四年级下传统文化、谜语
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五、布置作业
课下搜集古人有关谜语的幽默故事，开个故事会。
2、学生活动，激发兴趣
观看课本学习猜画谜的方法。
小组讨论交流“活动广角”中的幽默故事猜谜底。
教师出示答案：鲜默
三、拓展延伸开展竞赛
每组推荐一位同学说谜面，谜底，看三分钟内谁说得最多。选出有生优胜小组。（全班同学分成两组）
四、总结评价
在本节课中，同学们八仙过海，各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“谜语王国”，希望同学们今后多猜谜，因为猜谜是智力的操练，是使人聪明的游戏。让你的观察力、想象力、思维力等得到运动和锻炼，多动脑，勤动脑，巧动脑，炼就一副能翱翔蓝天的智力翅膀，长大后才能飞向创造发明的王国！
抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去了解谜语的一些常见形式和猜法。下面我们就来学习传统文化第十课《谜语》。
二、学习活动
（一）字谜
1、老师讲解：谜语由谜面和谜底组成。谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。猜谜的一般方法有会意法、比拟法、拆合法、形象法、排除法等。老师介绍的是几种基本的猜谜方法，它们指示了谜语构成的特点，也指出了破谜的规律和方向。熟练地掌握猜谜方法，可以帮助你确定猜谜的思路，引导你破谜。下面我们就可以运用刚才学到的几种猜谜方法，来猜出课本74页给出的谜语。
课题
《传统文化》谜语
个性化修改
教学目标：
1、了解谜语这种传统文化形式的基本特点与谜语演化的过程。
2、了解谜语的一些常见形式和猜法。
3、通过活动，让学生在猜谜语的趣味游戏中，在谜语的搜集过程中，感受到中华民族的传统文字的魅力。
4、锻炼学生的智力，培养学生的思维。
教学重点：
了解谜语的一些常见形式和猜法。
举例：宋朝有个宰相名叫王安石，他是个政治家，实行变法，发展生产，又是个文学家。王安石同他的朋友王吉甫常常在一起谈论诗文。有一次，王安石给王吉甫猜一个谜：“画时圆，写时方，夏时长，严冬短。”王吉甫也聪明过人，一猜便中，但他不直接说出谜底，而是即兴编了一个谜让王安石猜：“东海有条鱼，无头也无尾，抽掉鱼的脊梁骨，便是你的谜。”王安石一听，点头称是：“对，对，你猜对了。”这个谜的谜底的“日”字。（教师边讲边画）太阳画起来是圆的，写起来是方的，夏天日长，冬天日短，而王吉甫以谜破谜，日出东海，“鱼”字去头和尾，抽掉“田”字的竖笔，不正是“日”字吗？
2、学生猜谜，活跃思维
三星斜带一钩月（打一字）
雁阵三行，是时斜时横（打一字）
点水蜻蜓款款飞（打一字）
驴高栏低（打一字）
（1）小组内猜谜。
（2）班班内展示。
（3）教师出示答案：心丛汗骗
教师小结：同学们的猜谜能力真高！现在我们去看看另外一种形式的谜语-----画谜。
（二）画谜
1、教师讲解：画谜，顾名思义，它是以图画入谜的。它的谜面就是一幅图画。所以，我们猜画谜必须先找出图画的特点，再利用别解联想、推理演绎出谜底来。
教学难点：
锻炼学生的智力，培养学生的思维。
教学准备
1、布置学生搜集谜语若干个。
2、了解谜语的有关知识。
教学过程：
一、揭题导入，激趣生情。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2、你是怎么猜出来的？
课下搜集古人有关谜语的幽默故事，开个故事会。
2、学生活动，激发兴趣
观看课本学习猜画谜的方法。
小组讨论交流“活动广角”中的幽默故事猜谜底。
教师出示答案：鲜默
三、拓展延伸开展竞赛
每组推荐一位同学说谜面，谜底，看三分钟内谁说得最多。选出有生优胜小组。（全班同学分成两组）
四、总结评价
在本节课中，同学们八仙过海，各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“谜语王国”，希望同学们今后多猜谜，因为猜谜是智力的操练，是使人聪明的游戏。让你的观察力、想象力、思维力等得到运动和锻炼，多动脑，勤动脑，巧动脑，炼就一副能翱翔蓝天的智力翅膀，长大后才能飞向创造发明的王国！
抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去了解谜语的一些常见形式和猜法。下面我们就来学习传统文化第十课《谜语》。
二、学习活动
（一）字谜
1、老师讲解：谜语由谜面和谜底组成。谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。猜谜的一般方法有会意法、比拟法、拆合法、形象法、排除法等。老师介绍的是几种基本的猜谜方法，它们指示了谜语构成的特点，也指出了破谜的规律和方向。熟练地掌握猜谜方法，可以帮助你确定猜谜的思路，引导你破谜。下面我们就可以运用刚才学到的几种猜谜方法，来猜出课本74页给出的谜语。
课题
《传统文化》谜语
个性化修改
教学目标：
1、了解谜语这种传统文化形式的基本特点与谜语演化的过程。
2、了解谜语的一些常见形式和猜法。
3、通过活动，让学生在猜谜语的趣味游戏中，在谜语的搜集过程中，感受到中华民族的传统文字的魅力。
4、锻炼学生的智力，培养学生的思维。
教学重点：
了解谜语的一些常见形式和猜法。
举例：宋朝有个宰相名叫王安石，他是个政治家，实行变法，发展生产，又是个文学家。王安石同他的朋友王吉甫常常在一起谈论诗文。有一次，王安石给王吉甫猜一个谜：“画时圆，写时方，夏时长，严冬短。”王吉甫也聪明过人，一猜便中，但他不直接说出谜底，而是即兴编了一个谜让王安石猜：“东海有条鱼，无头也无尾，抽掉鱼的脊梁骨，便是你的谜。”王安石一听，点头称是：“对，对，你猜对了。”这个谜的谜底的“日”字。（教师边讲边画）太阳画起来是圆的，写起来是方的，夏天日长，冬天日短，而王吉甫以谜破谜，日出东海，“鱼”字去头和尾，抽掉“田”字的竖笔，不正是“日”字吗？
2、学生猜谜，活跃思维
三星斜带一钩月（打一字）
雁阵三行，是时斜时横（打一字）
点水蜻蜓款款飞（打一字）
驴高栏低（打一字）
（1）小组内猜谜。
（2）班班内展示。
（3）教师出示答案：心丛汗骗
教师小结：同学们的猜谜能力真高！现在我们去看看另外一种形式的谜语-----画谜。
（二）画谜
1、教师讲解：画谜，顾名思义，它是以图画入谜的。它的谜面就是一幅图画。所以，我们猜画谜必须先找出图画的特点，再利用别解联想、推理演绎出谜底来。
教学难点：
锻炼学生的智力，培养学生的思维。
教学准备
1、布置学生搜集谜语若干个。
2、了解谜语的有关知识。
教学过程：
一、揭题导入，激趣生情。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2、你是怎么猜出来的？