5舟过安仁
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• 《舟过安仁》展示了无忧无虑的 两个小渔童的充满童稚的行为和 行为透露出的只有孩子才有的奇 思妙想。表达了作者对儿童溢于 言表的喜爱之情和对他们玩耍中 表现出的聪明伶俐的赞赏。
诗人杨万里是我国古代的诗人。一天，他乘 着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的 雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一 层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。 两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到 了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩 翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗 颗露珠。 杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自 在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着 鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐 在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了 一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨 为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨 他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想 利用伞使风让船前进啊！
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群 山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映 在水里，杨万里正陶醉其中。突然，一叶渔船吸引了 他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立刻来 了兴趣，便催促艄公快些行船。 不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩 并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓 缓地移动。再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，他 们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。 这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了， 没想到天空仍是万里无云。他的心中打了一个大问号： 既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？杨万里看 了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象。他 不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是 为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生， 提笔写下：“ 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。”
5舟过安仁
舟过安仁
一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。
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词语导学
• • • • • • • 舟：船 安仁：县名 篙：撑船用的竹竿或木杆 棹：船桨 怪生：怪不得 张伞：张开了伞 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来 帮忙，促使船向前行驶。
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课文详解
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 ──一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船 桨，坐在船中。
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课文详解
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
——怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他
们不是为了遮雨，而是想利用风使船前进。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到 的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展 示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的 行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思 妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上， 有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了 船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨， 而是想利用伞使风让船前进啊！
问题:
“怪生无都张伞，不是 遮头是使风。”理解诗句的意 思，你从中感受到什么？ 从“张”“使风”这两个动词 可以看出孩子们的淘气可爱和天真 活泼。
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图解结构
所见——牧童停棹 舟过安仁 所悟——张伞使风
稚趣横生 童真可爱
诗歌欣赏
此诗写诗人乘舟路过安仁 时，所见到的情景。这首诗语 言浅白如话，充满情趣，展示 了无忧无虑的两个小渔童的充 满童稚的行为和行为中透出的 只有孩童才有的奇思妙想。 这里有作者的所见：一叶 小渔船上，有两个小孩子，他 们收起了竹篙，停下了船桨。 也有作者的所悟：哦，怪 不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利 用风让船前进啊！
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译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫 妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。 回首页
后退
大儿锄豆溪东；中儿正织鸡笼；
锄豆：把豆地里的杂草用 锄头除掉。
后退
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1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有 勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
（要求找出词中的“醉”字进行品味。）
2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些 什么呢？
（继续品味“醉”字。）
3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。说一说这首词表现了作者 怎样的思想感情？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
清平乐· 村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富
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出净慈寺送林子方 （南宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
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宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
5舟过安仁课件
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一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在 一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一 言，我一语，十分激烈。 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。 突然，其中一个小机灵鬼尖叫起来：“啊，我想到办 法啦！”“快快快，快告诉我呀！”那个小机灵鬼指了指 船舱中的伞。另一个脑袋瓜也好使，马上就明白了。他们 打开伞，对着船前进的方向撑去。 这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行 为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈 哈…”他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥， 提笔就写。 “多么可爱、多么聪明的孩子啊！”注视许久，他又 满心愉快地闲游去了。而这首表达了杨万里喜爱儿童的诗 则流传了千古。
我能把《舟过安仁》这首诗 改写成一个小故事，让诗中的人成一篇短文。
• • 《舟过安仁》改写
在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏， 湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。 突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他 立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。 不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑 船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩 的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。
自学指导一 借助拼音或工具书，正 确、流利的朗读古诗，并试 着给古诗划分节奏。 （5分钟后检测）
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
5、古诗三首舟过安仁祥解
《舟过安仁》是 代宋诗人
杨万里的作品。诗中，前两句话描
写的是作者的 ，所后见两句描写 的是作者的 。我所们悟还学《小池》 《宿新市徐公店 》
• 出净慈寺送林子方
•
（南宋）杨万里
• 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
•
小池
•
宋 杨万里
• 泉眼无声惜细流， • 树阴照水爱晴柔。 • 小荷才露尖尖角 ， • 早有蜻蜓立上头。
• 宿新市徐公店
•
宋·杨万里
• 篱落疏疏一径深， • 树头花落未成阴。 • 儿童急走追黄蝶， • 飞入菜花无处寻。
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
“张、使风”表现出两个孩子的
。
天真、可爱、聪明
读了这首诗，体会到怎样的乐趣？
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 充满情趣，这里有作者的所见：
一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了 竹篙，停下了船桨，坐在船中。 也有作者的所悟：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来 不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前 进啊！ 体会到：
舟 过 宋安 仁 杨
万 里
杨万里：字廷秀，号诚斋。他是南 宋杰出的诗人，与陆游、范成大、齐名， 被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨 万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万 余首，现存诗四千二百余首，诗文全集 一百三十三卷，名《诚斋集》。
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
zhē
遮 遮雨
多音字
①dōu 都好 都是
都
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天真、可爱、聪明
《舟过安仁》是 代诗人 的 作品。诗中，前两句话描写的是作 者的 ，后两句描写的是作者 的 。我们还学过他写 的 。
《舟过安仁》是宋代诗人 杨万 里 的作品。诗中，前两句话描写 的是作者的 所见 ，后两句描写的 是作者的 所悟 。我们还学过他写 的 《晓出净慈寺送林子方》《小 池》《宿新市徐公店 》.
杨万里(公元11271206年),字廷秀,号诚斋, 吉州吉水(今属江西)人。 诗以善写田园著称，南宋 四大家之一。有《诚斋集 》。
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出净慈寺送林子方 （南宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
舟
过
宋 杨 万 里
安 仁
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。 怪生 无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
收都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
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一个阳光明媚的日子里，天高云淡。一对小孩，坐在 一叶小舟上。他们俩在互相争辩着今天要去干什么。你一 言，我一语，十分激烈。 船行了好久，他们累了，就停了下来。可船并不能一 直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船浆，让船前进呢？他 们冥思苦想，绞尽脑汁，可怎么也想不出来好办法。 突然，其中一个小机灵鬼尖叫起来：“啊，我想到办 法啦！”“快快快，快告诉我呀！”那个小机灵鬼指了指 船舱中的伞。另一个脑袋瓜也好使，马上就明白了。他们 打开伞，对着船前进的方向撑去。 这时，一旁满心愉快闲游的杨万里，看到了他们的行 为十分不解，便招呼那两个小孩童，问清了原因。“哈哈 哈…”他不禁为这小哥俩的行为笑了起来。他大笔一挥， 提笔就写。 “多么可爱、多么聪明的孩子啊！”注视许久，他又 满心愉快地闲游去了。而这首表达了杨万里喜爱儿童的诗 则流传了千古。
舟过安仁的意思诗意
舟过安仁的意思诗意《舟过安仁的诗意》“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这首诗的意思是：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！赏析：这首诗充满了童趣和生活意趣。
诗人以敏锐的观察力捕捉到了两个小孩充满奇思妙想的举动，生动地展现了儿童的天真无邪和聪明机灵。
通过“怪生”一词，表现出诗人的好奇和惊讶，也让读者感受到那份童真的可爱。
作者杨万里是南宋杰出的诗人，他的诗大多描写自然景物和日常生活，语言浅显易懂，清新自然，富有幽默情趣。
运用片段：例子 1：哎呀呀，你看那两个小孩，多像《舟过安仁》里的小童啊！他们在那小船上捣鼓着，收了篙，停了棹，坐在那，这是要干啥呀？嘿，居然拿出把伞撑开，这没下雨撑伞干嘛呢？哦，原来是想当帆使呢，这小脑瓜可真够机灵的呀！和诗里一模一样，真是太有趣啦！例子 2：我给你们讲哦，杨万里诗里那两个小孩可有意思啦！他们在渔船上的那副模样，真让人忍俊不禁。
就那么大大方方地收篙停棹，然后还搞出个无雨张伞的奇招，这不是遮头是使风，这创意简直绝了呀！你们说他们咋这么聪明呢？例子 3：哇塞，你们想象一下，那两个像《舟过安仁》里的小童一样的孩子，在船上那古灵精怪的样子，多好玩呀！没下雨就张伞，还不是为了挡雨，是要让船前进呢，这得是多有想法的小鬼头呀！这要是在咱身边，那得多有意思呀，肯定天天都有乐子！例子 4：嘿，你们说那《舟过安仁》里的两小童是不是特别可爱？他们在船上的一举一动都那么有意思。
收篙停棹后就开始折腾伞，还玩出了新花样，让伞当风使，这得多有创意呀！咱小时候咋就没这么机灵呢，真是佩服佩服呀！例子 5：哎呀呀，每次想到《舟过安仁》，我就好像看到那两个小鬼在船上捣鼓的情景。
他们可真是太调皮啦，收了篙停了棹不算，还搞个无雨张伞，还不是为了遮头是使风，哈哈，这可真是让人哭笑不得呀！这要是我在旁边，肯定得和他们好好玩玩呢！。
5、舟过安仁(定稿)
舟过安仁
杨万， 不是遮头是使风。
舟过安仁
杨万里
一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
一叶渔船两小童，
《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里的 作品。诗中，前两句话描写的是作者 的 所见 ，后两句描写的是作者的所感 。 我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方 》 《 小池 》 。
主题思想
• 《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童 身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨 万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两 个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有 加。当然，从中也可以看出诗人的童心 不泯。表达了诗人对孩子的喜爱和赞赏， 突出了作者对童年的怀念。
收篙停棹坐船中。
我仿佛看到了……
•
“怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。”理解诗句意思，从中你感受 到了什么？
“张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱 和天真。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
怪生无雨都张伞，
我们的补充
• “诚斋体”——杨万里独具特色的诚斋体讲究所 谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽 默诙谐、平易浅近的语言表达出来。 • 《晓出净慈寺送林子方》——毕竟西湖六月中， 风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红 • 《小池》——泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
不是遮头是使风。
我感受到了……
舟过安仁
此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情 景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无 忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里 有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩 子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作 者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了 伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使 风让船前进啊！
杨万里《舟过安仁》翻译赏析
杨万里《舟过安仁》翻译赏析 舟过安仁 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释 ①安仁：县名，1914 年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
参考译文 一只渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
创作背景 诗人在 1192 年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童 以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
赏析 《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充 满情趣， 展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为， 其行为中透出了只有 儿童才有的奇思妙想与聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这是诗人看到的情景。
两个小孩之 所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收 起来了， 船桨也停在那里， 这是奇怪的事。
由此可见， 此时诗人的心情是闲适的， 也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑 伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结 果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使 风吹动小船使船前进。
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不 管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和 稚气。
在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停 下船桨，张开了伞。
5舟过安仁课件
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
卧剥：身体伏着剥东西。
无赖：顽皮。
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。 赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地 描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一 旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧”字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎 然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅草盖的 屋子。
译义：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺、清澈见底的小溪， 溪边长满了碧绿的青草。
赏析： “茅檐”交代了地点，“溪上青青草”交代了时间在暮春初夏。 短短两句把农村景色的清新美丽给表现出来：一座又低又小的茅屋，屋 子附近一条清澈的小溪，溪边的草儿一片青青之色。
清平乐· 村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
醉：带着酒意。
相媚好：表示两人很亲热的意 思。
翁媪：老年男子和老年妇女， 这里指一对老年夫妻。
译义：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热，是哪一家的白发夫 妻二老。
赏析： 先闻其声，再见其人。茅屋前一对老夫妇，他们大概是喝了一些酒，脸上红 扑扑的，一副微醉的样子，正操着乡音在高兴地聊天。白发翁媪，不知谁家？这里 设一问语，便觉声情摇曳，意趣平添。 回首页
古诗三百首：舟过安仁(杨万里)
古诗三百首：舟过安仁(杨万里)###为大家收集整理了《古诗三百首：舟过安仁(杨万里)》供大家参考，希望对大家有所协助！！！一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释①安仁：县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑥使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
译文一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
故事诗人杨万里是我国古代的诗人。
一天，他乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。
这种白雾不是一片片的，而是整个的。
两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。
岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。
杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！简介这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
本诗收录入人教版第十册：5古诗词三首中的第二首。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
5年级下册语文书古诗舟过安仁
5年级下册语文书古诗舟过安仁推荐文章高中语文必修一必背古诗词汇总热度：2018高中语文必背古诗词大全热度：高中语文必背古诗词热度：高一语文必修古诗热度：高一语文必修古诗整理热度：《舟过安仁》的作者是杨万里。
下面是店铺网络整理的5年级下册语文书古诗《舟过安仁》的内容以供大家学习。
5年级下册语文书古诗《舟过安仁》：宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
5年级下册语文书古诗《舟过安仁》译文：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。
5年级下册语文书古诗《舟过安仁》赏析：此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊!“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊!也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
五年级语文下册 第二组 5《古诗词三首》舟过安仁作者杨万里简介素材 新人教版
《舟过安仁》作者杨万里简介杨万里（1127～1206）南宋诗人。
字廷秀.吉州吉水（今属江西）人.绍兴二十四年(1154)进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵(今属湖南）县丞。
此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以"正心诚意"之学，因此他自名书室为"诚斋”,世称诚斋先生.生平绍兴三十二年（1162），孝宗即位，张浚重新起用，杨万里被荐为临安教授，以父丧未能赴任。
服丧期满，改知隆兴府奉新（今属江西）县。
在任时禁吏胥贪赃,甚得民心。
乾道六年（1170)，上《千虑策》三十道，陈述关于”君道”、”国势”、"治原”、”人才”、"刑法”、”民政"等重大问题的意见,受到宰相陈俊卿、虞允文的重视，征召为国子博士。
次年，侍讲张□（张浚之子）因反对任命外戚张说而谪守袁州，杨万里抗疏挽留,又致书虞允文，劝他主持公道。
虽然张□仍被贬谪，但杨万里的言行,却受到公论的赞许。
屡迁至将作少监。
淳熙元年（1174），外出任漳州知州,不久改知常州。
淳熙六年，提举广东常平茶监，升任广东提点刑狱.淳熙九年，因母丧去职.十一年服满返杭，任吏部员外郎，升郎中。
次年，因地震应诏上书，劝告孝宗"姑置不急之务,精专备敌之策”，"治舰扼险"，以”足国裕民”。
十三年，迁枢密院检详官兼太子侍读,向宰相王淮推荐朱熹、袁枢等16位人才。
后迁秘书少监。
高宗卒，万里力争张浚当配享庙祀,触怒孝宗，出知筠州（今江西高安）。
淳熙十六年(1189），光宗即位，杨万里被召入朝，任秘书监。
年底，金谴使来贺正旦,万里奉派为接伴使，此行途中，题咏颇多.绍熙元年(1190)，外出任江东转运副使。
这时朝议欲以铁钱行于江南诸郡，他上疏反对,并拒不奉诏，因此触怒时相,改任赣州知州。
万里不去赴任，请求还乡.此后闲居乡里长达15年之久.宁宗即位后，屡次召他入朝任职，都坚辞不就。
开禧二年(1206)卒于家中.临终前索笔写下了"吾头颅如许,报国无路，惟有孤愤"的遗言，和陆游的《示儿》诗体现了同样深沉的忧国感情。
泛舟的古诗
泛舟的古诗以下是5 首泛舟的古诗及其出处、意思和赏析：1. 《舟过安仁》宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这首诗的意思是：一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。
怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
此诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的喜爱，同时也赞美了两个小孩的聪明伶俐。
2. 《泛舟洱海》清代：虚云数年不作海天游，今夕乘风一泛舟。
舟泛洱海茫茫水，望断苍山十九峰。
这首诗的意思是：数年未曾出海游玩，今日乘风泛舟洱海。
船行在茫茫洱海中，望着苍山十九座山峰。
这首诗通过描绘泛舟洱海的情景，表达了作者对大自然的赞美和对自由的向往。
3. 《耶溪泛舟》唐代：孟浩然落景余清辉，轻桡弄溪渚。
泓澄爱水物，临泛何容与。
白首垂钓翁，新妆浣纱女。
相看似相识，脉脉不得语。
这首诗的意思是：落日散发着凄清的光辉，轻摇船桨在溪水中漫游。
溪水清澈见底，水中生物惹人喜爱，驾舟漫游是多么闲适自在。
满头白发的老翁在溪边垂钓，山中少女正在浣纱。
彼此都像是相识已久，可却没有一句语言交流。
此诗描绘了耶溪傍晚时的美丽景色，表达了作者对大自然的喜爱之情。
同时，通过描写老翁和少女的相对无言，也透露出一种淡淡的忧伤。
4. 《泛舟青溪入苕霅》宋代：释绍嵩一波才动万波随，蓑笠真堪泛碧漪。
寄语湖山好风月，莫教空谷独扬眉。
这首诗的意思是：一波才动万波相随，穿着蓑衣戴着斗笠泛舟在碧漪之中。
告诉湖山的风月美景，不要让空旷的山谷独自扬眉。
此诗通过描写泛舟于青溪苕霅的情景，表达了作者对自然山水的热爱和对自由生活的向往。
5. 《泛舟至东村》明代：陆游野水如天远，渔舟似叶轻。
悠然倚棹坐，闲看白鸥行。
这首诗的意思是：野外的水面无边无际，像天空一样广阔，渔船像树叶一样轻快。
悠然地倚着船桨坐下，悠闲地看着白鸥在空中飞翔。
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草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
这首诗表达了作者怎么的 思想感情？
这首诗表达了作者对儿童 的喜爱，对两个小孩玩耍 中透出的聪明伶俐的赞赏。
牧童
舟过安仁
[唐]吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
杨万里（宋）
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
景
声
人事Leabharlann 村居清· 高鼎一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， zhē 不是遮头是使风。
gāo zhào
舟过安仁 （宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，
收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞， 不是∣遮头∣是使风。
舟过安仁 （宋）杨万里 篙 棹 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生 遮头 使风 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
篙：撑船用的竹竿或者木杆。
棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 使风：借助风的力量。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 一只小渔船里坐着两个小孩，他们 收起了划船用的篙和桨。
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞， 原来是想借助风的力量来驶船。