4七月的天山.

（2）交流易读错的字：（第（）组的（）号同学：）我想提醒大家， “皑”字，不要读成三声。
（3）交流识字方法：（趣味识字）
4号我们（）小组通过讨论，是这样识记生字的：涧：字谜识字：水从山间往外流。
（4）我们小队在文中找出了多音字整理了下来。
生读自己整理的多音字（饮、重）
投影展示；方法：边展示边读内容
词语积累
②体会方法：去掉比喻进行对比。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。
重点词句（2）
①句子：第3段（动静结合的写法）
②体会方法：感情朗读。
4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第三段、第4段，练习恰当地使用比喻句，或运用侧面衬托、动静结合的方法描述景或物特点。（教学难点）
（二）本课重点问题：（教学重点）
1.思考题：
（1）假如你在炎热的七月走进七月的天山，会有怎样的感受呢？
三、迁移运用
句段仿写：试着用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
四、拓展延伸
1.收集了解有关新疆这个地方的资料。
2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
1. 小朋友们，大家去过新疆吗？今天就让我们一起去“七月的天山”（板书课题）去看看，我们一起来学习课文。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记本课生字。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？。
（2）我还可以根据读音组词。。
3. 趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语（山涧 五彩缤纷 重重叠叠）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。
3.词语积累
（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。
（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
1.通过上网，了解新疆这个地方的其它特点。
2.观察家乡的某处景或某个物，为写出景或物的特点来做准备。
四年级下册第4课《七月的天山》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）正确流利地朗读课文。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。)
①第二段
描写雪峰的句子：
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。。
描写雪水、溪流的句子：
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
描写溪流的句子：
在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
1.运用形象的比喻，依次描绘天山的雪峰、雪水和雪水汇成的河流。
2.描绘天山密林幽静的美景。
3.描写天山深处的景象。
（2）体会方法：看每段的开头
3.文章基本的表达方法
（1）恰当地使用比喻。
（2）选取典型景物。
（3）静态描写和动态描写相结合。
4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
重点词句（1）：
①句子：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时多么的贴切。）
3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。
(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)
二、文本细读
（一）整体把握
1.主要内容（说出概括主要内容的方法）：
2.文章的顺序：
（2）联系有关语句，说说天山和生活的关系。
2.学生质疑：
三、情感体验：感受天山独特的风情，陶冶审美情趣。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
初
读
课
文
（一）汇报预习情况：朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
小组评价：
1.小组合作：用自己喜欢的方式朗读：
（1）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
2.其他小组给予评价。
3.师生正音。注意的字音有：白皑皑、枝丫、幽静、重重叠叠，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
识
字
学
词
投影展示；方法：边展示边读内容
识记本课生字，做到读正确流利。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 趣味识字：
（1）我们小队通过预习能够熟练认读本课生字。
下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字 。出示（缎 涧 俯 皑 蹄 溅 延 鞍）（小组齐读）
（二）品读赏析
细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
（1）朗读课文第1自然段，想想在全文中起到了怎样的作用？
（2）朗读课文2——4自然段：
①画出描写方位变化的句子。并体会这种以游踪为序的叙述方法有什么好处？
②这一部分具体描绘了天山的、和，让人读后如身临其境，流连忘返。
（3）第5自然段是一个句，突出了作者对的之情。
四年级下册第4课《七月的天山》教学设计
教学目标
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：缎涧俯皑蹄溅延鞍
2.趣味识字（字理识字）：涧：字谜识字：水从山间往外流。
3.易读错字：皑（易读成三声）
4.需要重点积累的词语：山涧五彩缤纷重重叠叠
（二）重点诵读内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地诵读2——4段。
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。表达了作者对天山的赞美，抒发了作者对祖国山水的热爱和赞美。
（2）概括方法：段意联接法
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章结构：移步换景游览顺序
着重介绍了独具风韵的天山之夏：