2018年人教版小学三年级下册数学教案(全册)
最新人教版2018年三年级数学下学期全册教案
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技
能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、
右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学
教学设计
一、学前准备
1、复习旧知。 （ 1）回忆学习了哪些方向。
（ 2）连一连，找出相对的方向。 前左下东南
北西上右后
（ 3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四
个方向。
教师根据回答板书。
新课 个性化设计及反思
2、导入新课 出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一 说你是怎样找到的。 二、探究新知 1、完成校园示意图。 （ 1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
（ 6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么
建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（ 1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方 向吗？
（ 2）面向你家所在的方向站好。
（ 3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站
在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础， 创造大量的活动情景， 充分调动学生的积极性，
让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，
并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富
对方位知识的感知。
课题 教学目标
教学重点 教学难点 教具准备
新版人教版小学三年级下册数学教学设计(全册教案)
2017-2018学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（2017年春季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元两位数乘两位数有趣的乘法计算第四五周第二单元千米和吨第六七周第三单元解决问题的策略第八九周第四单元混合运算算24点第十周期中考试期中检测科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十一周第五单元年、月、日第十二十三周第六单元长方形和正方形的面积第十四周第七单元分数的初步认识（二）第十五十六周第八单元小数的初步认识科目数学教学班级三年级教科书名称及册数新版人教版三年级下册数学每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十七至十九周第九单元数据的收集和整理上学时间第二十周期末考试期末测试教材分析第一单元：两位数乘两位数教学目标:1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。
2.使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点：1.两位数乘整十数的口算和估算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算方法。
3. 两位数乘两位数末尾有0的简便算法。
4. 不同条件的组合解决同一问题的策略。
难点：1.理解用竖式计算的方法和格式。
2017-2018学年最新人教版三年级数学第二学期全册教案
教学内容三年级数学一单元位置与方向（一）课时第一课时认识东、南、西、北四个方向主备人数学教研组教材分析本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题。
教学目标知识目标使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
能力目标让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
情感目标从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系；对学生进行爱国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学准备主题图教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时认识东、南、西、北四个方向一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生学生思考、讨论结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
2017-2018学年新人教版三年级数学下册全册教案
教学内容三年级数学一单元位置与方向（一）课时第一课时认识东、南、西、北四个方向
主备人数学教研组
教材分析本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题。
教学目标知识目标
使学生认识东、南、西、北四个方向，能
够根据给定的一个方向辨认出其余的三
个方向。
能力目标
让学生参与活动，能用东、南、西、北描
述物体所在的方向。
情感目标
从现实生活的场景中引入新课，使学生体
会在生活中需要用到的方位知识，感受数
学与日常生活的密切联系；对学生进行爱
国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向
教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学准备主题图
教学过程
教学内容学生活动补充、总结第一课时认识东、南、西、北四个
方向
一、学前准备
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年
级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在
自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自
己的位置呢？
2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生
结合已有知识进行发言）
学生思考、讨论。
2018年人教版小学三年级数学下册全册教案
第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第四课时会看简单的路线图（八个方向）第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
人教版三年级数学下册全册完整教案
人教版三年级数学下册全册完整教案第一部分：认识分数一、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 能够比较分数的大小，并解决简单的分数加减问题。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
难点：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
三、教学准备1. 分数卡片、实物教具。
2. 课件、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考如何表示部分与整体的关系，从而引入分数的概念。
2. 认识分数（1）教师展示分数卡片，让学生观察并说出分数的各部分名称。
（2）引导学生理解分数的意义，如：把一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。
3. 分数的表示方法（1）教师示范分数的表示方法，如：1/2、2/3等。
（2）学生尝试表示不同的分数，如：3/4、5/6等。
4. 比较分数的大小（1）教师展示两个分数，让学生比较它们的大小。
（2）引导学生发现分数大小的规律，如：分子相同，分母越小，分数越大。
5. 分数加减（1）教师示范分数加减的步骤，如：1/2 + 1/3。
（2）学生尝试计算简单的分数加减问题。
6. 实践活动（1）学生分组进行分数加减游戏，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，如：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
五、教学反思1. 通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解分数的意义。
2. 通过分数卡片和实物教具，让学生直观地感受分数的概念。
3. 通过分组活动和游戏，培养学生的合作意识和动手操作能力。
第二部分：认识面积一、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 能够比较不同图形的面积大小，并解决简单的面积问题。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学重点与难点重点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
难点：比较不同图形的面积大小，解决简单的面积问题。
三、教学准备1. 面积模型、实物教具。
2018年春季人教版小学三年级下册数学教案及反思(全册)
第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
2018年最新人教版三年级下册数学全册教案印刷
第三单元复式统计表主备：粟月晓参备人员：黄雪萍、唐海燕、粟月晓、龙丙祎、陆胜花、吴永菊一课时课题复式统计表课型新课教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
人教版三年级数学下册全册完整教案
人教版三年级数学下册全册完整教案第一部分：认识分数一、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 能够比较分数的大小，并解决简单的分数加减问题。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
难点：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
三、教学准备1. 分数卡片、实物教具。
2. 课件、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考如何表示部分与整体的关系，从而引入分数的概念。
2. 认识分数（1）教师展示分数卡片，让学生观察并说出分数的各部分名称。
（2）引导学生理解分数的意义，如：把一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。
3. 分数的表示方法（1）教师示范分数的表示方法，如：1/2、2/3等。
（2）学生尝试表示不同的分数，如：3/4、5/6等。
4. 比较分数的大小（1）教师展示两个分数，让学生比较它们的大小。
（2）引导学生发现分数大小的规律，如：分子相同，分母越小，分数越大。
5. 分数加减（1）教师示范分数加减的步骤，如：1/2 + 1/3。
（2）学生尝试计算简单的分数加减问题。
6. 实践活动（1）学生分组进行分数加减游戏，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，如：比较分数的大小，解决简单的分数加减问题。
五、教学反思1. 通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解分数的意义。
2. 通过分数卡片和实物教具，让学生直观地感受分数的概念。
3. 通过分组活动和游戏，培养学生的合作意识和动手操作能力。
第二部分：认识面积一、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 能够比较不同图形的面积大小，并解决简单的面积问题。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学重点与难点重点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
难点：比较不同图形的面积大小，解决简单的面积问题。
三、教学准备1. 面积模型、实物教具。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
三年级数学下册全册教案（人教版教学设计）第一章：认识面积1.1 教学目标让学生初步理解面积的概念，知道面积的单位。
培养学生用面积知识解决实际问题的能力。
1.2 教学内容面积的概念及意义面积的单位：平方米、平方分米、平方厘米面积的计算及应用1.3 教学步骤1. 引入面积的概念，让学生观察生活中的面积现象。
2. 介绍面积的单位，让学生进行面积的测量和计算。
3. 结合实际问题，让学生运用面积知识解决问题。
1.4 课后作业完成练习册相关题目。
观察生活中的大小物品，记录它们的面积。
第二章：认识时间2.1 教学目标让学生认识时间，理解时间单位小时、分钟、秒的意义。
培养学生用时间知识解决实际问题的能力。
2.2 教学内容时间单位：小时、分钟、秒时间的计算及应用2.3 教学步骤1. 引入时间的概念，让学生观察生活中的时间现象。
2. 介绍时间单位，让学生进行时间的认识和计算。
3. 结合实际问题，让学生运用时间知识解决问题。
2.4 课后作业完成练习册相关题目。
观察生活中的时间，记录它们的时刻。
第三章：整数乘法3.1 教学目标让学生掌握整数乘法的计算方法。
培养学生用整数乘法解决实际问题的能力。
3.2 教学内容整数乘法的计算方法整数乘法的应用3.3 教学步骤1. 引入整数乘法的概念，让学生观察生活中的整数乘法现象。
2. 介绍整数乘法的计算方法，让学生进行整数乘法的练习。
3. 结合实际问题，让学生运用整数乘法解决问题。
3.4 课后作业完成练习册相关题目。
运用整数乘法解决生活中的实际问题。
第四章：认识分数4.1 教学目标让学生理解分数的概念，掌握分数的计算方法。
培养学生用分数解决实际问题的能力。
4.2 教学内容分数的概念及意义分数的计算方法分数的应用4.3 教学步骤1. 引入分数的概念，让学生观察生活中的分数现象。
2. 介绍分数的计算方法，让学生进行分数的练习。
3. 结合实际问题，让学生运用分数解决问题。
4.4 课后作业完成练习册相关题目。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)第一章：数的认识一、教学目标1. 让学生掌握100以内的数，能够进行数的读写和比较。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数的读写：0-100的数的读写方法及规则。
2. 数的大小比较：比较两个数的大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 数位顺序：个位、十位、百位的意义及排列顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的读写、大小比较及数位顺序。
2. 教学难点：数的大小的比较，数位的理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习0-100的数。
2. 讲解数的读写方法及规则，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讲解数的大小比较方法，进行举例说明，组织学生进行小组讨论。
4. 练习题：学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
第二章：数的运算一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法运算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 加法运算：加法的计算方法及规则。
2. 减法运算：减法的计算方法及规则。
3. 加减混合运算：加减混合的计算方法及规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的计算方法及规则。
2. 教学难点：加减混合的计算方法及规则。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2. 讲解加法的计算方法及规则，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讲解减法的计算方法及规则，进行举例说明，组织学生进行小组讨论。
4. 练习题：学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。
显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
2018年最新人教版三年级数学下册全册教案
四年级数学下册教案第一单元四则运算教材分析：四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过得四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
如概括出四则运算的意义，对于这些内容，新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
本单元的《四则运算》结合现实问题，较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序，这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序，分散了数学的难点，减轻了学生的学习负担；由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣，同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生学习数学的认知规律，并可以促进学生思维水平的提高。
一、本单元教学内容：1、加、减法的意义和各部分间的关系。
2、乘、除法的意义和各部分间的关系。
3、运算顺序。
4、解决问题。
二、重、难点设置：重点：四则运算的意义和各部分间的关系，通过线段图的展示、算式的比较，直接、明了地揭示了加、减法之间、乘、除法之间的关系。
其中“逆运算”概念是教学的难点，要让学生清楚，“逆”是相反的意思，“逆运算”就是相反的运算。
难点：四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题，教学时，要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算规则；解决实际问题时，要体会假设方法的优越性，形成基本的解决租船问题的解题思路。
学情分析：本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的。
学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，而且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。
本单元的教学对象是四年级学生，他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，根据这一特点，教学时，采用根据线段图例算式观察算式之间的关系、概括加、减、乘、除得意义等手段，进一步发展学生的抽象逻辑思维。
人教版数学小学三年级下册教案(全册)
人教版数学小学三年级下册教案(全册)1位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北教材第2、3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
1．通过观察等具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2．培养辨认方向的意识，能根据方位确定物体的位置，发展学生的空间观念。
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
一、新课导入同学们，你们想去北京吗？今天我们就去参观参观吧。
(课件出示教材第2页北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。
)我们来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？学生用自己所掌握了的方位知识(前后左右)描述天安门广场及各建筑物的位置。
因为前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生窥察的偏向不同，描述也会不同，教师可利用这一冲突，引出新课的讲授研究。
二、探索新知1．率领学生去操场真实感触感染东、南、西、北四个偏向的详细位置。
(1)早晨，太阳在甚么偏向？现在是早晨，我们又朝着太阳，那我们面临的是甚么偏向？我们背对的偏向是甚么？教师夸大：我们面向的偏向是东，背对的偏向是西。
(2)师：请同学们像老师一样伸开两手，我们左手指的方向是北，右手方指的方向是南。
(学生相互说说两手指的方向) 教师夸大：我们前面是东方的时候，左手指向北方，右手指向南方。
2．讲授例1。
(1)课件出示例1主题图，学生仔细观图读题。
提问：图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪一面？指名学生汇报，并让学生说一说是根据什么来判断的。
教师讲解：小明站在校园中央，他面向图书馆，体育馆在他背对的方向，教学楼在他的左面，学校大门在他的右面，再依据前面是东，后面是西，左面是北，右面是南可确定出校园内建筑物的方向，即图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。
学生在教材上填写答案。
最新版2018人教版小学数学三年级下册全册教案
三年级下学期数学教案学期总备课一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。
二、本册教学的主要目的要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
四、全册课时安排：（约60课时）单元章节课时一位置与方向４课时二口算除法3课时笔算除法9课时整理和复习1课时三简单的数据分析3课时平均数2课时四年、月、日的认识2课时24时计时法2课时制作年历1课时五口算乘法3课时笔算乘法4课时整理与复习1课时六面积和面积单位2课时长方形和正方形面积计算3课时面积单位间的进率3课时七小数的初步认识3课时小数的简单计算3课时八解决问题4课时九数学广角2课时十总复习4课时第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2018最新人教版三年级下册数学教案
三年级数学教案（2018——2019学年第二学期）学校：教师：第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片指南针多媒体课件。
教学过程一、情境导入（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、引导自学（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、交流展示（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
三年级数学下册全册教案(人教版教学设计)
人教版三年级数学下册全册教案教学设计第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
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人教版小学三年级下册数学教案任教教师___________________任教班级___________________任教学期___________________人教版三年级数学下册全册教案第一单元 位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第一课时 认识东、南、西、北教学内容例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2 使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）在教室玩“走方向的游戏”。
（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是( )面，你的左面是（）面。
4、填空。
五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。
2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）方。
３、看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（ ）。
阳光超市的东面有（ ）、（ ）。
（2）少年宫的西面有（ ）、（ ）。
４、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？５、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？（二）堂清反馈： 作业布置教材P ６页1—２题。
板书设计认识东、南、西、北北北西 东南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
体育场阳光超市少年宫学校 人民公园第二课时认识地图上的方向教学内容课本第4页例2、练习一相关习题。
教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。
（3）请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。
（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。
（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制的。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3、完成校园示意图。
（1）讲述地图上的方位。
（上北下南，左西右东。
）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。
四、达标训练（1题、2题必做，3题选做） 1、看图回答问题。
（1）操场的北面是（ ）、南面是（ ）、西面是（ ）、 东面是（ ）。
（2）宿舍的东面是（ ）和（ ）。
（3）教学楼的北面是（ ）和（ ）。
２、地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）来区分方向的。
３、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。
五、堂清检测说出下面每句话所包含的方向。
1、“北极熊，你们那里冷吗？” （北）2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）3、“太阳公公，晚安！” （西）操 场教学楼足球场宿宿舍4、“太阳公公，起床了！”（东）５、当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。
６、东和（）相对，南和（）相对。
（二）堂清反馈：作业布置教材P7页4题。
板书设计认识地图上的方向北西东南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。
第三课时简单的路线图教学内容教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。
教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学重点在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。
教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
2、找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。
）（三）自学检测观察例3情境图，回答下列问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。
）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。