三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014【小学学科网】
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。
通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。
教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。
2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。
需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。
教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。
4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。
5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。
可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。
课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。
可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。
三年级上册数学教案-时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案时、分、秒人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间的计算与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教学难点：时间的计算与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引入新课。
2. 新课：讲解时、分、秒的概念及换算关系，通过实例让学生理解时间单位之间的转换。
3. 案例分析：分析时间计算与应用的案例，引导学生掌握计算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
七、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算与应用的实例。
3. 练习题及答案。
八、作业设计1. 填空题：填写时间单位之间的换算关系。
2. 计算题：计算给定时间经过一定时间后的时间。
3. 应用题：解决实际生活中的时间问题。
九、课后反思1. 教师要关注学生对时间概念的掌握程度，及时发现问题并予以指导。
2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考、分析，培养学生的数学素养。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受时间的重要性。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。
本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生掌握时、分、秒的概念及换算关系，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。
同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，为今后的学习生活打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入新课、讲解新课内容、案例分析、练习、小结和作业布置等。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级数学上册教材第四章《时、分、秒》的第一课时，详细内容包括：认识时、分、秒，了解时、分、秒之间的关系，学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生正确读取钟表上时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：认识时、分、秒，学会读取钟表上的时间。
难点：时、分、秒之间的换算关系。
四、教具与学具准备教师准备：钟表模型、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生拿出自己的手表，观察手表上的时间。
（2）提问：你们知道手表上的时间是怎么表示的吗？它表示了什么？2. 新知识学习（1）教师通过PPT展示时、分、秒的概念，引导学生学习。
（2）讲解时、分、秒之间的换算关系。
（3）教师演示如何读取钟表上的时间，引导学生观察和模仿。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师一起解答例题。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
（1）教师提问：这节课我们学习了什么？时、分、秒之间有什么关系？六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 读取钟表上时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出3个不同的时间，并注明是上午还是下午。
A. 9:30 7:45B. 4:15 2:35A. 2时50分B. 12时05分2. 答案：（1）示例：8:00（上午）、3:30（下午）、6:45（下午）。
（2）A. 1小时45分；B. 1小时40分。
（3）A. 2:50；B. 12:05。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时、分、秒的概念及读取钟表时间的方法掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何用钟表表示一天中的任意一个时刻？（2）了解古代人们是如何计量时间的，与现代有什么不同。
人教版三年级数学上册教学设计《时、分、秒》教案
《时、分、秒》时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。
单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。
时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。
【知识与能力目标】1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒；2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念；3、通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识；4、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
【过程与方法目标】学生在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、想一想等，逐步培养初步的数学思维能力。
【情感态度价值观目标】1、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验；2、帮助学生树立珍惜时间的观念。
【教学重点】1、掌握简单的时间单位的换算；2、建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间；3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【教学难点】建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
1、多媒体课件；2、钟面模型。
一、情景导入猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？3、展示课件讲解时针、秒针、分针，带领学生学习如何读懂钟。
三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014
三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014教学内容本节教学内容为《人教新课标2014》三年级上册数学课程中的“时、分、秒”单元。
教学内容主要包括时间的基本单位及其之间的关系，以及如何进行时间的计算和转换。
学生将通过本节内容学习到时间的基本概念，以及如何在日常生活中运用时间知识。
教学目标1. 让学生理解时间的基本单位时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生能够准确读取和书写时间，并能进行简单的时间计算。
3. 通过时间知识的学习，提高学生的生活自理能力，培养良好的时间观念。
教学难点1. 时间单位之间的换算，特别是秒与分、分与时之间的换算。
2. 学生对于时间计算的掌握，特别是在实际应用中的时间推算。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型，用于直观展示时间单位。
2. 时间换算表，帮助学生记忆和练习时间换算。
3. 习题纸和练习本，供学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用日常生活场景，如早晨起床、上学时间等，引导学生认识时间的重要性，激发学习兴趣。
2. 新知讲解：介绍时间的基本单位时、分、秒，并通过时钟模型展示它们之间的关系。
3. 互动环节：进行课堂练习，让学生亲自操作时钟模型，加深对时间单位换算的理解。
4. 案例分析：通过实际生活中的例子，如电影播放时间、烹饪时间等，让学生学习时间计算的应用。
5. 总结与练习：总结时间单位换算的规则，布置相关练习题，巩固学习成果。
板书设计板书设计应清晰展示时间单位换算的步骤和规则，以及时间计算的示例。
通过图表和公式，直观呈现教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：设计时间单位换算的习题，要求学生独立完成。
2. 应用题：结合实际情境，设计时间计算的应用题目，如计算旅行时间、烹饪时间等。
3. 拓展练习：提供一些稍有难度的时间相关问题，鼓励学有余力的学生进行挑战。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、学生学习情况的掌握，以及对教学方法的改进建议。
三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014
三年级上数学教案时、分、秒人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成按时完成任务的好习惯。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识和它们之间的换算关系。
2. 时间的计算：时、分、秒的加减法计算。
3. 时间的应用：学会看时间、计算时间、安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念和换算关系，时间的计算和应用。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时间的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解实例等方式，激发学生对时间知识的好奇心。
2. 新课：讲解时、分、秒的概念，演示它们之间的换算关系，举例说明时间的计算和应用。
3. 练习：让学生进行时间的换算、计算和应用练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和应用举例。
七、作业设计1. 填空题：填空完成时间的换算。
2. 计算题：计算时间相关的问题。
3. 应用题：解决实际生活中的时间问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，学会了时间的计算和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的珍惜时间观念，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。
一、导入环节的详细补充和说明1. 提问：教师可以提出与时间相关的生活中的实际问题，如“你们每天起床的时间是什么时候？”“你们每天上学需要花费多长时间？”等，让学生思考并回答，从而引出时间的概念。
三年级上册数学教案--时、分、秒 人教新课标
三年级上册数学教案--时、分、秒教学内容本教案涵盖了三年级上册数学课程中关于时间单位“时、分、秒”的教学内容。
课程将详细介绍时、分、秒的概念，及其相互之间的转换关系。
学生将通过本课程学习如何正确读取时间，并在实际生活中应用时间单位进行时间管理。
教学目标1. 让学生理解“时、分、秒”的定义，并掌握三者之间的换算关系。
2. 培养学生正确读取钟表时间的能力。
3. 通过实践活动，让学生学会运用时间单位进行日常生活中的时间管理。
教学难点1. “时、分、秒”之间的换算，特别是秒转换为分和时。
2. 正确快速地读取钟表时间，尤其是分钟和秒的读取。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。
2. 时间的换算练习表。
3. 时间管理活动计划表。
教学过程1. 导入：利用日常生活例子引入时间概念，如早晨起床、上课时间等，激发学生对时间单位的学习兴趣。
2. 讲解概念：详细介绍“时、分、秒”的定义，并通过时钟模型演示时间单位之间的关系。
3. 互动练习：进行时、分、秒的换算练习，鼓励学生积极参与，巩固知识点。
4. 实践活动：安排时间管理小活动，如设定5分钟完成一项小任务，让学生体验时间管理的重要性。
5. 总结讲解：回顾所学内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计板书将包括以下要点：1. “时、分、秒”的定义。
2. 时间单位之间的换算关系图表。
3. 读取时间的步骤和方法。
4. 时间管理活动示例。
作业设计1. 完成时间单位换算练习题。
2. 制作个人时间管理计划表，包括一天中的重要活动和时间安排。
课后反思通过本次教学，教师应反思学生对时间单位概念的理解程度，时间换算的掌握情况，以及在实践活动中的参与度和时间管理能力的表现。
根据学生的反馈和学习效果，教师应适当调整教学方法，以更有效地帮助学生掌握时间单位知识，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
这些难点是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，理解和掌握这些难点对于学生来说至关重要。
三年级上册数学教案-时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案时、分、秒人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学教案，主要内容是时、分、秒。
我们将通过实际情景引入，让学生掌握时间的概念，学会用时、分、秒来表示时间，并能够进行时间换算。
二、教学目标1. 理解时间的概念，能够区分时、分、秒。
2. 学会用时、分、秒来表示时间，并能够进行时间换算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的概念，学会用时、分、秒来表示时间，并能够进行时间换算。
难点是让学生理解时间的换算关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片、计时器等。
五、教学过程1. 实际情景引入：我拿出一个钟表模型，对学生说：“请大家看看这个钟表，谁能告诉我现在几点了？”学生们纷纷举手回答，我用这个机会引入今天的主题——时、分、秒。
2. 讲解时、分、秒的概念：我向学生解释，一个完整的钟表有12个小时刻度，每个小时刻度又被分成了12个分钟刻度，每个分钟刻度又被分成了60个秒刻度。
时、分、秒是表示时间的单位，它们之间的关系是1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 学习用时、分、秒表示时间：我拿出时间卡片，上面分别写着不同的时间，例如“3:00”、“15:30”、“45:00”等。
我让学生观察这些时间，并尝试用时、分、秒来表示它们。
学生们通过观察和思考，能够正确地用时、分、秒来表示这些时间。
4. 学习时间换算：我拿出计时器，让学生观察它的显示。
我问道：“谁能告诉我，现在是几点几分了？”学生们纷纷举手回答，我根据他们的回答进行时间换算，例如将20分钟换算成小时和秒。
通过这个练习，学生们能够理解和掌握时间换算的方法。
5. 课堂练习：我给学生发放一份练习题，题目包括判断题、选择题和填空题，内容主要是时、分、秒的概念和换算。
学生们独立完成练习题，我在课堂上进行讲解和解答。
【推荐】三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014秋(6份)
【推荐】三年级上数学教案时、分、秒人教新课标2014秋（6份）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：使学生感受时间与生活的密切关系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位时、分、秒。
2. 掌握时、分、秒之间的换算方法。
3. 学会看钟表，并能用时、分、秒表示时间。
4. 了解时间在生活中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的换算方法，学会看钟表。
2. 教学难点：理解时、分、秒之间的关系，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已有知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的概念，引导学生观察钟表，认识时、分、秒。
3. 换算：学习时、分、秒之间的换算方法，通过举例、讨论等方式加深理解。
4. 应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如：计算时间差、安排作息时间等。
5. 巩固：布置练习题，检查学生对时、分、秒的认识及换算方法的掌握程度。
六、板书设计1. 板书时、分、秒2. 板书内容：时间单位时、分、秒的概念、换算方法、看钟表、时间的重要性等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计时间相关的问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：了解古代时间计量方法，对比现代时间计量方法，体会时间的发展。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、换算、应用、巩固和小结，是学生学习和掌握知识的关键环节。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级数学上册第五章《时、分、秒》。
具体内容包括：认识时、分、秒，学会读取时间，了解时、分、秒之间的关系，以及简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，能正确读取时间。
2. 培养学生的时间观念，懂得珍惜时间。
3. 能够运用所学知识解决生活中的时间问题。
三、教学难点与重点重点：认识时、分、秒，学会读取时间。
难点：理解时、分、秒之间的关系，进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备1. 时钟模型：用于展示时、分、秒的运行。
2. 闹钟或手表：用于随堂练习读取时间。
3. 时钟卡片：用于课堂互动和练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与时间有关的实践情景，引起学生对时间观念的关注。
教师讲述：小明每天早上7点起床，吃早餐需要15分钟，然后步行到学校需要30分钟。
请问小明几点从家里出发去学校？2. 基本概念学习(1) 时：教师展示时钟模型，引导学生认识时、分、秒，并讲解它们之间的关系。
(2) 分：教师通过时钟模型，让学生了解分针的运行，以及分针和时针的关系。
(3) 秒：同理，教师让学生观察秒针的运行，以及秒针与分针的关系。
3. 读取时间(1) 教师示范读取时间的方法。
(2) 学生跟随教师一起读取闹钟或手表上的时间。
(3) 学生进行读取时间的随堂练习，教师给予指导和反馈。
4. 简单时间计算(1) 教师通过例题讲解，让学生了解如何进行简单的时间计算。
(2) 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及关系。
2. 读取时间的方法。
3. 简单时间计算的例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 画出一个时钟，标出时针、分针、秒针。
(2) 读取下列时间：8:30、3:45、6:10。
(3) 小明从7:00开始做作业，做了30分钟后休息了15分钟，然后继续做作业。
请问小明一共做作业多长时间？2. 答案：(1) 略。
三年级上册数学教案--时、分、秒 人教新课标(2014秋)
《时、分、秒》教案第一课时教学目的：1、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。
3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：会进行一些时间的简单计算。
教学准备：实物投影仪、课件、秒表教学过程：一、复习引课1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空。
4时=（）分3分=（）秒二、自主练习1、第3题。
读一读，说一说。
由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。
2、第4题。
（实物投影仪出示）让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。
注意算法多样，既可数格，也可计算。
学生独立完成，集体订正。
3、第5题。
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。
它什么时候到达？联系生活实际让学生解决现实问题。
独立完成，再交流想法。
4、第6题。
穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？同学们不能浪费时间，要节约时间，把自己的每一件事情做的又快又好。
指名说。
5、第7题。
学生交流。
6、第9题。
联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。
三、课堂总结：今天，我们复习了什么？你们还有什么疑问？四、布置作业第66页课后实践与调查课后反思：本节课是综合练习课，关于时间段的计算还是本节课的难点，比如;后边的时刻是9:00,前边的时刻是8:45。
求中间的时间段，0分不能减45分，怎么处理？要让学生弄清不够减时，要从9：00借1时当60分，60减45等于15，这样中间的时间段就是15分钟，在这部分教学里，书写格式是个难点，不知道怎么写才合适，是个不好把握的知识点。
第二课时：综合练习课教学目标：1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。
2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点：重点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。
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【推荐】三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标2014秋（6份）教学内容：本节课主要学习时间的计量单位：时、分、秒。
学生将通过观察、操作、讨论等方式，了解时钟的构造，掌握时、分、秒之间的关系，并能正确读取时间。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解时钟的构造，认识时、分、秒，掌握它们之间的进率，学会正确读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。
教学难点：1. 时、分、秒之间的关系及进率的理解。
2. 正确读取时间的方法。
教具学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型。
教学过程：1. 导入：通过谜语、故事等形式引入时间主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍时钟的构造，引导学生观察时针、分针、秒针的运动规律。
3. 活动一：学生分组操作时钟模型，观察时、分、秒之间的关系，记录观察结果。
4. 活动二：学生讨论时、分、秒之间的进率，总结规律。
5. 活动三：学生尝试读取不同时间，教师指导并纠正错误。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调时、分、秒之间的关系及正确读取时间的方法。
7. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 时钟的构造：时针、分针、秒针。
2. 时、分、秒之间的关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 正确读取时间的方法：先看时针，再看分针，最后看秒针。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察家里或学校的时钟，记录不同时间，并学会读取时间。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了时、分、秒之间的关系，学会了正确读取时间。
但在教学过程中，发现部分学生对进率的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
此外，课后作业的布置应更加注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
三年级上册数学教案--时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案时、分、秒人教新课标教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
教学内容：1. 时、分、秒的概念。
2. 时、分、秒之间的换算关系。
3. 观察时间、计算时间的方法。
4. 时间观念的培养。
教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的概念和换算关系。
2. 教学难点：时间观念的培养和观察、计算时间的能力。
教具与学具准备：1. 闹钟或时钟。
2. 计算器。
3. 时间的练习题。
教学过程：1. 引入：通过提问学生“你们知道现在是什么时间吗？”来引入本节课的内容。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 演示：通过闹钟或时钟，演示时、分、秒的运行规律。
4. 练习：让学生进行时间的计算练习，观察时间的变化。
5. 讨论：讨论如何珍惜时间，培养学生的时间观念。
板书设计：1. 时、分、秒的概念和换算关系。
2. 观察时间、计算时间的方法。
3. 时间观念的培养。
作业设计：1. 时、分、秒的计算题。
2. 观察时间的变化，记录下来。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，培养了他们观察时间、计算时间的能力。
同时，通过讨论如何珍惜时间，培养了学生的时间观念。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括引入、讲解、演示、练习、讨论等环节，每个环节都需要精心设计，以确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
详细补充和说明：1. 引入：通过提问学生“你们知道现在是什么时间吗？”来引入本节课的内容。
这个问题简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在学生回答问题后，教师可以进一步提问：“我们知道时间有很多单位，那么这节课我们就来学习一下时、分、秒，好不好？”这样自然地过渡到本节课的主题。
三年级数学上册学案- 1 时、分、秒 -人教新课标(2014秋)
时、分、秒【学习目标】1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【学习重难点】重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
【课时安排】4课时【第一课时】秒的认识【第二课时】时间的计算【第三课时】综合练习一、在（）里填上时间单位。
1．从教室前面走到后面用了5（）。
夏天午睡大约1（）。
2．脉搏跳10次用了8（）。
跑100米需要13（）。
3．小红下午在学校的时间是2（）。
一集电视剧的播放时间是50（）。
4. 小惠每天晚上睡觉9（）。
小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。
5．学生一天在校时间大约是6( ）。
爷爷每天晨练1（）。
6．运动会上，小明跑60米用了12（）。
二、填空7．分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。
8. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。
时针从（）走到6，走了5小时。
9．从8：40到9：30经过了( )时( )分；从2：30到4：40经过了( )时( )分；从6：10到6：45经过了( )分。
10．从上海开往南京的火车，甲车是6：50开，乙车是7：30开，（）车开的早。
11．小军每天6：20起床，小青每天6：25起床，（）起床早。
12．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。
三人中（）跑的最快。
13．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。
地球比月亮每秒多行（）千米。
14．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。
三、比较大小1时（）60分1分（）100秒10分（）1时4时（）4分5分（）50秒4时（）300分200秒（）4分 400分（）6时1时40分（）100分 150秒（）2分30秒150秒（）2分30秒四、选择题。
（把正确答案的字母填在括号里）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。
三年级上数学教案时、分、秒_人教新课标
三年级上数学教课设计时、分、秒_人教新课标教课目的：1．认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，领会秒在生活中的应用。
2．经过察看、体验等活动．使学生初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。
3．经过教课，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时浸透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教课识题诊疗剖析：时间单位“秒”学生们其实不陌生，在生活中有接触。
1 分=60 秒，学生也有模糊的观点印象，可是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。
所以知道并理解 1 分=60 秒是本课教课的要点，而初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点不单是本课教课的要点，亦是难点。
教课中，着重联系生活，唤醒学生的生活经验，着重给足学生察看、发现、研究、体验的时间和空间，着重多媒体课件的有效运用，以完成本课的教课目的。
教课要点：1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。
2．初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。
教课难点：初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。
教课过程：一、创建情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一同倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭露：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计企图：经过学生熟习的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，经过学生熟习的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知确立优秀的感情要素。
】二、操作体验，研究新知1．讲话：你都知道哪些对于秒的知识？你是怎么知道的？【设计企图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的认识状况，进而真实意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．联合学生回答指引研究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、 12 个大格， 60 个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与方才的钟面有什么不一样？（多了一根指针。
三年级上册数学教案-1.1时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案-1.1时、分、秒｜人教新课标教学内容本节课主要介绍了时间的概念，包括时、分、秒的基本单位，以及它们之间的换算关系。
通过实例和活动，使学生理解时间的流逝，并能进行简单的时间计算。
教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生的观察力和动手操作能力，使他们能够准确读取和计算时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的宝贵，学会合理安排时间。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算关系，特别是秒转换为分和时。
2. 学生对时间流逝的感知和理解。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。
2. 计时器或秒表。
3. 时间换算表。
教学过程1. 导入：利用日常生活实例引入时间的概念，让学生分享他们日常生活中与时间相关的经验。
2. 新课导入：介绍时、分、秒的概念，让学生观察闹钟或时钟模型，了解它们的运行规律。
3. 活动一：分组进行时间读取和计算练习，让学生在实际操作中理解时、分、秒的换算关系。
4. 活动二：利用计时器或秒表，进行时间感知练习，让学生感受时间的流逝。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的概念和换算关系。
板书设计1. 时、分、秒的概念。
2. 时、分、秒的换算关系。
3. 时间感知练习。
作业设计1. 时、分、秒的换算练习。
2. 时间感知练习。
3. 闹钟或时钟模型的制作。
课后反思本节课通过实例和活动，让学生理解和掌握了时、分、秒的概念和换算关系。
但在教学过程中，发现部分学生对时间流逝的感知不够敏感，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于时间的应用，如时间管理、时间规划等，也需要在今后的教学中进行引导和培养。
需要重点关注的细节是“教学难点”，即“时、分、秒之间的换算关系，特别是秒转换为分和时，以及学生对时间流逝的感知和理解”。
教学难点详细补充和说明时、分、秒之间的换算关系是时间教学中的基础，但对学生来说，这些抽象的概念往往难以直观理解。
尤其是秒转换为分和时，需要学生具备一定的数学换算能力。
三年级数学上册学案- 1 时、分、秒 -人教新课标(2014秋)
时、分、秒【学习目标】一、知识与技能：1．在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。
2．在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
二、情感、态度与价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
【学习重难点】加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
求经过的时间。
【学习过程】一、复习旧知1．常用的时间单位有哪些？2．1时等于多少分？3．1分等于多少秒？二、探究新知1．填空1时=（）分2时=（）分1分=（）秒2分=（）秒600分=（）时600秒=（）分2．已知语文课上午8：00开始，一节课是45分钟，那这堂语文课上午什么时候下课？质疑探究知识点一：时间单位的简单换算3．昨天晚上王老师备课2小时，张老师备课130分钟。
他们两个谁备课的时间长一些？知识点二：经过时间的计算4．小明放学离开学校的时间是下午5：30，到达家里的时间是下午5：50.小明从学校回到家用了多长时间？三、随堂练习1．填空5时=（）分4分=（）秒180秒=（）分300分=（）时2．在○里填上“＞”“＜”或“=”10分○100秒4时○240分1分35秒○65秒2时○200分1时30分○90分140秒○3分3．一集电视剧从晚上8：30播出，9：15结束。
一共播出了多长时间？四、拓展练习超市的营业时间为早上8：00到晚上9：00.1．如果东东到超市门口时是早上8：40，那么超市已经开门多长时间了？2．如果东东到超市门口时是晚上8：40，那么超市离关门还有多长时间？3．如果东东到超市门口时是晚上9：40，那么超市已经关门多长时间了？五、自我总结通过今天的学习，我学会了：____________________________________________________________________________________。
我的问题是：__________________________________________________________________________________________________。
三年级上数学教案-时、分、秒-人教新课标(2014秋)
程教学流程
师：秒针走1小格是多少时间呢？
生：秒针走一小格的时间就是一秒。
板书：秒针走一小格是1秒
2、体验感受，建立1秒的概念
（1）秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。
（钟面演示1秒）我们来感受一下，并要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
（2）说一说，你是怎么记的？
师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。
（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。
1、体验10秒，15秒。
（四）体验探索，发现1分=60秒。
师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？
生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
板书：1分=60秒
课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。
板
书设计秒的认识
秒针走一格是一秒1分=60秒
课总后结。
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《时、分、秒》教学设计
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：
1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。
】
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。
】
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
……
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。
猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。
估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间，使学生初步建立1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。
】
三、课堂练习，巩固新知
1．课本第6页第2题。
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
4．课本第7页第7题。
【设计意图：通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。
】
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？。