“双创背景”下高校大学生创新创业现状及对策研究
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策近年来，“双创”（即大众创业、万众创新）已成为我国经济发展的重要战略。
作为“双创”重要的组成部分，大学生创新创业能力的提升对策也备受关注。
大学生作为国家未来的栋梁，其创新创业能力的提升不仅对个人职业发展具有重要意义，更是对国家经济转型升级、产业创新、社会发展等方面具有重要的促进作用。
目前大学生创新创业能力的提升仍存在诸多不足。
本文将从“双创”背景下大学生创新创业能力提升的现状、存在问题和对策措施等方面进行分析和探讨。
一、现状1. 大学生创新创业意识普遍存在不足当前，大部分大学生对创新创业的认识还停留在表面水平，认为创新创业是一项艰难繁重的工作，需要大量的资金和资源支持，因此对创新创业持观望态度。
在大学校园中，很少有机会接触到创新创业的相关知识和技能培训。
缺乏深刻的认识和认可，使得大部分大学生对创新创业的积极性不高。
2. 创新创业能力培养渠道不畅当前，大学生创新创业能力的培养主要集中在课堂教育和社团活动等渠道，但这些渠道并不具备很强的针对性和实效性。
校园内的创业实践平台匮乏，学生创业孵化园、创业实训基地等机构建设不完善，学生创新创业项目的实施难度大，成功率低。
3. 创新创业教育理念和方式有待改进目前，创新创业教育理念仍然停留在传统的知识传授，而忽视了思维培养、能力训练等方面。
课程设置、教学方式等方面也比较单一，缺乏创新和灵活性。
这种教育方式难以激发大学生的创新精神和创业潜能，使得他们缺乏实际操作和实践经验。
二、存在问题1. 教学内容和方法不够针对性当前，大学创新创业教育在课程设置和教学方法上存在不少问题。
部分院校创新创业教育过于理论化，缺乏针对性，学生难以从中得到真正的启发和指导。
教学方法单一，难以满足学生的实践需求。
2. 创新创业实践平台匮乏创新创业实践平台是大学生创新创业能力提升的重要保障，但目前大部分高校的创业实践平台建设仍然不够完善。
学生创新创业项目的实施难度大，成功率低，缺乏真正的支持和帮助。
浅析“互联网+双创背景”高校大学生创业问题及对策
浅析“互联网+双创背景”高校大学生创业问题及对策1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展和“双创”政策的积极推动，大学生创业已经成为当前高校教育的热点话题。
在这样的背景下，越来越多的大学生选择毕业后创业，希望能够在创新创业的领域取得成功。
实际情况却并非如此乐观，大部分大学生创业者往往面临种种困难和挑战。
在过去的几年里，我国高校大学生创业的发展呈现出许多特点。
互联网技术的迅速普及为大学生提供了更多创业机会，让创业变得更加便捷和高效。
“双创”政策的出台，对于鼓励创新创业也起到了积极的促进作用。
大学生创业仍然面临着很多问题和挑战，比如资金渠道不畅、创业经验不足、市场竞争激烈等。
对于“互联网+双创背景”下的高校大学生创业问题及对策，有必要进行深入剖析和研究，为大学生创业提供更多的支持和帮助。
接下来，本文将通过对高校大学生创业现状、互联网+双创背景分析、影响因素分析、对策建议和创业支持措施等方面进行探讨，以期为大学生创业者提供一些建设性的参考意见和建议。
【字数：270】1.2 问题阐述在互联网+双创背景下，高校大学生创业问题日益突出。
随着互联网+时代的到来，市场竞争日趋激烈，许多传统行业已经被互联网化、数字化所深刻改变，大学生创业面临着前所未有的挑战。
大学生创业缺乏实践经验和资金实力，往往面临着创业失败的风险。
大学生创业能力参差不齐，部分学生缺乏创新意识和团队合作精神，导致创业项目难以成功落地。
政策支持不足也是高校大学生创业问题的一个重要原因。
虽然国家出台了一系列支持大学生创业的政策，但具体落实效果并不尽如人意，很多政策措施并未真正发挥作用。
大学生创业生态系统尚未完善，缺乏高效的创业孵化平台和导师团队支持，导致创业项目发展遇到阻碍。
高校大学生在互联网+双创背景下面临诸多问题，如何解决这些问题并为他们提供更好的发展平台，是当前亟待解决的重要课题。
【2000字】2. 正文2.1 高校大学生创业现状在当前互联网+双创背景下，高校大学生创业呈现出一些特点和趋势。
高校创新创业教育的现状与对策研究
高校创新创业教育的现状与对策研究一、引言创新创业教育是高校重要的一环，其作用不仅仅局限于让学生了解创新创业基本知识和技能，更是通过各种方式，让学生发现自己的潜力，培养自己的创新能力与创业精神。
而随着国家对创新创业的日益重视，高校创新创业教育也越来越成为高校教育改革与发展的重点之一。
本文将重点分析和探讨高校创新创业教育的现状和对策研究，针对存在的问题提出相应的解决方案和措施。
二、高校创新创业教育的现状1. 教育内容单一目前，高校创新创业教育的内容比较单一，更多的是以理论课堂教学为主，忽略实践环节。
在教学内容方面，存在着过于重视学科知识的传授而忽略了学生创新创业能力和实践能力的培养，不够注重职业素养、团队协作、创新思维等方面的培养，导致学生在创新创业实践中遇到困难时，缺乏足够的应变措施，也无法创造出足够的价值。
2. 学校资源匮乏高校创新创业教育必须要有足够的资源支撑才能够取得较好的效果。
而现实是，高校的创新创业教育，缺少必要的资金投入，学校创新创业平台的建设也还比较初期，例如创新创业孵化基地、技术与产业转移中心等。
这也导致了缺乏创新创业的实践场景，难以让学生在实践中更好地锻炼自己的能力。
3. 师资队伍不足做好创新创业教育，必须具备高素质的师资队伍。
当前，高校中从事创新创业教育的教师人数较少，大多是从其他领域抽调过来的，加之来自不同专业的教师所掌握的创新创业知识也存在差距，导致教育水平参差不齐，不能满足高校创新创业教育的需求。
4. 学生积极性不高创新创业对于个人素质的要求比较高，需拥有勇气、创新精神、领导力和团队协作能力等素质。
然而，由于大部分学生学业繁忙、缺少创业意识、缺少实践机会等原因，导致了学生的积极性不高，缺少创新创业的动力和信心。
三、高校创新创业教育的对策与研究1. 创新创业教育的深入实践为了更好地促进高校创新创业教育的发展，学校应该注重创业教育的实践环节，充分发挥市场、社会及校友等资源的协同作用，推动学生创新创业实践。
“双创”背景下大学生创新创业面临的困境与对策-最新资料
“双创”背景下大学生创新创业面临的困境与对策就目前而言，大学生创业已经不是什么新鲜的词语了，各大高校都会相关的政策支持。
大学生创业，就是指大学生为实现自我价值的实现，利用自己现有的、可以控制资源，依靠自己的能力，在周边的和自己了解的经济环境中寻找把握创业机会来创建自己的事业的过程。
但是创业之路是一条艰苦之路，大多数人会遭遇失败。
所以研究创业会面临的困境以及解决对策是很有必要的。
1“双创”背景下大学生创新创业面临的困境1.1我国创业教育体系不够完善大学生创业的启蒙或许来自多个方面，但是创业教育绝大程度上是由各大高校承担的。
但是由于“双创”的口号提出时间还不是很久远，还没有彻彻底底的落实到各个高校，所以相较于一些欧美发达国家，创业教育体系还不够完善，具体表现在创业相关课程设置单一、忽视创业实践教育等。
除此之外，当大学生毕业之后，政府与社会并没有没有承接起大学生创新教育，所以大学生的创新教育并不完整。
而这种种都是由于我国创业体系不够完善。
1.2大学生创业的科技含量较低就目前的大学生创业情况，很多项目都集中于相对较为成熟且风险较小的产业，而对高技术与新产业等高成本与高风险的行业敬而远之。
大学生争相趋于起点低、没有什么科技含量、市场竞争相对缺乏的行业，这些或许可以盈利一时，但是更多的可能是走不长久，因为这些创业项目缺少特色与创新，因而缺乏竞争力，而这也从侧面反映出我国在大学生创业风险投资方面的欠缺。
1.3大学生知识技能素质、创业素质不足创业并不是有想法、有点子就可以了，它还需要很多方面的能力，如必要知识技能、智慧、魄力、胆识等。
而事实上，大多数大学生并不具备这些能力。
由于我国目前还是实行应试教育，这导致一部分大学生学习的目的是应付考试，而忽视真正的知识技能的掌握。
除此之外，绝大部分的大学生只是有创业的梦想，并没有为此而进行创业素质的锻炼，缺乏创业意识、创业知识以及创业能力，而这就会直接造成创业的失败。
1.4大学生创业受制于家庭因素的影响大学生创业需要大学生有自己独立的思考能力，但是很多大学生会受到家长对于职业选择以及职业规划的影响，由于绝大部分家长都希望自己的孩子有着一份稳定的工作，不太希望子女承受创业风险，因此导致大学生缺乏创业精神和承担风险的勇气。
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究随着“双创”政策的推进，大学生创业成为了热门话题，越来越多的大学生选择毕业后创业，然而在创业过程中却面临着许多问题。
本文将围绕“双创”背景下大学生创业问题进行分析，并提出相应的对策研究。
一、大学生创业问题分析1.就业压力随着高校毕业生人数的不断增加，就业市场竞争日益激烈，许多大学生感受到了沉重的就业压力。
在这种背景下，许多大学生选择创业，希望通过自己的努力实现财富自由和事业成功。
2.创业经验不足大部分大学生缺乏实际创业经验，对市场需求、风险控制、团队建设等方面了解不足。
这导致了很多大学生创业项目的失败，增加了创业的风险。
3.资金困难大学生创业的起步资金通常来自于自己的积蓄、家人的支持或者银行贷款，在创业初期资金短缺是一个普遍存在的问题。
缺乏资金支持使得许多大学生的创业计划无法顺利进行。
4.合作资源匮乏大学生在创业过程中缺少合作资源，无法获得优质的技术、市场、人脉等资源支持，这对创业的成功造成了一定的阻碍。
5.创业支持不足大学生创业需要政策支持、导师指导、技术培训等方面的支持，但目前针对大学生创业的政策和支持体系还不够健全，支持力度不足。
二、对策研究1.建立创业教育体系针对大学生创业问题，应该在高校加强创业教育，培养学生的创新精神和创业意识，增加学生的创业知识和经验，提高创业的成功率。
2.完善创业支持政策政府应该完善大学生创业的政策支持体系，建立创业补贴、贷款扶持、税收减免等政策，鼓励大学生创业。
还应该建立创业导师制度，为大学生提供专业指导和帮助。
3.加强创业实践机会学校可以通过与企业合作或者组织实习等方式，为学生提供更多的创业实践机会，让学生在实践中学习创业知识并积累创业经验。
4.建立创业孵化平台学校可以建立创业孵化平台，提供办公场地、资金支持、导师指导、技术培训等支持服务，帮助学生快速有效地开展创业项目，降低创业的风险。
5.拓宽合作资源渠道学校可以加强与企业之间的合作，为学生建立更多的创业合作资源渠道，通过合作互利共赢，为学生提供更多的资源支持。
高校开展大学生创新创业指导现状与对策研究
高校开展大学生创新创业指导现状与对策研究随着市场竞争的日益激烈，创新创业已经成为了高校教育中不可忽视的一部分。
大多数高校均开展了创新创业指导工作，但目前存在的问题是，不同学校之间存在差别较大，缺乏整体规划和统一管理。
本文将从现状出发，探讨如何制定更为科学和具体的指导方案，从而帮助大学生更好地进行创新创业。
一、现状分析1. 学生创新创业意识相对薄弱首先，大部分大学生缺乏创新创业意识。
许多学生在学校中仍然习惯于传统的思维模式和学习方式，对于新型的商业模式和市场机遇，缺乏敏感度。
其次，学生对于创新创业的认识比较模糊，不了解微创业等概念，缺乏对于新兴市场的结构和规律的认识。
2. 学校缺乏可行性研究在很多学校的创新创业指导中，缺少对于创业项目的可行性分析。
学生们被鼓励创业，却缺乏可行性研究的支持，因此难以制定出可行性高，商业前景好的计划。
3. 需求与资源不匹配在学生创业的过程中，需要一些资金、人才、网络资源等。
但是，很多学校缺少对于学生创新创业资源的有效管理，例如没有配备专业的创业团队，没有充足的资金等。
二、对策建议1. 下调创业门槛，营造激励氛围要想培养学生的创新创业意识，需要教育部门不断降低创业门槛，建立相应的制度和政策，鼓励更多学生投身到创新创业中。
此外，学校应该从教育培训、实践、推广等方面切入，加强对于学生的创业教育指导，并提供一系列的政策支持。
2. 引入专业市场分析学校在开展创新创业指导时，应该引入专业市场分析师，帮助学生了解市场趋势、竞争格局和商业风险等。
同时，学校还应该加强对于产业布局的研究，掌握新兴市场的发展趋势和商业机遇，以便更好地为学生做出支持和指导。
3. 加强创业资源整合学校应该完善创业资源整合机制，为学生们提供资金、人才和网络等支持。
例如，学校可以成立专业的创业孵化器，为学生们提供免费的办公场地和技术支持等。
此外，学校应该注重与企业、政府机构、风险投资机构的合作，利用资源优势，为学生创造更多的机会。
双创热潮下大学生创新创业能力现状及提升途径
双创热潮下大学生创新创业能力现状及提升途径随着时代的发展和社会的进步，创新创业成为当今大学生们备受关注和重视的话题。
双创热潮的兴起，也使得大学生创新创业能力成为备受关注的焦点。
那么，在双创热潮下，大学生的创新创业能力现状如何？又该如何提升这方面的能力呢？一、大学生创新创业能力现状1. 缺乏实践经验大学生在校期间主要学习理论知识，缺乏实际操作经验。
这就导致了许多大学生在创新创业时，往往会遇到各种实际问题，并且无法有效应对。
2. 缺乏创新意识在传统的教育体制下，大学生更多地是接受知识的传递和灌输，缺乏自主创新的精神。
许多大学生对于创新创业的概念和意识并不够清晰。
3. 缺乏团队合作精神创新创业需要多方合作和协作，而大学生在校期间大多是以个人为单位学习和考试，团队协作的能力相对不足。
1. 加强实践教育学校可以从教学内容和课程安排上做出改变，增加实践环节和实习机会，让学生在校期间就能够接触到真实的创业环境和问题，增强实践经验。
2. 培养创新思维学校可以通过开设创新创业相关的课程，引导学生从求知到求解决问题、求创新，培养大学生的创新思维和实践能力。
3. 发展创业导师制度学校可以建立创业导师制度，邀请行业内的专家学者或成功人士来校指导学生创业实践，提供宝贵的经验和建议。
4. 拓展创业平台学校可以建立或者扩大创业基地，提供多种资源支持，为有创业想法的学生提供一个良好的平台，鼓励他们进行创新创业实践。
5. 提升团队协作能力学校可以通过课程设计或者特别组织活动来培养学生的团队合作精神，让学生在校期间就能够感受到团队合作的重要性。
三、总结当前，双创热潮下大学生创新创业能力的提升问题是亟需解决的。
学校应该从教育体制和课程设置上做出改进，提升大学生的创新创业能力。
社会应该为大学生创新创业创造更为宽松和便利的环境，为大学生创新创业提供更多的支持和帮助。
希望在双创热潮下，大学生的创新创业能力能够得到更好的提升，为社会的发展和进步贡献力量。
浅析“互联网+双创背景”高校大学生创业问题及对策
浅析“互联网+双创背景”高校大学生创业问题及对策近年来，“互联网+双创”已成为国家战略，大力推动大学生创业创新。
针对这一背景下高校大学生创业所面临的问题和对策，本文将进行浅析。
一、问题分析1.1 就业压力大，大学生创业欲望低当前，我国高校毕业生数量愈发庞大，就业市场竞争激烈，很多大学生对创业的兴趣不高，更愿意选择传统的稳定就业。
这种现象导致了创业的欲望不足，制约了高校大学生创业的积极性和创造力。
1.2 缺乏创业知识和技能许多大学生在创业之初往往缺乏必要的创业知识和技能，包括市场调研、商业模式设计、团队管理等方面的能力。
缺乏这些基本的创业素养，容易导致创业者在实践中遇到各种问题，从而影响创业的成功率。
1.3 资金和资源匮乏创业需要资金和资源的支持，而大多数大学生创业者通常缺乏这方面的支持。
融资难、融资成本高，是制约大学生创业的主要问题之一。
创业初期还需要各类资源的支持，包括人脉资源、技术资源等，这些都是大学生创业者很难得到的。
1.4 创业环境不完善当前，我国的创业环境依然存在很多问题，包括政策支持不足、创业服务不完善、创业孵化平台不足等。
这些问题都制约了大学生创业的发展。
二、对策建议2.1 加强创业教育，提高大学生创业意识高校应当加强对大学生的创业教育，包括课程设置、实践活动、创业导师等形式，提高大学生的创业意识和创业技能。
创业教育可以让学生了解创业的基本知识和技能，提高创业的成功率。
2.2 提供创业支持，解决资金和资源问题高校可以积极引导和支持学生创业，提供初创企业的落地支持，包括资金支持、资源对接等。
政府和企业也可以提供更多的创业扶持政策和资金支持，为大学生创业提供更多的机会和资源。
2.3 建立创业孵化平台，促进创业成长高校可以建立创业孵化平台，为学生的创业提供孵化和加速服务，包括商业指导、技术支持、场地提供等。
这样的平台可以帮助学生更快地成长和发展，提高创业的成功率。
2.4 多方合作，改善创业环境政府、高校、企业和社会各界可以加强合作，共同改善创业环境，提供更多的政策支持和服务支持。
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究
“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究随着“双创”政策的不断推进，大学生创业成为了一个热门话题。
大学生创业不仅可以促进就业、培养创新精神，还可以推动经济的发展。
大学生创业也面临着许多问题。
本文将着重分析大学生创业的问题，并提出相应的对策。
大学生创业面临的问题之一是缺乏创业实践经验。
由于大学生大多数时间都是在学习理论知识，缺乏实际操作的机会，因此他们在创业初期可能会面临很多实际问题，比如市场定位、产品设计、资金管理等方面的困难。
大学生创业还面临着创业资金的不足。
大学生通常没有自己的资金来源，而在现实社会中，创业需要一定的初始资金作为启动资金，包括市场推广资金、设备投入、人力成本等，而这些资金对于大多数大学生来说都是难以获取的。
大学生创业还存在着市场认可度不高的问题。
由于创业者的年龄、经验等各方面条件，大学生创业项目往往难以得到社会的认可和支持，导致市场推广和销售困难。
大学生创业还存在着人脉资源不足的问题。
在创业过程中，对于合作伙伴、投资人、客户等方面的人脉资源需求很大，而大多数大学生并没有建立丰富的人脉资源，这对于创业来说是一个很大的障碍。
为了解决这些问题，我们可以从不同方面采取相应的对策。
为了解决大学生缺乏创业实践经验的问题，学校可以加强创业教育，开设创业实践课程，增加学生的实际操作经验，培养学生的创业能力。
为了解决大学生创业资金不足的问题，政府可以增加对大学生创业的资金支持，投放更多的创业基金，为大学生提供更多的资金支持。
学校可以开展创业大赛、创业孵化计划等活动，为有创业梦想的学生提供更多的创业机会和资金支持。
为了解决大学生创业市场认可度不高的问题，社会可以加大对大学生创业的宣传和支持力度，鼓励更多的社会资源投入到大学生创业中，提高大学生创业项目的知名度和可信度。
为了解决大学生创业人脉资源不足的问题，学校可以加强与社会企业的合作，帮助学生建立更多的人脉资源，扩大学生的人脉圈子，为他们的创业之路提供更多的支持。
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策随着“双创”政策的不断实施，大学生创新创业能力的提升成为当前教育的重要任务之一。
大学生是国家的未来和希望，其创新创业能力的提升不仅关乎个人的成长，也是国家经济发展的重要支撑。
为了适应这一要求，高校和社会各界应该加强对大学生创新创业能力的培养，提供更多的支持和帮助。
本文将探讨“双创”背景下大学生创新创业能力提升的对策，并提出一些可行的建议。
一、提高学生的创新意识创新是推动社会进步的重要驱动力，而创新意识是培养创新能力的基础。
大学生在校期间应该注重培养创新意识，树立自主创新的理念。
学校可以通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛等方式，引导学生关注社会热点，激发他们的创新创业热情。
学校可以邀请一些成功创业的企业家或者创新领域的专家学者来校进行讲座，让学生感受到创新的力量，激发他们的创业激情。
二、提升学生的实践能力创新创业需要学生具备一定的实践能力，学校应该注重提升学生的实践能力。
通过开设创业实践课程、组织学生参与创业实践项目等方式，让学生掌握创业的基本技能。
学校还可以与企业合作，开展校企合作项目，让学生有机会接触真实的创业项目，锻炼他们的创业实践能力。
三、拓宽学生的创业资源渠道创业资源是创业成功的重要保障，而大学生由于受到资金、技术、人脉等方面的限制，往往难以获得足够的创业资源。
学校和社会应该为学生提供更多的创业资源渠道。
学校可以建立创业孵化基地，为学生提供办公场地、资金支持、创业辅导等服务；社会可以加强与高校的合作，为学生提供更多的创业机会和资源支持。
四、加强学生的创新创业教育创新创业教育是提升学生创新创业能力的重要途径。
学校可以通过开设创新创业导论课程、组织创新创业讲座、举办创业沙龙等方式，加强学生的创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。
学校还可以与社会各界合作，为学生提供更多的创新创业资源和机会，促进学生的创新创业教育。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策随着“双创”政策的不断推进和大学生创新创业热情的日益高涨，大学生创新创业能力的培养愈发成为当前社会关注的热点话题。
大学生作为国家的未来希望和创新创业的主要力量，其创新创业能力的培养具有重要意义。
本文将就“双创”背景下大学生创新创业能力培养的对策进行探讨。
一、培养创新创业意识创新创业能力的培养首先要从培养创新创业意识开始。
大学生要通过学习创业案例、参与创新创业实践等方式，深入了解创新创业的重要性和意义，树立创新创业的理念和精神。
在学校课程设置方面，可以增加相关的创新创业教育课程，引导学生深入思考创新创业的意义和方法，培养学生树立正确的创新创业观念。
二、提升创新创业技能创新创业技能是大学生创新创业能力的重要组成部分。
大学生需要通过专业的培训和实践活动，提升自己的创新创业技能。
学校可以通过开设创新创业实践课程、组织创业大赛、邀请成功创业者进行经验分享等方式，为学生提供丰富的创新创业技能培训机会，帮助他们更好地掌握创新创业的理论知识和实践技能。
三、搭建创新创业平台创新创业平台是大学生进行创新创业活动的重要支撑。
学校可以通过建立创业孵化器、创新创业基地等平台，为学生提供创新创业的场所和资源支持。
学校可以积极与企业合作，开展产学研合作项目，为学生提供更多的创新创业机会和资源支持。
学校还可以通过开展创新创业讲座、沙龙等活动，促进学生与成功创业者和企业家的交流，帮助学生更好地了解和把握创新创业的机遇和挑战。
五、培养创新创业精神培养创新创业精神是大学生创新创业能力培养的重要环节。
创新创业精神包括勇于挑战、敢为人先、善于创新等品质。
学校可以通过组织学生参与创新创业项目、社会实践活动等方式，培养学生的创新创业精神。
学校还可以通过开展创新创业论坛、主题讲座等活动，邀请成功创业者与学生分享创新创业经验，传递创新创业精神。
六、加强创新创业导师指导创新创业导师的指导对于大学生创新创业能力的培养至关重要。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策随着中国经济的快速发展和政府对创新创业的大力支持，越来越多的大学生意识到创业是实现自己价值的重要途径。
由于教育体制和就业观念的制约，目前大学生创新创业的能力相对较弱。
为了培养大学生的创新创业能力，在“双创”背景下，应采取以下对策：加强创新创业教育。
大学应采取多种形式和渠道进行创新创业教育，包括课堂教学、实践教学和社团活动等。
创新创业类课程应纳入大学的课程设置，同时加强实践环节的设计。
通过开设创业实践课程、组织创业讲座和企业实习等活动，引导学生了解创新创业的基本知识和技能，并让学生亲身参与到实际创业活动中，提升他们的实践能力。
加强创新创业导师制度。
建立起与学生创新创业需求相适应的导师团队，通过制定创新创业指导方案、组织导师培训和实施创新创业辅导等方式，帮助学生解决创新创业过程中遇到的问题。
导师要具备创业经验和专业知识，能够为学生提供科学的指导和有效的帮助，促进学生创新创业能力的全面提升。
建立创新创业创新基地和孵化器。
大学可以建立创新创业创新基地和孵化器，提供场地和资源支持，为有创业意向的学生提供创业的平台和条件。
创新创业基地和孵化器可以吸引优秀的创业项目和企业导师，与学生紧密合作，提供专业的创业培训和咨询服务，帮助学生规划创业项目，并提供必要的资金支持。
加强创新创业文化建设。
大学应加强创新创业文化的建设，通过举办创业比赛、创新创业论坛和讲座等活动，营造良好的创新创业氛围，激发学生创新创业的热情。
可以邀请成功的创业者来校园分享经验，激励学生勇于追求创新和挑战，培养他们的创新创业意识和精神。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养的对策是加强创新创业教育、建立创新创业导师制度、建立创新创业创新基地和孵化器、加强创新创业文化建设。
这些对策的实施将有助于提升大学生的创新创业能力，为他们的创业之路提供更好的支持和保障。
双创背景下高校大学生创新创业现状及对策研究
"双创背景 "下高校大学生创新创业现状及对策研究摘要：在"双创背景"下，创新创业是学生在后期工作岗位中所需要的重要技能，创新是其发展的重要基石，创业期间，对学生自身创新能力也有更高的要求和标准。
在当前高等教育向前发展的过程中，大部分毕业生进入就业市场，为此，就业的压力不断增加，在此趋势下，对于创新创业的发展存在诸多的问题。
本文主要是在"双创背景"下，针对大学生创新创业的相关内容进行进一步的分析，对当前的现状提出相应的解决对策。
关键词："双创背景"；高校；创新创业；现状；对策引言在双创发展背景下，对于大学教育而言，更应该侧重于学生自身创新创业学习思维的培育，通过多种方式和途径强化学生的学习能力，根据当前学生的实际情况进行多方面的培育，为学生后期的成长成才之路打下坚实的基础。
在当前的教学工作开展的过程中，对于高校而言，必须要针对当前创新创业的相关制度进行丰富和完善，更好地满足当前大学生的发展需求。
一、创业现状分析（一）创业的资源不足对于大学生而言，自身的经济条件具有一定的局限性，在创业的过程中，对于起步资金无法获得强有力的支持，大部分的大学生只能依靠家人或者是朋友进行创业。
在当前社会市场日趋激烈的市场竞争发展趋势下，对于一些不可调控的风险来说，对学生自身具有诸多的影响。
对于创业而言，对学生自身所带来的风险以及压力不断增加，与此同时，大学生自身没有丰富的创新创业经验，对于社会的资源不够，能力不足，在创业初期有崇高的理想，但是在创业过程中步履维艰，最后只能迫于生活的压力选择就业。
（二）态度不够端正在很多大学生看来，对于创新创业来说，收入更高，比上班更加轻松，在国家政策的有效引导下，大多数大学生都会去创新创业。
对于这部分学生来讲，在对一些项目积极开发的过程中，并没有通过多种方式和途径进行了解和分析，处于一种盲目选择的状态，只是凭借自身的想法进行开展。
“双创”背景下大学生校园创业问题及对策研究-最新文档
“双创”背景下大学生校园创业问题及对策研究一、大学生创新创业的现状1.大学生就业压力加大随着高校招生的扩招和大众教育的发展，大学生总量逐年增加，教育部数据显示，2017届全国普通高校毕业生预计795万人，比2016年多出30万。
这导致大学生就业难度进一步加大，就业难问题日益突出；而且，我国产业和就业结构发生重大变化，迫切需要多种人才，造成大量高校毕业生难以适应社会的发展，自然寻求不到合适的工作。
由此许多大学生萌生了自主创业的想法。
2.大学生创业扶持政策为解决当前大学生就业难的问题，温家宝总理在2010年政府工作报告中指出了要拓宽创业渠道、鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业形式，实现创业促进就业。
并且，国家和政府出台了大量就业优惠政策，以鼓励大学生积极创业。
这些优惠政策的出台和实施，使大学生创业及就业环境进一步改善，助推了大学生创新创业浪潮的迅猛发展。
3.大学生具备丰富的知识基础当代大学生处于知识经济的大浪潮中，信息时代为大学生提供了较大的优势和无尽的可能性。
他们将自己掌握的知识转化为生产力，与其他的竞争者相比，他们具有先天的优势，一种无形的资本。
加之网络经济，虚拟经济等新经济形式的快速发展，也为当代大学生的创新创业提供了许多途径和便利。
二、大学生创新创业的问题1.社会经验不足，心理承受能力弱很多大学生缺乏市场意识和商业管理经验，虽然具备一些书本知识，但是缺少实践能力和社会经验。
而且，一些创业大学生没有充分的思想准备，遇到困难和挫折时，难以接受和处理面临的困境，最后一蹶不振，中途放弃的人也数不胜数。
2.大学生创业资金不足大学生进行自主创业最关键的环节是解决创业资金缺乏的问题。
[1]所有的创业者，最怕的就是资金不足的问题。
对于大学生来说，资金不足也成为制约大学生创业的主要瓶颈。
尽管国家提供了很多的优惠政策，但是仍然有一些政策操作起来并不容易，尤其是关系到大学生创业的资金不足问题。
3.俗话说，一心不能二用。
新时代“双创”背景下大学生创业能力现状及培养策略
新时代“双创”背景下大学生创业能力现状及培养策略随着中国不断推进创新驱动发展战略，大力推动双创工作，大学生创业已成为社会各界关注的热点话题。
大学作为人才培养的摇篮，如何培养学生的创业能力，已成为当今教育界亟需解决的问题。
本文将结合新时代“双创”背景下的大学生创业现状，提出一些相应的培养策略，以期为大学生创业能力的培养提供一些借鉴和思考。
1. 创业氛围逐步浓厚在新时代，双创政策的全面推行下，大学校园内的创业氛围逐步浓厚。
各类创业大赛、创业讲座、创业导师等创业活动层出不穷，吸引了越来越多的大学生参与从而有了更多的实践机会。
2. 创业意识不断提升与过去相比，大学生对创业的认知和理解逐渐深入。
他们不仅关注“双创”政策的信息，还关注创业项目的市场前景、风险评估等方面，对创业的理性认识更为凸显。
3. 创业能力仍有待提高尽管创业氛围日益浓厚，创业意识不断提升，但大学生的创业能力仍有待提高。
一方面是在创业项目的市场分析、风险评估等方面存在不足，另一方面是在团队协作、沟通协调等创业实践能力上还欠缺。
二、大学生创业能力现状的分析1. 创新意识不足在中国传统的教育体系下，大学生普遍缺乏创新意识。
他们往往习惯于被动接受知识，而缺乏独立思考和自主创新的精神。
这种“拘泥于传统，惧怕变革”的心态，制约了大学生创业能力的发展。
2. 缺乏实践机会尽管创业氛围浓厚，但大学生在实践机会方面依然存在不足。
现实中，大部分学生缺乏创业项目实践的机会，导致他们缺乏对市场的实际了解，难以做出全面的项目评估和决策。
3. 团队协作能力欠缺创业需要团队协作，而大学生的团队协作能力普遍欠缺。
在学校中，大部分的学习和考试都是以个人为单位进行，导致学生在团队协作方面的能力较为薄弱。
1. 强化课程设置，培养创新意识学校应当加强创新教育，通过课程设置和教学方法的改革，激发学生的创新意识。
在专业课程中增加创新创业教育内容，让学生在学习专业知识的过程中，培养出敏锐的市场触觉和创新思维。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策随着中国“双创”政策的推进和社会创新创业的繁荣发展，培养大学生的创新创业能力成为当下重要的教育任务之一。
本文以“双创”背景下大学生创新创业能力培养为主题，提出以下对策：一、课程改革：1. 强化创新创业教育内容：为大学生提供开拓创新思维的机会，设置创新创业专业课程，涵盖市场调研、商业模式设计、市场推广等内容。
2. 实践教学与理论课程结合：将创新创业教育与实践相结合，通过项目实训、社会实践等方式，让学生在实际操作中培养创新和创业的能力。
3. 培养跨学科综合素质：培养学生的专业知识加强跨学科的学习，促进不同领域的知识交叉与融合，提高综合解决问题的能力。
二、创业实践项目：1. 建立校企合作平台：建立校企合作基地，为学生提供与实际企业合作的机会，让学生参与实际的创业项目，锻炼创新创业的能力。
2. 设立创业孵化器：为学生提供创业孵化的平台，提供创业基金、师资辅导等支持，帮助学生实现创业梦想。
3. 开展创业比赛和创业讲座：组织创业比赛和创业讲座，为学生提供交流学习的机会，激发创新创业的热情。
三、创新创业导师：1. 配备专业导师：学校配备专业的创新创业导师，为学生提供专业指导和支持。
2. 导师与学生互动：导师与学生进行定期的交流互动，帮助学生解决创新创业中的问题和困惑，提供实际经验和指导。
3. 创新创业导师团队：建立创新创业导师团队，由有成功创业经验的人士组成，为学生提供全方位的创新创业指导。
四、政策支持：1. 提供创新创业资金支持：通过设立创新创业基金和创业贷款等方式，为学生提供创业资金支持。
2. 减免课程学费：对创新创业类课程给予一定的学费减免，鼓励学生选修和参与创业教育。
3. 创新创业奖励政策：建立创新创业奖励政策，对取得创新创业成果的学生给予奖励和荣誉。
双创背景下高校创业教育开展的难点与对策研究
双创背景下高校创业教育开展的难点与对策研究随着大众创业、万众创新的政策导向，双创背景下，高校创业教育成为学校教育改革的重要组成部分。
高校创业教育的开展，不仅对学生的创业能力培养起到关键的作用，也是高校学生思想素质培养的重要内容。
随着社会经济的发展和变革，高校创业教育也面临一些难点与挑战。
本文将针对这些难点与挑战展开深入分析，并提出相应的对策。
一、难点分析1. 创业资源不足高校创业教育需要提供一系列的创业资源，包括资金支持、创业导师、创业基地等。
然而由于缺乏有效的资源整合机制，高校创业资源往往分散、滞后，且不够充沛，这给创业教育的开展带来了不小的困难。
2. 创业教育内容有待深化目前，高校创业教育的内容主要还是停留在理论层面，缺乏实践性、前瞻性，学生在学习过程中难以形成真正的创业能力。
创业教育课程的体系也有待完善，学校对相关课程的设置还有很大的提升空间。
3. 创业教师队伍建设不足有效的创业教育需要有一支高素质的师资队伍来支撑，但目前高校创业教师队伍建设相对薄弱，师资水平参差不齐，教师队伍的业务能力和创业经验也有待提高。
4. 学生自身素质不足大部分学生在高校接受的教育仍然是传统的理论教育，他们缺乏创新的意识和创业的基本素养。
学生的创业能力较低，对创业教育的接受度也有所限制。
5. 创业培训模式单一目前高校创业培训模式主要是采取课堂教学的方式，缺乏多样化的培训手段和场景。
这种单一的培训模式不能很好地满足学生的需求，也影响了创业教育的效果。
二、对策提出1. 加强创业资源整合高校应该加强各种创业资源的整合，包括行业资源、政策资源、资金资源等，构建起健全的创业资源服务平台。
同时通过与地方政府、企业等合作，引入更多的外部资源，为学生提供更为丰富的创业资源。
2. 深化创业教育内容高校创业教育需要把握市场需求和发展趋势，不断更新教学内容，深化创业教育的内涵。
同时要注重实践性教学，鼓励学生参与创业实践项目，培养其创业的实战能力。
双创背景下高校创业教育开展的难点与对策研究
双创背景下高校创业教育开展的难点与对策研究
随着国家大力倡导双创政策，高校创业教育正成为高校教育改革的重点领域之一。
面
对着双创背景下高校创业教育的发展，我们也要正视其中存在的难点和问题，并积极寻找
对策和解决方法。
一、难点分析
1. 制度环境不完善
当前，高校创业教育在课程设置、评价机制、师资力量等方面还存在很多不完善的地方。
一些高校创业教育课程设置不合理，无法满足学生的实际需求；评价机制不科学，无
法有效地激励学生的创业热情；师资力量不足，导致教学质量参差不齐。
2. 学生素质不足
当前，一些学生的创业素质还较差，包括创新能力、团队合作能力、市场开拓能力等
方面的欠缺。
这些问题制约了高校创业教育的发展，也使得一些学生在创业过程中面临很
大的挑战。
3. 校企合作不足
高校创业教育需要与企业、行业等更紧密的合作，但目前校企合作还不够紧密，合作
模式也比较单一，难以满足学生创业实践的需求。
二、对策研究
在高校创业教育的课程设置方面，要与时俱进，引入更多符合市场需求的课程；在评
价机制上，要建立科学的评价体系，激励学生的创业热情；在师资力量方面，要加大投入，提高教师的创业素质和教学水平。
高校创业教育要注重培养学生的创新能力、团队合作能力和市场开拓能力，可以通过
课程设置、实践活动等多种途径进行培养。
可以引入社会资源，组织学生参与创业实践，
提升其创业能力。
高校创业教育要加强与企业、行业等的合作，可以开展更多的实践活动，如创业实训
基地、参与实际项目等，通过这些实践活动，学生可以更好地了解市场需求，提升创业能力。
双创热潮下大学生创新创业能力现状及提升途径
双创热潮下大学生创新创业能力现状及提升途径1. 引言1.1 双创热潮下大学生创新创业能力现状及提升途径双创热潮是当前社会发展的热点之一，受到了广泛的关注和支持。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力被寄予了更高期待。
目前大学生创新创业能力存在一定的现状问题，如缺乏实践经验、缺乏创新意识和创业精神等。
提升大学生的创新创业能力成为当前亟需解决的问题之一。
为了解决这一问题，需要从多个方面入手，包括加强大学生创新创业教育、搭建创业平台和资源支持、鼓励和引导大学生多参与实践活动等。
通过这些途径，可以有效提升大学生的创新创业能力，培养更多具备创新意识和实践能力的人才，为社会和经济发展注入更多新的活力和动力。
在双创热潮的大背景下，大学生创新创业能力的提升将成为未来教育改革和产业发展的重要方向。
希望通过本文的探讨，可以对大学生创新创业能力的现状及提升途径有更深入的了解和思考。
2. 正文2.1 双创热潮背景分析随着我国经济转型升级和创新驱动发展战略的深入实施，双创热潮逐渐兴起，成为社会各界关注的焦点。
双创即双向创新与创业，旨在推动科技创新与产业发展相结合，促进创新人才培养和创业活动蓬勃发展。
在我国，大学生是人才的主要来源，其创新创业能力的提升对于推动双创热潮具有重要意义。
双创热潮的背景主要包括政策支持、产业需求和社会环境。
政府出台了一系列支持创新创业的政策措施，如设立创业扶持基金、开展创业大赛等，为大学生提供了更多的创业机会和支持。
随着全球化竞争日益激烈，产业转型升级的压力也在不断增加，需要更多具有创新创业能力的人才来推动产业发展。
社会对于创新创业的认可度也在逐渐提升，创业者受到了更多的尊重和支持，激发了更多人投身创新创业的热情。
双创热潮的背景是政策推动、产业需求和社会认可共同作用的结果，为大学生创新创业能力的提升提供了良好的环境和机遇。
【2000字】2.2 大学生创新创业能力现状分析大学生作为青年人群中的主力军，其创新创业能力的现状直接关系到国家的经济发展和社会进步。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策1. 引言1.1 背景介绍在“双创”背景下，大学生创新创业能力的培养已成为当前教育领域的重要任务。
随着我国经济结构不断调整和创新型人才需求日益增长，大学生创新创业已经成为一个强劲的趋势。
在这个背景下，大学生创新创业能力的培养显得尤为重要。
培养大学生的创新创业能力，既可以促进学生个人的全面发展，也可以对社会经济的可持续发展起到积极的推动作用。
如何有效提高大学生的创新创业能力，已成为当前高校教育改革和创新发展的重要课题。
为此，需要采取一系列措施和策略，包括提高大学生创新创业意识、加强创新创业能力培训、拓展创新创业资源渠道、建立创新创业导师制度等。
只有通过全方位的措施和策略，才能有效提升大学生的创新创业能力，为其未来的创业之路打下坚实的基础。
2. 正文2.1 提高大学生创新创业意识提高大学生创新创业意识是培养大学生创新创业能力的重要一环。
大学生应该具备敏锐的市场洞察力，能够准确把握市场需求和趋势，找准切入点。
培养大学生的创新思维，鼓励他们敢于尝试新思路、新方法，在面对问题时能够灵活应对，不断探索创新解决方案。
加强对法律法规和知识产权的学习，提高大学生的法律意识和风险意识，避免在创新创业过程中出现违法行为或侵权事件。
大学生应该培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作、共同创业，充分发挥团队的力量。
注重职业道德和社会责任感的教育，培养大学生的品德修养和社会意识，在创新创业过程中能够正确处理人际关系，维护企业形象。
大学应该积极引导学生参与创新创业活动，举办创业大赛、创新沙龙等活动，为大学生提供展示自己创新成果的机会，激励他们充分发挥创新创业的潜力。
通过多方面的措施，提高大学生创新创业意识，为他们的创业之路奠定坚实的基础。
2.2 加强大学生创新创业能力培训加强大学生创新创业能力培训是提升大学生创新创业能力的重要举措。
大学生创新创业能力培训应该从培养学生的创业意识和创新思维开始。
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93目前，我国推行“大众创业，万众创新”政策吸引了越来越多的大学生加入到了创业者的队伍，高校作为创新创业教育的主要基地，面临着深化创新创业教育改革，培养创新型人才的重大任务[1]。
高校在积极开展创新创业教育的同时要注意开展大学生创新创业情况的调研，深入了解大学生在创新创业教育中思想行为动向，有助于对大学生创新创业活动进行正确的引导，提高大学生创新创业成功率，促进大学生成为创新创业人才。
一、调查研究本次调研采用自主编制的大学生创新创业现状调查问卷，问卷共31项，包括：创新创业教育现状与需求、创新创业教育认知、创新创业心理、学业生活影响、创业行为影响。
调查对象为广东医科大学、广东海洋大学、中山大学、华南师范大学4所高校，通过网络问卷调研发放问卷1593份，回收问卷1593份。
其中大一年级学生233人，大二年级学生599人，大三年级学生557人，大四、大五年级学生204人；男生883人，女生710人；工科381人，文科243人，理科279人，医科424人，商科266人。
二、高校大学生创新创业现状（一）创新创业教育现状与需求据我们调查，大学生对国家出台的扶持大学生创新创业方面的相关政策和法规关注不够，32.33%的大学生表示不关注，了解一些，51.35%的大学生表示偶尔关注，比较了解。
只有8.98%的大学生经常关注、时刻留意，7.34%的大学生不关注不了解。
对待学校创新创业教育活动效果评价，62.65%的大学生认为学校开展创新创业教育及活动效果一般，只有31.2%的大学生满意学校开展创新创业教育及活动效果，6.15%的大学生不满意学校开展创新创业教育及活动。
大学生对创新创业教育的需求相对来说还是比较高，如果有各类创新活动的机会，72.76%的大学生表示视情况来确定，17.83%的大学生表示愿意参加，9.42%的大学生表示不愿意参加。
对于创新创业教育最好的方式，45.89%的大学生认为开展创新创业模拟训练，20.03%的大学生认为到创业企业实地参观考察，6.09%的大学生认为开展创业孵化，23.1%的大学生认为请成功人士讲授创业经验，4.9%的大学生认为请专家理论授课。
目前各高校创新创业教育还需要提升地方还很多，76.21%的大学生认为学校开展创新创业教育还需要采取参与式的教学方式，提升学生的自主性，72.13%的大学生认为学校开展创业创新教育还需要提高实践教学的比重，62.15%的大学生认为学校开展创新创业教育还需要和各类创新创业大赛结合，52.86%的大学生认为学校开展创新创业教育还需要从课程体系内容和方式提升，34.53%的大学生认为学校开展创新创业教育还需要改革考试方法以及评分体系。
（二）对创新创业教育的认知据我们调查，大学生对创业和创新的理解比较到位，在对创业的理解方面，46.08%的大学生认为创业是创立事业、创造价值，36.22%的大学生认为创业是创办一个企业或公司，15.19%的大学生认为创业是自己干、做老板，也有2.51%的大学生不了解。
在对待创新的理解方面，57.38%的大学生认为创新是对已有的技术和知识的改进、质疑和挑战权威，27.56%的大学生认为创新是尝试其他人不敢做的事、独到的想法，13.18%的大学生认为创新是新发明、新成果，1.88%的大学生表示不了解。
大学生“双创背景”下高校大学生创新创业现状及对策研究黄晓丽 邓平平 吴意军（广东医科大学 广东东莞 ５２３８０８）【摘要】本次调研采用自主编制问卷，从创新创业教育现状与需求、创新创业教育认知、创新创业心理、学业生活影响、创新创业行为影响方面调研了高校大学生创新创业现状。
针对现状存在的问题，建议重视创新创业教育；改革创新创业形式；创新创业与专业结合；提高大学生创新创业综合素质；做好大学生创新创业服务。
【关键词】创新创业 ；现状；对策教育广角南方论刊·2018年第1期对创新创业的价值认知比较清晰，定位不够，对于创新创业的价值，47.33%的大学生认为可实现自我价值和理想，个人得到不断成长和发展，38.42%的大学生认为可成为成功人士，拥有更好社会地位和物质条件，12.49%的大学生认为能赚钱至少能解决就业问题，1.76%的大学生表示不清楚。
对于创新创业的目的，大部分学生还是比较明确的，54.36%的大学生认为是锻炼自己，提高动手实践能力、增长知识，31.58%的大学生认为是为未来创业或就业做规划，9.54%的大学生认为是为了学分和证书，3.58%的大学生表示别人参加了，自己也参加，0.94%的大学生是其他原因。
对待大学生在校期间自主创业的态度，35.72%的大学生表示自信，认为自己有潜力，寻求机会，24.36%的大学生表示迷惘，感觉创业离自己很遥远，22.91%的大学生表示想自主创业，但具体过程了解甚少，17.01%的大学生表示没兴趣，觉得就业比较安稳。
在创新创业人才最重要的素质来方面，67.23%的大学生认为需要创新思维，76.27%的大学生认为需要探索精神，66.73%的大学生认为需要开阔的视野和眼界，58.76%的大学生认为需要交流能力，67.17%的大学生认为需要良好的意志品质，64.28%的大学生认为需要强烈社会责任感，63.9%的大学生认为需要高科技素质。
（三）创新创业心理据我们调查，大学生自我评定创新创业能力一般，43.88%的大学生认为自己的创新创业能力一般，38.48%的大学生认为自己的创新创业能力良好，只有6.4%的大学生认为自己的创新创业能力优秀。
在对于大学生创新创业优劣势方面，71.88%的大学生认为大学生群体年轻富有活力，勇于拼搏，65.91%的大学生认为大学生群体领悟力和学习能力较强，有创新精神，72.44%的大学生认为大学生群体专业理论水平较高，拥有相对丰富的知识资源，53.48%的大学生认为大学生群体信息的处理能力较强，65.16%的大学生认为大学生群体经验不足，缺乏社会关系，65.16%的大学生认为大学生群体资金不足，65.03%的大学生认为大学生群体风险承受力不足，66.16%的大学生认为大学生群体专业知识和技能不足，37.79%的大学生认为大学生群体家庭支持情况不理想。
在影响大学生创新创业的主观因素方面，74.95%的大学生认为合作意识重要，66.35%的大学生认为创新精神重要，70.31%的大学生认为个人性格重要，60.89%的大学生认为责任感重要。
在需要提升的创新创业能力方面，74.95%的大学生认为需要提升沟通交际能力，64.85%的大学生认为需要提升创新能力，68.8%的大学生认为需要提升组织策划能力，66.6%的大学生认为需要提升市场洞察力，70.06%的大学生认为需要提升专业能力，53.04%的大学生认为需要提升心理承受能力。
在需要补充创新创业知识方面，64.47%的大学生认为需要补充市场营销知识，60.08%的大学生认为需要补充创业机会和环境分析知识，71.5%的大学生认为需要补充人力资源管理知识，63.28%的大学生认为需要补充创业相关政策法规知识，66.23%的大学生认为需要补充财务税收知识，61.08%的大学生认为需要补充生产管理知识。
（四）学业生活影响据我们调查，创新创业与在所学的专业结合方面，63.78%的大学生认为与专业有关系但关系不大，25.61%的大学生认为与专业密切相关，10.61%的大学生认为与专业完全没有关系。
如果要创业，是否会选择与专业相关的行业，70.06%的大学生会选择与专业相关的行业，29.94%的大学生不会选择与专业相关。
通过大学本科学习，47.21%的大学生希望具备扎实的专业知识和专业素养和潜力，30.89%的大学生认为希望拥有宽厚的知识体系和广阔的发展空间，13.68%的大学生希望具备较强的动手能力，8.22%的大学生希望具备自主创新能力。
对于大学生休学去创业， 69.74%的大学生态度是支持，认为应该抓住时机创业，30.26%的大学生态度是不支持，认为学业更重要。
在目前大学课程是否能体现大学生的创新创业能力方面，51.6%的大学生认为基本能体现大学生的创新创业能力，15.94%的大学生认为不能体现大学生的创新创业能力，只有32.45%的大学生认为能够很好体现大学生的创新创业能力。
同时在大学期间，59.07%的大学生认为自己的创新创业能力有了一定的提升，24.48%的大学生认为基本没有提升，10.8%的大学生认为有了很大的提升，5.65%的大学生表示没有关心这方面能力。
（五）创新创业行为影响据我们调查，大部分学生会在有机遇和平台的时候选择创业，大学毕业后，33.08%的大学生会选择就业，41.12%的大学生会视情况而定，23.23%的大学生会选择创业，2.57%的大学生其他选择。
大部分学生对创业的想法比较理性，会根据实际情况而定，31.32%的大学生会在有机遇和平台情况下考虑创业，14.19%的大学生会在拥有了自己的科研成果或专利情况下考虑创业，28.19%的大学生会在有资金的投入情况下考虑创业，24.86%的大学生会在就业情况不理想情况下考虑创业，1.44%的大学生会在家人支持下情况下考虑创业。
如有创新创业的想法，会不会努力付诸于行动方面，48.9%的大学生认为不一定，能做到就做，做不到就放弃。
42.88%的大学生94认为肯定会，我要把握自己的未来，8.22%的大学生认为不会，想法的实现难度太大。
如果要创业，创业取向项目考虑因素方面，54.68%的大学生会考虑把项目往后发展趋势，22.85%的大学生会依照自己兴趣，3.08%的大学生认为无所谓，抓住机会就好。
如果在创新创业过程中遇到失败的时候，73.32%的大学生会积累经验等待时机，16.95%的大学生会尽快筹集资金，重新计划第二次，9.73%的大学生会放弃，另辟蹊径。
在创业之前，大部分学生会做相应的准备，64.03%的大学生会向成功创业者学习，67.98%的大学生会到相关企业实习，66.54%的大学生会整合身边资源，75.83%的大学生会研读创业书籍和相关专业书籍，58.38%的大学生会收集创业信息和资料，69.49%的大学生会参加创业设计大赛，进行创业模拟。
三、对策分析（一）重视创新创业教育加强大学生创新创业教育，高校须成立创新创业人才培养体系，注重培养创新创业理念、完善创新创业教育课程建设，加强创新创业师资建设，建立健全创新创业激励机制，建立校内外的大学生创新创业实践基地，加强政府-企业-学校三方联合，建立创新创业人才培养基地，系统而全面地提供创新创业技能培训[2]。
同时应该响应党中央政策，积极开展创新创业宣传工作；形成有力的创新创业舆论阵地，积极应用新媒体进行创新创业宣传，宣传创新创业政策。
（二）改革创新创业形式对传统创新创业教育进行改革，采用形式多样的教育方式，多利用学生喜欢的形式开展创新创业活动，提高学生的兴趣和主动性，提高学校创新创业教育的满意度。