最新人教版二年级上册数学教案8 数学广角搭配
二年级上册数学教案-8.数学广角——搭配(一)3-人教版
二年级上册数学教案8.数学广角——搭配（一）3人教版教案：二年级上册数学教案8.数学广角——搭配（一）3人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材的第81页，第三章“数学广角——搭配（一）”。
本节课主要教授学生如何进行简单的搭配，让学生能够理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决实际问题。
同时，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解搭配的概念，并能够灵活运用搭配的方法解决实际问题。
教学重点：学生能够理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。
例如，假设小华要去参加一个聚会，需要选择一件衣服和一双鞋子，让学生思考小华应该如何进行搭配。
2. 自主探究（10分钟）让学生通过观察和思考，自主探究搭配的方法。
可以让学生拿出自己的玩具或者学习用品，进行实际的搭配操作。
3. 合作交流（10分钟）将学生分成小组，让学生通过合作交流，共同完成一些搭配任务。
例如，每个小组可以选择一种水果，然后找出与这种水果搭配的蔬菜或者零食。
4. 例题讲解（10分钟）通过一些具体的例题，让学生理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决实际问题。
例如，给出一些物品，让学生选择合适的搭配方式。
5. 随堂练习（10分钟）给出一些实际的搭配问题，让学生进行随堂练习。
例如，给出一些衣物和配饰，让学生进行搭配。
六、板书设计板书设计如下：1. 搭配的概念2. 搭配的方法3. 搭配的实际应用七、作业设计1. 请用词语或图形设计两组搭配，并写出来。
答案：搭配一：红色衣服+白色鞋子搭配二：蓝色裤子+黄色上衣2. 请用词语或图形设计一组不符合搭配的组合，并写出来。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿(2)
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿(2)一. 教材分析人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要内容是通过实际情境，让学生学习并掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握搭配的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的加减法和分类有一定的理解。
但是，对于搭配的概念和方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和思考，理解搭配的概念，并学会运用搭配的方法解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解搭配的概念，学会用语言和图形表示简单的搭配关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解搭配的概念，并学会用语言和图形表示简单的搭配关系。
2.教学难点：学生能够灵活运用搭配的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的情境和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。
同时，我将引导学生通过实际操作和小组合作，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念的学习：通过图片和实际情境，引导学生理解搭配的概念，并学会用语言和图形表示简单的搭配关系。
3.实际操作：学生分组进行实际操作，运用搭配的方法解决问题。
4.总结与拓展：通过小组合作学习，让学生进一步巩固搭配的方法，并尝试解决更复杂的问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解数学与生活的紧密联系。
二年级上册数学教案-第8单元数学广角《搭配(一)》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第8单元数学广角《搭配(一)》｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第8单元，课题是《搭配(一)》。
我们将通过教材第105页的内容，学习简单的颜色和服装的搭配。
二、教学目标1. 学生能理解颜色和服装的搭配原理。
2. 学生能运用颜色和服装的搭配原理，进行实际的搭配。
三、教学难点与重点重点：学生能理解颜色和服装的搭配原理，并能在实际中运用。
难点：学生能进行实际的搭配，并能理解搭配的规则。
四、教具与学具准备教具：彩色笔、幻灯片学具：学生自带衣物、颜色卡片五、教学过程1. 引入：让学生带来自己的衣物，进行实物展示，引导学生关注颜色和服装的搭配。
2. 讲解：通过幻灯片，展示一些颜色和服装的搭配实例，引导学生理解搭配的原理。
3. 实践：让学生分组，每组选择一种颜色，然后根据搭配原理，选择合适的服装进行搭配。
4. 展示：每组展示自己的搭配成果，其他学生进行评价。
六、板书设计颜色搭配原理1. 同一色系的搭配2. 对比色的搭配3. 相邻色的搭配七、作业设计1. 请学生根据颜色搭配原理，为自己设计一套服装。
答案：根据学生的设计，答案会有所不同。
2. 请学生观察身边的人，看看他们是如何进行颜色搭配的，并记录下来。
答案：学生的答案会有所不同，关键在于他们能观察并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对颜色和服装的搭配有了更深入的理解，并能运用到实际中。
但在搭配规则的理解上，还有一些学生存在困难，需要我在今后的教学中，进行更多的引导和解释。
拓展延伸：我们可以进一步学习更复杂的颜色和服装搭配，也可以学习其他领域的搭配，如食物搭配、家居搭配等。
重点和难点解析一、教学内容在本次教案中，我选择了二年级上册数学的第8单元，《搭配(一)》作为教学内容。
这一单元主要通过教材第105页的内容，引导学生学习简单的颜色和服装的搭配。
我认为，这一内容不仅贴近学生的生活，而且能够帮助学生提升对数学知识的应用能力，因此，我将其作为本次的教学内容。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿3
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》说课稿3一. 教材分析《数学广角搭配(一)》是人教版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律，进而解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的事物有了一定的认识和理解。
他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的数学概念和运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于搭配的概念和规律，他们可能还比较陌生，需要通过实际的操作和引导，来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解搭配的概念，能够发现和总结简单的搭配规律。
2.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.搭配的概念和规律的理解和应用。
2.培养学生观察和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物道具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现和理解搭配的概念。
2.探究：学生分组讨论，发现和总结搭配规律。
3.实践：学生分组进行实际操作，解决问题。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
5.拓展：学生进行课后练习，巩固和拓展知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计一些图示和流程图，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行。
可以通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应该进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配(排列) 教案
二年级上册《数学广角—搭配》第一课时排列教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学广角》二、教学目标：知识与技能：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；过程与方法：使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；情感态度与价值观：培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
三、教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
四、教学方法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
2、引导联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
五、课型课时：新授课第一课时六、教学准备：多媒体课件、数字卡片七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师带小朋友们去数学王国去看看，你们想去吗？不过想要去数学王国不是那么容易，必须动脑筋才行，你们有信心成功吗？二、探索新知（一）出示第一个密码门：它是由1和2组成的两位数。
1、学生活动一：摆一摆。
（学生用数字卡片1、2排数）2、出示PPT：12、21（二）出示第二个密码门：它的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。
1、想一想怎样摆才不会重复不会遗漏？摆一摆，边摆边记录，找出所有可能摆出的两位数，并且不重复不遗漏。
（学生用数字卡片1、2、3摆数）2、自己摆一摆，边摆边记录这些数。
3、最后多媒体展示方法①先定十位数，再配个位数。
②或者先定个位数，再配十位数。
③每次拿其中的两个数字，然后用两数交换位置的方法得出 6 个新数。
这样子排列就不会重复，也不会遗漏。
所以，我们在做排列时一定要按顺序。
三、巩固练习同学们进入了数学王国，进入第一道门后，要求用红黄蓝三种颜色给北城和南城涂上不同的颜色，问有几种涂色方法。
人教版二年级上册数学《8数学广角搭配(一)》
人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》一. 教材分析人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》这一章节，主要让学生通过观察、操作、猜想、推理等实践活动，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
本节课的内容包括两个方面：一是简单的排列组合，让学生学会用不同的方法进行搭配，感受数学的趣味性和实用性；二是通过搭配问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有一定的认识和理解。
他们在一年级的学习中，已经掌握了简单的加减法、认识数字等基础知识，对数学有一定的兴趣。
但学生的学习能力和动手操作能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实践活动，理解排列组合的基本概念，学会用不同的方法进行搭配。
2.过程与方法目标：学生在解决搭配问题的过程中，培养观察、操作、猜想、推理等实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学的趣味性和实用性，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解排列组合的基本概念，学会用不同的方法进行搭配。
2.教学难点：学生能够通过实践活动，自主探究搭配的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的搭配情境，如“为动物们搭配衣服”，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2.自主探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、猜想、推理等环节，自主探究搭配的方法。
3.集体交流：学生展示自己的搭配成果，分享搭配的方法，互相学习，共同提高。
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配(一)》优秀教案
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一. 教材分析《8 数学广角搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
内容主要包括两个部分：一部分是事物的简单搭配，另一部分是事物的分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物有了一定的认知，但还未能形成系统的搭配概念。
他们在学习过程中需要通过实际操作，观察和思考，才能理解和掌握搭配的概念。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也处于发展阶段，需要老师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握简单的搭配概念。
2.难点：培养学生将搭配概念应用于实际问题，解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感知和理解搭配概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现搭配规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：搭配卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具准备：每组准备一套搭配卡片，学生自带相关实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“小熊购物”的故事，引导学生观察和思考，引出搭配的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示搭配卡片，让学生观察和描述卡片中的搭配。
学生通过观察和描述，理解搭配的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭配游戏，使用搭配卡片进行实际操作。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师提出相关问题，让学生运用搭配概念进行解答。
学生通过解决问题，巩固对搭配概念的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和发现搭配规律，学生通过观察、操作和交流，发现搭配的奥秘。
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案
小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。
2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。
二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。
三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。
2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。
教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。
你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。
看，这是一道加了密码的密码门。
我们来看看小天使给了我们什么提示呢。
（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。
乐园里面有很多好玩的地方。
今天我们就先到数字宫去看看。
在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。
二年级上册数学教案-第八单元数学广角——搭配(一)｜人教新课标
二年级上册数学教案－第八单元数学广角——搭配（一）｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第八单元数学广角——搭配（一）｜人教新课标一、教学内容1. 了解和理解搭配的概念，能够用语言描述简单的搭配关系。
2. 学习使用“与搭配”和“搭配”的句式进行表达。
3. 通过实际例题，学会使用图形和数字进行搭配，并能够进行简单的计算。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
2. 学生能够通过实际例题，学会使用数字和图形进行搭配，并能够进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和掌握搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
2. 教学重点：学生能够通过实际例题，学会使用数字和图形进行搭配，并能够进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本、铅笔等，引导学生发现它们之间的搭配关系。
2. 概念讲解：通过示例和讲解，让学生理解和掌握搭配的概念，并能够用语言进行表达。
3. 例题讲解：出示例题，如“用数字1和2进行搭配，可以有哪些不同的组合？”引导学生通过思考和讨论，找出所有可能的组合。
4. 随堂练习：出示一些实际的搭配问题，让学生进行计算和解答，如“如果有3个苹果和2个香蕉，可以有多少种不同的搭配？”六、板书设计板书设计如下：1. 搭配的概念物品1 + 物品2 = 搭配2. 搭配的句式与搭配搭配3. 搭配的计算数字1 + 数字2 = 搭配的数量七、作业设计1. 作业题目：用数字3和4进行搭配，可以有哪些不同的组合？2. 答案：3种不同的组合，分别是3+4、4+3、3+3+4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和实践，理解和掌握了搭配的概念，并能够用语言和图形进行表达。
二年级上册数学广角(搭配)教案
二年级上册数学广角(搭配)教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实践和交流，理解简单的搭配原理，能够运用搭配知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。
3. 提高学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。
二、教学内容1. 认识搭配：了解什么是搭配，搭配的含义和作用。
2. 学习简单的搭配方法：相邻搭配、相对搭配等。
3. 实践搭配：通过小组合作，运用不同的搭配方法完成实践活动。
4. 解决实际问题：运用搭配知识解决生活中的问题，如穿衣搭配、食物搭配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握简单的搭配方法，能够运用搭配知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从生活中发现搭配的问题，激发学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和创新能力。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中掌握搭配方法。
4. 采用问答法，引导学生思考和探索搭配的规律。
五、教学准备1. 准备搭配相关的情境图片、实物等教学资源。
2. 准备搭配活动的材料，如衣服、食物等。
3. 准备教学课件和教案。
4. 准备小组合作学习的道具和工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中的一些搭配实例，引导学生发现数学中的搭配问题。
2. 学习搭配概念：讲解搭配的含义和作用，让学生理解搭配的意义。
3. 学习搭配方法：介绍相邻搭配和相对搭配等简单的搭配方法，引导学生进行实际操作。
4. 实践搭配：分组进行实践活动，让学生运用所学搭配方法完成搭配任务。
5. 总结与展示：各小组展示自己的搭配成果，总结搭配的方法和技巧。
七、课堂练习1. 设计一些简单的搭配题目，让学生独立完成。
2. 让学生结合自己的生活经验，设计一些搭配问题，与同学互相交流解决。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考：搭配在生活中的应用，如穿衣搭配、食物搭配等。
2. 让学生尝试解决一些复杂的搭配问题，提高学生的解决问题能力。
人教版数学二上教案：第八单元 数学广角——搭配(一)
人教版数学二上教案：第八单元数学广角——搭配（一）一、教学目标1.理解搭配的概念，掌握搭配的基本性质。
2.掌握利用搭配的条件解题的方法。
3.能够在解题过程中灵活应用搭配的知识。
二、教学重点1.掌握搭配的定义和基本性质。
2.熟练运用搭配的条件解题。
3.提高学生对搭配问题的理解和分析能力。
三、教学难点1.如何灵活应用搭配的知识解决问题。
2.提高学生的分析和推理能力，准确应用搭配条件进行解题。
四、教学内容1. 搭配的概念•定义：在一个问题中，两个或多个个体之间可作为一组来考虑的题目成为搭配。
这组题目的性质有一定联系，常常需要联合分析。
•基本性质：对于搭配题目，满足特定条件时可进行特定操作。
2. 搭配的条件•搭配问题的条件通常会涉及到具体的实际背景，需要学生通过对条件的理解和分析得出结论。
3. 搭配的解题方法•根据搭配题目的具体条件，灵活运用已掌握的数学知识进行推理和解题。
五、教学过程1. 导入引入一个简单的搭配问题，让学生通过观察和思考感受搭配问题的特点。
2. 讲解详细解释搭配的概念和基本性质，引导学生理解搭配条件的重要性。
3. 练习设计一系列搭配题目，让学生在实践中掌握解题方法，加深对搭配问题的理解。
4. 拓展给学生提供一些挑战性的搭配问题，激发他们的求知欲和解题兴趣，拓展解题思路。
5. 总结通过总结本节课的内容，让学生对搭配问题有一个清晰的认识，强化学习效果。
六、课堂小结本节课主要介绍了搭配的概念、条件和解题方法，通过多种形式的练习，使学生掌握了搭配问题的基本解题技巧，提高了数学推理能力。
七、作业布置一些搭配问题作为课后练习，巩固学生对搭配知识的掌握和应用。
以上便是本节课的教案内容，希朥能帮助学生更好地理解和应用搭配问题。
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)
二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)下面是整理的二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)，供大家参考。
二年级上册数学广角搭配教学设计1《数学广角——搭配》教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。
教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教学过程：一、故事引入，学习排列1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。
喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。
）生：12，21。
师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？提示：10和20之间的一个数。
生：12。
师：你们真聪明，顺利进入下一关。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教学设计
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教学设计一. 教材分析《数学广角搭配(一)》是人教版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生初步了解和掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教材通过生活中的实例，引导学生发现和总结搭配规律，进而运用规律解决实际问题。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学习，体验数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验和简单的数学知识，他们在本节课之前已经学习了加减法、认识数字等基础知识。
但学生对搭配概念的理解和运用还较薄弱，需要通过具体实例和实践活动来提高。
此外，学生之间的数学水平存在一定差异，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生理解搭配的概念，学会用简单的语言描述搭配方法。
2.培养学生发现和总结搭配规律的能力，提高逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强创新意识。
4.培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会简单的搭配方法，发现和总结搭配规律。
2.难点：如何引导学生发现和总结搭配规律，以及运用规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现和总结搭配规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握搭配方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和搭配规律。
2.教学素材：准备相关的生活用品，如图片、卡片等。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
4.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的搭配实例，如衣服、鞋子等，引导学生关注搭配这个概念。
提问：你们觉得这些搭配好看吗？为什么？让学生发表自己的看法。
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配(一)》优秀教案
人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一、教学目标1.认识广角。
2.掌握广角与直角的特点。
3.运用广角与直角的特点解决问题。
二、教学重点1.广角的概念。
2.广角与直角的比较。
3.广角与直角的运用。
三、教学难点1.区分广角和直角。
2.运用广角和直角的特点解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
五、教学过程1.导入：通过展示几组图形让学生观察并回答哪些图形中出现了广角，哪些是直角。
2.学习：通过讲解幻灯片展示广角与直角的比较，让学生理解两者的区别。
3.练习：布置练习题，让学生运用广角与直角的概念解决问题。
4.活动：设计小组活动，让学生利用实际物体组成广角与直角，并互相交流总结。
5.拓展：通过数学游戏或实际生活中的案例，拓展广角与直角的应用领域。
6.总结：让学生展示他们解决问题的方式，并对广角和直角的认识进行总结。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，让学生理解广角与直角的特点，并能够熟练运用到实际问题中。
在未来的教学中，可以通过更加生动有趣的教学方法来引导学生更好地理解广角与直角的概念。
七、教学延伸老师可以引导学生探索更多关于角的知识，如钝角、锐角等，并让学生在实际生活中寻找这些角的例子。
八、课后作业完成教师布置的广角与直角计算题，并写一篇总结性的学习心得。
通过本节课的学习，相信学生对广角与直角已经有了更深入的理解，并能够运用到更广泛的领域中去。
人教版二年级数学上册第8单元第八单元 数学广角——搭配(一)(教案)
第8单元数学广角——搭配（一）（教案）教材分析本单元的内容主要包括：简单的排列和简单的组合。
通过学习这些内容，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识；在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，初步培养学生的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力；让学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系。
学情分析本单元主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数，3个数字两两求和的组合数，初步渗透排列与组合的思想方法，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
教学策略1. 注重运用多种形式表征思维过程，帮助学生有序、全面地思考问题。
这部分内容的活动性和操作性比较强，应处理好学生动手实践与小组合作学习的关系，教学时先让学生独立思考，然后用自己喜欢的方式表达出来，如：可以写一写，也可以画一画，还可以列举；然后通过组内交流、全班交流，明晰排列、组合的相同点和不同点，感受怎样才能进行有序、全面的思考，并逐步学会这种思考方式。
2. 以说理助思考，感受有序。
数学学科本身具有抽象性，而小学生通常以具体的形象思维为主，所以教学中不但要组织学生动眼看、动手做、动脑想，还要注意引导学生动口说，如：引导学生交流摆卡片的体会，交流有序排列的理由，使学生在说理中进一步体会到全面、有序思考的好处，同时在说理中使探索性得到开拓，创新性得到发展。
3. 重视学习能力的培养。
教学中，注意引导学生通过观察、猜测、动手操作、推理等方法找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、操作及推理归纳的能力。
4. 重视数学思想的渗透。
教学中，鼓励学生自主探究、动手操作，引导学生采用罗列、列表、连线等方式找出最简单事物的排列数和组合数，渗透根据实际情况合理选择方法的数学思想。
8.数学广角——搭配((教案)二年级上册数学--人教版
8.数学广角——搭配（（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学中“数学广角——搭配”这一部分的内容。
我们来看一下教材的章节和详细内容。
我们学习的章节是教材第107页到第108页，这部分内容主要包括了简单的排列和组合，通过实际例子让学生理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握搭配的方法，能够运用搭配的方法解决问题。
难点则是如何让学生理解搭配的规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具。
教具主要是教材和PPT，学具则是每组一份的练习纸和彩笔。
在板书设计上，我会用彩笔将搭配的方法和规律画出来，让学生一目了然。
对于作业设计，我准备了一道搭配的练习题。
题目是这样的：学校要举行一个运动会，要求每个同学都要穿一样的衣服。
现在有红、蓝、绿三种颜色的衣服，每种颜色有3件。
请问，有多少种不同的穿法？答案是：有9种不同的穿法，分别是：红红红、红红蓝、红红绿、蓝蓝蓝、蓝蓝红、蓝蓝绿、绿绿绿、绿绿红、绿绿蓝。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会想一想，学生是否理解了搭配的概念和方法，是否能够运用搭配的方法解决问题。
我会想一想，学生在解决问题的过程中，是否能够灵活运用搭配的规律。
我会想一想，如何让学生将搭配的方法应用到生活中，提高他们的生活美学素养。
重点和难点解析：总的来说，我认为这些关键的细节和补充说明对于教案的实施和学生的学习非常重要，可以帮助学生更好地理解和掌握搭配的方法，并能够将搭配的方法应用到实际生活中。
同时，也能够提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我注重了语言语调的把握，以生动活泼、简洁明了的方式进行讲解，使学生能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也注意了时间分配，合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和练习。
《数学广角—搭配》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《数学广角—搭配》（教案）20232024学年数学二年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册的《数学广角—搭配》章节。
我们将探讨如何通过不同的搭配方式，来解决实际问题。
具体内容包括：简单的排列组合、图形的组合、以及如何用数学方法解决生活中的搭配问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的排列组合方法，培养他们的逻辑思维能力，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握排列组合的基本方法，难点则是如何引导学生将这些方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解搭配的概念，我准备了一些图片卡片，以及用来展示搭配方法的的教具。
学生们则需要准备一本笔记本，用于记录自己的想法和解题过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些图片，如衣服搭配、食物搭配等，让学生们直观地感受搭配的概念。
2. 知识点讲解：接着，我会带领学生们学习排列组合的基本方法，并通过例题讲解，让他们理解这些方法的应用。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论如何用排列组合的方法解决生活中的搭配问题。
5. 成果展示：每组选一名代表，将他们的搭配方法展示给大家，并解释他们的思路。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如排列组合的方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：假设你有一个红衣服和一个蓝衣服，你想要以不同的方式搭配它们，请问你可以有多少种不同的搭配方法？答案：2种，分别是红蓝搭配和蓝红搭配。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己在课堂上的表现，以及学生的学习效果。
如果学生们能很好地掌握排列组合的方法，并且在解决实际问题时表现出色，那么我会感到很高兴。
如果发现学生们在某些方面还存在困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
第8单元 数学广角——搭配2023-2024学年二年级上册数学教案(人教版)
第8单元数学广角——搭配一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践，了解搭配的基本原理和方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生的创新思维和合作意识，让学生在小组活动中学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 教学重点：掌握搭配的基本方法，能根据给定的条件进行合理的搭配。
2. 教学难点：运用搭配知识解决实际问题，培养学生的创新思维和合作意识。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些生活中的搭配实例，如服装搭配、食物搭配等，引导学生发现搭配在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生观察和分析搭配实例，让学生发现搭配的基本方法，如颜色搭配、形状搭配等。
接着，教师组织学生进行小组活动，让学生在实践操作中掌握搭配的方法和技巧。
3. 实践应用：教师设计一些实际问题，让学生运用所学的搭配知识进行解决。
如：为学校运动会设计一套运动员服装，要求颜色搭配和谐、款式新颖。
学生通过小组合作，设计出符合要求的服装方案。
4. 总结提升：教师引导学生总结搭配的方法和技巧，让学生认识到搭配在生活中的应用价值。
同时，教师强调搭配的创新性和个性化，鼓励学生在实际生活中大胆尝试，发挥自己的创意。
5. 课后作业：教师布置一些与搭配相关的作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
如：让学生为自己设计一周的服装搭配，要求颜色、款式搭配合理，并拍照记录。
四、教学评价1. 过程评价：教师关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维，对学生的表现给予及时的评价和指导。
2. 成果评价：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的搭配设计是否合理、创新，并给予积极的反馈和建议。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握了搭配的基本方法，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新思维。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。
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第八单元：数学广角
教学内容：第八单元数学广角
教材分析：
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。
重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学目标：
知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
情感态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重难点：
1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学准备；数字卡片、实物。
课时安排：3课时。
第一课时、排列
教学内容：教材第97页。
教学目标：
知识与技能：使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力。
情感态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。
教学难点：培养有序排列的思想。
教学准备：、数字卡片、1角、2角、5角的人民币、实物、练习本。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？
出示课题：数学活动
2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、交流反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？
二、动手操作，探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
学生拿出卡片，自己动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。
3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结，指明学生说一说。
三、小组合作，巩固发展
（1）三人做握手的游戏。
每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。
（3次）
2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币，动手试一试。
谁想来卖？
学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣服搭配
出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。
四、课堂小结：
这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？
五、作业：练习册
板书设计：
排列
1 2 1 2 3
12 12 13 23
21 21 31 32
教学反思：
第二课时、组合
教学内容：教材第98页例2。
教学目标：
知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事情的组合数。
过程与方法：培养学生的推理能力和自主探索事物组合的规律。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：探索简单事物的组合规律。
教学难点：理解排列和组合的不同。
教学准备：、数字卡片。
教学过程：
一、复习引新
（1）复习排列
用数字卡片1、2能摆出几个不同的两位数？
（2）引出组合
讨论：如果把这把这两张卡片上的数字相加，和会有几种？
学生讨论汇报。
小结：因为是求两张卡片的和，調换位置和都是3.和不会变化，得数只有一种。
这种不受影响的方式叫组合。
二、探索新知
(1)、三个数的组合：5、7、9
例2．
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种。
A、要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。
比一比哪个小组得的和最多、方法最好。
B、汇报自己组的方法和结果。
大家采用各种方法都得到了3种和。
真了不起﹗你们觉得哪种方法最好?为什么？指名生说。
（2）比较“摆列”与“组合”的不同。
老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？
小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了、求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。
三、巩固新知
1、打乒乓球
每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢?分别是谁和谁比的？
2、学生独立思考后全班交流。
小结：这个问题其实就是组合问题。
3、做“做一做”的第2题。
七、总结：这节课你有什么收获？
八、作业：练习册
板书设计：
组合
5 7 9
排列57 59 75 79 97 95
组合5+7=12 5+9=14 7+9=16
相同：不重复、不遗漏，有序的思考方法。
不同：排列要考虑顺序。
组合不要考虑顺序。
教学反思：
第三课时、数学广角练习课
教学内容：教材第99页。
教学目标：
知识与技能：通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
过程与方法：培养学生的推理能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：探索简单事物的组合规律。
教学难点：理解排列和组合的不同。
教学准备：、语文、数学、英语、数字卡片。
教学过程：
一、游戏一：
故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说：“我拿的不是红花。
”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”
今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。
二、游戏二：
（1）出示第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书？
请学生说一说自己是怎样想的。
（2）小组活动
4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
（3）同桌活动。
拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。
三、游戏三：
1、找三名同学配合，创设真实情景，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。
2、小组活动
A、师：把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行，每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。
C、小组交流，向全班汇报活动过程。
七、课堂总结：这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？。