握计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.掌握亿以内的数位顺序，能够根据数级正确地读出、写出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数和写数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
学生能快速、准确的读数、写数。
能
力
提
升
段
1、今天学了这么多，如果要总结一下，你会怎样总结？
2、学生谈收获或不足。
板
书
设
计
亿以内数的读法和写法
亿级
万级
个级
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
数级
数位
课
后
反
思
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
学
习
重
点
亿以内数的读、写
学
习
难
点
亿以内中间和末尾有0的数的读法
亿以内中间和末尾有0的数的写法
教学
准备
师准备计数器。
学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期 望
学生行为
旧
知
再
现
阶
段
一、概括导入，确认目标
1．交代本节课的复习内容。
四年级上册数学一课一练亿以内数的读写练习课人教新课标版含答案
亿以内数的读写练习课
1.写出下面各景区2015年接待游客的人次。
2.连一连。
3.选择我最棒。
(把正确答案的序号填在括号里)
(1)在国家惠农政策的支持下,小王庄村去年农业纯收入8400060元,读作
( )。
A.八百四十万六十
B.八十四万六十
C.八百四十万零六十
(2)在写六千零五万三千九百时,要写出()个0。
A.3
B.4
C.5
(3)下面各数中,一个0都不读的是()。
A.4050000
B.6003000
C.100800
4.写出下面的数。
5.下面的说法合理吗?合理的在□里画“√”,不合理的在□里画“×”。
6.一个六位数,最高位上是7,最低位上是2,十位上的数字是个位上的2倍,千位上的数字与十位上的数字之和是11,后三位上的数字之和是12,前三位上的数字之和比后三位上的数字之和多3。
练习课
1.45000003045060
2.
3.(1)C (2)B (3)B
4.5672000304080040086020705030109006004
5.√×√×
6.717642。
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读法和写法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读法和写法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数的写法。
3. 亿以内数的读、写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读、写练习，特别是多位数的读、写。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法和写法，引导学生发现亿以内数的读法和写法与万以内数的读法和写法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
c. 举例讲解：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例讲解：一亿二千三百四十五万六千七百八十九写作：123456789。
3. 练习巩固（1）让学生读、写一些亿以内的数，巩固所学知识。
（2）让学生互相出题，进行读、写练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
同时，培养了学生数数的能力，提高了学生的数学素养。
五、课后作业1. 读、写亿以内的数各10个。
2. 让学生家长出一些亿以内的数，让学生读、写，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了亿以内数的读法和写法。
在教学过程中，要注意引导学生发现亿以内数的读法和写法与万以内数的读法和写法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，提高学生的数学素养。
注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
四年级数学上册第1单元大数的认识2亿以内数的读写(例234)教学课件新人教版
十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作：
1 0 2 345 30 2 6 00 0
二千零四十万零七百 写作：2 0 4 0 0 7 0 0
讨论：含有两级的数怎样写？
（1）先写_万___级，再写__个__级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写__0__。
三、新知运用
⒈ 做一做
【例4】北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的数吗？ 12.先对写照数出位数顺位序顺表序写表数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
230 1 84 你是按照什么顺序写的？ 先写万级，再写个级
用刚才学到的方法写出下面三个数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
读一读。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 6 9 2 0 0 读作：五__十__六__万__九__千__二__百_ 3 7 0 6 0 0 0 读作：三__百__七__十__万__六__千___ 4 0 0 8 0 5 0 1 读作：四__千__零__八__万__零__五__百_ 零一
1 0 0 3 0 0 4 0 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
一千零三万
零四十
0什么时候读？什么时候不读？ 每级末尾的0都不读。 其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
含有两级的数怎么读？
⒈ 先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级； ⒉ 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后 面加上一个“万”字； ⒊ 每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位 上有一个0或连续几个0，都（ 只读一个零 ）。
3.读一读 48320000
四千八百三十二万
2015年9月人教版亿以内数的读法和写法练习课
亿以内数的读法和写法练习课，P10练习一第9－14题。
第4课时/共14课时
教学目标
及设置依据
1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.
2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.
3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.
第7题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.
第8题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.
第13题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.
2、课本P10练习一中的第11题:
听老师读数，写数后同桌互相读一读，看谁写得对。
四千八百三十二万二万八千五百八十七
七百零三万五千十四万二千九百五十
六万零一百二十三三千七百万零四十
4832 0000 2 8587
703 5000 14 2950
6 0123 3700 0040
要求:(1)教师读数,学生听写
八十六万零一百一千三百零九万零三十四
(3)按题目要求连一连
(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.
5、用线把读出的数与正确写出的数相连
五万9670 0000
六千零五十万3200 0000
九千六百七十万5 0000
三千二百万605 0000
为什么不给六千零五十万与后面写出的数连线？
第一单元《亿以内数的认识练习课》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元《亿以内数的认识练习课》（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 了解亿以内数的大小及其在数线上的位置关系。
2. 掌握亿以内数的快速排列方法。
3. 学会亿以内数的快速读写方法。
二、教学准备1. 教学用具：教案、课件、黑板、粉笔、练习册等。
2. 教学环境：教室。
3. 学生准备：携带好学习用品，认真听讲。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师介绍本节课的学习内容：亿以内数的认识练习课，并与学生交流亿是多少，亿的单位是什么。
教师引导学生运用生活实例，让他们了解到亿的数值更大，单位也更大。
2. 新课展示(15分钟)先让学生观察课件（竖数线练数）上的数线，引导他们讨论亿以内的数有哪几位数字，亿以上的数字应该往哪边推。
接着，教师在黑板上画一个数轴，让学生尝试在数轴上画出十万和百万的位置，并让他们告诉教师亿在数轴什么位置。
最后，教师用黑板让学生观察各个位数在亿以内的排列顺序，练习亿以内数的快速排列方法。
3. 拓展练习(25分钟)（1）看图说数，让学生利用课本并听教师讲解，带领学生练习亿以内数的快速读写方法。
（2）计算练习，让学生练习亿以内数的快速排列方法。
（3）综合练习，让学生应用所学知识，独立完成课后作业。
4. 课堂小结(5分钟)教师对学生本节课所学的知识进行总结，重点强调亿以内数的认识和练习方法。
并且鼓励他们这节课所学的知识要多加练习，巩固所学的内容。
五、作业布置布置课后作业，要求学生完成练习册上关于亿以内数的练习。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生们耐心听讲，积极发言，完成作业认真负责。
本节课的教学目标基本达到，但是教师认为在教学中还应该加强个别学生的辅导，提高教学质量。
同时，本课的教学内容通俗易懂，希望学生们能够将所学的知识应用于日常生活中，更好地巩固和提高。
亿以内数的读写练习课教学设计
板书设计： 亿以内数的读写法练习
计数单位 数级（个、万、亿级）位 位 位 位 位 位 位 位 位
. .
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）、请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
（4）、就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（5）、请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
（设计意图：通过反思练习，使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法，通过争当小老师一事，培
四．归纳小结，课外延伸：
1．学生小结。
2．请你谈谈当一名好老师的感受。
3．作业：第12页的13题
转盘练习读、写数。
（设计意图：通过学生自主归纳出本节课的重难点，使学生的归纳和总结能力得到提高。）
本课作业
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
（2）读出下面数
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
（3）写出下面各数
四千二百七十万 一百万七千
七万零九十 一千零五十万零三十
（设计意图：导入以争当小老师形式呈现，调动学生学习的积极性。）
二、分层练习，强化提高：
（1）、请小老师判断第一题。
①第一题涉及哪些数学概念？
养了了学生的反思意识和做事认真负责的态度。）
三、自主检测，评价完善：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
2021年人教版数学四年级上册1 亿以内数的认识(第4课时 亿以内数的读写(练习课))课件
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
写出下面各数。
四千二百七十万 一百万七千零九十 一千零五十万零三十
写作：42700000 写作：1007090 写作：10500030
二、指导练习
写出下面横线上的数。 四千二百万 写作：42000000 四千零七万五千七百 写作：40075700 十二万五千 写作：125000
二、指导练习
1.从高位读起，先读万级，再读个级。 2.读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续 几个0，都只读一个0。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and mas自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
4、亿以内数的读写练习课课件
谢 谢
写作：50055000
千 百 十 万 万 万 万 千 百 十 个
读作：五千零五万五千
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。 550个万
500个一
写作：5500500
千 百 十 万 万 万 万 千 百 十 个
读作：五百五十万零五百
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。 5050个万
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米。
写出下面商品的价钱。
一万三千八百元
13800八百元
208800
（1）15040800里面有（ 1 ）个千 万、（ 5 ）个百万、（ 4 ）个万和 （ 8 ）个百。
（2）一个数的千万位、万位和千位上 都是2、其他各位上都是0，这个数是 （ 20022000）。
读作：九百万一千
先说出各数的组成，再读一读。
…… ……
万
级
个
级
千 百 十万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位位 位 位 位位
5 0 5 0 0 5 0 0 读作：五千零五十万零五百 4 6 7 0 0 8 读作：四十六万七千零八
读出下面横线上的数。
南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米。
千 百 十 万 千 百 万 万 万
十 个
300个万和4000个一合起来是: 3004000 读作：三百万四千
千 百 十 万 千 百 万 万 万
十 个
408个万和7个一合起来是: 4080007 读作：四百零八万零七
千 百 十 万 千 百 万 万 万
十 个
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。 5005个万 5000个一
四年级下册数学同步练习-2单元2课时 亿以内数的读写-苏教版
苏教版小学数学四年级下册《亿以内数的读写》同步练习及
参考答案
1.永安总人口三十三万，土地总面积2942平方千米，位于闽中偏西，离福州340千米，到厦门360千米.这里自然资源丰富，其中林木蓄积量22001000多立方米，局全国第一，毛竹面积47300公顷，局全省第二位，重晶石18993100吨，列全国第三位.
三十三万写作:（）；18993100读作:（）
2．认真看下表，依照研究生一栏的方式，填写其它空格栏目中的内容。
3. 用3、2、1、0、0这五个数字。
（1）写出一个五位数，要读两个“0”的是（）；
（2）一个0都不读的是（）．
4, 8300读作:（），它比最小的四位数多（）。
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32680读作：
1045800
10205000
471050
2.教师评奖，同桌互评。
3.聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。
一个六位数，它的计数单位是十万位。
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。
六、总结
七、板书设计
读数：
5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法
1．有哪些同学可以很快的告诉老师亿以内数的读法。
2．生回答。
3．教师出示亿以内数的读法。（生齐读，能背诵的背诵）
4．出示数的读法的练习题，学生完成。
三、复习亿以内数的写法
1．刚才同学们同学可以告诉我怎样写数。
第7册数学学科第一单元《亿以内数的写法》教学设计
教学方法
师生双边活动
媒体资料
3．生回答。
4．教师出示数学的写法。（生齐读，能背诵的背诵）
5．完成数的写法练习。
四、知识竞赛
刚才同学们已经系统的复习了我们学习的知识，现在我们来进行一个读书写数知识竞赛，看看那些同学能以最快的速度完成竞赛题。我们将评比出我们班的读数、写数小状元。
教学方法
讲练结合
教学方法
师生双边活动
媒体资料
一、复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级
3．师：个级表示有几个一、万级表示有几个万。
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
第7册数学学科第一单元《亿以内数的写法》教学设计
总第4课时主备教师白小籽
授课时间
9.10
课型
练习课
执教教师
白小籽
教学目标
进一步复习亿以内数的数位顺序表。
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法。
结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法。
教学难点
以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
写数：