昆虫的一家
法布尔的简介_法布尔的代表作
法布尔的简介_法布尔的代表作亨利·法布尔，是法国著名科学家、科普作家和第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，大家对他了解多少呢？知道法布尔的代表作吗？下面是小编给大家带来的关于法布尔的简介_法布尔的代表作，以供大家参考，我们一起来看看吧!法布尔的简介让·亨利·卡西米尔·法布尔【Jean-Henri Casimir Fabre(1823~1915)享年92岁】，他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。
法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与萤火虫这些可爱的昆虫所吸引。
1857年，他发表了《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
这期间，法布尔还将精力投入到对天然染色剂茜草或茜素的研究中去，当时法国士兵军裤上的红色，便来自于茜草的粉末。
法布尔的代表作1880年《昆虫记》问世。
《昆虫记》又译为《昆虫世界》、《昆虫的史诗》(花城出版社1996年版)、《昆虫物语》、《昆虫学札记》(法语名称是《Souvenirs entomologiques》，英文名称是《The Records About Insects》)，被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。
副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
论文:《关于兰科植物节结的研究》、《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动物发育的研究》和《节腹泥蜂习俗观察记》《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。
1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。
法布尔的故事法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。
村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思一、教学内容《昆虫的一家》选自幼儿园大班科学教育教材第四章“认识自然”第三节“有趣的昆虫世界”。
本节课主要详细介绍了蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁三种昆虫的外形特征、生活习性及生长发育过程。
二、教学目标1. 了解蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁的外形特征、生活习性及生长发育过程，提高幼儿对昆虫的认识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁的外形特征、生活习性及生长发育过程。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考，发现昆虫的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、昆虫模型、实物（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁）、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去幼儿园的花园，观察蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁，让幼儿亲身体验昆虫的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师通过PPT展示蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁的图片，让幼儿观察并说出它们的外形特征。
教师讲解蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁的生活习性和生长发育过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，让幼儿用放大镜观察实物，记录昆虫的特征。
教师引导幼儿分享观察结果，讨论昆虫的奥秘。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种昆虫，用画纸和彩笔描绘昆虫的生长发育过程。
各小组展示作品，其他幼儿进行评价。
教师提出问题，引导幼儿思考如何保护昆虫，提高环保意识。
六、板书设计1. 板书《昆虫的一家》2. 板书内容：蝴蝶：外形特征、生活习性、生长发育过程蜜蜂：外形特征、生活习性、生长发育过程蚂蚁：外形特征、生活习性、生长发育过程七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的昆虫，并描述它的外形特征、生活习性和生长发育过程。
2. 答案示例：我最喜欢的昆虫是蝴蝶。
它的外形特征是：翅膀上有美丽的花纹，身体细长。
蝴蝶的生活习性是：喜欢在花丛中飞舞，吸食花蜜。
2024年中班科学昆虫的家教案反思
2024年中班科学昆虫的家教案反思一、教学目标1.让幼儿认识常见的昆虫，了解昆虫的基本特征。
2.培养幼儿观察、探索、合作的能力。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见昆虫，了解昆虫的家。
2.教学难点：引导幼儿观察昆虫的生活环境，培养环保意识。
三、教学准备1.教具准备：昆虫模型、图片、视频等。
2.环境准备：教室内设置昆虫观察区，摆放昆虫模型、图片等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道昆虫的家在哪里吗？今天，我们就来学习昆虫的家。
2.认识昆虫师：我们先来认识几种常见的昆虫，请大家看大屏幕。
（播放昆虫图片，引导幼儿说出昆虫的名称）3.了解昆虫的家师：刚才我们认识了这么多昆虫，那你们知道它们的家在哪里吗？我们来一起看看视频，了解一下昆虫的家。
（播放昆虫生活环境的视频）4.分组讨论师：视频中，我们看到了昆虫的家，现在请大家分成小组，一起讨论一下，你们觉得昆虫的家有什么特点？（幼儿分组讨论，教师巡回指导）师：好了，我们请每个小组来分享一下你们的讨论成果。
6.观察昆虫师：现在，我们来到昆虫观察区，看看我们教室里的昆虫模型，找找它们的家。
（幼儿观察昆虫模型，教师引导）7.拓展活动师：小朋友们，你们知道保护昆虫的重要性吗？我们来进行一个拓展活动，看看谁能够帮助昆虫找到合适的家。
（开展拓展活动，教师引导）五、教学反思1.教学效果分析本节课通过图片、视频、分组讨论等多种形式，让幼儿对昆虫有了更深入的了解。
在教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过拓展活动，幼儿对保护昆虫有了更深刻的认识。
2.教学改进措施（1）增加互动环节，让幼儿更多地进行观察、讨论。
（2）在拓展活动中，增加团队合作环节，培养幼儿的团队精神。
（3）加强家园合作，让家长参与到昆虫保护活动中，共同培养幼儿的环保意识。
通过本节课的学习，幼儿对昆虫有了更全面的了解，知道了昆虫的家，培养了观察、探索、合作的能力。
中班教案：昆虫的家
中班教案：昆虫的家中班教案：昆虫的家作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班教案：昆虫的家，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案：昆虫的家1活动目标：了解昆虫的居住环境。
学习饲养昆虫。
培养收集资料与阅读资料的技能。
活动准备：透明饲养箱、自制笔记本、放大镜、大张书面纸。
有关昆虫的工具书。
活动过程：拿出饲养箱，请幼儿想一想，说一说：--我们如何照顾这些昆虫呢？--我们知道它们吃什么吗？--它们的家里应该有些什么呢？与幼儿一起查阅工具书，了解这些昆虫的名称、食物、居住环境、生活习性等；并请幼儿画下来，有教师帮忙下批注。
与幼儿讨论如何给虫虫布置一个家。
--饲养毛毛虫，可以利用装果冻的'空罐，钻一些洞；或使用饲养箱，放入毛毛虫喜欢的食物（如菜叶等）。
知道幼儿使用小铲子、饲养箱等工具，到校园里寻找蚱蜢、螳螂等产见的昆虫所需要的草、泥土、石块、小虫等，为虫虫安置一个舒适的家。
中班教案：昆虫的家2教材分析：夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充满了生机，充满了趣味。
自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望。
用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的兴趣。
幼儿园中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的'昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。
活动目标：1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。
2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。
3、培养幼儿的逻辑判断能力。
活动重点：正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。
活动难点：学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。
中班科学活动《昆虫的家》教案全文
中班科学活动《昆虫的家》教案全文教案：中班科学活动《昆虫的家》一、教学内容1. 教材章节：生物与环境（第二册）2. 详细内容：介绍昆虫的生活习性和居住环境，通过观察图片和实物，了解昆虫的家园。
二、教学目标1. 让学生了解昆虫的生活习性和居住环境。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的观察能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：昆虫的生活习性和居住环境。
2. 教学重点：培养学生观察和探索的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：观察日记本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中的昆虫和它们的家园。
2. 图片展示：展示各种昆虫的图片，让学生认识它们。
3. 实物观察：让学生观察昆虫的家园，如树叶、花朵、土壤等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论昆虫的生活习性和居住环境。
5. PPT讲解：通过PPT讲解昆虫的生活习性和居住环境。
6. 随堂练习：让学生完成观察日记，记录所观察到的昆虫和它们的家园。
7. 作品展示：让学生展示自己的观察日记，分享收获。
六、板书设计昆虫的家1. 生活习性2. 居住环境七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅昆虫的家园。
2. 答案：学生可以根据自己所观察到的昆虫和家园进行绘制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，进一步了解昆虫的生活习性和居住环境。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和参与度的有效方法。
在这个环节中，教师应该引导学生观察周围环境中的昆虫和它们的家园。
这不仅能够引起学生的好奇心，还能够帮助他们将课堂上学到的知识与现实生活联系起来。
教师可以组织学生进行校园内的自然探索活动，指导他们观察不同种类的昆虫以及它们的生活环境，如树木、花草、土壤等。
通过这种实地观察，学生能够更加直观地理解昆虫的生活习性和居住环境。
二、图片展示图片展示是帮助学生认识和了解昆虫的有效手段。
2024年大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思
2024年大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学活动教材》第四章“生物世界”第一节“昆虫的认识”设计。
详细内容包括：昆虫的主要特征、昆虫的分类、昆虫的生活习性以及昆虫与人类的关系。
二、教学目标1. 了解昆虫的主要特征，能正确区分昆虫和其他动物。
2. 掌握常见昆虫的分类，认识不同种类的昆虫。
3. 培养幼儿对昆虫生活习性的观察与了解，提高幼儿的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：昆虫的主要特征、分类及生活习性。
难点：如何让幼儿在实际观察中区分昆虫和其他动物，理解昆虫与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、挂图、PPT、实物（如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等）。
2. 学具：观察盒、放大镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外捕捉昆虫，引导幼儿观察捕捉到的昆虫，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示昆虫的主要特征、分类及生活习性，结合挂图和实物，讲解昆虫的相关知识。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放观察盒和放大镜，让幼儿分组观察昆虫，并尝试区分不同种类的昆虫。
4. 小组讨论（5分钟）各小组汇报观察结果，讨论昆虫的主要特征、分类和生活习性。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的昆虫，培养幼儿动手能力和想象力。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书昆虫的一家2. 内容：昆虫的主要特征：头、胸、腹；三对足；两对翅昆虫的分类：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习性：食性、活动时间、栖息地等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，并记录下来。
2. 答案示例：蚂蚁：群居生活，喜食甜食，白天活动。
蝴蝶：吸食花蜜，翅膀有色彩斑斓的图案，白天活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对昆虫产生了浓厚的兴趣，但在区分昆虫和其他动物方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2021年人民美术出版社一年级上册 第11课《昆虫一家》教学设计
第11课《昆虫一家》教学设计课题：《昆虫一家》课型：造型·表现教材分析：本课与第10课《勤芳的小蚂蚁》为一个单元，同是以表现昆虫为题材的“造型・表现”领域课程，是上一课内容的延展与提升。
本课重于引导学生在了解不同昆虫的生活习性及造型特征的同时，创作表现昆虫一家的作品，感受画面的主次关系，拓展学生的思维空间。
通过感受自然界昆虫的奇特和美丽，激发学生表现昆虫的热情，培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力和创新意识培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
本课在編写中着重体现了美术课程的视觉性、实践性和愉悦性。
通过欣赏不同昆虫的图片，引导学生初步了解昆虫是地球上数量最多的动物群体，种类繁多，形态各异，踪迹几乎遍布世界的每个角落。
它们就生活在我们的身边。
目前，人们已知的昆虫约有100多万种。
通过欣赏、分析、探究方法，使学生感受昆虫一家的快乐生活，凸显教材的人文性原则。
教材中展示了蝴蝶、蜜蜂、螳螂、蜻蜓、蝗虫、蝉和甲虫等表现了昆虫的不同种类。
页面中间的儿歌体现了本课的趣味性，适合低年级学生的心理特点，体现了“造型·表现”领域的学习要求即“通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象”。
学生分析：本学段位于美术学习的第一学段，受学生知识与技能的影响，在实践体验中更应强调造型活动的乐趣及学生对活动的参与程度因此，教师在教学中要采取多种教学手段，引导学生进行学习体验。
教学意见：本课是一年级“造型表现”领域的课程，要求教师能够在教学过程中认真分析学情，包括学生已有的知识与技能，以及他们对这节课学习内容的情感。
在讲授过程中，还应结合自己的专业技能，以良好的造型能力引领本课的教学呈现，使用适合一年级学生的语言表达方式贯穿整节课，为学生创设轻松快的教学环境，从而体现《美术课程标准》中提出的美术学科的四个性质一视觉性、实践性、人文性和愉悦性。
在学生分组选择自己喜爱的昆虫进行资料收集的时候，教师要有意识地引导与调控，尽量使教材中的昆虫在课堂上都能够出现，尤其是让学生养成观察生活的学习习惯。
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索自然》的第三章《动物世界》第二节《昆虫的一家》。
教学内容详细介绍了昆虫的主要特征、分类、生活习性等方面的知识，旨在让幼儿对昆虫有更深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解昆虫的主要特征，认识常见的昆虫，了解它们的生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述昆虫的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然中昆虫的热爱和好奇心，激发幼儿探索自然世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：昆虫的主要特征、分类及生活习性。
难点：如何引导幼儿观察、描述昆虫，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、PPT、观察盒等。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示昆虫的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享他们生活中见过的昆虫，谈论昆虫的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示昆虫模型，引导幼儿观察昆虫的主要特征。
（2）讲解昆虫的分类和生活习性，让幼儿对昆虫有更深入的了解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一只昆虫，让幼儿描述它的特征。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察周围的昆虫，用画笔描绘它们。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，大家共同评价。
5. 小结与延伸（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，巩固昆虫的特征、分类和生活习性。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后继续观察、探索昆虫。
六、板书设计1. 板书《昆虫的一家》2. 板书内容：（1）昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一般有翅膀。
（2）昆虫的分类：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等。
（3）昆虫的生活习性：各自不同的生活环境和食物来源。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，描述它们的特点，并画下来。
2. 答案示例：（1）观察到的昆虫：蜻蜓（2）特点：身体分为头、胸、腹三部分，有两对翅膀，三对足。
《昆虫记》必考知识点
2.《昆虫记》的成功为法布尔赢得了“ 昆虫界的荷马” 以及“ 科学界诗人”的美名。
3.《昆虫记》是一部世界昆虫史诗 ,是哈佛大学113位 教授推荐的 最有影响 的书。
4.昆虫记共有（十） 卷。
5.法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活, 还透过昆虫世界折射出( 社会人生 )。
17.（孔雀蛾 ）是一种很漂亮的蛾，它们中最大的 来 自欧洲，全身披着红棕色的绒毛，它们靠吃杏叶为生。
18.（ 萤火虫 ）有两个特点：获取食物的方法； 它尾巴上有灯。
19.因红蚂蚁善战、好战,所以人送外号“（战争狂）”。
20.（灰蝗虫）的幼虫肥胖难看,但已初具成虫的粗略模 样,通常呈嫩绿色,也有的是青绿色、淡黄色、红褐色。
12.下面说法正确的是（ D ）
A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙。 B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。 C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也 没有它高明。 D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑， 干净，卫生。
13.蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（ D ） A、用眼睛看到的
B、用耳朵听到的 C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上振动感觉到的
蟋还有蟀它它之出所色的以如（此名歌声唱在才外华,主）要。是因为它的（住所）,
11.《昆虫记》中，法布尔不但仔细2.法布尔称赞 （ 黄蜂 ) 的建筑才能,认为在这一点 上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
13.《昆虫记》里，螳螂善于利用“（ 心理 ）战 术”迷惑敌人，蝉在地下潜伏四年才钻出地面，却只 能在阳光下活（ 五 ）个多星期。
24.这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿
色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体
形优美，身体轻健，一对罗纱大翅膀，是
蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索自然》第四章第三节，主题为“昆虫的一家”。
详细内容主要包括昆虫的主要特征、昆虫的分类、昆虫的生活习性以及昆虫与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解昆虫的主要特征，认识常见的昆虫，了解昆虫的生活习性和与人类的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述昆虫的能力，提高幼儿的分类和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然中昆虫的兴趣和爱好，激发幼儿关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类及生活习性的理解。
教学重点：昆虫的主要特征、常见昆虫的认识。
四、教具与学具准备教具：昆虫模型、挂图、PPT课件。
学具：观察盒、放大镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示昆虫模型、挂图以及PPT课件，让幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿关注昆虫世界，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解昆虫的主要特征，如昆虫的身体结构、六条腿、翅膀等。
（2）介绍常见昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
（3）讲解昆虫的分类和生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）发放观察盒和放大镜，让幼儿观察盒中的昆虫，进行分类和描述。
4. 课堂讨论（5分钟）引导幼儿分享观察昆虫的过程和心得，讨论昆虫的有趣现象。
六、板书设计1. 昆虫的一家2. 内容：（1）昆虫的主要特征（2）常见昆虫的认识（3）昆虫的分类和生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己喜欢的昆虫。
（2）描述昆虫的主要特征和自己的生活习性。
2. 答案：（1）昆虫画：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
（2）描述：昆虫的主要特征、生活习性等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对昆虫有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师在今后的教学中多关注幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察活动，寻找身边的昆虫，了解它们的生活环境。
部编版八年级上册名著《昆虫记》作者简介
部编版八年级上册名著《昆虫记》作者简介（一）法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
（二）名人眼中的法布尔：昆虫世界的荷马。
―雨果无与伦比的观察家。
―达尔文（三）法布尔捉昆虫的故事法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，把他家变成了“虫宅”。
（四）法布尔观察昆虫的故事一次，法布尔走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。
农夫们上工时看见他卧在野地里。
等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”。
（五）法布尔救昆虫的故事有一次，法布尔生病躺在床上，看到床边有几只小子虫快冻僵了。
他小心地把虫子放在自己怀里，虫子渐渐苏醒，在他的身上爬来爬去。
法布尔高兴得病也好了。
大班科学昆虫找家教案反思
大班科学昆虫找家教案反思1、大班科学昆虫找家教案反思活动目的：1.它能区分普通昆虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
3.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。
4.培养孩子的动手能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。
活动准备：1、昆虫头饰二十一个。
2、昆虫拼图四张，画架四个。
3.有几张昆虫卡和几张食物卡。
4、音乐带、录音机。
5.森林景观，益虫之家，害虫之家。
活动过程：一、认识昆虫1、师：“今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
2、师：“蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?”“为什么说它们是昆虫?”幼儿回答昆虫的基本特征。
3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?”幼儿讲述，教师出示图卡。
二、游戏《昆虫找食》1、教师宣布游戏规则：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。
”幼儿寻找并戴上头饰。
2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。
”放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?”请5～8位幼儿回答。
三、益虫和害虫1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。
小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。
”2、师宣布游戏规则：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。
”幼儿找家。
3.老师总结帮助找不到家或找错家的孩子正确认识自己玩的昆虫是益虫还是害虫。
活动反思：幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。
16课昆虫的一家
指导思想与理论依据本课教学设计遵循多元智能理论，以学生为教学主体，利用音乐歌曲导入,注重在课堂教学中创设问题情境，寻找昆虫的特点，喜爱和表现昆虫，组织学生围绕问题展开学习探究，培养学生解决问题的能力。
培养学生人文精神。
同时，以小学美术新课标为指导，在教学中体现以下基本理念：1.激发学生学习美术的兴趣。
2.使学生形成基本的美术素养。
3.在广泛的文化情景中认识美术。
教学背景分析（一）《课程标准》的要求及分析本课教学属于造型表现领域。
美术课标第一学段对“造型表现”给出了这样的具体要求：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地吧所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
由此可见，在《昆虫的一家》一课中要引导学生认识昆虫的特征，运用多种手段表现昆虫的这种特征，并在一定的情景中表现昆虫的一家。
具体说来，设置“造型•表现学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更重视学生在“造型•表现”活动中参与和探究的过程。
（二）教材分析本课是一节造型表现课，让学生们了解和运用各种表现方法（绘画，泥捏，粘贴，面具和头饰）表现自然界中不同昆虫的特征，给学生参与体验和展示自我的机会．在学生掌握知识，了解昆虫特点的同时，培养孩子们实践能力和不断探索创新精神，使学生的多元智能得到发展。
我在本课时选择学生运用绘画的表现方式完成教学任务．本课在本册教材中的地位与作用：本册教材是表现动物单元的一课，前面学生已经对爬行动物和鸟有了初步的了解和表现，对抓住动物的特点进行表现是画好动物的关键有一定的认识，所以在本课抓昆虫的特征学生接触起来不是很陌生，本课是巩固孩子们表现动物特征的一课。
36【八上名著】《昆虫记》名著导读+知识点大集合
【八上名著】《昆虫记》名著导读+知识点大集合《昆虫记》内容梳理《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
一、作者简介法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。
是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。
二、内容简介《昆虫记》《The Records abo ut I nsects》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。
《昆虫记》它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”。
《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不等的章节。
每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。
在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。
如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。
三、作品主题《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思
大班科学活动教案《昆虫的一家》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“动物世界”，章节为“昆虫的一家”。
详细内容包括：昆虫的基本特征、昆虫的分类、昆虫的生活习性以及昆虫与人类的关系。
二、教学目标1. 了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类方法。
2. 培养观察、思考和表达能力，激发对大自然的好奇心。
3. 培养爱护昆虫、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：昆虫的分类方法及其生活习性的理解。
2. 教学重点：昆虫的基本特征，如身体结构、生长发育等。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、PPT、视频等。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录表、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出昆虫模型，让孩子们观察，激发兴趣。
提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同的特点？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示昆虫的基本特征，如身体结构、生长发育等。
讲解昆虫的分类方法，如根据翅膀数量、生活习性等。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们观察昆虫模型，填写观察记录表。
教师巡回指导，解答疑问。
邀请孩子们分享观察到的昆虫特点及分类方法。
引导孩子们思考昆虫与人类的关系，如何保护昆虫。
六、板书设计1. 板书昆虫的一家2. 内容：昆虫的基本特征：身体结构、生长发育等。
昆虫分类：根据翅膀数量、生活习性等。
昆虫与人类的关系：保护环境，爱护昆虫。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的特点和分类。
2. 答案：根据观察到的昆虫，填写相应的记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让孩子们了解了昆虫的基本特征和分类方法，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们走进大自然，实地观察昆虫，加深对昆虫的认识，培养观察力和爱护环境的意识。
同时，鼓励孩子们用自己的方式表达对昆虫的喜爱，如绘画、写作等。
重点和难点解析1. 教学难点：昆虫的分类方法及其生活习性的理解。
小学美术《昆虫一家》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解昆虫的基本概念。昆虫是节肢动物门昆虫纲的生物，具有头、胸、腹三部分，一般有两对翅膀和三对腿。昆虫在生态系统中扮演着重要角色，如传粉、分解物质等。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在学习过程中掌握昆虫的基本知识，提高观察力和绘画技巧，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、核心素养目标
《昆虫一家》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的观察能力，通过观察昆虫的形态、色彩和纹理，提高学生对细节的敏感度和描绘能力。
2.增强学生的美术表现力，运用线条、色彩等绘画语言，创作出具有个性的昆虫画作，提升学生的艺术表达能力。
-解决方法：鼓励学生进行头脑风暴，分享创意构思，教师提供参考案例，指导学生将想象力融入画作。
-掌握绘画技法的运用：如何运用线条、色彩等绘画技法，使画作更具艺术表现力，是学生需要克服的难点。
-解决方法：教师进行现场示范，讲解绘画技法，组织学生进行实践练习，并及时给予反馈指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天《昆虫一家》的课程中，我发现学生们对昆虫的好奇心和兴趣被成功激发，这是让我感到非常欣慰的地方。在导入新课的时候，通过提问的方式让学生们回忆起日常生活中的昆虫，这个做法效果不错，大家都能积极参与进来。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言讲解昆虫的基本概念，并通过案例让学生们更直观地理解。
2.教学难点
昆虫记里的昆虫的介绍
昆虫记里的昆虫的介绍《昆虫记》里的昆虫，真是一个个活生生的“家伙”，看似不起眼，却都各有各的故事。
就说那蜗牛吧，平时见它慢吞吞地爬，大家都觉得它是个大懒虫。
你看看它的生活，真是让人又心疼又好笑。
它一边慢悠悠地蠕动，一边背着家，背的是个大壳，感觉就像是它自己装了个迷你别墅。
它走得慢是因为，它每一步都在搭建自己的“宫殿”，一点点地移动，不紧不慢。
你看，它的壳就像是它的命根子，丢了它可就没得活了。
所以，不管外面多么风吹雨打，它那小身板总能稳稳地往前爬。
再说到蜜蜂，它的工作态度可真是让人佩服。
你看它那一天到晚忙忙碌碌的，嗡嗡嗡地飞来飞去，哪儿都能看到它的身影。
蜜蜂的日常就是工作、工作，再工作。
别看它小小一只，背后可是藏着大智慧呢。
它们负责采蜜，飞来飞去，穿梭在花丛间，轻巧地从这朵花跳到那朵花，忙得不可开交。
可是，它们并不是随便飞的，而是有明确的目标，知道每一朵花的蜜最甜，哪片花瓣最香。
要说蜜蜂，真是集勤奋和智慧于一身，心思缜密，安排得当，就像是个超高效的工作狂。
蝉呢，唉，听到它的叫声，你可能会不由自主地皱皱眉，觉得它就是个不知疲倦的吵闹者。
蝉的这一生，也有它自己的无奈。
它们的叫声并不是随便来的，而是为了吸引异性、寻找伙伴。
蝉们一到夏天就开始“开嗓”，就像开了麦的歌手，浑身心情high到爆，没人能比得过它们的音量。
可你知道吗，它们这一生，除了这短短几天的疯狂演唱，其实都在地底下度过。
它们在地下“默默无闻”地生活，潜伏多年，才在夏天里一飞冲天，迎来属于自己的舞台。
所以，蝉的叫声，背后其实是十几年的沉默积蓄啊。
再来说说螳螂吧，哎呀，这家伙可真是个狠角色。
你看它那副模样，身体修长，前肢一抬，仿佛随时都准备好迎接挑战。
螳螂的生活就是“捕猎为生”，它的猎物可不小，蝴蝶、苍蝇，甚至比它还大一点的昆虫，都难逃它的“法眼”。
而且螳螂还有一个很“吓人”的习惯，那就是“吃掉配偶”。
说白了，螳螂的爱情故事可是带点血腥味的，女螳螂在交配后会把男螳螂吃掉，听起来好像有点恐怖对吧？不过这是自然界的生存法则，男螳螂甘愿被“牺牲”，好像也是为了让后代更强壮。
《昆虫记》知识点
《昆虫记》作者简介法布尔（1823～1915），法国昆虫学家、科普作家。
被雨果称为“昆虫界的荷马”，被世人誉为“文学界的维吉尔”。
他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
他被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。
”也获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。
创作背景1823年法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣菜昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴媟与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，并被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此做出了要毕生研究昆虫的伟大决定。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。
作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。
《昆虫记》它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，无愧于“昆虫的史诗”的美誉。
《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不等的章节。
每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。
在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。
《昆虫记》知识点
《昆虫记》知识点《昆虫记》课外阅读知识点1.昆虫是法国昆虫学家费伯的杰作。
它不仅是一部文学杰作，也是一部科学百科全书。
他获得了诺贝尔奖提名，共有十卷。
这本书记录了费伯对昆虫的观察和记忆。
鲁迅曾把昆虫称为“谈论昆虫生命”的典范。
为了写这本书法书，波尔一生都在观察昆虫。
他被称为“昆虫的荷马”。
2.夏天阳光下的歌唱家是蝉。
蝉的幼虫一生在土中生活，将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。
蝉是聋子，听不到任何声音。
蝉科的祸害是蚋。
蝉通常在干燥的好树上产卵。
3.粪甲虫，俗称粪甲虫，以家畜粪便为食，被称为“大自然的清道夫”。
最著名的粪甲虫生活在埃及，长1-1.5厘米。
在埃及人眼中，粪甲虫是一种神圣的动物，曾被称为“圣甲虫”。
在法布尔看来，粪甲虫是“绅士”，他们“从泥土中出来时不会受到污染”。
有了粪甲虫，大自然才变得干净。
4.蚂蚁分布全球，一般有蚁后、雄蚁和工蚁三种。
蚂蚁的生活史有卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，共8-10周。
在热带雨林中的切叶蚁是那里最主要的食草动物，它们能消耗掉雨林中五分之一的植物的叶子。
昆虫描述许多昆虫，如象鼻昆虫、蟋蟀、蜘蛛、蜜蜂、螳螂和蝎子。
24.实验表明，蜜蜂可以直接识别回家的方向，而蚂蚁可以通过记住沿途的风景找到回家的路。
6.螳螂，亦称刀螂，除极寒地带外，广布于世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。
世界已知螳螂1585种左右。
中国已知螳螂约51种。
螳螂有保护色，与其所处环境相似，捕食多种害虫。
7.萤火虫在夜间活动时，其卵、幼虫和蛹经常发光，成虫的发光可以吸引异性。
幼虫以蜗牛和小昆虫为食，而成虫只吃一些露水或花粉。
8.萤火虫的发光带皮下有一种白色涂料，形成很细的粒形物质，这就是光的发源地。
从生到死，萤总是放着光亮，甚至卵也有光。
两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志9.蟋蟀种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米，年生一代。
蟋蟀生性孤僻，一般情况下都是独自生活，决不允许和别的蟋蟀住在一起，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起就会咬斗起来，蟋蟀是以善鸣好斗著称的。
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竹节虫
主要分布在 热带和亚热 带地区，我 国大约有20 多种，生活 在森林或竹 林中，是森 林的害虫， 有的种类还 危害农作物。
竹节虫算得上著名的伪装大师，当它栖息在树枝或竹枝时，
活像一支枯枝或枯竹，很难分辨。竹节虫这种以假乱真的本 领，在生物学上称为拟态。有些竹节虫受惊后落在地上，还 能装死不动。
犀金龟科
亦称独角仙科, 多分布在亚热 带、北热带 ， 多栖息于林区 或经济林果区， 以桑、榆、无 花果等树木的 嫩枝，或一些 瓜类的花器为 食。
天牛的种类Leabharlann 多，世界已知二万五千多种，我国也有2200
种左右，分布广泛，为害普遍，几乎每一种树木，都受不同的天 牛种类所侵害。而受害较多的树木，像桑树有天牛28种，柳树和 杨树有25种，柑桔类有18种，松树有23种。天牛中数量最多、最 常见的除星天牛和桑天牛外，还有光肩星天牛、桃红颈天牛、白 筋天牛、红缘天牛、云斑白条天牛、竹缘虎天牛、深山天牛等。